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學習李春華的感想心得范文
到今天，無數(shù)人認識了李春華，一個用自己的生命挽救了兩個同村小孩的優(yōu)秀大學生。李春華救人英勇犧牲的事件帶給社會很大沖擊，它掀起了一股學習李春華同學的熱潮。幾天前，我們班就舉行了這樣一個班會。 在班會上，我們了解到關于李春華救人時間的細節(jié)，也了解到了他生前的生活和學習情況。對于這樣一個優(yōu)秀的學長的失去，我們都很遺憾，也為他的大勇無私而感動。
但，其中有些人也會為他趕到可惜，覺得他犧牲的不值。我想，沒有什么值得不值得了，因為英雄已不在。李春華在跳下水的那剎那也沒去想值不值得，那只是他人性中的一個本能。有人說的好，他這種舍己救人的舉動產(chǎn)生的價值超過了事件本身，更不是個經(jīng)濟價值能衡量的。假如他當時不救，他也許面對的就是良心的譴責。
對于他的家庭，這的確是無可挽回的損失，畢竟他是全家的希望，是全家的驕傲��；對于他自己，這也的確是個大遺憾，他還太年輕，他的人生還沒好好的開始呢就提前結束了，他的抱負，他的理想，他的美好生活都還沒來的及開始。但是，站在他的立場，我們可以想想，他一定覺得他的舉動是值得的——因為他是一個堅持先人后己的黨員，一個總先為別人考慮的好班長，是一個孝順仁義的好大學生。
這次李春華事件能引起這么大的反應，不僅僅是因為這是個英勇的救人事件。我想，社會上發(fā)起這么大的學習活動，不僅僅是因為他的英勇無私，更是因為他在學習，生活中體現(xiàn)出來的當代大學生的精神風貌，人格魅力。
他孝順：雖出身貧寒，對長輩卻尊奉著“孝悌”兩個，是個典型的孝子。
他好學：他的時間都安排得滿滿的，平常學習，周末除了兼職家教還參加學校的義務家教。
他善良：都對遭遇困難者的捐助，在高考加分中的無私，把減免學費的機會讓給他人，都說著他是個心里先記得的永遠的是別人。
他奉獻，總是默默把事情做好；
他節(jié)儉，從來都是簡單的飯菜，簡單的衣裳；
他友愛，無微不至照顧同學；
他執(zhí)著，他積極進取永不放棄；
他英勇，面對溺水兒童，他義不容辭得伸出援助之手。
是的，他就是這么優(yōu)秀，自立自強、克己奉公、有理想、品德高尚，全身上下都閃爍著迷人的人格魅力。
我想，李春華不僅僅是我們大學生的學習榜樣，更是我們當代大學生精神面貌的旗幟。
社會學家在研究我國人群的時候，人為地將20世紀70年代至80年代中期出生的一代定義為“中國第五代人”。特定的歷史時期造就了特定的“第五代人”。在許多人眼里，“第五代人”是垮掉的一代。在今天的大學校園里，道德的下滑成為一個不爭的事實。在許多人眼中，“第五代人”是“沒有信仰的一代”，“原創(chuàng)網(wǎng)站抱大的一代”，“淺薄的一代”，甚至是“頹廢的一代”。
其實我也一直這么認為，因為自己就是這么空虛，這么沒有抱負。試看大學生的生活，哪幾個不是伴著網(wǎng)絡打轉，整天無所事事，上課瞌睡，下課精神。但李春華的出現(xiàn)，再次成為這種觀點的反證。和之前的洪戰(zhàn)輝一樣，他們都是自強不息，勇敢堅強，孝順忠誠，有抱負有理想的新時代大學生。但是，這不是我們拿來炫耀的條件，我們應該以他們?yōu)榘駱樱瑸槠鞄�，謙虛的學習他們身上我們沒有擁有的品德，讓我們自身的素質得到提高，讓世人重新評價我們這一代。
對于學習一事，我們還要考慮到我們自身的特點，因為我們是師范大學的學生，以后出去的大部分都可能是育人的教師。
有位教授說的好，“教育面對的是‘人’，大學教育面對的是高級人才。忘了人，就忘記了一切；忘記了人文教育，就忘記了人的思想、感情、人性、精神世界，從而也就忘記了一切。教育就是人的靈魂工程，大學教育就是人的高級靈魂工程。忘了人的靈魂，教育也丟失了自己的靈魂，后果如何，不言而喻。人是世間第一個可寶貴的因素，‘大學之道，在明明德’，一點也沒有過時；不但不過時，在今天，在科技如此突飛猛進、日異月新的今天，更不過時，尤為重要。”大學教育是這樣，其他類教育也一樣，我們都必須重視人的精神教育，特別是即將成為人師的我們。
在市場經(jīng)濟和社會轉型時期，大學生受到金錢利欲的誘惑，一部分人容易偏離軌道，功利占據(jù)了他們的心理。從李春華身上體現(xiàn)出來的自強不息、寬厚兼容、篤實求真的人格精神，值得每一個大學生學習。我們應該呼喚傳統(tǒng)美德的回歸，做一個有素質的合格的當代大學生，之后再成為這個社會的棟梁，脊柱。因為只有自強不息，無私無畏的高素質人才才是這個社會的強者。讓我們成為時代的弄潮兒吧，就從學習李春華開始。
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