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桃李不言下自成蹊演講稿
時(shí)光如水，歲月如歌，從畢業(yè)當(dāng)班主任快有兩年的時(shí)間，作為一名新教師，剛從學(xué)校出來又進(jìn)學(xué)校，環(huán)境雖無重大變化，但身份卻發(fā)生了本質(zhì)性的變化：由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�。這突然的轉(zhuǎn)變當(dāng)然起先也有過不適應(yīng)和失敗，但更多的是收獲，收獲了經(jīng)驗(yàn)，收獲了從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的體驗(yàn)，收獲了與學(xué)生的情感。在與學(xué)生一年多的相處中，體會(huì)到了做老師的滋味�；叵氘�(dāng)班主任的一年半的時(shí)光，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任學(xué)校初二、六班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣復(fù)雜。我班是一個(gè)由56名學(xué)生組成的集體，我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期，本著誠心誠意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，激情滿懷地工作著，快樂著，享受著。
一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本
學(xué)生們正處于人生觀世界觀形成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)各有不同的看法，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時(shí)了解班級(jí)情況和每位同學(xué)表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到老師的良苦用心，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自己辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。剛上初二的這些小孩都處于青春發(fā)育期，班級(jí)里有青春萌動(dòng)的苗頭，對(duì)于這一現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生既不能明著指出來又不能不說，為此我找到了這名同學(xué)，和他像朋友一樣聊天，問他最近學(xué)習(xí)生活情況，了解他的思想動(dòng)態(tài)，告訴他與異性交往的正確方式，要把全部的精力都放在學(xué)習(xí)上，在中學(xué)中存在這種特有的情感是正常現(xiàn)象，但要特殊對(duì)待，將這種感情置于心底，將學(xué)習(xí)放在首位。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面�，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，判逆的情緒時(shí)時(shí)產(chǎn)生，如果還是板起面孔說教，會(huì)因方法不當(dāng)而得不到好的效果。我經(jīng)常反思自己對(duì)學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生平等的角度，像大姐姐那樣去感染他們、感化他們。記得上學(xué)期，我們班上的韓振與初一學(xué)生相比，年齡比較大，雖然上了初中，但是他非常懷念小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，懷念小學(xué)老師對(duì)她的關(guān)心和幫助，剛開學(xué)他不能很快地融入初一八班這個(gè)班集體，了解到這種情況后，我經(jīng)常找他談心，告訴他人總是在不斷成長，我們要學(xué)著向前看，小學(xué)的一切都已成為過去式，現(xiàn)在重要的是好好學(xué)好中學(xué)里的知識(shí)，不讓小學(xué)老師失望。經(jīng)過鼓勵(lì)和談心，韓振慢慢地融入班集體，并擔(dān)任了我們班的副班長，學(xué)習(xí)勁頭大了，責(zé)任心也強(qiáng)了。只要你付出真心，就會(huì)得到回報(bào)，可能是一份理解，可能是一個(gè)會(huì)心的微笑，更可能是向上的動(dòng)力。
二、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)凝聚力。
我班男生較多，為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不論是跳繩比賽，還是運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是英語書法比賽，我班都能認(rèn)真的對(duì)待，取得優(yōu)異的成績。我覺得，這對(duì)于好多初中散漫，根本不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)來說，是一個(gè)大進(jìn)步，也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。記得開學(xué)第一天，一雙雙充滿好奇的眼睛注視著我這位年輕的老師，他們?cè)谛睦锎蛄诉@樣的問號(hào)：這個(gè)大姐姐就是我們班的班主任，她能管好我們嗎？面對(duì)這樣的問號(hào)，在班會(huì)中我和大家說，同學(xué)們可能感覺我不是很重要，因?yàn)槲沂撬麄兦髮W(xué)之路上的其中一位老師，但是同學(xué)們對(duì)我卻很重要，因?yàn)樗麄兪俏規(guī)У牡谝慌鷮W(xué)生，我會(huì)盡我自己最大的努力把班級(jí)帶好，讓同學(xué)們?cè)谝粋�(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。由于班級(jí)里男孩子較多，他們大多比較頑皮，身上還有著童真童氣，有時(shí)候他們的行為會(huì)弄得你哭笑不得，但是從他們的言行中我感受到了身為教師的幸福與快樂。我們班的孫維旭可謂是班級(jí)里最能鬧騰的孩子，他的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，上課喜歡接老師的話，下課后喜歡和老師聊天，他喜歡和老師親近，記得有幾次放學(xué)，他和他的好朋友們商量等著放學(xué)后和我一起走，準(zhǔn)備當(dāng)我的保鏢，看著他頑皮和認(rèn)真的樣子，我能感覺得到他對(duì)老師的關(guān)心。為了充分滿足他的表現(xiàn)欲，我任命他為我們班的物資管理員，主管我們班一切物資，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的細(xì)心觀察，他的表現(xiàn)比較突出，將班級(jí)里的一切都管理得井井有條，稱得上是合格的管理員。
三、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時(shí)溝通
我們班的學(xué)生大部分都比較聰明、活躍，但也有一些學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時(shí)和任課教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)任課教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn)，班級(jí)里的學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分學(xué)生都有了相應(yīng)的進(jìn)步。作業(yè)都能按時(shí)完成，上課聽講狀況也有所好轉(zhuǎn)。我作為新教師，經(jīng)驗(yàn)的缺乏是最主要的，為了能使自己盡快融入到教師的角色中，我虛心求教，學(xué)期開始，我抓緊機(jī)會(huì)多聽課，我們組的王曉明老師和曲冬妮老師都非常有經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理得也非常好，因此只要有空我就去聽他們的課，聽師傅的課使我深有啟發(fā)，習(xí)得了不少優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，但不能就此打消學(xué)生的積極性，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)更要及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生在輕松愉快氛圍中成長。在課余，我堅(jiān)持經(jīng)常看書、看報(bào)，如《給年輕班主任的建議》、《做最好的老師》等，從書中習(xí)得一些科學(xué)的教育教學(xué)方法，方便了解教學(xué)教研方面的動(dòng)態(tài)信息。我還會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)找一些優(yōu)秀的教案課件來學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。半年的堅(jiān)持，使我收獲不少，積累了大量有用的教學(xué)素材，無論是在和學(xué)生相處的技巧上，還是在處理教材、課堂教學(xué)的合理安排上，我都有了很大的進(jìn)步。
四、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明。
主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的早讀、早操、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
五、用愛心澆灌幼苗
一燈如豆，四壁青輝，都說教師是清貧的，但我從不這樣認(rèn)為，在金錢上我們可能是匱乏的，但是在情感上我們是豐厚的，班上孩子們的智力水平，道德修養(yǎng)參差不齊，這給教學(xué)管理也帶來了一定的難度。班上有一名叫王寧的同學(xué)，老家是菏澤的，個(gè)頭也比較高，初二剛分到我們班時(shí)，默默無聞，成績也不理想。但是我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子年齡比其他同學(xué)年長，心智也比較成熟，雖然成績不理想，但是愿意為班級(jí)做貢獻(xiàn)，很熱心。經(jīng)過了解談心，我知道他爸爸很早就因病去世了，他每月和媽媽的生活費(fèi)僅有幾百元錢，生活非常拮據(jù)，王寧很懂事，從不向媽媽要零花錢，中午在學(xué)校吃飯也是能省則省，學(xué)校每天五塊錢的營養(yǎng)餐更令他望而卻步，但是這饑腸轆轆的滋味著實(shí)不好受，為了減輕王寧的思想包袱，也減輕他家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，我向他伸出了援助之手，盡管力量是微薄的，但是他卻能感受到溫暖。王寧沒有辜負(fù)老師的一片苦心，在學(xué)校籃球隊(duì)有著出色的表現(xiàn)，多次代表學(xué)校參加比賽，在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)上也多次取得好成績，為班級(jí)爭得了年級(jí)第一的佳績。從此他也樹立了信心，對(duì)自己的人生有了方向，知道該如何前行，這讓我倍加欣慰，此刻他正從自己的閃光點(diǎn)走向更高的地方。
六、需要改進(jìn)的地方
盡管我班取得了一些成績，但不可否認(rèn)，需要改進(jìn)的地方還有很多。比如有個(gè)別的同學(xué)在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業(yè)或是不做，或是跟好同學(xué)的作業(yè)抄。還有的同學(xué)和老師玩“貓和老鼠”的游戲，老師在一個(gè)樣，老師不在就得過且過。針對(duì)這些現(xiàn)象，我會(huì)研究策略，與各任課老師積極配合，爭取把班級(jí)工作做得更好。
在今后的教育教學(xué)工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)管理工作和日常教學(xué)工作做的更上一層樓。
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