做一名有效教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
作為一名剛剛參加工作的新教師，我對教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)還很膚淺。雖然平時(shí)在備課上課的過程中下過不少功夫，可成效還是不大，總覺得課堂上還有很多不盡如人意的地方，卻也不知道哪個(gè)環(huán)節(jié)需要修正。幸好，暑假里為期三天的培訓(xùn)，給我指明了方向，讓我猶如醍醐灌頂，對如何提高課堂效率有了更新的認(rèn)識(shí)。
里莊小學(xué)的王老師帶我們走進(jìn)了名師于永正，一起學(xué)習(xí)了他的“關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性”的報(bào)告。于老師的教育思想和他的一些方式方法，給了我很大的啟發(fā)與觸動(dòng)。讓我看清了自己的不足，找到了前進(jìn)的方向。
首先，什么是高效課堂呢？簡單地說，就是在四十分鐘內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。于漪老師說：教學(xué)的有效性，不是看課上得如何漂亮、熱鬧，不是看老師講得怎么樣，而是看學(xué)生學(xué)到了什么。是的，一節(jié)課四十分鐘，如果只追求形式，老師不停地講不停的問，學(xué)生思考的空間自然大大減少。一節(jié)課下來，老師累得夠嗆，學(xué)生卻只是走馬觀花，形成不了自己的東西。這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。上一年級的課，為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，有時(shí)不得不采用各種各樣的形式來組織學(xué)習(xí)。比如學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我們采用小老師教讀、開火車讀、男女比賽讀、打亂順序指讀等多種方式，耗時(shí)很長，但結(jié)果卻不能令人十分滿意。一部分學(xué)生卻是在反復(fù)的練習(xí)中鞏固了對生字的認(rèn)識(shí)，但同時(shí)也有些自制力差的學(xué)生“掉了隊(duì)”，根本不聽指揮，自顧自玩去了。這樣，一節(jié)課結(jié)束，產(chǎn)生了兩種截然不同的結(jié)果。我曾經(jīng)認(rèn)真的思考過解決這個(gè)問題的方法，卻理不出頭緒。
在這里，于老師提出了幾點(diǎn)中肯的建議，給我的教育工作提供了很大的幫助。要提高課堂效率，首先要有目標(biāo)意識(shí)。明確總目標(biāo)、年段目標(biāo)、每課的目標(biāo)，這樣才能在教學(xué)中做到有的放矢，不至于偏離主題。其次，要有落實(shí)意識(shí)即過關(guān)意識(shí)。每一關(guān)都要扎實(shí)、徹底，讓學(xué)生每一個(gè)步驟都緊跟老師的步伐，學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)。再就是做好對話中的“首席”，不打無準(zhǔn)備之仗。教師課前要備好課，課堂上少講少問多示范，為學(xué)生留下思考的空間，切莫把課堂當(dāng)成講堂。要明白課堂是學(xué)堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有提高學(xué)生的.參與度，讓全體學(xué)生參與讀寫實(shí)踐活動(dòng)，才能吸引學(xué)生，產(chǎn)生最好的教學(xué)效果。
的確，要使課堂教學(xué)有效首先要做一名“有效教師”。教師在課堂上的主導(dǎo)地位是無可替代的。教師只有提高自身能力，認(rèn)真研讀教材，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，才能正確的指引學(xué)生，讓短短的四十分鐘發(fā)揮它的最大功效。當(dāng)然，必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人。讓他們在學(xué)中思考在學(xué)中體會(huì)，這樣，才能組成一個(gè)“有效教師”引導(dǎo)的“有效課堂”。
這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，豐富了我的知識(shí)，提高了我的認(rèn)識(shí)。讓我對自己所從事的教育工作有了更深刻的了解，同時(shí)也教給了我很多工作的方法與策略。我會(huì)以滿腔的熱情繼續(xù)開展我的工作，讓我的每個(gè)學(xué)生在短暫的四十分鐘里學(xué)到最有用的知識(shí)！
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