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英語課的情感教學(xué)心得
八月十四日我校舉辦了有關(guān)“三有”教育的校本培訓(xùn)，在培訓(xùn)當(dāng)中，我認(rèn)真聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講解，深有感觸。
“三有”教育是指“做有信仰的教育”、“辦有文化的學(xué)�！�、“展有情感的課堂”�！白鲇行叛龅慕逃笔且I(lǐng)，“辦有文化的學(xué)�！笔亲ナ郑罢褂星楦械恼n堂”是重點(diǎn)。課堂教學(xué)只有真正地?fù)軇?dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)他們的真摯情感，發(fā)揮他們的主體作用，才能事半功倍，更好地提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和綜合素質(zhì)的提高。
在中學(xué)英語教學(xué)中怎樣把知識(shí)教學(xué)與情感教學(xué)結(jié)合起來呢？如何在課堂教學(xué)中有效地實(shí)施情感教學(xué)呢？筆者認(rèn)為以下三點(diǎn)是要充分注意的：
（一）以積極的情感態(tài)度對(duì)待每節(jié)課
教師本身應(yīng)具有健全的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。保持積極的情感態(tài)度是英語課堂成功的關(guān)鍵。教師一個(gè)得體的手勢(shì)、一句贊揚(yáng)的話語，一臉燦爛的微笑，都會(huì)使課堂熠熠生輝。教師應(yīng)在教學(xué)中，不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度。
案例1：在一次新教師招聘試講課（同一班上同樣的內(nèi)容）聽課時(shí)，我遇到兩位老師。A老師是一位在外省教了十年，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。B老師剛畢業(yè)找工作。A老師教學(xué)條理分明，步驟清晰，但她的語音語調(diào)平淡，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的情感，課堂氣氛沉悶。而B老師一上臺(tái)就Hello， how do you do ！一臉燦爛的笑容，一雙炯炯有神的眼睛。她雖然上課沒有A老師那樣精準(zhǔn)熟練，但學(xué)生很積極活躍，課堂氣氛一個(gè)高潮疊一個(gè)高潮。我想B老師是重視了與學(xué)生的情感交流。B老師用自己的情感去感染每一個(gè)學(xué)生的心靈，學(xué)生愛她這個(gè)英語老師，也愛學(xué)習(xí)英語，他們自然而然地著迷地學(xué)她的課。
課堂教學(xué)即使知識(shí)傳遞和能力培養(yǎng)的過程，又是情感交流的過程。教學(xué)活動(dòng)總是處于一定的情感氛圍之中。這種情感有積極和消極之分。積極的情感氛圍能促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，而消極的情感氛圍則會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到挫傷，心智活動(dòng)受到壓抑，無法有效地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
（二）善用語言與非語言行為，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)
中學(xué)生普遍渴求一種民主的和諧的、合作的、能互相溝通的課堂環(huán)境，渴望心靈的溝通，相互的理解和尊重，而且普遍喜歡靈活多樣的課堂活動(dòng)。善用語言與非語言行為，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)改善學(xué)生的情感態(tài)度起積極的作用。
（三）關(guān)注全體學(xué)生的情感，給予學(xué)生有效的評(píng)價(jià)
作為教師，決不能以單純的考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生。許多教師都會(huì)課外輔導(dǎo)差生，但課堂上就忽略了他們，很少或不提問他們，怕他們回答不上，傷了他們的自尊心或浪費(fèi)了課堂時(shí)間。如果這樣下去，差生更不學(xué)習(xí)了。教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些他們能回答上的題目，讓他們?cè)谕槊媲坝酗@示的機(jī)會(huì)。這才符合青少年好表現(xiàn)的心理特征。
教育家贊可夫說過：“扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)，與其靠多次的重復(fù)，不如說靠理解，靠?jī)?nèi)部的誘因，靠學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到�！鼻楦性谌说男睦砘顒�(dòng)中有著廣泛的影響。教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)心、對(duì)教學(xué)的責(zé)任感和富有感情的生動(dòng)講述會(huì)使得學(xué)生樂意接受他的教育。只有這樣，教學(xué)過程才會(huì)成為師生愉快合作、共同努力求知的實(shí)際行動(dòng)。融洽和諧的課堂氣氛，是教師和學(xué)生之間情感互動(dòng)的結(jié)果。
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