參觀學(xué)校心得體會(huì)(15篇)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的參觀學(xué)校心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
參觀學(xué)校心得體會(huì)1
上周末，我們?nèi)w高中老師遠(yuǎn)赴慈利一中參觀學(xué)習(xí)。因身體欠佳，一路暈車嚴(yán)重，心情有些郁悶。好不容易到達(dá)目的地，下車走進(jìn)校門，“第一流學(xué)府，高素質(zhì)人才”幾個(gè)大字映入眼簾，一下子勾起我的好奇心，怎樣的學(xué)校把這樣的題字赫然放在門口。
首先我們?cè)谛@中瀏覽了一圈。300畝的學(xué)校由教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)和生活區(qū)三個(gè)功能區(qū)組成，簡(jiǎn)單明了相得益彰。整個(gè)校園綠意黯然，和諧溫馨。宣傳櫥窗里的優(yōu)秀學(xué)生，讓人看得心生羨慕。但是，看了這些后也沒(méi)覺(jué)得有什么特別讓人振奮的，心想畢竟是省級(jí)示范學(xué)校，慈利縣最好的高中，這樣也不足為奇。
看完學(xué)生的升旗儀式后，黃校長(zhǎng)要我們?nèi)?huì)議室聽(tīng)報(bào)告。在辦公樓進(jìn)門的地方看到了一個(gè)制作很精美的海報(bào)，是本校的一位歷史老師的.講座。我順便問(wèn)了一下慈利一中的老師，這樣的講座學(xué)生喜歡嗎？他們說(shuō)學(xué)生非常喜歡，不僅座無(wú)虛席，還常有學(xué)生站著聽(tīng)完。是��！學(xué)生不正是需要用我們自己中華民族深厚的歷史和文化底蘊(yùn)去感染嗎？
進(jìn)到會(huì)議室，屏幕上正在播放學(xué)校去年百年校慶時(shí)制作的光碟，我特意坐在了靠前的座位。以前對(duì)慈利一中沒(méi)有任何感知，可是看了后由衷地感嘆，這真是一個(gè)歷史悠久底蘊(yùn)深厚的學(xué)校！校長(zhǎng)宋岳峙為校訓(xùn)“剛健樸誠(chéng)”題寫(xiě)的跋文鏗鏘有力，道出了學(xué)校治學(xué)思想的精髓。敬佩和感動(dòng)之情油然而生！有著如此大氣的辦學(xué)理念的學(xué)校怎會(huì)培養(yǎng)不出高素質(zhì)人才？
接下來(lái)，校長(zhǎng)介紹了現(xiàn)在的慈利一中，面臨著省城四大名校搶生源的情況，學(xué)校仍然每年都有學(xué)生考上清華、北大，一本、二本上線率達(dá)60%，確實(shí)很不容易。最后我們分學(xué)科與老師們進(jìn)行了交流，讓我感觸最深的是，慈利一中的老師真是年輕有為、年富力強(qiáng)……自己真是老了！
從慈利回來(lái)后我就一直在思考一個(gè)問(wèn)題：我們學(xué)校喊出的口號(hào)是“一切為了學(xué)生的終極發(fā)展�！蹦敲吹降自鯓幼霾攀菍�(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)呢？是“拿高分?jǐn)?shù)”重要，還是“學(xué)會(huì)做人”重要？是少數(shù)幾個(gè)優(yōu)生重要，還是全體學(xué)生重要？怎樣處理“死讀書(shū)”和“全面發(fā)展”的關(guān)系呢？怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成品德高尚、對(duì)社會(huì)有用的人呢？……我覺(jué)得這是我們?nèi)ｎI(lǐng)導(dǎo)和老師們都應(yīng)該認(rèn)真思考認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題！
參觀學(xué)校心得體會(huì)2
首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我參加了學(xué)校組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師教干外出考察學(xué)習(xí)。在歷時(shí)三天的考察學(xué)習(xí)中，我們先后參觀了淄博市工業(yè)學(xué)校、濟(jì)南市歷城區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校以及萊蕪市職業(yè)技術(shù)學(xué)院等，聽(tīng)講座報(bào)告3場(chǎng)并參觀了其學(xué)校的教育教學(xué)環(huán)境，一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是全省職業(yè)教育領(lǐng)域中的佼佼者。雖然這次考察學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但所參觀的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我就從以下五方面談?wù)勥@次考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的生力軍。我們所參觀考察的學(xué)校都是我省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校(萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬高校)，這些學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效;著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。例如：淄博市工業(yè)學(xué)校突出人本管理、"五個(gè)一"及"五導(dǎo)"、用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jī)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為有人性的`人。他們認(rèn)為只關(guān)注分?jǐn)?shù)是不行的。這所學(xué)校放手讓學(xué)生自主參與管理，學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和維護(hù)正義的精神。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。又如;濟(jì)南市歷城職業(yè)中專明確辦學(xué)思想走"建工廠化學(xué)校、品牌化經(jīng)營(yíng)、集團(tuán)化發(fā)展"的路子。學(xué)校從教育管理者到教師實(shí)行雙師教育(老師-師傅)、科學(xué)(技術(shù))教育等等很好的實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)的有效連接，體現(xiàn)著超前的辦學(xué)思想。然而我深知，這些學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，這些學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!
二、教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)："天下大事，必做于細(xì)。"教育作為一種事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)："教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。"所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
四、用愛(ài)呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型。
愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些 都是 老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，成為一個(gè)成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導(dǎo)學(xué)生的轉(zhuǎn)型，足使學(xué)生由學(xué)生到技術(shù)工人的轉(zhuǎn)變，使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)安全教育，苦累教育等，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
五、班主任要有責(zé)任心
教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、就會(huì)有甘為人梯、善為人梯的精神。這幾天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
總之， 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師、班主任，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀。
參觀學(xué)校心得體會(huì)3
10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一同參觀考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對(duì)于這些教學(xué)成績(jī)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織的這次參觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)。可以說(shuō)這次活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大。因?yàn)樗麄儍?yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄�、學(xué)習(xí)、借鑒。下面是我這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的心得： 阿陽(yáng)中學(xué)
一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的規(guī)化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認(rèn)為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)這所學(xué)校，我們應(yīng)該努力爭(zhēng)取更多的政府投入和社會(huì)投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有
步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。
二、“德育立�！钡�.崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。
對(duì)于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠(chéng)信教育、感恩教育、勵(lì)志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細(xì)微處著眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習(xí)。我們要努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
三、先進(jìn)的教學(xué)理念不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以調(diào)動(dòng)老師工作的積極性。
在阿陽(yáng)中學(xué)與老師們交流時(shí)，談到有效課堂教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō)出了她們學(xué)校的教學(xué)理念是“先學(xué)后教”我當(dāng)時(shí)一聽(tīng)就蒙了，不明白這有什么炫耀的�！跋葘W(xué)后教”不是提了多年了嗎。后來(lái)去聽(tīng)七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來(lái)這就是真正的先學(xué)后教：
老師先把教學(xué)目標(biāo)拋給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自行學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生把全部解決不了的問(wèn)題暴露出來(lái)后，老師才去引導(dǎo)去教。我想這樣做不僅能挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還真正體現(xiàn)了把課堂交給學(xué)生這個(gè)新的教學(xué)理念。老師不用擔(dān)心學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)也有了目的，知道學(xué)什么了自然也就快樂(lè)了。你想,學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)了自然成績(jī)也隨之提高，成績(jī)提高了老師也跟著輕松快樂(lè)了。
參觀學(xué)校心得體會(huì)4
（一）勵(lì)志教育做得到位
衡水中學(xué)的學(xué)生早上5：30起床，5：45出早操，上午兩節(jié)早自習(xí)，5節(jié)課，下午又是5節(jié)課，晚自習(xí)上到9點(diǎn)50，一天里學(xué)生除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。下課鈴響了，上節(jié)課的老師還末出教室，下節(jié)課的老師就進(jìn)教室了，組織學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課學(xué)案。課間學(xué)生基本不出教室，教學(xué)樓里面靜悄悄的，沒(méi)有一點(diǎn)吵鬧的聲音，出去跑操也帶著書(shū)，跑操回教室馬上讀書(shū)，回寢室?guī)еY料，站崗值勤的同學(xué)也帶著學(xué)習(xí)資料，他們一天到晚都在學(xué)習(xí)。這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，這樣單一的生活，他們是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的？這是我想探尋的問(wèn)題。
1、衡水中學(xué)每年新招的高一學(xué)生要經(jīng)過(guò)15天的軍訓(xùn)，最后以80華里的遠(yuǎn)足結(jié)束軍訓(xùn)，這是他們的特色，其中所起的作用是不言而喻的。
2、對(duì)師生的激勵(lì)無(wú)處不在。能夠建設(shè)櫥窗的地方都豎起了不銹鋼制造的漂亮的櫥窗，里面的內(nèi)容：激勵(lì)、活動(dòng)、感恩、優(yōu)秀教師介紹、上級(jí)表彰、高考光榮榜、狀元宣傳照、學(xué)生話語(yǔ)、班級(jí)勵(lì)志口號(hào)、班級(jí)門口的競(jìng)爭(zhēng)口號(hào)……在這個(gè)學(xué)校里處處都是文化，學(xué)生想不看都不行。教學(xué)樓旁邊豎立的河北省高考狀元的圖像天天在激勵(lì)著他們，教學(xué)樓內(nèi)的博士校友天天在鼓勵(lì)著他們。寢室里每個(gè)寢室門上都有室名，勵(lì)志口號(hào)，奮斗目標(biāo)，寢室里也掛著條幅。教室門口有班主任老師的帶班理念及目標(biāo)，有挑戰(zhàn)書(shū)，教室里就更不用說(shuō)了。老師的備課室有教師誓詞，各種標(biāo)語(yǔ)等�？荚嚭蠼o學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)等等。
3、競(jìng)爭(zhēng)白熱化。考試成績(jī)?cè)跈淮袄�，班�?jí)、老師、成績(jī)一目了然。
（二）重視常規(guī)管理
這里最好的班級(jí)是“雙優(yōu)”班級(jí)，即成績(jī)和常規(guī)都很優(yōu)秀。他們的常規(guī)檢查做得很認(rèn)真，很過(guò)細(xì)，很嚴(yán)格，并且都是學(xué)生自主管理。高三也不例外。
�。ㄈ┙處煹膱F(tuán)隊(duì)合作搞得好
衡水中學(xué)不統(tǒng)一訂購(gòu)資料，每天給學(xué)生印資料：一份學(xué)案要，一份作業(yè)（以考代練），一份自助作業(yè)，科科如此，如果一個(gè)人做，工程量巨大，他們的教師分工合作，任務(wù)先分配到人，一個(gè)人編好初稿后，備課組討論，提出修改意見(jiàn)，然后修改，定稿，審核后就可以印給學(xué)生了。上一屆用過(guò)的資料給下一屆做參考，一個(gè)備課組最少也有十幾個(gè)老師，這樣工作量就不重了，而且集體的智慧得到了充分的利用利用。
“十一”學(xué)校
“十一”學(xué)校的`硬件讓我大開(kāi)眼界，軟件也令我驚嘆。校長(zhǎng)副校長(zhǎng)均為全國(guó)著名教育專家，全國(guó)各地的優(yōu)秀教師在這里集中，在這里我感覺(jué)到了學(xué)習(xí)，思考，做一個(gè)智慧型的教師的重要性。“十一”中學(xué)以下幾個(gè)方面的教育給我印象深刻。
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�。ㄈ┨貎�(yōu)生的合作學(xué)習(xí)
人大附中
這次我們主要了解了人大附中高三的一些情況。人大附中尊重學(xué)生的個(gè)性，注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，選修課就開(kāi)了150多門。但這里的高三一樣要搞應(yīng)試教育。
�。ㄒ唬┓謱泳幇嘤欣趯W(xué)生的發(fā)展，也有利于老師的教學(xué)。
（二）高三學(xué)生的班會(huì)課開(kāi)得很好
�。ㄈ┙y(tǒng)練出成效
隨感
我對(duì)自己的教學(xué)及班級(jí)管理工作進(jìn)行了反思，感覺(jué)我平時(shí)就沉浸在一些事務(wù)性的工作中，對(duì)教育與教學(xué)缺乏深層次的思考。班級(jí)管理是一門很深的學(xué)問(wèn)，我在今后的工作中會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力思考，綜合三個(gè)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理上找出一套適合自己班級(jí)的有效的管理方法。教學(xué)上，多積累，多總結(jié)，同時(shí)注重對(duì)年輕人的培養(yǎng)與信任，搞好團(tuán)隊(duì)合作，爭(zhēng)取最大效益。
參觀學(xué)校心得體會(huì)5
12月13日，在教體局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下我們一行趕赴新星小學(xué)、八里畈初中、福和小學(xué)考察學(xué)習(xí)。本次參觀學(xué)習(xí)中，我們參觀了潔凈、優(yōu)美的校園、聆聽(tīng)了三所學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化
當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀，規(guī)劃的`面積和辦公設(shè)施都非常先進(jìn)，滿足學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計(jì)每個(gè)教室和功能室里面的設(shè)施投入多少，但我清醒地想到對(duì)教育的投入是何等的龐大。
二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證。三所學(xué)校均有明確、先進(jìn)的辦學(xué)理念，且特色明顯。
三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流
三所學(xué)校的教學(xué)樓、校長(zhǎng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無(wú)不體現(xiàn)文化的濃郁氛圍。
四、打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)、以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
三所學(xué)校教師結(jié)構(gòu)合理，學(xué)校積極投入，重視教師知識(shí)技能培訓(xùn)，
從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展不斷注入新的血液。
在這短短一天的參觀學(xué)習(xí)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，但我更堅(jiān)信一句名言：有志者事竟成。在我不斷學(xué)習(xí)和努力下，不斷更新教育理念、努力進(jìn)取，大力改變學(xué)校面貌，使我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
參觀學(xué)校心得體會(huì)6
人間芳菲五月天，局長(zhǎng)帶隊(duì)董家河。采擷教育新奇葩，平橋教育開(kāi)新篇。5月12日上午參觀后在與同行的同志交流中，我深深地感受到局主要領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)抓質(zhì)量、樹(shù)名校，創(chuàng)名牌，尋平橋教育與浉河教育差距，找準(zhǔn)自己定位，這是我20xx年任校長(zhǎng)以來(lái)真切感受到局對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的重視。
通過(guò)參觀學(xué)習(xí)董家河鎮(zhèn)中心學(xué)校，我收獲頗多。帶著疑問(wèn):這所占地面積僅有14畝，硬件條件一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量多年連續(xù)保持浉河區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校首位？真是奇跡！結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)：
一、調(diào)動(dòng)教職工積極性是質(zhì)量的關(guān)鍵
學(xué)校的中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，工作的主體是教師。然而，這次在董家河中心學(xué)校的學(xué)習(xí)中，學(xué)校亮點(diǎn)多多：
1、依靠組織謀發(fā)展。教師勞逸結(jié)合、團(tuán)結(jié)協(xié)作、榮辱與共、凝心聚力，在校如家。
2、依靠制度求公平。落實(shí)素質(zhì)為先、比學(xué)趕幫、均衡發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，在家想校。
3、依靠師生求進(jìn)步：堅(jiān)持以人為本，服務(wù)師生，細(xì)心關(guān)懷，滿意和諧，校如家暖。
4、依靠成績(jī)穩(wěn)生源：近四年來(lái)考入信高分別為59人、70人、84人、87人，令兄弟學(xué)校刮目相看。
5、依靠訓(xùn)練奠基礎(chǔ)。如一日中的晨讀“文”、午練“理”、晚攻“英”等。
二、抓好畢業(yè)年級(jí)是質(zhì)量提升的法寶
董家河鎮(zhèn)中考成績(jī)優(yōu)異的寶貴做法是領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導(dǎo)、精心復(fù)習(xí)、積極備考。主要有：
1、提前謀劃，安排到位，責(zé)任到人；
2、目標(biāo)明確，制度保障，措施得力；
3、注重教師配備，講究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率；
4、校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，班主任配合，教師努力，學(xué)生加油，家長(zhǎng)支持，形成“教育合力”；
5、激勵(lì)機(jī)制健全，重獎(jiǎng)有突出成績(jī)教師。
6、時(shí)間保證，培優(yōu)扶弱，人文關(guān)懷等。
三、學(xué)以致用是這次參觀的宗旨
本次參觀學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但可借鑒之處較多。結(jié)合我校實(shí)際，我在努力思考，積極應(yīng)對(duì)落實(shí)，以期取得實(shí)效。
1、完善制度。學(xué)校分管統(tǒng)籌，教代會(huì)牽頭，教師人人參與，盡快修改完善以下制度：《教職工績(jī)效考評(píng)方案》、《教師職稱推薦量化考核方案》、《中考獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等。
2、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)教職工工作取得成績(jī)時(shí)，除了及時(shí)予以肯定、贊許外，在合規(guī)的前提下授予獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)金，提高福利待遇等等；反之，對(duì)不符合要求的行為除了批評(píng)、警告外，還可用降低福利、扣發(fā)績(jī)效工資等。
所需資金來(lái)源一是利用績(jī)效工資杠桿調(diào)節(jié)，二是向當(dāng)?shù)卣暾?qǐng)撥付獎(jiǎng)勵(lì)，三是接受成功人士捐助發(fā)放。
3、榮譽(yù)鼓勵(lì)。在對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)的`同時(shí)，大力進(jìn)行榮譽(yù)激勵(lì)。如：公平、公正、公開(kāi)地評(píng)先表優(yōu)，開(kāi)展先進(jìn)事跡宣講。再如20xx年推薦我校張國(guó)訓(xùn)老師評(píng)選省優(yōu)秀教師等。這樣讓這些先進(jìn)教師發(fā)揮示范和輻射作用，激勵(lì)全體教師人人爭(zhēng)先，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的改善，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。
4、目標(biāo)激勵(lì)。我校教學(xué)質(zhì)量在平橋區(qū)農(nóng)村學(xué)校，初中升學(xué)率、鞏固率、合格率、人均分等還算靠前。新時(shí)代新形勢(shì)下兄弟學(xué)校都在發(fā)力你追我趕，猶如逆水行舟。我校就要圍繞平橋區(qū)“名師、名校、名牌”工程，抓住初中質(zhì)量提升這個(gè)大目標(biāo)，制定、細(xì)化一系列的具體目標(biāo)，形成全校教職工人人心中有目標(biāo)，從而形成強(qiáng)大的凝聚力、向心力。
在今后的教學(xué)及管理工作中，我要更新教育思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，用心躬行實(shí)踐，向區(qū)教體局遞交五里鎮(zhèn)中心學(xué)校滿意答卷，讓董家河鎮(zhèn)中心學(xué)校之行成為我教育的最美遇見(jiàn)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)7
我們陜縣第五小學(xué)的老師參觀了沁陽(yáng)市永威學(xué)校，該校是一所包含幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中的封閉式學(xué)校，校長(zhǎng)蔡林森是洋思經(jīng)驗(yàn)的締造者，他創(chuàng)造了第二個(gè)“洋思神話”。他把一個(gè)生源基儲(chǔ)師資水平并不理想的民辦學(xué)校辦成了當(dāng)?shù)氐拿�，把初中部的綜合考試成績(jī)從全市第九提高到了全市第二（英語(yǔ)單科第一）。我們先后參觀了該校校院建設(shè)，學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，感觸頗深，現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下：
一、濃厚的校園文化氛圍
走進(jìn)永威學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ)：我一定要珍愛(ài)生命，注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ)：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。
有很多標(biāo)語(yǔ)都鑲到了鏡子里，正如校長(zhǎng)蔡林森說(shuō)的，這是為了全校師生走到哪里都能看見(jiàn)自己的形象。這一面面鏡子，一條條標(biāo)語(yǔ)，具體、親切、實(shí)在。它啟示著、熏陶著、激勵(lì)著永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始接受了無(wú)聲的教育。
二、科學(xué)的課堂教學(xué)模式。
永威的課堂教學(xué)模式是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。這種模式也就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程。符合新課標(biāo)的要求，是一種前瞻的教學(xué)思想。它拋棄了課堂上滿堂灌，教師講，學(xué)生聽(tīng)，把“練”壓到課外的傳統(tǒng)做法，普遍靈活地運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課堂上學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)言積極，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成，老師講得很少，只是對(duì)學(xué)生的自學(xué)進(jìn)行點(diǎn)拔，指導(dǎo)，釋疑。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略。他們抓住了課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)，通過(guò)優(yōu)化課堂目標(biāo)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂作業(yè)，做到了課堂教學(xué)的素質(zhì)化。洋思經(jīng)驗(yàn)很值得我們學(xué)習(xí)研究，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提高自身的.教育教學(xué)水平。
說(shuō)到教學(xué)模式，我覺(jué)得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是 “后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”：針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生”是每位永威人堅(jiān)定不移的信念。他們把信念變成信心和行動(dòng)，從校長(zhǎng)到教師、到學(xué)生，都堅(jiān)信這八個(gè)大字，在永威，教師講課的起點(diǎn)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，提問(wèn)重點(diǎn)也是基礎(chǔ)差的學(xué)生。排座時(shí)，他們把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生與優(yōu)等生同桌，便于兵教兵。教師定時(shí)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時(shí)還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中，我必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高我的教學(xué)水平
參觀學(xué)校心得體會(huì)8
來(lái)到大學(xué)的生活已經(jīng)過(guò)去一年了，去年入學(xué)教育的情景還歷歷在目，我時(shí)常想起當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)給我們講的關(guān)于x理工那些已經(jīng)埋在歷史的記憶中的往事，一年過(guò)去了，那些曾經(jīng)被津津樂(lè)道的事情也在我的記憶中變得模糊。我也經(jīng)常想什么時(shí)候可以在聽(tīng)一次這樣的講座，聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)關(guān)于母校的老故事。
終于在學(xué)期過(guò)半的時(shí)候我又等到了這樣的一次的'
機(jī)會(huì)，班里組織團(tuán)建活動(dòng)去參觀校史館。可以說(shuō)去的時(shí)候，心情還是有一點(diǎn)激動(dòng)的。終于可以去更深的了解母校了。在講解員簡(jiǎn)單的介紹之后，大家踩著歷史的足跡，開(kāi)始參觀這大約七百平方米的校史館。在講解員詳細(xì)而又生動(dòng)的講解下，每走一步，我們都被一段段歷史所震撼。大家無(wú)論是對(duì)“團(tuán)結(jié)，進(jìn)取，求實(shí)，創(chuàng)新”的校風(fēng)，還是“海納百川，自強(qiáng)不息，厚德篤學(xué)，知行合一”的大工精神，都有了更深的感悟�；仡欀^(guò)往大工涌現(xiàn)出的一批批優(yōu)秀學(xué)子的事跡，如：錢令希教授、李士豪教授等，聽(tīng)著講解員說(shuō)到我國(guó)第一臺(tái)激光器、第一顆返回式衛(wèi)星、第一臺(tái)微波氣象雷達(dá)等各種高科技項(xiàng)目的研發(fā)設(shè)計(jì)中，都凝聚著大工人的聰明才智，大家無(wú)不感到自豪與驕傲。
校史館的另一側(cè)，陳列了各種富有歷史意義的物品。從汽車發(fā)動(dòng)機(jī)到“米格15”戰(zhàn)斗機(jī)渦輪，再到汽輪動(dòng)力機(jī)組；從老一館的大門，到屈伯川老先生的遺物。斑駁的銹跡，塵封的筆跡，無(wú)不透露著歷史的痕跡。這一路，我們行走在歷史的長(zhǎng)廊中，感受著歷史帶給我們的
震撼；這一路，懷想過(guò)往大工人帶來(lái)的感動(dòng)，且行且感悟。
參觀學(xué)校心得體會(huì)9
參觀參觀即是以看為主，學(xué)校乃教書(shū)育人的地方，是知識(shí)的發(fā)酵地。下面是小編為您帶來(lái)的是教師參觀學(xué)校心得體會(huì)，希望對(duì)您有所幫助。
3月16日 隨從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起來(lái)到杜郎口中學(xué)，在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開(kāi)放的課堂，所有的學(xué)生在同一時(shí)間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺(tái)上”學(xué)生或表演,或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映�！芭_(tái)下”學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團(tuán)，聚精會(huì)神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)，說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著說(shuō)，但是學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì)遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言，這時(shí)老師也不調(diào)解，學(xué)生說(shuō)上一句半句的就會(huì)有人讓出來(lái)。這樣的課堂：沒(méi)有老師的呵斥，沒(méi)有老師的監(jiān)督，沒(méi)有老師的“諄諄教導(dǎo)”。課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入。他們愛(ài)課堂，愛(ài)知識(shí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說(shuō)，敢于提出自己的觀點(diǎn)，敢于反駁他人的意見(jiàn)。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂，他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現(xiàn)，應(yīng)該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式�！叭苯虒W(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。三個(gè)特點(diǎn) ：立體式、大容量、快節(jié)奏；三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；.課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示，課堂活動(dòng)才有意義。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。展示課則以問(wèn)題為載體，展示自己對(duì)知識(shí)的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學(xué)案內(nèi)容分塊給小組研討，然后組內(nèi)討論，再把答案及解析過(guò)程板書(shū)到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據(jù)提示或者個(gè)人見(jiàn)解對(duì)該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而優(yōu)秀生在組內(nèi)教別人也是在檢查自己的學(xué)習(xí)水平和表達(dá)能力，對(duì)其將來(lái)在社會(huì)上參與工作可以提前學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)如何競(jìng)爭(zhēng)。
正如他們學(xué)校老師所介紹的'“讓弱生 保底，優(yōu)生拔高”。反饋課，對(duì)前面的知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”,讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗(yàn)不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，將杜郎口的成功經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
參觀學(xué)校心得體會(huì)10
最近，我們到湖南長(zhǎng)沙參觀考察了長(zhǎng)沙明德中學(xué)和湖南廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)，對(duì)地處內(nèi)地的中學(xué)名校有了進(jìn)一步的感悟和了解。作為沿海較發(fā)達(dá)地區(qū)教育考察團(tuán)的一名成員，參觀考察后內(nèi)心深受兩校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄谩W(xué)習(xí)、借鑒。
一、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)占地面積均在百畝以上，或許是因?yàn)樾陆ǖ木壒�，教室、辦公室、功能室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施一應(yīng)俱全，活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設(shè)備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。明德中學(xué)新校區(qū)政府投入3.5個(gè)億，廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)股份合作投入2.4個(gè)億，都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，其短期內(nèi)能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì)效益都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著深層次的聯(lián)系，他使得兩校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏在了起跑線上。學(xué)習(xí)明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們必須努力爭(zhēng)取更多的政府投入和社會(huì)投入，加大力度更新教育教學(xué)設(shè)施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規(guī)劃好學(xué)校，建設(shè)好學(xué)校，為學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展打好基礎(chǔ)、理好思路。
二、“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的意念。
明德中學(xué)1xx年的校史為明德中學(xué)“文化立�！狈e淀了豐富的文化底蘊(yùn)，校門正中面對(duì)的廣場(chǎng)中央是創(chuàng)校者的塑像，兩邊矗立著形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對(duì)明德中學(xué)的題字和評(píng)價(jià)，沿著校道深入到教學(xué)區(qū)邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國(guó)科學(xué)院院士校友的半身塑像和4個(gè)充滿鼓動(dòng)性的虛位像座，加上以賀龍?jiān)獛浀让捏w育館、圖書(shū)樓，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(zhǎng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書(shū)香氣息和強(qiáng)者之音，其感染性、號(hào)召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。學(xué)習(xí)明德中學(xué)“文化立�！�，我們沒(méi)有這么長(zhǎng)久的文化積累，但努力構(gòu)建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設(shè)，堅(jiān)定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的.信念，我想，盡管任重而道遠(yuǎn)，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
三、實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結(jié)合的新課該理念引發(fā)出我們?cè)S多新的思考。
作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)在歷來(lái)的中考、高考中并沒(méi)有一而貫之的驕人業(yè)績(jī)，但社會(huì)對(duì)到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。廣益實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)指出，“我們的兩考成績(jī)一般居于中上游，并沒(méi)有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂(lè)在長(zhǎng)沙卻是一流的，我們所設(shè)的特色班級(jí)都一直吸引著許多家長(zhǎng)和學(xué)生。”走進(jìn)明德、了解明德，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語(yǔ)特色班，有由宋祖英等著名藝術(shù)家定期指導(dǎo)的音樂(lè)、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團(tuán)和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀已經(jīng)逐步從“單向應(yīng)考型”向“綜合特色型”轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變更符合最新課改精神理念。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、探討。
參觀學(xué)校心得體會(huì)11
20xx年3月11日我有幸在樺甸教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下到河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但是感觸頗深。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內(nèi)外遠(yuǎn)近聞名的名校，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展我有了新的理解和認(rèn)識(shí)。作為一線教師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“四清”打造了永威。“先學(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。感覺(jué)“先學(xué)后教”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達(dá)高分，是全市第一。我的理解是:如果把我們的英語(yǔ)課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對(duì)于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀是教師可以為準(zhǔn)備一節(jié)精品公開(kāi)課殫精竭慮、費(fèi)時(shí)數(shù)日，卻往往對(duì)日常教學(xué)隨意對(duì)待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學(xué)后教”教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問(wèn)題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。
在教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略�！跋葘W(xué)后教”教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè)，甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì)了沒(méi)有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。
“先學(xué)后教”教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強(qiáng)調(diào)開(kāi)門見(jiàn)山直接開(kāi)講，而我更傾向于精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生。特別是對(duì)于英語(yǔ)而言，導(dǎo)入精彩，可以達(dá)到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的'。創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，叩開(kāi)學(xué)生的心靈，方可更好的體現(xiàn)英教學(xué)之趣。
先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無(wú)目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問(wèn)題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和接受能力，同時(shí)預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。我認(rèn)為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師要巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，
自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)。我的體會(huì)是，這樣的課堂，教師其實(shí)是在和時(shí)間“打仗”，爭(zhēng)分奪秒，需要教師對(duì)課堂有更高的駕馭能力。同時(shí)我覺(jué)得“兵教兵”這一模式就值得借鑒。“兵教兵”，是“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”：針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只做評(píng)定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。我感覺(jué)對(duì)于英語(yǔ)科而言，當(dāng)堂訓(xùn)練可以更靈活。講詞匯課可以匯記憶，對(duì)話課可以提問(wèn)。并要有意識(shí)的改變課堂結(jié)構(gòu)，安排好講與練的時(shí)間。
正所謂教必有法，而教無(wú)定法，對(duì)于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的目的!
在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)及實(shí)施新課程中，我們必須不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高自己教學(xué)水平。
參觀學(xué)校心得體會(huì)12
接到校領(lǐng)導(dǎo)通知，于11月6日下午前往吳江特殊教育學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，在去特殊學(xué)校之前，我并沒(méi)有真正接觸過(guò)聾啞或智障的兒童，我也并不知道原來(lái)在我們吳江區(qū)還有這樣一所特殊的學(xué)校，在跟隨大部隊(duì)前去的路上我懷著強(qiáng)烈的好奇心，心想著那里到底會(huì)有怎樣的學(xué)生怎樣的老師，和我們不一樣嗎？但是回來(lái)后，這種好奇心被深深的反思代替了。
剛到那所學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)生狀況，更多的告訴我們辦學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。從校領(lǐng)導(dǎo)的介紹中，我知道了這是一所規(guī)模越來(lái)越強(qiáng)大的學(xué)校，但是學(xué)生卻越來(lái)越糟糕，從一開(kāi)始純粹的聾啞學(xué)生到現(xiàn)在中重度智障學(xué)生，學(xué)生的變化可想而知，校領(lǐng)導(dǎo)告知我們有的'學(xué)生生活自理能力有問(wèn)題，有的學(xué)生自制能力不行，有的學(xué)生還會(huì)有怪異行為，有個(gè)別的甚至?xí)泄粜孕袨�，但是這些并不是他們能控制的，因?yàn)檫@是一群特殊人群，這到底要怎么教育呢？同時(shí)又有一個(gè)問(wèn)題跑進(jìn)我的腦海里，智障學(xué)生怎么學(xué)習(xí)呢？想想自己現(xiàn)在在正常的學(xué)校中碰到的正常的學(xué)生都沒(méi)辦法好好管理。
這次的參觀，最讓我印象深刻的就是在這個(gè)校園里，沒(méi)有追逐吵鬧，沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)，沒(méi)有朗朗書(shū)聲，甚至連正常的語(yǔ)言交流都沒(méi)有。在這樣一所特殊的學(xué)校，在這樣一種特殊的環(huán)境下，老師們到底怎么管理的呀？老師們要有怎樣的仁愛(ài)之心呢？用心做教師這個(gè)職業(yè)的人都能體會(huì)到教師的責(zé)任和辛苦，那么他們呢？需要付出比我們更多的責(zé)任和辛苦，一個(gè)數(shù)字1有可能要教一兩年甚至更多年、一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰動(dòng)作有可能要做上千萬(wàn)遍、一首簡(jiǎn)單的兒歌或許怎么都教不會(huì)。老師們毫無(wú)成就感，如果是我，我真的不會(huì)選擇放棄這個(gè)職業(yè)嗎？所以不禁佩服起這里的老師，跟他們比起來(lái)我們的埋怨到底算什么？
隨后，我們跟著校領(lǐng)導(dǎo)參觀了教室，一個(gè)教室就幾個(gè)人，但是我被這些有缺陷的學(xué)生積極努力的精神感動(dòng)了，一路上，還能聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诤啊袄蠋熀�，阿姨好”，多禮貌的孩子啊，自己班級(jí)的學(xué)生見(jiàn)了我，有的還不會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)說(shuō)句“老師好”呢，我想他們是想要在我們面前好好表現(xiàn)一番，讓我們看到他們的閃光點(diǎn)。雖然他們身體殘缺，但是心靈卻很純凈。有的人智力殘障，卻比誰(shuí)都清楚地理解這個(gè)世界；可有的人智力健全，卻被這個(gè)世界玩弄著；有的人雙耳失聰，卻比誰(shuí)都聽(tīng)得懂我們的內(nèi)心；可有的人雙耳完好，卻怎么都聽(tīng)不懂對(duì)的聲音。
短暫的特殊學(xué)校之行，讓我們學(xué)到了很多，感悟了很多，同時(shí)也非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們知道在這個(gè)世界里還有更多這樣的特殊人群等著我們?nèi)カI(xiàn)愛(ài)心！讓他們感受到社會(huì)給他們的真愛(ài)。
參觀學(xué)校心得體會(huì)13
栟茶中學(xué)是江蘇省四星級(jí)高中，她座落于江蘇省如東縣栟茶鎮(zhèn)，古老的京杭運(yùn)河從她旁邊靜靜地流過(guò)，孕育了這所學(xué)校不朽的栟茶精神。這就是堅(jiān)毅、樸實(shí)的作風(fēng)；勤奮、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)；嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教風(fēng)。
走進(jìn)這所名校，你的第一感覺(jué)是樸實(shí)無(wú)華。隨著走馬觀花的參觀，你會(huì)被師生的精神風(fēng)貌所感染，為學(xué)校的精致管理所陶醉，更會(huì)被那輝煌的高考成績(jī)所折服！
此時(shí)的你，自然而然地會(huì)探究她高考致勝的秘袂，秘袂是什么呢？姚止平校長(zhǎng)概括為：精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神；永不停步的攀登意識(shí)；關(guān)愛(ài)人人的平民情結(jié)。這確實(shí)是這所名校致勝的法寶。但我更有感受的是這么一句話：“寧可教師多費(fèi)時(shí)，不可學(xué)生做廢題”。
據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹，這句話首先是本校一位高三語(yǔ)文組長(zhǎng)說(shuō)的。后來(lái)校行政在全校提出并要求教師必須做到。這句話的關(guān)鍵是：學(xué)生不做廢題。前提就是教師多費(fèi)時(shí)，即每個(gè)教師要花大量的時(shí)間和精力去研究教材，研究考綱，研究學(xué)生，保證每題以一當(dāng)十，練出能力，練出成效。與此同時(shí)強(qiáng)調(diào)考練的計(jì)劃性（在墻上可以看到一個(gè)學(xué)期的考練安排表），增強(qiáng)考練的針對(duì)性，提高考練的實(shí)效性，杜絕考練的隨意性和盲目性。因時(shí)間關(guān)系，我們無(wú)法了解個(gè)中細(xì)節(jié)，下面只能結(jié)合我校實(shí)際談一點(diǎn)體會(huì)和具體做法，也算是交個(gè)差吧。
首先是加強(qiáng)考練的計(jì)劃性，杜絕考練的盲目性。借鑒栟茶經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本屆高三實(shí)際，我們作如下規(guī)定：
1、每節(jié)課講授新課前用5~8分鐘時(shí)間檢查上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（每個(gè)學(xué)生每一個(gè)學(xué)科都有一個(gè)專用本子），每周不得少于4次，其中2次以上要全批全改（一個(gè)班的必須全批全改）余下次數(shù)由各班各小組的學(xué)科組長(zhǎng)批閱。此環(huán)節(jié)的目的就是讓學(xué)生做到“節(jié)節(jié)清”。
2、每周雙休日各科用45~90分鐘時(shí)間進(jìn)行考練，檢查落實(shí)本周所學(xué)知識(shí)，要求全批全改，卷子在星期一與學(xué)生見(jiàn)面，這就是“周周清”。
3、每個(gè)學(xué)月舉行一次月考，時(shí)間安排在每一學(xué)月的最后一個(gè)雙休日。其余時(shí)間嚴(yán)格控制考練，確屬需要需經(jīng)年級(jí)主管批準(zhǔn)。
其次是確保每次考練的針對(duì)性和實(shí)效性， 把好考練的命題關(guān)， 答（解）題關(guān)，講評(píng)關(guān)。具體要求如下：
�。ㄒ唬┚毩�(xí)：
1、平時(shí)考練，各備課組必須組織教師精心自主命題，每套練習(xí)要確定合理的量（時(shí)量和思維量），選題要有針對(duì)性、適度性、有效性，注意合理整合教材。原則上不允許脫離教材基礎(chǔ)知識(shí)，不允許引用外地外校成套試卷，不得讓學(xué)生做重復(fù)題。
2、自主命題的練習(xí)和試卷必須在年級(jí)組有記錄，所有試卷須取得主管校長(zhǎng)同意后才可付印。
3、所有下發(fā)給學(xué)生的考練題，要求做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講”�！案摹币笞龅饺�，“講”要求做到有針對(duì)性和選擇性。其它教輔資料督促學(xué)生落實(shí)，并定期檢查和批改。
4、雙休日各學(xué)科在各自規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行周考。要求考試內(nèi)容與復(fù)習(xí)同步，且選題必須具有典型性，不宜有太多的學(xué)科內(nèi)綜合題。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生做到知識(shí)點(diǎn)的`“周周清”。
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1、每一次月考除非年級(jí)組統(tǒng)一安排，否則不得引用外地外校成套試卷。
2、各備課組必須集體研究和確定每一次月考的范圍，月考試卷的考點(diǎn)分布，難度系數(shù)。擔(dān)負(fù)命題任務(wù)的老師，必須根據(jù)考點(diǎn)分布和難度系數(shù)，精心選題、編題、命題、審題。同時(shí)命題老師在本科開(kāi)考之前要保證本科試卷的絕對(duì)保密。
3、月考試題要有導(dǎo)向性（緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，錘煉能力，瞄準(zhǔn)高考）、診斷性（反饋信息，查出問(wèn)題，提供經(jīng)驗(yàn)，利于教學(xué)）、激勵(lì)性（樹(shù)立學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功）。同時(shí)試題要注重正確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。
4、大型考試中，監(jiān)考、裝訂試卷、閱卷、登分、統(tǒng)分等各環(huán)節(jié)均要嚴(yán)格按年級(jí)組要求，做到及時(shí)、準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)。
5、每次月考后兩天之內(nèi)各備課組和各位老師必須按年級(jí)組要求進(jìn)行試卷分析，挖掘?qū)W生存在的問(wèn)題，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施。（每一位老師至少要選擇一個(gè)班的試卷對(duì)學(xué)情進(jìn)行細(xì)化量化分析）。
6、每次月考后一周之內(nèi)各班召開(kāi)班級(jí)學(xué)情分析會(huì)，由班主任主講，全體任課教師參與。年級(jí)主管下到理科各班參與分析會(huì)，年級(jí)組長(zhǎng)下到文科各班參與分析會(huì)。目的爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生做到知識(shí)點(diǎn)的“月月清”。
�。ㄈ┲v評(píng)：
1、講評(píng)前作好試卷的得分統(tǒng)計(jì)，明確學(xué)生存在的問(wèn)題。
2、講評(píng)時(shí)要有選擇性。原則上正確率≥60%的試題，任課老師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，<60%的試題才進(jìn)行普遍講評(píng)。
3、重點(diǎn)生、對(duì)象生必須當(dāng)面點(diǎn)評(píng)。
再次健全學(xué)生的考試心理，熟練掌握考試技巧。
1、要求學(xué)生“沉著、認(rèn)真、細(xì)心、守紀(jì)”，把平時(shí)考練當(dāng)高考，把高考當(dāng)作平時(shí)考練，易題不失分，難題多得分。杜絕非智力性失分，減少非知識(shí)性失分。
2、細(xì)致分析，弄清題意，不漏讀、誤讀題目信息（包括顯性的、隱性的條件）。如文科答題時(shí)，要抓主要因素，抓直接因素。理清因果關(guān)系和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，力求簡(jiǎn)明扼要，思路清晰。
3、考試作答要求：規(guī)范、準(zhǔn)確、周密、快速。特別強(qiáng)調(diào)答題解題時(shí)，動(dòng)用學(xué)科思維破譯，啟用學(xué)科語(yǔ)言作答。
4、教師試卷講評(píng)之后，要求學(xué)生對(duì)自己各學(xué)科的考練情況作出分析。以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，明確今后努力的方向。
高考，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要方方面面的合作與努力。我們堅(jiān)信：只要教師付出了，學(xué)生一定會(huì)有收獲；只要我們盡力了，就一定會(huì)有一個(gè)好的結(jié)局。就算不圓滿，我們也問(wèn)心無(wú)愧！
參觀學(xué)校心得體會(huì)14
平時(shí)自己只知道整天瞎忙，不注重學(xué)習(xí)，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好9月29日上午，我們學(xué)校49名教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有幸赴望城金海參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)半天的學(xué)習(xí)和參觀，使我心中敞亮的許多，也給我以后各方面的工作指明了方向，帶來(lái)了動(dòng)力。
走進(jìn)學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師，還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想，就是他們的這種精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)承認(rèn)。短短的時(shí)間就把一所民辦學(xué)校管理的這么出色。
我們首先參觀了他們的早讀，孩子們和老師們個(gè)個(gè)精神飽滿，專注讀書(shū)，絲毫不受我們走來(lái)走去的影響�！傲鶄�(gè)零”做的讓我們嘆為觀止。
我是一名數(shù)學(xué)老師，我最注重的是數(shù)學(xué)課堂，在這半天時(shí)間里，我聽(tīng)了三堂數(shù)學(xué)課。分別是三年級(jí)李雙老師，四年級(jí)周運(yùn)老師和六年級(jí)程艷老師的課。她們的課，給我指明了通往“151”課堂教學(xué)模式的道路，讓我弄清了“151”模式的具體操作。三年級(jí)李老師的課，常規(guī)教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式，老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn)，再讓學(xué)生根據(jù)老師的思路和要求試著自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生去板展；以及老師到位的點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)周運(yùn)老師的課和六年級(jí)程艷老師的課堂上，“151”閃光模式教學(xué)就十分明顯了。課堂上盡量做到：
1、將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的.互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。
2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。
3、將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá)；耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。
4、將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。
5、將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問(wèn)題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì)，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的“151”閃光教育高效課堂。
其次，讓我看到了他們學(xué)生的行為習(xí)慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂(lè)觀的神采。他們衣著整潔大方，待人文明有禮，尤其是敬的隊(duì)禮非常標(biāo)準(zhǔn)，陽(yáng)光。還有是他們的座位，特別干凈、整齊。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，一個(gè)樣。想到一年級(jí)那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊，就忍不住的對(duì)他們稱贊。讓我稱贊的還有他們的無(wú)聲食堂，尤其是食堂吃飯一年級(jí)的也是無(wú)聲，自己放好餐具，也不擁擠，不像我們這倒飯排隊(duì)擠又急，每吃完就搬著飯碗站在那，他們是吃完一個(gè)走一個(gè)，我覺(jué)得特別值得借鑒。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了自己在教學(xué)上的不足，也給我前進(jìn)的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動(dòng)力。
參觀學(xué)校心得體會(huì)15
5月18日，我校一行共30人前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習(xí)。一共到了三所學(xué)校，學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。
第一站，文昌翁田中學(xué)。一進(jìn)校門，大家就被校園的整潔而感到震撼。這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，校園能保持這么干凈，這得有多少后勤工作人員才能做到這整潔度��？當(dāng)我們問(wèn)及這個(gè)問(wèn)題時(shí)，該校的教導(dǎo)主任告訴我們，學(xué)校的衛(wèi)生、綠化只有一個(gè)校工在做這項(xiàng)工作。教導(dǎo)主任的回答再次讓我們震撼，這太不可思議了。有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我不得不提，該校的洗手間居然還有衛(wèi)生紙，要是放在我們學(xué)校，這衛(wèi)生紙能過(guò)夜嗎？隨后我們參觀的食堂，學(xué)生宿舍，操場(chǎng)，實(shí)驗(yàn)室。
第一節(jié)課下課了，因?yàn)槲覀円S堂聽(tīng)一節(jié)課。大家也是看功課表來(lái)選合適自己的科目，我看了一下八年級(jí)有語(yǔ)文課的只有八（4）班。（老師上課的內(nèi)容在這我就不贅了）。一進(jìn)教室映入眼簾的是教室的座椅非常整齊，桌上擺滿學(xué)生的教輔書(shū)。教室的墻上貼有醒目的標(biāo)語(yǔ)。教室后面的學(xué)習(xí)園地布置得非常合理。才是預(yù)備鈴，同學(xué)們都已經(jīng)準(zhǔn)備到了上課的狀態(tài)，沒(méi)有追趕，打鬧的現(xiàn)象。同學(xué)們都是統(tǒng)一的著裝，整體給人的感覺(jué)就是這是一個(gè)勤奮、積極向上的班集體。從外觀看，我原本還以為這是一個(gè)重點(diǎn)班，因?yàn)槲铱吹矫恳粋�(gè)同學(xué)都有書(shū)、練習(xí)本、筆，而且每一個(gè)同學(xué)聽(tīng)課神情非常專注。但是從同學(xué)們回答的課題問(wèn)題上，我就了解了，這是一個(gè)普通班，后來(lái)也得到的證實(shí)。我想一個(gè)普通班尚能做到這么優(yōu)秀，那么重點(diǎn)班更是出色了。
這節(jié)課下課鈴一響，我走出教室，看見(jiàn)我們學(xué)校擔(dān)任班主任的同事和我一樣，都急于尋找答案，就是如何做好班級(jí)管理工作。我們抓緊時(shí)間詢問(wèn)了很多關(guān)于如何管理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方法，同時(shí)我也不斷反思自己在班主任工作上的不足之處及設(shè)想今后在班主任工作中該如何去把工作做得更加好。
當(dāng)聽(tīng)到要集合說(shuō)要到下一站時(shí)，我和同事們都深感遺憾：這時(shí)間太短了，我們還沒(méi)有問(wèn)完問(wèn)題啊。當(dāng)我們要走出語(yǔ)文組辦公室的時(shí)候，有一個(gè)年輕的老師對(duì)我們說(shuō)：你們這個(gè)教師團(tuán)隊(duì)真敬業(yè)�。ㄟ@句話我聽(tīng)到真的也很開(kāi)心）
第二站：瓊海長(zhǎng)坡中學(xué)。因?yàn)槭侵芰瑢W(xué)校只有高三的學(xué)生還要上課。我們不忍打擾太多，大家都輕聲慢步的，只是通過(guò)觀看了該校的視頻了解該校的情況，當(dāng)視頻出現(xiàn)全校近3千學(xué)生在做操的這個(gè)鏡頭時(shí)，我被大家整齊劃一的動(dòng)作深感佩服。如果我們的學(xué)生也是這么認(rèn)真對(duì)待課間操就好了。隨后大家也著重選擇了參觀該校的.實(shí)驗(yàn)室和教室的多媒體。大家都有這樣的想法：假如我們學(xué)校也有這樣的硬件設(shè)施就好了。
第三站：嘉積中學(xué)。當(dāng)我們的車駛進(jìn)嘉積中學(xué)，就聽(tīng)我們的同事說(shuō)，這哪是一所高中學(xué)校啊，這分明是清華北大的校園��！我是第一次踏入這所學(xué)校，宜人的景色一下子就映入我的眼簾。不同的樹(shù)種、不同的植被層次地植在校園當(dāng)中，高低起伏非常有立體感。高三的莘莘學(xué)子還在教室里拼搏。給我的感覺(jué)就是，要是我的孩子能在這樣的學(xué)校讀書(shū)那該多好啊。
短暫的三天之旅讓我收獲很大，我覺(jué)得這次收獲最大的是我深感到我們中學(xué)的教職工非常團(tuán)結(jié)，大家都是抱著一個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的的任務(wù)而出發(fā)，也滿載而歸。我想等我們學(xué)校的教學(xué)樓建好后，我們學(xué)校也可以像翁田學(xué)校和長(zhǎng)坡學(xué)校那樣好。
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