幸福的演講稿合集9篇
好的演講稿可以引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在生活中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，還是對(duì)演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的幸福的演講稿9篇，希望能夠幫助到大家。
幸福的演講稿 篇1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！
很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)和大家學(xué)習(xí)交流，我想談?wù)勂綍r(shí)班主任工作中的一些做法和體會(huì)，如有不當(dāng)敬請(qǐng)批評(píng)指正。
我的題目是《做有心人，當(dāng)個(gè)幸福的班主任》，班主任工作非常辛苦，如果當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)盡心的去做，我們就能從中體驗(yàn)到成功的愉悅。今天我想就班主任個(gè)人素養(yǎng)和班集體建設(shè)兩個(gè)方面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。
一、責(zé)任感和上進(jìn)心讓我正確選擇——班主任素養(yǎng)
班主任保持積極樂(lè)觀冷靜的心態(tài)會(huì)給受教育者以積極的影響，會(huì)給學(xué)生鼓舞和促進(jìn)，使整個(gè)班級(jí)文明向上，勤奮有為，班集體精神旺盛，充滿活力，班主任工作正常有序，卓有成效。
對(duì)于此我的班主任經(jīng)歷是一個(gè)很好的注釋。
記得四年前剛到乾中，擔(dān)任初中班主任，因?yàn)闊o(wú)法向老班主任、老教師那樣取的家長(zhǎng)的信任。初一入學(xué)時(shí)一些比較優(yōu)秀的生源留不住，所帶班級(jí)相對(duì)基礎(chǔ)較差，學(xué)生整體素質(zhì)較低。剛一開(kāi)學(xué)就是吵鬧、打架等違紀(jì)現(xiàn)象不斷，任課教師搖頭不止，一些老教師對(duì)我直言“教了這么多年，一進(jìn)校就這么會(huì)吵的班級(jí)，我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)�！奔庇谙朐谇姓痉�(wěn)腳跟的我，除了忙于成天“救火”外，內(nèi)心急躁，情緒低落，常常發(fā)牢騷，抱怨學(xué)生差，自己運(yùn)氣不好，心態(tài)失衡，有時(shí)甚至?xí)w怒于學(xué)生遷怒于其他老師，班級(jí)狀況、工作效果可想而知。我急于去改變，希望一下子就能出現(xiàn)我期望中的局面，然而現(xiàn)實(shí)與我內(nèi)心的期望值差距太大：第一次期中考試，班級(jí)平均分在全年級(jí)十個(gè)班中倒數(shù)第一，學(xué)生個(gè)人成績(jī)最好的在全年級(jí)30名之后，優(yōu)秀率倒數(shù)第一。
面對(duì)這樣的現(xiàn)象,我很焦慮，一時(shí)感到束手無(wú)策，甚至有些灰心喪氣，該怎么辦？是做一天和尚撞一天鐘讓班里這樣繼續(xù)下去，還是要想辦法改變它？我的上進(jìn)心、我的責(zé)任感促使我選擇后者，否則會(huì)害了一批人。于是我向老教師、老班主任求教，一次次坦誠(chéng)的交流后，我冷靜下來(lái)認(rèn)真反思，覺(jué)得這種狀態(tài)下首要的是調(diào)整工作思路和調(diào)好自已的心態(tài)，只有有一個(gè)良好的心態(tài)，才會(huì)樂(lè)意去干事情，才能把事情干好。試想如果班主任心里焦急，急功近利，心浮氣躁，處理事情肯定簡(jiǎn)單粗暴，學(xué)生怎么能接受，班級(jí)怎么管的好。漸漸想明白了幾點(diǎn)：①既成事實(shí)了，唯有從實(shí)際出發(fā)，既然選擇了教師職業(yè)，你就得坦然面對(duì)各種學(xué)生，相信只要自己努力付出就會(huì)有回報(bào)。②學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，其實(shí)正說(shuō)明因?yàn)槿绱瞬判枰蠋熑ソ逃龑?dǎo)，我們對(duì)學(xué)生適度期望，相信每一個(gè)人都會(huì)進(jìn)步，有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是成功。
于是我認(rèn)真檢討自己，冷靜分析存在的問(wèn)題，清醒的認(rèn)識(shí)學(xué)生的情況，浮躁心、失落感漸漸消失，感覺(jué)工作時(shí)又恢復(fù)了以往的激情，學(xué)生更可愛(ài)了，快樂(lè)開(kāi)心多一些了,工作充滿了陽(yáng)光。
心態(tài)的自我調(diào)整，拉進(jìn)了師生間的距離，師生的交流溝通更深入，促進(jìn)了我去探索班級(jí)管理的新辦法。
二、班集體建設(shè)
1、深入了解研究學(xué)生，挖掘?qū)W生的追求力
我?guī)У倪@個(gè)班盡管問(wèn)題很多，入學(xué)表現(xiàn)不佳，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們其實(shí)有很強(qiáng)的自尊心，也有不甘于人后的心里表現(xiàn)欲，于是在期中考試后精心組織了一堂班會(huì)課，記得開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：“同學(xué)們，今天老師心情很沉重，期中考試慘敗，上課紀(jì)律差，打架斗毆頻繁，別人都說(shuō)我們的班是差班。同學(xué)們，你們?cè)敢庾霾畎嗟膶W(xué)生嗎？”當(dāng)同學(xué)們流露出不愿意的神情時(shí)，我繼續(xù)說(shuō)：“佛爭(zhēng)一炷香，樹(shù)爭(zhēng)一塊皮。我希望同學(xué)們要爭(zhēng)一口氣，用自己的行動(dòng)證明自己，來(lái)改寫(xiě)我們的歷史。同學(xué)們，揚(yáng)起我們的船帆，出征吧，勝利就在彼岸�！币环�，點(diǎn)燃學(xué)生的自尊心，激起了大家希望改變落后局面的欲望。班會(huì)課上學(xué)生反應(yīng)熱烈，暢所欲言，分析入學(xué)來(lái)各方面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。之后，我又趁熱打鐵，組織學(xué)生自己討論，制定班級(jí)規(guī)章與檢查制度。由于是全體學(xué)生自己參與制定，盡管不全面，但針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，都是學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)需要改進(jìn)的'方方面面，因而實(shí)施起來(lái)學(xué)生執(zhí)行的比較好，一段時(shí)間過(guò)后，顯現(xiàn)了明顯效果，特別是打架、上課吵鬧現(xiàn)象明顯減少，班風(fēng)有了很大好轉(zhuǎn)。
2、靈動(dòng)把握教育機(jī)會(huì),目標(biāo)驅(qū)使良好班風(fēng)的形成
班級(jí)良好班風(fēng)的形成需要確立合情合理的班集體發(fā)展目標(biāo)。有了目標(biāo)才能驅(qū)動(dòng)班級(jí)學(xué)生去努力去奮斗。班主任要充分利用各種活動(dòng)載體,從各方面樹(shù)立學(xué)生信心,增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。特別是重視學(xué)生進(jìn)入初中以來(lái)的“第一次”。如第一次家長(zhǎng)會(huì)，我精心準(zhǔn)備讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同參加。（）家長(zhǎng)會(huì)上沒(méi)有刻意去關(guān)注期中考試成績(jī)問(wèn)題，沒(méi)有去批評(píng)學(xué)生，告“黑狀”，而是與家長(zhǎng)坦誠(chéng)交流學(xué)生存在的潛能，讓家長(zhǎng)相信學(xué)生會(huì)發(fā)展。讓學(xué)生明白自己能進(jìn)步，只要大家共同努力。家長(zhǎng)會(huì)上彼此溝通效果很好也為我贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的信任和支持。
象第一次運(yùn)動(dòng)會(huì)、第一次文藝會(huì)演，我和學(xué)生把獲得集體獎(jiǎng)作為目標(biāo)，因?yàn)檫@對(duì)一個(gè)成績(jī)倒數(shù)，從未獲得過(guò)班級(jí)集體榮譽(yù)的初一新班級(jí)來(lái)說(shuō)意義重大，于是訓(xùn)練、排演，我都親自督陣，給他們鼓勵(lì)，激發(fā)他們展示自己風(fēng)采的欲望，增強(qiáng)信心。學(xué)生熱情高漲，非常努力，結(jié)果都獲得了第一名。面對(duì)興奮的學(xué)生，及時(shí)予以激勵(lì)：“我們?nèi)〉玫某煽?jī)說(shuō)明我們同學(xué)是有能力的，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、舞臺(tái)上能行，學(xué)習(xí)上也同樣能行，關(guān)鍵在于我們是否去努力拼搏。我們不能埋沒(méi)自己的才能，相信有付出就會(huì)有回報(bào)，有努力就會(huì)有收獲。我們只要能進(jìn)步一點(diǎn)，就是成功一步�！�
如此反復(fù)激勵(lì)，鼓起學(xué)生的信心，學(xué)生的表現(xiàn)自覺(jué)了，學(xué)習(xí)的勁頭也足了，整個(gè)班級(jí)多方面的改觀也就明顯了，特別是文化成績(jī)進(jìn)步很大。這屆學(xué)生到初三畢業(yè)時(shí)有17人升入重高，其中7人進(jìn)入嚴(yán)中（新安江校區(qū)），優(yōu)秀率和平均分都位居全年段第二名。
3、捕捉運(yùn)用生活細(xì)節(jié)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
老師的一些細(xì)微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ)，給學(xué)生造成的影響可以是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。所以我會(huì)有意無(wú)意的多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生們的教育也是從細(xì)節(jié)做起。老子曾說(shuō)：”天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)”，它精辟了想做好一件事情，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處入手。班級(jí)管理無(wú)小事，無(wú)論事之大小，我們都應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。
事例一：小題大做
有個(gè)星期一早上批閱周記的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)反映了一件事，在上個(gè)星期五，小胡同學(xué)和小范
同學(xué)因玩笑而引起口舌之爭(zhēng)，小胡就叫了他的表姐，一個(gè)初三的女生到我們班教室打了小范一巴掌并踢了兩腳，走的時(shí)候，還交代小胡：“誰(shuí)敢再欺負(fù)你，找我�！毙『靡獾膽�(yīng)了一聲�？戳诉@一則周記后我沒(méi)有馬上去找兩個(gè)當(dāng)事人，而是先分析這件事所隱含的幾個(gè)班級(jí)問(wèn)題：第一，同學(xué)之間存在不文明休息現(xiàn)象；第二、小胡半學(xué)期來(lái)連續(xù)打了五次架，比較好斗；第三，班級(jí)中缺少正義感。
當(dāng)時(shí)下一節(jié)課正是我的課。我走進(jìn)教室，首先了解知道這一事情的同學(xué)，結(jié)果只有三個(gè)同學(xué)是不知道的。我嚴(yán)厲而生氣地說(shuō)：“你們的表現(xiàn)讓我很不滿意�！痹捨凑f(shuō)完，明顯感受到了茫然而不理解的眼神，特別是幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生的無(wú)辜而又不耐煩的眼神。我低沉地說(shuō)：“我為我是你們的班主任而感到羞愧，我沒(méi)有想到我心目中的優(yōu)秀班干部、團(tuán)員、優(yōu)秀學(xué)生盡然是一些如此麻木的人，竟然能眼睜睜地看著自己班里的同學(xué)在自己班里被人打了而讓其揚(yáng)長(zhǎng)而去，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)出面攔一下，甚至事發(fā)時(shí)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)到辦公室里說(shuō)一聲！你們的正義感哪去了，你們的良知哪去了？我為你們的行為感到悲哀。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，當(dāng)這件事發(fā)生在你身上，或著發(fā)生在你的親人身上，周邊的人是這樣冷漠時(shí)，你會(huì)感受到集體的溫暖嗎?你就不會(huì)為這樣的集體而感到心寒嗎?”一雙雙茫然的眼神消逝了，取而代之的是一個(gè)個(gè)低下去的頭。我趁勢(shì)說(shuō)：“同學(xué)們這堂語(yǔ)文課改為作文課，大家針對(duì)這件事談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受。作文交上來(lái)了，寫(xiě)的生動(dòng)而深刻。有的說(shuō)：“我真的麻木不仁了嗎?”有的說(shuō)：“難道在我心目中真的只有學(xué)習(xí)了嗎，真的是事不關(guān)己，高高掛起了嗎？”有的說(shuō)：“我怎么能夠那么懦弱呢?”這次教育使全班同學(xué)的思想都受到了洗禮。為了讓同學(xué)們感受到正義，正視自己的一些不良習(xí)慣，我讓小胡的表姐到班里當(dāng)著全班同學(xué)的面向小范道歉，而對(duì)小范我沒(méi)有給予同情，讓他分析了自己存在的問(wèn)題后，也做了自我檢討。
接著重點(diǎn)挖掘小胡同學(xué)打架的根源，采用放大后果式教育。小胡不是本鎮(zhèn)人，個(gè)子很小，學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，但脾氣很倔，臉上經(jīng)常掛著“我不會(huì)怕你”的表情。前幾次和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，從不肯主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，處理時(shí)都是匆忙道歉了事。這次我打電話請(qǐng)來(lái)了他的媽媽，了解到小胡原本不愛(ài)打架，是轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)他的一些親戚教育他到外地讀書(shū)，不能吃虧，所以他的防范意識(shí)較強(qiáng)，連語(yǔ)言上都不肯吃虧一次。為了能夠觸動(dòng)他的內(nèi)心深處，我一改前幾次叫到辦公室批評(píng)教育的方法。我做通了他的媽媽的思想工作，把他帶回家去，就說(shuō)老師對(duì)他的一次次教育，他都屢教不改，老師已沒(méi)有這個(gè)能力管他了，希望他換個(gè)環(huán)境接受教育。并對(duì)他媽媽說(shuō)好，回去以后一定要讓他自己想辦法解決讀書(shū)問(wèn)題，要讓他知道自己做的事情自己要承擔(dān)后果。掉一兩節(jié)課不要緊，一定要讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，主動(dòng)到我這里認(rèn)錯(cuò)，我才能借機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育。他在家呆了三節(jié)課后，按奈不住想上課。他來(lái)了，我把他叫到一偏僻處和他談了我和同學(xué)們欣賞他的地方，談了他的做法讓我們非常傷心，談了我們對(duì)他的期望，談了他的那點(diǎn)所謂自我保護(hù)意識(shí)。漸漸地，原先那倔強(qiáng)、不服氣的表情消失了，結(jié)束談話時(shí)，他露出了可愛(ài)的笑容。至此，我才松了一口氣，我總算是走進(jìn)了他的心里。這以后，他變得可愛(ài)了，至今為止，他沒(méi)有再打過(guò)一次架，成績(jī)也進(jìn)步了很多。
由此可見(jiàn)，我們既要從大處著眼，整體把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，又要從細(xì)節(jié)著手，無(wú)微不至的關(guān)心他們。只有擁有如此高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，我們教育教學(xué)之路才能充滿陽(yáng)光與歡笑。
事例二：不經(jīng)意的感動(dòng)
我現(xiàn)在帶的班兩級(jí)分化比較明顯。優(yōu)秀率全年級(jí)第一，后30%也占了全年級(jí)最多，有20個(gè)左右，一些成績(jī)好的同學(xué)不愿與他們同桌，而他們?cè)趯W(xué)習(xí)上對(duì)自己沒(méi)有什么要求，有幾個(gè)同學(xué)干脆提出了坐到教室后排去，可以稍微自由些，也免得惹人生厭。一直以來(lái)，我都嘗試著改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，可收效甚微，經(jīng)常是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，成績(jī)上不去。
可就在一天中午。我聽(tīng)見(jiàn)教室聲音有些雜，剛想推門(mén)進(jìn)去發(fā)火，卻沒(méi)想到他們?cè)谘永m(xù)早上科學(xué)課的事情，科學(xué)老師讓他們分了組，讓成績(jī)較好的同學(xué)幫助成績(jī)較差的同學(xué)，爭(zhēng)取考試時(shí)班級(jí)平均分有所突破。那場(chǎng)景推進(jìn)去誰(shuí)都會(huì)受到感動(dòng)，教的是那樣認(rèn)真，學(xué)得是那樣專注。怎么把握好這么一個(gè)教育機(jī)會(huì)呢?我連忙回到辦公室拿了一個(gè)照相機(jī)拍下了那一幅幅感人的畫(huà)面，并且深情地說(shuō)：“同學(xué)們，我被感動(dòng)了，你們被感動(dòng)了嗎?我的小老師們，當(dāng)你看到你的學(xué)生們這么專注的聽(tīng)你的講解時(shí)，你們有哪些想法呢?小老師的學(xué)生們，當(dāng)你們看到你們的小老師犧牲自己的寶貴的時(shí)間這么盡心地給你們講解時(shí)，你的內(nèi)心被觸動(dòng)了嗎?你們用什么來(lái)回報(bào)他們呢?難道只停留在這半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)上嗎?”完了以后，我留給了他們一個(gè)作文題目：我被感動(dòng)了。那一次作文寫(xiě)得特別感人，大多數(shù)同學(xué)有了真情實(shí)感，一些小老師說(shuō)，開(kāi)始只是想把那份練習(xí)卷上的題目給他們講講，完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)想到被那些學(xué)生的認(rèn)真勁給感動(dòng)了，沒(méi)有想到原來(lái)自己一直討厭的人也這么可愛(ài)。一遍聽(tīng)不懂問(wèn)第二遍，第三遍。覺(jué)得自己還要再努力些，爭(zhēng)取教更多的知識(shí)給他們。一些小老師的學(xué)生說(shuō)：“看到XX這么認(rèn)真的教我，我就在心里想：我一定要把這門(mén)課學(xué)好，來(lái)回報(bào)他�！�
批了以后，我到班里深情地讀了他們的作文，并滿懷希望地說(shuō)：“老師真希望這種溫暖能持續(xù)下去，真希望你們每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真聽(tīng)好每節(jié)課，完成你們的心愿。也讓我們班的平均分能上一個(gè)臺(tái)階，拿到全校第一名�！币环逃�，學(xué)風(fēng)有所好轉(zhuǎn)，期中考試平均分也獲得了年級(jí)第一名。
一次同學(xué)的互幫互助，使他們感受到了溫暖，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。可怎么乘勝追擊呢?針對(duì)班級(jí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性較高，可還有些語(yǔ)言，行為不文明的現(xiàn)象，恰逢有杭州下沙中學(xué)、桐廬瑤琳中學(xué)班主任來(lái)校交流活動(dòng)，我承擔(dān)開(kāi)一堂班會(huì)課的任務(wù)。我把班會(huì)主題定為“團(tuán)結(jié)就是力量”。班會(huì)上，我出示了同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，互幫互助的照片，采訪了被指導(dǎo)的學(xué)生及小老師，互相談了當(dāng)時(shí)的感受，出示了文藝匯演，同學(xué)們認(rèn)真訓(xùn)練，努力拼搏的畫(huà)面，出示了經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦獲得的各類獎(jiǎng)狀，使同學(xué)們?cè)僖淮胃惺艿郊w的榮譽(yù)就是個(gè)人的榮譽(yù)，與人溫暖就是與己快樂(lè)，當(dāng)我出示了同學(xué)們最近出現(xiàn)的一些不文明現(xiàn)象，討論該怎么做時(shí)，出乎意料的事，好幾個(gè)當(dāng)事人當(dāng)堂站了起來(lái)，真誠(chéng)地向另一方道歉，完全沒(méi)有了事發(fā)時(shí)那不爭(zhēng)高下，誓不罷休的味道，整個(gè)教室蕩漾著一種濃濃的暖意。班會(huì)后，教室里悄悄地發(fā)生了一些變化：一些成績(jī)好的同學(xué)邊上坐著一些原來(lái)不想讀書(shū)的同學(xué)，看上去是那么地和諧，原來(lái)讓任課老師頭疼的教室后的死角也消失了，到辦公室告狀的同學(xué)很少見(jiàn)了。
初中生正處于青春期，他們的思想尚未定型，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)；他們的性格尚未養(yǎng)成，需要我們?nèi)ニ茉�；他們的學(xué)識(shí)尚未豐富，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)……作為班主任的我們，任重而道遠(yuǎn)。在學(xué)校里我們既要照顧好學(xué)生的生活，也要做他們思想上的引路人，細(xì)心呵護(hù)他們健康成長(zhǎng)。
班主任工作煩雜瑣碎，非常辛苦，但只要我們做班級(jí)管理的”有心人”,我們一定會(huì)成為幸福的班主任�？傊�，幾年的班主任下來(lái)，其中的酸甜苦辣均嘗到過(guò)，能讓我始終愿意當(dāng)一位班主任的原因就是這樣：追憶過(guò)，苦澀全無(wú)；追尋著，其樂(lè)無(wú)窮；追求了，決無(wú)悔意！
幸福的演講稿 篇2
大家早上好！
今天我講話的題目是《勞動(dòng)創(chuàng)造幸�！�。勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活。我們每一位同學(xué)都應(yīng)該牢記“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”，人人熱愛(ài)勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)，珍惜他人勞動(dòng)成果，爭(zhēng)當(dāng)知榮明恥、尚榮拒恥的好學(xué)生。
可在我們的生活中，“勞動(dòng)光榮”的價(jià)值觀卻受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在我們的周圍隨處可見(jiàn)不愛(ài)勞動(dòng)、不珍惜別人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象。
勞動(dòng)會(huì)使我們的雙手更靈活，勞動(dòng)會(huì)使我們的心靈更純潔，勞動(dòng)會(huì)使我們的生活更幸福，勞動(dòng)會(huì)使我們的未來(lái)更美好。同學(xué)們，熱愛(ài)勞動(dòng)更是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們理應(yīng)將它傳承下去。當(dāng)然，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)那些不勞而獲，不珍惜他人勞動(dòng)成果的現(xiàn)象還是深惡痛絕的：我們有很多同學(xué)在家里就能夠幫父母做一些力所能及的家務(wù)活；有些同學(xué)平時(shí)舍不得隨便多花一分錢(qián)；在我們的校園里，每天都涌動(dòng)著一群值日的同學(xué)，每天都有人在默默地打掃衛(wèi)生，每天都有人隨手撿拾起地上的垃圾；課堂上同學(xué)們專心聽(tīng)講，刻苦攻讀，憑借自己的勞動(dòng)爭(zhēng)得自己應(yīng)得的榮譽(yù)……
同學(xué)們，我們謳歌勞動(dòng)，是為了記住過(guò)去；我們崇尚勞動(dòng)，是為了開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。熱愛(ài)勞動(dòng)的美德我們要繼續(xù)傳承，讓我們從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，隨手撿起地上的`垃圾，輕輕放入垃圾筒內(nèi)；認(rèn)真仔細(xì)地完成每一項(xiàng)作業(yè)，做個(gè)真正的好學(xué)生……我們是勞動(dòng)者，更是未來(lái)世界的主人，那就讓我們用心去感受世界，用行動(dòng)去美化世界吧！爭(zhēng)做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀學(xué)生，讓中華民族的傳統(tǒng)美德在我們身上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大吧！
我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！
幸福的演講稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師：
大家中午好，今天我演講的題目是《愛(ài)的付出 幸福的感覺(jué)》。
感謝教師這一神圣的職業(yè)，讓我享受人生無(wú)盡的幸福，同時(shí)，我將執(zhí)著而堅(jiān)定、無(wú)怨無(wú)悔地一路走去，把幸福播撒給更多的學(xué)生……
張麗莉，一名普通的教師，在危急時(shí)刻挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，譜寫(xiě)了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌，展現(xiàn)了偉大的師德。是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
走近學(xué)生就是走近快樂(lè)、走向幸福，我一直努力用愛(ài)開(kāi)啟學(xué)生的心扉。
以前教初中班的時(shí)候，我把學(xué)生當(dāng)作自己的弟弟妹妹。他們喜歡把自己的心事流露在作文和周記中。每次批閱只要發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有生活或?qū)W習(xí)的苦惱，我都會(huì)留下大段的批語(yǔ)真誠(chéng)地給以安慰、指導(dǎo)，或者利用課余時(shí)間找他們單獨(dú)談心，幫他們走出心靈的低谷。因?yàn)槲彝麄兗?xì)心真誠(chéng)地交流，很多學(xué)生直到走上工作崗位后還跟我保持著聯(lián)系。
XX年轉(zhuǎn)入小學(xué)后，我依然堅(jiān)信：愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)。學(xué)生是十分重情意的，教師在他們身上付出的心血，他們不會(huì)淡忘。每個(gè)教師節(jié)，每個(gè)辭舊迎新的日子，身邊的小弟子們會(huì)送上一份份小禮物；到高一級(jí)學(xué)校就讀的學(xué)生或走上工作崗位的大弟子們會(huì)發(fā)來(lái)一條條祝福短信。使我如沐春風(fēng)，一種滿足感和成就感在心田蕩漾，感覺(jué)這就是人生最大的幸福！
這樣的幸福誰(shuí)不為它傾倒？誰(shuí)還不為它付出？這個(gè)學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)安排我接六年級(jí)的語(yǔ)文和英語(yǔ)課，還兼任班主任工作。我發(fā)現(xiàn)這幫小弟子中有好多孩子不知道按時(shí)完成作業(yè)，如果老師不管不問(wèn)的話，那么不用心學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來(lái)越多，會(huì)導(dǎo)致以后的語(yǔ)文課肯定沒(méi)法上好。于是我找來(lái)一直不能徹底完成作業(yè)的李冰心、張李鑫、李晨龍、靳啟森等幾個(gè)“頑固”分子，了解他們不完成作業(yè)的根本癥結(jié)所在。我和顏悅色地問(wèn)他們到底為什么做不完作業(yè)，起初他們還不敢說(shuō)，我就啟發(fā)著問(wèn)他們：“下午放學(xué)后先做了什么，后做了什么；做作業(yè)有沒(méi)有固定的房間，做作業(yè)時(shí)有沒(méi)有看電視、有沒(méi)有家長(zhǎng)或他人說(shuō)話打擾？做作業(yè)之前認(rèn)真讀課文了嗎？做作業(yè)的過(guò)程中遇到不會(huì)的通常怎么做？……”經(jīng)過(guò)耐心的詢問(wèn)，我總結(jié)了孩子們不完成作業(yè)的幾個(gè)原因：
（1）在低年級(jí)時(shí)老師把他們搭到了不完成作業(yè)一族，覺(jué)得不好管就基本放棄他們了。這些貪玩的小家伙覺(jué)得不做作業(yè)可以也就不用心做了。
�。�2）下午孩子們放學(xué)回到家家長(zhǎng)一般還沒(méi)回家，長(zhǎng)期無(wú)人監(jiān)督使得自制力差的他們沒(méi)養(yǎng)成認(rèn)真做家庭作業(yè)的習(xí)慣。長(zhǎng)此以往孩子們的閱讀能力缺失理解能力不能及時(shí)提高，導(dǎo)致讀文讀題不懂、寫(xiě)字寫(xiě)詞不對(duì)、寫(xiě)段寫(xiě)文不通。
�。�3）家長(zhǎng)懂得如何管理孩子的幾乎沒(méi)有，要么放任自流，要么簡(jiǎn)單粗暴，大多數(shù)孩子從家長(zhǎng)那里得不到學(xué)習(xí)方面的幫助。
�。�4）由于孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)掌握好，沒(méi)有查閱字典詞典等工具書(shū)的習(xí)慣，做作業(yè)時(shí)不會(huì)做的就亂做一氣或空著不做。
了解了孩子們完不成作業(yè)的根本原因，我想好了對(duì)策。首先，不能再因?qū)W生完不成作業(yè)而生氣或批評(píng)，要根據(jù)他們的實(shí)際情況因人而異地對(duì)待；其次利用學(xué)生在校的課余時(shí)間專找問(wèn)題學(xué)生檢查作業(yè)補(bǔ)做作業(yè)；第三，天天堅(jiān)持讓課代表、組長(zhǎng)幫助檢查作業(yè)，讓他們及時(shí)反映問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題，并在當(dāng)天單獨(dú)檢查這些問(wèn)題學(xué)生，給予督促和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我相信經(jīng)過(guò)我和孩子們的.努力，這些問(wèn)題學(xué)生是會(huì)逐漸改變，不斷進(jìn)步的。
現(xiàn)在我們班不做作業(yè)的頑固分子已經(jīng)沒(méi)有了，做不完作業(yè)的也減少到了四五個(gè)，那幾個(gè)曾常被我叫到辦公室補(bǔ)作業(yè)的孩子自尊心增強(qiáng)了，課堂上也知道認(rèn)真聽(tīng)講了，作業(yè)也能及時(shí)完成了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，何愁不進(jìn)步呢？這是多么可喜的變化！我也是看在眼里喜在心上。
我用我的耐心了解到孩子們不完成作業(yè)的原因，給了孩子們收獲溫暖和信任的機(jī)會(huì)，也給了孩子們約束自我，提高自我的機(jī)會(huì)。我想，這樣的機(jī)會(huì)，正詮釋著什么是愛(ài)和寬容吧。看到孩子們的進(jìn)步，我感受到了一種成就感和幸福感。這就是我工作的動(dòng)力和支柱！
桃李芬芳是教師的最大愿望，看到學(xué)生成長(zhǎng)和成才是我們最大的幸福。我不認(rèn)為當(dāng)教師僅僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒，在為下一代枯萎，相反，我覺(jué)得在孩子們中間我們同樣在汲取，在更新，在升華。為了一堂課，我們翻遍資料，找盡網(wǎng)絡(luò)，盡力把它變成一件優(yōu)美的藝術(shù)品，讓孩子充分吸取這里面的知識(shí)，同時(shí)也充實(shí)了我們自己。這無(wú)論是對(duì)孩子還是我們自己都應(yīng)該是一種愉快，一種難以訴說(shuō)的人生享受！教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)道理吧。
感謝教師這一神圣的職業(yè)，讓我享受人生無(wú)盡的幸福，同時(shí)，我將執(zhí)著而堅(jiān)定、無(wú)怨無(wú)悔地一路走去，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，把幸福播撒給更多的學(xué)生！
我的演講完畢，謝謝大家!
幸福的演講稿 篇4
老師們、同學(xué)們：大家早上好！
今天，我演講的題目是：《為幸福而努力》
當(dāng)我們穿著校服，背著新書(shū)，走進(jìn)校門(mén)的那一刻，是否有這種感覺(jué)：寬闊的操場(chǎng)，高大的教學(xué)樓，錯(cuò)落有致的校園綠化，和藹可親的老師、同學(xué)……一切都是那么新鮮，一切都是那么的具有活力。這都讓我倍感親切。能在這樣的學(xué)校里上學(xué)，我特別幸福。
記得在課堂上，老師讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己幸福的源泉，很多同學(xué)都紛紛地說(shuō)出了自己的幸福，我總覺(jué)得這樣的回答是不準(zhǔn)確的，難道人活著就是為了享受別人給予的幸福嗎？這樣的人生也未必太自私了。老師說(shuō)：“我為人人，人人為我�！贝丝涛也耪嬲庾R(shí)到，做為一個(gè)學(xué)生，我們都要去創(chuàng)造幸福，讓身邊的人因我而幸福。同學(xué)們，讓我們從今天起，為幸福而努力！
可是我卻發(fā)現(xiàn)身邊的一些同學(xué)，學(xué)期開(kāi)始雄心壯志；學(xué)期期中半途而廢，學(xué)期期末銷聲匿跡。成績(jī)差的'原因不在于智力和基礎(chǔ)，而是在于擁有太多的惰性，缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志。他們總認(rèn)為自己的父輩為自己打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有吃、有喝、有玩。生活舒適美好。是啊，我們同父輩比較，最大的差別是在艱苦奮斗的精神上。雖然我們的艱苦歲月沒(méi)有了，可在逆境中的奮斗精神不能丟。要知道艱苦奮斗的精神，那是成長(zhǎng)的財(cái)富，更是讓民族屹立的脊梁。
同學(xué)們，我們的健康成長(zhǎng)是父輩們的期待，更是祖國(guó)的希望。因?yàn)樽鎳?guó)的屹立需要棟梁的支撐，而我們就是祖國(guó)建設(shè)所需要的棟梁！大難顯示大愛(ài)，那是我們中華民族的堅(jiān)強(qiáng)與團(tuán)結(jié)；共筑中國(guó)夢(mèng)，那是我們中華民族的友好與奮斗。
同學(xué)們?yōu)榱嗣褡宓南Ｍ屛覀冇弥赡鄣募绨�，學(xué)會(huì)承擔(dān); 讓我們拉起細(xì)嫩的小手，學(xué)會(huì)奮斗，為明天的幸福而奮斗，創(chuàng)造我們這一代人的價(jià)值！我堅(jiān)信，祖國(guó)會(huì)因我們而驕傲！
幸福的演講稿 篇5
不知，你是否想過(guò)，是什么把我們這一串串美好的日子連接起來(lái)，構(gòu)成這個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界？答案只有一個(gè)，那就是安全。有了安全，我們才能以休閑的心情漫步在夕陽(yáng)西下的田野上、小河邊，低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，有了安全，我們才能以堅(jiān)定的意志去攀登人生的階梯，放聲高歌“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，有了安全，我們的企業(yè)才能象三春的桃李紅紅火火，有了安全，我們的國(guó)家才能在建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義大道上穩(wěn)步前進(jìn)。安全就如一顆光芒四射的太陽(yáng)，照亮我們整個(gè)人生，安全就如一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紐帶，聯(lián)系著我們的生死存亡。
國(guó)家的安全是國(guó)泰，民眾的.安全是民安。對(duì)我們煤炭企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全就是生命，安全就是效益，安全是一切工作的重中之重！哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)長(zhǎng)在，哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿，哪一個(gè)企業(yè)不愿興旺發(fā)達(dá)，哪一個(gè)國(guó)家不愿繁榮昌盛。唯有安全生產(chǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)不出差錯(cuò)，我們才能去爭(zhēng)取更好的成績(jī)！安全就在我們心中，就在我們時(shí)時(shí)刻刻保安全之中。所謂一失足，千古恨！你是否想過(guò)，如果稍有疏忽、安全意識(shí)一剎那間離開(kāi)我們的頭腦，那可怕的瞬間，火光電閃之處，一切的美好，企業(yè)的興旺甚至生命的珍貴………都將化為烏有！多少年來(lái)，我們煤礦一個(gè)又一個(gè)的事故奪去了多少鮮活強(qiáng)壯的生命，每一個(gè)寶貴生命的離去，都是一個(gè)家庭永遠(yuǎn)痛苦與沉重生活的開(kāi)始。
一個(gè)男人走了，他年輕的妻子從此被人們稱為寡婦，他幼稚的孩子從此失去父愛(ài)，他年邁的父母從此失去依靠，這豈是多少金錢(qián)可以彌補(bǔ)得了的�？v觀這些奪走無(wú)數(shù)生命的事故，有幾起不是違章指揮、違章作業(yè)釀成的惡果呢？有幾起不是對(duì)我們漠視生命、追求一時(shí)利益的懲戒呢？我從不相信，那些危險(xiǎn)、那些隱患大家都會(huì)看不到，大家都沒(méi)有辦法處理好。那么，為什么還會(huì)有那么多的違章指揮和違章作業(yè)現(xiàn)象存在呢？當(dāng)我們坐下來(lái)剖析這些事故原因，一次次映如我們眼簾的不外乎以下一些內(nèi)容：某某安全意識(shí)淡漠，嚴(yán)重違反《煤礦三大規(guī)程》；某某安全責(zé)任心不強(qiáng)，麻痹大意習(xí)慣性違章；某某現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備不熟悉，安全措施不完善等等。從我們每一個(gè)人自踏入煤炭行業(yè)的大門(mén)，就開(kāi)始接受安全教育。“安全第一，預(yù)防為主”，我們牢記在心，我們是時(shí)時(shí)講、周周學(xué)，月月喊，安全工作規(guī)程翻破了一本又一本，安全學(xué)習(xí)記錄是厚厚一大疊，那為什么一出事故進(jìn)行分析，結(jié)果就是“違章”。
我想不會(huì)有人對(duì)安全工作規(guī)程、技術(shù)操作規(guī)程、企業(yè)紀(jì)律章程有任何懷疑，這些都是鮮血教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Y(jié)，每個(gè)人都對(duì)這些耳熟能詳，它是每一個(gè)職工的三件法寶，但為什么最終卻不能落實(shí)到行動(dòng)上？其根本原因，還是我們?cè)趦?nèi)心深處缺乏對(duì)安全的重視，缺乏對(duì)生命的珍惜，心里頭少了安全生產(chǎn)這根弦。
“前事不忘，后事之師”。讓我們都來(lái)關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命，時(shí)時(shí)刻刻做到人人事事保安全，安全永遠(yuǎn)在心中!一、專心。學(xué)一行，專一行，愛(ài)一行�！凹磥�(lái)之，則戰(zhàn)之；即戰(zhàn)之，則勝之”，不能“身在曹營(yíng)心在汗”，工作的時(shí)候就應(yīng)該專心工作，不要想工作以外的事情。二是細(xì)心。不管是長(zhǎng)年在干的，還是第一次接觸的，安全工作都來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，粗枝大意實(shí)在是安全生產(chǎn)的天敵。三是虛心�！爸t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，現(xiàn)場(chǎng)中相當(dāng)一部分安全事故就是因?yàn)橐恍┟半U(xiǎn)家膽子太大，一知半解，不懂裝懂，不計(jì)后果，想當(dāng)然，冒險(xiǎn)蠻干。不是怕丟面子、羞于請(qǐng)教，就是自以為是，瞧不起別人。四是責(zé)任心。要樹(shù)立“礦興我榮，礦衰我恥”的敬業(yè)精神。立足崗位，愛(ài)崗敬業(yè)，做到不違章違規(guī)，在安全生產(chǎn)工作中切實(shí)做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”。除了這些，很重要的就是平時(shí)的功課要作好，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自我的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，提高實(shí)際操作能力和處理事故的能力，促進(jìn)安全形勢(shì)的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。
幸福的演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《追尋幸福的教師人生》。剛剛跨出大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，我對(duì)教師充滿著熱情與憧憬。想象著當(dāng)孩子王的那份瀟灑，想象著備受尊敬的那份自豪�？晒ぷ鳑](méi)多久我就發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)并不像想象中那般完美。當(dāng)我常常因?yàn)橐恍┬∈屡c孩子反復(fù)嘮叨時(shí)候，當(dāng)同行們的抱怨聲在我耳邊響起的時(shí)候，當(dāng)日益增長(zhǎng)的物價(jià)向清貧的我發(fā)起無(wú)數(shù)次攻擊的時(shí)候，尤其是當(dāng)我驚恐的發(fā)現(xiàn)自己正以雙倍的速度衰老的時(shí)候——我徹底的迷惘了！
難道教師就是要頂著天底下最大的贊美光環(huán)，去過(guò)最不幸福的生活嗎？我找不到答案。在迷茫中過(guò)了一段日子，學(xué)校讓我當(dāng)了班主任，并且一干就是三年。這期間讓我體味了老師的酸甜苦辣以及老師所獨(dú)有的幸福。+記得剛開(kāi)始的那段時(shí)間因?yàn)槟贻p又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生狀況不斷，我忙的焦頭爛額，就經(jīng)常發(fā)脾氣。那天是我生日，我又一次憤然的從教室離開(kāi)，卻很意外的在我桌上出現(xiàn)了一張賀卡，上面有全班同學(xué)的簽名，還寫(xiě)著：“周老師，請(qǐng)?jiān)徫覀兊臒o(wú)知和淘氣，由于社會(huì)，家庭和自身的影響，我們注定是一群任性的孩子。可是，請(qǐng)您相信，我們的心靈是純潔的，我們對(duì)您的愛(ài)是最真誠(chéng)的。生日快樂(lè)！”那天我試著微笑著走進(jìn)教室，而他們用更燦爛的笑容回報(bào)了我。
孩子就是孩子，犯錯(cuò)是難免的，其實(shí)他們都挺可愛(ài)。記得我結(jié)婚的前一天那節(jié)語(yǔ)文課，平時(shí)特吵的教室那天卻出奇地安靜。可當(dāng)我推開(kāi)門(mén)時(shí)，全體學(xué)生突然起立，為我唱起了《幸福萬(wàn)年長(zhǎng)》，黑板上寫(xiě)著“祝您新婚快樂(lè)”。感動(dòng)的淚水一涌而出。誰(shuí)能說(shuō)他們不懂事，誰(shuí)又能說(shuō)他們不懂情。記得中秋節(jié)那天，因?yàn)椴环偶伲瑢W(xué)生離家遠(yuǎn)。我給每個(gè)人發(fā)了一個(gè)小小的月餅，原準(zhǔn)備用班費(fèi)買的。那天去上課時(shí)，學(xué)生起立，非常整齊非常大聲的說(shuō)：周老師，謝謝您，也祝您中秋節(jié)快樂(lè)！那一刻，我被深深感動(dòng)了。買月餅的錢(qián)我自己掏了腰包，這些孩子，太可愛(ài)了！什么是教師的幸福？我想，我的'幸福就是在那一聲聲“娟姐”的稱呼中，就在那一句句真心的“謝謝”里，就在那一張張溝通的紙條里，就是在那愛(ài)與被愛(ài)的短信傳遞間……
那么，何必去抱怨生活清貧？桃李滿天下時(shí)，我就是世上最富有的人。何必去悲嘆工作辛勞？當(dāng)多年后，學(xué)生結(jié)伴來(lái)看你時(shí)，當(dāng)他們說(shuō)：“你的學(xué)生可能有千千萬(wàn)，但我們只可能有您一個(gè)高三班主任”時(shí)，我覺(jué)得一切的艱辛都是值得的。何必去哀傷容顏老去？每一滴青春的汗，都滋養(yǎng)著另一個(gè)更為青春的生命！
老師們，讓我們用三寸粉筆書(shū)寫(xiě)教師幸福，在三尺講臺(tái)鑄就人生輝煌。
幸福的演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們：
大家下午好!
首先我感謝初賽評(píng)委對(duì)我的厚愛(ài)，讓我能再一次走到臺(tái)上表達(dá)我的思索與感動(dòng)。同時(shí)，我又感到深深的不安，因?yàn)槊鎸?duì)灌南大發(fā)展的滾滾洪流，身為教師的我總會(huì)感覺(jué)到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績(jī)不夠輝煌，所以我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。但是有人說(shuō)：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí)，我感覺(jué)到不管是快樂(lè)還是憂傷，充實(shí)還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。
一次上語(yǔ)文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張十六開(kāi)的試卷，又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個(gè)人沒(méi)有做。我讓他站起來(lái)，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語(yǔ)文課時(shí)都站著。他幾乎連想都沒(méi)想就硬梆梆的說(shuō)：“我以后站著上課�！苯淌依镆魂嚤Γ腋杏X(jué)到了我的失策，于是也跟著笑起來(lái)，走到他面前笑著對(duì)他說(shuō)：“那要是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了說(shuō)我體罰你怎么辦，你想個(gè)兩全之策吧�！彼悬c(diǎn)不好意思，坐下去說(shuō)：“那我還是抄一遍吧�！蓖瑢W(xué)們又笑了，我順勢(shì)說(shuō)：“你要這么說(shuō)那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時(shí)完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說(shuō)：“我用人格擔(dān)保，一定能�！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲。到現(xiàn)在，魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很及時(shí)，他在一篇日記里就拿件事對(duì)我表示感謝，我也在他的日記里對(duì)他說(shuō)：“你的真誠(chéng)讓我遠(yuǎn)離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個(gè)充滿陽(yáng)光又積極向上的你，希望你的人生永遠(yuǎn)都是這樣陽(yáng)光而又向上�！�
我常常在想，除了知識(shí)以外，我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎他們的情感會(huì)很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會(huì)想到我的學(xué)生：都說(shuō)你們是祖國(guó)的花朵，是未來(lái)世界的主人，那么你們離開(kāi)校園以后，將給這個(gè)世界帶來(lái)什么呢你們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。
很多家長(zhǎng)很苦惱的對(duì)我說(shuō)：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒(méi)有什么共同語(yǔ)言，孩子們已經(jīng)不太愿意和他們溝通了。對(duì)此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時(shí)，學(xué)生們就很難體會(huì)到文中濃濃的父子之愛(ài)。那樣真摯的`一片散文，總得給孩子們留下點(diǎn)值得回憶的東西吧�；谶@樣的思考，我沒(méi)有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫(xiě)作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽(tīng)我敘述的時(shí)候，我開(kāi)始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時(shí)我說(shuō)："同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)很久沒(méi)有見(jiàn)到他們了，父親教了四十多年的書(shū)了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她……"說(shuō)到這里，我知道我不能再說(shuō)我自己了。于是我長(zhǎng)舒了一口氣，接著說(shuō)：“同學(xué)們，我們?cè)谶@里上課的時(shí)候，我們的父親也許正在田里勞作，他會(huì)在停下來(lái)擦汗的時(shí)候，想到自己的孩子正在讀書(shū)而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時(shí)候能湊齊你們明年的學(xué)費(fèi)，也許他們正在準(zhǔn)備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ)，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們?cè)谶@個(gè)世界上最大的幸福與安慰。”說(shuō)到這里，很多同學(xué)的頭都低了下去。我繼續(xù)說(shuō)：“那么我們給我們的父母帶來(lái)了什么呢你們和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，都讓他們感到幸福嗎現(xiàn)在，你最想對(duì)你父母說(shuō)的一句話是什么呢?用書(shū)擋住你的臉，我們誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，我們把那句埋藏在心里很久的話說(shuō)出好嗎?”這時(shí)下課鈴響了，很多別的班級(jí)的同學(xué)站在窗口看著我們，但是同學(xué)們都沒(méi)有拘謹(jǐn)，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學(xué)習(xí)”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛(ài)你們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。
幸福的演講稿 篇8
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好!
我很幸福，因?yàn)槲矣幸粋�(gè)幸福的家庭，到處充滿歡樂(lè)氣氛的家庭。
我的父母他們每時(shí)每刻都流露著對(duì)我的愛(ài)，并且他們對(duì)我關(guān)心地更是無(wú)微不至，但有時(shí)，我們還是會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露[矛盾，每當(dāng)這時(shí)，父母之前對(duì)我的愛(ài)就會(huì)被我“踢”到九霄云外去，但當(dāng)矛盾消失后，我便會(huì)把被我“踢”到九霄云外的愛(ài)給“找”回來(lái)，“拉”回來(lái)。
有一次，因?yàn)槲也缓煤贸燥垼粙寢尳o打了，心里很不是滋味，于是打算不理她，不和她說(shuō)話，不給她好臉色看，但才剛過(guò)去幾分鐘，媽媽見(jiàn)我還沒(méi)有消氣，便想方設(shè)法地逗我，我最終還是經(jīng)不住笑話的誘惑，開(kāi)心地笑了，這時(shí)媽媽對(duì)我兇的樣貌又被我“扔”到九霄云外去了并且再也“拉”不回來(lái)了。這也許就是人性格的特性吧：開(kāi)心時(shí)忘記痛苦，痛苦時(shí)忘記開(kāi)心。
還有一次，我在和一個(gè)朋友拿著竹竿互相玩時(shí)，一個(gè)意外發(fā)生了，由于竹竿的一端很尖，所以，我的朋友的竹竿一下子扎到了我的眼角邊，血頓時(shí)流了出來(lái)，因?yàn)樘弁矗曳糯笊ぷ雍澳棠毯蛬寢�。不一�?huì)兒，奶奶和媽媽便來(lái)了，奶奶見(jiàn)此情形，立即將我背起送到附近的'小診所，給我擦干了流出的血，并給我服下了止血藥和止痛藥，這才使我慢慢地安靜下來(lái)，停止了哭泣。之后，奶奶和媽媽又把我送到了醫(yī)院，做了進(jìn)一步的治療，此后幾個(gè)星期，爸爸每隔幾天便背我去醫(yī)院換藥。
從這兩件事中，爸媽對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心無(wú)處不在，我更能感受到父愛(ài)的強(qiáng)大和母愛(ài)的偉大。
所以，我要大喊一聲：“我真幸福!”
幸福的演講稿 篇9
各位評(píng)委：
大家好！
人活著不是為了痛苦，而是追求幸福，作為教書(shū)育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數(shù)的因素很多，所教學(xué)生集體的學(xué)業(yè)是否成功，學(xué)習(xí)生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅，是一個(gè)至關(guān)重要的因素。教師要給學(xué)生以幸福，自己應(yīng)先成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福的人。有了幸福的教師，才可能有幸福的學(xué)習(xí)，才可能有幸福的學(xué)生。那么，怎樣做，才能成為一個(gè)幸福的教師呢？
一、善待自己——做一個(gè)身心和諧、健康的人
作為教師，要獲得生活的幸福，我認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整個(gè)人的工作生活方式：
1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻(xiàn)”。
2、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時(shí)間進(jìn)行自我保健、游戲、娛樂(lè)、健身等活動(dòng)，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒(méi)有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問(wèn)題是沒(méi)有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進(jìn)行師德修養(yǎng)是不起作用的。
保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識(shí)上不斷獲得發(fā)展，在教學(xué)技能上不斷取得進(jìn)步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”，永不落伍，才是真正善待自己。
如果準(zhǔn)備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應(yīng)該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的`職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。不與經(jīng)商者比財(cái)富，不與從政者比地位，不與他人比花天酒地，任憑“你黃洋街上炮聲隆，我自然不動(dòng)”，做自己該做的工作。
當(dāng)我們從平凡的不能再平凡的教學(xué)生涯中感受到越來(lái)越多的樂(lè)趣的時(shí)候，當(dāng)我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時(shí)候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設(shè)學(xué)生的美好心境，用自己的幸福去營(yíng)造學(xué)生的幸福。
二、善待學(xué)生——做一個(gè)慈母般的教師
善待學(xué)生就是善待自己。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成長(zhǎng)的幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學(xué)生呢？
首先，善待學(xué)生就要愛(ài)他們，要了解他們。對(duì)一個(gè)好教師而言，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。
其次，善待學(xué)生就要公平對(duì)待每一位學(xué)生，把所有學(xué)生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。
第三，善待學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。
三、善待同仁——開(kāi)辟一方適宜生存發(fā)展的樂(lè)土
人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時(shí)也會(huì)鬧情緒，也會(huì)悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競(jìng)爭(zhēng)；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關(guān)懷，少一些冷漠。
在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向他人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，無(wú)論是對(duì)自己、對(duì)他人還是對(duì)學(xué)校這個(gè)大集體，都是一件高價(jià)值的事情。
身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己，也愛(ài)他人；播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài)；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。幸福教師應(yīng)微笑對(duì)待同事和學(xué)生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過(guò)微笑學(xué)生們會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開(kāi)始了。
快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中。
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