初中生學(xué)習(xí)心得(15篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的初中生學(xué)習(xí)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中生學(xué)習(xí)心得1
當(dāng)?shù)弥_始網(wǎng)上上課，還是非常期待，老師讓我們?nèi)噙M入了一個群，然后我按照邀請碼進入到了這個群里面，首先給我們的是一個軟件，讓我們安裝，安裝好之后我們老師就能夠直播授課了。
當(dāng)看到品嘗在講臺上威嚴(yán)的老師在電腦前的另一番場景，也讓我感覺到了不同，感到老師更加隨和，也更加有趣，同時也感覺到了老師變化有些大，這讓我們見識了一個不一樣的老師，一個特別的老師，對于網(wǎng)課讓我提起了百分之兩百的興趣，積極的打開上課軟件，認(rèn)真聆聽老師的教誨。
和平時不同，我們在網(wǎng)上上課不能舉手提問，值能在軟件里面點擊提問老師才能夠看見，好像我們能夠看到老師，但是老師不能夠看到我們在做什么，這樣的'感覺讓我非常新奇，在上網(wǎng)課的過程中，我也遇到了一些不容易懂的問題我就詢問老師，點擊了問題，然后老師居然可以切換畫面讓我提問，我把自己的問題說出來之后，老師也及時的回答了。
高科技產(chǎn)品互聯(lián)網(wǎng)授課讓我感受到了遠程上學(xué)也是一個不錯的可能，不在我想象里著次授課以后會給其他人帶來更多的經(jīng)驗，讓更多的人接受網(wǎng)課，因為這是一次不錯的體院同時也是一個非常棒的上課方式，和我們平時上課區(qū)別不大，能夠做到的一些也都能夠完成，我們想要寫作業(yè)也能夠在電腦上寫，也能夠給我們提供更多的便利。
這次我們上網(wǎng)課，我不用去學(xué)校去上課，在家中我可以把自己沒有學(xué)好的在學(xué)一遍，因為網(wǎng)課可以錄制視頻，我們老師也有相關(guān)的教學(xué)視頻不懂的完全可以在看一遍，在學(xué)習(xí)一下這樣對我們的學(xué)習(xí)也很有幫助，讓我品嘗到了不一樣的學(xué)習(xí)感受，我非常喜歡，這樣的學(xué)習(xí)我希望還有，畢竟不用到學(xué)校里面上課，我們就不必要花費路費趕公交，同時還能夠把課程多次學(xué)習(xí)，忘記了也有緩存的視頻非常棒。
一個電腦我們就能夠在家上課，并且我們?nèi)唤±锩婵吹搅撕脦讉�老師的教課視頻，還可以選擇性的學(xué)習(xí)，不用單一的學(xué)習(xí)一樣，不同的老師授課方式也不同，比如我們語文老師其他班的語文老師的教學(xué)方式是不同的，我通過學(xué)期其他班級的老師也能夠?qū)W到很多的知識，這樣能夠選擇自己喜歡的老師授課也很好啊，這樣給了我們更多的學(xué)習(xí)渠道，同時有很多的授課視頻可以讓我們選擇學(xué)習(xí)，著是一次非常不錯的學(xué)習(xí)體驗，以后我還要繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)，我非常期待學(xué)習(xí)下次舉行網(wǎng)課。
初中生學(xué)習(xí)心得2
一、掉隊原因探析心理障礙是掉隊的重要原因。
造成學(xué)生掉隊的原因可歸納為如下幾個方面：
1、中學(xué)一年級的學(xué)生對母語的語言、語法、詞匯相當(dāng)熟悉。
當(dāng)他們接觸一門與母語表達方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言的三要素相差甚遠，在接受目的語教育時，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字；漢語的字有四聲，英語每個詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題；漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語這些特點，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好；難以克服，則掉隊。
2、教師對如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去。
由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，單從技術(shù)（知識和技能）上指導(dǎo)，矢不中的，沒有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭取過來的“同盟軍”，沒有爭取過來。掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生在心理上也得到“安慰”。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語，我何必勉強跟著學(xué)，我倒不如把這個時間用到數(shù)學(xué)、語文上，用到這些學(xué)科上還能有點效果，用到英語上是白費時間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠帧耙庵静粓远ǖ摹敝械葘W(xué)生。
3、現(xiàn)行中學(xué)英語教材每節(jié)課的份量很重，對聽說技能要求較高。聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說這兩項能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時教學(xué)計劃。為了解決這一問題，有的學(xué)校采用加課時的辦法，有的采取趕進度的辦法。加課時導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時解決，便滑了下來。
4、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊的學(xué)生更加不適應(yīng)。
有的學(xué)生既已掉了隊，這已說明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法已不為這部分學(xué)生接受，他們的知識和技能和跟上隊的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們“吃大鍋飯”，要給他們“開小灶”，他們需要個別幫助。
所以，為了幫助這些學(xué)生必須給他們以特殊的照顧，用特殊的方法，其中包括消除心理障礙的方法在內(nèi)。
5、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費那么多時間和精力。這一部分學(xué)生是不大好爭取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長的.工作，多給掉隊生講一些身邊有遠大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語“告別”的。對這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊伍里來。
二、全面、準(zhǔn)確地貫徹大綱克服心理障礙，對學(xué)生進行有針對性的心理治療是防止大面積掉隊的重要措施：全面、準(zhǔn)確地貫徹教學(xué)大綱，對防止大面積掉隊有重要意義。
大綱把九年義務(wù)教育英語教學(xué)目的定為“打好初步的基幢。把中學(xué)階段的英語教學(xué)視為實現(xiàn)真實交際的準(zhǔn)備階段，而不是要求學(xué)了英語立即用英語去進行真實的交際。
中學(xué)英語教學(xué)有其自身的規(guī)律和特點，這就是在初級階段要重視聽說訓(xùn)練，在高級階段要重視閱讀訓(xùn)練。在初級階段如果不抓聽說訓(xùn)練，學(xué)生把英語學(xué)成聾啞英語，在后兩個階段便無法學(xué)下去。初級階段重視聽說訓(xùn)練并不意味要放棄讀寫訓(xùn)練。一些學(xué)生在初級階段往往練了嘴皮子，但在學(xué)的時侯沒有入腦入心，一動筆，則“全線崩潰”，因而掉隊。
現(xiàn)在不少中學(xué)的英語教學(xué)迫于升學(xué)的壓力，不是按大綱要求進行教學(xué)，而是跟著升學(xué)考試的指揮棒安排教學(xué)，即考什么教什么，暫時不考的項目（如語音、會話等）受不到應(yīng)有的重視。大綱雖然提出考試應(yīng)包括筆試和口試兩部分，但因一些技術(shù)方面的問題沒有解決，在一些學(xué)校，口試尚未納入英語考試的軌道上來，因而使這些學(xué)校在教學(xué)上對聽說訓(xùn)練在表面上重視，實際上重視不夠，措施不夠得力；加之中學(xué)班大，學(xué)生多，教師照顧不過來，造成了當(dāng)前英語教學(xué)質(zhì)量不高、學(xué)生大面積掉隊。當(dāng)然，還有一些學(xué)校教師質(zhì)量不高也是一條重要原因。
初中生學(xué)習(xí)心得3
這段時間以來在暑假生活當(dāng)中，我也感覺非常的有意義，這對我也是一個非常大的提高，我也會繼續(xù)去落實好相關(guān)的職責(zé)，我希望自己能夠在這一點上面得到足夠多的成長的，暑假期間我也進步了很多和周圍的同事也相處的非常好，暑假期間我讀了很多書，我深刻的體會到了讀書的樂趣，因為我不想浪費時間，我希望自己能夠利用好這個假期，讓自己獲得更多的東西。
我喜歡讀歷史，家里面有很多的歷史書，但是有相當(dāng)一部分我都沒有看過，我喜歡歷史主要還是因為爸爸非常喜歡歷史，在這樣的環(huán)境下面我也對歷史情有獨鐘，我覺得非常的有意義，在學(xué)習(xí)方面我也一直都在思考，這段時間的工作當(dāng)中，我也一直都能夠認(rèn)清楚自己的方向，學(xué)習(xí)期間我也能夠保持一個好的方向我，我認(rèn)真的讀好每一本書，這一點上面我還是感觸良多的，在這樣的環(huán)境下面，我也認(rèn)真的提高了自己很多，這是我對自己應(yīng)該要有的態(tài)度，我也非常感激這段時間以來的經(jīng)歷。
暑假的時間，我基本上每天都會看書，養(yǎng)成好的習(xí)慣比什么都重要，這一點是毋庸置疑的，也是接下來我應(yīng)該要認(rèn)真去安排好的'，這段時間在工作方面，我也得到了非常大的提高，我始終都認(rèn)為這對我而言也是一個習(xí)慣的養(yǎng)成，我讀了很多歷史方面的書籍，從中我感受到了我們國家歷史雄厚和輝煌，在過去的幾百上千年里，發(fā)生了太多的事情了，有很多東西是我們應(yīng)該要去借鑒的，是我們應(yīng)該要去學(xué)習(xí)的，作為一名學(xué)生我也一直都認(rèn)為這是一個非常有意義的事情，現(xiàn)在我想起來的時候還是非常的好。
通過這次暑假的經(jīng)歷，我也認(rèn)識到了這份工作的重要性，我相信未來是可以做的更好一點的，作為一名初中學(xué)生，我也一直都在嘗試著一些新的東西，我深知在這樣的環(huán)境下面我需要做到哪些，這是我應(yīng)該要去思考的，也是接下來需要合理去規(guī)劃好的，暑假期間一定要利用好每一天，這是非常重要的，作為一名學(xué)生，應(yīng)該要有這方面的覺悟，未來還會有更多的事情等著我去做好，我也一定會堅定好自己態(tài)度，以后爭取去做的更好一點，感激這次暑假的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我一定會處理好這些方面的事情，讓自己以后能夠做出更好的成績來。
初中生學(xué)習(xí)心得4
一、關(guān)于復(fù)習(xí)課
1.關(guān)于定位
復(fù)習(xí)課每輪的目標(biāo)有所不同，如果定位不準(zhǔn)，就會不倫不類，起不到應(yīng)有的效果。因為一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)對知識進行了拉網(wǎng)式的全方位復(fù)習(xí)，較好的夯實了基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)就不應(yīng)該再是一輪復(fù)習(xí)的重復(fù)。二輪要著眼于知識間的綜合、聯(lián)系，突出重難點，關(guān)注易錯點。
2.關(guān)于模式
復(fù)習(xí)課是有一定模式的，但不是千篇一律的，考點掃描、知識梳理、典型例題，達標(biāo)檢測復(fù)習(xí)課上都有，但不同的輪次用起來就應(yīng)該有所區(qū)別，班級學(xué)情不同，個人教學(xué)方式不同，模式用的也應(yīng)該不同。不分時間段，不根據(jù)具體情況，一味套模式，固然不會出大錯，但也不會有特別的效果。
3.關(guān)于教學(xué)具體過程
首先，二輪已經(jīng)沒必要進行填空式的知識梳理了，就是一輪我也不用填空的方式梳理，第一，耗時太多，不課前預(yù)習(xí)，就上課做有的20多分鐘填不完。更重要的是我覺得填空把好好的思維給零散了，不能系統(tǒng)的來回顧問題。二輪我還是比較偏向與直接用概念圖，能自主構(gòu)建自主構(gòu)建，不能自主構(gòu)建的輔助構(gòu)建（已經(jīng)構(gòu)建上部分，學(xué)生自己構(gòu)建部分，核心的、重點的要讓生自己構(gòu)建）。
考點掃描其實在一輪已經(jīng)掃過一回，這里掃不掃都可，點擊中考在這里其實也是個導(dǎo)向作用，把歷年的本部分的考題出示一遍，就能把握住突出問題，重點內(nèi)容一目了然，考法一目了然，相對于做，分析中考題的考點考法是不能忽視的。根據(jù)這些東西我們可以自己出變式的題目，去年、前年考過的不可能原封不動再拿來考，知識在發(fā)展、社會在發(fā)展，背景就不同，不如根據(jù)課標(biāo)，根據(jù)分析出點變式題，甚至可以讓學(xué)生根據(jù)分析自己出題。
在經(jīng)過對重難點突出問題的解決后，我們還是要通過練習(xí)看看學(xué)生到底掌握的怎么樣，題目可以比較全面，但講解一定不能再面面俱到，否則難點永遠得不到解決，一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)解決了很多基礎(chǔ)的問題，留下來的集中出現(xiàn)的問題必須一鼓作氣把水燒開。那么我們就必須深入進去找到問題，我常用的方式是即時批改和學(xué)生自己展示問題。學(xué)生做的有快有慢，快的做完了，不能讓他們干瞪眼，你改完了，他自己就會反思，就會和周圍的快的交流，強強聯(lián)手解決問題，改的差不多了，其他慢的也做的差不多了，再讓小組交流，快的已經(jīng)把自己的問題解決了（他們往往錯的很少），接下來慢的向快的匯報自己不會的，不要以為他們沒老師講的`好，從學(xué)生的視角講題，學(xué)生更容易會，最后各組匯報自己組不能解決的問題，往往在你改的過程中你已經(jīng)知道了學(xué)生思維的障礙在哪，可以非常有針對性的精講點撥，把遺留的難點問題解決掉。學(xué)生討論的時候你的變式補償題都可以出來了。
二、關(guān)于概念教學(xué)
關(guān)于概念教學(xué)，我想概念教學(xué)不僅僅是概念圖的問題，更包括這個概念的生成，核心概念如何生成的？子概念是如何分出的，之間有何聯(lián)系？日后如何強化？最終在整套教材體系的地位怎樣？概念教學(xué)是以日常教學(xué)為基礎(chǔ)的。概念圖是概念教學(xué)的一個表象呈現(xiàn)形式，這個事要逐步訓(xùn)練。如果咱沒訓(xùn)練過，看人家吆喝這個，到八年級了直接讓學(xué)生做，是沒有用的。在咱們的教材的練習(xí)中已經(jīng)有了一些簡單的概念圖，不是讓學(xué)生自己自主構(gòu)建的，而是完善型的，利用這種讓學(xué)生構(gòu)建核心部分，包括描述，然后分析概念之間的聯(lián)系，也能在學(xué)生頭腦中形成一個系統(tǒng)的概念圖。我們要在具體教學(xué)中實踐，你到底能把學(xué)生訓(xùn)練到哪個程度，學(xué)生能做到哪個程度，不能為了迎合而去表現(xiàn)。但毫無疑問的事概念教學(xué)時必須進行的，很多重要概念是貫穿于整個初中生物學(xué)教學(xué)的，需要不斷的強化，只有穿成繩，練成網(wǎng)，才能牽一發(fā)動全身，成為經(jīng)久難忘的自己的東西。
三、關(guān)于實驗教學(xué)
在研討會上我做了一個所謂實驗教學(xué)的“報告”，一開始我就說過，之所以叫實驗“報告”因為我和我身邊的老師并沒有把這件事情做的多好，只是一個探索階段，跟學(xué)生做實驗寫實驗報告一樣需要與大家交流，以便進一步完善這項工作。我并沒有把每個實驗都進行多好的創(chuàng)新，大多數(shù)實驗只要按教材要求去做就可以了，有難度的根據(jù)自己的具體情況想想辦法，我們的辦法也不見得比別人好�？梢哉f我們做的實在是一件本來就應(yīng)該這么做，而且我們還沒有做多好的工作。我震驚的是老師們?yōu)槭裁磿@么震驚。
我相信以很多老師們的能力可以把實驗創(chuàng)新的很好，但創(chuàng)新并不是最重要的，更重要的是堅持把那些普普通通的實驗做了，我們只要按照課標(biāo)要求，做好該做的事情就行了。
初中生學(xué)習(xí)心得5
《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化不可多得的讀物，共一千多字，可謂家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動。用典多，知識性強，是一部在儒家思想指導(dǎo)下編成的讀物，充滿了積極向上的精神。
如今每個家庭都只有一個獨生子女，很多青少年社會問題的出現(xiàn)都是家庭教育不良或不嚴(yán)而造成的，《三字經(jīng)》中昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機杼。還有養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。等都說明了為人父母的責(zé)任和嚴(yán)格要求子女的重要性。
養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰 嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對學(xué)生的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴(yán)格要求自己。
玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義 一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區(qū)別，人也是一樣，只有經(jīng)過刻苦磨練才能成為一個有用的人。
通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，我對中國傳統(tǒng)文化的博大精深、源遠流長感到自豪，而最大的收獲是對學(xué)生進行中國經(jīng)典文化的教育可以陶冶情操，提高修養(yǎng)，弘揚正氣，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
三字經(jīng)學(xué)習(xí)心得（2）：
我家有一本不太新的《三字經(jīng)》書，里面有拼音，有插圖。
關(guān)于我學(xué)《三字經(jīng)》的感受，我想說三個方面——
一、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的過程
可能是從我會說話沒多久，媽媽就開始教我背《三字經(jīng)》了。最初，我并不知道是什么意思，會背幾句后，爸爸媽媽都表揚我，我更覺得很有意思。
后來，我背著背著，就不想再背了，因為我覺得《三字經(jīng)》太長，我又不想知道它的意思。
再后來，媽媽給我報了國學(xué)學(xué)習(xí)班，在這里我明白了《三字經(jīng)》的一些意思，便逐漸背了下來。
二、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的內(nèi)容
《三字經(jīng)》共有6部分：第1部分是說學(xué)習(xí)重要的'；第2部分是說孝敬禮儀的；第3部分是用一到十講日常生活的；第4部分是說四書等著作的；第5部分是說中國朝代歷史的；第6部分是說小時候好好學(xué)習(xí)，長大有作為的。
三、對《三字經(jīng)》的應(yīng)用
我覺得每一部分都很有用！有時我還用里面的語言呢！我舉一個例子吧：有一次，我看到電視上說四川地震災(zāi)區(qū)的孩子很可憐，我就給爸爸媽媽說：我們?nèi)ヮI(lǐng)養(yǎng)個孩子吧！爸爸媽媽說我有同情心，我馬上說：人之初，性本善。嗎！我把爸爸媽媽都逗樂了。
這樣的例子還有很多呢！
小朋友，如果你有時間，也來學(xué)學(xué)《三字經(jīng)》吧！相信你一定會有很多收獲！！
初中生學(xué)習(xí)心得6
對于學(xué)習(xí),我們應(yīng)該去適應(yīng)它,而不是讓它來適應(yīng)我們。那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢 我覺得我們應(yīng)該做到以下三點:
一,學(xué)得平衡
學(xué)習(xí),首先要做到的就是平衡.不能說你喜歡這一學(xué)科,就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科,而放棄其它學(xué)科.但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科,自己較強的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí).這些都是不平衡的現(xiàn)象,到最后只會是兩手空空.我們應(yīng)該做到科科必學(xué),科科平衡.當(dāng)然,如果自己的弱勢學(xué)科實在是補不上,我們可以采取"揚長避短"的學(xué)習(xí)方法,讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好,以彌補自己的不足。
二,學(xué)得透徹
學(xué)習(xí),就是要有敢問敢鉆研的精神.我是一個提倡"不懂就問"的學(xué)習(xí)方法的人.
要想學(xué)得透徹,不光上課要認(rèn)真聽,課后還要找出不懂的地方問老師,與同學(xué)探討,力求把每一個不懂的地方都弄懂,每一個知識點都學(xué)懂.不能將不懂的知識都藏起來,要記住把不懂的知識變成為自己的知識,是一件有利于自己的事 。
三,學(xué)得有趣
當(dāng)你把所有的'知識都學(xué)懂之后,你會發(fā)現(xiàn),原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題
都變成了笑臉在向你招手.學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進一步.把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣,那你的學(xué)習(xí)之旅就會變得既輕松又愉快了。
以上所說的是學(xué)習(xí)方法,接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了.學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)也是非常重要的.我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是:考得好,不能驕傲,心中要牢記"驕兵必敗"這句話.考得差,不要氣餒,振作精神,鼓足力氣努力沖刺。
學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事,只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度,就能化難為易,輕松學(xué)習(xí)。
初中生學(xué)習(xí)心得7
通過這次在假期里的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，我也是收獲了蠻多，自己的成績也是有了一些進步，開始是覺得這種方式有些好奇，但是后來真的也是自己認(rèn)真的去學(xué)習(xí)，去把課本的知識搞懂，也是感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，我也是更加的主動了，對于這次的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我也是有挺多的感觸。
和在教室相比，我也是更加的喜歡這種方式，自己能更加自主一些，在課堂上，老師就在講臺上監(jiān)督著，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但又不能干其他的事情，也是會影響到同學(xué)，或者打擾到老師的講課，而在家里，我可以吃著零食來上網(wǎng)課，或者坐在沙發(fā)上，雖然身體更加的放松，但是其實我的心思也是在老師的講解上面的，而且其余的時間也是更加的自由，像在學(xué)校，下課的時候，同學(xué)會來找我玩，或者有其他的事情，而在家里，只要做好學(xué)習(xí)就可以了，所以我也是通過這段時間的學(xué)習(xí)，自己也是對一些以前覺得沒有太大興趣的科目認(rèn)真的去學(xué)了，也是感受到學(xué)習(xí)帶給我的一些快樂。
可能也是我比較適合這種學(xué)習(xí)的方式，雖然也是知道還是要回到學(xué)校，但是以后我也是可以通過晚上的時間去網(wǎng)上下一些課程來學(xué)習(xí)的，而在這次的學(xué)習(xí)之中，我也是感受到，老師的監(jiān)督雖然是可以督促我們?nèi)W(xué)習(xí)的，但是只有自己真的主動的學(xué)，愿意學(xué)，那么才能真的學(xué)好，我也是自己喜歡學(xué)了，更會主動的去復(fù)習(xí)，去把知識點提前看看，上網(wǎng)課的時候，也是更加的能去聽得懂一些，對于不明白的'一個問題，我除了是問老師，也是自己到網(wǎng)上去找資料，來把我不會的方面搞懂。并且這次網(wǎng)課，也是讓我也更清楚自己哪些科目的確學(xué)的不夠好，要多花些時間，而且自己合適的學(xué)習(xí)方法是怎么樣的，只有自己認(rèn)真的去學(xué)了，掌握了合適自己的學(xué)習(xí)方法，那么成績也是更加容易去提高的。
而今網(wǎng)絡(luò)課程也是結(jié)束了，回到了學(xué)校，我要繼續(xù)的去自主的學(xué)習(xí)，有了老師的監(jiān)督，我也是要更加的努力，期待著自己能在下次的考試?yán)锩姘殉煽兲嵘先�，而且自己主動的學(xué)到的東西，也是沒有那么的容易忘記，會讓我對于學(xué)習(xí)更加的感興趣。這學(xué)期也是比較的緊湊，時間相對來說，更加的寶貴，我也是不會松懈的，會在以后努力的學(xué)好。
初中生學(xué)習(xí)心得8
雖然教學(xué)十多年了，但對于聽課還是不能夠抓住關(guān)鍵點，只是從表面上看課堂熱熱鬧鬧，學(xué)生活動豐富多彩，教師語言組織嚴(yán)謹(jǐn)有序，教師思路清晰明了，教學(xué)內(nèi)容多或是少。沒有再深入地去探討教學(xué)目標(biāo)是否符合課標(biāo)，教學(xué)活動是否有效，學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達成，是否關(guān)注了科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成性培養(yǎng)，是否能對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展服務(wù)------
雖然今天的聽課帶有了一定的任務(wù)性，但在聽課過程中我還是一直沒有什么感觸，沒有對教學(xué)新方法的欣喜，沒有對復(fù)習(xí)課的厭煩，也沒有對千篇一律教學(xué)思路的排斥，只是以一種習(xí)慣的、接受式的狀態(tài)聽課。聽課后密老師的幾句話卻使我觸動很大：迎考試的復(fù)習(xí)課對我們生物學(xué)科其實真的是一種褻瀆。本來很鮮活的具有生命的知識，在復(fù)習(xí)課中卻顯得枯燥而毫無生氣，學(xué)生也由學(xué)習(xí)新課時的靈動活潑變得麻木被動，思維能力沒有被發(fā)展，所學(xué)知識卻已被埋沒，不懂的依舊不懂，曾經(jīng)熟悉的卻已模糊，初識生物的興趣蕩然無存。這對我們生物學(xué)老師是一種無奈，對學(xué)生卻是一種悲哀。
在一定的評估制度下，我們老師以功利性的應(yīng)考為取向，儼然成了課堂的壟斷者，一張學(xué)案幾套試題牢牢地束縛住學(xué)生，過于不放心的千般叮囑和機械性的訓(xùn)練禁錮了學(xué)生的思維。
幾堂課聽下來，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題回答的流暢，檢測題做得工整準(zhǔn)確，表面上看達到了教學(xué)目的，可是我們能夠評價的只是知識點的掌握，做題能力的掌握情況，而對于情感態(tài)度價值觀和人的生命能否得到可持續(xù)是無法顯現(xiàn)實評價的。而學(xué)生能在課堂中展示出來的東西，在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展層次上被認(rèn)為是最低層次的。所以我一直糾結(jié)于這個問題：是隨波逐流追求成績還是擯棄功利促學(xué)生發(fā)展？很矛盾也很無奈。
聽過幾個報告后，特別是李靜和申瑜的報告給我的感觸特深，李靜的“教育首先要幫助學(xué)生成為具有人性的人”，申瑜的“鍥而不舍求真求實”讓我幡然醒悟，生物課堂應(yīng)該上成生物課堂的樣子，它不是單純的知識傳輸場，它應(yīng)該是洋溢著生命激情和充盈著幸福體驗的課堂，他是能讓每一個生命都能夠得到自我確認(rèn)、智慧發(fā)展與人格境界不斷超越升化的課堂。
生物學(xué)教學(xué)，不能脫離了生活實際，不能只為了考試而教，而應(yīng)真正貼近生活，貼近學(xué)生，為學(xué)生的生活服務(wù)，為了學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù)。當(dāng)下我需要的是解開矛盾，沖破無奈，傾注熱情，全身心的融入教學(xué)。唯有如此，課堂才能激活學(xué)生思維的.火花，才能喚醒生命的潛能，才能讓每一個生命向著求真求美的境界發(fā)展。
按語：生物課堂上，不能只有理性知識的堆砌，而更應(yīng)有情感的生命的交流和靈動，好的課不僅是真的，更應(yīng)該是美的，是享受的！德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認(rèn)識的堆積。真正的教育是從照顧人的心靈入手的，以知識的陶冶與智慧的激發(fā)來‘照料人的心魄’，使人的心智保持健康和良性運作的姿態(tài)，實現(xiàn)生命內(nèi)在的和諧和心靈的善美，提升人的生存境界，在此過程中實現(xiàn)人生的幸福追求。
初中生學(xué)習(xí)心得9
學(xué)習(xí)文言文其實沒有什么可怕的，我們應(yīng)該把它當(dāng)做有趣的事，在學(xué)習(xí)中收獲，在學(xué)習(xí)中快樂的傾聽。
我們學(xué)習(xí)文言文的方法可以就用“面線點”這三個字來概括吧。以下我就將學(xué)習(xí)文言文的方法分為三點供大家參考：
一、 疏通文章意思，領(lǐng)略大致內(nèi)容。
第一點很明顯就是面了。領(lǐng)略大致的內(nèi)容，往后就能掌握學(xué)習(xí)的方向。全文意思是什么，描述了一個怎樣的故事，文體是什么，表達了作者怎樣的心情或抱負(fù)。我想這些放在試卷上都是常有的問題吧，既然是學(xué)習(xí)，為什么不從最基本的下手?掌握了航向，我們才能不在浩瀚的海洋中迷失自己，順利到達想要到達的彼岸，獲得各種程度上的成功。
二、 尋找重點句子，提出特殊語法。
第二點是線。這一個主要就是針對翻譯題的了，細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)很多參考書上面都會有特殊句型和語法的解釋，而解釋過的這些句子又往往是我們翻譯復(fù)習(xí)的重點。所以這些我們就應(yīng)該在書上做出特殊標(biāo)記，將重點語法找出來出來注明。就像在航行中來到了目的地附近的海域，有了進擊的信心。、
三、 詳略得當(dāng)記憶字意和詞性，熟悉掌握詞類活用
第三點是點。中國文化源遠流長博大精深，有大同存小異。所以文言文與白話文一定有相近的地方。那么為了方便我們的'記憶，就要努力找出這些相同之處。所謂記憶，分成理解性記憶和死記硬背兩種方法，作為學(xué)生對我們來說更重要的當(dāng)然是理解性記憶。理解，用自己的方法明白其中的文理和思路。記憶對我們來說就不是一件難事了。重點記憶通假字、重點字的詞性和用法，其他普通的字義就疏略記憶好了。詞類活用主要就是為翻譯做鋪墊，將它帶進句子中記憶也許會更簡單�？傊褪乔懊嬲f到的，理解，明白。
學(xué)習(xí)注定是挫折的旅行，路上少不了迷惘和失敗，但，那又怎樣?哪怕是不頂尖不優(yōu)秀，也要光輝得漂亮。找到屬于自己的方法，做好自己，為自己代言。
初中生學(xué)習(xí)心得10
我已經(jīng)進入初中一年多了，對初中的語文學(xué)習(xí)也有自己的體會，在經(jīng)過初一的語文學(xué)習(xí)之后，就過渡到了初二的語文了，在這一個年級的學(xué)習(xí)中，對語文更是有更深的體會。
初中語文不像小學(xué)語文那樣注重的是字詞的學(xué)習(xí)，到了初中就要成熟的多了，小學(xué)只是在打基礎(chǔ)，初中就是要過渡到自己可以讀懂文章找到文章主旨，然后自己還能寫出一篇完整的作文。在日常的學(xué)習(xí)中，我們上課也不再是只有老師在上面教了，我們還得自己先預(yù)習(xí)一遍文章，因為上課是要提問的，所以提前看可以讓我們加深對文章的印象，在上課時就能夠找到中心話題，跟著老師走，進而把文章讀透理解透，這才是主要的。初中語文字詞只是給自己加一些調(diào)劑，幫助我們認(rèn)識更多更少見的字詞，也只是增加色彩而已，所以它是次要的，但是也不能放棄，畢竟它是語文的一部分。
初中的.語文還有一個重要的方面，就是詩詞。小學(xué)的詩詞都是些簡單易背上口的詩詞，很好記，但是初中的就不是了，它是專門用做考試中的一道題目，也是很重要的一部分。我們亦是要對它加深理解，在課堂上老師是會翻譯整篇的，而且還都不是短篇的，還有長篇的，那是要把整篇的詩都讀懂才行的。這時候的詩詞已經(jīng)不再是記那么簡單了，是要自己去翻譯的了，所以這方面的學(xué)習(xí)也比較偏重，絕對不能輕易的放棄，雖然它的學(xué)習(xí)也很難，畢竟我們是白話文，它那是古文，可是那是我們的必須要學(xué)的，不然考試就會在這上面吃虧，我剛開始的時候，這一個方面的虧吃大了。
語文在寫作方面，也都是一些固定的文體，大多是議論文多一些，只要熟悉這一個文體基本格式，在寫的時候直接套用格式就行了，當(dāng)然文筆也不能差，這就要自己去練了。其他文體雖少，但是在考試中也會用的，像敘述文和抒情文這都是常見的，都是日常寫的文體，只不過考試中它要比議論文少一些而已，但是大多都是自己選擇。我個人而言，偏向于議論文，所以平時在遇到這個方面的作文，我都會寫一寫。寫作是很考驗文筆和素材的，文筆要好，素材也要積累的多，不然下筆就不知道怎么下了。
以上是我在學(xué)習(xí)語文時的體會，都是我自己經(jīng)歷過的，我以后也還會多注意語文的學(xué)習(xí)。
初中生學(xué)習(xí)心得11
對于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該去適應(yīng)它，而不是讓它來適應(yīng)我們。
那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢？我覺得我們應(yīng)該做到以下三點：
一、學(xué)得平衡。
學(xué)習(xí)，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學(xué)科，就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科。但也不能因為你這一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科，自己較強的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會是兩手空空。我們應(yīng)該做到科科必學(xué)，科科平衡。當(dāng)然，如果自己的弱勢學(xué)科實在是補不上，我們可以采取“揚長避短”的學(xué)習(xí)方法，讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好，以彌補自己的不足。
二、學(xué)得透徹。
學(xué)習(xí)，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個提倡“不懂就問”的學(xué)習(xí)方法的`人。要想學(xué)得透徹，不光上課要認(rèn)真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學(xué)探討，力求把每一個不懂的地方都弄懂，每一個知識點都學(xué)懂。不能將不懂的知識都藏起來，要記住把不懂的知識變成為自己的知識，是一件有利于自己的事。
三、學(xué)得有趣。
當(dāng)你把所有的知識都學(xué)懂之后，你會發(fā)現(xiàn)，原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進一步。把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣，那你的學(xué)習(xí)之旅就會變得既輕松又愉快了。
以上所說的是學(xué)習(xí)方法，接下來該說說學(xué)習(xí)態(tài)度了。學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)也是非常重要的。我的學(xué)習(xí)態(tài)度就是：考得好，不能驕傲，心中要牢記“驕兵必敗”這句話�？嫉貌�，不要氣餒，振作精神，鼓足力氣努力沖刺。
學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)，我曾經(jīng)認(rèn)為是一件很苦的事情。但是，后來我找到了方法，興趣，斗志，激情，我終于再不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥的事情了。
英語比起其它語言來說，應(yīng)該算是最容易的。對于英語的口語學(xué)習(xí)我想說，單純的背誦或者單純的練習(xí)各種對話都是不夠的，而要兩者結(jié)合起來。最后還是想說一句勤奮比任何技巧方法都重要，因為學(xué)英語貴在堅持。
語文呢？學(xué)語文要學(xué)會熟讀課本的每一篇課文，我們只有把課文讀透、讀熟，課文中的知、情、意、景等，才自然會明白。古人云：“讀書百遍，其意自見。”就是這個道理。當(dāng)我需要記憶某些知識點，課文的時候，我采用最原始的方法：抄！抄一遍沒有記住，我就抄兩遍，兩遍不行，三遍……直到我記住為止。很多基礎(chǔ)知識，我抄了八九遍。尤其是重要的知識點，決不能掉以輕心！學(xué)習(xí)沒有懶可以偷！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！這就是真理。不能因為自己背得比別人慢而放棄背誦。
數(shù)學(xué)呢？我不是一個智商很高的人，但也不是一個頭腦反應(yīng)特別快的人，不僅我的家長這樣說我，還有許多教過我的老師也這么說。但他們也曾告訴過我“太聰明的人不一定能成功，聰明反被聰明誤！既然你不是一個智商很高的人，你就必須比別人更努力更刻苦更認(rèn)真，才能取得優(yōu)異的成績�！蔽衣爮牧怂麄兊脑�。不是有一個成語為“笨鳥先飛”嗎？那就要做到課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)。不要怕別人笑話你笨！只要有我不懂得地方，我就去問，問同學(xué)問老師。我不在乎別人怎么說我，不懂就是不懂，沒有必要因為怕別人說“笨”而放棄問問題。孔子不是說過，“知之為知之，不知為不知。”嗎？今天，這個問題如果沒有弄懂，明天那個問題也沒有弄懂，時間長了，問題就積累多了，就會感到學(xué)習(xí)越來越艱難了，自信心也隨之消亡了。
初中生學(xué)習(xí)心得12
國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，每位專家老師各闡述了他（她）們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。每次看完光盤后，又與同科組的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又能同科組的教師共同學(xué)習(xí)，取長補短。可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會：
一、注重教學(xué)方法的生動性與合理度。
初中英語教師在實際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語課堂才能變得豐富多彩。
新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會到英語無處不在，通過與學(xué)生的互動交流，達到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計中，我將在國培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來猜猜他們分別都是誰，然后再一一引入家人稱呼的單詞。這樣一來，學(xué)生在一個真實貼近生活的情景中進入到課堂學(xué)習(xí)，整個課堂設(shè)計顯得生動，富有趣味性，同時，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
二、注重"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
首先，作為老師，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
其次，過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的`容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。"以人為本"的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是"我們該教些什么"，而應(yīng)是"我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的條件"。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生"能干什么"，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
三、重視"言傳"外的"身教"。
一個好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
通過國培的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對英語教學(xué)有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
初中生學(xué)習(xí)心得13
隨著時代的變遷，科技也在不斷的發(fā)展。我們不僅在學(xué)校里開展了一系列計算機課程，而且現(xiàn)在，我們也開始上網(wǎng)課了。
網(wǎng)課與實體課的區(qū)別，是上課的地方不同。一個是在老師眼皮子底下，一個是不依賴于老師自己學(xué)習(xí)網(wǎng)課，地點不定。上網(wǎng)課，對于不同的學(xué)生，它起到的作用是完全不一樣的。對于學(xué)霸來說，上網(wǎng)課或許是一種比較好的學(xué)習(xí)方法。因為在網(wǎng)上上課，能夠結(jié)交更多的.朋友，而且有這種新型的教學(xué)方式和新穎的教材玩，這些學(xué)霸們更加熱愛學(xué)習(xí)。而那些學(xué)渣呢，這網(wǎng)課對他們來說，就算是一種“福利”。
在上網(wǎng)課的時候，沒有老師管，他們就會隨心所欲，要么假裝聽課、看書，要么跳轉(zhuǎn)頁面打游戲，反正網(wǎng)課，對于他們來說，上了這課跟沒上這課一樣，沒有什么太大的用處�？偟脕碚f，學(xué)霸與學(xué)渣上網(wǎng)課，得到的效果是有差異的。學(xué)霸們上網(wǎng)課學(xué)習(xí)更加有效率，而成績稍微差一點的同學(xué)，如果自制力差，網(wǎng)課反而可能起到反作用。
網(wǎng)課雖然有弊端，也有一個巨大的優(yōu)勢。有一部手機、在有網(wǎng)絡(luò)的地方，不管在天涯海角都能夠上課。但實體課則必須要有教室、有書、有時間、所以上網(wǎng)課要比實體課方便多了。但
實體課與網(wǎng)課哪個更好，還是要看自己適合哪種學(xué)習(xí)方式。只有自己努力拼搏，才可能會有好的結(jié)果。
初中生學(xué)習(xí)心得14
網(wǎng)課簡單也尤其，只要及時上課就行，我們已經(jīng)上了有些一段時間的網(wǎng)課了，想比在教室里面人頭攢動的景象，我更喜歡安靜的在家中學(xué)習(xí)，因為沒有了同桌，也沒有其他同學(xué)在身邊，自己不會影響到他人學(xué)習(xí)，也不會收到他人打擾。
每天的學(xué)習(xí)與過去一樣，按時上課，按時完成作業(yè)，上課時間也沒有變，要改變的是作息時間，不需要中午下課去食堂，也不需要晚自習(xí)后回宿舍，直接在家中，這樣很好，雖然沒有同學(xué)交流，但是如果遇到不懂的問題我們也能夠很輕易的就解決，老師可以說只要我們把自己的學(xué)習(xí)問題提出來，老師就會及時的給我們解答。
在上網(wǎng)課中，又一次因為自己有問題不懂，我直接在網(wǎng)課里舉手提問，當(dāng)然這個舉手不是靠著在電腦前舉手，而是要在一個舉手按鈕處點擊，然后把自己的問題提出來之后我就得到了老師的解答，老師直接在上課時解答，雖然沒有照面，但是老師一樣能夠接收到我的消息，能夠及時給我解決。
在家中，沒有了上課鈴聲，為了避免自己錯過上課，我自己在手機上調(diào)好時間，每個過一段時間鬧鐘就會自動想起，這就非常方便了這是我媽幫助調(diào)到，只要到點我就及時來到電腦前聽課�？吹嚼蠋煼糯蟮哪橗�，感覺有些提別，但同樣也有些親切。
時間就這樣不知不覺的流逝，按照平常上課時來上課，嚴(yán)格要求自己，努力去學(xué)習(xí)，每天去做好自己的上課任務(wù)，完成自己的學(xué)業(yè)就行。雖然我現(xiàn)在沒有進入到初三，但是我也清楚三年時間過的很快，所以在家中我更加認(rèn)真的`學(xué)習(xí)。家中，爸媽經(jīng)常與老師溝通，對于我哪里做的不好，都會了解，這也讓我學(xué)習(xí)非常方便，家中有爸媽管教，不敢做任何小動作，每次都認(rèn)真的上完課才會休息一會。
在家中上網(wǎng)課，雖然有爸媽管理，但是同樣也要自己自覺，如果自己不認(rèn)真上課，也沒有辦法。畢竟爸媽不可能天天守在你身邊，最多是抽時間來看看情況，我在家中，不上課了也不會拿電腦看電視，玩游戲，反而喜歡看老師上完的課程，因為我新歡把老師上完的課及時下載下來，作為復(fù)習(xí)的課間，很多時候在做作業(yè)時因為依稀細(xì)節(jié)沒有聽清楚，導(dǎo)致作業(yè)不會，這時候就可以在重復(fù)學(xué)習(xí)，讓我更加容易完成功課。
我喜歡在家里上網(wǎng)課，更加方便學(xué)習(xí)也合適我的胃口，這樣學(xué)習(xí)反而讓我更加專注，更加認(rèn)真，雖然網(wǎng)課有一定的瑕疵，我也相信以后能夠輕易的解決，我會繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，把該學(xué)的課程抓緊時間學(xué)好學(xué)全等待到學(xué)校上課。
初中生學(xué)習(xí)心得15
各位同學(xué)，老師們好：
記得消復(fù)興說過：學(xué)習(xí)不是苦差事，做好學(xué)習(xí)中的每一件事，你就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)，是一塊饃，你能嚼出它的香味來。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)中有以下幾個方面。
一、務(wù)學(xué)與求道：
借用孔子的一句話：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
這句話揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。
務(wù)學(xué)就是學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)，掌握技能；而求道是通過學(xué)習(xí)進一步思考得來的有關(guān)事物一般的普遍真理。
務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論與實踐之間的關(guān)系。
務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實施，通過思考得到了學(xué)習(xí)方法就要試一試，通過嘗試為自己積累經(jīng)驗，又經(jīng)反復(fù)實踐得出新的方法，就可以不斷進步。
二、自信：
愛迪生說：自信是成功的第一秘訣，成績不好，有時與心理有很大關(guān)系。
學(xué)習(xí)中，心理安靜，就能夠踏下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)做題，心理積極就會不斷把壓力變成動力。
同樣的心理信任自己，就會不胡亂猜疑已做出來的答案。
這樣會提高在考試中的效率，做到心中有數(shù)，其實自信是一種素質(zhì)，是一種相信自己的表現(xiàn)會使你更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
三、態(tài)度決定一切：
米盧說過：態(tài)度決定一切，。
學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括：主動進取和奮斗。
遇到每一件事，不退縮積極去做這就是主動，主動可以讓你比別人多許多做事的時間，做許多需要做的.事。
進取可以讓你不停的向上，防止人墮落，向上看，至少不會向下去。
奮斗就是努力，就是不怕苦不怕累，看到有意思的題就不惜一切代價攻克它，只要你有興趣，知道努力，就會進步。
態(tài)度是實力的前提，有良好的態(tài)度才能有自信等一系列過硬的東西。
說了這么多進步的東西就好像一定進步似的，有時候巨大的努力不一定換回好的結(jié)果。
暫時的停步不前是為你下一次更大的進步做準(zhǔn)備，所以不要灰心，繼續(xù)努力，打好基礎(chǔ)，就一定會進步。
同學(xué)們都知道阿迪達斯吧！在二戰(zhàn)期間他說他想做運動鞋，所有人都不支持他，當(dāng)時，他說了一句話讓人永生難忘，他說窮人比富人缺少的只有野心，二戰(zhàn)過后，就在所有人都為自己的生計而發(fā)愁，阿迪達斯的品牌阿迪達斯已在世界小有名氣，如今阿迪的品牌打敗了耐克，李寧，成為2008年奧運會的唯一供貨商。
從阿迪身上我們知道只要你有目標(biāo)，付出自己的努力并堅持不懈，你就會戰(zhàn)勝自己。
像阿迪一樣獲得成功！謝謝大家。
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