教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)心得體會(huì)（精選15篇）
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編整理的教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)心得體會(huì) 1
作為一名90后，非常有幸能夠成為教體系統(tǒng)后備干部中的一員，也將珍惜、把握后備干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，不斷提升自我、完善自我、成就自我。
作為一名后備干部，我認(rèn)為要有大擔(dān)當(dāng)，秉持“為黨育人，為國(guó)育才”初心，不斷突出履職盡責(zé)。時(shí)刻提醒自己保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，腳踏實(shí)地、戒驕戒躁、務(wù)實(shí)篤行。要有大智慧，樹立“學(xué)無(wú)止境，終身受益”觀念，不斷提升能力素養(yǎng)。感受學(xué)術(shù)魅力，學(xué)習(xí)豐富經(jīng)驗(yàn)，潛心聆聽教誨，胸懷“比學(xué)趕幫、競(jìng)相成才”的進(jìn)取心，實(shí)現(xiàn)提升能力的'努力目標(biāo)。要有大格局，堅(jiān)持“心存敬畏，行有所止”思想，不斷保持工作干勁。常懷律己之心、自省之心、擔(dān)當(dāng)之心，從細(xì)小之處嚴(yán)格要求自己，將反省作為人生的必修課，在不斷前行中完成自我成長(zhǎng)！
教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)心得體會(huì) 2
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但令我開闊了眼界、拓寬了思維、明確了使命。古人云：“立師先立德，親其師才能信其道”，這是我們每位教育職業(yè)者的終身追求，也是我有幸參加此次學(xué)習(xí)最大的感悟。
教育之路，如履薄冰，既然走上了這條屬于奉獻(xiàn)的道路，只有保持著的理想和信念，在平凡而瑣碎的工作中堅(jiān)持堅(jiān)定前的標(biāo)，才能使的內(nèi)時(shí)刻保持鮮活，才能使的底蘊(yùn)豐厚；只有不斷堅(jiān)持接受文化的熏陶和專業(yè)引領(lǐng)，才能使自己成為有思想的師，幫助學(xué)生形成活潑、豐富、健康的格�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮、吾將上下而求索”，在新的`形勢(shì)下，為人師者必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。我將把這次培訓(xùn)的所知、所悟、所得融入到工作中，腳踏實(shí)地、不忘初心、砥礪前行！
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聆聽了束教授《優(yōu)秀是怎樣煉成的》的講座，我明白了今后努力的方向。干部要保持“向上向陽(yáng)”的長(zhǎng)勢(shì)，接受“朝露日晞”的滋養(yǎng)。向上向陽(yáng)是心態(tài)、是狀態(tài)、也是姿態(tài)，樹立正確的價(jià)值觀和成長(zhǎng)觀，化解“本領(lǐng)恐慌”，在逆境中“拔節(jié)生長(zhǎng)”。
“為者長(zhǎng)成，行者常至”，保持“向下向深”的`長(zhǎng)勢(shì)，汲取“強(qiáng)根壯骨”的力量，做到既高瞻遠(yuǎn)矚科學(xué)謀劃，又腳踏實(shí)地真抓實(shí)干。保持“面向四方”的長(zhǎng)勢(shì)，積蓄“開枝散葉”的能量。把學(xué)習(xí)作為終身課題，多崗位鍛煉，多領(lǐng)域發(fā)展。始終秉承一片“丹”心、懷揣“鴻”圖大志、“向陽(yáng)”而行，履踐致遠(yuǎn)，不負(fù)青春韶華、勇于擔(dān)當(dāng)作為。
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近日，有幸聆聽束玉良教授的講座《優(yōu)秀是這樣練成的——學(xué)校干部素養(yǎng)提升的策略思考》，對(duì)工作中如何建立工作機(jī)制、增強(qiáng)工作意識(shí)、提升工作能力、堅(jiān)持常態(tài)工作、修煉個(gè)人氣質(zhì)等方面有了更深刻地認(rèn)識(shí)。
作為學(xué)校干部，我們要甘于奉獻(xiàn)，做“為民服務(wù)”的孺子牛；要樂(lè)于挑戰(zhàn)，做“勇于擔(dān)當(dāng)”的主力軍；要勤于學(xué)習(xí)，做“積極進(jìn)取”的帶頭者；要善于溝通，做“凝心聚力”的貼心人。對(duì)照講座內(nèi)容，我不斷反思，為自己成長(zhǎng)而欣喜的同時(shí)，也找到了自身差距，明確了努力的`方向。今后我將找準(zhǔn)角色定位，繼續(xù)育朝氣、練底氣、下力氣、接地氣，熱心工作、積極進(jìn)取，用業(yè)績(jī)回報(bào)組織的培養(yǎng)，用努力回報(bào)不斷優(yōu)秀的自己，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步！
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“管理就是確切地知道你要?jiǎng)e人干什么，并使他用最好的方法去干�！薄半p減”背景下，科學(xué)有效的“管”和“理”對(duì)于學(xué)�！疤豳|(zhì)增效”有著重要的作用。管理猶如治水，應(yīng)當(dāng)疏堵結(jié)合、順勢(shì)而為。
身為校園管理的中堅(jiān)力量，我時(shí)刻提醒自己，要適時(shí)調(diào)整工作模式，借“雙減”契機(jī)，化被動(dòng)為主動(dòng)，思考師生的.本質(zhì)需求，合理地疏與堵，從而，以“四兩撥千斤”的管理藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育提質(zhì)增效、師生及家校雙贏的教改目標(biāo)。管理之路，道阻且長(zhǎng)，這征程不僅得憑一腔赤誠(chéng)之心，還需甘心、潛心與獨(dú)具的匠心。同心共情乃感性的本能，而不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐方能識(shí)真知、悟真諦。管理路上淺淺幾步的我將備足行囊、校準(zhǔn)方向，用理性的火炬照亮砥礪前行的每一步。
教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)心得體會(huì) 6
揚(yáng)州市教育局組宣處束玉良處長(zhǎng)在廣陵區(qū)后備干部培訓(xùn)班上，作了主題為“優(yōu)秀是這樣煉成”的講座，闡述了學(xué)校干部能力素養(yǎng)提升的諸多策略，理論結(jié)合實(shí)踐，深入淺出，要求后備干部應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)與能力，要著力培養(yǎng)自身的干部意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
通過(guò)所學(xué)，我深知，作為教育事業(yè)的`接班人，踐行育人使命的傳承人，我們已鼓足干勁，但更要潛心學(xué)習(xí)、強(qiáng)練內(nèi)功，這才是我們必備的看家本領(lǐng)；我們會(huì)埋頭實(shí)干，但更要審時(shí)度勢(shì)、心懷大局，這才是我們必須的眼界視野；我們能勇于擔(dān)當(dāng)，但更要有的放矢、抓住關(guān)鍵，這才是我們必要的智慧策略。“功成不必在我，功成必定有我�！卑l(fā)展廣陵教育，我們攜手并進(jìn)。
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幼兒教師這一職業(yè)，是為民族護(hù)根的事業(yè)。管理是一門學(xué)問(wèn)，教育是一種信仰，一邊是管理，一邊是信仰，怎樣平衡兩者的關(guān)系，才能達(dá)到和諧共生的境界？這是我們每個(gè)教育管理者值得思考的問(wèn)題。
當(dāng)我們不再依靠簡(jiǎn)單的.管理，而是和老師們一起探尋到工作的積極意義和內(nèi)在源泉時(shí)，我們就會(huì)擁有強(qiáng)大的教育氣場(chǎng)和幸福的力量。這些年來(lái)，在教育的河流中，我們也一直在努力：去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去探索；去深入，去反思；創(chuàng)造，去超越，去傳承……仰望星空，腳踩大地，審視內(nèi)心的局限，反思生命的意義……最美的管理，應(yīng)該在時(shí)間之上，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)給出答案！
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實(shí)干是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，干部更要堅(jiān)持“實(shí)”字當(dāng)頭、“干”字為先，實(shí)干是內(nèi)核。要把自己的分內(nèi)事做成標(biāo)桿，用榜樣的力量團(tuán)結(jié)大家朝著目標(biāo)共同奮斗，團(tuán)結(jié)是關(guān)鍵。時(shí)刻把集體的利益放在第一位，一心為公，守住做人做事的.底線，廉潔是本色。
對(duì)干部的理解更深刻了，對(duì)自身的不足也就看得更清楚了。對(duì)自身發(fā)展的規(guī)劃就更清晰了。要把“十個(gè)堅(jiān)持”融入工作與生活，權(quán)衡好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，進(jìn)一步完善個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，優(yōu)化學(xué)習(xí)清單，做到學(xué)而不輟，厚植成長(zhǎng)的根基。對(duì)標(biāo)“五種能力”，在實(shí)踐中勇于擔(dān)當(dāng)、沖鋒在前，不斷提升自身執(zhí)行力、輻射力、戰(zhàn)斗力。修煉“八種氣質(zhì)”，把學(xué)思踐悟融入日常，融入言行，做到“腹有詩(shī)書氣自華”。篤志前行，雖遠(yuǎn)必達(dá)。我們要爭(zhēng)當(dāng)開路先鋒，爭(zhēng)做事業(yè)闖將，將奮進(jìn)的青春之力匯聚成廣陵教體事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的最強(qiáng)動(dòng)力。
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聆聽了束教授的講座，讓我對(duì)于“好干部”的理解愈發(fā)清晰，生動(dòng)的.形象躍然眼前。我身邊就有這樣一群好干部：他們德為先甘于奉獻(xiàn)，身先士卒、淡泊明志；他們學(xué)為上勤于思考，學(xué)而不厭、寧?kù)o致遠(yuǎn)；他們謀在前樂(lè)于創(chuàng)新，思維活躍、永葆熱情……，他們用實(shí)際行動(dòng)踐行著好干部的優(yōu)良作風(fēng)。
我要向他們學(xué)習(xí)，每天多學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，磨礪堅(jiān)定作風(fēng)、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)、拓展寥廓視野；每天多思一點(diǎn)點(diǎn)，博觀而約取、厚積而薄發(fā)；每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，把自身打造成為“肯干事、能干事、干成事”的優(yōu)秀人才。在未來(lái)，為廣陵教體事業(yè)發(fā)展的美好篇章貢獻(xiàn)一份青春之力。
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作為后備干部，我們要做到：第一忠誠(chéng)，忠誠(chéng)是對(duì)干部品質(zhì)的基本要求；第二有擔(dān)當(dāng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是提高執(zhí)行力的關(guān)鍵；第三干凈做人，干凈做人是領(lǐng)導(dǎo)干部的核心素養(yǎng)。
在今后的.工作中，我將始終保持旺盛的學(xué)習(xí)力，不斷加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的思想覺悟和工作水平；不斷磨練立說(shuō)立行的執(zhí)行力，在教育教學(xué)的崗位上做好每一件小事、履行好每一項(xiàng)職責(zé)，做到積極主動(dòng)有擔(dān)當(dāng)；時(shí)刻保持每日三省的自警力，做到一心為公、廉潔自律。自足本職崗位，放眼教育形勢(shì)，用大格局規(guī)劃發(fā)展路徑，努力做到業(yè)務(wù)上精進(jìn)，管理上精通，用自己的智慧和汗水譜寫廣陵教育新篇章。
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有幸參加了首屆肇源縣教育系統(tǒng)后備培訓(xùn)，三天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)使我受益匪淺。幾位優(yōu)秀校長(zhǎng)飽含深情的現(xiàn)身說(shuō)法精彩實(shí)在，讓我們感受到他們的精神與能力、努力與付出，發(fā)人深省催人奮進(jìn)；常局長(zhǎng)的語(yǔ)重心長(zhǎng)更是做人、處事、思想和工作上對(duì)我們諄諄教誨，關(guān)心愛護(hù)之情溢于言表，寄予我們深切期望。嚴(yán)冬的深情孕育必將是教育春色滿園。
作為一名村小學(xué)校長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)于做好一名校長(zhǎng)感觸頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：
一、明確一個(gè)校長(zhǎng)使命與責(zé)任，做好領(lǐng)頭雁
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，從“洋思”與“衡水”的成功到肇源五中的崛起及肇源一中的可喜變化，無(wú)不說(shuō)明一個(gè)好校長(zhǎng)重要。于海軍校長(zhǎng)負(fù)重奮進(jìn)、大刀闊斧，徐云生校長(zhǎng)勵(lì)精圖治、嘔心瀝血，我們都看在眼里悟在心頭。他們把使命與責(zé)任用真誠(chéng)的心，為學(xué)校負(fù)責(zé)，為教師負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，從小事抓起，既細(xì)致入微地想事情，又注重把握大局，付諸于端正的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、明確的發(fā)展目標(biāo)的實(shí)施中。
從嚴(yán)治校：五中和一中的變化，正是“嚴(yán)”字當(dāng)頭是嚴(yán)格制度、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)肅風(fēng)氣、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)更是校長(zhǎng)嚴(yán)于律己，學(xué)校成功是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)做到了。凝聚人心：講求方法善于因勢(shì)利導(dǎo)，從不利中抓住要點(diǎn)，在思想上引導(dǎo)鼓舞士氣；在行為上帶動(dòng)以身作則；情感上溝通，對(duì)質(zhì)樸、奉獻(xiàn)、積極肯干的教師更加關(guān)心與呵護(hù)。公平公正對(duì)待教師，創(chuàng)建和諧的學(xué)校氛圍。四位校長(zhǎng)的.行為滲透著正氣，潤(rùn)物無(wú)聲，從而凝聚人心，形成團(tuán)結(jié)的有正氣、和氣、底氣的集體。
勤懇務(wù)實(shí)：四位校長(zhǎng)話說(shuō)得實(shí)，事更做得實(shí)。從抓思想觀念轉(zhuǎn)變到抓風(fēng)氣形成、從抓班子建設(shè)到教師素質(zhì)提高、從抓校內(nèi)人心到抓校外家長(zhǎng)環(huán)境、從抓目標(biāo)落實(shí)到具體的教育教學(xué)實(shí)施、從抓班級(jí)管理到學(xué)困生的轉(zhuǎn)化、從堅(jiān)定的信心到不變的政策，事無(wú)巨細(xì)無(wú)不體現(xiàn)勤懇務(wù)實(shí)。
二、一名校長(zhǎng)要勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、懂業(yè)務(wù)、善管理
打鐵還需自身硬。校長(zhǎng)要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)才能引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
縱觀幾位校長(zhǎng)的履歷，他們都是從教學(xué)一線把關(guān)教師、骨干教師一步步成為校長(zhǎng)，可謂業(yè)務(wù)精通經(jīng)驗(yàn)豐富。讓人可敬的是他們今天依然在孜孜不倦的學(xué)習(xí)、引領(lǐng)教師銳意改革實(shí)踐、深入一線進(jìn)行教育教學(xué)研究、能根據(jù)自己學(xué)�；A(chǔ)特點(diǎn)不斷地改革完善學(xué)校的管理機(jī)制形成有特色科學(xué)的管理體制。
智慧來(lái)源于學(xué)習(xí)和思考，通過(guò)學(xué)習(xí)和帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)，時(shí)刻跟上知識(shí)更新，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，把握最新教育改革信息，掌握教育發(fā)展的方向，厚積薄發(fā)才能創(chuàng)新工作方法、不斷超越，才能更好地進(jìn)行課程改革才能在變革中發(fā)展，學(xué)校才能生機(jī)煥發(fā)。實(shí)踐是落實(shí)學(xué)校工作的根本所在，校長(zhǎng)只有堅(jiān)持思考、認(rèn)真反思并深入實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地探索不斷地積累經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)教育、教學(xué)、管理中的最新動(dòng)態(tài)和問(wèn)題，并研究解決問(wèn)題，學(xué)校工作才會(huì)不斷地進(jìn)步、更科學(xué)、更合理。校長(zhǎng)脫離實(shí)踐那么什么改革、質(zhì)量、管理都是無(wú)本之木、無(wú)源之水。從四位校長(zhǎng)的發(fā)言中我們可以看出，他們時(shí)刻在進(jìn)行課改實(shí)踐、課堂實(shí)踐、管理實(shí)踐，貼近教師貼近學(xué)生。
工欲善其事必先利其器，一名校長(zhǎng)要抓好教育教學(xué)抓好管理和改革、抓課堂、抓質(zhì)量，懂業(yè)務(wù)是對(duì)校長(zhǎng)最基本的要求。什么是懂業(yè)務(wù)？就是掌握教育教學(xué)的操作方法和管理方法，能預(yù)設(shè)和減少教育教學(xué)問(wèn)題的發(fā)生并能科學(xué)有效解決發(fā)生的問(wèn)題。怎樣才能懂業(yè)務(wù)？就是不斷的學(xué)、思、研、創(chuàng)。其實(shí)四位校長(zhǎng)發(fā)言中他們的所思所做已給了我們最好的詮釋。
校長(zhǎng)做為學(xué)校管理者最重要的是科學(xué)和勤奮。這次學(xué)習(xí)我收獲最大的就是學(xué)校管理方法和理念，常局長(zhǎng)和幾位校長(zhǎng)用自己實(shí)際經(jīng)歷解讀了辦好學(xué)校，當(dāng)好教育管理者的真諦。科學(xué)的管理會(huì)產(chǎn)生良好的效益。在“團(tuán)結(jié)完善、和諧發(fā)展”的校園人文環(huán)境的基礎(chǔ)上，構(gòu)建“尊重、理解、寬容、關(guān)愛”的現(xiàn)代校園人文精神，使人文與科學(xué)相互交融，共生互通。以建立人文教育的體系為目標(biāo)，以各類“基地”的建設(shè)與發(fā)展為抓手，努力構(gòu)建“科學(xué)與人文和諧發(fā)展”的素質(zhì)教育模式。營(yíng)造三個(gè)“感”：責(zé)任感、使命感、成功感。在確立以人為本的管理上：立足于人，訂立上呼下應(yīng)的共同目標(biāo)；著眼于人，形成上通下達(dá)的運(yùn)行機(jī)制；用心于人，造就一支高水平的工作隊(duì)伍。形成合力，管理的效能不斷的增強(qiáng)。管理要處理好制度的剛?cè)幔惨訌?qiáng)人文的熏陶，把握兩者之間的尺度，才能適合教師心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)積極性。不然，成為制度與人文的博弈，總有一方面占強(qiáng)勢(shì)，不利于工作的開展，更不利于教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重運(yùn)用“以人為本”的柔性管理，采用非強(qiáng)制性方式和非權(quán)力性影響力，在人們的心目中產(chǎn)生潛在的說(shuō)服力，從而把組織的意志轉(zhuǎn)化為人們的自覺行動(dòng)。學(xué)校在管理中堅(jiān)持以人為本的思想，營(yíng)造人文環(huán)境，實(shí)施人文管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，成就事業(yè)。營(yíng)造良好人文環(huán)境。學(xué)校不斷改善的辦公環(huán)境、教學(xué)環(huán)境，休閑環(huán)境讓教師在工作中享受樂(lè)趣。精心打造充滿溫馨與藝術(shù)氣息的辦公文化；學(xué)校注重樹立敬業(yè)典型，確立學(xué)習(xí)榜樣，感受崇高師德，“比貢獻(xiàn)、比作用、比成績(jī)”合作、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。管理應(yīng)該靠近教師，走進(jìn)他們的工作，關(guān)心他們的生活，充分講究領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)性，做到人性化的管理。同時(shí)，在對(duì)學(xué)校的硬件建設(shè)中要有思想有目標(biāo)，為學(xué)生和老師們營(yíng)造舒適美麗的環(huán)境而不斷努力，讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí)，這將是我對(duì)學(xué)校管理的一個(gè)長(zhǎng)期努力方向。
三、以人為鏡明自身不足努力無(wú)極限
我從教21年，任村小校長(zhǎng)17年，雖能兢兢業(yè)業(yè)，謙虛謹(jǐn)慎，勤政務(wù)實(shí)并多年來(lái)成績(jī)卓然小有名氣，分析了我校近幾年存在的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)額較少，隨著教育資源整合，年青教師流動(dòng)性大隊(duì)伍不穩(wěn)定，給學(xué)校管理、教育教學(xué)改革、新課程和推進(jìn)造成很大的難度，雖然教學(xué)質(zhì)量還能保持較高水平，但學(xué)校管理方法上和我自身提高勁頭上卻存在不足。此次聽了五中崛起和一中蛻變讓我警醒，四位校長(zhǎng)的發(fā)言更讓我學(xué)到了許多方法，常局長(zhǎng)的講話更讓我信心倍增。但通過(guò)本次培訓(xùn)，深思我的學(xué)校管理，審視自己的工作作風(fēng)，反思自己的學(xué)識(shí)和人格修養(yǎng)，讓我們認(rèn)清自己存在著差距。對(duì)自己提出要求：信心要堅(jiān)定、心胸要開闊、做人要大度、目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)無(wú)止境，要以他們?yōu)榘駱樱橙∷麄儗?shí)際成功經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，充實(shí)自己，錘煉自己，完善自己，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)心得體會(huì) 12
我于XX年1月17日—19日，參加了教育局黨委組織的后備干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中我專心聽講、認(rèn)真記錄、積極思考、主動(dòng)交流收到了極佳的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、參與培訓(xùn)過(guò)程中的幾點(diǎn)感悟
感悟一：務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)的學(xué)風(fēng)讓人折服
此次由教育黨委牽頭組織開展的后備干部培訓(xùn)活動(dòng)，一改以往人們對(duì)“各類培訓(xùn)”走過(guò)場(chǎng)、重形式的一貫偏見和扭曲的印象。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，教育黨委以嚴(yán)格的紀(jì)律要求，務(wù)實(shí)的組織態(tài)度和扎實(shí)的學(xué)風(fēng)管理向每一位學(xué)習(xí)者傳遞了我縣教育系統(tǒng)目前務(wù)實(shí)、端正、認(rèn)真的工作態(tài)度，傳遞了作為一名“后備干部”應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)、怒學(xué)的態(tài)度以及為人的行為準(zhǔn)則等，所以，單就本次培訓(xùn)活動(dòng)的組織過(guò)程而言，便已經(jīng)使我們獲得了豐碩的收獲。
感悟二：精準(zhǔn)的理論、得當(dāng)?shù)拇胧┳屓诵欧?/p>
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以常局長(zhǎng)為首的五位培訓(xùn)者結(jié)合他們多年來(lái)在不同工作崗位、不同工作經(jīng)歷中的獨(dú)特感悟與經(jīng)驗(yàn)，向我們傳授了作為一名后備干部或一名教育管理者應(yīng)具有的為人品質(zhì)、教育思想、工作態(tài)度、探索精神以及管理之道……他們的講座內(nèi)容不僅理論精準(zhǔn)、有高度、方法措施得當(dāng)、觀點(diǎn)鮮明，而且高屋建瓴地為我們指明了未來(lái)努力的方向、工作的思路，使我們茅塞頓開。
幾位領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)識(shí)、理論、方法不僅讓我們信服，而且作為一名后備干部我更要以“學(xué)習(xí)”和“追求”為己任。不求明天的“高度”，但求今天的“厚度”。要通過(guò)每一天不間斷的積累厚積薄發(fā)，努力提高自己將來(lái)為人民、為教育服務(wù)的本領(lǐng)！
感悟三：向上的風(fēng)氣、浩然的正氣讓人心服
教育興則國(guó)興。就教育發(fā)展的內(nèi)因而言，如果教育者、管理者的工作缺少務(wù)實(shí)的精神，那又何談教育興、國(guó)興！多年來(lái)，我本人始終以“滄海一粟”的微小堅(jiān)持著做“大教育”的信心，堅(jiān)持著踏踏實(shí)實(shí)做教育的決心。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，我這滄海一粟真正的撞擊到了那海上升騰的浩然向上的'正氣：xx局長(zhǎng)對(duì)“心理和思想上需要破解的三個(gè)困惑”的重要論斷，使我深深地感受到了他為人的坦蕩、處事的公正以及對(duì)工作充滿的正氣，僅此一點(diǎn)我們就能看到肇源教育的光明與希望！四位校長(zhǎng)就如何帶著學(xué)校在困境中崛起，如何領(lǐng)著教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)、引著教育在探索中前行都做了系統(tǒng)、客觀的闡述。他們每一人、每一事、每一篇、每一句無(wú)不體現(xiàn)著務(wù)實(shí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，讓人發(fā)自內(nèi)心的信服、心服。
二、親歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的主要幾點(diǎn)收獲
通過(guò)三天的學(xué)習(xí)并結(jié)合自己原有的實(shí)踐認(rèn)知，我對(duì)此次培訓(xùn)的主要收獲總結(jié)概括為六個(gè)詞語(yǔ)：“開拓—思想—學(xué)習(xí)實(shí)踐—反思—提升”。即：當(dāng)校長(zhǎng)（教師）要有開拓精神，開拓型校長(zhǎng)需要思想為統(tǒng)領(lǐng)，思想源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果需要實(shí)踐去檢驗(yàn)，實(shí)踐中要注重反思，而只有不斷的反思才能不斷的提升。
1、校長(zhǎng)應(yīng)該是一名開拓者
肇源一中、五中、xx學(xué)校都曾一度不同程度地陷于發(fā)展的困境之中，但是是什么力量使他們能從逆境中走向復(fù)蘇，又從復(fù)蘇走向了成功？我想因素是多方面的，但是從各位校長(zhǎng)的發(fā)言中我們可以達(dá)成一個(gè)共識(shí)：校長(zhǎng)的個(gè)人因素是關(guān)鍵的、是第一位的。當(dāng)學(xué)校陷于困境之中時(shí)，這幾位校長(zhǎng)都能以開拓者的形象出現(xiàn)在教師面前、困難面前，更能以開拓的精神帶著這個(gè)集體在困境中摸索、前行。我想說(shuō)：對(duì)于這樣的校長(zhǎng)，就教育而言他們是開拓型人才，就教師而言他們是精神領(lǐng)袖……
2、開拓型校長(zhǎng)需要有思想為統(tǒng)領(lǐng)
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧�！痹趲滋斓膶W(xué)習(xí)中，我從幾位領(lǐng)導(dǎo)的講座里找到了對(duì)這句話的最佳詮釋。在這幾位校長(zhǎng)的頭腦里不僅都有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，更能對(duì)教育教學(xué)、課程改革、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃以及擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸等方面的問(wèn)題做出科學(xué)論斷、合理安排，這些都充分說(shuō)明了作為一名開拓型校長(zhǎng)頭腦中必需要具有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，而這一系列先進(jìn)的教育思想不僅是在指導(dǎo)著自己的工作，更要能統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。
3、先進(jìn)的思想源于不斷的學(xué)習(xí)
“學(xué)習(xí)、讀書、‘充電’”，這是幾天來(lái)各位領(lǐng)導(dǎo)在課堂上使用率最高的“熱詞”。常局長(zhǎng)講的“行政工作養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣的重要性”，讓我們倍感當(dāng)務(wù)之急是學(xué)習(xí)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)+思考，這是一種工作品質(zhì)；“做人做事需要把握的五方面分寸、尺度”的重要論述更是讓我們知道了作為教師、教育工作者該如何學(xué)習(xí)做人、做事，使人豁然開朗。一中徐校長(zhǎng)的“不求為我所有，但求為我所用”的學(xué)習(xí)與發(fā)展理念，既使我們感受到了一中自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新與引進(jìn)思想的微妙結(jié)合，又使我們似乎看到了一中未來(lái)發(fā)展的美好前景。二中楊校長(zhǎng)幾十年如一日?qǐng)?jiān)持早晚讀書、讀報(bào)，這更是我們學(xué)習(xí)的楷模，我想：這也許就是他能夠做到“人老‘心’不老”的關(guān)鍵所在吧。五中于校長(zhǎng)的“走出去——帶回來(lái)——選擇性”的學(xué)習(xí)思想，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)思想先進(jìn)、方法措施系統(tǒng)的新五中形象。我校姜校長(zhǎng)提倡的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、多讀書，把讀書和學(xué)習(xí)視為專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，“讀書是一種生命運(yùn)動(dòng)。”的格言更是經(jīng)典。
我認(rèn)為，幾位領(lǐng)導(dǎo)之所以具備先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的管理理念是源于不同方式的、不間斷的學(xué)習(xí)，這也啟發(fā)我在以后的工作中更要做到“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。
4、學(xué)習(xí)的成果需要實(shí)踐去檢驗(yàn)
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，幾所學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)都做到了與實(shí)踐相結(jié)合，既恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合了實(shí)際，又?jǐn)[脫了閉門造車的困境。如：一中與名校構(gòu)建教育科研合作校；二中將南方名校的“講學(xué)稿”結(jié)合本校實(shí)際反復(fù)的在實(shí)踐中修改，形成了適合自己的“導(dǎo)學(xué)案”；五中于校長(zhǎng)將上海眾多名校的先進(jìn)教育思想、管理理念引入學(xué)校，又結(jié)合實(shí)際在實(shí)踐中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、選擇性的繼承；xx學(xué)校提出的到名校學(xué)習(xí)、到兄弟學(xué)校交流，不斷完善自己、提升自己。
這一系列做法的背后，呈現(xiàn)的是幾所學(xué)校不斷提升的辦學(xué)水平，反饋的是幾所學(xué)校不斷贏得的受人們贊譽(yù)的群眾口碑。這無(wú)疑在印證著“學(xué)習(xí)+實(shí)踐=提升”這一新型的學(xué)習(xí)觀是科學(xué)的、合理的，更是有效的。用常局長(zhǎng)的話做經(jīng)典總結(jié)，那就是：“要在實(shí)踐中獲取真知！”。
5、反思是再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的前提
如果說(shuō)沒有實(shí)踐就沒有認(rèn)知的話，那么沒有反思我想就一定沒有提升和再認(rèn)識(shí)。
從管理的角度看：反思讓徐云生校長(zhǎng)總結(jié)了“當(dāng)好校長(zhǎng)的八句感悟”；反思讓姜臣校長(zhǎng)總結(jié)了做個(gè)明白校長(zhǎng)的“十大明白”。從業(yè)務(wù)的角度看：反思讓楊憲忠校長(zhǎng)精準(zhǔn)地把握了課程改革的實(shí)質(zhì)，使二中走在了肇源義務(wù)教育課程改革發(fā)展的“浪尖”；反思讓于海軍校長(zhǎng)帶領(lǐng)其一班人“脫胎換骨”，呈現(xiàn)給肇源人民一個(gè)新五中。前有車后有轍，對(duì)于我個(gè)人而言：我要立足于本職工作，堅(jiān)定不移地把“反思”貫穿到我工作的方方面面，努力通過(guò)反思完善自我、提升自我！
三、對(duì)今后工作的幾點(diǎn)思考
1、堅(jiān)持靈活、持久和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。把“學(xué)習(xí)+思考+總結(jié)+寫作”作為自己的專業(yè)成長(zhǎng)之路。
2、正確認(rèn)識(shí)和處理好“備”與“用”的關(guān)系。要認(rèn)識(shí)到：未來(lái)的目標(biāo)不重要，現(xiàn)在的方向最關(guān)鍵。
3、思想上要銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。努力做到：創(chuàng)新的靈感、基礎(chǔ)要源于群眾的“大智慧”，創(chuàng)新的高度、信度要能統(tǒng)領(lǐng)群眾的“大方向”。
4、工作中要立足本職崗位率先垂范。必須做到：對(duì)上要以一顆真心讓領(lǐng)導(dǎo)放心，對(duì)下要以一顆誠(chéng)心讓同事順心。
5、行動(dòng)中要堅(jiān)持不懈抓落實(shí)。一切的學(xué)習(xí)的成果、工作的經(jīng)驗(yàn)、上級(jí)的要求、改革的方法……如果脫離了“落實(shí)”二字，那就會(huì)成為泡影和一紙空文�！奥鋵�(shí)”二字將會(huì)像我的名字一樣始終伴隨我左右。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我收獲匪淺，在以后的工作中我要繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于探索新方法，大膽實(shí)踐新思路，做一名優(yōu)秀的教師、合格的助手……
教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)心得體會(huì) 13
近日，有幸聆聽束玉良教授的講座《優(yōu)秀是這樣練成的——學(xué)校干部素養(yǎng)提升的策略思考》，對(duì)工作中如何建立工作機(jī)制、增強(qiáng)工作意識(shí)、提升工作能力、堅(jiān)持常態(tài)工作、修煉個(gè)人氣質(zhì)等方面有了更深刻地認(rèn)識(shí)。作為學(xué)校干部，我們要甘于奉獻(xiàn)，做“為民服務(wù)”的孺子牛；要樂(lè)于挑戰(zhàn)，做“勇于擔(dān)當(dāng)”的主力軍；要勤于學(xué)習(xí)，做“積極進(jìn)取”的`帶頭者；要善于溝通，做“凝心聚力”的貼心人。對(duì)照講座內(nèi)容，我不斷反思，為自己成長(zhǎng)而欣喜的同時(shí)，也找到了自身差距，明確了努力的方向。今后我將找準(zhǔn)角色定位，繼續(xù)育朝氣、練底氣、下力氣、接地氣，熱心工作、積極進(jìn)取，用業(yè)績(jī)回報(bào)組織的培養(yǎng)，用努力回報(bào)不斷優(yōu)秀的自己，爭(zhēng)取取得更大進(jìn)步！
教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)心得體會(huì) 14
揚(yáng)州市教育局組宣處束玉良處長(zhǎng)在廣陵區(qū)后備干部培訓(xùn)班上，作了主題為“優(yōu)秀是這樣煉成”的講座，闡述了學(xué)校干部能力素養(yǎng)提升的諸多策略，理論結(jié)合實(shí)踐，深入淺出，要求后備干部應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)與能力，要著力培養(yǎng)自身的干部意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
通過(guò)所學(xué)，我深知，作為教育事業(yè)的.接班人，踐行育人使命的傳承人，我們已鼓足干勁，但更要潛心學(xué)習(xí)、強(qiáng)練內(nèi)功，這才是我們必備的看家本領(lǐng)；我們會(huì)埋頭實(shí)干，但更要審時(shí)度勢(shì)、心懷大局，這才是我們必須的眼界視野；我們能勇于擔(dān)當(dāng)，但更要有的放矢、抓住關(guān)鍵，這才是我們必要的智慧策略。“功成不必在我，功成必定有我。”發(fā)展廣陵教育，我們攜手并進(jìn)。
教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)心得體會(huì) 15
聆聽了“校長(zhǎng)大講堂”汶河集團(tuán)校各位校長(zhǎng)關(guān)于教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)的交流和討論，讓我對(duì)如何進(jìn)一步做好自身工作有了更深入地思考。
面對(duì)落實(shí)“雙減”政策的.過(guò)程中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，各校都作出了立足學(xué)校實(shí)際、滿足學(xué)生發(fā)展需求的極具特色的探索和創(chuàng)新。新作為首先要有新思想，這就需要在學(xué)習(xí)中更新觀念，在思想碰撞中將新知識(shí)新理念融會(huì)貫通，這樣才能打開新局面，創(chuàng)造新格局�；貞�(yīng)“雙減”政策帶來(lái)的挑戰(zhàn)，需要行動(dòng)上的協(xié)同推進(jìn)。在日常工作中也要努力實(shí)踐，大膽嘗試，不拘泥于形式，不囿于條條框框，既要緊跟時(shí)代更新知識(shí)又要立足實(shí)踐積極掌握新技能，做到“知行合一”，不斷提高與時(shí)代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。一項(xiàng)工作的完成并不是結(jié)束，應(yīng)該在結(jié)果中舉一反三，總結(jié)提升，在一絲不茍、精益求精中補(bǔ)齊短板，在不棄微末、不舍寸功中善作善成。
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