【推薦】教育演講稿7篇
演講稿的寫法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編為大家收集的教育演講稿7篇，希望能夠幫助到大家。
教育演講稿 篇1
從呱呱墜地的生命來到世界的那一刻起，無論是七彩童年，還是陽光少年，生命將伴隨著每個(gè)人生存，生活將每時(shí)每刻和我們的生命在一起，然而，對(duì)每個(gè)人來說，生命只有一次，因此，對(duì)待生命的首要原則就是珍愛生命。
曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事：一位伐木工人去森林里伐木，他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時(shí)，樹干反彈重重地壓在他的右腿上。他試圖把腿抽出來，可辦不到，于是，他拿起手邊的斧子，狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了，他又拿起電鋸開始鋸樹，但是，他很快發(fā)現(xiàn)，倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時(shí)都有可能將電鋸卡住。如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸對(duì)準(zhǔn)自己的右腿，自行截肢······伐木工人把腿簡(jiǎn)單的包扎了一下，決定爬回去，他忍著劇痛，一寸一寸的往回爬，心里只有一個(gè)念頭，一定要活著回去。
看完這個(gè)故事，我明白了，即使面臨極大的艱難困苦和挫折，都不要輕易放棄自己的生命，因?yàn)橹挥猩艜?huì)有希望和奇跡。
擁有了生命，也就選擇了生存，因?yàn)橹挥猩婵梢詫⑸鼜囊粋�(gè)點(diǎn)延長(zhǎng)成一條線，然而在這條線上不可能沒有失敗。
海倫凱勒，大家都并不陌生，他在一歲半的時(shí)候，因病失明、失聰又失聲，然而，她憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志考入哈佛大學(xué)，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的聾盲人。
海倫凱勒的生命經(jīng)歷告訴我們：要正確地看待挫折、勇敢地接受現(xiàn)實(shí)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，不少的大學(xué)生生活在父母提供的優(yōu)越環(huán)境中，經(jīng)濟(jì)上的寬裕、生活上的無憂，使他們成為溫室里的花朵，一旦遇到困難和挫折，便無法理智的應(yīng)對(duì)。所以我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該創(chuàng)造一定的逆境、磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志、體會(huì)生命的坎坷，從而提高自身的挫折承受能力和心理調(diào)控能力。
選擇了生存，也就離不開生活。
我們要生活的充實(shí)、快樂、有價(jià)值，首先要學(xué)會(huì)感恩。
“我的手還能活動(dòng)，我的大腦還能思考，我有終生追求的理想，我有愛我和我愛的親人與朋友，對(duì)了，我還有一顆感恩的心”，這段豁達(dá)而美妙的文字出自一位在輪椅上生活了30余年的高位癱瘓的殘疾人——世界科學(xué)巨匠霍金。他口不能說、腿不能站、身不能動(dòng)，然而他仍然感到自己很富有。一根能夠活動(dòng)的手指、一個(gè)能夠思考的大腦，這些都讓他感到滿足，并且對(duì)生活充滿了感恩。
一位殘疾人尚能如此，我們正常人為什么不能擁有一顆感恩的心呢？在生活中，我們每一個(gè)人，尤其是我們肢體健全的人，都要學(xué)會(huì)感恩生命、感恩父母、感恩老師、感恩朋友，甚至還要感恩對(duì)手。
其次，生活中要學(xué)會(huì)寬容。
寬容就是忘卻：忘記同學(xué)的誤解、同事的批評(píng)，忘記昨天的矛盾、昔日的糾紛，學(xué)會(huì)忘卻，生活才會(huì)有陽光。寬容就是諒解，可能有人傷害過你，但“記仇”是心靈的腫瘤，多一份寬容就多一份理解，彼此間的隔閡就會(huì)化解。寬容就是健康，一位心理學(xué)家說：“人類要想開拓健康的坦途，首先要學(xué)會(huì)寬容�！�
如果我們每一個(gè)人都能擁有一顆寬容的心，時(shí)時(shí)化解心中的愁緒，我們的心里就會(huì)少一份陰霾、多一縷陽光，我們就會(huì)生活得更充實(shí)、更快樂、更美好！
第三，生活中要學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。
人生的價(jià)值不能僅僅看為個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更重要的是看生命能否為其所在的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。售票員李素麗說過：公共汽車的路線有終點(diǎn)站，但為人民服務(wù)沒有終點(diǎn)站。李素麗的這句話讓我感悟到：即使工作崗位有高低，但創(chuàng)造的價(jià)值卻沒有大小。只要我們每一個(gè)人都能認(rèn)真地投入到自己的工作崗位及學(xué)習(xí)中，我們就會(huì)領(lǐng)悟到人生中的許多美好！
講到這兒，我的演講即將結(jié)束了，希望我們每一個(gè)人都能珍愛生命、學(xué)會(huì)生存，懷著一顆感恩之心、寬容之心、奉獻(xiàn)之心來熱愛這美好的生活！
謝謝大家！
教育演講稿 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，今天我演講的題目是《樸實(shí)無華的教育》。
我是1999年走出學(xué)校大門,帶著滿腔熱情走上了三尺講臺(tái)，從第一天起，我就在心里默默立下了“把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)”的誓言，我樂在其中，勤奮敬業(yè)，不懈奮斗，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。
踏上教育這條路,至今已有十幾個(gè)春秋。多年來，我一直都堅(jiān)守在教學(xué)的工作的崗位,從小學(xué)到幼兒園，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。連續(xù)幾年的教學(xué)成績(jī)都名列前茅，曾被教育局授予“師德先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”“師德標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。在調(diào)到幼兒園后，多次迎接市縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和群眾的表揚(yáng)和肯定。在同事眼中，我是一位言語不多的實(shí)干家，在孩子心中，我是位可敬的老師，我遵循著自己的教育信條，真誠(chéng)地愛著我的事業(yè)，把自己所有的情結(jié)都深深傾注在那三尺講臺(tái)上。在三尺講臺(tái)上編織自己的夢(mèng)想，編織孩子的未來。
信條一：扎根農(nóng)村，對(duì)教育事業(yè)永恒追求。
選擇了教師，本身這就意味著責(zé)任，意味著奉獻(xiàn)與犧牲。教師的工作無法用時(shí)間和金錢來衡量，每當(dāng)看到孩子們一雙雙渴求知識(shí)的雙眼，我就沒有了時(shí)間觀念，孩子們是愛玩的年齡，我多投入一些，孩子們的學(xué)業(yè)可能就會(huì)有一個(gè)新的長(zhǎng)進(jìn)，他們需要我的關(guān)注，需要我的陪伴。在小學(xué)任教期間，我起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常加班。作為一個(gè)小學(xué)老師，我沒有先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，唯一有的就是時(shí)間。我把全部的精力和時(shí)間都投入到教學(xué)和輔導(dǎo)上來，而忽略了自己的生活。工作在三尺講臺(tái)上的我為了自己的事業(yè)，遠(yuǎn)離了親情，我雖然與父母相距不遠(yuǎn)，可繁忙緊張的工作使我很少去關(guān)心年邁的父母，即使回家了，也是來去匆匆，每當(dāng)父母想我的時(shí)候，他們會(huì)責(zé)罵我，在他們的責(zé)罵中我自責(zé)。多少次我下決心改變，但看到在我的努力下，孩子們進(jìn)步了，這一決心又付諸東流。當(dāng)我的教學(xué)成績(jī)?cè)谌h名列前茅時(shí)，我的內(nèi)心才會(huì)有一絲的安慰。
現(xiàn)在我來到幼兒園工作，面對(duì)的是天真、活潑、自理能力非常差的幼兒，感到自己所肩負(fù)的擔(dān)子更重了。這所幼兒園地處農(nóng)村，由于各種原因，幼兒園面臨許多困難。先解決的就是取暖問題，寒冬臘月，幼兒們只靠蜂窩煤取暖。既不安全，也不衛(wèi)生，取暖效果就可想而知了。北風(fēng)帶來的寒氣在教室北墻上凍出來一層厚厚的霜。我積極配合領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)來幼兒園實(shí)地查看，在大家的努力下，村委會(huì)籌措資金5000余元，在短短的兩天中解決了取暖問題，受到了廣大幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)；面對(duì)本村幼兒大量流失到私立園的現(xiàn)狀，我努力提升幼兒園的辦學(xué)條件和保教水平。先后給各班配備了電視、DVD等設(shè)施設(shè)；20xx年國(guó)慶節(jié)，我積極籌資5萬余元更換了幼兒園的門窗；20xx年對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了全面的裝修，硬化了操場(chǎng)，配備了電腦、空調(diào)，使幼兒園的辦學(xué)條件有了質(zhì)的變化。同時(shí)積極開展豐富多彩的文化活動(dòng)，增設(shè)了幼兒英語、三字經(jīng)、幼兒課間操、親自活動(dòng)等課程。幼兒園的變化得到了家長(zhǎng)朋友的認(rèn)可，不但外流的孩子回來了，同時(shí)還帶來了更多的孩子�？粗鴿M面笑容的孩子和家長(zhǎng)朋友，我再次深刻的感到：我所肩負(fù)的責(zé)任重大。
信條二：教育要用心去育，才會(huì)更精彩。
我非常喜愛的名言：盡可能深入地了解每個(gè)孩子的精神世界，這是教師的首條金科玉律。我認(rèn)為以立人為本的教育才是真正的教育，為此在工作中，我關(guān)心幼兒的健康成長(zhǎng)，關(guān)心幼兒遇到困難時(shí)的態(tài)度，關(guān)心幼兒的全面和諧發(fā)展，更關(guān)心幼兒的個(gè)性化發(fā)展。劉俊超是我班一名幼兒。一次，他不小心造成小腿骨折，需要在家靜養(yǎng)。俗話說“傷筋動(dòng)骨100天”，如果在家休養(yǎng)，那他的學(xué)業(yè)就荒廢了。家長(zhǎng)束手無策，看在眼里急在心上。我了解了情況，主動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)說，再苦再累，也不能耽誤孩子，俊超就交給我吧。于是，我每天接送俊超。可上廁所的困難又出現(xiàn)了，于是我就背他到廁所去。每天幾次，。我的這一行為，感動(dòng)了全班的孩子，于是班里的孩子就主動(dòng)幫助我扶他上廁所。一點(diǎn)一滴，潛移默化，我團(tuán)結(jié)了全班的所有孩子，孩子們樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的精神被我點(diǎn)亮了。該班時(shí)刻都洋溢著團(tuán)結(jié)、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)的熱情，家長(zhǎng)看到后給予了很高的評(píng)價(jià)。從此我深深體會(huì)到：教育要用心去育，才會(huì)更精彩。
十幾年的風(fēng)雨磨礪，讓我變得更成熟，我要不斷完善自己，要讓自己的生命以一種高級(jí)的形式不斷延續(xù)，不斷拓展，讓自己的生命不斷升華，我會(huì)用心為祖國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，再編織更多美麗的彩霞。
教育演講稿 篇3
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好，我是來自20秋慈善2班的陳xx，非常高興能夠站在這個(gè)決賽的舞臺(tái)。我的演講題目是《少抱怨，多行動(dòng)》。
在開學(xué)的這幾天里，我們經(jīng)歷了軍訓(xùn)及國(guó)學(xué)教育。在這里，我們不僅學(xué)到了很多，也成長(zhǎng)了很多。當(dāng)然，獲得這些成長(zhǎng)與經(jīng)驗(yàn)的代價(jià)，無非就是比他人付出了更多的汗水與痛苦。但這一切，是非常值得的。因?yàn)槲覀儓?jiān)持下來了，因?yàn)槲覀冎�，我們今天在這里所付出的苦和痛，在未來的某一天，都會(huì)以特殊的方式，作為通向成功的臺(tái)階，回報(bào)給我們。所以，我們的努力與堅(jiān)持沒有白費(fèi)。
在軍訓(xùn)期間，我經(jīng)常能聽到一些人在抱怨學(xué)校這不好、那不好，這里不順心、那里不順心。聽到他們這些話，我只想對(duì)他們說：你們自己憑什么抱怨？你們有資格抱怨嗎？這里是慈善學(xué)校，學(xué)校并不欠你什么，搞清楚自己的立場(chǎng)，個(gè)個(gè)把自己整得多高大上似的，啃著父母的血汗錢，還好意思嫌棄學(xué)校這不好，那不順心。對(duì)于這種人，我只能說沒有任何責(zé)任心可言。大家應(yīng)該都聽過賈校長(zhǎng)常戲稱自己為乞丐，不知大家知不知道其中的故事。學(xué)校創(chuàng)建十幾年來，我們的理事長(zhǎng)和賈校長(zhǎng)整天東跑西跑，為學(xué)�；I集資金，好聽點(diǎn)叫化緣，哪一次不需要放低姿態(tài)給別人說好話，為的是誰？是為了在座的每一位學(xué)生�。�
學(xué)校曾經(jīng)有過一次很嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，眼看就要辦不下去了。我們的理事長(zhǎng)將自家的房子賣掉，才勉強(qiáng)維持下來。現(xiàn)在想想，我們還有什么資格抱怨。
校長(zhǎng)和理事長(zhǎng)本可以過著衣食無憂的生活，他們?yōu)楹握毡疾�，因�(yàn)榇壬�，更因�(yàn)槲覀儭?/p>
這個(gè)學(xué)校已為我們付出太多太多，學(xué)校給了我們機(jī)會(huì)，我們就要把握住機(jī)會(huì)，先不說我們要對(duì)得起誰，首先我們要對(duì)得起我們自己。
不要跟我談什么大理想，你要知道，所有理想附加在行動(dòng)上才會(huì)有價(jià)值、才有意義。更不要說對(duì)自己沒信心，沒有誰生下來就是要被打敗的。人的命運(yùn)是平等的，誰都不知道我們的未來是什么樣，乾坤未定，你我皆是黑馬。
不要整日對(duì)自己抱怨，這樣沒有任何意義。其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們只需要努力學(xué)習(xí)、壯大自己、珍惜當(dāng)下、做好每一天、對(duì)得起自己、對(duì)得起為你付出的人就足夠了。請(qǐng)記住：少抱怨，多行動(dòng)，未來總會(huì)充滿希望！
我的演講完畢，謝謝大家！
教育演講稿 篇4
夏季是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，人們戶外活動(dòng)增多了，但是，隨之而來也增加了傳染病的傳播機(jī)率。學(xué)校又是人群聚集的場(chǎng)所，講究個(gè)人衛(wèi)生，愛護(hù)校園衛(wèi)生環(huán)境，形勢(shì)嚴(yán)峻，刻不容緩。今天我演講的題目是:養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，遠(yuǎn)離疾病，健康成長(zhǎng):
我在這里建議大家:
一、吃東西以前和大小便后洗手。
許多傳染病、寄生蟲病是通過不干凈的手、不干凈的水、不干凈的食品傳染的，如甲肝、傷寒、痢疾、蛔蟲病、鉤蟲病等腸道傳染病。存在我們手上、水中、食品中的一些細(xì)菌和病毒很小，我們的肉眼見不到，在顯微鏡下放大幾百倍甚至幾萬倍才能看到它們，這類有生命的微生物是一些傳染病的病源菌，大多數(shù)通過口進(jìn)入人體內(nèi)，給人體帶來疾病。
二、養(yǎng)成不喝生水、不吃不熟食物的習(xí)慣
食物不能長(zhǎng)期保存，食用前應(yīng)徹底加熱，消毒、殺死細(xì)菌，防止各種傳染病，如傷寒、手足口病等，世界衛(wèi)生組織在20xx年曾經(jīng)提出一個(gè)口號(hào):“洗干凈你的手，煮熟你的食物。”可見這是非常重要的。
三、養(yǎng)成勤剪指甲，衣服干凈整潔的好習(xí)慣(指甲里面會(huì)藏有能使你生病的細(xì)菌和病毒)。
四、建議大家不隨地大小便，不隨地吐痰。
一口痰中有很多細(xì)菌和病毒，可以傳染很多細(xì)菌和病毒，會(huì)傳染很多疾病，如感冒、肺炎、氣管炎、肺結(jié)核等，這些病主要是由于隨地吐痰、咳嗽、打噴嚏將病菌通過空氣飛沬灰塵經(jīng)鼻子吸入人體內(nèi)，造成這些呼吸道傳染病的傳播。
最后:希望我們小學(xué)生能從小做起、從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教育演講稿 篇5
生命如水，歲月如歌，多前我懷著一顆奉獻(xiàn)教育，甘心育人的情懷，開始踏上充滿喜悅與挑戰(zhàn)的教師之路。而今看看自己曾經(jīng)走過的路，這里已經(jīng)一路芬芳，是什么讓曾經(jīng)埋藏泥土的種子發(fā)芽，成長(zhǎng)，開花呢？那是如陽光般的師愛，如雨露般的師德，為此我愿做一手播撒陽光，一手給花兒播撒雨露的侍花之人。
從事班主任工作讓我深深的認(rèn)識(shí)到自己所進(jìn)行的的工作一定要“愛”字當(dāng)頭，勤勞為先。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生較小，自我管理的能力較弱，為了讓他們有序有質(zhì)量的打掃責(zé)任區(qū)衛(wèi)生，上好早自習(xí)，所以我們每天都早早的到學(xué)校。課上認(rèn)真的講解知識(shí)點(diǎn)，力求讓班里的每一個(gè)孩子都有相應(yīng)的進(jìn)步，爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，課下積極輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的孩子，解決好孩子在學(xué)校生活中出現(xiàn)的各種各樣的問題。工作8小時(shí)忙不完，還把備課教案和作業(yè)帶回家，晚上工作到9、10點(diǎn)鐘也是常有的。說心里話，真是天天腰酸背疼，但我覺得今日事今日畢，絕不能等到明天，明天有明天的事。曾經(jīng)度過的每一天沒有什么驚天動(dòng)地的偉績(jī)，有的只是多年如一日的如老黃牛一般的默默耕耘，在耕耘中，慢慢體會(huì)花兒悄然成長(zhǎng)的喜悅，多少回看看班級(jí)已記不清是哪一次活動(dòng)的圖片，看著那一張張梳著小牛角辮拿著話筒面對(duì)全體老師和同學(xué)大大方方講故事，美滋滋跳舞，惟妙惟肖演小品的學(xué)生，心中總是充滿著一種自豪，我是這些可愛孩子的老師，我在心底，也悄悄暗嘆自己的幸運(yùn)，他們讓我忘記了自己的年紀(jì)，忘記了生活中的不愉快，一切都努力向上，一切都是今天的厚積為了明天的薄發(fā)，一切都是欣欣然，充滿希望。這份希望如血液般流淌在我的生命中，激勵(lì)我不斷進(jìn)步，相信明天會(huì)好。
其實(shí)，我時(shí)常感到自己從事班主任工作是一種幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兠棵處煆?8歲開始參加工作，到60歲退休，計(jì)算一些我們?cè)诮逃膷徫簧蠈?huì)度過近40年，不用感嘆人生有幾個(gè)40年，只想在這四十年中我們會(huì)參與多少孩子的成長(zhǎng)，一直面對(duì)12歲以下的孩子，雖然每天的工作繁瑣，但生活的環(huán)境是純凈的，我們便可想大家是多么的幸運(yùn)，試問，有多少人的一生能參與那么多人的成長(zhǎng)，當(dāng)他們成為各行各業(yè)的建設(shè)者的時(shí)候，當(dāng)他們長(zhǎng)大以后，尊稱您老師的時(shí)候，我想那時(shí)，我們是自豪的。(醫(yī)院口碑)
從事教育工作時(shí)間長(zhǎng)了，我急躁的壞毛病也逐漸改掉了，我發(fā)自內(nèi)心的喜歡上這些花兒一樣的小孩子，與孩子一起為跳繩比賽練跳繩，為藝術(shù)節(jié)編舞蹈，在一個(gè)又一個(gè)精心創(chuàng)設(shè)的情境中帶領(lǐng)孩子們學(xué)知識(shí)，不斷進(jìn)步，孩子進(jìn)步的同時(shí)，我也分享他們進(jìn)步的快樂，我覺得自己也有一顆不老的童心。這顆童心讓我永遠(yuǎn)不知累，我認(rèn)為工作勤勞是根本，更是一種工作態(tài)度，什么事情沒做好，跌到了，拍拍身上的塵土爬起來，不用怨天尤人，閉上嘴吧低下頭來，繼續(xù)努力。有句話叫“勤能補(bǔ)拙”永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。魯迅曾說：地上本無路，只是走的人多了，便出了路，所以我想任何人也不會(huì)隨隨便便走出自己的一條路，只有勤走，多走便出了路，因此，我愿追尋他們的足跡，在自己的工作崗位上，勤走多走，勤思多想，做好本職工作。這不僅是我生活的`根本，育人的同時(shí)更拓寬了我生命的意義。我們勤奮耕耘在各自的工作崗位上，無數(shù)個(gè)個(gè)人的美夢(mèng)，成就祖國(guó)的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。我們不要迷惘，我們要腳踏實(shí)地，穩(wěn)步前進(jìn)，追尋自己的夢(mèng)，祖國(guó)的夢(mèng)會(huì)因我們的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)而早日到來。
教育演講稿 篇6
尊敬老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
在這碩果累累，舉國(guó)上下還沉浸在歡慶祖國(guó)華誕之際，學(xué)校組織了以愛國(guó)主義教育為主題的演講賽。在教導(dǎo)處精心謀劃和班主任老師的悉心指導(dǎo)下，今天有15名選手參賽，他們將以最真摯的情感、最優(yōu)美的語言贊美祖國(guó)、歌頌?zāi)赣H，為我們偉大祖國(guó)6X歲生日，獻(xiàn)上最美的祝福。祝愿我們的國(guó)家繁榮昌盛、國(guó)泰民安。
愛國(guó)主義情感是人類最偉大的情感。試想，我們假如生活在外敵入侵、戰(zhàn)火連綿的國(guó)度，人民居無定所、四處逃生，那么，平安就是一種幸福；假設(shè)我們生活在貧窮落后、物資匱乏的年代，那么，溫飽就是一種奢望；假設(shè)我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會(huì)，那么，平淡也是一種夢(mèng)想；假設(shè)我們生活在華人與狗不得入內(nèi)的環(huán)境，那么，直起腰桿做人就是一種快樂。今天，我們坐在寬敞明亮的教室里安心讀書，你體會(huì)到其中的幸福了嗎？
今天，我們衣食無憂、生活穩(wěn)定、尊嚴(yán)無損，這些都源于我們祖國(guó)的昌盛、國(guó)力的雄厚。國(guó)富才能民強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)盛，人民才有尊嚴(yán)。為此，歷史上，無數(shù)愛國(guó)志士前仆后繼，為祖國(guó)貢獻(xiàn)出了自己的一切。他們的精神可歌可泣，他們的氣節(jié)光照千秋，他們的事跡萬古流傳。愛我中華，是每個(gè)炎黃子孫對(duì)祖國(guó)母親最深情的依戀；愛我中華，是萬千中華兒女的共同心聲。
少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為新時(shí)代的中學(xué)生，心中流淌著青春的熱血，我們?cè)摓樽鎳?guó)做些什么呢？讓我們樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定宏偉的志向，付出辛勤的汗水，拼搏出優(yōu)異的成績(jī)，與祖國(guó)共奮進(jìn)，與時(shí)代同發(fā)展，書寫自己輝煌的人生，抒發(fā)我們滿腔的愛國(guó)熱情！
最后，我預(yù)祝各位選手取得好成績(jī)，祝本次比賽圓滿成功。
謝謝大家。
教育演講稿 篇7
《綱領(lǐng)》中指出：“幼兒園必須把愛護(hù)幼兒的生命和增進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，樹立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”現(xiàn)如今的幼兒絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家視為“小皇帝”被捧著，凡事以他們?yōu)橹行�，�?duì)其物質(zhì)生活百依百順，對(duì)知識(shí)技巧的學(xué)習(xí)不惜自個(gè)兒的財(cái)力、精神，但如何保護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康程度則極少關(guān)注，從而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自我意識(shí)過強(qiáng)、自私冷淡、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現(xiàn)象。隨著對(duì)《綱領(lǐng)》的學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)行，一些幼兒園及教育工作者開始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知今后社會(huì)生活節(jié)奏的加快和生存競(jìng)爭(zhēng)的加劇，要求今后人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素養(yǎng)，而用愛心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛去探究幼兒，走進(jìn)他們的心理世界，從而增進(jìn)他們健康發(fā)展，這正是培養(yǎng)幼兒良好心理素養(yǎng)有效道路。
創(chuàng)造愛的氣氛，滿足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枰�，有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。
我感覺從以下幾方面著手：
一、積極營(yíng)造充滿愛心的健康心理氣氛
愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可疏忽的阻礙因素，年紀(jì)越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。馳名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過“教育-首先是教師跟小孩精神上的接觸�！薄敖逃记傻娜可衩卦谟�
教師如何愛小孩”。世界上不存在沒有不愛的教育，沒有不需要愛的小孩，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)，教師只有把愛心獻(xiàn)給小孩，小孩才能積極批準(zhǔn)教師的教育。假如一位教師身體離幼兒特別近，而心卻離得特別遠(yuǎn)，整天陰冷靜臉，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會(huì)被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會(huì)感到膽怯、緊張，其心理隨之被扭曲。
實(shí)踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛的小孩，總是充滿自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反之，長(zhǎng)期得不到確信，在批評(píng)中長(zhǎng)大的小孩不可能有自信的。比如平時(shí)有些小孩上課時(shí)喜歡擾亂，活動(dòng)時(shí)常打人，這往往是對(duì)他們付出的愛和關(guān)心太少。他想運(yùn)用“擾亂”、“打架”來引起教師對(duì)他的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師對(duì)他的愛。
因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)按照幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)增設(shè)了“說出你的內(nèi)心話”、“親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在充滿愛心的氣氛中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。
二、提高自身心理素養(yǎng)，以積極、穩(wěn)定的情緒參與幼兒
對(duì)幼兒園的小孩來說，除了在家，其余大多時(shí)間都在幼兒園度過，一直是與老師一起生活和活動(dòng)，因此作為幼兒教師，我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無時(shí)無刻不在阻礙著他們。
教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展，兩者間產(chǎn)生潛移默化的作用。
因此，要使小孩們保持積極、健康的情緒，教師首先要學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)劑自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項(xiàng)活動(dòng)。展現(xiàn)如今小孩們面前的永久是微笑和愛意。事實(shí)也解釋了這點(diǎn)。例如：今天由于心底有些不高興的事，情緒難免會(huì)顯得低落，這時(shí)你帶小孩們一起活動(dòng)，你不能全身心腸投入活動(dòng)，甚至?xí)韬鰧?duì)某些幼兒關(guān)愛，小孩們能以高漲、高興的情緒參與其中嗎?自個(gè)兒也會(huì)感到開展的活動(dòng)索然無味，更不用說是幼兒。小孩們與老師相處的時(shí)間特別多，在特別大程度上，你的許多情緒會(huì)阻礙到小孩。不難發(fā)現(xiàn)，在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，一些教師所帶的班級(jí)總是特別沉悶，而另一些教師所帶的班級(jí)特別生動(dòng)，這正是與教師的情緒有緊密聯(lián)系。
的確，假如教師缺乏愛心，便會(huì)使幼兒討厭集體生活，性格孤僻;假如教師整日忙著處理各種繁瑣的事情，從而產(chǎn)生厭煩、喜怒無常的情緒，后果又是怎么樣呢?某班有一個(gè)淘氣的小男孩，從小班下學(xué)期開始，喜歡隨便下位，自控能力較差。一次，老師在課堂正繪聲繪色講課，小孩都特別投入地聽著，猛然，她發(fā)現(xiàn)了這個(gè)一貫淘氣的小男孩這次竟趴到桌子下面，從后爬到前摸小朋友們的腳。因此，這位老師特別氣憤，開始嚴(yán)厲訓(xùn)斥這個(gè)小男孩，情緒急忙激動(dòng)起來，聲音急忙高了八度，臉也氣紅了，小孩的注意全部轉(zhuǎn)移到那個(gè)小男孩身上了，此刻的他們驚恐失措。幾分鐘的“狂風(fēng)暴雨”后，你又開始講課，可想小孩們還能好先前那樣投入，關(guān)注了嗎?答復(fù)是確信的：不能，他們會(huì)膽怯下一個(gè)“暴風(fēng)雨”的到來。有的老師也許感覺這是教育有方，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，殊不知，長(zhǎng)期如此，會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏懼、不安心理，增加了焦慮感，對(duì)其心理健康發(fā)展不利。所以，教師本身要擁有一個(gè)健康
的心理，提高自身的心理素養(yǎng)，心理健康具有特別大的感染性。在老師與幼兒相互交往過程中，我們要用高興讓小孩跟著一起歡樂起來!
三、用愛束縛自身的態(tài)度行為，與幼兒建立一種平等關(guān)系
要讓幼兒在心理上真正接納我們，就要讓他們明白得我們的愛。為此我們就要明白得一些向幼兒表露師愛的技巧。好關(guān)切地說上一句，或輕輕地?fù)崦幌骂^，也是愛的表示。
這些看似簡(jiǎn)單、平常的言行，能夠讓小孩歡樂一天甚至幾天。因此，我們教師應(yīng)當(dāng)通過自身的態(tài)度、行為，向每個(gè)幼兒表示愛意，讓小孩在愛的氣氛里健康成長(zhǎng)起來，如不注意自身的言行，將會(huì)讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友，課上總喜歡擾亂，吃飯那時(shí)又喜歡嚷嚷，等到游戲活動(dòng)時(shí)總是亂竄亂跳，欺負(fù)別的小朋友。關(guān)于這些行為，我們總是進(jìn)行及時(shí)教育，可效果不顯著。后來我們用自個(gè)兒的態(tài)度、行為轉(zhuǎn)變了他，當(dāng)他課上坐不住時(shí)，總是及時(shí)趕到這位小朋友面前，豎起大拇指，投來贊成的目光，說：“瞧，**小朋友今天坐課多棒呀!”等到吃飯、游戲時(shí)，我們及時(shí)參與到他的行列中去，和他一起吃飯、游戲，慢慢的地，這位小朋友走近了我們，變?yōu)榱艘粋�(gè)遵守紀(jì)律的好小孩，假如當(dāng)初作為老師的我們說：“你這小孩真煩!”這模樣就會(huì)在他的心理造成傷害，而且也使其他的小孩從小就形成了不平等的觀念以及有缺點(diǎn)人的偏見心理，并且從中也染上了不尊敬他人、小看他人的個(gè)性�？梢�，教師的言行態(tài)度是否端正對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生深入阻礙。
我們?cè)谂c幼兒交往的時(shí)候，不僅僅是注意我們自身的態(tài)度、言行，而且，還要與小孩們保持平等的關(guān)系。我們總會(huì)在小孩們發(fā)生“抵觸”的時(shí)候，認(rèn)真傾聽小孩們的爭(zhēng)論。學(xué)會(huì)傾聽幼兒，通過討論，讓他們認(rèn)清自個(gè)兒錯(cuò)在哪里，今后應(yīng)當(dāng)如何糾正，引導(dǎo)幼兒在爭(zhēng)論中明辨是非，學(xué)會(huì)友好交往和團(tuán)結(jié)友愛，不斷培養(yǎng)小孩們優(yōu)良的性格。有一次中午，在盛湯給小孩們的時(shí)候，我的手不小心碰到了一個(gè)小孩的頭，我趕緊摸摸這個(gè)小孩的頭說：“對(duì)不起，老師不是有意的，弄疼你了嗎?”一句“對(duì)不起”，讓這小孩高興了一整天，到處跟伙伴們說，老師還跟我說對(duì)不起呢!等到晚上媽媽來接她時(shí)，她又高興地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對(duì)不起”，就讓小孩有了那樣高興的情緒，足以證明教師要給予幼兒足夠的人權(quán)，建立相互平等關(guān)系。
四、以游戲?yàn)檩d體，對(duì)幼兒進(jìn)行愛的教育
游戲是
幼兒的基礎(chǔ)活動(dòng)，它始終貫穿與一日活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)的最佳道路。其提倡的一定是要給幼兒一些自主的機(jī)遇，與搭檔之間有一種愛的交流，培養(yǎng)他們合作、忍讓的精神。
游戲中，總有個(gè)別膽小、害羞、脆弱的幼兒，他們往往不敢與搭檔交往，更不可能主動(dòng)投入游戲中去。為關(guān)心他們解決心理上的困惑，教師應(yīng)鼓舞他們大膽地加入搭檔的游戲中，能夠用關(guān)心的語氣詢問他們：“你們?yōu)樯恫蝗ネ?”“你看他們玩得多歡樂”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓舞和表揚(yáng)，施以愛的教育，使他們與教師融為一體，慢慢打消幼兒的心理陰影。如在游戲剛開始時(shí)，有的幼兒不明白玩啥，教師可通過扮演角色，參與幼兒中，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達(dá)自個(gè)兒的愿望，投入到游戲中以后，教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，鼓舞他們加入到搭檔的集體中，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。
在娃娃家的“父親、媽媽”會(huì)自制蛋糕為娃娃過生日，并邀請(qǐng)客人到家里一起開生日會(huì)，邊唱生日歌，在游戲中他們充分感受了分享的歡樂情感，體驗(yàn)到集體慶祝生日活動(dòng)的情趣，使游戲過程充滿和諧，在和諧中培養(yǎng)幼兒健康，向上的心理。同時(shí)，要擅長(zhǎng)抓住契機(jī)進(jìn)行情感教育，如班上有個(gè)小朋友生病兩天沒來幼兒園，第二天來園時(shí)，我便抓住機(jī)遇進(jìn)行隨機(jī)教育，鼓舞幼兒主動(dòng)上前詢問他為啥兩天沒入園，并與他交談，接著引導(dǎo)幼兒討論我們要怎么樣關(guān)心別人，在生活中誰關(guān)心你?你關(guān)心誰?怎么樣關(guān)心的?這樣既滿足了
幼兒的好奇心，又能激發(fā)小孩關(guān)愛別人的情感，使幼兒真真切切地感受到朋友間應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛、互恩愛護(hù)的意義。所以，在這種自主、開放的教育中，幼兒交往機(jī)遇多，更有利于健康心理的形成。
除此以外，教師應(yīng)重視家園合作，加強(qiáng)教育合力�！毒V領(lǐng)》同時(shí)也明確指出：“家庭是幼兒重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊敬、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的尊敬、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的懂得、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高教育能力�！庇纱丝梢姡覉@達(dá)成共鳴，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是增進(jìn)幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，父母的教養(yǎng)態(tài)度和方法對(duì)小孩健康人格發(fā)展同時(shí)也有著巨大阻礙，但目前大多數(shù)家長(zhǎng)只重視了小孩的智力投資，而不強(qiáng)化小孩愛的教育行為。因此我們經(jīng)�？吹皆S多小孩在幼兒園愛老師、關(guān)心搭檔;到了家卻對(duì)父母、長(zhǎng)輩亂發(fā)性格。
所以，我們應(yīng)及時(shí)運(yùn)用家長(zhǎng)接送小孩的機(jī)遇，與家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短交流溝通，糾正不良的家庭教育方法，保持心理健康教育的持續(xù)性和有效性。
總之，保護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康，提高幼兒的整體心理素養(yǎng)，既要重視物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、又要關(guān)注人文環(huán)境的建設(shè);既要重視專門的心理健康教育活動(dòng)、又要滲透到生活的方方面面;既要面向全部，又要關(guān)注少數(shù)幼兒;既要幼兒園高度重視，又要家庭社會(huì)的關(guān)注參與，但這些的先導(dǎo)前提就出于我們教師的愛，只有愛才能索入幼兒的心理，通過各方面的共同努力，從而增進(jìn)幼兒的心理健康地發(fā)展!
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