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鍋爐課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的鍋爐課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
鍋爐課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)1
大四短學(xué)期鍋爐課程設(shè)計(jì)對我們班同學(xué)來說，早就知道了他是惡魔的化身，從大一開始華老師就向我們灌輸了大四的短學(xué)期的鍋爐課程設(shè)計(jì)將給我們?nèi)松粝码y以磨滅的印象，崩潰和充實(shí)將是充滿整個(gè)短學(xué)期�！捌鸫驳牡谝患虏皇侨ニ⒀老茨樁侨ラ_電腦，凌晨三四點(diǎn)從床上爬起來繼續(xù)算，做的暈了就拿起計(jì)算器發(fā)短信……”這些華老師近似口頭禪的嚇唬在這三周的時(shí)間內(nèi)完全的展現(xiàn)出來了。
第一次上課布置任務(wù)的時(shí)候，拿到了設(shè)計(jì)參數(shù)和華老師的十條所謂的“葵花寶典”，從大一就聽說了這個(gè)“葵花寶典”，但是拿到手上確實(shí)一點(diǎn)沒有看懂，除了最后一條：你是設(shè)計(jì)者，你有權(quán)這么做�？墒俏业脑O(shè)計(jì)都還沒有開始需要我能做什么呢?
這回的鍋爐課程設(shè)計(jì)成品交的全是excel的電子表，所以回來的第一件事就是打表格，當(dāng)然為了考慮最后的打印，從一開始就按照打印預(yù)覽的范圍來設(shè)計(jì)表格。最初的一兩天算的是煤的元素分析和燃燒產(chǎn)物和鍋爐熱平衡計(jì)算，這些在上學(xué)期的《鍋爐原理》課的作業(yè)中都有體現(xiàn)出來，大致的計(jì)算也是相同的，所以一開始的表格做的還比較順利的。只是在煙氣焓溫表格的設(shè)計(jì)方面花費(fèi)了很多時(shí)間，表格特別的多，想要都壓縮在一頁紙上而且要方便以后的鏈接計(jì)算，通過反復(fù)的縮小、放大列間距才設(shè)計(jì)好。雖然有點(diǎn)繁瑣，但是總體感覺不難，頭兩天的日子對鍋爐沒有一點(diǎn)感覺。
接下來的日子就沒有那么的好過了，前七章的表格全部要自己手工打，剛開始做爐膛設(shè)計(jì)和熱力計(jì)算的時(shí)候是打一行的公式表格算一行，做了整整一個(gè)半天才打了一頁的表，覺得這個(gè)速度實(shí)在是忒慢了吧，隨便翻翻書都還有百來頁的表格那!這樣進(jìn)度難怪會(huì)像華老師說的“做到早上8，睡3小時(shí)起來繼續(xù)做”那我們不還瘋掉了。所以決定停下計(jì)算工作，先一心打表格。表3-6、表3-7、表3-8……一頁也的'把表格先打了。打表格真的是一件很痛苦的事情，第一列的名稱不是什么問題，大家用電腦打字也打得多了，對于這種漢字輸入完全不在話下。符號列就比較痛苦了，主要的就是那些上下角標(biāo)，每個(gè)都要選定-右鍵-設(shè)置單元格格式-下標(biāo)或者上標(biāo)。然后是單位列。最最最讓人崩潰的就是公式計(jì)算或數(shù)據(jù)來源那一列，中英文混列，還有好多公式、上下角標(biāo)、還有好些希臘字符，必須要用到輸入法的軟鍵盤，上下標(biāo)又不能復(fù)制出來。那個(gè)打字確實(shí)兩個(gè)字崩潰，連著兩天晚上都打到凌晨一點(diǎn)，半夜做夢也都夢到自己在打字。終于最先把表格都打好了，連著后面老師給的第八節(jié)以后的表格，一種滿足感油然而生，感覺一座大山就這么被我翻過去了。
然后就開始算爐膛的設(shè)計(jì)，經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的計(jì)算突然發(fā)現(xiàn)出口煙溫1230度，真是超沸騰了。趕緊檢查了一遍鏈接，沒錯(cuò)啊，只好“有問題，找華老師”了。其結(jié)果就是爐膛設(shè)計(jì)矮了，水冷壁吸熱量太少了，要增加爐膛高度。所以就只好返工了，結(jié)果一返工才發(fā)現(xiàn)，我使用“葵花寶典”第十條使用的相當(dāng)嚴(yán)重，冷灰斗的傾角書上大于50度，就取的50度，我就想和書上不一樣，取了60度，結(jié)果導(dǎo)致冷灰斗容積大了近100m3結(jié)果導(dǎo)致爐膛高度直接縮小近1米，問題還不小。經(jīng)過一小時(shí)的修改終于降爐膛出口煙溫降低到1156了。接著就是后屏，問題還不是很大，就是在計(jì)算結(jié)構(gòu)尺寸長度時(shí)候?qū)系哪切┲凳侨绾嗡愠鰜淼模约悍磸?fù)研究從找出結(jié)果。再接著對流過熱器的管子長度就不太對勁了。怎么擺也擺不下，難道正要像老師上課說的詭異的三圈半設(shè)計(jì)?看看書上的每排管子數(shù)才3，加!!!重新設(shè)計(jì)了一遍。后面的高再，又出現(xiàn)了相當(dāng)嚴(yán)重的熱量問題，要求的管子比書上的長了好多，但是煙溫并沒有那么大差別，只好再一次“有問題找，找華老師”，第一次感受到了萬能的華老師，問了幾個(gè)數(shù)值就發(fā)現(xiàn)了我的平均傳熱溫差出錯(cuò)了，原來我的公式中就照著書上 計(jì)算值來打的而后面 沒有按我真實(shí)值來計(jì)算。一個(gè)很低級的錯(cuò)誤。然后的轉(zhuǎn)向室和低再引出管，通過自己還挺自豪的機(jī)械制圖的理解能力也很快的理解了書上示意的意思，并且教了好幾個(gè)同學(xué)，到這個(gè)時(shí)候也有點(diǎn)能力給同學(xué)解決點(diǎn)低級問題了。碰到了好幾個(gè)人說該了屏片數(shù)但是面積沒有變，我看了一下，他們都犯了同樣一個(gè)錯(cuò)誤，計(jì)算n/z1每排管子根數(shù)時(shí)候，直接使用函數(shù)等于n/z1并且設(shè)置格式無小數(shù)點(diǎn)，導(dǎo)致一直顯示是5,但是計(jì)算結(jié)果實(shí)際是4.5-4.9之間的真實(shí)值，所以面積是不會(huì)的。計(jì)算鏈接隨著一周多的練習(xí)也漸漸熟練了，做的也還算熟練。這時(shí)候我們有時(shí)候下午還有機(jī)械仿真實(shí)習(xí)，早上比較遲起床，就每怎么做鍋爐，這是晚上就有人提議一起做鍋爐通宵吧，雖然不會(huì)真的通宵，總會(huì)大致做到一兩點(diǎn)把鍋爐做到崩潰的時(shí)候大家才會(huì)睡覺。第二周的的周六開始對噴水減溫量開始發(fā)動(dòng)總攻，結(jié)果超標(biāo)了7噸，嚴(yán)重?cái)”薄伊税胩鞗]有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，和后面檢查表中的值基本都對上了。無奈下再次祭出了王牌“有問題找華老師”，一查就發(fā)現(xiàn)了旁省煤中的出口焓h"psm –Δh的Δh忘記減了，這個(gè)問題已發(fā)現(xiàn)，噴水減溫的戰(zhàn)役就此大獲全勝。雖然在這期間把78頁的75項(xiàng)重新假設(shè)過，大部分的誤差都超限了，結(jié)構(gòu)又一次重新設(shè)計(jì)，還好在爐膛戰(zhàn)役中吃過一回?cái)?zhàn)，這回的戰(zhàn)役幾乎是速戰(zhàn)速?zèng)Q，兩個(gè)多小時(shí)就把噴水減溫控制在超限175KG，還是不怎么滿足，發(fā)現(xiàn)我在旁省煤計(jì)算中幾個(gè)附加受熱面的熱量用的實(shí)際值代，改正為假設(shè)值后誤差只有43.7kg了，順利基本完工。然后就興匆匆的跑回來想快點(diǎn)把后面的都搞定，結(jié)果都敲完了以后，發(fā)現(xiàn)排煙超溫了59度，再一次無語了。對了對后面的檢查表，焓OK，蒸發(fā)量差了好多，省煤器就是不平衡，照理說噴水減溫OK了，后面應(yīng)該沒什么問題的才是，只好再一次請出神話“有問題找華老師”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)我的鍋爐熱平衡計(jì)算就出錯(cuò)，自己反復(fù)查了好幾次表格，就是把前面熱平衡的表的檢查給忽略了。再一次崩潰了，從爐膛開始重算了。不過一回生二回熟，這都第三回了改的還算輕車熟路。幾個(gè)小時(shí)就搞定了，最后的修正表和統(tǒng)計(jì)也花了點(diǎn)時(shí)間統(tǒng)計(jì)總于OK了。鍋爐設(shè)計(jì)計(jì)算部分就完工了。然后又畫了一個(gè)晚上加一個(gè)白天用visio把鍋爐的圖畫好了，鍋爐設(shè)計(jì)總于結(jié)束了。
還好，忙了三個(gè)星期，鍋爐設(shè)計(jì)終于結(jié)束了。雖然沒有當(dāng)初華老師嚇唬我們那么恐怖的日子，但是確實(shí)是又忙碌又充實(shí)，有苦有樂，每天除了吃飯和睡覺，就基本跑在電腦面前當(dāng)一個(gè)宅男了。遇到誤差就愁眉苦臉，誤差在范圍內(nèi)就喜笑顏開，做夢也都是和鍋爐設(shè)計(jì)有關(guān)。唉，醒來逃不過鍋爐，連睡著也逃不過。不過在忙碌了兩周多后，看著自己作的厚厚一疊打印好的鍋爐設(shè)計(jì)報(bào)考，心里特有成就感。
“如果我一直如做鍋爐設(shè)計(jì)般的奮斗，我的人生將會(huì)多么完美。”過去這段日子確實(shí)印證著這句話。
鍋爐課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)2
大三開始上鍋爐原理的時(shí)候，我們的作業(yè)包括部分鍋爐設(shè)計(jì)計(jì)算。老師提到這算是為了大四短學(xué)期的課程設(shè)計(jì)——鍋爐設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。從當(dāng)時(shí)大量的數(shù)據(jù)計(jì)算就可以預(yù)見到短學(xué)期的工程有多龐大，然而真正接觸到才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初的自己還是太天真了。據(jù)華永明老師說，由于我們這次的計(jì)算是600MW機(jī)組的大鍋爐，所以工作量比往屆的學(xué)長學(xué)姐少了一半。然而即使這樣，鍋爐設(shè)計(jì)還是花了我整整兩周的時(shí)間。
短學(xué)期第二周開始的時(shí)候，我們從華老師那里拿到了自己的鍋爐題目。華老師先給我們打了預(yù)防針：先給我們放了一首往屆妹子錄的“放棄啦不干啦算個(gè)鍋爐累死啦”，后表示每年鍋爐不算崩潰幾個(gè)人就太沒有成就感啦。懷著忐忑的心情，我回去之后就開始了鍋爐的計(jì)算。
首先，我要感謝華老師給我們做了完整的EXCEL表，還為我們加上了查錯(cuò)校核，這省去了很大的`工作量。我拿到的煤種是無煙煤，而室友都是聽起來很高端大氣上檔次（不認(rèn)識(shí)）的神華煤。但是正是因?yàn)檫@個(gè)煤種，讓我甫一計(jì)算就遇到了困難。在最開始計(jì)算的煤種判別中，我的高低位發(fā)熱量就超限了，并且檢查不出錯(cuò)誤。幸好有同樣煤種的同學(xué)在群里詢問老師，得知這是無煙煤的普遍BUG，計(jì)算才得以繼續(xù)進(jìn)行下去。同時(shí)，這件事也讓我養(yǎng)成了有問題先去瀏覽鍋爐計(jì)算群里的聊天記錄的習(xí)慣。
說到計(jì)算，前面部分進(jìn)行的當(dāng)然是相當(dāng)?shù)捻樌�，大三下學(xué)期做過作業(yè)，從焓溫表到熱平衡的計(jì)算在那時(shí)候就已經(jīng)做過一遍了。然而，做到前屏的時(shí)候困難就來了。首先，龐大的計(jì)算量和復(fù)雜的計(jì)算公式就是個(gè)大挑戰(zhàn)。其次，前屏中需要假設(shè)校核的值有四個(gè)，改動(dòng)其中一個(gè)所有的誤差都會(huì)發(fā)生變化，這讓我有種無從下手的感覺。經(jīng)過艱難的修改，最后還是暫時(shí)成功把誤差控制在了范圍內(nèi)，雖然后來查錯(cuò)證明其實(shí)計(jì)算還是有錯(cuò)誤的，但是在當(dāng)時(shí)成功的那一刻是有一股油然而生的自豪感的。剛開始我的計(jì)劃是一天算一個(gè)工作表，但是在前屏上花費(fèi)了大量的時(shí)間讓我產(chǎn)生了緊迫感，而且算鍋爐很容易讓人忘記時(shí)間沉浸進(jìn)去。做完前屏之后我一鼓作氣把后屏過熱器部分的計(jì)算也做完了，可能是因?yàn)榧僭O(shè)有了經(jīng)驗(yàn)的原因，后屏的計(jì)算比前屏順利了許多，沒有遇到什么困難就完成了。
接下來的高溫再熱器和第一懸吊管都十分順利，再一次讓我卡住的地方是高溫對流過熱器。由于我前面沒有發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，對流傳熱量的誤差和煙氣對受熱面輻射換熱熱流的誤差無法同時(shí)控制在范圍內(nèi)。最后在無法從高溫對流過熱器中找到錯(cuò)誤的情況下，我修改了輻射熱有效系數(shù)的選取值。事實(shí)證明像華老師說的那樣，改選取值確實(shí)容易掩蓋錯(cuò)誤的事實(shí)。最后算到空氣預(yù)熱器，雖然比較麻煩，但是找到方法調(diào)整高度比例之后，也順利完成了。但是到了查錯(cuò)部分，前面的錯(cuò)誤就暴露出來了，雖然空氣預(yù)熱器的誤差在范圍內(nèi)，但是過熱區(qū)和再熱去工質(zhì)焓的誤差都高達(dá)幾百。
一個(gè)龐大的工程一開始一定要打好基礎(chǔ)，和同學(xué)們多討論討論，否則就會(huì)成為“比薩斜塔”，失之毫厘謬以千里。前面基礎(chǔ)沒有打好的我，這才真正開始了最痛苦的部分，前屏開始一項(xiàng)一項(xiàng)地排查。要在十幾個(gè)工作表中找出微小的錯(cuò)誤部分，無疑是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，三個(gè)表下來眼睛都花了。在這里我特別要感謝我的室友徐屹藍(lán)同學(xué)，她在我陷入困境的時(shí)候，抽出自己考研復(fù)習(xí)的寶貴時(shí)間幫助我一起進(jìn)行排查，最后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤竟然在我根本沒有排查的爐膛！我過量空氣系數(shù)代錯(cuò)了，這才導(dǎo)致后面全盤出錯(cuò)，出口煙溫整體高了幾十。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并不代表終結(jié)，在每一部分的計(jì)算過程中發(fā)現(xiàn)我們一直是在假設(shè)值與實(shí)際計(jì)算值之間糾結(jié)，努力的將他們之間的誤差最小，而每一部分都是關(guān)聯(lián)的，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這一部分已經(jīng)校核通過了，但是當(dāng)修改了另一部分的參數(shù)時(shí)，這一部分的校核反而不通過了，這才是真正讓人崩潰的地方，這意味著每修改一次，就要將這一部分之后的各部分再檢查一次。在反復(fù)代入修改并且把輻射熱有效系數(shù)改回了案例中的取值，最后的計(jì)算終于通過了。
鍋爐課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)3
當(dāng)我在大二上學(xué)期上《工程熱力學(xué)》課程的時(shí)候，曾聽華永明老師說了很多次大四短學(xué)期鍋爐設(shè)計(jì)很讓人頭疼，而且會(huì)讓我們對整個(gè)大學(xué)生活都印象深刻。算完鍋爐，我依然對華永明老師的這席話印象深刻！整整三周，我聆聽了“鍋爐之聲”。
當(dāng)短學(xué)期第二周開始的時(shí)候，我剛從趙老師那里拿了自己的鍋爐題目和參考書，當(dāng)時(shí)單純地想著：鍋爐課程設(shè)計(jì)，就是把大三下學(xué)期鍋爐的作業(yè)重新做一遍，感覺工作量也還不是很大嘛。（其實(shí)后來發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了？？）考慮中，第二天就開始了自己計(jì)算鍋爐的“行程”。
首先，我得感謝趙老師給了我一個(gè)非常給力的煤種――神府東勝煤，我甚至不知道這煤產(chǎn)自哪里，寫下這篇心得體會(huì)的時(shí)候特地去百度了一下，發(fā)現(xiàn)它產(chǎn)自內(nèi)蒙古自治區(qū)，發(fā)熱量是同煤種的全國之最（不能肯定這句話的準(zhǔn)確性）。同時(shí)，很幸運(yùn)，這種煤和例題的煤種是一樣的，無形中減少了一些假設(shè)后的計(jì)算量。（我不知道這是不是我可以偷懶的地方，但是其實(shí)我在計(jì)算過程中并沒有偷懶，還是一步一步算下來的，還出了點(diǎn)小問題。）說到計(jì)算，前面部分進(jìn)行的當(dāng)然是相當(dāng)?shù)捻樌�，大三下學(xué)期做過一遍作業(yè)，煤種和例題一樣，所以計(jì)算熱平衡的時(shí)候大差不差地就在不知不覺中搞定了。
然而，困難還在后頭，當(dāng)?shù)谌斓臅r(shí)候在教室算“前屏過熱器”的參數(shù)時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了龐大的計(jì)算量和復(fù)雜地計(jì)算公式，這對我真是個(gè)挑戰(zhàn)！算了一半后，實(shí)在算不下去了，于是到了趙老師辦公室答疑，趙老師的指點(diǎn)給了我很多的幫助，瞬間讓我明白了許多計(jì)算流程，并且使我把大三下學(xué)期學(xué)習(xí)的《鍋爐原理》課程的很多內(nèi)容都回憶并且串連了起來，然后很高興地回到教室，“廢寢忘食”地將前屏過熱器部分算完了，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)是中午一點(diǎn)鐘左右的時(shí)間，但是還是很開心地完成了我的午餐。
回到宿舍，小憩了一會(huì)兒，開始了后屏過熱器部分的計(jì)算過程，后屏的計(jì)算比前屏順利多了，一個(gè)下午的時(shí)間就基本搞定了。
在接下來的幾天時(shí)間里，從高溫再熱器計(jì)算開始，第一懸吊管，高溫過熱器，第二懸吊管，低溫再熱器垂直段，轉(zhuǎn)向室，低溫再熱器水平段，汽溫校核，算下來是越算越快，以至于一整天都算鍋爐，算鍋爐變成了能使我很興奮的一項(xiàng)“工作”。而后算到空氣預(yù)熱器，雖然比較麻煩，稍微緩了一天，查了書本的一些資料，然后整體對照書上的一些公式算了下來，再到后來的總校和匯總，都沒有遇到什么比較大的麻煩。第二遍檢驗(yàn)的時(shí)候，將誤差降到了理想的范圍。
而后，我又找趙老師答疑了一次，發(fā)現(xiàn)低溫再熱器水平段出口溫度和低溫再熱器垂直段的進(jìn)口溫度相差過大，大約有8°C，而如果按照實(shí)際情況分析，相差應(yīng)該在5°以內(nèi)，這是一個(gè)較大的問題。所以當(dāng)天中午，我又開始了核算，發(fā)現(xiàn)只能動(dòng)尺寸才可以將誤差降下來，所以我對低再平和低再垂的片數(shù)進(jìn)行了修改（原來各有110片，后增加為113片），效果還不錯(cuò)，而且截距變化也很�。�0。003m左右），最終定稿。
接下來，我想談?wù)勎以谶@些計(jì)算過程中主要學(xué)習(xí)和深化的鍋爐知識(shí)。
1 排煙溫度
書中例題的排煙溫度是125°，而我的題目是120°，排煙溫度下降了5°之后，排煙熱損失降低，鍋爐效率提高（通過反平衡計(jì)算），鍋爐實(shí)際消耗燃料量減少，從而計(jì)算燃料量減少。
2 熱空氣溫度
書中例題的熱空氣溫度是20°，而我的題目是30°，相當(dāng)于我設(shè)計(jì)的鍋爐在我國的南方地區(qū)使用，而書中例題設(shè)計(jì)的鍋爐在我國北方地區(qū)使用。此外，因?yàn)闊峥諝鉁囟容^高（高了10°），空氣帶入的爐內(nèi)的熱量較多，爐膛尺寸相同的情況下，理論燃燒溫度高（較例題高了17°）爐膛出口煙氣溫度較高，所以在整個(gè)鍋爐中，對流換熱增多，從而使得鍋爐效率提高，與1推出的結(jié)論相同。
在完成了鍋爐部分的計(jì)算后，我用CAD進(jìn)行了繪圖，雖然每張圖的尺寸基本都是一樣的，但是對于以前沒有接觸CAD軟件的我來說，儼然是個(gè)挑戰(zhàn)。在多次請教了我們學(xué)院6班建環(huán)的同學(xué)CAD的操作方法之后，我將每張圖紙都按要求畫了出來，大概花了3天左右的`時(shí)間，期間使我對CAD軟件由陌生至較為熟悉以至于熟練，讓我對這個(gè)畫圖軟件充滿了信心，同時(shí)，也增強(qiáng)了我用電腦繪圖的能力。
在寫這篇心得體會(huì)的時(shí)候，我能感覺到，當(dāng)我提到鍋爐之時(shí)，我的腦海里就感覺自己設(shè)計(jì)的鍋爐正在源源不斷地送著煤，流動(dòng)著蒸汽，發(fā)著人們需要使用的電力。那機(jī)器的轟隆隆之聲和那燃料的燃盡的噼里啪啦之聲，難道不正是我內(nèi)心里聽到的“鍋爐之聲”么？這聲音更甚那音樂廳里的交響樂、那舞臺(tái)廣場的明星的歌！
三周，讓我更加了解了鍋爐，更加深入地學(xué)習(xí)了鍋爐，并把自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)逐漸融會(huì)貫通成一個(gè)整體，使我的專業(yè)素質(zhì)和能力得到了真正地提升！
最后，我想特別感謝每次答疑時(shí)趙伶玲老師的耐心指導(dǎo)和我的室友孫偉同學(xué)矢志不渝地和我一起
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