中考研討會(huì)心得體會(huì)（精選20篇）
從某件事情上得到收獲以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的中考研討會(huì)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 1
今年我有幸參加了省中考研討會(huì)，能有這樣的機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)，很不容易，我特別珍惜這難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽(tīng)，深刻反思。與會(huì)的兩天中聽(tīng)了省教科院初中語(yǔ)文教研員的《20xx年初中語(yǔ)文中考科目說(shuō)明解讀及中考改革方向》報(bào)告，徐艷老師、劉芳老師等的復(fù)習(xí)建議及經(jīng)驗(yàn)介紹，還有說(shuō)課和精品示范課。他們鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的那種敬業(yè)精神、豐富的知識(shí)內(nèi)涵，還有幽默的教學(xué)語(yǔ)言都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質(zhì)教育的突破口，以考改促課改，努力命制一套具有改革風(fēng)向標(biāo)意義的'全新試題。
考試是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，從終級(jí)意義上講，學(xué)校教育質(zhì)量主要表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以衡量教師教學(xué)工作的基本標(biāo)志是學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，既有鑒定的意義，即學(xué)生學(xué)業(yè)是否達(dá)到或在多大程度上達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，也有促進(jìn)作用，即幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以便努力改進(jìn)學(xué)習(xí)。因此在某種程度上，考試具有指揮棒的作用，指引課程改革的方向。
20xx年語(yǔ)文中考科目說(shuō)明解讀及中考改革方向的指導(dǎo)思想是：滲透新課標(biāo)精神，結(jié)合課堂教學(xué)改革的現(xiàn)有成果，努力恢復(fù)開(kāi)卷的本來(lái)面目，以考改帶動(dòng)課改，真正使語(yǔ)文學(xué)科與素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
正如某教研員所說(shuō)的：改革不是為難大家，確實(shí)是現(xiàn)實(shí)的迫切需要，中國(guó)花這么大的力氣和資源，培養(yǎng)出多數(shù)不能適應(yīng)時(shí)代的學(xué)生，確實(shí)是性?xún)r(jià)比最低的教育。改革是勢(shì)在必行的，真正素質(zhì)教育下的語(yǔ)文更好教，更好學(xué)，應(yīng)試教育是靜態(tài)的，素質(zhì)教育是動(dòng)態(tài)的——理解、思考、應(yīng)用、會(huì)用。
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。所以，新課程改革要求教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，立足于課堂，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和語(yǔ)文教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛(ài)、自重、自強(qiáng)不息的精神，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能發(fā)揮其德育功能。
首先要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性。新課程強(qiáng)調(diào)把課堂時(shí)間和空間留給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)。這就要求教師應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。怎樣發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性呢?具體從以下幾個(gè)方面入手：第一，堅(jiān)持預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是自覺(jué)求知、主動(dòng)思維的過(guò)程，是形成自學(xué)習(xí)慣的必要途徑。第二，先議后導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生分組討論，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，學(xué)生多動(dòng)，教師少講，這樣教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。第三，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。語(yǔ)文課要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 2
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20xx年xx月xx日參加了xx市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：x日下午認(rèn)真聽(tīng)取了xx四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)（1）和觀摩課堂教學(xué)（2），兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽(tīng)取了劉xx等數(shù)學(xué)專(zhuān)家的評(píng)課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)介紹和孫xx主任的20xx年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報(bào)告。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺(jué)得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無(wú)限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)建議：
把各位老師的復(fù)習(xí)建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：
1、組織復(fù)習(xí)時(shí)，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運(yùn)算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的.多樣性”“實(shí)踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)要講究策略，要提高復(fù)習(xí)課的有效性，剩下的只有一個(gè)多月，三年沒(méi)有解決的問(wèn)題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略。如總分策略、改錯(cuò)策略，難度策略、差異化策略，補(bǔ)拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀，去掉不合適的題目，補(bǔ)充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。
4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率，解決例題技巧，力爭(zhēng)正確規(guī)范，面向全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，通過(guò)綜合模擬，增強(qiáng)學(xué)生信心。
5、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個(gè)月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪5月19日至6月2日（兩個(gè)周）進(jìn)行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個(gè)周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行蕩掃，二輪、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會(huì)了不教，學(xué)生自己會(huì)的不教，教了學(xué)生不會(huì)的不教一定要有重點(diǎn)的專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專(zhuān)題，一要讀完題，二要做了簡(jiǎn)單的問(wèn)，三要做好基礎(chǔ)題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專(zhuān)題完全掌握；專(zhuān)題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。
總之，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)讓我收獲多多，我還要花大量的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財(cái)富。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 3
4月9日，我有幸參加了五原縣20xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽(tīng)了市教育教研員董老師對(duì)20xx年語(yǔ)文中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析；評(píng)析了我縣20xx年中考語(yǔ)文試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)。此次研討對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)受益匪淺。
一、研討會(huì)內(nèi)容
我們今天研討的內(nèi)容主要分為兩方面：首先在上午主要是初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩(聽(tīng)五原五中三位優(yōu)秀教師的復(fù)習(xí)課)；其次是下午開(kāi)始說(shuō)課、評(píng)課并且研討目前各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃以及在復(fù)習(xí)中的困惑解答等。
(一)上午首先是五中教師王芳教師對(duì)“說(shuō)明文閱讀的方法及技巧的指導(dǎo)”。
在教學(xué)中王老師在課前對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握很重視，一張三分鐘的小試卷很好的檢測(cè)了學(xué)生前一天知識(shí)的掌握，在教學(xué)中能夠緊緊圍繞中考考綱范圍教學(xué)指導(dǎo)答題技巧，并且能夠理論聯(lián)系實(shí)際，加入“實(shí)戰(zhàn)演練”這一環(huán)節(jié)，使得學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)；孫霞老師對(duì)“議論文閱讀的方法與技巧”中的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，在教學(xué)中孫老師始終以高昂的熱情帶動(dòng)著學(xué)生也熱情高漲的學(xué)習(xí)著；最后一位是趙春暉教師對(duì)“句子的銜接與排序”進(jìn)行講解，在這一塊趙老師也能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際很好的講練結(jié)合在一起，使得教學(xué)進(jìn)度推展順利，學(xué)生也能夠在實(shí)戰(zhàn)中掌握課堂內(nèi)容。
這三位教師講學(xué)過(guò)程進(jìn)度掌握的很好，學(xué)生也始終保持著“學(xué)”的狀態(tài)，沒(méi)有學(xué)生有困得感覺(jué)，感覺(jué)和初一初二的學(xué)生一樣有熱情又激情。在這次的聽(tīng)課中，三位教師都側(cè)重于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與鞏固，更多的將理論與實(shí)際結(jié)合在一起，使得教師“教”的輕松，學(xué)生“學(xué)”的愉快。
(二)下午評(píng)課研討中，各個(gè)學(xué)校首先交換了在聽(tīng)課中的收獲以及建議，緊接著是市教研員董老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后是每一個(gè)學(xué)校代表對(duì)在中考中的困惑提出，董老師在要求范圍內(nèi)進(jìn)行了指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)心得
我們初三語(yǔ)文備課組在聆聽(tīng)了專(zhuān)家的指導(dǎo)后，經(jīng)過(guò)研討，明確了今后的復(fù)習(xí)方向�？偟恼f(shuō)來(lái)，要上好最后的復(fù)習(xí)課，要注意以下幾點(diǎn)：
第一，要突出語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐性的特點(diǎn)，處理好教師的“講”與學(xué)生的“練”的關(guān)系
語(yǔ)文確實(shí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。離開(kāi)了語(yǔ)文實(shí)踐，是無(wú)法形成語(yǔ)文能力的。而要想切實(shí)提高學(xué)生的'語(yǔ)文能力，以老師的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)，代替學(xué)生的復(fù)習(xí)，是絕對(duì)行不通的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，如果單純靠學(xué)生大量的重復(fù)的訓(xùn)練來(lái)提升其語(yǔ)文能力，也是不可取的。比較理想的做法是講練結(jié)合，練在課堂。且教師的講要講在學(xué)生的需要上，講在學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)上，講在學(xué)生的發(fā)展上。同時(shí)在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師要特別注意學(xué)生思維水平的提升。
第二，要研究學(xué)生的現(xiàn)狀，了解學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性和實(shí)效性
美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)過(guò)：影響學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)因素就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么，確定了這一點(diǎn)，就可據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”其實(shí)復(fù)習(xí)課的教學(xué)也是同樣的道理，我們要認(rèn)真研究學(xué)生的現(xiàn)狀，了解他會(huì)了什么，在哪里還有問(wèn)題，然后有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
第三，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要側(cè)重提要求、教方法、抓落實(shí)
在復(fù)習(xí)課上，教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但發(fā)揮學(xué)生的主體性，決不意味著降低教師的作用。其實(shí)，這意味著對(duì)教師的要求更高了，教師在復(fù)習(xí)課上要側(cè)重提要求、給思路、教方法和抓落實(shí)，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者，成為學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)者，成為學(xué)生積極復(fù)習(xí)心理氛圍的營(yíng)造者，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)梳理知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)悟解決問(wèn)題的方法和技巧。
三、沖刺的策略――我們應(yīng)該怎么做
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明；
2.精選復(fù)習(xí)材料，利用好復(fù)習(xí)資料。(把“題�！绷艚o自己，把時(shí)間讓給學(xué)生)
3.有效地使用練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力。采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫(xiě)作穿插、識(shí)記與理解穿插、知識(shí)與能力穿插的方法。
(1)多做“精典”的題目。“精”，精選；“典”，典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目。讓“練習(xí)題”服從復(fù)習(xí)計(jì)劃，這才是有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
(2)加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，文科理科化。不同的題型有相應(yīng)的答題思路、答題規(guī)范要求。
(3)歸類(lèi)整理有關(guān)知識(shí)，做知識(shí)卡片。
(4)把“規(guī)律”教給學(xué)生，交給學(xué)生答題技巧。
(5)寫(xiě)作注意材料與精美語(yǔ)段的積累。
(6)搞好試卷分析。
讀中考，探方向，明體系，全覆蓋，重考點(diǎn)，講突破。
少走冤枉路+多做有用功=成功。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 4
我有幸參加了今年的市中考語(yǔ)文研討會(huì)，從各方面綜合的情況來(lái)看：從大的方面說(shuō)，今年中考語(yǔ)文和去年的中考語(yǔ)文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問(wèn)題上保持一致，基本上沒(méi)變化。我還有幸聆聽(tīng)了許多老師的講座，深有感觸。
首先，我再次感受到做一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，真不容易。做一個(gè)語(yǔ)文老師，要經(jīng)常思考一個(gè)問(wèn)題：未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文的`要求是什么？語(yǔ)文新課標(biāo)指出，語(yǔ)文課程的性質(zhì)：運(yùn)用語(yǔ)文交流，吸收優(yōu)秀文化，提高思想修養(yǎng)，促進(jìn)精神成長(zhǎng)；課程理念：獲得語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注社會(huì)需要。其中，精神層面及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是重中之重，國(guó)民素質(zhì)的提升，這是關(guān)鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應(yīng)該教學(xué)，實(shí)在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實(shí)的中考矛盾重重，但不妨礙我們倡導(dǎo)新理念。做“大師”，不做“匠人”。
其二，對(duì)于初中學(xué)生，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)則可，合作探究，則不必太過(guò)于糾結(jié)。優(yōu)秀的語(yǔ)文課，應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚(yáng)的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語(yǔ)文素養(yǎng)。想想我的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，正是如此。當(dāng)思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達(dá)時(shí)，效果是最好的。
其三，語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。語(yǔ)文是不能速成的。積累的習(xí)慣與愿望，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，相當(dāng)可貴。從教語(yǔ)文二十多年，我有一個(gè)很深的感觸，興趣是學(xué)好語(yǔ)文的根本！試想，缺失興趣的語(yǔ)文教學(xué)，還能走多遠(yuǎn)？就像中考復(fù)習(xí)，題海戰(zhàn)，實(shí)在是得不償失。養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣；傳統(tǒng)的寫(xiě)字教學(xué)不能丟；好讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)；教材為本，吃透教材，用好教材；注重學(xué)法指導(dǎo)，適當(dāng)訓(xùn)練提升，得法于課內(nèi)，運(yùn)用于課外；踐行語(yǔ)文學(xué)科綜合性、實(shí)踐性的特質(zhì)。開(kāi)辟語(yǔ)文的自由天地。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 5
20xx年4月10日，鎮(zhèn)江市初中英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)在鎮(zhèn)江市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行，我們初三英語(yǔ)備課組全體教師參加了此次研討會(huì)�，F(xiàn)將會(huì)議收獲與各位老師分享，期待20xx的六月我們會(huì)有更好的收成！
本次活動(dòng)由三個(gè)部分構(gòu)成：上午，我們觀摩了鎮(zhèn)外兩位教師執(zhí)教的語(yǔ)法和作文復(fù)習(xí)研討課，并參與評(píng)課；下午，來(lái)自丹徒、句容、丹陽(yáng)、市屬的教師代表先后在大會(huì)上交流了各地區(qū)或?qū)W校的復(fù)習(xí)方案與策略；最后，市教研室萬(wàn)xx老師對(duì)“20xx年省中考聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化模擬考試”的成績(jī)做了通報(bào)，詳細(xì)地分析了�？贾斜┞兜膯�(wèn)題，作了細(xì)致的指導(dǎo)和明確的要求。隨后，萬(wàn)老師的講座《提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率的方法》將整場(chǎng)研討會(huì)推向高潮，也為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課效率的方法，激起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴與深深的思考！
1、復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的梳理，形成知識(shí)的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。
關(guān)鍵詞：幫助
教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，調(diào)動(dòng)、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點(diǎn)撥指引下，師生共同完成對(duì)某項(xiàng)或某類(lèi)知識(shí)的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這種學(xué)習(xí)方式更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性”，重視學(xué)生的自我學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而實(shí)際上，我們的一些復(fù)習(xí)課中，還時(shí)常能看到教師在不斷地“給予”或“灌輸”，這種教學(xué)策略從本質(zhì)上忽視了學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)和感悟，沒(méi)有做到“以生為本”，是沒(méi)有根基的，如“無(wú)源之水”、“無(wú)根之木”！
關(guān)鍵詞：重點(diǎn)
眾所周知，英語(yǔ)學(xué)科有其特殊性，知識(shí)點(diǎn)比較碎、比較散，同時(shí)也比較多。所以我們教師在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教學(xué)任務(wù)和學(xué)生活動(dòng)時(shí)，要抓住主要矛盾，即緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)課的效率。非重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，也不意味著不管不顧，可以在鞏固練習(xí)中適當(dāng)體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、理解掌握。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘教學(xué)資源，提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。
關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)
我所理解的“優(yōu)化”教學(xué)設(shè)計(jì)，并不特別針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，更多是強(qiáng)調(diào)教學(xué)方式的改進(jìn)，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)。如，對(duì)于詞匯復(fù)習(xí)，可能就會(huì)有2種不同的方式：1）開(kāi)火車(chē)，翻譯單詞或短語(yǔ)；2）詞匯競(jìng)賽，這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果，我想答案不言自明。其實(shí)類(lèi)似的案例還有很多，我們的復(fù)習(xí)課其實(shí)更需要“包裝”！
關(guān)鍵詞：教學(xué)資源
我們平時(shí)理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書(shū)、練習(xí)……，范圍不夠?qū)挿骸Ｊ聦?shí)上，我們身邊的一切都可以作為教學(xué)資源，如我們的老師、同學(xué)、學(xué)校、校園生活、新聞消息等都是非常好的可利用的教學(xué)資源。采用這些教學(xué)資源，不僅可以使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)，學(xué)生更樂(lè)于參與，同時(shí)也為同學(xué)們使用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，相比那些構(gòu)思出來(lái)的、冷冰冰的語(yǔ)境，學(xué)生更容易也更樂(lè)意表達(dá)，效果也就相對(duì)好一些了。
3、學(xué)生立場(chǎng)，教師“沉”下去指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞：指導(dǎo)
近幾年，我們從各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)課以及各種英語(yǔ)核心期刊中都不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的案例越來(lái)越多。這充分說(shuō)明，語(yǔ)言技能的`重要性在逐漸被大家所認(rèn)可和接受，教師們?cè)谥饾u加大對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞：“沉”下去
正如上面所說(shuō)，大家越來(lái)越重視語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在實(shí)踐中，我們又不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問(wèn)題：是真重視還是假重視？有些教師能站在學(xué)生的立場(chǎng)，分析學(xué)生的問(wèn)題，認(rèn)真鉆研學(xué)法，“沉”下去進(jìn)行細(xì)致的、針對(duì)性強(qiáng)的、可操作的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的能力水平；還有些老師是表面上的重視，更多的大而化之的要求或粗線條的指導(dǎo)，欠缺具體的、明確的、細(xì)致的建議和引導(dǎo)。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)！
中考研討會(huì)心得體會(huì) 6
20xx年3月6日，我在大理參加了語(yǔ)文中考研討會(huì)，聽(tīng)了潘麗瓊老師的《云南省語(yǔ)文中考試卷分析及復(fù)習(xí)建議》，和楊老師的《語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考策略》講座。兩位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)命題的方向，學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，更重要的是幫助我樹(shù)立了一種幸福語(yǔ)堂，魅力語(yǔ)堂的理念，也引發(fā)了自己對(duì)語(yǔ)學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考：
一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想：中考重視雙基，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)工具性?xún)?nèi)容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現(xiàn)人關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生；堅(jiān)持能力立意的指導(dǎo)思想，著重考查語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀和寫(xiě)作能力；注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的杠桿作用，對(duì)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題有重點(diǎn)地加以糾正；進(jìn)一步提高命題的針對(duì)性和科學(xué)性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度。
二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
語(yǔ)文中考試卷的結(jié)構(gòu)：
�、僬Z(yǔ)文知識(shí)積累20分。
�、诰C合性學(xué)習(xí)（口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用）12分。
③閱讀38分。
④寫(xiě)作50分
其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。
三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復(fù)習(xí)策略
聆聽(tīng)講座后，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向并結(jié)合自己復(fù)習(xí)的得與失，調(diào)整完善了自己的復(fù)習(xí)策略。
1、關(guān)注課本
中考備考時(shí)課本是重點(diǎn)，除字詞和古詩(shī)詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實(shí)詞和虛詞的用法，課后練習(xí)題的類(lèi)型，重要文章的思想意義和文章涉及的`不同寫(xiě)作手法。李老師提到，教師要對(duì)課本考點(diǎn)做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，尤其是近幾年的古詩(shī)詞鑒賞題，已經(jīng)明確提出回歸課內(nèi)，需引起教師的注意。
2、關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語(yǔ)段
兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷，特別強(qiáng)調(diào)了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細(xì)介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運(yùn)用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹，抓重點(diǎn)題型，落實(shí)扎實(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考。
3、關(guān)注考試
教師應(yīng)重視平時(shí)的模擬測(cè)試，認(rèn)真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數(shù)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，才會(huì)讓學(xué)生在剩余的備考時(shí)間里有所提高。
4、關(guān)注課堂
有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大部分是在做無(wú)用功，這樣的課學(xué)生不喜歡聽(tīng)，教師教起來(lái)也費(fèi)力。中考備考具體到題型的版塊復(fù)習(xí)，一定要讓課堂有重點(diǎn)的突破，才能稱(chēng)之為有效課堂。特別是講到板書(shū)時(shí)，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書(shū)最為細(xì)致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點(diǎn)，直接板書(shū)，讓學(xué)生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)她還提到了一個(gè)小竅門(mén)，就是可以讓學(xué)生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學(xué)生的問(wèn)題在哪里，從而一一解答。
5、關(guān)注教師的課堂行為
教師課堂上的表現(xiàn)，板書(shū)的認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，日常的習(xí)題批閱，對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。李老師在鐵一中任教兩個(gè)班級(jí)，一百多個(gè)學(xué)生的作文，她可以頭一天布置，第二天就批閱完成，并讓學(xué)生接著完成下一篇。她的認(rèn)真勤奮，兢兢業(yè)業(yè)給我們與會(huì)老師都留下了深刻的印象，對(duì)比起來(lái)我也深知自己的教學(xué)態(tài)度，還有待提高。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因?yàn)槲颐靼�，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達(dá)到了。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 7
一、感受
參加了這次中考研討會(huì)議，我感覺(jué)受益匪淺。因?yàn)樗鼘?duì)我們的課堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對(duì)性，對(duì)于三角形部分內(nèi)容如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了講解。課改背景下的教學(xué)好課應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)先思考再聽(tīng)講的`過(guò)程。
二、對(duì)課堂教學(xué)的再認(rèn)識(shí)
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
�、胖匾晫�(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解
⑵重視對(duì)學(xué)生基本方法的指導(dǎo)
�、侵匾晫�(duì)數(shù)學(xué)思想的理解和運(yùn)用
2、重視強(qiáng)化題組訓(xùn)練，感悟數(shù)學(xué)思想方法
3、重視建立病例檔案，積累解題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)解題思路。
4、講課時(shí)一定要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。
5、選準(zhǔn)要講的題，要少要精，要有極強(qiáng)的針對(duì)性，立足一個(gè)“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。
6、留給學(xué)生一定糾錯(cuò)和消化的時(shí)間。
7、通過(guò)有效訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率，以及做題的規(guī)范性。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 8
3月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市中考生物研討會(huì)，這次會(huì)議讓我們受益匪淺。這次會(huì)議首先由市教研員李衛(wèi)林介紹了20xx年全市中考的一些具體情況，中考試卷的特點(diǎn)及考試情況和20xx年中考考綱的一些變化，然后劉衛(wèi)平老師做了中考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)交流。
通過(guò)這次研討會(huì)，我們更加認(rèn)清了考試的方向，清晰了知識(shí)的結(jié)構(gòu)，了解了試題的特點(diǎn)，把握了考試的脈絡(luò)。通過(guò)這次會(huì)議使我更加清楚了今后教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，注重學(xué)生的操作能力的培養(yǎng)，并養(yǎng)成學(xué)生更加關(guān)注生活關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣。
通過(guò)幾位老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們更加認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足之處，在今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重以下方面的教學(xué)：
一、多注重學(xué)生對(duì)課本圖表的理解。圖表是生物的`第二語(yǔ)言，通過(guò)圖表的理解能使變抽像、難懂的知識(shí)變?yōu)榫唧w、易掌握的知識(shí)，使學(xué)生更加容易理解，通過(guò)圖表的串聯(lián)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。
二、應(yīng)立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，讓學(xué)生深刻理解核心概念，突出重點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
三、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效率，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、多為學(xué)生構(gòu)筑學(xué)習(xí)支點(diǎn)，掃清學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，在知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該多穿插練習(xí)使學(xué)生更好的理解和及時(shí)鞏固。
五、注重考試的指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生參考的信心。
六、要重視學(xué)生考試中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，要及時(shí)糾正，堅(jiān)決封殺。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 9
參加工作以來(lái)，已經(jīng)送走了三屆畢業(yè)生，雖然人數(shù)不多，但也是一步一步走過(guò)來(lái)的，一路跌跌撞撞。每次接到畢業(yè)班壓力都很大，不知道要如何去做，如何發(fā)揮自己最大的作用，如何減少無(wú)用功，帶給學(xué)生最好的效益……
又一次參加縣上的中考研討會(huì)，不同以往，今年的會(huì)上增加了我縣教師的復(fù)習(xí)匯報(bào)課和省級(jí)專(zhuān)家示范課，從兩個(gè)課堂上真的是學(xué)到了很多東西，看到了自己那么多的不足之處!
張老師的復(fù)習(xí)匯報(bào)課上，看到了城里學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，積極向上的勁頭，好像曾經(jīng)的'自己，突然感覺(jué)自己也被感染了，有了想要改變自己庸庸碌碌的生活狀態(tài)的沖動(dòng)!
張老師課前做了充足的準(zhǔn)備，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，由易到難，雖然是復(fù)習(xí)課，但也能做到舊課新上，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整合的過(guò)程，又經(jīng)歷了一次探究總結(jié)，不緊將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)了，還側(cè)重對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中的方法上也有指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，整個(gè)課堂學(xué)生的參與度很高，積極性很強(qiáng)，課堂氣氛活躍!雖然也有不足之處，但我個(gè)人很認(rèn)可張老師的課堂風(fēng)格和課程設(shè)計(jì)。
專(zhuān)家的示范課和之后的互動(dòng)更是讓我大開(kāi)眼界，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀，同時(shí)也反思自己的不足之處，經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)之后的復(fù)習(xí)也有了方向，并且需要做出相應(yīng)的調(diào)整，以正確的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)!
中考研討會(huì)心得體會(huì) 10
高三語(yǔ)文研討會(huì)于11月24—26在xx召開(kāi)，這次選址xx，是因?yàn)樵趚x這個(gè)偏遠(yuǎn)的地方卻有一支戰(zhàn)績(jī)輝煌的語(yǔ)文教學(xué)隊(duì)伍。本次研討會(huì)就是由向xx中學(xué)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)取經(jīng)和高考專(zhuān)題報(bào)告兩大塊組成。
一、xx中學(xué)語(yǔ)文組的建設(shè)
作為一個(gè)縣城教學(xué)隊(duì)伍，xx中學(xué)語(yǔ)文組師資并不是很雄厚，面對(duì)的也只是本縣城自己的孩子，受限于適齡兒童的數(shù)量，他們的學(xué)生并不是選優(yōu)拔尖，但是在最近的三年高考中，無(wú)論文史類(lèi)還是理工類(lèi)，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個(gè)縣市的重點(diǎn)中學(xué)中排名一、二。他們的成功來(lái)自以下兩個(gè)方面：
�。ㄒ唬┐蟓h(huán)境
xx自古以來(lái)就是一個(gè)人文氛圍濃厚的地方，苦學(xué)、苦教就是他們的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，xx中學(xué)的校長(zhǎng)更是極度重視語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的功能和意義。
1）以嚴(yán)治校，為教學(xué)提供一個(gè)良好的環(huán)境。從軍訓(xùn)開(kāi)始，從學(xué)生的頭發(fā)、跑操、穿校服等細(xì)節(jié)抓起，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2）舉全校之力，強(qiáng)化語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。每周兩節(jié)閱讀課，每天固定的新聞電視時(shí)間、練字時(shí)間，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了有力的.幫助。
3）強(qiáng)化教研組的建設(shè)，為每位老師提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于專(zhuān)業(yè)書(shū)刊的訂閱。教研組年級(jí)之間傳承有序、資源共享。備課組分工協(xié)作、專(zhuān)人專(zhuān)題、群策群力。
（二）小細(xì)節(jié)
1）強(qiáng)化非智力因素。從端正書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化審題，規(guī)范答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2）教學(xué)上推行“慢進(jìn)度，緩坡度”的原則，緊扣教材，回歸教材，將知識(shí)細(xì)化。
3）考試針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)什么、考什么，考后更通過(guò)錯(cuò)因分析表，進(jìn)行反饋訓(xùn)練。
二、高考語(yǔ)文專(zhuān)題分析，建議。
研討會(huì)下午，xx中學(xué)的邱老師結(jié)合近幾年語(yǔ)文高考，對(duì)各個(gè)題型逐一進(jìn)行分析，提出復(fù)習(xí)建議，重要又一下幾點(diǎn)：
1）文言文考試重點(diǎn)以人物，敘事類(lèi)文本為主，但應(yīng)重視從未考過(guò)的“何、若、為、焉”這幾個(gè)虛詞。
2）詩(shī)歌鑒賞中，用典、意象、情感是考查重點(diǎn)，也應(yīng)注意語(yǔ)言風(fēng)格，練字題型的出現(xiàn)。
3）小作文的命題，表達(dá)方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關(guān)句式知識(shí)的考查。
4）大作文還是會(huì)貫徹專(zhuān)家們“糾偏”和“導(dǎo)向”的使命，引導(dǎo)學(xué)生“關(guān)注生活、思考生活、感悟生活”的導(dǎo)向。
三、20xx高考新動(dòng)向
1）20xx高考，語(yǔ)文試卷格局將發(fā)生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專(zhuān)題的形式組合。
2）名著導(dǎo)讀題將增加分值，為4—6分，分為一道客觀題，一道主觀題。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 11
3月14、15日，應(yīng)學(xué)校要求，我赴省城參加了陜西省初中語(yǔ)文中考研討會(huì).短短的兩天時(shí)間，分別聽(tīng)取了幾位老師的講座:《20xx年中考試題簡(jiǎn)析<特點(diǎn)—效果—建議>》、《20xx年陜西省中考閱讀復(fù)習(xí)備考交流<以本為本，以生為本>》、《遵循規(guī)律堅(jiān)持穩(wěn)定 突破難點(diǎn)——幾個(gè)需要重點(diǎn)說(shuō)明的問(wèn)題》、《詩(shī)歌練習(xí)講析》.幾位老師的指導(dǎo)使我進(jìn)一步把握了今年中考語(yǔ)文命題的方向，學(xué)到了許多有用的復(fù)習(xí)思路和方法，更重要的是幫助我樹(shù)立了一種幸福語(yǔ)文課堂，魅力語(yǔ)文課堂的理念，也引發(fā)了自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)及中考復(fù)習(xí)的思考:
一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則
中考命題思想:中考重視雙基，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科基礎(chǔ)工具性?xún)?nèi)容的考查；繼續(xù)拓寬考查范圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現(xiàn)人文關(guān)懷，兼顧不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生；堅(jiān)持能力立意的指導(dǎo)思想，著重考查語(yǔ)言運(yùn)用能力、閱讀和寫(xiě)作能力；注重考查發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題的能力和篩選提取整合信息的能力；關(guān)注學(xué)生的.學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的杠桿作用，對(duì)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題有重點(diǎn)地加以糾正；進(jìn)一步提高命題的針對(duì)性和科學(xué)性，調(diào)整控制好難度，保證考查的效度和信度.
中考語(yǔ)文命題依舊堅(jiān)持語(yǔ)文指導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、公正性、教育性、鮮明性、人文性、科學(xué)性及簡(jiǎn)約性的原則.
二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
中考試卷的題數(shù):
全卷共23小題，滿(mǎn)分為120分.
�、俜e累和運(yùn)用部分共6小題，計(jì)17分.
②綜合性學(xué)習(xí)部分共1小題，3-4個(gè)子問(wèn)題，計(jì)7分.
�、坶喿x部分共四大題，15小題，計(jì)46分.
�、茏魑牟糠止�1小題，計(jì)50分
整卷難度保持在0.65左右.
容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為4:3:2:1
三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復(fù)習(xí)策略
記得在聽(tīng)取寶雞市教研室曹公奇老師的關(guān)于《20xx年中考語(yǔ)文試題簡(jiǎn)析》講座時(shí)，老師說(shuō)20xx年中考完畢自后，很多老師對(duì)中考試題尤其是涉及的閱讀內(nèi)容提出了質(zhì)疑，認(rèn)為閱讀所選篇目地域性太強(qiáng)，在某種意義上說(shuō)對(duì)不同地域的學(xué)生似乎不公平.初聽(tīng)完曹老師的話自己也認(rèn)為其他老師的質(zhì)疑很有道理，但曹老師的釋疑卻使我如醍醐灌頂，曹老師說(shuō)，且不說(shuō)中考命題原則的公平性，就拿考題來(lái)說(shuō)，比如20xx年的閱讀《游司馬祠》和的《核桃壓枝低》，不是說(shuō)生活在韓城或是商洛的考生就占了什么優(yōu)勢(shì)，如果考點(diǎn)把握了，不會(huì)因?yàn)槊}的地域特色而影響答題，中考考的是對(duì)考點(diǎn)的應(yīng)對(duì)能力.一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，也改變了自己之前一些認(rèn)識(shí)的不足，結(jié)合自己復(fù)課以來(lái)的得與失，再梳理自己的復(fù)習(xí)思路，調(diào)整完善自己的復(fù)習(xí)策略:
1、夯實(shí)基礎(chǔ).把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目.要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系，比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等.注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，鞏固知識(shí).
2、明確要求.引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求，比如書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識(shí)積累的方向.
3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向.及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立，注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確.
4、注意引導(dǎo).注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識(shí)的遷移.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，注意應(yīng)用文體寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力.
5、借鑒方法.通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以借鑒語(yǔ)文知識(shí)體系建立、語(yǔ)文知識(shí)對(duì)接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因?yàn)槲颐靼祝灰约好鞔_方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達(dá)到了.最后我以哈佛大學(xué)對(duì)幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的收獲就是幸�！眮�(lái)作結(jié)以勉勵(lì)自己，為明年的中考再接再厲.
中考研討會(huì)心得體會(huì) 12
4月5日，日照市20xx年中考復(fù)習(xí)策略研討會(huì)在市日照港中學(xué)召開(kāi)，我很榮幸地參加了這次研討會(huì)并且聽(tīng)了報(bào)告。此次研討會(huì)，我收獲頗豐：
通過(guò)這次研討會(huì)，使我了解了20xx年中考試題特征，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題和弱點(diǎn)。我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過(guò)策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將所學(xué)過(guò)的進(jìn)行整合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。還為我們講了各題型的解題技巧和方法。
來(lái)自日照港中學(xué)秦萍老師的示范課給了我們很大的啟發(fā)。一堂精彩的復(fù)習(xí)課給我們中考復(fù)習(xí)就指出了很多實(shí)用的方式方法。示范課后，五聯(lián)教育局劉主任對(duì)這節(jié)示范課和中考方向做了深刻的剖析，東港區(qū)教育局王主任也對(duì)中考復(fù)習(xí)做了精辟的理論指導(dǎo)。通過(guò)這些優(yōu)秀教師和專(zhuān)家們的深入淺出的解析，我更深地認(rèn)識(shí)到了中考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，研究歷年來(lái)的中考試題，充分把握12年的中考動(dòng)向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。
此外，我還體會(huì)到：在自己的英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長(zhǎng)，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)路子，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，為此，我需要努力的還有很多，很多。
其次，明確了英語(yǔ)復(fù)習(xí)的方向。
市英語(yǔ)教研員徐老師詳細(xì)解讀了20xx年英語(yǔ)中考說(shuō)明，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)英語(yǔ)試卷中的聽(tīng)力測(cè)試、情景交際、書(shū)面表達(dá)等方面談了自己的體會(huì)，分析了英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和今年中考的形勢(shì)，從注意研究中考命題的方向、注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注重語(yǔ)篇訓(xùn)練、（這也是今后英語(yǔ)命題的方向，其中語(yǔ)篇占很大比重，閱讀四篇，完形填空一篇，任務(wù)型閱讀一篇，短文填空一篇，聽(tīng)力中的短文理解一篇）關(guān)注中考熱點(diǎn)等方面，為全體初三英語(yǔ)教師指明了復(fù)習(xí)備考的新思路，提出了一些指導(dǎo)性的建議。
在領(lǐng)會(huì)此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了我們的`復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更為行之有效，從而減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。我們又結(jié)合個(gè)人體會(huì)，共同探討出一些提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法，教學(xué)中注重雙基，循序漸進(jìn)，選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，并以話題帶出詞匯復(fù)習(xí)，以任務(wù)帶出綜合運(yùn)用，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、復(fù)式訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)20１2年中考考試說(shuō)明有了較深刻的理解和把握，對(duì)中考形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，由此，我對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能獲得中考的最后勝利。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 13
4月7日，我有幸參加了保定市中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，觀看了保定17中吳xx老師的錄像課，課堂以精忠報(bào)國(guó)志，豪氣寫(xiě)擔(dān)當(dāng)為主題復(fù)習(xí)了相關(guān)的愛(ài)國(guó)詩(shī)篇，這是近六年沒(méi)有考過(guò)的應(yīng)該是今年的重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，然后認(rèn)真聆聽(tīng)了王老師關(guān)于作文課程化教學(xué)研討報(bào)告，最后教研員老師對(duì)20xx中考備考提出了寶貴建議。通過(guò)這次中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，我受益匪淺。
第一，指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。
第二，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí)，各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。尤其是寫(xiě)作教學(xué)，作文課程化為我們指引了方向，得到很好的抓手，對(duì)考場(chǎng)作文的教學(xué)有了更深的理解也有了更好的教學(xué)思路。
第三，通過(guò)這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的.進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，名著的閱讀，成語(yǔ)運(yùn)用，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。
這次研討會(huì)上吳xx老師的錄像課，對(duì)我們起到了很好的示范作用，對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。對(duì)我更是有所啟發(fā)，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類(lèi)題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用用于教學(xué)。
下一步，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí)：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目。要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系，比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等。注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的`訓(xùn)練，讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)。
2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求，比如書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識(shí)積累的方向。
3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立，注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。
4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識(shí)的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，注意應(yīng)用文體寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力。
5、借鑒方法。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以借鑒語(yǔ)文知識(shí)體系建立、語(yǔ)文知識(shí)對(duì)接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因?yàn)槲颐靼�，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達(dá)到了。最后我以哈佛大學(xué)對(duì)幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的收獲就是幸福”來(lái)作結(jié)以勉勵(lì)自己，為20xx年的中考再接再厲。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 14
20xx年xx月xx日--xx日我們參加臨沂市中考研討會(huì)，這對(duì)于我們九年級(jí)教師我是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使自己對(duì)今年的命題趨勢(shì)和動(dòng)向有了一定的了解和體會(huì)，現(xiàn)就我的心得作如下介紹：
一、20xx年中考?xì)v史命題依據(jù)
�。�1）《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》
�。�2）《招生考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》
二、中考復(fù)習(xí)的方法
（1）應(yīng)加強(qiáng)考法研究，把握中考動(dòng)向，緊扣考綱進(jìn)行全面統(tǒng)一系統(tǒng)復(fù)習(xí)
�。�2）精心備課，優(yōu)化課堂，提高課堂效率
�。�3）復(fù)習(xí)祥略得當(dāng)，主次分明
�。�4）講練結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的消化和鞏固
�。�5）多研究《新課標(biāo)》，分析近幾年中考試題。
三、中考復(fù)習(xí)要重雙基，找變化，做到有的放矢
從中考說(shuō)明可以看出，歷史試卷的知識(shí)內(nèi)容比例中國(guó)古代史32%；中國(guó)近現(xiàn)代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度系數(shù)，其中較容易題、中等難度題、較難題6:3:1.
因此，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，必須要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，把每位學(xué)生的`基礎(chǔ)抓牢，使每位學(xué)生都能夠拿到基礎(chǔ)分。同時(shí)，要及時(shí)補(bǔ)充新增的`考點(diǎn)，讓每位學(xué)生了解中考的題型，題目數(shù)量的變化，中考命題的新動(dòng)向，做到知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
四、關(guān)注，聯(lián)系實(shí)際生活
根據(jù)新課標(biāo)的要求，歷史教學(xué)活動(dòng)，要注重聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)有用的歷史知識(shí)，近幾年中考?xì)v史的命題趨勢(shì)，越來(lái)越注重把知識(shí)貫穿我們的`生活，讓課堂充滿(mǎn)快樂(lè)，特別注重考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。所以，這要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂上，多和我們實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)為歷史知識(shí)無(wú)處不在，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松的掌握知識(shí)。
以上就是我這次參加會(huì)后主要的收獲，通過(guò)這次學(xué)習(xí)。我們對(duì)20xx年中考考試說(shuō)明有了更加理解與認(rèn)識(shí)。由此我對(duì)接下來(lái)的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要我把握中考的命題原則和考點(diǎn)，樹(shù)立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能夠獲得中考最終的勝利。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 15
在初中語(yǔ)文教學(xué)中，中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任�？倧�(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要，在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，今天我們有幸參加了保定市中考語(yǔ)文研討會(huì)。
在會(huì)上，我們首先觀摩了保定十七中吳xx老師的建功報(bào)國(guó)詩(shī)詞鑒賞課《精忠報(bào)國(guó)志豪情寫(xiě)擔(dān)當(dāng)》，給我最大的收獲是王老師真正把學(xué)生放在了主體地位，通過(guò)建功報(bào)國(guó)主題詩(shī)詞的真題透視，讓學(xué)生分析歸納出了六個(gè)考點(diǎn)角度——知內(nèi)容、明技法、賞妙語(yǔ)、繪畫(huà)境、抒情感、辨常識(shí)，這樣學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)、歸納和探究才能更加明確古詩(shī)詞的考查方向。其次在運(yùn)用上，通過(guò)“假如你是中考命題人”從基礎(chǔ)組和提高組中任選一組來(lái)命題的方法加以鞏固，并且寫(xiě)出命題理由和答案，這就更全面地提高了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解、分析和感悟能力。整堂課教師側(cè)重提要求、教方法、抓落實(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的.主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性，授之以“漁”，才能更好的成就學(xué)生的未來(lái)。
接著，我們聆聽(tīng)了保定高新區(qū)教研員王xx老師的精彩講座《作文課程化》，一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，意猶未盡。于我而言，真的是起到了撥開(kāi)云霧見(jiàn)日明的作用。王老師把作文的課程體系分為七大方面，審題、立意、素材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、運(yùn)用，各個(gè)方面具體而生動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)、化難為易，并結(jié)合近兩年的中考題進(jìn)行解析，既有方法的歸納又有范文的引領(lǐng)。尤其是擁有出眾的素材這一環(huán)節(jié)，為打開(kāi)學(xué)生的思路，王老師總結(jié)出了空間線、時(shí)間線、人稱(chēng)線，無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)是學(xué)生寫(xiě)作的通病，經(jīng)過(guò)王老師的講解，這個(gè)難題迎刃而解。專(zhuān)家的引導(dǎo)也打開(kāi)了我教學(xué)的思路，在今后的教學(xué)中必須向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，善于總結(jié)、善于分析，讓學(xué)生不再有畏難情緒，做好他們的引路人。
最后，王xx老師從整體上分析了近幾年中考的命題趨勢(shì)，指導(dǎo)我們做好積累運(yùn)用中必考和備考知識(shí)的復(fù)習(xí)、五大閱讀的理解分析，參照《20xx年中考考試說(shuō)明》，明確目標(biāo)，有的放矢。
總之，這次研討會(huì)讓我們豁然開(kāi)朗，也對(duì)今后我們的語(yǔ)文教學(xué)有了可貴的啟迪，為今年的中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路，我們一定盡自己最大努力，引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使考生在中考中取得理想的成績(jī)。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 16
20xx年xx月xx日--xx日，我有幸參加了山西省XX年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽(tīng)了省教科院曹主任對(duì)XX年中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析；評(píng)析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)；又聽(tīng)取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，雖是短短的不足兩天的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻受益匪淺。
一、在今后的教學(xué)工作中給我的啟示是：
1．求變：教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
2．求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過(guò)程。教師對(duì)中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過(guò)程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的，學(xué)得越多死知識(shí)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí)，遷移能力就越強(qiáng)，因此，對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的.初期十分重要。
3．求真：突出學(xué)科特點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)。XX年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用，除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、歸納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的.能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。
4．求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
5．求低：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
二、復(fù)習(xí)的總體要求：細(xì)、精、新、活、實(shí)
細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。
精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書(shū)寫(xiě)四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。
新：觀念要新，在教學(xué)中自覺(jué)滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過(guò)老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
活：一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類(lèi)旁通；二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。
實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。
三、復(fù)習(xí)的大致安排：
第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問(wèn)題：
(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。
3、對(duì)學(xué)生要求過(guò)松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。
(二)解題不少，能力不高：
1、題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。
2、過(guò)多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。
第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹�，順序�?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹�，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。
專(zhuān)題選擇的原則是：
1、第一階段中的弱點(diǎn)。
2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。
3、中考試題中的熱點(diǎn)。
4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。
在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問(wèn)題：
1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)
2、以題論題，不是以題論法，滿(mǎn)足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。
3、防止過(guò)多地搞難題。
第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。
通過(guò)此次研討會(huì)，我有了更深刻的理解和把握，對(duì)備考有了更清晰的認(rèn)識(shí)，我要和學(xué)校同科教師加大研究力度，精心設(shè)計(jì)習(xí)題，做好第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)、第二階段專(zhuān)題復(fù)習(xí)、第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。改變教學(xué)模式和方法，為XX年中考取得更優(yōu)異的成績(jī)奠定基礎(chǔ)。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 17
我有幸參加了一場(chǎng)中考的研討會(huì)。此次研討會(huì)不僅為我提供了與同行交流的機(jī)會(huì)，更深化了我對(duì)中考教學(xué)理念和策略的理解。以下是我對(duì)這次研討會(huì)的心得體會(huì)。
研討會(huì)伊始，各位專(zhuān)家便為我們深入淺出地解析了當(dāng)前中考的形勢(shì)與趨勢(shì)。他們指出，隨著教育改革的深入，中考對(duì)學(xué)生的綜合能力要求越來(lái)越高，不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶和應(yīng)試技巧比拼。這使我意識(shí)到，我們的教學(xué)必須緊跟時(shí)代步伐，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
在教學(xué)方法方面，研討會(huì)上的老師們分享了許多實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和案例。他們強(qiáng)調(diào)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與課堂。我深受啟發(fā)，反思自己以往的.教學(xué)方式，發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候還是過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地位。未來(lái)，我將更加注重學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，嘗試更多元化的教學(xué)方式。
除了教學(xué)方法，研討會(huì)上還探討了中考備考策略。老師們分享了各自在備考過(guò)程中的心得體會(huì)，如如何制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃、如何調(diào)整學(xué)生的.心態(tài)等。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，可以幫助我更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中考備考。
在與其他教師的交流中，我也收獲頗豐。我們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，共同探討教學(xué)中的困惑和解決方案。這種交流不僅拓寬了我的視野，也增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的信心和熱情。
通過(guò)這次研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的不足和需要改進(jìn)的地方。我將把這次研討會(huì)的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時(shí)，我也希望能夠與更多的教師交流學(xué)習(xí)，共同為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 18
20xx年3月6日，我參加了在大理舉辦的語(yǔ)文中考研討會(huì)，聆聽(tīng)了潘麗瓊老師的《云南省語(yǔ)文中考試卷分析及復(fù)習(xí)建議》，以及楊老師的《語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)備考策略》講座。通過(guò)兩位老師的指導(dǎo)，我深入了解了今年中考語(yǔ)文命題的方向，并學(xué)到了許多實(shí)用的復(fù)習(xí)思路和方法。更為重要的是，這次經(jīng)歷幫助我樹(shù)立了一種幸福語(yǔ)堂、魅力語(yǔ)堂的理念，同時(shí)引發(fā)了我對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)和中考備考的深刻思考。
一、進(jìn)一步明確了中考命題思想及原則
中考是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和能力的全面考查，因此重視語(yǔ)文科目的雙基（基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力），并持續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)工具性?xún)?nèi)容的考查。同時(shí)，試題覆蓋面要廣泛，兼顧不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，注重選擇性和體現(xiàn)人關(guān)懷。命題思想要堅(jiān)持能力立意，考查語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀和寫(xiě)作能力，以及發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題和篩選、提取、整合信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)考試評(píng)價(jià)的.杠桿作用糾正教學(xué)中的普遍問(wèn)題。最后，進(jìn)一步提高命題的針對(duì)性和科學(xué)性，調(diào)整難度，確保考查效度和信度。
二、進(jìn)一步明確了試題結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
語(yǔ)文中考試卷的結(jié)構(gòu)：
①語(yǔ)文知識(shí)積累20分。
②綜合性學(xué)習(xí)（口語(yǔ)交際與語(yǔ)文綜合運(yùn)用）12分。
③閱讀38分。
�、軐�(xiě)作 50分
其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。
三、進(jìn)一步改進(jìn)和完善了自己的復(fù)習(xí)策略
聆聽(tīng)講座后，我明確了中考復(fù)習(xí)的方向并結(jié)合自己復(fù)習(xí)的得與失，調(diào)整完善了自己的復(fù)習(xí)策略。
1、關(guān)注課本
中考備考時(shí)課本是重點(diǎn)，除字詞和古詩(shī)詞背誦外，還應(yīng)注重課內(nèi)文言文的整理，實(shí)詞和虛詞的用法，課后練習(xí)題的類(lèi)型，重要文章的思想意義和文章涉及的不同寫(xiě)作手法。教師要對(duì)課本考點(diǎn)做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本。
2、關(guān)注歷年中考題經(jīng)典閱讀語(yǔ)段
兩位老師以自身的教學(xué)經(jīng)歷，特別強(qiáng)調(diào)了研究歷年中考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細(xì)介紹了承上啟下與總起下文在中考題的解答中的區(qū)別與運(yùn)用。讓我們明確將中考題及答案研究透徹。
3、關(guān)注考試
教師在備考期間應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試，并且仔細(xì)地分析試卷。對(duì)于學(xué)生做得好的題目和做得不好的題目都要進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)估，這樣才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和講解，讓學(xué)生在剩余的備考時(shí)間里取得更好的成績(jī)。因此，教師需要耐心地分析每一道試題，找出學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高他們的備考效率和能力。
4、關(guān)注課堂
有效課堂是李老師提倡的理念，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大部分是在做無(wú)用功，這樣的課學(xué)生不喜歡聽(tīng)，教師教起來(lái)也費(fèi)力。中考備考具體到題型的版塊復(fù)習(xí)，一定要讓課堂有重點(diǎn)的突破，才能稱(chēng)之為有效課堂。特別是講到板書(shū)時(shí)，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書(shū)最為細(xì)致，經(jīng)典題型的答題模式、得分點(diǎn)，直接板書(shū)，讓學(xué)生更為直觀的了解，起到了很好的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)她還提到了一個(gè)小竅門(mén)，就是可以讓學(xué)生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學(xué)生的問(wèn)題在哪里，從而一一解答。
5、關(guān)注教師的課堂行為
教師在課堂上的表現(xiàn)和態(tài)度會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。李老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮敬業(yè)的教師，她任教兩個(gè)班級(jí)，共計(jì)一百多名學(xué)生。每次布置作文任務(wù)后，她都能在第二天早上完成批閱，并及時(shí)讓學(xué)生接著寫(xiě)下一篇作文。這種高效、負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度讓與會(huì)的老師們都留下了深刻的印象。相比之下，我深知自己的教學(xué)態(tài)度還有很多需要提高的地方。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也感受到了學(xué)習(xí)過(guò)程中的壓力和喜悅。在學(xué)習(xí)語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我們面對(duì)的是龐大的知識(shí)體系和繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，這讓我倍感壓力。然而，我也清楚地認(rèn)識(shí)到只要我們明確了方向并付出努力，就能夠克服困難，讓學(xué)生逐步提高，達(dá)到我們共同的目標(biāo)。因此，盡管艱辛，我依然充滿(mǎn)喜悅，因?yàn)槲艺谶~向自己的夢(mèng)想之路。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 19
“二輪數(shù)學(xué)研討會(huì)”是我校近期舉辦的一次關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的研討活動(dòng)。作為出席人員之一，我在這次活動(dòng)中受益匪淺，對(duì)于教學(xué)中的一些問(wèn)題也有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在研討會(huì)中，我們圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行了探討和交流。其中，最引人矚目的莫過(guò)于關(guān)于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的話題。主講老師通過(guò)介紹一些具體的案例，提出了一些全新的解題方法和思路，讓我們領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力所在。
在研討會(huì)的過(guò)程中，我們也有了許多的交流互動(dòng)。參會(huì)人員針對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題，積極提出了一些自己的看法和思路。這種互動(dòng)讓我們更加深入地了解到了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。許多參會(huì)人員對(duì)于交流的這種方式也非常感到認(rèn)同和支持。
除了在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，我們也不斷強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透思想。主講老師強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是為了解決具體問(wèn)題，更是要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。只有通過(guò)真正理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，才能更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的.意義。這方面的探討，也讓我們對(duì)于如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在這次研討會(huì)中，我除了從主講老師和其他參會(huì)人員那里學(xué)到了很多東西之外，更感受到了教學(xué)中交流和互助的力量。通過(guò)這種方式，我們共同面對(duì)問(wèn)題、尋求解決方法，對(duì)于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解也更進(jìn)一步。相信今后的實(shí)際教學(xué)中，我們也將會(huì)更好地發(fā)揮所學(xué)所長(zhǎng)。
中考研討會(huì)心得體會(huì) 20
非常有幸能去雙語(yǔ)學(xué)校觀摩名師的課堂教學(xué)，親身領(lǐng)略名師的風(fēng)采，感受頗深。下面就臨沂第九小學(xué)王老師的“平均數(shù)”的課堂教學(xué)談一下我的感受。
1.名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時(shí)她那么的親切，語(yǔ)言那么的感人，像聊一聊呀，說(shuō)一說(shuō)呀，快夸夸呀等，這樣學(xué)生都喜歡和老師交流，愿意把心里的話和老師說(shuō)，這樣拉近了師生間的距離，學(xué)生的興趣很高。
2.參加學(xué)校的比賽，然后放手給學(xué)生，讓學(xué)生選拔，引出平均數(shù)產(chǎn)生的重要性。然后逐人分析，先用“移多補(bǔ)少”的數(shù)學(xué)思想分析徐楊的成績(jī)，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)還有別的辦法嗎？進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求和平分，從而滲透轉(zhuǎn)化思想，在使學(xué)生認(rèn)識(shí)平均數(shù)意義的.同時(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，像誰(shuí)是這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)等，說(shuō)完整。并認(rèn)識(shí)了平均數(shù)的特點(diǎn)：平均數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的一般水平，還具有很強(qiáng)的敏感性。
3.練習(xí)設(shè)計(jì)層次性很強(qiáng)。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)理由。這樣就鞏固了平均數(shù)的特點(diǎn)，更加深認(rèn)識(shí)了平均數(shù)的意義。然后又引入了生活中的平均數(shù)，像青年歌手大賽的成績(jī)，如何計(jì)算平均分等，都是層次性很強(qiáng)的聯(lián)系設(shè)計(jì)。
總之，王老師的這節(jié)課上的細(xì)膩扎實(shí)，設(shè)計(jì)獨(dú)特，求實(shí)創(chuàng)新，沉著機(jī)智，非常值得我們?nèi)テ�、去悟、去反思�?/p>
還有呂老師的“用數(shù)對(duì)確定位置”這節(jié)課，她的課堂風(fēng)格是樸實(shí)、扎實(shí)、精煉、簡(jiǎn)潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡老師。她的這節(jié)課一共用了一個(gè)小時(shí)，孩子們沒(méi)有感覺(jué)時(shí)間長(zhǎng)，下課時(shí)孩子們都不想離開(kāi)，依依不舍，真感人�。�
請(qǐng)問(wèn)一下自己，我們每一個(gè)老師的課堂教學(xué)如果都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會(huì)是怎樣的呢？所以我們每個(gè)老師都應(yīng)去精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，這一點(diǎn)我們是能做到的。
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