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聽(tīng)送教下鄉(xiāng)課后心得體會(huì)范文
在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我聽(tīng)了程莉老師和張曉蓉老師執(zhí)教的語(yǔ)文課。她們給我最深的印象是教學(xué)語(yǔ)言親切自然，給人如沐春風(fēng)之感，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，取得了很好的教學(xué)效果。特別是程莉老師講授的《畫(huà)風(fēng)》一課，以生為本，以讀為主，以拓展為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎(chǔ)上明白要注意觀察生活，積極動(dòng)腦。下面就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一點(diǎn)感受。
一、談話(huà)導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，增強(qiáng)了師生的親和力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課前的談話(huà)中，程老師用親切的語(yǔ)氣問(wèn)孩子們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)�？都�?huì)畫(huà)些什么呢？風(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，你們會(huì)畫(huà)嗎？揭示了課題《畫(huà)風(fēng)》。
二、創(chuàng)設(shè)“讀”的課堂
《新課標(biāo)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話(huà)的過(guò)程”，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，體驗(yàn)，感悟，思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。程老師在課堂上積極挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮這篇課文人物的對(duì)話(huà)非常多這一特點(diǎn)，讀的形式多樣，有自由讀，齊讀，個(gè)別讀，分角色讀，并指導(dǎo)學(xué)生讀出特定的語(yǔ)氣，讓學(xué)生在多樣式，多層次的閱讀活動(dòng)中，感悟三個(gè)小朋友的不同性格，感悟人物的內(nèi)心世界，感悟文章那美好的意境。在這一環(huán)節(jié)中，老師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，使學(xué)生擁有更多學(xué)習(xí)空間。
三、運(yùn)用句式，引導(dǎo)感悟
程老師在閱讀教學(xué)中采用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把（ ）吹（ ）了，風(fēng)藏在（ ）里”。的句式，先是重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析三個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的，抓住哪些關(guān)鍵詞。學(xué)生通過(guò)讀、交流、匯報(bào)，把這個(gè)問(wèn)題弄懂，并用填詩(shī)形式加深了課文內(nèi)容的理解。在此過(guò)程中程老師只開(kāi)了個(gè)頭，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，教師沒(méi)有過(guò)多的引領(lǐng)，整個(gè)過(guò)程都是以學(xué)生為主體，教師只是起了導(dǎo)的作用。學(xué)生也在這樣的過(guò)程中體驗(yàn)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣尤其是最后老師讓學(xué)生也來(lái)畫(huà)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋“你來(lái)畫(huà)，你怎么畫(huà)”學(xué)生自己朗讀時(shí)，我們可以感覺(jué)到學(xué)生的興奮和愉悅，而這其實(shí)也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的，學(xué)是為了用。
四、運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言
激勵(lì)性的恰當(dāng)評(píng)價(jià)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂上，程老師不時(shí)的把恰到好處的激勵(lì)性語(yǔ)言送給同學(xué)們，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生既學(xué)在其中，又樂(lè)在其中。當(dāng)學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題時(shí)，程老師總是用激勵(lì)的語(yǔ)言及時(shí)評(píng)價(jià)，為學(xué)生自主讀書(shū)學(xué)習(xí)注入了催化劑，學(xué)生從中體驗(yàn)到了成就感。
五、課內(nèi)外結(jié)合，拓展延伸
學(xué)生讀完自己的作品，很興奮，創(chuàng)作的熱情也隨之高漲，所以老師給學(xué)生留下了問(wèn)題：聲音、氣味也是摸不著、看不見(jiàn)的，如果由你來(lái)畫(huà)，你會(huì)怎樣畫(huà)？我想程老師已經(jīng)在孩子的心靈深處播下了小小的種子，它必定會(huì)生根發(fā)芽，枝繁葉茂。
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