讀愛(ài)的教育心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編精心整理的讀愛(ài)的教育心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)1
我很愛(ài)讀書(shū),那種渴望的神情,爸媽只好幫我買書(shū)。這不我看中了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)。買回家后,我細(xì)細(xì)的“品嘗起來(lái)”,這本書(shū)實(shí)在是太吸引人了!我為了讀完它,可謂是廢寢忘食!我覺(jué)得這本書(shū)真的很好啊,并且教會(huì)了我很多的道理。我想起了有一首歌唱得好:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!”
這本書(shū)的主人公是安利柯,他是一個(gè)善良、天真而又不失誠(chéng)信的小男孩,他生活在一個(gè)和諧的環(huán)境中。他的同學(xué)、朋友、老師、家人都非常的友好。諾琵斯的父親是個(gè)名流、卡隆是個(gè)品德高尚的人、克洛西是個(gè)手有殘疾的人、培諦的父親是賣炭的、可萊諦的家里很窮,華梯尼的家里很富有……他們都是安利柯的好朋友,他們與安利柯在同一個(gè)學(xué)校里生活,在同一間教室里學(xué)習(xí),早已有了割舍不斷的友情,并且持久!安利柯與他的朋友們發(fā)生了一件又一件包含喜怒哀樂(lè)的事情,當(dāng)然也發(fā)生過(guò)許多小矛盾,但這都不重要,重要的是他們之間那種先人后己、樂(lè)于助人的品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)。這本書(shū)里還有每月故事呢,這些故事都非常感人,講的都是愛(ài)國(guó)的少年,或者是安利柯的'爸爸和媽媽的信。很多故事的情節(jié)讓人忍不住淚如雨下,激動(dòng)萬(wàn)分。
這本書(shū)還讓我明白了很多與人交往的道理,讓我與同學(xué)之間,朋友之間,家人之間能更好的交流。而且讓我交了更多的新朋友,與自己同學(xué)之間的情誼越來(lái)越深,越來(lái)越真切。里面的一些事情讓我懂得了做事情要一絲不茍,哪怕有一丁點(diǎn)毛病也要將它改正,這是必須的,不能視而不見(jiàn)。做事情還要三思而后行,不能意氣用事,不能動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,想怎樣就怎樣,一點(diǎn)也不考慮別人的感受,這樣會(huì)傷害了別人,做事不要太莽撞,我平時(shí)就是一個(gè)莽莽撞撞的人,所以這一點(diǎn)我真的受益匪淺。在做人這方面,讓我受益的也良多。好比做人要助人為樂(lè),不要瑣屑計(jì)較,只考慮自己的利益。還有非常重要的一點(diǎn)就是說(shuō)話的禮貌,有時(shí)候我們就是管不住自己的嘴,幾句說(shuō)出的話,會(huì)傷了人家的自尊心,損害別人的利益,這種話可不能隨便說(shuō)出。還有很多很多,總之,這本書(shū)真的教會(huì)了我很多,教我如何愛(ài)家人,如何愛(ài)朋友。
我覺(jué)得一本好書(shū)就像一杯茶,每杯茶都有它獨(dú)特的味道。而這本《愛(ài)的教育》,我覺(jué)得這是一杯龍井茶,要慢慢品才能喝出其中的韻味,要喝得徹底才能領(lǐng)悟其中的奧妙。相信讀懂喝了它肯定會(huì)讓你神清氣爽!
這本書(shū)真的很好看,我推薦大家去看看,了解了解這本書(shū)。它告訴我們?cè)S多道理,讓我受益良多。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)2
我們語(yǔ)文課上,學(xué)了一篇叫《爭(zhēng)吵》的課文,老師介紹說(shuō),這篇課文是從《愛(ài)的教育》這本書(shū)里挑選過(guò)來(lái)的,(親子共讀)《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得。老師讓同學(xué)們周末去年看這本書(shū)。我回到家想起了我也有這本書(shū),于是飛快去書(shū)架上找出來(lái)。又仔細(xì)地看了一遍!稅(ài)的教育》是一名意大利小學(xué)生安利柯用日記的形式記錄他小學(xué)四年級(jí)時(shí)的一些有意義的故事。
其中有一篇《我的同學(xué)》,是介紹安利柯在新學(xué)期新班級(jí)里,有兩個(gè)是他最喜歡的`同學(xué),一個(gè)叫蓋隆,他個(gè)子最高,腦袋大大的,肩膀?qū)拰挼,是個(gè)滿面笑容的好人。另一個(gè)叫克萊諦,就是課文《爭(zhēng)吵》里的主人公,他穿著褐色的褲子,戴著貓皮帽,總是快快樂(lè)樂(lè)。還有小奈里、渥特尼。坐在安利柯前排的叫小石匠,因?yàn)樗职质莻(gè)石匠,他的臉象蘋果一樣圓,鼻子象個(gè)小球,會(huì)做兔子臉,常逗同學(xué)們笑。挨在他旁邊的是蓋若菲。還有卡洛·諾貝斯,他看上去很傲慢,坐在他旁邊的兩個(gè)同學(xué),一個(gè)是鐵匠的孩子,臉色很蒼白,從沒(méi)有笑容;另一個(gè)一頭紅發(fā)的男孩兒,有一只手殘廢了,用吊帶掛在脖子上。爸爸在外地,靠媽媽一個(gè)人賣菜為生,很值得我同情。還有斯戴迪、弗蘭迪和班上最漂亮、最聰明的德若斯。
安利柯的同學(xué)真多,我聽(tīng)他介紹,好象也置身其中。我要向他學(xué)習(xí),多觀察,多關(guān)心同學(xué),多幫助同學(xué),做一個(gè)熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)同學(xué)的人。讓我印象最深刻的是《一個(gè)雪球》這個(gè)故事。主要是說(shuō)一群孩子在大街上玩打雪球的游戲,做出來(lái)的雪球就象石頭一樣又硬又重。忽然蓋若菲不小心用雪球砸到了一個(gè)老人的眼睛。蓋隆提醒蓋若菲去承認(rèn)是他干的,蓋若菲很害怕,蓋隆扶著他的手臂走了出去。跟著警察來(lái)到一個(gè)糕點(diǎn)店,他哭著說(shuō):"我不是故意的。"可是幾個(gè)粗魯?shù)娜诉是要把他推到屋里去。校長(zhǎng)將他扶住,并說(shuō):"既然他知錯(cuò)就改,就沒(méi)有人可以羞辱他。"于是,他又一次向老人道歉,老人原諒了他。
從這篇故事我明白:我們?cè)谕嫠V幸⒁獍踩,免得發(fā)生意外。如果發(fā)生意外要象蓋隆一樣,提醒別人主動(dòng)承認(rèn)。我們不要象那幾個(gè)粗魯?shù)娜,大聲說(shuō)話,還把站出來(lái)認(rèn)錯(cuò)的蓋若菲推倒。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)3
讀一本書(shū),就是和許多高尚的人談話,一本好書(shū)可以改變一個(gè)人的想法,甚至可以改變?nèi)说囊簧。而如今與書(shū)為友,享受這種溫馨的感受是難得的。
讀《愛(ài)的教育》給我的第一感觸,那就是——愛(ài)。讀完《愛(ài)的教育》,我感到愛(ài)是心的呼喚,是人間的春風(fēng)。師愛(ài)更是一種無(wú)私的奉獻(xiàn),愛(ài)得越深,奉獻(xiàn)得越多。正如一首歌里所唱“有愛(ài)的世界生命之花處處開(kāi)放,只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間”。教師獻(xiàn)給學(xué)生的是自己的知識(shí)、智慧、時(shí)間、精力,我們所期盼的只是學(xué)生早日成長(zhǎng)、成才,這種愛(ài)是高尚的,是純正的。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記,來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭的關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系,以及父母、兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。小說(shuō)主人公是三年級(jí)學(xué)生安利柯,但我認(rèn)為與其說(shuō)是安利柯,不如講是在他周圍的用全身心的愛(ài)傾注于他以及像他一樣的孩子們身上的師長(zhǎng)們。他們的言行中洋溢著愛(ài)的氛圍,所以,孩子們也變得可愛(ài)、純潔起來(lái)。
如:安利柯的母親是個(gè)富于同情心的婦女,她會(huì)帶著孩子們送布給報(bào)上記載的窮婦人,而且她十分體貼他人,善解人意。當(dāng)安利柯發(fā)現(xiàn)這戶窮人正是同學(xué)克洛西的家時(shí),她又不時(shí)的強(qiáng)調(diào):“不要做聲!”以免傷害到男孩的自尊。當(dāng)克洛西看到他們,她又暗示兒子去與同學(xué)打招呼,使克洛西十分感動(dòng)。她還很會(huì)借機(jī)教育孩子。在告訴安利柯“萬(wàn)圣節(jié)”的意義時(shí),她也會(huì)告訴他,要用感恩的`心去紀(jì)念許多英雄。
安利柯的父親似乎是從來(lái)都不對(duì)孩子發(fā)“火”的,他總是會(huì)用很溫和的語(yǔ)氣來(lái)“訓(xùn)人”。當(dāng)安利柯抱怨“先生的態(tài)度不好”時(shí),他給兒子分析先生是事出有因,并非有意,并且告訴他,要諒解別人的一時(shí)無(wú)禮,還應(yīng)敬愛(ài)辛苦的先生。學(xué)期結(jié)束,他會(huì)提醒兒子去向朋友們告別,以及去向曾對(duì)不起的人謝罪請(qǐng)求饒恕。他也很關(guān)心其他所認(rèn)識(shí)的人的情況,生活里充滿歡笑。
安利柯的先生當(dāng)然也不能不提。他對(duì)每一個(gè)學(xué)生都是那么關(guān)心,一點(diǎn)點(diǎn)的小病都逃不過(guò)他的眼睛。他對(duì)犯錯(cuò)之后又認(rèn)錯(cuò)的孩子從不多加指責(zé),只是說(shuō)一句:“下次不要在再做這種事了!彼衙恳粋(gè)孩子都當(dāng)作自己的家人,并告訴孩子們,這個(gè)集體是他們的又一個(gè)家。他對(duì)自己的行為從來(lái)都負(fù)責(zé),自己犯了錯(cuò),即使是芝麻點(diǎn)兒大的事,他也不會(huì)忘記道歉說(shuō):“對(duì)不起!薄
還有許多的人,他們都用自己的言行,教育孩子們?nèi)绾稳リP(guān)愛(ài)他人。整個(gè)世界充斥了一種叫作“愛(ài)”的空氣,輕輕飄蕩著,縈繞在每一個(gè)地方。在這種有意無(wú)意、有形無(wú)形中,孩子們以及每一個(gè)人都學(xué)會(huì)了——愛(ài)。
“愛(ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字?墒,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的循循善誘、朋友間的互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì),你會(huì)感覺(jué)到,人生——這是一個(gè)多么美好的東西!讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中,會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。為人師的同行們,讓我們帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到教育事業(yè)中,讓我們教育著并愛(ài)著我們的學(xué)生們!
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)4
今天,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),這個(gè)故事深深地吸引了我、感動(dòng)了我。
故事講的是諾卑斯倚仗著父親是個(gè)有錢的大商人就瞧不起其他同學(xué),在班里,總要一個(gè)人獨(dú)占一張長(zhǎng)條椅,把誰(shuí)都不放在眼里。有一天,傲慢無(wú)禮的諾卑斯嘲笑可萊諦的貓皮帽子,說(shuō):“戴不起帽子就不要戴!闭f(shuō)著又指指自己的帽子,“看我的,貂皮的!”可萊諦輕蔑地對(duì)他笑了笑說(shuō):“建議你學(xué)學(xué)品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西,向他請(qǐng)教一點(diǎn)做一等人的禮節(jié)和品德吧!”諾卑斯仍露出不屑一顧的神情,最后在老師的語(yǔ)重心長(zhǎng)下,在樸實(shí)可愛(ài)的小石匠的鬼臉下,諾卑斯有所覺(jué)悟,在心里感到慚愧不已。
讀了這個(gè)故事,讓我受益匪淺。我們沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的`愛(ài)、爺爺奶奶的愛(ài)。上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。每個(gè)人都不希望成為老師心目中的差生,或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。我懂得了不要瞧不起別人,更不要嘲笑別人,“只要有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤,還是好孩子”;我更懂得了同學(xué)之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互理解、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)用寬容的心去理解、諒解別人,做一個(gè)善良、真誠(chéng)、有愛(ài)心的人。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)5
自從擔(dān)任班主任工作之后,我就對(duì)有關(guān)孩子教育的書(shū)籍特別感興趣。《愛(ài)的教育》這本書(shū),是因?yàn)槲覀內(nèi)昙?jí)下期學(xué)習(xí)了課文《爭(zhēng)吵》。課文內(nèi)容貼近生活,特別是小主人公質(zhì)樸真實(shí)的內(nèi)心轉(zhuǎn)變,告訴了我們朋友之間要互相寬容體諒。文章沒(méi)有豪言壯語(yǔ),心理描寫卻絲絲入扣,引人入勝。教學(xué)之前,我好奇地想要了解這位作者,隨后才知道了《愛(ài)的教育》這本書(shū)刊。今年暑假,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫,使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。假期里,我?guī)缀跏且豢跉庾x完的。整個(gè)過(guò)程,多次被人性之美感動(dòng)得熱淚盈眶。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)以三年級(jí)的一個(gè)意大利小孩——安利柯為主人公。她用日記的形式記錄了安利柯所見(jiàn)所聞的感人故事。
在這里,有一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。純真善良的`安利柯,愛(ài)保護(hù)弱小的卡隆,品學(xué)兼優(yōu)的代洛西,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的潑來(lái)可西,待人友善的克萊蒂,愛(ài)讀書(shū)的斯帶地······他們有的家庭貧困,有的身體殘疾;當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。他對(duì)自己祖國(guó)意大利深深的愛(ài),給了我相當(dāng)大的震撼。愛(ài)國(guó)小少年為了國(guó)家的尊嚴(yán)連錢也不要了,把它們?nèi)拥饺枇R他國(guó)家的人臉上和頭上。故事內(nèi)容是這樣的,一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機(jī)逃了出來(lái)。在意大利領(lǐng)事的幫助下,他登上了開(kāi)往意大利的船只,與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點(diǎn)錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來(lái),并高吼到:“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的東西!”讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。還有另一個(gè)故事也令人動(dòng)容,年輕的少年鼓手為了不讓自己的國(guó)家失敗,冒著猶如暴雨般的子彈去求救,雖然最后他們勝利了,可他卻永遠(yuǎn)失去了一條腿······
當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候,我不禁想到,我們祖國(guó)大地上也曾染滿了中華兒女的鮮血。同樣是為了自己國(guó)家的光明,同樣可以拋棄一切去拼搏,我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服,內(nèi)心充斥著無(wú)數(shù)的感動(dòng)。
愛(ài),不分大小,為祖國(guó)犧牲是愛(ài),回報(bào)父母也是愛(ài)。在《爸爸的教誨》一文中,爸爸告訴“我”,在人的一生中,可能會(huì)遇到各種各樣的苦難,而其中最痛苦的一件事就是失去媽媽。媽媽對(duì)我們的愛(ài),是世界上最無(wú)私的愛(ài)。親人之間的愛(ài),是人世間所有感情中最神圣的,她來(lái)源于血緣,不因時(shí)間地點(diǎn)的改變而發(fā)生改變。雖然有的人可能做錯(cuò)了事,成了殺人犯,但只要他還愛(ài)著媽媽,心里就會(huì)有一段美好的記憶留存著。相反,即使有的人是名人,只要他不愛(ài)媽媽,那他就是可鄙可賤的人,F(xiàn)在我也成了一位媽媽,深深地明白媽媽對(duì)自己兒女的愛(ài),真的是無(wú)私的,為了自己的兒女愿意奉獻(xiàn)出一切。同時(shí),我也特別感激我的媽媽,是她給了我生命,培育我,現(xiàn)在還在為照顧我的孩子而操勞。
這一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事,平凡、樸素,但是卻融入了世間最美好、最高尚,也最珍貴的人性之美。老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)······每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。它使我懂得了怎樣去愛(ài)伙伴、愛(ài)老師、愛(ài)父母,愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)6
在區(qū)骨干教師培訓(xùn)上曾聽(tīng)諶啟標(biāo)教授的介紹,知道《愛(ài)的教育》是一本值得認(rèn)真學(xué)習(xí)的好書(shū)。它是意大利作家亞米契斯的著作。作者以一個(gè)四年級(jí)學(xué)生的名義,通過(guò)日記本的形式,講述了一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的很小的故事,在故事中感悟到“愛(ài)的教育”,如春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)痕。聽(tīng)了諶教授的推薦,我真想一睹為快,意大利的小朋友為自己是意大利人感到由衷的自豪,而我們中國(guó)的學(xué)生有多少因?yàn)樽约菏侵袊?guó)人而深感驕傲呢?在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。
《愛(ài)的教育》的主人是一位小學(xué)四年級(jí)的小男孩,他出生在一個(gè)充滿愛(ài)與信任的家庭里,他天性純良,觀察敏銳,是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。故事里里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物:像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。所以讀《愛(ài)的教育》,吸引我的并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量。
《愛(ài)的教育》訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。愛(ài)究竟是什么?它像空氣一樣,每天都在我們身邊,但又因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它,它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的教育,愛(ài),應(yīng)該是教育力量的.源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睈(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》,我走入了作者的生活,目睹了他是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中其實(shí)也包含著人們對(duì)于美好生活的追求。
給我印象最深的是《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。故事內(nèi)容是這樣的,一個(gè)貧窮的意大利青年,從小就被賣到戲班子,受盡了虐待。一次,戲班子到西班牙,他趁機(jī)逃了出來(lái).在意大利領(lǐng)事的幫助下,他登上了開(kāi)往意大利的船只,與一群來(lái)自世界各國(guó)的達(dá)官貴人同坐在二等艙中。船上的乘客們了解了他的遭遇后十分同情他,紛紛給了他一點(diǎn)錢。正在他慶幸有了這些錢就可以吃一頓飽飯時(shí),他聽(tīng)到了那些給他錢的乘客在侮辱他的祖國(guó)意大利,于是那個(gè)小男孩就毅然地把這些錢憤怒的扔了出來(lái),并高吼到:“我不要說(shuō)我們國(guó)家壞話的人的東西!”讀到這里,我不禁為這個(gè)小男孩寧可挨餓,也要維護(hù)自己祖國(guó)尊嚴(yán)的行為而拍手叫好。文章通篇都在激發(fā)民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,用慷慨的陳詞、熱情的話語(yǔ)表達(dá)了一位愛(ài)國(guó)者的高尚情操。讀來(lái)使人熱血沸騰、熱淚盈眶。
我由此想到不少這樣的愛(ài)國(guó)者。南宋名將岳飛,他少年時(shí)就立志“精忠報(bào)國(guó)”,堅(jiān)持自己的立場(chǎng),忍辱負(fù)重,含冤而死;邊防戰(zhàn)士,為了領(lǐng)土的完整,不怕流血,犧牲;不為名利,在科研一線默默專研的科技工作者;踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)在在各行業(yè)的工作人員,沒(méi)有豐功偉績(jī),猶如一顆顆螺絲釘,卻有自己內(nèi)心的夢(mèng)想執(zhí)著和追求……
作為一名從事小學(xué)教育的教師,更應(yīng)該用“愛(ài)”呵護(hù)每個(gè)孩子、教育每個(gè)孩子。愛(ài)的教育是具體和生動(dòng)的,在日常的學(xué)習(xí)生活中要關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子,從小事抓起,做好愛(ài)集體、關(guān)心同學(xué)、愛(ài)護(hù)公物等愛(ài)國(guó)主義教育。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)7
炎熱的暑假,蝸居在家里讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》,是意大利著名兒童文學(xué)作家德?亞米契斯的代表作。她給我?guī)?lái)了夏日的清涼和心靈的洗禮。
我把這本書(shū)放在床頭,手捧著打開(kāi)了她,一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀起來(lái)。剛剛開(kāi)始讀它的時(shí)候,沒(méi)有什么感覺(jué),書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的頻繁,才讀了幾篇我就有些厭倦了,也許因?yàn)樗敲也趴侠^續(xù)讀下去。誰(shuí)知我越讀越著迷,越讀越感動(dòng),也許這就是“愛(ài)”的魔力吧,這一篇篇雖然語(yǔ)句普通,但是內(nèi)涵深刻的故事,是讓我從心底說(shuō)出的贊嘆,贊嘆故事中人與人之間那美好的“愛(ài)”,贊嘆作者能寫出一本這樣棒的一本的書(shū),真是讓我刻骨銘心!皭(ài)是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),在愛(ài)中尋找情感教育的真諦!薄坝靡活w至純至善的、寬容真誠(chéng)的心,感受豐富精彩的世界!薄皳碛幸环莩绺呒冋娴挠颜x,與朋友互幫互助,才能跨步前進(jìn)!”我覺(jué)得,這三句至理名言說(shuō)出了這本書(shū)的真諦!稅(ài)的教育》原名《心》,采用了日記的形式,以一個(gè)四年級(jí)的孩子—安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事,故事中有善良正直的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的德羅西、堅(jiān)忍勤奮的斯代地、可愛(ài)懂事的波列科西……他們送
給了安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶。當(dāng)然,還有慈愛(ài)的父母、令人尊敬的老師,他們給予了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài),教會(huì)他寬容與理解。我印象最深的是新每月故事中的一個(gè)小故事—《小抄寫員》,也是小時(shí)候就學(xué)過(guò)的一篇小學(xué)課文。一位12歲的`男孩朱利奧為了減輕父親的辛勞,幾個(gè)月以來(lái)都是半夜起來(lái)幫父親抄文件,從來(lái)沒(méi)有睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。而導(dǎo)致體力不支,功課也退步,并引起父親的多次責(zé)罵。他也曾想過(guò)停止抄寫,他深知這樣的下去絕對(duì)不行。可是一到十二點(diǎn),就有一種力量促使著他去做。不做,就像偷拿了家里幾塊錢似的。這股力量是什么?是一種責(zé)任感。最后父親終于發(fā)現(xiàn)了原因,心中充滿了無(wú)限的懊悔與慈愛(ài),體會(huì)到了男孩的孝心與苦心。這就是一個(gè)僅僅12歲的男孩對(duì)父親、對(duì)家庭的愛(ài)。讓我十分震撼、敬佩與感動(dòng)。全書(shū)把愛(ài)的主題淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前,大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(zhǎng)、朋友之間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑。
作為一名教師,不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心,尤其是能具有感受到別人的愛(ài)心的能力,進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛(ài)心的善良的人。如果我們的教育僅僅停留在表面的說(shuō)教上,從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng),那么,我想我們的教育是可怕的,危險(xiǎn)的。有愛(ài)的教育才是真正的教育,留意我們身邊的很多的老師的課堂,無(wú)不透漏著一個(gè)“愛(ài)”字,在愛(ài)的教育中,孩子們才能快樂(lè)的成長(zhǎng)著。掩卷深思,只要我們用心去做,其實(shí)愛(ài)就在我們身邊:張希順校長(zhǎng)救助貧困學(xué)生趙軍,張花蘭老師攙扶殘疾學(xué)生劉凌涵,申國(guó)珍老師幫助腦癱學(xué)生呂雙旺,劉寧老師彎腰給學(xué)生系上鞋帶……
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)8
愛(ài)是最能觸動(dòng)人心的,最會(huì)使人熱淚盈眶的東西。教育是一種讓你一生難忘,從嚴(yán)厲的批評(píng)中得到的一個(gè)道理,那《愛(ài)的教育》是怎么樣的呢?
《愛(ài)的教育》的作者是意大利的亞米契斯,全書(shū)由100個(gè)動(dòng)人的小故事混成的,其中有愛(ài)國(guó)少年、禮物、玩雪球、78號(hào)犯人等,我最感興趣的是:小抄書(shū)匠,這篇作文的主要內(nèi)容:一位小學(xué)為了減輕父親的工作負(fù)擔(dān),就半夜三更起來(lái)幫父親抄寫賬目之類的文本。
這本書(shū)中有許多人物,如:老鐵匠、少年鼓手、卡隆、校長(zhǎng)等,這些人都擁有著一顆善良的心,和“愛(ài)”的一面。這些書(shū)中還有許多驕傲自滿,只顧及自己的.人,到最后他們各自都會(huì)受到了良心的譴責(zé)。這本書(shū)告訴我們:人的心里要有“愛(ài)”,如果你連“愛(ài)”都丟了的話,不管你怎么聰明,怎么能干,到最后都會(huì)被嫌棄、討厭,被人看不起,變成廢銅爛鐵的,所以大家要顧全大局哦!我還從爸爸媽媽的信中知道了做人要學(xué)會(huì)感恩、好好學(xué)習(xí)、要有偉大的愿望等,這樣才會(huì)變成十全十美的好學(xué)生。
記住擁有一顆“愛(ài)”的心,才會(huì)變成永遠(yuǎn)的富人!
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)9
我是一口氣讀完這本書(shū)的,書(shū)中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債,馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí),還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫信說(shuō)身體有些不適后,就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的'信也石沉大海。收不到媽媽的信,家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面,馬可爾想媽媽想的快死了。終于,13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功;I備好了一切,馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中,他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻,嘗遍了人生的酸甜苦辣,不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間,憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助,終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值,在醫(yī)生的幫助下,馬可爾和媽媽終于重逢了…愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,但是其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。
愛(ài)“是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,可是,有時(shí)候,我們也常會(huì)忽略周圍的愛(ài):如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然,而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,有的想更悲觀,表示他的抗議,這多可悲呀!
其實(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上”愛(ài)“的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的”平易近人“,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母。離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情?傊瑦(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)10
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系,老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母,兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。
愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí),所描寫的也是極為平凡的人物,沒(méi)有跌蕩起伏的情節(jié),沒(méi)有引人入勝的懸念。但是,其中流露出人與人之間的真摯情感,會(huì)讓人感受動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處!稅(ài)的教育》雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,吸引我的,并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),字里行間,都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解,這種情感是普通的,確實(shí)不平凡的。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大,這也是為什么愛(ài)的教育被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的原因。雖然,每個(gè)人的人生閱歷都不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,只是我們對(duì)此的態(tài)度可能不同而已。當(dāng)自己所擁有的要失去的時(shí)候,才知道事物的珍貴,讓一些平凡溫馨的瞬間,在自己的心中偷偷地溜走了!皭(ài)”像空氣,每天在我們身邊,因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形,所以常常會(huì)被我們所忽略,它是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字,我們往往會(huì)忽略周圍的,被我們視為理所當(dāng)然的愛(ài),加以體會(huì),你則會(huì)感覺(jué)到:人生,這是一個(gè)多么美好的東西!
如果人生是一場(chǎng)戲,我覺(jué)得應(yīng)該給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫,這些瞬間也許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段,被時(shí)間剪掉,那些瞬間猶如波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花,但我仍愿意用自己的心去迎接幸福,盡管幸福那么短暫。
《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。在這紛飛的世界里,愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大?竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?然而這個(gè)意大利小學(xué)生給了我答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對(duì)祖國(guó)的愛(ài),這一切,使人尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng),讓人覺(jué)得很溫暖。愛(ài)比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比群星更璀璨;愛(ài)是一種感覺(jué),是一種令人快樂(lè),人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械腵恨化為勇氣,它使你微笑地面對(duì)生活,使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn);它是還魂的仙草,給罪人新生;他是慈愛(ài)的母親,喚浪子回頭;它既是一種獲得,又是一種犧牲。這就是人間最珍貴的愛(ài)。就如親子之愛(ài),如此平凡,但很多人都無(wú)法感覺(jué)到。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情,這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的,這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對(duì)現(xiàn)在的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會(huì)怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,這多可悲呀!有句話是這么說(shuō)的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們!逼鋵(shí),如果我們能夠靜下心來(lái),細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會(huì)發(fā)現(xiàn),在這個(gè)世界上,居然有那么多人愛(ài)我、幫助我的人,我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,是不是?送人玫瑰,手有余香,不是嗎?雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”甚至“消失”,但這一切,都是值得珍惜的。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛(ài)的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過(guò)天際,仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會(huì),體驗(yàn)愛(ài)的生活。朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心,投入到全世界中,你會(huì)發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上愛(ài)的小舟,走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
這是最能體現(xiàn)愛(ài)的價(jià)值,雖然有點(diǎn)長(zhǎng),但可以簡(jiǎn)短只去一部分。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)11
——培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心 愛(ài)是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神,教育在線中的朱永新教授高舉的愛(ài)的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育,似乎無(wú)不凝聚著愛(ài)的核心。
反思自我的成長(zhǎng)經(jīng)歷,尤其是在多年的教育實(shí)踐中,所奉行的不也是愛(ài)的惟一原則嗎?
從內(nèi)心來(lái)說(shuō),自己一直希望做一個(gè)富有愛(ài)心的人,做一個(gè)善良的人。希望能用我的善良感染周圍的每一個(gè)人。
我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中,我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一,只有關(guān)心他人勝過(guò)關(guān)心自己的人,才能把自我融入到使周圍的人都快樂(lè)的大我之中,實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫助,相互提高。學(xué)會(huì)幫助他人,也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)自己。我給他們講了這樣一個(gè)故事,充分說(shuō)明了關(guān)愛(ài)與合作對(duì)人的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要:上帝到天堂和地獄去考察,發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋,拿著兩米長(zhǎng)的勺子喝著相同的肉湯,但是,天堂里的人卻精神煥發(fā),滿面紅光,地獄里的人卻萎靡不振,面容憔悴,這是什么原因呢?原來(lái),地獄里的人心中只有自己,手里拿著長(zhǎng)勺子舀湯喝,勺柄太長(zhǎng),總是喝不上,而天堂里的人則相反,他們的心中有他人,手拿長(zhǎng)勺子舀湯第一口總是先喂他人,然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別,于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里,我發(fā)現(xiàn)了,比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界,在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈;在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒(méi)有苦難只有關(guān)愛(ài);在那里像佛教中的佛心一樣沒(méi)有憎恨只有善良。你愛(ài)他們,他們也愛(ài)你。
愛(ài)孩子們吧,即使他暫時(shí)不能理解你,終有一天,他會(huì)明白你的愛(ài)。愛(ài)是永恒的!愛(ài)是陽(yáng)光,能融化冰雪;愛(ài)是春雨,能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁,能溝通師生的心靈。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育。
正如一首歌中唱到的:“愛(ài)別人就等于愛(ài)自己!”蘇霍姆林斯基認(rèn)為:當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛(ài)心的孩子,他就會(huì)對(duì)教師的愛(ài)很敏感,并以好心還好心;而教師的愛(ài),最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí),若是學(xué)生懂得了這些,自發(fā)向上,成績(jī)自然就好,成績(jī)好了,那作為老師的你不也會(huì)更加快樂(lè)了嗎?師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。為了你的學(xué)生總有一天如你愛(ài)他一樣能去愛(ài)別人,為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛(ài),請(qǐng)你愛(ài)你的學(xué)生吧!
有人說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是本能,是人;愛(ài)別人的孩子是偉大,是神!贝藭r(shí)此刻,我內(nèi)心閃現(xiàn)出的這一句話,不由得讓我相信老師的偉大的。
很多時(shí)候,我也常在內(nèi)心對(duì)自己說(shuō):要愛(ài)孩子,和孩子平等地進(jìn)行交流,心與心地交流。但是一段時(shí)間以后,卻又變卦了。沒(méi)有了耐心!或許是因?yàn)樽约簩?duì)教育教學(xué)的規(guī)律沒(méi)有吃透,也或許是自己的魅力還不夠吧;或許是自己缺少理論的指導(dǎo),沒(méi)有實(shí)踐的恒心吧。如何育人,如何去與學(xué)生零距離接觸,捕捉學(xué)生的一舉一動(dòng),成為“孩子王”,是我一直思索的問(wèn)題。讀了《愛(ài)的教育》后使我豁然開(kāi)朗,真心地“蹲”下來(lái)與孩子進(jìn)行交流,就會(huì)走進(jìn)學(xué)生的心靈,想他們所想,思他們所思,憂他們所憂。真誠(chéng)地孩子們打成一片,怎么會(huì)看不到孩子心中的世界!古人云:“信其師,親其道!
愛(ài)工作、愛(ài)自己的職業(yè)同樣非常重要。經(jīng)常聽(tīng)老師抱怨“我忙,沒(méi)有時(shí)間啊!逼綍r(shí)學(xué)校布置的一些額外工作任務(wù),他們都以沒(méi)有時(shí)間來(lái)推托。還有很多老師怕上公開(kāi)課,究其原因之一:忙啊!一節(jié)公開(kāi)課得準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí);原因之二:怕啊!精心準(zhǔn)備幾個(gè)小時(shí)還不一定能上好,一見(jiàn)有人聽(tīng)課心里就緊張害怕。所謂的“忙”“怕”,也許是自己的文化底蘊(yùn)不足,對(duì)自己的工作還不是那么熱愛(ài)。蘇霍姆林斯基提到的那位有30年教年的歷史老師課上得那樣精彩,以致視導(dǎo)員都聽(tīng)得入迷忘了記錄。當(dāng)別的老師問(wèn)他花多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)備這節(jié)課時(shí),他說(shuō):“對(duì)這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子。而且,總的來(lái)說(shuō),對(duì)每一節(jié)課,我都是用終生的時(shí)間來(lái)備課的。不過(guò),對(duì)這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備,或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備,只用了大約15分鐘。”我們的老師能用終身的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備一節(jié)課嗎?能用15分鐘的現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間準(zhǔn)備出一節(jié)好課嗎?我們教育的對(duì)象是學(xué)生,教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)適合本班學(xué)情,根據(jù)學(xué)情有目的,有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué),那么這樣學(xué)生就會(huì)樂(lè)學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外,確實(shí)還需要不斷的學(xué)習(xí),用豐厚的知識(shí)去充實(shí)自己,不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡,用之不竭的活水嗎?”。
如果剛畢業(yè)時(shí)這桶水還是滿的,假如不讀書(shū),時(shí)間每過(guò)去一年,我們的知識(shí)就會(huì)忘記一些,這桶水就會(huì)漏掉一些,當(dāng)時(shí)間過(guò)去了十幾年乃至幾十年時(shí),我們的知識(shí)也許只限于教科書(shū)那些了,比學(xué)生多不了多少,這樣怎么能上好課?怎么能不怕上課?如果我們持之以恒地讀書(shū),不斷的補(bǔ)充知識(shí),那時(shí)間每過(guò)去一年,我們的知識(shí)就會(huì)增添一些,一桶水也許會(huì)變成一缸水,一河水,量變可以引起質(zhì)變。“那我們上課時(shí)就能更加自如地分配自己的`注意了。”還會(huì)怕上課嗎?還會(huì)嫌時(shí)間不夠用嗎?“教師應(yīng)設(shè)法讓知識(shí)本身吸引學(xué)生”,這應(yīng)該成為每一個(gè)教師努力的方向,教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué),凸現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽(tīng),不照本宣讀,讓學(xué)生自己去尋求知識(shí),探究知識(shí)的形成過(guò)程,明白知識(shí)的意義、學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓孩子們真正愛(ài)上“語(yǔ)文”,愛(ài)上“數(shù)學(xué)”。
“教師要學(xué)會(huì)敬畏”,敬畏真理,敬畏權(quán)威,敬畏生命。 “敬畏真理”這是毫無(wú)疑問(wèn)的,課堂上,當(dāng)教師在知識(shí)傳授時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,要勇于承認(rèn)、及時(shí)改正;碰到自己也不確定的問(wèn)題,可以和學(xué)生一起探討,真理面前,人人平等!熬次窓(quán)威”就是對(duì)那些有德之人,有廣博知識(shí)的人,有才華的人,把他們當(dāng)成是我們隊(duì)伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,也寬容他們的不足!熬次飞边@使我聯(lián)想到“尊重”兩個(gè)字,每一個(gè)學(xué)生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當(dāng)成“小孩”來(lái)糊弄。記得有人說(shuō)過(guò)這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請(qǐng)把美好的笑容帶到學(xué)校,把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地,聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響。
古人說(shuō)得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒(méi)有能力去直面它,欣賞它。 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來(lái)自于對(duì)生活的深刻理解,和因?yàn)槔斫饬松疃v起的對(duì)生活的摯愛(ài)”。雖說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛(ài)生活,投入生活越多,就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng),哪怕這感動(dòng)并不是美好的?梢赃@么說(shuō):有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)12
《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我承任這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,真的并不是其文學(xué)價(jià)值有多高。
而在于那平凡敘述中體現(xiàn)出來(lái)的完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)散發(fā)出的`那種深厚情感力量,真的很偉大。
雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)13
這個(gè)暑假,我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。書(shū)中的字里行間,都離不開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),師生之情……最讓我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。書(shū)中的敘利奧為了減輕爸爸抄寫封套的勞累,他準(zhǔn)時(shí)晚上12:00起來(lái)偷偷地抄寫封套,因此,成績(jī)一落千丈。爸爸對(duì)他很失望,就連敘利奧生病了也不去理會(huì)。敘利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫著,還要承受無(wú)休止的責(zé)罵。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,知道自己的工作效率為什么這么快時(shí),才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分,爸爸又一如既往的關(guān)愛(ài)敘利奧了。
讀完這個(gè)故事,我想:人們相互愛(ài)著,可你愛(ài)的人讓你失望,讓你受了打擊,你會(huì)責(zé)罵他,甚至拋棄他?可是愛(ài)的力量怎能如此脆弱?不能!
《愛(ài)的教育》里,多數(shù)都是因?yàn)閻?ài)而發(fā)生的感人故事,甚至有人可以不顧個(gè)人的安危。我想:讀過(guò)這本書(shū)的`人,一定都無(wú)一例外地流過(guò)淚。我爸爸曾經(jīng)就用手機(jī)打跑過(guò)一只欲撲向我的惡狗,手機(jī)被摔得四分五裂,這不就是愛(ài)的小例子嗎?
愛(ài),身邊無(wú)處不在:父母對(duì)孩子無(wú)微不至的愛(ài);老師對(duì)學(xué)生的循循善誘;朋友之間的相互安慰;同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)……你心中肯定也有一蔟愛(ài)的火花,為你愛(ài)的人,你愿意付出一切嗎?
我———愿意!
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)14
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著。我讀了這本書(shū),獲益良多。
這本書(shū)是一名意大利的普通小學(xué)生亞歷克從自己升入四年級(jí)的第一天到第二年的7月份學(xué)年結(jié)束的日記。它主要講了亞力克身邊發(fā)生的形形色色的小故事、老師在每個(gè)月月底講的“每月一讀”故事和與父母交流的小信件。
在這本書(shū)的.閱讀中,我明白了許多道理:要向別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí),努力發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處:要尊重并維護(hù)自己的祖國(guó):要懷著一顆感恩的心來(lái)紀(jì)念對(duì)我們做出貢獻(xiàn)的人:遇到需要幫助的人,要伸出雙手,盡自己的所能去幫助他們……
亞歷克雖然生活在意大利,但他在生活中所經(jīng)歷的許多事都與我們是那么的相似,很容易讓人聯(lián)想到自己的經(jīng)歷與成長(zhǎng),是我們從中學(xué)到許多為人處事的道理,使我們的心靈更加純凈。
這是一個(gè)愛(ài)的世界!愛(ài)是永遠(yuǎn)跨越時(shí)間和國(guó)界的!希望我們生長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境,并成為一個(gè)充滿愛(ài)的人!
讀愛(ài)的教育心得體會(huì)15
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品,全文以小孩子的日記方式記錄了三年級(jí)的主人公安利柯所見(jiàn)所聞的感人故事,每一篇的篇幅雖然不長(zhǎng),但是都是感人的故事。它讓我感動(dòng)的同時(shí),也引發(fā)了我對(duì)“愛(ài)”的一些思索。這個(gè)世界上的愛(ài)有很多種,愛(ài)情,親情,友情。但我認(rèn)為小孩子的愛(ài)是最純真也是最感人的。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩安利柯,在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月里記載的日記。這本書(shū)吸引人的地方,并不在于它多高的文學(xué)價(jià)值,而在于那平凡細(xì)膩中體現(xiàn)出來(lái)的親子情,師生情,朋友情。有著感人肺腑的力量。全文以一個(gè)“愛(ài)”字貫穿始終,這不就是值得我們學(xué)習(xí)的地方嗎?
這本書(shū)感人的.故事有很多,我印象最深刻的是《爸爸看護(hù)著》這個(gè)故事。故事講的是一個(gè)鄉(xiāng)下少年去看望爸爸卻陰差陽(yáng)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了爸爸,但在這個(gè)年輕人知道真相后還好心的照料這個(gè)“爸爸”,直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了,年輕人的愛(ài)心真?zhèn)ゴ蟆?/p>
這本書(shū)我喜歡的是卡隆,他善解人意,還樂(lè)于助人,充滿智慧和正義感。我覺(jué)得孩子們應(yīng)該像他學(xué)習(xí),以他為榜樣。如果孩子從小就知道愛(ài)別人愛(ài)自己,給予和幫助別人的時(shí)候不圖回報(bào),別人幫助我們時(shí)常懷感恩之心,孩子就會(huì)因富有愛(ài)心而善良,世界因充滿愛(ài)心而美好。
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