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河北衡水學習心得范文
10月19號，我與我校高三7位班主任及其他年級教師一起赴河北衡水參加了“首屆全國高中教育創(chuàng)新發(fā)展論壇暨武邑中學高三一輪中期備考策略現場會”。
參會第一天，我們在武邑中學聽報告，下午參加武邑中學學科組的集體備課，感受了一下他們高三備考的一些做法與備課的流程。說心里話，第一天的學習對我來說并無多少新意，與以往很多培訓和學習并沒有太大的區(qū)別。
第二天早上五點，我們一起去參觀衡水十三中的早操與早讀。早上五點多，我們步行去衡水十三中。五點的清晨，天還沒亮，路上只有環(huán)衛(wèi)車緩緩駛過，遠處高高的居民樓上，也只有零星的燈光�？墒械男@里已是燈火通明。早上5點30，高三的學生已經到教室開始早讀。剛到教室的學生幾乎都是一個動作，將書本高舉過頭頂，仰頭大聲誦讀。不一會兒，全班到齊。我們在教學樓外的操場上，聽著宛如寺廟里誦經一般的早讀聲無不震撼。
5點40左右，高一的學生在操場上整齊列隊，準備跑操。跑操之前，是教師分享心得，然后是對昨天量化的通報，然后開始跑操。衡水地區(qū)的跑操應該都是一樣的，前后緊貼、步伐一致、整齊一致，讓人佩服。跑操結束后是宣誓(確切的說應該是喊誓)。洪亮的喊聲響徹整個校園。這種似“打了雞血”一樣的興奮，幾乎讓人忘了時間還不到六點，天還沒亮起來。
參觀完了跑操之后，我們參觀他們的早讀。學生們全身心的投入和認真精神，讓我們不斷發(fā)出感嘆。
回來的路上，我也不斷的思考著一些教育問題。這次學習收貨還是很大的。有幾點不得不說。
第一，這里的學生對待學習可謂“全神貫注”。參觀的老師絡繹不絕，但幾乎沒有學生理會甚至扭頭看一眼。不知是自發(fā)的一種對學習的精力集中，還是已經習慣了被參觀。不過不管是什么原因，這種對課堂的專注令人敬佩。
第二，是什么始終支撐著學生學習的激情?是什么給了學生源源不斷的學習動力?這是很值得思考的一個問題，也是很多來學習的人很想發(fā)掘出來的東西。讓一個人熱血沸騰不難，讓他保持這份激情一段時間應該也不難，難的是三年如一日，天天如此。我想這里面的原因其一是教師整體的興奮與激情。這是一種引領與帶動。其二是每天不斷的督促與激勵。這種督促與激勵包括班級之間的量化評比，包括每天的“喊誓”，包括行動劃一的早讀、跑操等常規(guī)活動，這些活動中每個學生都是大聲呼喊，既是一種激發(fā)，也是一種釋放。其三，軍事化的管理，把每個時間進行程序化，學生按要求去做，并毫無條件的服從。其四，可以觸摸的成功，每年如此多的清華北大及各大名校錄取榜樣，讓學生知道付出一定有收獲�！拔蚁駥W長一樣努力，三年后的名校榜樣就是我”的思想貫穿于學生思維之中，形成了一種傳承。還有一點不得不說，有人說衡水中學這種模式不可不說也因為“掐尖”，即靠優(yōu)質生源。但衡水十三中在衡水屬于“三流”學校，生源主要是一中二中掐尖之后剩余的，還能每年創(chuàng)造出80%以上的本科率，不得不讓人深思。
還有一點不得不說。參會間歇，我們幾位和一位武漢的老師交流起來了。談到工資待遇的時候，據武漢的老師說，武漢地區(qū)的教師工資大概是我們工資的兩倍。又聊到參觀所在的武邑中學，普通教師的工資也大概八千左右，這讓我們不得不感慨，人家每天朝五晚九，付出與收入基本是成正比的，正所謂錢到位，人到位，人到位了，錢也到位。但在第二天參觀學習完了之后，我的觀念有了轉變，我個人倒認為，衡水這種模式之所以在這些學校推進，最重要的還是觀念問題，觀念的認同。確切的說，是教師對這種模式觀念的認同，物質條件則是一種保障方式。如果觀念不認同，物質待遇再好也無法推進。但如果沒有物質待遇作為保障，猶如沒有后勤保障的部隊去打仗，打不了勝仗。所以確切的說，觀念認同是基礎，物質條件是保障，二者相輔相成，缺一不可。
兩天的學習很快結束了，回到家的時候已經是周日晚上九點多了，說心里話，很累，但收獲很大，累也值了。
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