【實(shí)用】心得作文錦集十篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的心得作文10篇，歡迎大家分享。
心得作文 篇1
今天我有幸讀了西方教育名著《每個(gè)孩子都能成功》這一本書(shū)，此書(shū)的作者是美國(guó)著名的學(xué)習(xí)問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生，這是他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。 絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
書(shū)中提到一個(gè)被勒令退學(xué)的孩子——比利，因?yàn)樗偸窍矚g發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來(lái)，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積 而被勒令退學(xué)了。
還有一個(gè)被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”，原因是她總是在老師面前表露出自己的失望與迷惑。其實(shí)年僅六歲的她原本就是一個(gè)活潑好學(xué)的孩子，已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地激動(dòng)，這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書(shū)本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。她眼睛里充滿了迷惑，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查，卻被認(rèn)為是“癡呆生”。
其實(shí)，教育是一門(mén)神秘的科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。無(wú)論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國(guó)就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)，終成一代國(guó)畫(huà)大師;而外國(guó)就有愛(ài)因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒(méi)阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無(wú)可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁;并要堅(jiān)信在愛(ài)的滋潤(rùn)下，“另類(lèi)學(xué)生”終有一天都會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材，心得體會(huì)
無(wú)論進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個(gè)學(xué)生如果很少得到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，總是受到副面的.評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來(lái)越不自信、甚至絕望;關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗(yàn)成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。據(jù)說(shuō)有這么一個(gè)故事：一位漁夫在深海里打撈到一個(gè)碩大的珍珠，他無(wú)比興奮，因?yàn)檎渲閷?shí)在很大，但美中不足的是這顆黑珍珠上有一個(gè)白點(diǎn)，漁夫不滿意。拿到家后小心的剝掉白點(diǎn)，就在漁夫細(xì)心而謹(jǐn)慎的剝離下，珍珠越來(lái)越小，到最后漁夫淚流滿面——珍珠沒(méi)了。其實(shí)，漁夫的心態(tài)和我們的選擇思路有著相同之處，就是錯(cuò)誤的鐘情于缺點(diǎn)，更可悲的是總跟在缺點(diǎn)后面，只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，無(wú)法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。 實(shí)際上人從愚昧到覺(jué)悟、由混沌到開(kāi)化，總有一個(gè)過(guò)程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌，便將其看扁看死;也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開(kāi)化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長(zhǎng)。教師要堅(jiān)信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會(huì)等待。等待的過(guò)程，同時(shí)又是一個(gè)積極發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動(dòng)的心與銳利的眼光，善于于無(wú)聲處聽(tīng)即將響起的驚雷。 教育，自其誕生之始，就注定是一門(mén)關(guān)于喚醒的藝術(shù)。然而，喚醒，離不開(kāi)對(duì)話。對(duì)話，不止是語(yǔ)言的勾通，更多的是心靈的交流�；蛟S可以提及“牧師”這一職業(yè)。從某種意義上講，牧師與教師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任，只不過(guò)前者以上帝的名義，后者以知識(shí)及技能的名義。在牧師的字典里沒(méi)有“命令”，只有“對(duì)話”。因?yàn)樵谄溲壑�，教徒、教友或求助者與自己一樣，都是上帝的子民——倘若對(duì)話，雙方永遠(yuǎn)平等。而教師與學(xué)生之間的勾通與交流，不也正是民主的、平等的對(duì)話嗎？因?yàn)椋麄兌际钦胬淼淖用�。教師在課堂內(nèi)外，不妨以詩(shī)歌般溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)眼神、一絲微笑，使學(xué)生天性中最美好的東西發(fā)揮到極致。
同時(shí)，喚醒需設(shè)置情境。數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因?yàn)闆](méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)以及開(kāi)發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來(lái)的東西，也就是說(shuō)他們特有的天賦與才華被教師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見(jiàn)徹底泯滅和忽視了。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造對(duì)話雙方共同探討的平臺(tái)，要樂(lè)于傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地，即使有錯(cuò)，也以各種方式來(lái)維護(hù)和諧的對(duì)話情境，以求對(duì)話得以持續(xù)。這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對(duì)話雙方有足夠的空間互動(dòng)，在互動(dòng)中，學(xué)生的主體意識(shí)得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘……
《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)的七種不同的方法。 這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(zhǎng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開(kāi)闊思路、糾正偏差的效果。
這本書(shū)值得一看。
心得作文 篇2
隨著新課改的逐步深入落實(shí)，新的教育教學(xué)思想，新的教育教學(xué)方法逐步落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)中。以學(xué)生為主體的全新教育理念，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中確實(shí)收到了顯著的效果。但作為母科教學(xué)的語(yǔ)文科來(lái)講，在按新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)教育教學(xué)過(guò)程中，如何進(jìn)行作文教學(xué)，雖然新課標(biāo)有明確的要求，但具體在實(shí)踐中怎樣落實(shí)，無(wú)疑給語(yǔ)文老師提出了一個(gè)全新的課題。在近幾年教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在學(xué)生自主、合作、探究的基礎(chǔ)上，摸索出了“三讀兩說(shuō)一練”作文教學(xué)法，總結(jié)出來(lái)，以共商榷。
三讀即讀精典課文，讀古今中外名篇名著，讀同齡人精典佳作。
課文是語(yǔ)文教學(xué)中的本，是依據(jù)課標(biāo)要求，桉照學(xué)生年齡特征和學(xué)生心理、生理成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)精心編寫(xiě)的，這些作品都是當(dāng)代有代表性的作品，一要多讀多記，包括精典課文、字、詞、精典句、古現(xiàn)代詩(shī)詞、格言、警句，以完成原始積累，解決作文中字詞句貧乏的問(wèn)題。如果沒(méi)有字詞句的原始積累，無(wú)論多好的構(gòu)思，多鮮活的人物，多精采的情節(jié)，要想把它們表達(dá)出來(lái)，那都是無(wú)源之水，無(wú)根之木。既是有這個(gè)美好的愿望，但其結(jié)果也只能是竹籃打水一場(chǎng)空。教師拿著一個(gè)作文題作寫(xiě)作前的精心指導(dǎo)，可是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作品總是參差不齊，有的同學(xué)文筆順暢，語(yǔ)言精練，中心明確。有的同學(xué)句不成句，段不成段，東扯西拉，不知所云。形成這種及大的反差，雖有多種原因，但我認(rèn)為最主要的還是原始積累不夠造成的。精讀課文，加強(qiáng)原始積累，是搞好作文教學(xué)的第一步。二要理解探究，在掌握其知識(shí)內(nèi)容，提高其閱讀能力的同時(shí)，依據(jù)單篇文體和單元目標(biāo)，提出不同的寫(xiě)作要求，將課文中最典型的寫(xiě)作手法遷移到學(xué)生作文中，讓學(xué)生去探究這些寫(xiě)作技巧，嘗試運(yùn)用這些寫(xiě)作方法。講求一課一得，并將之作為課堂評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一。長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果明顯。
讀古今中外名篇名著，諸如《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品選讀》、《羊脂球》、《契訶夫短篇小說(shuō)選》等等。讀這些作品，即可以豐富學(xué)生的課外生活，又可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。閱讀中教師要作閱讀指導(dǎo)，對(duì)其中的精彩內(nèi)容作探究式賞析，切不可讓學(xué)生只片面追求故事情節(jié)，要對(duì)精彩的片段、精彩的句子、精彩的詞語(yǔ)進(jìn)行摘抄，以作進(jìn)一步的字詞句積累。還要在閱讀中做好眉批、橫批。寫(xiě)下讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)這些作品的`人物刻畫(huà)，內(nèi)容表達(dá)，將之遷移到自已的習(xí)作中。做到舉一返三，熟能生巧。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀欣賞能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作水平。還提高了學(xué)生的個(gè)人情趣�？芍^一舉多得，是提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的有效方法之一。
讀同齡人精典作文。同齡人的生活閱歷大致相同，感情上最容易溝通。也最能引起感情上的共鳴。教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合單篇和單元教學(xué)，有針對(duì)性的，分類(lèi)別的指導(dǎo)學(xué)生閱讀同齡人的優(yōu)秀作文。這些作品更能貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生去閱讀，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)、去感悟、去仿寫(xiě)。這樣往往能收到事半功倍的效果。
兩說(shuō)即說(shuō)名篇名著，精典作文，說(shuō)自已的作文。這兩種做法實(shí)際上是在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是讀的延伸和擴(kuò)展。這是一項(xiàng)以學(xué)生為主體的活動(dòng)。教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合單篇課文教學(xué)和單元教學(xué)目標(biāo)，作好精心安排和指導(dǎo)。
說(shuō)名篇名著和精典作文，可以是一大周說(shuō)名篇名著，另一大周說(shuō)精典作文，教師依據(jù)需要合理作好安排。每大周安排兩到三節(jié)課在班上進(jìn)行“說(shuō)”的競(jìng)賽，首先在班上推選一位主持人來(lái)主持這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生按要求就所讀片段或文章，進(jìn)行閱讀分析性宣講。其內(nèi)容包括作家作品、人物刻畫(huà)，（包括正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)）�；緝�(nèi)容、主題思想、精彩片段、精彩句子、采用辭格、用得精煉傳神的詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法及我的感悟、作文聯(lián)想等方面。在宣講交流中，由主持人進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。每次活動(dòng)評(píng)選一位說(shuō)書(shū)小狀元，給予一定的精神鼓勵(lì)。教師要在最后對(duì)活動(dòng)情況作出及時(shí)的總結(jié)評(píng)價(jià)。并對(duì)下次活動(dòng)提出具體的目標(biāo)要求。
說(shuō)自已作文，是將自已在讀書(shū)寫(xiě)作過(guò)程中認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作，以小組的形式進(jìn)行交流，先讀自己的文章，然后談自己的寫(xiě)作心得和體會(huì)，由小組進(jìn)行評(píng)選，推薦到班上進(jìn)行交流，同樣由學(xué)生自己主持這項(xiàng)活動(dòng)，每次評(píng)選三到五篇最佳習(xí)作，貼在習(xí)作園地上，以供同學(xué)們課后欣賞。此項(xiàng)活動(dòng)每周開(kāi)展一次，教師及時(shí)做好活動(dòng)評(píng)價(jià)和總結(jié)，并對(duì)下次活動(dòng)有針對(duì)性的提出具體要求。
兩說(shuō)活動(dòng)是一個(gè)學(xué)生積累和遷移的過(guò)程，是一個(gè)培養(yǎng)情趣和感悟的過(guò)程。也是一個(gè)徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，變教師主體為學(xué)生主體的過(guò)程，開(kāi)展兩說(shuō)活動(dòng)，學(xué)生熱情高，樂(lè)于參與。既提高了學(xué)生的閱讀欣賞能力，又加強(qiáng)了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，既提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)人情趣�？芍^一舉多得。
一練即天天練筆，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。它與學(xué)生課堂作文共同構(gòu)成作文訓(xùn)練體系。練筆的形式多種多樣：可以是課后隨筆，即針對(duì)課文的學(xué)習(xí)理解，老師布置的課后練筆�？梢允亲x書(shū)后的隨筆，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持天天寫(xiě)日記。做到一天一練，一天多練。逐步達(dá)到熟能生巧。教師對(duì)練筆進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，并組織同學(xué)交流，共同提高。以達(dá)到全面提高學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的綜合體現(xiàn)。努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，是我作為一個(gè)語(yǔ)文教師的永恒追求。三讀兩說(shuō)一練的作文教學(xué)方法是在樹(shù)立正確的教育觀，學(xué)生觀，以變教師主體為學(xué)生主體的教育新理念下探索出來(lái)的。他較集中的體現(xiàn)了“以人為本”的思想。當(dāng)然，這只是鄙人的一點(diǎn)粗淺陋見(jiàn)，總結(jié)出來(lái)以待得到老師的指導(dǎo)。
心得作文 篇3
軍訓(xùn)能磨練人的毅力，鍛煉人的膽識(shí)，這不正是我們所需要的嗎？
四天半的軍訓(xùn)結(jié)束了，滿身疲憊的我輕輕地躺在床上，腦子里浮現(xiàn)出軍訓(xùn)生活的畫(huà)面“稍息，立正，向右轉(zhuǎn)”。教官的聲音浮現(xiàn)在我的腦子里，讓我久久不能忘懷。
軍訓(xùn)是辛苦的，苦在腳酸的沒(méi)有知覺(jué)，苦在腿疼的沒(méi)了感覺(jué)，苦在站軍姿時(shí)的腰酸背痛。
軍訓(xùn)是快樂(lè)的。聽(tīng)到大家整齊的步伐聲，聽(tīng)到大家的'口號(hào)聲，我體會(huì)到了快樂(lè)。
站軍姿，教官告訴我們，站軍姿時(shí)腳尖分開(kāi)60度，雙手緊貼褲縫，身體前傾，膝蓋后攏，后靠，抬頭，挺胸，收腹。面向前方，緊接著，教官發(fā)出第一個(gè)命令：稍息，立正，站軍姿。
這看似簡(jiǎn)單的軍姿，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。頭上頂著烈日炎炎的太陽(yáng)，沒(méi)過(guò)幾分鐘，我已經(jīng)累得不行了，熱得直冒汗。十分鐘，二十分鐘，一些體質(zhì)弱的同學(xué)，已經(jīng)暈了過(guò)去，看著他們?cè)陉帥鎏幱迫蛔缘�，我的腦袋開(kāi)始天旋地轉(zhuǎn)，但是，我堅(jiān)持了下來(lái)。
起立蹲下這是教訓(xùn)中最酷的動(dòng)作。右腿后退一小步，身體保持平衡，手自然下垂，屁股坐在右腳上，雙手平放在膝蓋上。站軍姿很累，可蹲著更累，蹲時(shí)間長(zhǎng)了，腳麻了，腿酸了，我們度秒如年。當(dāng)我們起立時(shí)，有人搖搖晃晃，有人東張西望，有人干脆起不來(lái)。
軍訓(xùn)生活即短暫，又漫長(zhǎng)，充滿了艱辛，卻收獲了友誼和快樂(lè)。
心得作文 篇4
在風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)中，控制技術(shù)和伺服傳動(dòng)技術(shù)是其中的關(guān)鍵技術(shù)。這是因?yàn)樽匀伙L(fēng)速的大小和方向是隨機(jī)變化的，風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的切入和切出、輸入功率的限制、風(fēng)輪的主動(dòng)對(duì)風(fēng)以及對(duì)運(yùn)行過(guò)程中故障的檢測(cè)和保護(hù)必須能夠自動(dòng)控制。同時(shí)，風(fēng)力資源豐富的地區(qū)通常都是海島或邊遠(yuǎn)地區(qū)甚至海上，分散布置的風(fēng)力發(fā)電機(jī)組通常要求能夠無(wú)人值班運(yùn)行和遠(yuǎn)程監(jiān)控，這就對(duì)風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的控制系統(tǒng)的可靠性提出了很高的要求。
要研究一套可靠的風(fēng)電控制系統(tǒng)，首先要了解風(fēng)力機(jī)工作的基本原理，包括風(fēng)力機(jī)的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程、空氣動(dòng)力特性、簡(jiǎn)化葉素動(dòng)量理論和渦流理論等。掌握以上知識(shí)，才能知道在何種情況下應(yīng)進(jìn)行何種控制以及對(duì)哪些參數(shù)進(jìn)行控制才能達(dá)到相應(yīng)效果。
在對(duì)風(fēng)力機(jī)的控制策略進(jìn)行歸納后得出風(fēng)力機(jī)的控制要素主要有以下幾部分：轉(zhuǎn)速、偏航、停機(jī)、發(fā)電機(jī)。其中轉(zhuǎn)速控制分為定槳距控制和變槳距控制，變槳距控制又可分為恒速恒頻和變速恒頻控制。定槳距控制的策略是在風(fēng)速過(guò)大時(shí)采取失速控制以防轉(zhuǎn)速過(guò)大，變槳距控制則相對(duì)靈活主要通過(guò)調(diào)節(jié)槳距角和轉(zhuǎn)速使風(fēng)力機(jī)的運(yùn)行符合要求。
目前風(fēng)力發(fā)電機(jī)組的控制技術(shù)從機(jī)組的定槳距恒速運(yùn)行發(fā)展到基于變速恒頻技術(shù)的變速運(yùn)行，對(duì)于風(fēng)力機(jī)的變速恒頻運(yùn)行，除需要了解風(fēng)力機(jī)的原理之外，還需掌握風(fēng)電機(jī)組控制系統(tǒng)的特性。這種特性主要是風(fēng)力機(jī)的功率因數(shù)與葉尖速比和槳距角的關(guān)系。對(duì)于某一固定的槳距角，存在唯一的'最佳速比使得功率因數(shù)最大。而對(duì)于任意的葉尖速比，槳距角為0度時(shí)功率因數(shù)相對(duì)最大，槳距角增大，功率因數(shù)明顯減小。根據(jù)這種特性，變速恒頻控制的策略就是在額定功率前都將槳距角置于最小的位置，一般3度左右，這時(shí)調(diào)節(jié)發(fā)電機(jī)的轉(zhuǎn)速n，使得葉尖速比始終對(duì)應(yīng)最佳功率因數(shù)點(diǎn)。當(dāng)風(fēng)速超過(guò)額定風(fēng)速時(shí)，則增大槳距角使風(fēng)力機(jī)的功率穩(wěn)定在允許范圍之內(nèi)。
可以說(shuō)，這種控制策略已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了風(fēng)力發(fā)電機(jī)組從能夠向電網(wǎng)提供電力到理想地向電網(wǎng)提供電力的最終目標(biāo)。而依據(jù)這種策略研發(fā)風(fēng)電機(jī)組的控制系統(tǒng)則是我們今后工作的重要一環(huán)。
心得作文 篇5
寒窗多年只為高考兩天，如何在高考中脫穎而出首先需要學(xué)會(huì)很多東西。
首先我們要學(xué)會(huì)反思不足，查漏補(bǔ)缺。在考試中總會(huì)有地方令我們感到不滿意，總會(huì)被小錯(cuò)誤弄得一塌糊涂，然而每當(dāng)成績(jī)一出都會(huì)郁悶一段時(shí)間，這時(shí)我們都要稍稍放輕考試成績(jī)，高考前如此多的考試，意義就在于反思不足，查漏補(bǔ)缺。查出哪些是自己容易錯(cuò)的，哪些自己沒(méi)有掌握好，并計(jì)劃如何去把這些問(wèn)題一一解決掉。
其次學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率。每天安排了足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)功課，但是學(xué)習(xí)成績(jī)提不高，那就得反思學(xué)習(xí)方法并改進(jìn)�？记翱床幌聲�(shū)就做點(diǎn)題目練練筆找感覺(jué)。學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)，玩的時(shí)候，也就能玩得更開(kāi)心。
然后我們需要學(xué)會(huì)多問(wèn)問(wèn)題。很多人怕丟臉怕麻煩，有問(wèn)題擱在心里不問(wèn)老師，最終解決不了。但是我們應(yīng)該清楚，現(xiàn)在怕麻煩怕丟臉，以后面對(duì)別人時(shí)臉都沒(méi)有。老師的知識(shí)是淵博的，特別是在自己的學(xué)科，要多問(wèn)問(wèn)題，相信老師給的學(xué)習(xí)建議，按照老師的正確指導(dǎo)去做，然后多加思考，把老師的知識(shí)進(jìn)一步歸納記在腦子里，這才是屬于自己的東西。如果你沒(méi)有問(wèn)題問(wèn)，那你的問(wèn)題就是你練得還不夠多。
還有，我們要有決心有毅力，目標(biāo)明確，不放棄。真真正正地做到這些，你要付出百倍努力才行。你感覺(jué)你很努力了？不，那還不夠。比你厲害的人或許現(xiàn)在在某個(gè)地方比你更加努力地學(xué)習(xí)！
你想考哪所大學(xué)？別說(shuō)什么只是夢(mèng)話的話，最后一年發(fā)狠能提高兩百多分的數(shù)不勝數(shù)，你不試試，怎么知道未來(lái)是怎樣？你想不想在高考成績(jī)出來(lái)時(shí)，曾經(jīng)看不起你的同學(xué)，曾經(jīng)嘲笑你的優(yōu)等生，你都可以驕傲的'說(shuō)我考的比你們好？或許你現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)不高，感覺(jué)在老師面前毫無(wú)存在感，但是這并不意味你有無(wú)限可能。你的爸爸媽媽正在為你奮斗！這就是你更加努力的理由！堅(jiān)信一句話：沒(méi)有人讓你輸，除非你不想贏。未來(lái)的路，是角逐的戰(zhàn)場(chǎng)
這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)會(huì)很艱苦。沒(méi)有任何一件事能夠隨隨便便成功，更何況是高考。請(qǐng)不要白白浪費(fèi)你寒窗多年的青春，請(qǐng)不要在最能吃苦的時(shí)候選擇安逸，在最需要安逸的時(shí)候無(wú)奈吃苦。“少壯不努力，老大徒傷悲”，拼盡全力把高中時(shí)光充實(shí)起來(lái)吧！
心得作文 篇6
“來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，如閃電，似清風(fēng)……”一首偵察兵之歌，唱出了偵察兵的職責(zé)，也唱出了咱班教官那段當(dāng)兵的日子，更唱出了我們對(duì)萬(wàn)教官的敬意。
在我們的印象中，軍人都應(yīng)該是舅舅那般高大，帥氣而又陽(yáng)剛的，果不其然，在那個(gè)我們初次穿上迷彩服的傍晚，我們終于迎來(lái)了幾日來(lái)前思后想的教官——高大，帥氣而陽(yáng)光。他同樣穿著迷彩服，但顏色稍淡些，腳下穿著的是皮靴，一米八高的個(gè)子，看上去身材極好，不瘦不胖，標(biāo)準(zhǔn)身材。有著毛寸頭發(fā)的他戴著軍帽后，整個(gè)人的氣質(zhì)又上升了許多，似松的挺拔。
本以為他會(huì)做自我介紹的，不了他直接進(jìn)入主題。一聲“立正”，讓我們不得松懈，接著他開(kāi)始念叨著軍姿的要領(lǐng)：抬頭，挺胸，收腹，屁股夾緊，雙腿挺直……五分鐘之后，教官才下令放松。這時(shí)才發(fā)現(xiàn)站軍姿的后遺癥，僅僅五分鐘的'時(shí)間，全身便熱乎了，且肌肉酸痛��！
“軍姿是一切動(dòng)作的前提，任何動(dòng)作都是在軍姿的基礎(chǔ)上完成的�！苯坦倏偸菑�(qiáng)調(diào)著這句話。且說(shuō)：“下達(dá)命令后千萬(wàn)別動(dòng)！”于是，我們便要在這五天內(nèi)經(jīng)歷最難熬的階段了。
幸而天氣不熱，陽(yáng)光也只偶爾出來(lái)冒個(gè)泡。可是我們渾身是汗。我們兩眼目視前方，全身緊繃，身體微向前傾，關(guān)鍵的是要紋絲不動(dòng)。
我們?nèi)讨顾樦橆a流下，那真是奇癢無(wú)比！想想著相對(duì)于毛孔來(lái)說(shuō)龐大的汗滴漸漸將汗毛壓彎，再向車(chē)輪一樣碾過(guò)它的身軀，這樣慢慢淌下，而這汗滴正在你臉上駛過(guò)……想必大家都有過(guò)這樣的體會(huì)吧。繼而是放松之后雙腿的欲彎卻不能彎，全身的欲放松而很難放松。索性蹲下雙手抱腿，這樣還能舒服點(diǎn)。
軍姿練好后，開(kāi)始稍息，向左向右向后轉(zhuǎn)了。說(shuō)是稍息，不過(guò)是軍姿的另一個(gè)代名詞，還要提胯把腿邁出，要求落地聲要整齊。
我喜歡那股鞋發(fā)出的聲音，有時(shí)“嗒嗒”，有時(shí)“哐哐”，憑聲音就能聽(tīng)出這個(gè)班的訓(xùn)練情況了。
我們向左向右向后轉(zhuǎn)的聲音便是“砰”。有趣的是教官隨意變換口令，這便搞得有些人分不清東南西北，乍想還好笑，可在笑過(guò)之后卻是一副恨鐵不成鋼的模樣。
齊步走的時(shí)候，我們的腳步聲似乎又清脆了，是“啪，啪，啪”的等間隙踏步聲。似銀鈴，然而更雄渾，氣憤的是，偶爾有人居然給這配音，那不和諧的聲音真是刺耳！而跑步的聲音就更是氣勢(shì)磅礴�！班剜剜剜亍钡念l率，擲地有聲，整齊有序。
訓(xùn)練之余，我們可坐在操場(chǎng)邊緣，大聲唱著我們愛(ài)唱的歌，穿著綠色軍裝的我們，享受著操場(chǎng)上回蕩著的嘹亮的歌聲。也可坐在操場(chǎng)中，個(gè)個(gè)盤(pán)著腿，聽(tīng)聽(tīng)萬(wàn)教官的人生經(jīng)歷，何樂(lè)而不為�。�
記憶最深刻，最遺憾，野獸最心存不甘的項(xiàng)目是打靶。耳膜都快震破的響聲聽(tīng)起來(lái)那么刺激，那么鏗鏘；遠(yuǎn)距離的射擊即使會(huì)讓我看不清楚，也那么令人興奮，勾起我征服的欲望�？刹痪慈艘獾氖恰獩](méi)上靶！這成績(jī)對(duì)于素來(lái)希望像神槍手那樣帥的我來(lái)說(shuō)，可謂是羞愧至極。回憶起我們趴在這邊山上，拿上那裝有實(shí)彈的真槍?zhuān)谂肯旅闇?zhǔn)數(shù)百米之外的靶子，事多爽快的事�。�
軍訓(xùn)的日子有苦有樂(lè)，苦的是每日早起就站軍姿，忍受著全身的痛感，尤其是腳底的僵硬。樂(lè)的便是我們班有著一位幽默風(fēng)趣而訓(xùn)練有方的教官啦。
說(shuō)起教官，不自覺(jué)的想到了他教給我們的軍歌。懷念“一二三四”，懷念崗哨兵嚴(yán)守紀(jì)律的“當(dāng)你的秀發(fā)拂過(guò)我的鋼槍”，懷念教官說(shuō)的百度也搜不到的偵察兵之歌……
最重要的是，我們雖沒(méi)有教官的聯(lián)系方式，可是我們和教官有個(gè)約定——三年之后拿到大學(xué)的錄取通知書(shū)，請(qǐng)他吃飯！那么發(fā)揚(yáng)偵察兵精神吧，“水深千尺敢泅渡，山高萬(wàn)丈敢攀登”！
心得作文 篇7
今天爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)，名叫《作文大全（寫(xiě)景片）》，這本書(shū)我很喜歡，因此剛到手我便一鼓作氣看了三篇，看完后我深有感觸。
第一篇講的是《火燒云》，我覺(jué)得作者之所以能將景寫(xiě)活，是因?yàn)槠錁O其豐富的想象力，例如將火燒云比喻成“豬”，“龍”，“狗”，“虎”，“獅”搏斗負(fù)傷后流得血。使那絢麗多彩的火燒云非常形象地展現(xiàn)在我們面前，將火燒云的這種景象活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)出來(lái)，讓我們仿佛置身其中。
第二篇講的是《秋夜賞月》，我覺(jué)得作者描寫(xiě)了晴朗的月夜美景，由月光聯(lián)想人間的思念之情，在最后表達(dá)出作者盼望祖國(guó)同意的強(qiáng)烈愿望，這種借景抒情的手法也值得我們學(xué)習(xí)，也可以通過(guò)這種寫(xiě)作手法來(lái)提升我們的寫(xiě)作技巧。
最后當(dāng)我看完了《海邊日出》的時(shí)候，我領(lǐng)略到了大自然美麗的變化。作者抓住了顏色的.變化：太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候天空是暗藍(lán)色的，過(guò)了一會(huì)兒轉(zhuǎn)變成淺藍(lán)色，繼而又變成了灰白，魚(yú)肚白；后來(lái)太陽(yáng)出來(lái)了，先是海面被照得又紅又亮，接著變成了金黃色，并散發(fā)著灼灼的光輝，將日出的壯麗美景描繪出來(lái)了，所以，雖然我從未曾欣賞過(guò)海邊的日出，但透過(guò)作者美麗的文字，卻仿佛親眼證實(shí)了一場(chǎng)日出的表演。
今天看的這三篇文章使我受到了很大的啟發(fā)，讓我知道了，今后在寫(xiě)作的路上，還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)。
心得作文 篇8
我愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中的趣事像海邊的貝殼一樣多，又像天上的星星那樣不計(jì)其數(shù)，其中到大自然中去進(jìn)行觀察，把看到的、聽(tīng)到的.寫(xiě)下來(lái)，我覺(jué)得是最有趣的事了。
記得有一次，老師讓我們寫(xiě)一篇《找春天》的日記。于是，星期天我跟奶奶興致勃勃地來(lái)到趵突泉。一進(jìn)門(mén)，我首先看到迎春花，那一朵朵鵝黃色的花并不大，像一個(gè)個(gè)小喇叭，花的技條長(zhǎng)而細(xì)，花兒多得幾乎把花枝蓋了起來(lái)，青枝黃花，搭配得多么美麗，迎春花在春天最早開(kāi)放，它第一個(gè)向人們報(bào)告春天的到來(lái)，給大地增添了金色的光彩，字我又看到小草從地下探出頭來(lái)，顏色是多么鮮，多么嫩。從趵突泉出來(lái)我們又來(lái)到泉城廣場(chǎng)，只見(jiàn)人們精神煥發(fā)，有的在放風(fēng)箏，有的談笑風(fēng)生，我還看見(jiàn)人們都換上春裝……
這一天，我找到了春天，玩得開(kāi)心極了。回家后，我把這一切很快地寫(xiě)了下來(lái)。我體會(huì)到了生活是寫(xiě)作的源泉，真實(shí)是作文的第一生命，我真的覺(jué)得觀察與寫(xiě)作是件有趣的事。
心得作文 篇9
書(shū)是我最好的朋友，每天我都會(huì)捧著一本課外書(shū)津津有味地看著，在知識(shí)的海洋里自由的翱翔，暑假里讓我印象最深的當(dāng)然是《感動(dòng)小學(xué)生100個(gè)故事》這本書(shū)。
書(shū)中晶晶講故事講得既流利又生動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)講故事結(jié)結(jié)巴巴的別人根本聽(tīng)不懂，晶晶就嘲笑點(diǎn)點(diǎn)，晶晶畫(huà)畫(huà)也不錯(cuò)，畫(huà)的栩栩如生，惟妙惟肖，就像活的`一樣，老師不但表?yè)P(yáng)了她，還把美麗的圖畫(huà)給所有的同學(xué)展示了一番，而點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)了半天也沒(méi)有畫(huà)好，靜靜再次取笑點(diǎn)點(diǎn)。數(shù)學(xué)課上，老師出了一道應(yīng)用題，點(diǎn)點(diǎn)的思維非常活躍，做得又快又準(zhǔn)確，晶晶不停地抓耳撓腮，想了半天也沒(méi)有做出來(lái)，記得滿頭大汗，點(diǎn)點(diǎn)看見(jiàn)了，主動(dòng)走過(guò)去幫助她完成了題目。
看了這故事，我想起了《駱駝和羊》的故事，駱駝與羊都用自己的長(zhǎng)處去嘲笑對(duì)方的短處，最后它們卻怎么分不出勝負(fù)，晶晶雖然會(huì)講故事，會(huì)畫(huà)畫(huà)，但是不會(huì)解應(yīng)用題，而點(diǎn)點(diǎn)的應(yīng)用題解很快又準(zhǔn)確。其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，很多人只看見(jiàn)自己的長(zhǎng)處就高傲自大起來(lái)，忽略了自己的短處。認(rèn)為自己什么都比別人強(qiáng)，自認(rèn)為了不起，還常常取笑別人。我們一定要看別人的長(zhǎng)處，去正視自己的短處，因?yàn)榇缬兴L(zhǎng)，尺有所短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰。只有真正認(rèn)識(shí)到自己的短處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有將自己的短處變成長(zhǎng)處的可能，才能慢慢地把自己培養(yǎng)成多才多藝的人。
書(shū)能伴隨我成長(zhǎng)，它能使我懂得做人的道理，促進(jìn)感情的遞增，書(shū)是我一生必不可少的朋友。
心得作文 篇10
在上學(xué)的路上，寒風(fēng)凜凜。我和弟弟蜷縮著身子在路上一步一步地緩慢前行。看見(jiàn)路上一個(gè)人也沒(méi)有，我還以為是我們來(lái)得太晚了。可我弟弟卻信誓旦旦地告訴我，我們今天一定是來(lái)得太早了，其他人都沒(méi)有我們來(lái)得早。所以路上才會(huì)只有我們兩個(gè)人。
雖然說(shuō)法有一點(diǎn)離譜，但是誰(shuí)會(huì)事事都往壞處想呢？所以，我自我麻痹地接受了弟弟這一說(shuō)法。
但是后來(lái)，我越走越覺(jué)得不對(duì)勁，總有一股不祥的預(yù)感。當(dāng)離學(xué)校門(mén)口不遠(yuǎn)時(shí)，我看了看。學(xué)校門(mén)口的光景完全不同于往日，往日的校門(mén)口應(yīng)該是人潮擁擠，小商販的“門(mén)前”應(yīng)該是擠擠攘攘的……
而今天的校門(mén)口，不僅不如往日熱鬧，反而一個(gè)人都沒(méi)有，就連在校門(mén)口督查紅領(lǐng)巾佩戴情況的老師也不見(jiàn)蹤影。
我馬上跑上前去。到了鐵門(mén)邊，乍一看，鐵門(mén)已經(jīng)關(guān)上了。我只好輕輕悄悄將小門(mén)打開(kāi)，一口氣沖進(jìn)了教室。雖然到了教室我已經(jīng)氣喘吁吁了，但是我逃過(guò)了一劫。
因?yàn)槲覀冞@個(gè)學(xué)校遲到的學(xué)生都要站到旗臺(tái)上去露臉。許多同學(xué)遲到時(shí)都被專(zhuān)治遲到的.惡魔——黃主任逮到了，不僅如此，還要去上一節(jié)政治課，寫(xiě)檢討書(shū)。并且還要被班主任在班上當(dāng)眾批評(píng)。幸好我今天有個(gè)好運(yùn)氣，不然老臉就丟大了。
雖然我逃過(guò)了一劫，但是我逃不過(guò)自己的內(nèi)心。也許，是我的時(shí)間觀念不夠嚴(yán)格……
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