感悟幸福，執(zhí)著責任，品味師愛演講稿
感悟幸福，執(zhí)著責任，品味師愛演講稿
馬永芬
古希臘學者阿基米德說過:“給我一個支點,我可以撬起整個地球�！卑⒒椎聸]有找到這樣的支點,他當然也沒有能夠撬起地球。可我們——幼兒老師！找到了這個支點,托起了明天的太陽。
說到幼兒園，在過去，很多當?shù)氐睦习傩斩加X得那是城里娃娃才能享受的，哪是山里孩子可觸及的呢？隨著社會的發(fā)展，人們意識的提高，上幼兒園也不再是咱們山里人的夢！
有人說:教師是天底下最光榮的職業(yè)!教師是自我幸福的把握者,是孩子幸福的引路人,在每一個孩子的心目中,老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。而我有幸地成為了一名幼兒教師，帶著我的愛與職責來到了這里。
當初那些個流著鼻涕撒丫子到處跑的小不點，泥地河邊土洼子里打滾的小搗蛋，現(xiàn)在都坐在教室里郎朗讀書，伴隨音樂放聲歌唱，在操場上愉快游戲……看到他們的改變、成長與進步，何嘗不是一種幸福呢？
每個孩子都是父母的寶貝，在幼兒園每個孩子都是老師的寶貝，沒有偏愛，也不顧此失彼，因為每個孩子都那么單純天真，就如同那剛出土的一顆顆嫩芽，需要“園丁”的悉心呵護和培養(yǎng)。我記得曾問過一同事:“你對孩子們要求那樣嚴格,有時甚至還批評他們,為什么他們還那么喜歡你?”她只是微笑地說:“可能是我管得多吧!”雖然話說得簡單,但這簡短的三個字——“管得多”卻需要我們付出很多，不論是內心還是行動。幼兒園的工作繁瑣復雜且平凡，每天每餐都要靠老師親手分發(fā)到每個小朋友的手里，午睡時要細心的守護在幼兒身邊，看看有沒有蓋好被子，有沒有睡姿不正確的。天涼了，看看誰是衣服穿得少，找來衣服給他加上，做錯事情教導他們基本的做人道理和行為規(guī)范等等。這分耐心就是幼兒教師責任的使命感！
繁忙與瑣碎兼容，責任與壓力并重，忙碌于疲倦同行。為此，我們要懷有平常心并充滿自信坦然地面對挫折；用一份愛、一顆心，獲得孩子的愛，贏得家長的心。
一個冬天的中午，一個孩子洗手時不小心摔在了盆里，褲子一下子全濕了，恰巧這孩子忘了帶備用褲子，父母在地里干活一時間趕不過來，這么冷的天可不能把孩子給凍著了呀，我趕忙脫下棉服和襪子給他穿上，直到下午父母來接他回家，臨走時，這個孩子在我耳邊親昵地說了句‘謝謝你，老師！’，還悄悄的在還給我的外套里塞了兩顆他最喜歡的糖果。類似這樣的事情每天都在發(fā)生，有內向孩子變得開朗的父母的感謝，有調皮孩子變得懂事的`父母的支持，有孩子送的畫，有孩子節(jié)日里的問候。這種被需要、被尊重、被理解和支持的體驗是幸福的。
作為幼兒教師中的一員,我感到自豪和驕傲。我們沒有驚天動地的偉績,也沒有可歌可泣的事例,但我們有堅定的信念作支撐,一樣能發(fā)出璀璨的光彩!我們也許不能做到完美,但我們會努力做得更好,因為我們是老師,我們將人生的支點架在了幼教這片沃土下，將幼兒快樂成長的過程視為自身生命值的過程，并從中享受奮斗與收獲的感動。只要用真心、真愛、真感情來呵護每一個孩子，他們也同樣會喜歡你、信任你，并把幸福帶給你。
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