- 相關推薦
低年級零起點教學的心得體會（精選15篇）
在平日里，心中難免會有一些新的想法，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編精心整理的低年級零起點教學的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
低年級零起點教學的心得體會 1
最近我校進行了關于“零起點”教研觀摩活動，很榮幸參加了本次活動，使我得到鍛煉�！犊蓯鄣男∠蟆愤@節(jié)課的背后是整個音樂組成員以及藝術組成員的共同成果,是她們的幫助，讓我得到了成長，在此表達感謝。之后在吳校長的帶領下進行了多學科融合教研交流會，下面是我關于本次活動的感受與反思。
音樂課的備課不同于語文、數學、英語這些學科，我認為不需要把注意力過多的放在某個知識點或者技能技巧的掌握程度上。對于一年級學生來說，我認為學習豐富的音樂、樂理知識并不是最重要的，應該以學生喜愛音樂，喜歡音樂課為主，從而達到提高學生的興趣為目標，這才是最重要的。以下是我對于《可愛的小象》這節(jié)課的過程反思：
一、首先是在備課過程中的設計反思:
在設計《可愛的小象》這一課時，我就先給自己設計幾個問題以提供思路，例如:“設計怎樣的教學方法可以引起學生的興趣?””怎樣導入才可以一下把學生的注意力吸引到本節(jié)課當中?”從最初設計的視頻導入，實踐后效果不佳，改為舞蹈導入。一個小舉動，以最快的速度把學生的注意力集中到本節(jié)課當中。
二、其次是在試課過程中的不斷反思:
《可愛的小象》為一年級教材中的演唱內容，如在設計律動時，本意是幫助學生記憶歌詞，從聆聽的第一遍就加入律動，對歌詞步步加深。但在試課的過程中發(fā)現學生從聆聽開始就加入律動，學生無法做到耳到、口到二合一。最后達不到演唱的目的。最后將此環(huán)節(jié)放到最后，在仔細聆聽，認真演唱之后來展示律動，才得到了良好的教學效果。以及小組演奏環(huán)節(jié)，教師可以適當的放手，讓學生自主練習，提高學生的節(jié)奏把握，充分的發(fā)揮學生的自主性、主動性。
三、最后是課后進行全面反思:
這次公開課是我的教學生涯的第一次嘗試，對我來說也是一種挑戰(zhàn)。在這方面我的'教學經驗還很薄弱，未曾找一個嶄新的，具有創(chuàng)意的教學方法突破口。再設計教學環(huán)節(jié)時還是一步步的聆聽，模唱，跟唱，分組唱的這樣一個教學常規(guī)去做的。在這一點上可以嘗試讓學生用自己的方法去聆聽感受，而不是根據教師的安排，去被動欣賞。
零起點教學對于我們來說，僅僅是個開始，我們不能只把零起點教學用于這段活動期間，我們要根據實際情況把零起點教學常態(tài)化，根據實際情況和年齡特點，不斷思考，不斷探索，讓零起點滲入我們每節(jié)課當中。我知道還有很多的不足之處，我會在以后的教學中更加努力，更加注重全體學生的年齡特點以及學科學習方式，讓課堂變得更加多姿多彩。
低年級零起點教學的心得體會 2
隨著中共中央辦公廳、國務院辦公廳、教育部一些列的通知、意見的發(fā)布，作為一名即將入學的一年級學生家長，我心里充滿了焦慮，不給一、二年級布置家庭書面作業(yè)，同時從嚴治理，全面規(guī)范校外學科類培訓，那我兒子入學后學習方法、學習習慣、學習質量、學習成績如何保證呢？
風物長宜放眼量，開學后在潞河中學附屬學校一系列的落實“雙減”工作實施后，我心里的焦慮漸漸消失，轉而是兒子在這幾個月突飛猛進成長帶來的欣喜。潞河中學附屬學校有效的減輕了學生過重作業(yè)負擔，兒子利用下午在學校輔導的時間基本完成了課后作業(yè)，回家后只是在我們幫助下復習一下當天功課。同時潞河中學附屬學校通過完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，通過布置作業(yè)目的明確具體、作業(yè)類型豐富多彩、綜合施策嚴格控制作業(yè)完成時間、加強作業(yè)的層次性、倡導個性化作業(yè)等手段來合理調控作業(yè)結構，做到了四個轉向，作業(yè)觀從工具到發(fā)展、作業(yè)分析從隨意到嚴謹、作業(yè)設計從割裂到整體、作業(yè)評價從判斷到增值；還通過單元整體教學與分層作業(yè)的設計與實施來提高作業(yè)設計質量，加強作業(yè)完成指導來提升學生完成作業(yè)的效率，達到了讓學生鞏固并掌握課堂學習內容的效果，實現了以學生為本、遵循教育規(guī)律、著眼學生身心健康成長、整體提升學校教育教學質量的目的。
良好的行為習慣讓學生終身受益！一年級是培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習習慣的最佳階段。自“雙減”政策實施以來，潞河中學附屬學校一年級堅持“零起點教學”，不僅關注知識的零起點，還關注生活、習慣的零起點，做好幼小科學銜接。老師們上課時擅長帶動課堂氣氛，鼓勵孩子們主動積極地參與課堂活動，時不時地提醒孩子們注意力集中，注意聽講！
我兒子通過這幾個月的學習，養(yǎng)成了很多好習慣，從以下幾方面來說一說：
第一，兒子的責任心更強了，更加愿意關心和幫助身邊的人了。放學回家，經常和我們說幫助老師整隊，提醒同學自習課不能說話，有同學向他借文具他借給了等等。在家也更愿意幫我們做一些力所能及的事情，比如幫我遞個東西，幫媽媽拖地、擦桌子等等。
第二，兒子更加愿意與我們分享課堂上學的知識了，放學回來經常在家里的小黑板上給我們講今天學的內容，語文的拼音怎么寫，數學的計算如何列豎式，和我們比賽口算，英語的字母如何占格，音樂課學的歌怎么唱，體育課隊列練習，彩泥課做的小動物，美術課畫的畫分別是什么等等，正是通過這種分享，讓他對課堂學習的知識有了更深層次的理解和認識。
第三，兒子更加喜歡運動了，每周堅持練跆拳道和籃球，跳繩從最開始每次只能跳幾個，到現在一分鐘能跳六十多個，正是這些體育鍛煉給成長中的孩子提供了良好的助力，飯量的增加、睡眠質量好、精力充沛等等，保證學習和生活的高質量。
第四，堅持了每天閱讀的好習慣，從最初的'我們給他讀，到現在自己能讀一些簡單的書籍，通過閱讀了解到更多的知識，從人物傳記到天文地理和他最喜歡的各類武器、車輛、機械等等。
第五，喜歡接受新事物，對未知事物有探索的興趣，學校發(fā)布開展創(chuàng)意編程與智能設計大賽的通知后，我們給他演示了Python和Scratch編程的一些效果，他表現出濃厚的興趣，并在我們的幫助下參加了創(chuàng)意編程與智能設計大賽，獲得了三等獎，同時也積極的學習Python和Scratch編程的相關課程。
第六，更加合理的使用手機、電腦、ipad，看動畫片自己通過ipad用投影儀投出來保護視力，并能控制觀看時間，手機、電腦也是配合一些網絡課程才使用，平時很少主動使用。
第七，兒子通過這幾個月的學習，完成了從一名學齡前兒童到小學生的角色轉變，基本適應了學校的各項教學環(huán)境，能夠完成各科老師布置的學習任務，并在這期間顯著提升了溝通技能和動手能力，在平時的課堂練習和小測驗上取得的成績和結果符合我們家長的預期。
以上只是簡單羅列了一下我兒子在這幾個月的學習中養(yǎng)成的一些好習慣，除了以上這些，還有一些問題，比如做某一件事時注意力不夠集中不夠專注，坐姿不能時刻保持挺直脊柱，握筆姿勢經常不正確，情緒有時控制不好等等。希望在接下來的時間里，我們家長積極配合學校老師的各項工作，與學校一起構建教育良好生態(tài)，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
讓我們家長欣喜的不僅僅是兒子在學校養(yǎng)成了良好的學習、生活習慣，更欣喜的是潞河中學附屬學校采取了一系列的有效手段來落實“雙減”工作，切實健全學校、家庭、社會協(xié)同育人機制，提升教師教書育人能力素質，增強學生文明素養(yǎng)、社會責任意識、實踐本領，重視學生身體素質和心理健康教育，也希望潞河中學附屬學校培養(yǎng)出更多人格健全、志正修遠的潞河好少年。
低年級零起點教學的心得體會 3
特別感謝學校能給我這次成長的機會，校領導和英語組全體成員全程陪伴，他們手把手指導我去圍繞著教學目標，教學實施和教學效果一遍又一遍地不斷磨課，下面我談談關于“零起點”教學磨課期間的幾點收獲：
一.教學目標必須明確。
通過本節(jié)課的磨課，我更加明確了以后的教學方向，我應該去認真解讀教材，解讀課程標準，以后每節(jié)課的教學目標必須明確再明確，在教學過程中，緊扣教學目標，偏離教學目標就猶如小船在大海中航行偏離了航向，把握不好航向就很容易觸礁和翻船。我們身處于信息化時代，教學資源豐富，如何用精挑細選的教學資源來服務于我們的教學？教學的手段是多樣化的，如何讓孩子們在輕松，歡快的語言環(huán)境中習得語言？在備一年級clothes第二課時時，我深深的'理解了教學目標的導向作用，否則的話我就會淹沒在豐富的教學資源中，迷失自我。
二.課堂是學生的舞臺。
教學手段是多樣的，而教學目的只有一個，只有真真正正服務于學生的，以學生為本的，從學生實際的學情出發(fā)的備課，才是真實的備課。原則上不能超越本節(jié)課的教學內容，更不能增加教學的難度。吳校長如是說。本節(jié)課通過“秀一秀，說一說”活動，嘗試贊美他人的服裝。上課伊始老師創(chuàng)設情境：我們學校將開展一場服裝秀活動。接下來，老師走到講臺前，展示自己的服裝。學生以小組為單位輪流展示自己的服裝，并用語言描述服裝。為了增強課堂活動的趣味性，創(chuàng)設童謠，鞏固服裝類的詞匯，最后帶領學生用走秀的方式展示服裝。本節(jié)課緊扣教學目標，符合一年級小朋友的學情。但是，本節(jié)課中，還有很多不盡人意的地方，整堂課還是老師為主導的課堂，沒有還給學生，課堂應該把課堂還給孩子，讓孩子圍繞教學目標盡情的展示自我，像音樂老師聶晶晶一樣讓孩子沉浸在音樂的世界里盡情的舒展自己，可謂春風化雨，潤物無聲。像數學老師曹穎穎那樣為每一名學生備好一份教具，就可以巧妙的解決我課堂上的教學內容不利于表達的問題，畢竟我們這個季節(jié)屬于初春，天氣乍暖還寒，我們幾乎還穿著冬天的服裝，而我們學習的是夏天的T-shirt，dress，skirt，shorts穿著，如果學生們手中拿著這些教具小衣服進行搭配豈不更利于學生的表達。在我以后的教學中，更應該向語文老師栗玉潔學習，讓學生在語篇中感受文字之美，隨文識字。
三.自我蛻變才能優(yōu)化課堂。
審視我自己的課堂，深刻地剖析自己的教學問題，無論是一年級還是六年級的教學，我再一次認識了“零起點”教學的重要性，“零起點”教學強調教師按照課程標準進行教學，既不拔高教學內容，也不加快教學進度，結合全體學生的生活經驗和學情開展教學，因材施教。只有我不斷提高自己的學科核心素養(yǎng)，才能去發(fā)展和服務于學生的核心素養(yǎng)�！傲闫瘘c”教學更加注重學習基礎的養(yǎng)成，包括理解、邏輯和表達。學然后知不足，教然后知困。
通過這次“零起點”教學活動，我將在以后的教學中不斷的發(fā)現問題，完善自己，提升自己。
低年級零起點教學的心得體會 4
寒假結束，哈爾濱市近90萬中小學生昨天走進校園開始上課。新學期伊始，“零起點”教學和“小升初”取消文化課考試兩大利好消息傳來，有望使學生的書包再輕些。
不準加快教學進度拔高教學要求
提前學數學、寫拼音、念英語，今后課外搶先學習新課將不再是學生和家長追逐補課的目標。從3月春季新學期開始，教育主管部門將重點監(jiān)督中小學特別是起始年級嚴格實行“零起點”教學，不準加快教學進度，不準拔高教學要求。通過減負新政督促、引導學生和家長不再利用課余時間補課“搶跑”。
教育部門表示，“零起點”教學將引導學校創(chuàng)設有效課堂，探索實施分層次教學，并繼續(xù)在全市小學實施和完善學生課業(yè)負擔公告、監(jiān)測和責任追究制度，結合招生制度改革，嚴格控制中小學生在校時間、作業(yè)量，從根本上減輕學生課業(yè)負擔。
嚴禁民辦校通過文化課考試招生
嚴禁民辦學校通過文化課考試招生，從今年6月起，“小升初”招生將不能再以考試形式進行，這意味著那些計劃選擇報考民辦學校的`學生，不需要再利用課余時間參加各種社會補習班了。
“小升初”一直是近年來社會關注的熱點，每年招生季，哈市知名度較高的民辦學校都會吸引一兩萬名考生報名，但學校計劃招生人數往往只有數百人，競爭之激烈超過中高考，考試難度也因此逐年加大。為應對考試，很多考生和家長往往提前兩三年就開始補習奧數、英語等為考試做準備，給學生帶來很大學習負擔。目前，教育部門正在研究制訂民辦學校招生具體方案，不日即將出臺。
低年級零起點教學的心得體會 5
在參與低年級零起點教學的過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和深刻的體會。
零起點教學，旨在遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，按照課程標準要求，從起始年級開始進行規(guī)范教學，不提前教學拼音、識字、計算等課程內容。這一理念看似簡單，實則蘊含著對兒童教育的深度思考。
在教學實踐中，我深刻感受到了耐心的重要性。低年級的孩子就像一張白紙，他們對世界充滿好奇，但同時也有著有限的認知能力。例如在拼音教學時，對于一些發(fā)音相似的字母，如 “b” 和 “d”、“p” 和 “q”，孩子們很容易混淆。這時候，我不能急于求成，而是要耐心地反復示范正確發(fā)音，通過有趣的兒歌、生動的動作讓他們去區(qū)分。像 “右下半圓 bbb，左下半圓 ddd” 這樣的兒歌，孩子們很感興趣，也更容易記住。每一個孩子的學習進度都有所不同，有的孩子可能很快就能掌握，而有的孩子則需要更多的時間和練習。我必須尊重這種差異，給予每個孩子足夠的耐心和關注，讓他們在自己的節(jié)奏中逐步成長。
同時，興趣是低年級零起點教學的關鍵。由于孩子們沒有提前學習的基礎，如何吸引他們主動投入到學習中來就顯得尤為重要。在識字教學中，我采用了多種趣味教學方法。比如，利用象形文字的特點，將漢字與圖畫相結合。教 “日” 字時，我會展示太陽的圖片，然后把象形文字的 “日” 與之對比，最后再引出現在的簡體漢字 “日”。這樣的教學方式讓孩子們覺得漢字很有趣，像是一個個神秘的符號等待他們去破解。在數學教學中，我也通過游戲的方式讓孩子們學習數字和簡單的`計算。例如玩數字卡片游戲，讓孩子們抽取卡片，然后進行加減法運算。這種寓教于樂的方式讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，大大提高了他們的學習積極性。
零起點教學還需要注重基礎知識的扎實掌握。因為這是孩子們后續(xù)學習的基石。在語文教學中，我會花費大量時間讓孩子們練習拼音的讀寫，確保他們每個音都能發(fā)準，每個字母都能寫規(guī)范。在數學方面，對于數字的書寫規(guī)范和簡單運算的原理講解得非常細致。我發(fā)現，只有讓孩子們把基礎知識學扎實了，他們在后續(xù)學習中才能更加自信和從容。
此外，與家長的溝通也是零起點教學中不可或缺的環(huán)節(jié)。家長們往往對孩子的學習充滿期待，但他們可能不太理解零起點教學的意義。有些家長看到別的孩子提前學習了很多知識，會擔心自己的孩子落后。所以我要經常與家長溝通，向他們解釋零起點教學是為了讓孩子更好地遵循學習規(guī)律，避免揠苗助長。同時，我也會給家長一些在家輔導孩子學習的建議，如培養(yǎng)孩子的閱讀習慣、讓孩子做一些簡單的數學實踐活動等。
通過低年級零起點教學，我認識到每個孩子都是獨一無二的花朵，需要我們用心去澆灌。在這個過程中，我們要以耐心為土壤，以興趣為陽光，以扎實的基礎知識為養(yǎng)分，同時與家長攜手合作，共同為孩子們的成長奠定堅實的基礎。
低年級零起點教學的心得體會 6
低年級零起點教學是一種基于兒童發(fā)展規(guī)律的教育理念，在實際教學過程中，我有了不少深刻的感悟。
首先，零起點教學讓我重新審視了教學的節(jié)奏。以往可能會擔心教學進度趕不上，而在零起點教學中，更注重的是讓孩子們充分理解和吸收知識。例如在語文課堂上，教授拼音時，不再是快速地過一遍發(fā)音和書寫，而是要讓孩子們真正理解每個拼音的發(fā)音部位和方法。這就需要花費更多的時間在示范、糾正和鞏固練習上。孩子們從對拼音一無所知到能夠準確地認讀和書寫，是一個循序漸進的過程。我不能為了趕進度而忽略了他們的接受程度，而是要根據他們的課堂反應和作業(yè)情況來調整教學節(jié)奏。有時候，一個簡單的音節(jié)可能需要好幾堂課的時間來讓孩子們熟練掌握，但這種扎實的教學會讓孩子們在后續(xù)學習中受益無窮。
在零起點教學中，激發(fā)孩子的自主學習意識是一個挑戰(zhàn)也是一種樂趣。由于孩子們沒有提前學習的優(yōu)勢，他們在學習新知識時可能會遇到更多的困難。這就需要我們引導他們建立自主學習的意識。在數學教學中，我會給孩子們設置一些簡單的探究性問題，比如在認識圖形時，我會讓孩子們自己去觀察教室里哪些物體是長方形、正方形等。通過這種方式，孩子們開始主動地去觀察周圍的事物，并用所學的知識去分析。當他們自己發(fā)現答案時，會獲得一種成就感，這種成就感會進一步激發(fā)他們的自主學習興趣。同時，我也會在課堂上鼓勵孩子們提問，不管問題多么簡單，我都會耐心解答，并引導他們思考更多相關的問題。
對于低年級的孩子來說，學習習慣的'養(yǎng)成至關重要。在零起點教學的背景下，我們有更多的機會去引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。在寫字教學中，我從一開始就強調正確的坐姿和握筆姿勢。我會逐個檢查孩子們的姿勢，并且在課堂上不斷提醒。同時，在學習過程中，培養(yǎng)他們的專注力也是一個重點。我會采用一些小游戲來鍛煉他們的專注力，比如讓孩子們在規(guī)定的時間內數出一篇文章里某個字出現的次數。良好的學習習慣一旦養(yǎng)成，將對他們今后的學習產生深遠的影響。
與傳統(tǒng)教學相比，零起點教學更加強調個性化教學。每個孩子的學習起點雖然都是零，但他們的學習風格和能力發(fā)展速度卻有很大差異。有的孩子在語言學習方面表現出色，能夠很快地記住拼音和漢字，但在數學思維方面可能需要更多的引導；而有的孩子則相反。我在教學中會密切關注每個孩子的特點，對于學習能力較強的孩子，我會提供一些拓展性的學習任務，如讓他們嘗試用拼音寫簡單的句子或者做一些稍微復雜一點的數學思維題；對于學習能力較弱的孩子，我會給予更多的一對一輔導，幫助他們克服學習中的困難。
通過低年級零起點教學，我深刻體會到教育是一個慢工出細活的過程。我們不能急于求成，而是要以孩子的發(fā)展為中心，精心呵護他們的學習興趣，扎實培養(yǎng)他們的學習能力，耐心引導他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為他們的未來學習和成長奠定堅實的基礎。
低年級零起點教學的心得體會 7
參與低年級零起點教學，給我?guī)砹嗽S多獨特的體驗和深刻的心得體會。
零起點教學的一大特點是要充分尊重孩子的認知發(fā)展順序。低年級的孩子認知水平處于初級階段，他們主要通過直觀的形象來認識世界。在教學中，我深刻體會到了這一點的重要性。例如在識字教學中，我會大量運用實物、圖片等教具。當教 “水果” 這一單元的生字時，我會把蘋果、香蕉、梨子等水果帶到課堂上，先讓孩子們觀察水果的形狀、顏色，聞一聞它們的氣味，然后再教對應的生字。這樣的教學方式讓孩子們能夠將抽象的漢字與具體的事物聯系起來，有助于他們更好地理解和記憶。而且，這種基于孩子認知特點的教學方法，讓孩子們在學習過程中充滿了樂趣，他們不再覺得學習是一件枯燥的事情。
在零起點教學過程中，我發(fā)現課堂互動的質量對于孩子的學習效果有著很大的影響。由于孩子們沒有提前學習的知識儲備，他們在課堂上提出的問題可能更加基礎和簡單，但這正是他們積極思考的表現。我會鼓勵孩子們積極參與課堂互動，無論是回答問題還是提出自己的疑惑。在一次語文課堂上，當我教 “人” 這個字時，一個孩子就問我：“為什么這個字是這樣寫的呢？” 我就從象形文字的角度給他解釋了這個字的演變過程，其他孩子也聽得津津有味。這種積極的課堂互動，不僅讓我能夠及時了解孩子們的學習情況，還能激發(fā)孩子們的學習興趣和探索欲望。
零起點教學還需要我們注重教學方法的多樣性。單一的教學方法容易讓孩子們感到厭煩，不利于他們的學習。在數學教學中，我會交替使用直觀演示法、游戲教學法和小組合作學習法等。比如在教加減法時，我會先通過直觀演示，用小棒來表示數字，讓孩子們直觀地看到加法就是把小棒合在一起，減法就是拿走小棒。然后我會組織孩子們玩加減法的游戲，讓他們在游戲中進一步鞏固知識。最后，我會讓孩子們分組合作，互相出題解答，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和競爭意識。通過多種教學方法的綜合運用，孩子們能夠從不同的`角度理解知識，學習效果顯著提高。
另外，在零起點教學中，培養(yǎng)孩子的自信心也是非常重要的。因為孩子們在學習過程中可能會遇到很多困難，如果沒有足夠的自信心，他們很容易產生厭學情緒。我會在教學中及時肯定孩子們的每一個小進步。當一個孩子能夠正確地讀出一個拼音或者算出一道數學題時，我會給予表揚和鼓勵，如給他們貼上小貼紙或者給予口頭表揚。同時，我也會引導孩子們看到自己的進步，讓他們知道只要努力就能夠取得成績。例如，我會在教室里設置一個 “進步之星” 的展示區(qū)，定期把孩子們的進步成果展示出來，這讓孩子們感到自己的努力被認可，從而增強自信心。
零起點教學是一項充滿挑戰(zhàn)但又意義非凡的工作。它要求我們深入了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，運用多樣化的教學方法，注重課堂互動，培養(yǎng)孩子的自信心，從而為孩子們的學習生涯開啟一個良好的開端，為他們今后的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎。
低年級零起點教學的心得體會 8
低年級零起點教學是教育領域的一個重要理念，在實際教學過程中，我有諸多深刻的體會。
首先，在教學內容的安排上必須循序漸進。因為學生是零起點，所以一切都要從最基礎的開始。就拿語文教學來說，漢字的教學要從筆畫開始。橫、豎、撇、捺這些基本筆畫如同建筑的基石，要讓孩子們先認識并學會書寫。我會用形象的比喻來幫助他們記憶，比如把 “橫” 比作一根小木棍，“豎” 像一根站立的小鉛筆。然后再逐步過渡到簡單的漢字，如 “日”“口” 等。這個過程不能急于求成，要按照孩子們的認知發(fā)展規(guī)律來進行。
在數學教學中同樣如此。數字的認識是第一步，要讓孩子們通過數小棒、數手指等方式來理解數字的含義。之后再進行數的大小比較、簡單的加減法運算。例如，在教加法時，我會利用實物演示，先拿出兩個蘋果，再拿出三個蘋果，然后讓孩子們數一數一共有幾個蘋果，從而直觀地理解加法的概念。這種循序漸進的教學內容安排，確保了孩子們能夠逐步建立起知識體系，不會因為知識的跳躍而感到困惑。
其次，課堂教學氛圍的營造對于低年級零起點教學至關重要。輕松、活躍的課堂氛圍能夠讓孩子們更積極地參與到學習中來。我會在課堂上運用豐富的表情和肢體語言來吸引孩子們的注意力。比如在教拼音的時候，我會做出夸張的.口型，讓孩子們模仿。同時，我也鼓勵孩子們積極發(fā)言，即使他們回答錯誤，我也不會批評，而是用溫和的話語引導他們找到正確答案。例如，一個孩子在認讀拼音時讀錯了，我會說 “你很勇敢地舉手回答問題，這很棒，不過這個拼音的正確讀音是這樣的……”。
在教學方法上，多樣化是保持孩子們學習興趣的關鍵。除了傳統(tǒng)的講授法，我還經常采用小組合作學習的方式。在識字教學中，我會把孩子們分成小組，給每個小組一些漢字卡片，讓他們互相討論如何記住這些字。孩子們會想出各種各樣有趣的方法，如有的小組會把 “明” 字拆分成 “日” 和 “月”，說太陽和月亮在一起就是明亮的。這種小組合作學習不僅提高了孩子們的學習興趣，還培養(yǎng)了他們的合作能力。
再者，零起點教學要關注到每個孩子的個體差異。每個孩子的學習速度和接受能力是不同的。有的孩子可能對數字比較敏感，在數學學習上進步很快；而有的孩子可能在語文的識字方面表現得更好。我會仔細觀察每個孩子的學習情況，對于學習較慢的孩子，我會在課后給予額外的輔導。比如，有個孩子總是記不住拼音的寫法，我會在課間單獨陪他練習，用更有趣的方式，如在沙地上寫拼音，讓他加深記憶。
最后，在低年級零起點教學中，評價體系也需要特別關注。不能僅僅以考試成績來評價孩子的學習成果。我會采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、小組合作中的貢獻等。對于課堂上積極發(fā)言、遵守紀律的孩子，我會給予表揚信；對于作業(yè)認真完成的孩子，我會在他們的作業(yè)本上貼上小獎章。這種多元化的評價方式能夠全面地反映孩子的學習情況，也能激勵他們在各個方面努力提高自己。
低年級零起點教學需要教師投入更多的精力和耐心，但看到孩子們從一無所知到逐漸掌握知識，那種成就感是無法言喻的。這也促使我不斷探索更好的教學方法，為孩子們的成長奠定堅實的基礎。
低年級零起點教學的心得體會 9
低年級零起點教學是一個富有挑戰(zhàn)性且充滿意義的教學任務，在教學實踐中我獲得了許多寶貴的心得體會。
一、從孩子的視角出發(fā)
低年級學生的思維方式與我們成人有很大的不同，他們更傾向于直觀、形象的事物。在零起點教學中，我深刻體會到要從孩子的視角出發(fā)來設計教學。例如在教授顏色相關的詞語時，我不會僅僅通過文字來講解，而是會帶上各種顏色的卡片和實物。我拿著紅色的蘋果問孩子們這是什么顏色，然后展示紅色的卡片，告訴他們這個字就是 “紅”。這種從孩子熟悉的事物入手的方式，能夠讓他們更容易理解和接受新知識。
在數學教學中也是如此。當教孩子們認識圖形時，我會讓他們觀察教室里的物體，像黑板是長方形的，時鐘是圓形的等等。然后再拿出各種形狀的教具，讓孩子們親手摸一摸，感受不同形狀的邊和角。這樣從孩子的生活實際出發(fā)，以他們的視角去看待知識，能夠拉近知識與孩子之間的距離，使他們對學習產生濃厚的興趣。
二、耐心與鼓勵的力量
零起點教學需要教師有足夠的耐心。低年級的孩子在學習過程中可能會出現各種各樣的問題，比如注意力不集中、理解困難等。我曾經遇到過一個孩子，在學習拼音的時候，總是分不清 “b” 和 “d”。我沒有因為他多次犯錯而生氣，而是耐心地一遍又一遍地給他講解兩者的區(qū)別。我用手勢來表示，告訴孩子 “b” 的肚子朝右，“d” 的肚子朝左。同時，我還給他制作了一些小卡片，上面寫著這兩個拼音，讓他每天回家練習。
鼓勵對于這些零起點的孩子來說也是至關重要的。每一個小小的進步都值得被肯定。當一個孩子正確地讀出一個拼音或者算出一道數學題時，我會給予及時的表揚。我會說 “你太棒了，這么快就學會了，真聰明！” 這種鼓勵就像陽光一樣，能夠讓孩子們更加自信地面對學習中的挑戰(zhàn)。他們會因為得到老師的.認可而更加努力，也會逐漸建立起對學習的熱愛。
三、教學的趣味性與互動性
為了讓零起點的孩子更好地學習，教學必須充滿趣味性和互動性。在語文課堂上，我會組織角色扮演活動。例如在學習《拔蘿卜》這篇課文時，我讓孩子們分別扮演老公公、老婆婆、小姑娘等角色，通過表演來理解課文內容。孩子們非常喜歡這種方式，他們在表演中不僅學會了課文中的詞語和句子，還提高了自己的表達能力和團隊協(xié)作能力。
在數學課堂上，我會開展數學競賽活動。把孩子們分成小組，進行簡單的數學口算比賽。獲勝的小組可以得到小獎品，如小本子或者鉛筆。這種競賽活動激發(fā)了孩子們的好勝心，他們會更加積極地參與到數學學習中來。同時，互動性還體現在師生互動和生生互動上。我會經常與孩子們進行互動式的提問，讓他們發(fā)表自己的看法和想法。孩子們之間也會互相交流學習經驗，這種互動讓課堂充滿了活力。
四、與家長攜手共進
低年級零起點教學離不開家長的支持。我會定期與家長溝通孩子在學校的學習情況，讓家長了解孩子的學習進度和存在的問題。同時，我也會給家長一些建議，幫助他們在家更好地輔導孩子學習。例如，在閱讀方面，我建議家長每天和孩子一起讀故事書，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。在數學方面，家長可以利用生活中的場景，如買菜的時候讓孩子幫忙算賬，提高孩子的數學應用能力。
家長也會積極地反饋孩子在家中的學習情況，這有助于我調整教學策略。比如，有家長反映孩子在家中對某個知識點理解困難，我會在課堂上再次講解這個知識點，并且用不同的方式進行講解，確保孩子能夠掌握。通過與家長的攜手共進，孩子們在學習上能夠得到更全面的支持。
總之，低年級零起點教學是一個需要不斷探索和完善的過程。通過從孩子的視角出發(fā)、給予耐心與鼓勵、增強教學的趣味性與互動性以及與家長攜手共進，我希望能夠為孩子們的學習之路奠定一個良好的開端，讓他們在學習的海洋中快樂地起航。
低年級零起點教學的心得體會 10
很榮幸能夠跟大家分享這段時間的成長。首先非常感謝吳校長、瑞麗老師，以及語文組所有成員的幫助，可以說沒有他們的幫助，就沒有這節(jié)課。雖然這節(jié)課還有很多需要改進的地方，但是這段時間的磨課、賽課讓我如獲至寶。下面我就簡單的說一下自己這段時間的收獲。
一、觀念的轉變
在這節(jié)課之前，關于“零起點”的觀念我們一直在學習，公眾號上內容也在持續(xù)關注著，每次看到心里都會感慨別人課堂上的亮點，但是在真正的課堂中，實施起來效果卻不盡如人意。
在這一次次的磨課中，我深切的體會到零起點的理念從浮于表面，到真正深入課堂。也讓我對一年級的課堂有了深切的體驗。原來不用花大力氣去分析課文，孩子們就可以從一遍遍的朗讀中獲取到知識。
借用吳校長的話，課堂上，老師只需要引導孩子去咀嚼語言文字，一步步引著孩子，撬動著孩子自己主動去學習，而不是施經布道，拿著已經提前設定好的標準答案，借由孩子的口說出來。這節(jié)課，我從花大力氣分析課文，一步步轉變到讓孩子反復讀課文，隨文識字、寫字。備課時，我開始去思考這部分內容的出現是為了什么，孩子在我的課堂怎么能夠學會、學扎實，在朗讀教學中我該如何去指導。就比如第一自然段中，就是引導孩子層層遞進的去讀，從“綠綠的太陽”到“清涼”再到“到處一片清涼”，反復去體會綠綠的太陽帶來的清涼。
二、課堂的.落實
這節(jié)課之后，我也一直在反思我的課堂，怎么做才能讓我的課堂也能夠一直這樣，有讀書的樂趣，有識字、寫字的樂趣，我開始換了種角度看課文，也在反復的問自己，這篇課文識字教學怎么講的生動有趣，朗讀指導該抓住什么，是有趣的詞語，還是反復出現的感嘆號，又該怎樣把讀和識字結合起來，問出來的問題，怎么說才能更加明確的去引導孩子……講完這節(jié)課后，我的課堂，也變了樣，就比如識字教學，我采用了隨文識字，也更注重讓孩子去發(fā)現相似字的不同，怎么快速記住，怎么借助熟悉的字加一加變成新字。再比如《怎么都快樂》中的第四小節(jié)，抓住三個感嘆號，抓住“很好”“很好”“更好”，讓孩子們體會到人越多，快樂越多，聯系孩子們的日常玩耍，更能體會到朋友帶來的快樂。
三、多學科融合的感受
數學課上，孩子們三人一小組的合作；英語課上，孩子們在一個又一個情境中對重點句子的練習，一個又一個有趣且吸引人的小游戲、小兒歌，讓孩子們在樂趣中學習到更多知識；音樂課上，孩子們手持樂器，跟隨老師一起演奏�！傲闫瘘c”的課堂應當是靈活又有趣的，語文也可以這么有趣。如何讓語文課也那么有趣，如何讓文字活起來，引著孩子去學習，這將是以后教學中我一直要考慮的問題。
我深知我的課堂還有很多需要改進的地方，我有信心，能夠一步步的完善我的課堂，讓我的課堂活起來，朗讀指導巧妙起來。
低年級零起點教學的心得體會 11
隨著教育觀念的不斷更新和發(fā)展，低年級零起點教學越來越受到重視。在參與低年級教學的過程中，我深刻體會到了零起點教學的重要性和獨特魅力。
零起點教學讓孩子們站在了同一起跑線上，給予了他們公平的學習機會。對于剛踏入校園的低年級學生來說，他們如同一張白紙，充滿了好奇和探索的欲望。沒有提前學習的壓力，他們能夠以更加輕松的心態(tài)去面對學習，更容易激發(fā)他們對知識的渴望。
在零起點教學中，我們更加注重培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣。興趣是最好的老師，通過生動有趣的教學方法和活動，讓孩子們在玩中學、學中玩，逐漸愛上學習。例如，在語文教學中，通過講故事、唱兒歌、做游戲等方式，讓學生認識漢字、感受語言的魅力；在數學教學中，利用實物教具、數學游戲等，讓學生理解數字和運算的概念。同時，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如認真聽講、積極發(fā)言、按時完成作業(yè)等，為他們今后的學習打下堅實的基礎。
零起點教學也讓我們更加關注每個學生的個體差異。由于學生們沒有提前學習的經歷，他們在學習能力、學習進度等方面存在著一定的差異。我們要根據學生的實際情況，制定個性化的教學計劃，因材施教，讓每個學生都能在自己的基礎上得到提高和發(fā)展。對于學習能力較強的學生，可以給予他們一些拓展性的學習任務，激發(fā)他們的潛力；對于學習有困難的學生，要給予更多的關心和幫助，耐心地輔導他們，讓他們逐步跟上班級的學習進度。
此外，零起點教學還促進了家校合作的重要性。家長是孩子的第一任老師，他們的參與和支持對孩子的學習至關重要。我們要加強與家長的溝通與交流，讓家長了解零起點教學的'理念和方法，共同關注孩子的學習和成長。通過家長會、家訪、親子活動等形式，讓家長參與到孩子的教育中來，形成家校教育的合力。
總之，低年級零起點教學是一種符合學生身心發(fā)展規(guī)律的教學方式。它讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，培養(yǎng)了他們的學習興趣和習慣，關注了每個學生的個體差異，促進了家校合作。在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持零起點教學的理念，不斷探索創(chuàng)新教學方法，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
低年級零起點教學的心得體會 12
在低年級教學中，零起點教學給我?guī)砹嗽S多深刻的體會和感悟。
零起點教學讓我真正回歸到教育的本質。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。在零起點的課堂上，我不再急于求成，而是注重學生的基礎培養(yǎng)和思維發(fā)展。從最基本的知識和技能開始，一步一個腳印地引導學生學習，讓他們在學習的過程中逐漸建立自信，培養(yǎng)對學習的興趣。
對于低年級的學生來說，他們的注意力和專注力相對較弱。零起點教學讓我更加注重教學方法的多樣性和趣味性。通過生動的故事、有趣的游戲、形象的教具等方式，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習熱情。例如，在數學教學中，我會利用實物教具讓學生直觀地認識數字和圖形，通過數學游戲讓學生在玩中學習數學知識。在語文教學中，我會通過講故事、角色扮演等方式讓學生感受語言的魅力，提高他們的語言表達能力。
零起點教學也讓我更加關注學生的個體差異。每個學生都有自己的特點和學習方式，在零起點的教學中，我會根據學生的實際情況進行個性化教學。對于學習能力較強的學生，我會給予他們更多的挑戰(zhàn)和拓展性的學習任務；對于學習有困難的學生，我會給予他們更多的關心和幫助，耐心地輔導他們，讓他們逐步跟上班級的學習進度。
同時，零起點教學也加強了家校合作的重要性。家長是孩子的第一任老師，他們的支持和配合對孩子的學習至關重要。我會積極與家長溝通，讓家長了解零起點教學的理念和方法，共同關注孩子的學習和成長。通過家長會、家訪、家長課堂等形式，讓家長參與到孩子的教育中來，形成家校教育的合力。
在零起點教學的過程中，我也深刻體會到了教師的耐心和愛心的重要性。低年級的學生需要更多的.關心和愛護，他們在學習和生活中會遇到各種各樣的問題和困難。作為教師，我們要以耐心和愛心去引導他們，幫助他們解決問題，讓他們感受到教師的關愛和溫暖。
總之，低年級零起點教學是一種符合學生身心發(fā)展規(guī)律的教學方式。它讓我們更加注重學生的基礎培養(yǎng)和個體差異，讓教學回歸到教育的本質。在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持零起點教學的理念，不斷探索創(chuàng)新教學方法，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
低年級零起點教學的心得體會 13
隨著教育觀念的不斷更新，低年級零起點教學越來越受到重視。在參與低年級教學的過程中，我深刻體會到了零起點教學的重要性和獨特魅力。
零起點教學讓孩子們站在了同一起跑線上，給予了他們公平的學習機會。每個孩子都如同一張白紙，充滿著無限的可能。沒有了提前學習的壓力，孩子們能夠以更加輕松、愉快的心態(tài)投入到學習中。在課堂上，他們的眼神中充滿了好奇和渴望，對知識的探索充滿了熱情。
注重習慣養(yǎng)成是低年級零起點教學的關鍵。從一開始，我們就著重培養(yǎng)孩子們的良好學習習慣，如正確的坐姿、握筆姿勢、傾聽習慣等。這些看似微不足道的細節(jié)，卻對孩子們的學習生涯有著深遠的影響。通過反復的.提醒和訓練，孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的習慣，為今后的學習打下了堅實的基礎。
在教學方法上，零起點教學更加注重趣味性和直觀性。由于孩子們的認知水平有限，我們需要采用生動有趣的教學方式來吸引他們的注意力。例如，通過故事、游戲、兒歌等形式來教授知識，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，利用實物、圖片、多媒體等直觀教具，幫助孩子們更好地理解抽象的知識。
關注個體差異也是零起點教學的重要方面。每個孩子的發(fā)展速度和學習能力都有所不同，我們不能用統(tǒng)一的標準來要求他們。在教學中，要善于發(fā)現每個孩子的閃光點和不足之處，因材施教，給予他們個性化的指導和幫助。對于學習有困難的孩子，要給予更多的耐心和鼓勵，讓他們感受到老師的關愛和支持。
零起點教學還強調與家長的密切合作。家長是孩子的第一任老師，他們的參與對孩子的學習至關重要。我們通過家長會、家訪等形式，與家長溝通交流，讓家長了解零起點教學的理念和方法，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時，鼓勵家長在家中陪伴孩子學習，培養(yǎng)孩子的良好習慣和興趣愛好。
在低年級零起點教學的過程中，我看到了孩子們的成長和進步，也感受到了自己的責任和使命。雖然有時候會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但看到孩子們那純真的笑容和對知識的渴望，我覺得一切付出都是值得的。我相信，只要我們堅持零起點教學的理念，用心去教育每一個孩子，他們一定會在未來的學習和生活中綻放出絢麗的光彩。
低年級零起點教學的心得體會 14
低年級零起點教學，猶如一場充滿希望和挑戰(zhàn)的旅程。在這個過程中，我收獲了許多寶貴的經驗和感悟。
零起點教學讓教育回歸本真。沒有了過早的知識灌輸，孩子們能夠以最自然的狀態(tài)去探索世界、學習知識。我們從最基礎的內容開始教起，一步一個腳印，讓孩子們扎實地掌握每一個知識點。這種循序漸進的教學方式，不僅讓孩子們學得更輕松，也讓他們對學習充滿了信心。
激發(fā)興趣是低年級零起點教學的核心。孩子們對世界充滿了好奇，我們要善于利用這一點，激發(fā)他們的學習興趣。在課堂上，我會通過生動有趣的故事、精彩的.動畫、有趣的實驗等方式，吸引孩子們的注意力，讓他們在快樂中學習。同時，鼓勵孩子們積極參與課堂互動，發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。
注重方法指導至關重要。對于低年級的孩子來說，學習方法的掌握比知識的積累更為重要。我們要教會孩子們如何聽講、如何閱讀、如何書寫、如何思考等。通過反復的練習和指導，讓孩子們養(yǎng)成良好的學習方法和習慣，為他們今后的學習打下堅實的基礎。
關注情感需求不可忽視。孩子們在學習的過程中，不僅需要知識的滋養(yǎng)，還需要情感的關懷。我們要以愛心、耐心和責任心去對待每一個孩子，關注他們的情感變化，及時給予他們鼓勵和支持。讓孩子們在溫暖的氛圍中學習，感受到老師的關愛和同學的友誼。
零起點教學也需要與生活實際相結合。知識來源于生活，又服務于生活。我們要將教學內容與孩子們的生活實際緊密聯系起來，讓他們在生活中學習，在學習中感受生活的美好。例如，通過認識身邊的事物、參與社會實踐等活動，讓孩子們將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力和解決問題的能力。
在低年級零起點教學的道路上，我將繼續(xù)努力探索，不斷創(chuàng)新教學方法，為孩子們提供更好的教育。我相信，只要我們用心去教育，用愛去呵護，每一個孩子都能在零起點上綻放出屬于自己的光彩。
低年級零起點教學的心得體會 15
隨著教育理念的不斷更新，低年級零起點教學越來越受到重視。在參與低年級零起點教學的過程中，我深刻體會到了這種教學方式的獨特魅力和重要意義。
零起點教學讓孩子們站在了同一起跑線上，給予了他們公平的學習機會。對于剛踏入校園的低年級學生來說，他們如同一張白紙，充滿了好奇與渴望。沒有提前學習的壓力，他們能夠以更加輕松的心態(tài)去面對學習，更容易激發(fā)他們對知識的興趣。
在零起點教學中，我們更加注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。從最基礎的坐姿、握筆姿勢到如何聽講、如何發(fā)言，我們都耐心地引導學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。同時，通過生動有趣的教學方法，讓學生學會如何自主學習、如何合作學習，為他們今后的學習打下堅實的基礎。
零起點教學也讓我們更加關注每個學生的個體差異。由于學生們沒有提前學習的經歷，他們在學習能力、學習進度等方面存在著一定的差異。我們要根據學生的實際情況，制定個性化的教學計劃，因材施教，讓每個學生都能在自己的基礎上得到提高和發(fā)展。對于學習能力較強的學生，可以給予他們一些拓展性的學習任務，激發(fā)他們的潛力；對于學習有困難的學生，要給予更多的關心和幫助，耐心地輔導他們，讓他們逐步跟上班級的學習進度。
此外，零起點教學還促進了家校合作的'重要性。家長是孩子的第一任老師，他們的參與和支持對孩子的學習至關重要。我們要加強與家長的溝通與交流，讓家長了解零起點教學的理念和方法，共同關注孩子的學習和成長。通過家長會、家訪、親子活動等形式，讓家長參與到孩子的教育中來，形成家校教育的合力。
在低年級零起點教學的過程中，我也深刻體會到了教師的耐心和愛心的重要性。低年級的學生年齡小，自控能力差，需要我們教師給予更多的關心和愛護。我們要以耐心和愛心去引導他們，幫助他們解決學習和生活中的問題，讓他們感受到教師的溫暖和關愛。
總之，低年級零起點教學是一種符合學生身心發(fā)展規(guī)律的教學方式。它讓我們更加注重學生的基礎培養(yǎng)和個體差異，讓教學回歸到教育的本質。在今后的教學中，我將繼續(xù)堅持零起點教學的理念，不斷探索創(chuàng)新教學方法，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
【低年級零起點教學的心得體會】相關文章：
小學零起點教學心得體會12-14
小學教學零起點教學計劃04-01
零起點教學心得體會（通用5篇）01-24
低年級識字教學心得體會02-27
實施零起點教學心得體會（通用14篇）01-24
實施零起點教學研討心得體會（精選14篇）03-15
低年級識字教學04-30
低年級詞語教學培訓心得體會05-04
零起點教學幼小銜接心得體會（通用15篇）01-07