關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得
從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得1
通過這一次頂崗實(shí)習(xí),對(duì)自己的課堂教學(xué)技能作了簡單的總結(jié)與反思,對(duì)提高自己的課堂教學(xué)技能也有了一定的體會(huì)。在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn):
一、貼近實(shí)際,感悟數(shù)學(xué)在生活中的作用。
新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中,我盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)從生活中來,又到生活中去,感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活離不開數(shù)學(xué)。當(dāng)數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系時(shí),數(shù)學(xué)才是鮮活的富有生命力的,我把本來很枯燥的百分率這一內(nèi)容生活化,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,提高了探索問題的積極性,從而感受到數(shù)學(xué)的巨大魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、主動(dòng)探索,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,適度增強(qiáng)開放性,啟動(dòng)學(xué)生思維犚尊重學(xué)生的人格和個(gè)性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的.思維空間,讓學(xué)生自主探索犚善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問答中富有價(jià)值的和個(gè)性的東西。盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間,多一些嘗試的余地,多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),多一些成功的愉快,多一些自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維,使各方面的能力、技能都得到發(fā)展,使學(xué)生的創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育,真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者。
三、走出課堂,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí),寓于現(xiàn)實(shí),用于現(xiàn)實(shí)。把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從他們的生活實(shí)際出發(fā),在數(shù)學(xué)與生活之間架起橋梁。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)和共同發(fā)展的過程。教師要更新教育理念,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造,選取密切聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)素材,為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的空間,真正把創(chuàng)造還給學(xué)生,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂煥發(fā)生命活力,才能更有效地使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)展,學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
第十五期滄縣黃驊分隊(duì)曉嵐中學(xué)數(shù)學(xué)郭英心
20xx年1月5日
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得2
時(shí)間過得真快,不知不覺,我的頂崗實(shí)習(xí)就快結(jié)束了,從陌生到熟悉,我成長了許多,也收獲了許多。 我仍然記得第一次踏進(jìn) 門口時(shí)的情景,我看到了一張張熟悉的面孔,因?yàn)槲以?jīng)也擁有過那樣稚嫩和對(duì)一切都充滿好奇心的面孔,所以覺得熟悉,那樣的面孔在陽光下顯得如此燦爛,如此活潑,此時(shí),我腦海里浮現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)學(xué)校老師說的話:“如果我們沒有好好上好每一堂課,就是在殺人。”我仿佛有些明白這句話的含義:這樣一群風(fēng)華正茂的學(xué)生都是具有好奇心,富有活力的生命,若我沒有認(rèn)真對(duì)待他們,我就抹殺了他們追求探索未知世界的好奇心。
上了這么久的課,令我印象最深刻的還是我的第一堂課,我給我的第一堂課打了非常低的分,不及格。理由是:我連課前最基本的準(zhǔn)備都沒有,我連課本的定義都沒有認(rèn)真讀一遍,就開始給學(xué)生上課了。我記得我講的是"單片機(jī)原理",我把"單片機(jī)"的定義講錯(cuò)了,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)時(shí),學(xué)生已將錯(cuò)誤的定義倒背如流了。也就是這次,讓我更加深刻地體會(huì)到了,要想當(dāng)一名合格的數(shù)學(xué)教師并非那么簡單。我也深深地認(rèn)識(shí)到課前的精心準(zhǔn)備是多么重要。
過了不久,我見到了我的指導(dǎo)老師,他對(duì)我們說一定要多聽課,比較自己與其他老師課的差異,而且要認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課,作業(yè)也要好好仔細(xì)批改,只有這樣,一個(gè)月的實(shí)習(xí)才會(huì)有所進(jìn)步。聽了他的話,我比以前更認(rèn)真了,也更有干勁了。在后面的教學(xué)過程中,我很注重改正這一毛病。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并了解他們的掌握情況,我經(jīng)常找學(xué)生談話,在談話過程中,我發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生的三大特點(diǎn):1、喜歡吃零食;2、喜歡動(dòng)手實(shí)踐;3、愛好學(xué)習(xí)英語。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我就盡可能與他們的.喜好聯(lián)系在一起。我還發(fā)現(xiàn)這些孩子有一個(gè)共同的心理特點(diǎn):老師眼中的我是什么樣,我就是什么樣。所以,我在批改作業(yè)和請(qǐng)人回答問題是,都盡可能的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)他們,并且與他們談話時(shí),我也都采用鼓勵(lì)的方式。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),老師的一句鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的提高作用很大。
這幾個(gè)星期的課上下來,我總有一種感覺:把時(shí)間交給學(xué)生,會(huì)有意想不到的收獲。在學(xué)校里講習(xí)時(shí),我們每個(gè)人都在黑板前,講臺(tái)上自說自話,然而,下來實(shí)習(xí)時(shí),下面我們有了一群需要我們觀眾,他們覺得課堂是有趣的,是精彩的,為了讓他們參與到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中來,我絞盡腦汁。 記得前不久,我剛講完的"工作效率"。為了讓他們能夠接受這一抽象的概念,我就舉了一個(gè)很夸張的"吃蛋糕"的例子,同學(xué)們的表現(xiàn)讓我很滿意。上個(gè)星期五剛上完的題,學(xué)生們探索發(fā)現(xiàn)的公式就連我都沒有想到。在這些天,我越來越體會(huì)到課堂是學(xué)生的,而非老師的,但是他們的收獲是老師無法給予的。 在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)更努力,更認(rèn)真,將更多的時(shí)間交給學(xué)生,讓他們成為課堂的主人,讓他們參加到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
有了這次實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),我會(huì)更認(rèn)真對(duì)待今后的每一堂課,每一個(gè)學(xué)生,扮演好教師這一角色,讓每一個(gè)鮮活的生命永遠(yuǎn)鮮活,并勇敢地去探索未知的世界。 實(shí)習(xí)結(jié)束了,但是我的教師夢(mèng),教師生涯才剛剛開始,在今后的工作中,我會(huì)時(shí)刻銘記這次實(shí)習(xí)的所想所感,不斷努力,不斷成長,爭(zhēng)取成為一名合格優(yōu)秀的人民教師!我會(huì)一直一直這樣努力下去……
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得3
你也許無法想象,在去年世界末日來臨的那天,我最期望的不是我還擁有一個(gè)多么美好的未來,我當(dāng)時(shí)唯一的夢(mèng)想就是可以真正地去當(dāng)一位大學(xué)生實(shí)習(xí)音樂教師,在中學(xué)寬敞明亮的教室里面陪他們一起放松學(xué)業(yè)上帶來的各種壓力,有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因?yàn)樵谘壑,音樂就是治療我疾病的最佳良藥?/p>
實(shí)習(xí)第一天的九點(diǎn),我和我們班上的一位女生碰面后就按照系主任給我們留下的信息,拿著行李背上吉他一起去一所中學(xué)里面當(dāng)實(shí)習(xí)的音樂教師。換了一趟車,花費(fèi)1個(gè)半小時(shí)后我們倆終于可以去找這所中學(xué)的教導(dǎo)主任看看他們是我們安排我們的了。最后那位面容和藹、戴眼鏡的女性教導(dǎo)主任就帶領(lǐng)我們?nèi)サ搅私淌宜奚,安排好了各自的宿舍后還帶著我們?cè)趯W(xué)校里面逛了一圈,他說下午就帶我們?nèi)ヒ娨灰娢覀內(nèi)谓痰陌嗉?jí),與年級(jí)組長和音樂教室們會(huì)個(gè)面。在閑談的時(shí)候她不僅想我們介紹了目前學(xué)校的一些情況,還好心地將他當(dāng)年初當(dāng)教師時(shí)的一些經(jīng)驗(yàn)分享給我們,要我們好好把握這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),爭(zhēng)取學(xué)到更多的東西。
交談之后已經(jīng)快要到學(xué)生上午最后一節(jié)課的下課時(shí)間了,所以這位教導(dǎo)主任就帶著我和我同學(xué)一起來到了學(xué)校食堂,替我們辦理了臨時(shí)的食堂飯卡,告訴我們教師專屬的打飯通道,這樣以后我們吃飯的.時(shí)候就更方便了,由于還沒有買好一個(gè)飯盒,所以我和我同學(xué)等到教導(dǎo)主任走了之后就先用食堂里面的飯碗打好了飯菜,食堂里面的師傅也很熱心,給我們的分量都不需要我再次跑到那里笑瞇瞇地說“師傅,麻煩再加點(diǎn)”了。
中午我一個(gè)人從那教學(xué)樓里面到處悠著悠著就來到了教導(dǎo)主任辦公室,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)我同學(xué)和幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的老師正在說話的,我猜這幾個(gè)老師應(yīng)該就是那些年紀(jì)組長和音樂教師了。經(jīng)過交談后,我實(shí)習(xí)期間就要負(fù)責(zé)4個(gè)班的音樂教學(xué),每周每個(gè)班級(jí)一節(jié)課。這樣看似輕松的課程其實(shí)也并不簡單,因?yàn)槲蚁爰热晃覀兪菍?shí)習(xí)老師,無法教他們唱完很多很多的歌,那么最佳的教學(xué)方式就是教學(xué)生們唱他們最想要學(xué)的歌,或者我用吉他給他們伴奏,他們唱他們最喜歡的歌曲。而如果這樣的話,我最大的壓力就是怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,讓盡量多的學(xué)生喜歡那一首歌。所以我想盡辦法地去滿足他們,一周之后就聽到有部分班主任說他們班的學(xué)生想要多上幾節(jié)音樂課,而平時(shí)喜歡到處晃悠的我也碰到不少學(xué)生叫__老師好。面對(duì)這樣一種非常平常的問候,我真的很開心,因?yàn)檫@從一個(gè)方面也證明了我是有能力當(dāng)好他們的音樂教師了,這是對(duì)我個(gè)人能力的肯定,而如果我擁有更大的信心,那我的個(gè)人也將不斷提升。
所以這次還未結(jié)束的音樂教師實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)初期就讓我嘗到了甜頭,我想通過這次實(shí)習(xí)之后我將不僅會(huì)學(xué)到更多的專業(yè)技能,甚至還可以將自己的心態(tài)從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到老師,這樣等到日后我正式畢業(yè)要去當(dāng)音樂教師的時(shí)候,我就有利用這個(gè)時(shí)候打下的基礎(chǔ)迅速地開展教學(xué)工作了。
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得4
為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí),讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活,也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏,我真正體會(huì)到了初為人師的快樂。
在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)到了很多書本上所沒有的東西,當(dāng)然也遇到不少困難,從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻,我的心弦繃得很緊,我害怕極了。因?yàn)槲抑,作為一名人民教師,為人師表很重要,所以我必須要做好,我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語講課的學(xué)生。為此,我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備,包括搜索資料,對(duì)著鏡子脫稿演練,細(xì)到說每句話時(shí)的語氣,我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過程,正應(yīng)了那句話:臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。終于,我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐,和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí),我明顯放松了許多,我想用心的投入才是最最重要的。就這樣,第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后,指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng),我知道了最明顯的不足在于:因?yàn)檫^分注重知識(shí)競(jìng)賽的熱鬧氣氛,我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律,足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課,既然找到了不足,我就應(yīng)該努力避短,所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會(huì),也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名教師,我想沒有什么比把自己的`學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結(jié)起來說,我把自己用漢語講的第一節(jié)課開始意識(shí)到的不足都一一列了出來,包括:聲音不夠響亮,時(shí)間安排有時(shí)不夠合理,教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡,給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大??我小
心翼翼的記錄著每一點(diǎn),雖然看起來很多,但我并不為此失去信心,因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔,才能夠有針?duì)性的去改進(jìn),看到了自己的進(jìn)步,我的自信自然就增加了。我決定要自我教育,揚(yáng)長避短,把我的不足一一攻破,在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語人民教師。
在改進(jìn)自己的同時(shí),我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué),是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段,因此,他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以,如何使用漢語語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上,教師可以借助自己的人格魅力,再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì),使語言更具表現(xiàn)力,這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。此外,小學(xué)生也是需要重視的群體,他們愛表現(xiàn),教師應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì),并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲,以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生,營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想,只要用心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生,就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾三個(gè)月很快就過去了,天下無不散筵席,我要感謝我的指導(dǎo)老師,你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多,真所謂“聽君一席話,勝讀十年書!边要謝謝我的第一批學(xué)生,雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字,但是你們的歡聲笑語、一舉一動(dòng),你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里,我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“賽老師”時(shí)給我?guī)淼母袆?dòng)。
實(shí)習(xí),給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長而充實(shí)的公開課,是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富,也給我留下了很多美好回憶,那些快樂、那些難得經(jīng)歷,我一定好好珍惜。
賽爾墩
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得5
孩子是祖國的未來和希望。做好學(xué)生的安全工作,責(zé)任重大!有位教授說:教師是安全之魂,學(xué)生是安全之本,班級(jí)是安全之實(shí),活動(dòng)是事故之源。近日,學(xué)校組織學(xué)校師生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校崗位安全工作指南》,通過這次針對(duì)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)校崗位安全工作指南》文件的學(xué)習(xí),使我自己的安全認(rèn)識(shí)又提高了一個(gè)層次,再次認(rèn)識(shí)到學(xué)校安全工作的緊迫性、重要性 收獲、感慨也頗多,尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問題,感觸很深。
我覺得學(xué)校安全,首先要從思想上、意識(shí)上重視起來,即要高度重視學(xué)校安全工作,事關(guān)千家萬戶,責(zé)任重于泰山。我們知道:學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所,要為學(xué)生提供安全的生存空間,建立安全有序的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。思想上、意識(shí)上重視了,就能增強(qiáng)做好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。從而確保學(xué)生健康、幸福成長,這是每一個(gè)教育工作者義不容辭的'職責(zé),也是家長們的愿望。而這份責(zé)任感、緊迫感、使命感是做好我們身邊一切教育教學(xué)工作的前提。
其次,學(xué)校安全教育要常規(guī)化。我們要做到安全時(shí)時(shí)抓、事事抓,要常態(tài)化。在安全演練時(shí),一定要嚴(yán)肅、認(rèn)真,學(xué)生不能嘻嘻哈哈,老師更不能嘻嘻哈哈。不能為了完成上級(jí)布置的任務(wù)才演練,不能為了演練才演練。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣而演練的。并且安全教育要涉及方方面面,比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。
第三,教師要以身作則。教師是學(xué)生安全的責(zé)任人,要努力增強(qiáng)安全責(zé)任感:首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī),增強(qiáng)依法施教的意識(shí),自覺杜絕體罰學(xué)生、辱罵學(xué)生等侵權(quán)行為。其次,要參加學(xué)校組織的各項(xiàng)安全制度的學(xué)習(xí),認(rèn)知學(xué)校事故出現(xiàn)的類型,結(jié)合以前發(fā)生的安全事故分析發(fā)生的原因,掌握意外事故的防范對(duì)策和應(yīng)急措施,保證在教學(xué)中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,且全方位地實(shí)施安全保護(hù)。第三,要明確教師的安全職責(zé),對(duì)發(fā)現(xiàn)的不安全因素或者安全事故,要及時(shí)處理或及時(shí)上報(bào)。另外,了解安全事故的范圍,做好預(yù)防和處理。作為一線教師的我們,不僅僅時(shí)時(shí)在課堂上進(jìn)行安全教育,不能光要求學(xué)生怎么樣做,更要在課堂內(nèi)外身體力行,嚴(yán)于律己,做學(xué)生安全教育的行使者,這就要求老師在日常的學(xué)習(xí)生活安全方面給學(xué)生做出榜樣。
總之,學(xué)校安全無小事。事事、處處都存在安全隱患。人人樹立安全意識(shí),采取安全措施,嚴(yán)加防范,將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài),只有這樣,學(xué)校的安全工作才能做好。在今后的工作中,我堅(jiān)定地告訴自己:做好自己的本職教育教學(xué)工作的同時(shí),時(shí)時(shí)把學(xué)校的信息化安全教育工作落實(shí)到自己的教育課堂上,盡我所能進(jìn)一步細(xì)化學(xué)校的軟、硬件網(wǎng)絡(luò)信息化等方面的工作, 同時(shí)我也深信:在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過我校全體師生的共同努力,學(xué)校的教育安全工作一定能確保萬無一失。
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得6
一分耕耘一分收獲
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間 實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了。 當(dāng)初懷著緊張又期待的心情來到了二完小,我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)。在這一個(gè)多月中,有著許多的酸甜苦辣。體會(huì)到了作為一名老師的不易,做一名合格的老師更是難上加難。
從一開始在學(xué)校動(dòng)員大會(huì)上聽到前幾屆帶隊(duì)老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,讓我們初步了解了頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容和重要性。讓我們知道該怎樣去應(yīng)付一些緊急情況。隨著我們來到了學(xué)校,我們開始了差不多每天的三點(diǎn)一線,我也開始了我的第一堂課。
我還記得我的第一堂課是一節(jié)語文課:在這節(jié)課,由于自己的準(zhǔn)備不足,還以為上課不就是把教案寫好,照著上面的思路走下去就可以把課上好。完全沒有想到的是在課上有很多莫名的突發(fā)狀況,比如說有同學(xué)無緣無故的朝同學(xué)大笑,把垃圾丟到同學(xué)的課桌上等等。這樣弄得自己陣腳大亂,導(dǎo)致在這節(jié)課上,重點(diǎn)沒有突出,課堂不夠完整。
在這節(jié)課中學(xué)到了許多,課前要做好充分的準(zhǔn)備,面對(duì)一些突發(fā)的狀況我們一定要沉著的應(yīng)對(duì),不要自亂陣腳。在這我也多虧了有我的指導(dǎo)老師的包容,對(duì)我的錯(cuò)誤能及時(shí)的說出來,也能幫我及時(shí)的改正。
一分耕耘一分收獲,在這實(shí)習(xí)的過程中我們深刻體會(huì)到了。臺(tái)上十分鐘,臺(tái)下十年功,這一點(diǎn)都沒差。以前我總覺得老師不是很容易
嗎,只要照著書上的.說,說完就可以下課了。但現(xiàn)在看來,我真的是太小看這個(gè)職業(yè)了。每天我看到班主任都要從早上七點(diǎn)半左右到教室,一直要到下午四點(diǎn)多才能回家。這期間都沒有回家,都是在教室陪著學(xué)生。這樣子是何等的辛苦,體會(huì)到這是何等的艱辛。
從這個(gè)中間,我也學(xué)到了很多,作為一個(gè)老師我們應(yīng)該要對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)待事情要一絲不茍,對(duì)待學(xué)生要一視同仁。在我們班上有幾個(gè)難纏的學(xué)生,一個(gè)是無論你要他做什么,他完全不會(huì)聽你的;一個(gè)是上課的時(shí)候無緣無故去打擾同學(xué)。面對(duì)這樣的學(xué)生我們應(yīng)該要加以耐心,就像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣。他們?cè)诩依锩婵赡軟]受到重視,我們就更加要對(duì)他們重視,要他們感到和其他同學(xué)都是一樣的。 但我們也不能太隨著他們,有些地方我們也該嚴(yán)肅就要嚴(yán)肅,不然他們就不把你當(dāng)回事。
但在這其中,有些事情還是讓我們感到欣慰。每天從教室門口走過都會(huì)叫著“熊老師 ,好”,這種對(duì)于我們來說是最好不過了,雖然我罰了他們,但他們都不會(huì)記仇。這就是孩子們可愛的地方,因?yàn)樗麄兪呛⒆,所以我們才來到了這片孩子的海洋。
實(shí)習(xí)還在繼續(xù),我會(huì)繼續(xù)這種心態(tài)下去。一分耕耘一分收獲,在這我既是學(xué)生,又是老師。我們帶著雙重的身份,在這里學(xué)習(xí)、工作和生活。雖然有著辛酸,但是我覺得這樣是值得的。我會(huì)朝著一名老師前進(jìn),會(huì)向著新時(shí)代合格的老師前進(jìn)。讓我們感受時(shí)代的召喚,為未來祖國的花朵而奮起。讓我們?cè)谶@體會(huì)著酸甜苦辣,感受這作為老師的光榮。讓我們?cè)谶@片藍(lán)天起飛,為我們的將來而努力奮斗。
我會(huì)繼續(xù)努力的,加油吧!。。
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得7
時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼即逝,不知不覺中中,我們已經(jīng)來廣宗二中四個(gè)半多月了,實(shí)習(xí)即將結(jié)束,在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,我成長了許多,從一個(gè)只懂理論知識(shí)的大學(xué)生到站上講臺(tái),期間的苦與樂,讓我懂得了作為一名教師的應(yīng)盡的責(zé)任。
初到這里,并沒有想象中的那么順利,我沒有教上自己的專業(yè)課?吹絼e人有自己的專業(yè)課,心里即為他們高興,同時(shí)也羨慕他們。當(dāng)時(shí)我的心情很矛盾,我不知道接下來的日子該怎么辦,心想我來實(shí)習(xí)究竟是為了什么,既然不讓我上課,那么在這個(gè)學(xué)校我還有留下來的價(jià)值嗎?隊(duì)友們知道了我的想法之后就開導(dǎo)我,鼓勵(lì)我。漸漸地,我在他們的影響下找到了自己留下來的理由:我要為自己爭(zhēng)取,不管前面的道路多么艱難,我都會(huì)堅(jiān)持。通過這半年的實(shí)習(xí),我在很多方面得到了提高。
一、教學(xué)方面:
回想初登講臺(tái)的我,面對(duì)80多個(gè)學(xué)生,我都不知道第一堂課是怎么度過的,當(dāng)時(shí)很緊張,時(shí)間掌握不好,不知道如何分配時(shí)間,不懂得這堂課的重難點(diǎn),通過聽指導(dǎo)老師的課,并通過和當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的教師交流,我的教學(xué)能力得到了提升,慢慢懂得如何分配時(shí)間。這學(xué)期我雖然沒有教上自己的專業(yè)課,教了兩班的生物,但同樣鍛煉了我,使我學(xué)會(huì)了怎樣和學(xué)生互動(dòng),怎樣布置作業(yè),什么樣的知識(shí)適合什么程度的學(xué)生。還有,我還意識(shí)到一個(gè)問題,對(duì)于中學(xué)生來說,明確給出的重點(diǎn)及問題的答案,讓他們記下來并背誦,而不是系統(tǒng)地講授一遍。原來,初中生還不太具備分析總結(jié)的能力,只有在理解的基礎(chǔ)上記憶才是最佳的學(xué)習(xí)方式。另外,只有讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)到知識(shí),才能達(dá)到最佳效果有了這段時(shí)間的歷練,為我以后找工作奠定了基礎(chǔ)。初中教師實(shí)習(xí)報(bào)告
二、課堂組織管理能力:
課堂組織管理是教師的基本功,不善于管理課堂的教師不是好老師。雖然在課堂管理方面,我還存在很多不足,從我自身來說說話聲音小就是一大難點(diǎn),一個(gè)班級(jí)容量較大的班級(jí),聲音起到了很大的作用,不管你講的再好,如果聲音小,那樣很難收到預(yù)想的效果。有時(shí)聽見下面有說話的,但始終不知道發(fā)生源在哪里,下課后我請(qǐng)教了當(dāng)?shù)氐慕處,他告訴我適當(dāng)?shù)淖呦轮v臺(tái),在中間講課,既可以監(jiān)督學(xué)生,又可以縮短和學(xué)生的距離,后來在上課的時(shí)候,我的課堂比原來好多了。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生會(huì)使課堂更有活力,一段時(shí)間下來,我發(fā)現(xiàn)了課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生,并在日常教學(xué)活動(dòng)中,通過多種方式,督促,鼓勵(lì)學(xué)生履行這些要求。作為實(shí)習(xí)教師,在與學(xué)生的關(guān)系上要注意上課下課的區(qū)別,比如上課鈴響,你走進(jìn)教室,學(xué)生是否起立向你問好?是否有學(xué)生不站起來?遲到的學(xué)生是否喊報(bào)告,得到你的同意后才進(jìn)來?當(dāng)你讓學(xué)生站起來,他們是否服從?至于課下,我們可以像孩子般地和學(xué)生同樂,并努力走進(jìn)其內(nèi)心世界,只有這樣才能真正受到學(xué)生的愛戴,建立教師的威信。
三、班主任工作:
人們常:當(dāng)老師難,當(dāng)班主任更難,尤其是七年級(jí)的孩子,剛步入初中,他們?cè)诤芏喾矫娌贿m應(yīng),課程的增加,環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問題等等,都落在了班主任的肩上,如何保證孩子可以快樂的學(xué)習(xí),快樂的生活,成了我的日常生活。班主任石板工作的直接管理者,直接責(zé)任人;班主任時(shí)全體學(xué)生的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。這半年的實(shí)習(xí)生活,我擔(dān)任了124班的班主任工作,在這段期間,我體會(huì)到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦,復(fù)雜而又細(xì)致的工作,蘊(yùn)涵這非常豐富的教書育人的規(guī)律,原則和規(guī)則,需要實(shí)習(xí)生在教育實(shí)踐中體驗(yàn)理解。陶行知說過:如果你不肯向你的學(xué)生虛心請(qǐng)教,你變不知道他的`環(huán)境,不知道它的能力,不知道他的需要。那么,你又再大的本事也不能教導(dǎo)他。每天上課,下課,放學(xué)都能和學(xué)生在一起,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們的問題,解決問題和了解他們的生活,也更利于盡快地了解他們,同時(shí)也很快地和他們打成了一片。
擔(dān)子重才認(rèn)識(shí)到責(zé)任大,反過來只有不斷提升自己,才能無愧于學(xué)生,無愧于家長。有了這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了教師的責(zé)任是多么大,容不得我出現(xiàn)任何的差錯(cuò),我的一言一行都在影響著學(xué)生,我會(huì)努力做好自己的本職工作,不管再苦再累,我都無怨無悔。
回想著這些日子的坎坎坷坷,教會(huì)了一個(gè)道理,不經(jīng)一番寒徹骨,哪來梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)歷,我對(duì)未來充滿了希望,在以后的日子里我會(huì)一直勇往直前。
我相信時(shí)間會(huì)證明一切,四個(gè)多月的的生活使我懂得了很多的道理,明白了當(dāng)一名老師是多么的不容易,不經(jīng)一番寒徹骨,哪來梅花撲鼻香。我的實(shí)習(xí)生活已接近尾聲,在未來的工作中,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),提高自己各方面的能力,為自己早日成為一名正式的教師而努力奮斗。
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得8
我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查;厩闆r
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為五份,試講次數(shù)為五次,上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。
2、班主任工作:組織一次《迎奧運(yùn)主題班會(huì)》觀摩課。
3、教育報(bào)告;完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí),我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后,我問學(xué)生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。
古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者!迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?
在班主任實(shí)習(xí)工作中,我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初,我遇到了許多困難:比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí),有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序。然而,這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡,甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者,就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且,教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者,是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。
通過和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難,于是有人向我提議:在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心——為他們捐款?墒牵(jīng)過我的再四考慮,我還是把他否定了。因?yàn)椋瑸樨毨杩瞰I(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)非常好,可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊,也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終,我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題——迎奧運(yùn)。
為了辦好這個(gè)班會(huì),我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),提供展現(xiàn)自我的平臺(tái),使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,感覺到自我的價(jià)值,品嘗到其中的樂趣。結(jié)果,在準(zhǔn)備班會(huì)的'過程中,同學(xué)們都很積極。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有,而且還組織一次辯論會(huì)。論題為:體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運(yùn)知識(shí),我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“奧運(yùn)知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨(dú)奏——歌唱祖國將班會(huì)推向了高潮。當(dāng)然,在開展班會(huì)活動(dòng)過程中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。我曾經(jīng)問過班上的同學(xué)一個(gè)問題:一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”,可是人有為數(shù)不少的人回答:“當(dāng)然是一斤鐵重了!”
最近,我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子:“除夕之夜,深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月!背χ梗炜罩杏衷趺纯赡艹霈F(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真,近乎荒謬。其實(shí),這僅是一個(gè)常識(shí)性的問題,這樣簡單的問題都回答不好,問題似乎就變得復(fù)雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識(shí)的學(xué)生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀摩課上,還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡單的問題后。教師說:“講得好!”其余同學(xué)馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡單的問題,也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來,表揚(yáng)不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得9
正如老師所說,現(xiàn)在是知識(shí)易得的時(shí)代,知識(shí)不再只是源于課堂和圖書館,手指輕輕一點(diǎn),就會(huì)有大把大把的信息等待你的擷取。然而,以網(wǎng)絡(luò)媒體獲取的知識(shí)是碎片化的、表面化的,難以形成系統(tǒng),更難轉(zhuǎn)化為自己的。這樣就必然導(dǎo)致了知識(shí)的貶值,而能力的重要意義便突顯出來。在學(xué)校不應(yīng)只停留在學(xué)習(xí)課本知識(shí),每一個(gè)學(xué)科都蘊(yùn)含有自己的一套方法論,我們應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)方法論,掌握能力,發(fā)現(xiàn)價(jià)值,從而提升綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。要提升能力,就要將精力投入到具體實(shí)踐中,就如此刻正在進(jìn)行的教育實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)。
“紙上學(xué)來終覺淺,絕知此事要躬行”古人也是這樣說的,知識(shí)可以在課堂中學(xué)得,但是能力是從實(shí)踐中不斷鍛煉出來的。聽一百遍教學(xué)方法最后還是要講上一堂課才能真正明白,在心里琢磨了一遍又一遍教學(xué)環(huán)節(jié)到了學(xué)生面前才知道是多么禁不起檢驗(yàn),想了很久的話到了問題學(xué)生家長的面前才覺出自己話語的無力和空洞。不得不說,頂崗實(shí)習(xí)讓我以實(shí)習(xí)老師的角色看到、聽到、感受到了許多之前不曾發(fā)現(xiàn)的東西,使我有機(jī)會(huì)可以和可愛的孩子們一起學(xué)習(xí)和成長。
現(xiàn)在正處于推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂改革的關(guān)鍵時(shí)期,強(qiáng)調(diào)教學(xué)規(guī)范化具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,教學(xué)規(guī)范化對(duì)于課堂教學(xué)具有標(biāo)尺導(dǎo)向和約束作用。大家看到規(guī)范、約束的字眼,都給人一板一眼的感覺,其實(shí)事實(shí)并不是這樣的。教學(xué)規(guī)范化是是規(guī)范課堂和解放課堂的有機(jī)統(tǒng)一,不僅強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)各方面如教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施的規(guī)范化,還強(qiáng)調(diào)了在保證教師主導(dǎo)的情況下,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,建立民主平等的師生關(guān)系。
這就要求我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中規(guī)范自己的教學(xué)行為,一方面要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作,多聽取老教師的意見建議,多聽課。很多老教師從業(yè)多年積累的精華體現(xiàn)在課堂上的方方面面,但同時(shí)也要摒棄老教師無可避免帶有的一些負(fù)能量。另一方面一定要注重教學(xué)細(xì)節(jié),比如課堂中教學(xué)語言、教學(xué)手勢(shì)的使用是否合理,避免口誤和板書失誤。課下還要注重教學(xué)反思,反思這節(jié)課的成功之處、失敗與不足、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新,并且進(jìn)行再教設(shè)計(jì)。在基礎(chǔ)教育界享有聲譽(yù)的葉瀾教授就曾提出這樣的觀點(diǎn):一個(gè)教師寫三十年教案不一定有效果,但堅(jiān)持寫三年教學(xué)反思一定能成為優(yōu)秀教師。但是不能為了反思而反思,反思要提前策劃,要有主題、要構(gòu)成系統(tǒng),還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。
只有做到如上幾點(diǎn)才能適應(yīng)教育課程改革的潮流,為推進(jìn)課程改革,美化課堂環(huán)境盡自己的一份力。
來到實(shí)習(xí)學(xué)校才發(fā)現(xiàn)作為教師,除了正常的`備課上課之外還有很多的工作要做:課題研究、去外校聽課教研、家訪、說課比賽等等。這才體會(huì)到學(xué)校教育教學(xué)工作是一項(xiàng)極其龐大復(fù)雜又細(xì)致的工作。作為實(shí)習(xí)生的工作雖然沒有這么復(fù)雜但也是不少,不僅要完成實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)任務(wù),還要及時(shí)完成師大布置的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),有時(shí)還真是覺得分身乏術(shù)。
這就要求我們從此刻的實(shí)習(xí)工作開始提前適應(yīng)教師工作的特點(diǎn),找到適合自己的工作方式,在保證質(zhì)量的同時(shí)提高效率,做到有條不紊。無論展開什么工作都要圍繞重點(diǎn)和中心,我們要在龐大的教育教學(xué)工作中“提綱挈領(lǐng)”,抓住重心,提高教學(xué)質(zhì)量,為進(jìn)行其他工作打好基礎(chǔ),做好鋪墊,以確保各項(xiàng)工作齊頭并進(jìn)。就比如現(xiàn)在作為實(shí)習(xí)老師,所帶班級(jí)的教學(xué)工作做好了,孩子們成績、素質(zhì)各方面都上來了,不僅能夠獲得孩子們的喜愛,還能獲得指導(dǎo)老師、年級(jí)主任及其他校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。這樣就為進(jìn)行師大布置的“五個(gè)一”活動(dòng)提供了方便條件,家訪,幫助問題學(xué)生,優(yōu)秀教師訪談等等一系列工作都能夠比較順利地進(jìn)行。
總結(jié)一下就是,進(jìn)行教育教學(xué)工作一定要抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主要矛盾,由主要矛盾帶動(dòng)次要矛盾,齊頭并進(jìn)。另外就是要做到未雨綢繆,凡事趕早不趕晚,對(duì)所要完成的工作提前做好計(jì)劃,合理分配自己的時(shí)間和精力。學(xué)會(huì)科學(xué)的工作方法,有條不紊地做好自己的工作,做到統(tǒng)籌兼顧,忙而不亂。
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得10
第一次進(jìn)肅寧四中的門口,正好趕上他們下午上學(xué),在門口推著車子等待著開門。我的當(dāng)時(shí)心里一直在想:這些孩子們看起來和我一樣高,會(huì)不會(huì)特別調(diào)皮?他們會(huì)不會(huì)接受我這樣的老師?我該怎樣上課才能讓他們接受?我的音樂課該怎樣上才讓他們開開心心的,即達(dá)到了放松的目的,又讓他們感受到了什么是真正的音樂…等等。心里止不住的去想。但是最后的想法讓我堅(jiān)定了,我一定要好好的教他們,讓他們愛上我的課,我可愛的學(xué)生們,我一定要真心的對(duì)待你們! 進(jìn)了校長的門口,有2個(gè)校長迎接了我們,說了說學(xué)校的概況,又說了說實(shí)習(xí)的`一切事情,馬上就來了一句,“音 樂老師比較缺,明天就要正式上課了,別的人下個(gè)星期再上,看看是聽聽課,還是直接就上課了!蔽业男牧⒖叹途o張了起來,怎么能這樣呢?我還沒有培訓(xùn),都還沒有調(diào)整心態(tài),孩子們都還沒有見過,就這樣上戰(zhàn)場(chǎng)了。覺得心里很沒有底氣。我的指導(dǎo)老師給我做了一天的思想工作,終于能接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí),教吧,音樂課,簡單…
第一次的藝術(shù)節(jié)。這是我在這實(shí)習(xí)的最終目的,自己主辦一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)。先是學(xué)生們的踴躍報(bào)名,有的孩子唱的好,就是不敢唱?墒怯械暮⒆映枧苷{(diào),但是就是非要上,積極性大,我不知道該怎樣去說,有的孩子還哭了,說“老師,你再給我一次機(jī)會(huì),再給我一次機(jī)會(huì)”作為音樂老師,是無能為力的。很多孩子的積極性很大,特別善于表現(xiàn)自己,只是這么小,就要承受失敗的痛苦。一次一次的彩排,一次一次的磨煉自己的內(nèi)心,一次一次的被我們老師們所打擊。才換來最后的演出,演出的前一天,我真的吃不下,睡不著。很擔(dān)心他們,更多的還是舍不得。演出完后,就要和他們說再見了,為期一個(gè)半月的緊張排練,已經(jīng)有了深厚的感情,酸甜苦辣全都有。我很愛我的學(xué)生們。我不舍得說再見。演出那天,所有的孩子們都很開心!為自己準(zhǔn)備的節(jié)目做好充分的準(zhǔn)備!我覺得發(fā)揮的都很棒! 最后的時(shí)候,我和孩子們合影,孩子們蹦著和我照,開心極了,不過沒有控制好自己,哭的好難過。孩子們也都哭了,不愿意讓我走,還說“老師,非要走嗎?”我好難過……
再難過,再不舍得,最后的結(jié)果還是要走。天下沒有不散的筵席,只不過我早早的撤離…孩子們,好好的度過初中三年吧!我們?nèi)绻芯夁會(huì)再見的!老師祝愿你們,為你們加油!我不會(huì)忘記你們的!
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得11
緊張、美好的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,在這短短的兩個(gè)月里,我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前,確實(shí)有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會(huì)有很多次。
來學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,必定這是我們第一次實(shí)習(xí),必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽了一下校長和教育主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開始的,4月14日,星期二。前幾天“上班”,只有兩種感覺:忙,累。每天早上都要看衛(wèi)生區(qū),看早自習(xí),下午也要等學(xué)生做完值日,一切都打點(diǎn)完畢才能離開。就這樣,我們幾個(gè)同學(xué)過上了披星戴月的生活,早上6:15起,晚上7:00多才回家。
我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的是我?guī)У?班級(jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校六年級(jí)的畢業(yè)生。
前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。
我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺并不緊張,出國留學(xué)只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作,最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結(jié)束以后,全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師,我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績看,授課效果還是非常不錯(cuò)的。
比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非,嵥椤R幻嬲M職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。
體現(xiàn)教學(xué)工作的成果是講一節(jié)公開課,而體現(xiàn)班主任工作的成果則是開一次主題班會(huì)。我開的主題班會(huì)的題目是〖今天。明天》。這次主題班會(huì)所倡導(dǎo)的思想是“把握今天,展望明天”,也象征著“把握現(xiàn)在,展望未來”。班會(huì)旨在讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的,應(yīng)該珍惜時(shí)間。激發(fā)同學(xué)們對(duì)珍惜時(shí)間的敬佩感,讓他們體會(huì)到因珍惜時(shí)間而獲得成功的快樂。使同學(xué)們能夠做到珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人,讓大家意識(shí)到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過程中的作用。通過這次主題班會(huì),很多同學(xué)都展現(xiàn)出了自己的才華。從風(fēng)度翩翩的主持人,到樂感十足的小歌手,所有同學(xué)都表現(xiàn)得很出色。同學(xué)們也從主題班會(huì)中學(xué)到了很多東西,不僅認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,也學(xué)會(huì)了怎樣珍惜時(shí)間。從同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)后各方面的表現(xiàn)來看,主題班會(huì)達(dá)到了非常理想的效果。
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得12
從開始頂崗實(shí)習(xí)到現(xiàn)在,已經(jīng)快一個(gè)月了。在將近一個(gè)月的時(shí)間里,我越來越認(rèn)識(shí)到課堂管理的重要性。課堂管理貫穿課堂教學(xué)的整個(gè)過程,我始終堅(jiān)信良好的課堂紀(jì)律是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證, 更是學(xué)生學(xué)到知識(shí)的關(guān)鍵,只有采取行之有效的課堂管理策略, 才能使教學(xué)順利進(jìn)行。但是我覺得我的課堂管理是失敗的,過于嚴(yán)厲或者是過于溫柔都不是正確的方法,課堂管理需要一定的技巧和策略。通過和三班、四班班主任的交流與學(xué)習(xí),我知道我的'課堂管理方式不成熟,需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方還有很多。
從我上第一節(jié)課開始,四班有一個(gè)坐在第一桌的孩子就沒有聽過課,總是抱著手東張西望。我一開始以為他可能是對(duì)我這個(gè)新來的老師不太適應(yīng),每次走到他面前的時(shí)候,我都會(huì)提醒他:“動(dòng)動(dòng)筆,寫一寫,待著還不如學(xué)一點(diǎn)。”兩周多下來,我發(fā)現(xiàn)根本無濟(jì)于事,他依然我行我素,根本對(duì)我不屑一顧。在一次課上,他不但不聽課,還一直搞小動(dòng)作,不尊重老師,我選擇把他交給班主任處理。找到班主任之后,班主任把他叫到辦公室對(duì)他進(jìn)行教育,這位老師教育學(xué)生的時(shí)候嚴(yán)慈相濟(jì),收到了不錯(cuò)的效果。這名學(xué)生不僅承認(rèn)了錯(cuò)誤,后來還向我保證在課堂上要好好學(xué)習(xí),而且這兩次他表現(xiàn)的確實(shí)比以前好了很多。通過這件事,我明白了作為一名任課老師,課堂管理必須要和班主任配合,班主任是一個(gè)班的核心,與班主任的相互配合,可以達(dá)到事半功倍的效果。但是同時(shí),我們又不能把希望都寄托在班主任身上,畢竟班主任的事情比較多,而且這是任課教師自己的課堂,不能總是麻煩班主任幫忙管理。我們可以抓一個(gè)典型,警示他的同時(shí),也告訴同學(xué)們上課不認(rèn)真的后果。
三班是在我教的這幾個(gè)班里表現(xiàn)最好的。在和三班班主任交談的時(shí)候,對(duì)于老師的管理方式我十分贊同。首先,老師一定要有自己的原則,說過的話一定要算數(shù),決不能食言, 在同學(xué)面前樹立威信,這樣同學(xué)們才會(huì)聽你的話。第二,要多找孩子們談心,老師說,孩子們之所以愛說話,多數(shù)是想引起老師和同學(xué)們的關(guān)注,因?yàn)樵诩依锔改付济τ诠ぷ鳎玫降年P(guān)注很少,聽了老師的話,還是挺心疼這群孩子們的,雖然他們上課說話,擾亂課堂秩序,我也時(shí)常訓(xùn)斥他們,但是我只是氣他們對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真,柴米油鹽都不進(jìn)?墒菤w根究底他們還是一個(gè)孩子,我一直相信,一個(gè)老師的一句話、一個(gè)動(dòng)作甚至是一個(gè)表情都可能影響一個(gè)孩子一輩子,我們要和他們?nèi)ソ恍,以心換心。
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得13
短短的一周過去了,現(xiàn)在我很明顯的能感覺得到自己的口語有了質(zhì)的提升,這一切都得益于英語口語訓(xùn)練。本次實(shí)習(xí)確實(shí)幫助我解決了發(fā)音問題以及有話說不出的問題,在此感謝我的指導(dǎo)老師以及學(xué)院給予的這次機(jī)會(huì)。
本次實(shí)習(xí)是為了使學(xué)生更加重視英語口語訓(xùn)練并掌握口語表達(dá)的有效技巧,使學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化英語口語能力以適應(yīng)職業(yè)的需要,從而培養(yǎng)較強(qiáng)的英語口語實(shí)際交際能力。并且通過給我們看地道的美語發(fā)音來糾正讀音和組織辯論賽,力圖克服學(xué)生開口難的畏懼心理,最終為學(xué)生提高英語的應(yīng)用能力、增強(qiáng)英語口頭溝通能力,從而建立起語言學(xué)習(xí)能力。這次的實(shí)習(xí)主要包括三個(gè)階段:基礎(chǔ)語音訓(xùn)練、口語技能訓(xùn)練以及考核。通過這三個(gè)部分的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生用英語朗讀各種題材書面材料的能力,培養(yǎng)學(xué)生在沒有文字憑借的情況下用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力,清楚而邏輯的論證自己的觀點(diǎn)的能力。
首先是第一部分的訓(xùn)練——基礎(chǔ)語音訓(xùn)練。在這個(gè)環(huán)節(jié),老師先是給我們看了教學(xué)視屏,由視屏中的老外逐一介紹標(biāo)準(zhǔn)音標(biāo)的讀法,通過重新學(xué)習(xí)語音音標(biāo),讓我們對(duì)音標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí),并且找出了自己以前不能讀準(zhǔn)的音和讀錯(cuò)的音,例如:th這個(gè)音,經(jīng)過這幾天的矯正,現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的改善。除此之外,對(duì)于口語中常出現(xiàn)的慣例性的特定的讀法,老師也給予我們及時(shí)的改正,讓我們的口語更流暢、更標(biāo)準(zhǔn)。之后,在此基礎(chǔ)上,又大量練習(xí)了包含這些音標(biāo)的單詞、短語和例句,經(jīng)過這些訓(xùn)練,我們可以更好的消化這一讀音,讓我們的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。
然后是第二部分的訓(xùn)練——口語技能訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)也是本次實(shí)習(xí)中最具趣味性的部分。根據(jù)要求,全年級(jí)需按照所屬指導(dǎo)老師的不同分成四組,在經(jīng)過本組淘汰賽之后選出優(yōu)秀學(xué)生代表,然后四組同學(xué)頂著最高的榮譽(yù)進(jìn)行大決戰(zhàn)。為了能夠贏得班級(jí)賽,我們組四個(gè)男生都做了很多的準(zhǔn)備,期間我們進(jìn)行了各種發(fā)音矯正以及學(xué)習(xí)辯論的的流程和技巧。最后很幸運(yùn)地打敗了實(shí)力強(qiáng)勁的對(duì)手,期間我一度以為不可能戰(zhàn)勝她們,雖然很遺憾地沒能替班級(jí)出戰(zhàn),但是最重要的是我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作。不論是辯論之前的準(zhǔn)備工作還是站到辯論臺(tái)上的各種發(fā)揮都是與團(tuán)隊(duì)分不開的,正是由于大家的`努力,我從這次口語技能訓(xùn)練中受益頗多,既練習(xí)了口語表達(dá)能力,還鍛煉了組織和臨場(chǎng)反應(yīng)能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力,而且在最后的決賽中欣賞到了精彩的辯論。
最后一個(gè)部分——考核?己说姆绞绞抢首x兩篇文章以測(cè)試學(xué)習(xí)效果,雖然考核并不難,但我還是由于一些對(duì)自己的疏忽和放縱造成了一些錯(cuò)誤,沒有做到把每個(gè)發(fā)音都地道地讀出來。通過這次的考核,我深深地認(rèn)識(shí)到讀音問題是個(gè)很嚴(yán)肅的問題,決不能得多且過,堅(jiān)持不懈的練習(xí)是十分必要的。
雖然這次的英語口語實(shí)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了,但是它對(duì)我的影響是很大的。在實(shí)習(xí)之前,我以為這只是在浪費(fèi)復(fù)習(xí)的時(shí)間,現(xiàn)在看來自己真的是很膚淺。以前一直以為自己的發(fā)音還行,現(xiàn)在看來真的是差得不像樣子。在經(jīng)過這次實(shí)習(xí)的洗禮下,我一定要保持住現(xiàn)在標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,切不可再像以前那樣亂讀、瞎讀,并且還要在以后的時(shí)間里多加練習(xí)。
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得14
不知不覺,來到xx四中已經(jīng)過去三月有余,“既來之,則安之”,按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定,每周都會(huì)有老師安排公開課,各任課老師均有參加。今天下午我在高三(2)班聽齊老師的公開課,受益匪淺,使我受到了許多啟發(fā),我的心情很不平靜,感受頗深,主要有下面幾個(gè)方面!靶⒕锤改甘侵腥A民族的美德,和優(yōu)良的傳統(tǒng)!币郧案改付际菉A菜給我吃,我卻連一聲謝謝都不說,雖然看見父母臉上掛著笑容,其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感,覺得我們還沒長大,還不懂事,會(huì)使他們傷心,不能讓他們?cè)儋M(fèi)心思了,我以前每次看見父母回家,就讓他們急急忙忙的做飯,盛飯,在吃飯的時(shí)候還說這個(gè)不好吃,那個(gè)不咋地,讓父母?jìng)。到現(xiàn)在才明白父母工作是繁忙的,當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),奔赴大學(xué),父母是非常不舍,而學(xué)生在學(xué)校接受教育,與老師接觸的時(shí)間最長,可塑性非常強(qiáng),受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng),才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。因此就需要教師要及時(shí)調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、建立和更新教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去。只有教學(xué)的.形式表現(xiàn)而無實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,是對(duì)教學(xué)過程的正本清源。它是對(duì)“把教學(xué)看成是教師有目的、有計(jì)劃。有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能。發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過程”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng),它表現(xiàn)為:一是以教為中心,學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的占有者和傳授者,對(duì)于求知的學(xué)生來說,教師就是知識(shí)寶庫,是活的教科書,是有學(xué)問的人,沒有教師對(duì)知識(shí)的傳授,學(xué)生就無法學(xué)到知識(shí),所以教師是課堂的主宰者,盡心盡力為祖國的花朵——學(xué)生服務(wù)每一天。
關(guān)于教師的實(shí)習(xí)心得15
即將登上講臺(tái),當(dāng)了十幾年學(xué)生的我,不免有些緊張和焦急。于是,從上學(xué)期到暑假,我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。
第一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng).認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及其他專業(yè)知識(shí);通過從事家教了解學(xué)生心理,提高分析和講解能力,練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。
第二、實(shí)習(xí)板書,務(wù)必做到工整,同時(shí)也提高了板書的速度。
第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志,收益非淺。
教學(xué)實(shí)踐
9月5日,我們正式進(jìn)入四中實(shí)習(xí)。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開始了,令人興奮。
教學(xué)安排:第一周聽課,第二、三周聽課,第四周出卷測(cè)驗(yàn)。
我分配在高一(7)班(重點(diǎn)班),指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一(7)班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。
在聽課階段,我認(rèn)真聽課,作記錄,學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧,講解分析的方法上課的停頓,學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度,李老師的課,思路清晰,安排緊湊,銜接自然,聽她的課,時(shí)間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案,這份教案我修改了七次,F(xiàn)在的上課,面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課,重點(diǎn)班(7)班和普通班(9)班,兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距,所以同樣的新課,要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在(7)班,可以對(duì)較簡單的內(nèi)容一筆帶過,不作詳細(xì)分析,在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充進(jìn)一步的'思考題,引發(fā)思考,探索求解,讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班,比較難理解的部分盡量多重復(fù),適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí),讓學(xué)生更好的“消化”吸收。 內(nèi)容來自
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí),終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生,有些緊張,不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘,這兩分鐘太漫長了,時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著,我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒,也為了不使學(xué)生覺得太突兀,我提早3分鐘走進(jìn)教室,走上講臺(tái)。同學(xué)們果然議論紛紛,這是誰啊,不過,等到上課鈴響,他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出,我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課,反復(fù)試講的第一節(jié)課,也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課,讓我越講越從容,越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛,我明白了他們的困惑,接著的練習(xí)讓我更明確,學(xué)生吸收了什么,還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了,受到老師的表揚(yáng),讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白,課前充分的準(zhǔn)備,課上自然發(fā)揮自如。
在接下來的教學(xué)當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶,無論老師提出的問題是難是易,班級(jí)還是鴉雀無聲,反復(fù)提問仍無人響應(yīng),讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰,一呼百應(yīng),大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。
在七班,我要活躍課堂氣氛,鼓勵(lì)發(fā)言。讓上課氣氛活躍,關(guān)鍵是學(xué)生參與思考,跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單,也不宜過難,提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓,給學(xué)生思考的時(shí)間。提問時(shí),語氣,語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對(duì)象也要注意:
1、簡單的問題提問基礎(chǔ)相對(duì)不好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們,增強(qiáng)他們的自信;
2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生;
3、較難的問題,先分組討論,讓同學(xué)學(xué)會(huì)交流合作,在進(jìn)行提問。有主動(dòng)發(fā)言,給予表揚(yáng),若無,可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后,多用“非常好”,“很好”,“不錯(cuò)”等激勵(lì)的字眼。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問題的同學(xué)犯的錯(cuò)誤比較典型可作個(gè)調(diào)查,在再作講評(píng),這樣效果更佳,不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯,同學(xué)就會(huì)為他糾正,這樣,課堂也活躍了。
在九班,有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出,他很積極思考,不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言,而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理,否則越叫越兇,別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言,愛表現(xiàn),過分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問。第一,我問的問題是什么,因?yàn)槲覇栴}沒有說完,他已經(jīng)大叫答案了;第二,答案;第三,為什么。如果對(duì)了,自然請(qǐng)坐。但是經(jīng)常是正確率不高,“為什么”,就更難為他。經(jīng)過幾次提問,他變得規(guī)矩多了,其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。
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