語文教學(xué)心得體會(huì)三篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編幫大家整理的語文教學(xué)心得體會(huì)3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語文教學(xué)心得體會(huì) 篇1
課堂提問做為一種教學(xué)語言必然有自己的特點(diǎn)，好的提問能啟發(fā)學(xué)生邀游知識(shí)的海洋，感悟知識(shí)的真諦具有內(nèi)容美。不同的提問無不流露出教師美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧設(shè)懸念的形式美，飽滿、圓潤(rùn)、悅耳動(dòng)聽、善于激趣的音樂美。任何一堂成功的語文課總是少不了教師巧妙的提問，要使提問能引民導(dǎo)學(xué)生“善思、勤想”，積極探索，達(dá)到事半功倍的效果，課堂教學(xué)中提問要講究藝術(shù)性。
一、挖掘教材內(nèi)容美，引趣性提問。
每篇文章只要教材認(rèn)真挖掘總是可以揭示教材的內(nèi)容美，目的在于引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，由趣引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此提問可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非動(dòng)力因素對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。如課文《小貓種魚》，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題十分新穎獨(dú)特，且是動(dòng)物對(duì)白，而小 學(xué)生又特別愛貓和魚，于是在導(dǎo)課時(shí)，抓住這個(gè)小學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，引趣提問：“世界上哪些東西可以種植？魚可以種植嗎？小貓會(huì)種地嗎？”小學(xué)生經(jīng)我一問興趣大增，紛紛舉起小手列舉出許多可以種植的東西，又列舉出小貓沒見過種地，只會(huì)亂挖等習(xí)性，并一致認(rèn)為魚不可以種，借此揭示課題，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真翻開課本先自學(xué)，學(xué)生們看完課文一個(gè)個(gè)瞪大好奇的眼睛，望著我，我抓住機(jī)會(huì)繼續(xù)問道：“小貓為什么種魚？它是怎樣種的，結(jié)果又是怎樣？”至此學(xué)生學(xué)習(xí)新課的欲望被充分調(diào)動(dòng)起來。
二、創(chuàng)設(shè)氛圍，誘發(fā)提問。
創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生思維的氛圍，誘發(fā)提問，可激發(fā)學(xué)生更深入的求知，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，如《小貓種花》，借此誘發(fā)提問，我們學(xué)習(xí)《小貓種魚》，又看了《小貓種花》，哪位同學(xué)能說出還有哪些小動(dòng)物種植的小故事，經(jīng)過這樣提問，學(xué)生思維的火花紛紛開放，列舉出許多小動(dòng)物種植的故事，課后我問同學(xué)：“小動(dòng)物會(huì)種東西嗎？為什么它們種東西不能成功，請(qǐng)你們仔細(xì)思考后悄悄告訴我�！�
三、抓課文聚合點(diǎn)，鼓勵(lì)性提問。
聚合點(diǎn)是集中反映文章中心思想的詞句、段落，圍繞聚合點(diǎn)可以以一點(diǎn)突破，提挈全文，保證課文的整體性，抓住課文聚合點(diǎn)鼓勵(lì)性提問目的在于激發(fā)學(xué)生的求異思維，加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造精神，例《小貓種魚》教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠模仿出《小雞種瓜》、《小鴨種魚》等，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象：小鳥能否種草、種樹，學(xué)生們通過不同角度的思考，得出不同答案，課后小練筆中反映出同學(xué)們?cè)S多奇思妙想。
四、抓住模糊點(diǎn)，突破性提問。
小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力、觀察事物的角度都是十分有限的，他們對(duì)課文的理解帶有片面性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，例《小貓種魚》這篇課文教學(xué)，當(dāng)大部分同學(xué)在我出示多媒體課件《小貓種花》時(shí)，都能模仿想像出許多故事，全班有一位同學(xué)站起來問我：“老師既然小貓不能種魚，哪你為什么還要說小貓種花呢？”面對(duì)學(xué)生的提問，我沒有立即回答，而是組織小同學(xué)共同討論，找出這位同學(xué)認(rèn)識(shí)和觀察的誤區(qū)，澄清模湖認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生思維能力。
俗話說：提出問題是解決問題的一半，教師要善于把握教材的內(nèi)容，巧設(shè)情景，選準(zhǔn)提問點(diǎn)，充分展示課堂提問的藝術(shù)美，精心設(shè)問，鼓勵(lì)學(xué)生善思、勤想，自己去發(fā)現(xiàn)問題。因?yàn)槲覀兯械慕虒W(xué)活動(dòng)都是為了學(xué)生，學(xué)生把知識(shí)消化了，會(huì)用了，才是真正的成功，教學(xué)中只要我們善于運(yùn)用課堂教學(xué)的提問藝術(shù)，課堂才會(huì)綻放出學(xué)生思維的火花。
語文教學(xué)心得體會(huì) 篇2
作為一名小學(xué)語文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大，小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)。，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生�，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。
在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
二、上好課的前提是備好課。
而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，心得體會(huì)《小學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)》。
三、就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。
我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。
四、教給課外閱讀的方法，課外閱讀也要掌握方法。
掌握了方法，就會(huì)解決“會(huì)學(xué)”的問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí)，把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。
3、符號(hào)代替法。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣，設(shè)計(jì)多種符號(hào)，在文中圈、點(diǎn)、勾、畫。
4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報(bào)刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時(shí)翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓(xùn)練為主。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
語文教學(xué)心得體會(huì) 篇3
語文教學(xué)到底該是什么樣子，應(yīng)該看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。
若以聽課老師有東西可聽可看，那肯定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問”，從教師的“巧問”到學(xué)生的“妙答”，能引向高潮的便是好課！ 初中語文教學(xué)心得體會(huì)
若以學(xué)生聽得有趣為標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)花雪月武打言情迎合學(xué)生趣味，也無可厚非，因?yàn)橥菍W(xué)生說了算。
若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，任何先進(jìn)高明的理論都無濟(jì)于事，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓！
很顯然，我們不談學(xué)生成績(jī)是不行的，我們今天就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯栴}，談?wù)勗鯓幼鰝�(gè)好貓？
參加工作以來，開過不少成績(jī)分析會(huì)。好像領(lǐng)導(dǎo)說的'最多的是：管理出成績(jī)。我姑且不去評(píng)價(jià)這句話是否正確，但我確實(shí)存在一些疑惑：有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，但考試成績(jī)卻一塌糊涂。有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意，但考試成績(jī)卻名列前茅。但有些班級(jí)確實(shí)管理成績(jī)和教學(xué)成績(jī)都不錯(cuò)。由此看來，管理和教學(xué)不能說沒有關(guān)系，確實(shí)有一定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢？我認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。由精神，我想到了電視劇《亮劍》。我相信很多老師也看過，我喜歡看這部電視劇，尤其喜歡這樣一句話：古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí),無論對(duì)手有多么強(qiáng)大,就算對(duì)方是天下第一的劍客，明知道是個(gè)死，也要亮劍。即使倒在對(duì)手的劍下也雖敗猶榮,這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂！劍鋒所指，所向披靡！我們不需要我們的學(xué)生同別人打架時(shí)拼的你死我活，但我們的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神？我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐？再說說環(huán)境，先講一個(gè)簡(jiǎn)單的事例：我們經(jīng)常去別人家做客，主人一打開門，如果映入我們眼簾的是很干凈的地板，那第一反應(yīng)應(yīng)該是要脫鞋。如果看到的是滿地垃圾，我們肯定是直接進(jìn)入。如果我們?cè)倜撔�，那只有一種情況。我們的腦袋進(jìn)水了。再說一個(gè)常見的現(xiàn)象：讀大學(xué)時(shí)，如果一個(gè)女生宿舍6個(gè)人，有5個(gè)人在拍拖。那另一個(gè)女生出現(xiàn)的情況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，因?yàn)槊總�(gè)女生都在說自己的不BF如何如何的英��？如何如何的體貼？第二種情況是：第二天馬上找一個(gè)男朋友，要求會(huì)很簡(jiǎn)單：只要是個(gè)男的。說了這么多，只想說明這樣一個(gè)問題：環(huán)境和氛圍對(duì)人的影響非常重要。由此可見班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，而不是學(xué)生把衣服的扣子扣好了，成績(jī)就上去了。至于怎樣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍？我也不知道。所以這個(gè)問題不展開講了。
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