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校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月的心得體會(huì)
轉(zhuǎn)眼間，“校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月”已在我市推出有六年的時(shí)間了，這六年里，我從剛升任教學(xué)副校長(zhǎng)一路成長(zhǎng)到現(xiàn)在，從中獲取了豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)有了更深的感悟。今天我就“校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月”六年來(lái)帶給我的收獲做一個(gè)階段總結(jié)：
一、“進(jìn)課堂”之初體驗(yàn)
自從離開(kāi)班主任的工作崗位，離開(kāi)了我的課堂，上課的機(jī)會(huì)真的少了很多，所以，當(dāng)我再次走上講臺(tái)，上了一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得不那么得心應(yīng)手了。以前上課時(shí)的那種感覺(jué)在歲月流逝中，離我漸行漸遠(yuǎn)了。曾經(jīng)對(duì)課堂是那么的熟悉，而那時(shí)那日卻讓我感到無(wú)比的陌生。這種陌生首先是語(yǔ)言上的：當(dāng)再次使用兒童化的語(yǔ)言與學(xué)生交流時(shí)，感覺(jué)是那樣別扭；參與孩子們的活動(dòng)時(shí)也顯得生硬，不自然；調(diào)動(dòng)孩子們的積極性的方法又是那么笨拙，不再能吸引他們……
即使是這樣，但能夠帶頭上課，這種率先垂范的精神還是為全校教師做了一個(gè)很好的榜樣。同時(shí)通過(guò)自己上課，親身感受課堂的變化，在“如何讓學(xué)生真正成為課堂的主體”上有了新的認(rèn)識(shí)，在“如何營(yíng)造學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”方面有了更好的方法。
因此，通過(guò)自己親歷的課堂教學(xué)過(guò)程，我總結(jié)出了一系列的教學(xué)方法，對(duì)于指導(dǎo)教師的教學(xué)有了很大的幫助。
二、“進(jìn)課堂”之常態(tài)化
隨著“進(jìn)課堂”活動(dòng)的深入開(kāi)始，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到：只有經(jīng)常深入教學(xué)第一線，經(jīng)常走入課堂聽(tīng)課評(píng)課，才能真正了解課堂上所發(fā)生的實(shí)際狀況，掌握第一手材料，給老師以正確的指導(dǎo)和幫助。因此，無(wú)論工作多么繁忙，
我都要求每周至少上兩節(jié)課，用于增加自己上課的機(jī)會(huì)，便于整理、反思、提高自身教學(xué)水平。然后再用自己的學(xué)習(xí)所得，實(shí)踐所感，通過(guò)課堂上課、課后評(píng)課、參加集體備課等活動(dòng)，與教師交流研討，在互動(dòng)中提高自身，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)新課程的引領(lǐng)與指導(dǎo)。
三、“進(jìn)課堂”之恒效性
“校長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)深入教學(xué)一線，親身示范，用飽滿的工作熱情影響帶動(dòng)全體教師形成濃厚的教學(xué)氛圍。同時(shí)，使我們對(duì)學(xué)校教學(xué)、教師的現(xiàn)狀，有了更真實(shí)地了解，對(duì)于開(kāi)展教學(xué)研究，指導(dǎo)課程改革，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，營(yíng)造人人都上課、人人會(huì)上課、人人上好課的良好氛圍，促進(jìn)了我校教育質(zhì)量的全面提升。
相信隨著時(shí)間的推移，隨著“校長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)月”的深入開(kāi)展，必將更加廣泛的帶動(dòng)全市各校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，推動(dòng)各校的教育教學(xué)研究，使學(xué)校教育持久永恒發(fā)展并邁向更廣闊的天地！
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