教師教育的演講稿

時(shí)間:2023-01-02 15:58:33 演講稿 我要投稿

教師教育的演講稿匯編六篇

  演講稿具有邏輯嚴(yán)密,態(tài)度明確,觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中,我們都可能會(huì)用到演講稿,那么,怎么去寫演講稿呢?下面是小編為大家收集的教師教育的演講稿8篇,希望能夠幫助到大家。

教師教育的演講稿匯編六篇

教師教育的演講稿 篇1

同志們:

  大家好!今天我要說的是一名農(nóng)村年輕女教師,一名愛崗敬業(yè)、勤奮努力、成績(jī)顯著、深受家長(zhǎng)和學(xué)生歡迎的優(yōu)秀的年輕英語女教師——戴春霞老師,她畢業(yè)于阜寧高等師范學(xué)校,獲得鹽城師范學(xué)院本科文憑,在讀師范時(shí),她就十分注重自己的全面發(fā)展,除成績(jī)優(yōu)異外,還培養(yǎng)了自己唱歌、跳舞等興趣,而且成績(jī)顯赫,曾在希望英語大賽、校園歌唱比賽中都獲得過很好的成績(jī)。身為一名教師,她同樣也很出色,她努力探索素質(zhì)教育的新途徑,在教中研,研中改,積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn),她踐行著情景教學(xué)的理念,將簡(jiǎn)單、瑣碎的英語字母,融入趣味橫生的情景教學(xué)片段中,形成了“趣理橫生”的教學(xué)風(fēng)格,是五汛實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教學(xué)的一朵奇葩,是農(nóng)村英語教學(xué)的領(lǐng)軍人,深得同行的好評(píng)。

  她對(duì)本職工作精益求精,勇于開拓創(chuàng)新,樹立了“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)意識(shí),創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生全面和諧地發(fā)展,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂,教學(xué)效果非常顯著,得到上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià)。上課時(shí),她飽滿的熱情、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、風(fēng)趣幽默的語言,形象生動(dòng)的肢體語言,讓學(xué)生學(xué)得不亦樂乎,讓聽課的老師陶醉其中,套用大家的話“聽她的課,那就是一種美的享受”。多年來,她所帶班級(jí)學(xué)生的英語及格率、優(yōu)秀率都很高,一直穩(wěn)居同級(jí)同科第一,工作雖才兩三年,卻一直帶六年級(jí)畢業(yè)班的英語,用她的`愛心、責(zé)任心,將一個(gè)個(gè)孩子送向更高的學(xué)府。

  她關(guān)愛學(xué)生,雖然她不是班主任老師,但作為住校的年輕老師,她和住校學(xué)生打成一片,在生活上,因?yàn)樽⌒5膶W(xué)生父母不在身邊,所以只要他們有個(gè)頭疼感冒的,戴老師都會(huì)問寒問暖,給他們提供熱水,實(shí)在不行,她會(huì)和孩子的父母?jìng)內(nèi)〉寐?lián)系,使孩子們得到最好、最貼心的照顧;在學(xué)習(xí)上,她更是關(guān)懷備至,甚至犧牲自己的休息時(shí)間,將學(xué)生們拉到自己的宿舍,耐心指導(dǎo),直到他們弄懂為止。所以在學(xué)生的心目中,戴老師是一位嚴(yán)師,更像一個(gè)大姐姐帶領(lǐng)他們走向光明!

  真是她的這份愛心與責(zé)任心以及永不言棄的決心,才成就了她今天的佳績(jī):小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)交流中獲一等獎(jiǎng),青年教師演講大賽二等獎(jiǎng),優(yōu)秀青年教師,英語骨干教師,濱?h20xx年小學(xué)英語“關(guān)注常態(tài)課堂,聚焦有效教學(xué)”觀摩研討展示課一等獎(jiǎng)等等,成績(jī)多多,效果顯著。

  這就是我們身邊平凡而偉大的農(nóng)村教師形象,她用她平凡而真誠的教態(tài)詮釋了一個(gè)教師的全新定義,教師是平凡的,教師的責(zé)任也是重大的。教育不是犧牲,而是享受,教育不是復(fù)制,而是創(chuàng)造,教育不是謀生手段,而是生活本身。只要我們我們用心,就可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)五彩的世界。讓我們都向戴春霞老師學(xué)習(xí),給孩子創(chuàng)造一個(gè)知識(shí)的樂園吧,謝謝大家!

教師教育的演講稿 篇2

尊敬的校長(zhǎng)、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

  有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福,你就多了一份創(chuàng)造的激情;享受著教育幸福,你就多了一種生活的詩意。你能從平凡中品味偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就。驀然回首,我很幸福,很充實(shí)。我想只因我享受了教育,所以才盡情的享受了生活。

  “幸福就是一種感受,敞開心靈去感受,幸福無處不在!迸c學(xué)生朝夕相處的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福,當(dāng)著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長(zhǎng),我心里有著說不出的感覺,即便喜、怒、哀、樂也覺得甘之如飴。

  記得是開學(xué)前幾周的一個(gè)早上,我早早來到學(xué)校,剛踏入班級(jí),班長(zhǎng)就來告訴我戴某今天沒來,有同學(xué)看見他早上騎著電動(dòng)車從學(xué)校門口路過。班長(zhǎng)剛說完,原本正安靜上自習(xí)的其他學(xué)生也都七嘴八舌的議論起來:有的說看見他星期六、日兩天都在網(wǎng)吧,有的說看見他和別人打架……聽到這些,我的頭一下子大了起來,又是他,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的他不止一次挨家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,打罵。我也是口苦婆心的教育他多少次,怎么就是改不掉呢?難道這孩子沒救了?

  這時(shí)班級(jí)的門突然開了,戴某一手拎著書包,低著頭直奔座位?粗j廢不堪的樣子氣得我火冒三丈,大聲呵斥“你干什么去了?”他看著我,面容憔悴,低聲說:“沒干什么!蔽覄傉f什么,發(fā)現(xiàn)馬上要上課了,所以我決定下課再說。我讓他回座位坐好,剛想上課,門又響了,開門一看,很驚訝,戴某的爸爸正手拿一個(gè)包站在門口。走出門,他很不好意思地跟我說:“楊老師又給您添麻煩了,我家孩子上網(wǎng)玩游戲,我狠狠揍了他,結(jié)果他兩天沒回家,今天來上學(xué)肯定沒吃飯,老師請(qǐng)您把這些給他。這兩天氣得我和她媽還打起來了,怎么生了這么個(gè)不爭(zhēng)氣的孩子?”聽到這話我心突然一動(dòng),誰家有這樣的孩子都頭疼啊!可憐天下父母心啊!不行我要讓家長(zhǎng)把飯親手給這個(gè)孩子。我對(duì)戴某說:“這就是你的爸爸,在你犯了錯(cuò)打了你以后他是最難受的,他還是放不下你,你難道就不知錯(cuò)嗎?”戴某伸手去接飯時(shí),我看見了戴某眼中的濕潤。他哭了,當(dāng)著全班同學(xué)的 面哭了。這時(shí)他爸爸說:“我家孩子是最壞的人,誰也別跟他玩”!說完就走了?梢钥闯黾议L(zhǎng)真是氣極了。我沒有攔住他,對(duì)全班同學(xué)說,這是我看到的最好的一位父親。這時(shí)班級(jí)有幾位女同學(xué)感動(dòng)得流淚了。

  全班同學(xué)都沉默了,我問道:“你們感受到了什么?”一個(gè)學(xué)生站起來回答:“這是人間最真最美的愛,我們每個(gè)人都要懂得真情。”聽到這質(zhì)樸的答案,我被震撼了。接下來我說:“或許爸爸媽媽會(huì)告訴你,他們不需要你的回報(bào),只要你好好學(xué)習(xí) ,好好成長(zhǎng),不做壞事。那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”“我這道,他們的心思就是想讓我們成績(jī)好,將來考個(gè)好大學(xué)。”

  “我也知道,爸爸媽媽只會(huì)給予我們,為我們默默的.奉獻(xiàn),他們希望我們有美好的前程。”

  聽到他們真誠的話語,我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動(dòng)。這時(shí),戴某突然說“我保證:今后我不再去網(wǎng)吧,我要讓父母放心!”全班一時(shí)呆了,隨即響起了熱烈的掌聲?粗麄兡菆(jiān)毅與鼓舞的樣子,我忽然覺得心里酸酸的,一股熱的東西從眼里流出……我感覺不管他說話是否算話,但就在那一刻他們長(zhǎng)大了,懂事了,我說: “我們要用最有力的行動(dòng)來回報(bào)我們的父母,我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都要幫助戴某,讓我們相互支持,相互鼓勵(lì),創(chuàng)出我們堅(jiān)不可摧的優(yōu)秀班集體!

  這是一堂沒上成的英語課,但他、他們卻學(xué)到了書本上沒有的知識(shí),我看到了明天的希望。正如他們的心語:老師,我們懂得感恩,我們懂得回報(bào)。那一刻我幸福著,幸福在這樣一群可愛的孩子的包圍中,分享著他們的喜怒哀樂,傾聽他們生命成長(zhǎng)之初花開的聲音,看著這一群天真可愛的孩子們,怎樣讓他們有一個(gè)幸福的童年,怎樣讓他們有一個(gè)幸福的萌芽,我深思著。

  其實(shí)我們?cè)诿β档纳钪,有太多的無奈與誘惑,但我卻因?yàn)槲覀兡軙r(shí)刻保持一顆平常心而欣慰。與孩子們?cè)谝黄鹞覍W(xué)會(huì)了幼稚,學(xué)會(huì)了單純,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了飛翔。先前的那些煩躁、那些攀比、那些庸俗、那些誘惑。全都過眼如云,心如止水、心曠神怡。

教師教育的演講稿 篇3

  我是個(gè)從教僅僅四年的專職英語教師,雖然從教年數(shù)很短,可經(jīng)過這幾年與學(xué)生的相處,我深深的知道,要想成為一個(gè)受學(xué)生尊重的教師,首先你得先尊重學(xué)生,熱愛學(xué)生。大作家高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”可見,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。

  我認(rèn)為老師對(duì)學(xué)生要做到關(guān)愛有加,嚴(yán)而有度,師愛是師德的核心!皭凼墙逃幕A(chǔ)”。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中,他就會(huì)自信和自強(qiáng)。有學(xué)者認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”因此,教師對(duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂!

  記得剛剛從教的時(shí)候,我總以為對(duì)于英語教學(xué),學(xué)生只要懼怕我,就會(huì)在你的課上認(rèn)真聽講,認(rèn)真默寫,認(rèn)真背誦。再調(diào)皮的孩子,也會(huì)在我的威嚴(yán)之下,不得不好好學(xué)習(xí)。事過一年,我才知道,這種方法絕對(duì)是錯(cuò)誤的。那些調(diào)皮的孩子,因?yàn)楹ε挛,養(yǎng)成了當(dāng)面一套,背后一套的壞習(xí)慣。而且學(xué)生對(duì)英語失去了興趣,把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種不能不完成的任務(wù)。一次偶然的機(jī)會(huì),我跟一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聊天,家長(zhǎng)告訴我,“他家小孩子特別怕我,路上遇到我來了,他就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開。”回家我好好想了想,這是什么原因造成的呢?歸根結(jié)底,我覺得自己太刻板了,以為對(duì)他們?cè)絿?yán)格,就是對(duì)他們?cè)胶。其?shí),這樣會(huì)讓學(xué)生們害怕上我的英語課,從而害怕我這個(gè)老師,失去了對(duì)英語的興趣。得知這一點(diǎn),我立刻改變了自己的方略。從此我上課,也不再一板一眼地給學(xué)生灌輸知道,我盡量用一些其他生活活潑的教學(xué)方法,與學(xué)生一起聊天,一起笑,一起鬧。遇到一些學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,我就是與他們交流,用我的愛的感化他們。我在學(xué)生眼里,漸漸從懼怕轉(zhuǎn)變成了敬畏。

  對(duì)學(xué)生不要要有愛,還要有責(zé)任意識(shí)。教師的“責(zé)任意識(shí)”從哪里來?首先,要進(jìn)入角色。教師承擔(dān)著教書育人的神圣使命,只有進(jìn)入了教師這個(gè)角色,才會(huì)用心去塑造、用情去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶學(xué)生,履行傳承文明、開啟人類智慧的`職責(zé)。如果不進(jìn)入角色,就不會(huì)有責(zé)任意識(shí),更談不上盡角色的責(zé)任了。其次,要善于學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì),正處于知識(shí)爆炸的年代,知識(shí)更新的周期越來越短,速度愈來愈快。同時(shí),學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來越多,在某些方面所掌握的知識(shí)已經(jīng)超過了教師。教師的“一桶水”應(yīng)該是一汪充盈的活水,教師的目的不是把自己的這桶水倒給學(xué)生,而是要以自己的這桶水去引導(dǎo)學(xué)生自己去獲得水,創(chuàng)造新“水”。會(huì)學(xué)習(xí)的教師,才會(huì)教出會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。不學(xué)習(xí)就不長(zhǎng)知識(shí),沒知識(shí)就盡不了責(zé)任。但丁說“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)補(bǔ)不了道德的缺陷!痹诂F(xiàn)實(shí)生活中,有些人本來是有才氣的 ,然而由于缺“德”,聰明反被聰明誤,步入歧途,造成千古遺恨。因此,只有有了知識(shí),又有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí),才能負(fù)得起與社會(huì)角色相匹配的責(zé)任。

  我在江洲路小學(xué)工作,這所學(xué)校有個(gè)特點(diǎn)。就是插班生很多。我經(jīng)常遇到這種學(xué)生,就是從外地轉(zhuǎn)過來上四年級(jí),五年級(jí),甚至六年級(jí)。他們中好多一部分人,英語基礎(chǔ)很差,甚至根本沒有學(xué)過英語。遇到這種學(xué)生,我很頭疼。但是,我不能在他們面前表現(xiàn)的沒有信心。我有時(shí)候會(huì)找他們交流,告訴他們英語很好學(xué),幫他們樹立信心。早讀課上,領(lǐng)完其他學(xué)生,我會(huì)把他們一個(gè)個(gè)帶到其他地方。一句一句的教他們讀課文,讓他們對(duì)英語保持著信心。平時(shí)默寫,特別關(guān)照他們。遇到他們默寫的非常好的時(shí)候,我就會(huì)表揚(yáng)他們,鼓勵(lì)他們。星期五放學(xué),我會(huì)把他們集中在一起,復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,補(bǔ)習(xí)以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)然,他們中不是每個(gè)人都能取得很大的進(jìn)步,但是也總有一部分人,會(huì)不辜負(fù)我的希望。象我20xx我遇到的五年級(jí)的胡成成,從來沒有學(xué)過英語,來到我們班,他自己也聰明,也很努力。我一遍一遍的教他,利用課余時(shí)間幫他補(bǔ)習(xí),很快他的英語就突飛猛進(jìn),最后以英語60分卷子58的高分被二附中錄取。

  愛源于責(zé)任,我認(rèn)為:愛與責(zé)任是相互聯(lián)系,相輔相成的。責(zé)任是內(nèi)核,愛是外化。有了責(zé)任才有愛,愛源于責(zé)任。是啊,“沒有愛就沒有教育”,“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子,變成人見人愛的孩子?是愛。愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金。

  有人說“付出愛才會(huì)得到愛”,而我要說,真正的愛只需付出,而不會(huì)刻意去追求回報(bào)。記得老師在我們畢業(yè)前就特別地強(qiáng)調(diào)過,作為一名人民教師,要用快樂面對(duì)學(xué)生,用愛感動(dòng)學(xué)生,用心傾聽學(xué)生,用眼睛讀懂學(xué)生,用手適當(dāng)幫助學(xué)生。對(duì)學(xué)生多一份細(xì)心和耐心,就能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

  走上三尺講臺(tái),我們教書育人;走下三尺講臺(tái),我們?yōu)槿藥煴。師德,不是?jiǎn)單的說教,而是一種師德的體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的體現(xiàn)。讓我們一起建起愛崗敬業(yè),愛生如子的家園,用我們的愛與責(zé)任撐起教育的明天。

教師教育的演講稿 篇4

各位領(lǐng)導(dǎo)老師們:

  大家好。

  當(dāng)了14年班主任,一直在教差班,和待進(jìn)生打交道,使我不得不硬著頭皮想怎么辦才能教好他們,雖然到現(xiàn)在也沒想出個(gè)一二三,但至少面對(duì)待進(jìn)生,我可以不急不煩不燥了。我覺得教好待進(jìn)生的天字第一號(hào)問題是教育家長(zhǎng)。

  一、幫助家長(zhǎng)給學(xué)生打造一個(gè)合適的家庭教育環(huán)境

  因?yàn)槊總(gè)待進(jìn)生后面都站著一堆差家長(zhǎng),很多孩子其實(shí)都是家長(zhǎng)給“教”差的。

  要教育待進(jìn)生家長(zhǎng),得想辦法,因?yàn)檫@些家長(zhǎng)經(jīng)過小學(xué)老師的反復(fù)“教育”,都有了相當(dāng)?shù)姆唇逃芰Α?/p>

  我與待進(jìn)生家長(zhǎng)溝通一般選擇在孩子沒犯錯(cuò)誤的時(shí)候,見面時(shí)間由家長(zhǎng)定,見面以后,我都是先請(qǐng)家長(zhǎng)說孩子最近的情況及對(duì)我的建議,然后我再把孩子的最近顯露出的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步說給家長(zhǎng),再指出孩子的缺點(diǎn)以及家長(zhǎng)該如何做,接下來就是監(jiān)督家長(zhǎng)做,每周一我都要聽待進(jìn)生向我匯報(bào)家長(zhǎng)做得怎么樣,我再發(fā)信息肯定家長(zhǎng)哪做的好,哪還需要改進(jìn),同時(shí)把孩子在本周的進(jìn)步發(fā)給他,這樣做很麻煩,但卻能形成了對(duì)待進(jìn)生進(jìn)行教育的合力。

  二、看優(yōu)點(diǎn),樹信心,因勢(shì)利導(dǎo),

  1、我把所有的學(xué)生包括待進(jìn)生都叫“好孩子”。

  這個(gè)稱呼最初是因?yàn)槲矣洸蛔W(xué)生的名字,但我又不愿意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我不認(rèn)識(shí)他們,才這樣叫的,后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)稱呼可以讓學(xué)生們感覺溫暖,還可以給學(xué)生一個(gè)“好孩子”的心理暗示,就作為我的一個(gè)特色延續(xù)下來。很管用的。

  2、給待進(jìn)生每人買一個(gè)筆記本,讓他們每天記錄自己的進(jìn)步,然后我不定期的讓他們讀給我聽,孩子們寫著、讀者自己的進(jìn)步,自信心會(huì)有很大的提升,

  我稱其為固根教育,根深才能葉茂。其實(shí)要想改變待進(jìn)生,必須從孩子的優(yōu)點(diǎn)著手,強(qiáng)化待進(jìn)生身上雖然隱藏很深但仍然具有的真善美,以此為基礎(chǔ),弱化乃至根除孩子身上的假惡丑,這樣孩子的生命才真正被點(diǎn)化,他的成長(zhǎng)才有后勁,如果只盯著孩子的缺點(diǎn),就事論事,永遠(yuǎn)治標(biāo)不治本。

  3、在長(zhǎng)期的被批評(píng)和教育中,待進(jìn)生們練就了一身抗打擊的.真功夫,所以對(duì)于經(jīng)常犯小錯(cuò)誤的同學(xué),我一般不直面批評(píng)而是因勢(shì)利導(dǎo),防止師生間因?yàn)闊o所謂的爭(zhēng)論而削弱教育的力量。

  4、待進(jìn)生之所以成為待進(jìn)生,并非一日之寒。我轉(zhuǎn)化矯正他們的行為,從不提過高的要求,從不指望一蹴而就,從來有耐心,不斷地預(yù)見學(xué)生的反復(fù),然后堅(jiān)持不懈。

  三、查原因,想辦法,對(duì)癥下藥

  仔細(xì)研究待進(jìn)生變差的原因都差不多,但使學(xué)生變差的那一瞬間的人和事有時(shí)是不一樣的,要對(duì)癥下藥,才會(huì)事半功倍。

  有一些待進(jìn)生,是小學(xué)老師教育不當(dāng)造成的。

  對(duì)于這類學(xué)生,在他升入初中以后,得給他們一個(gè)尊重,給他們一個(gè)改頭換面的機(jī)會(huì),我的具體做法是座位自己選,(但不是瞎選,有具體規(guī)定),鑰匙每人一把,班級(jí)管理誰都可以發(fā)表意見。

  待進(jìn)生犯錯(cuò)誤時(shí)喜歡百般抵賴,其實(shí)就是怕被批評(píng),被罰。所以我經(jīng)常跟學(xué)生說錯(cuò)了沒關(guān)系,但要承認(rèn),更要改正,承認(rèn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤就沒事了,我不罰,這樣孩子們感覺安全了,也就愿意配合老師解決問題了。

  要讓這些待進(jìn)生感到安全的另外一個(gè)辦法就是讓他們說,學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后,我找到他們,我很少先入為主上來就教育,而是先聽他們說,孩子們見我沒發(fā)火,會(huì)感覺自己是安全的,于是他們開始放松了對(duì)我的戒備,直到他們說的越來越接近接近事情的真相了,我再開始教育,就容易多了。

  因?yàn)榇M(jìn)生們無事,所以才生非, 要讓他們有事可做。可以看自己喜歡的書,幫助科課代表查誰沒交作業(yè),有些能聽懂的課下課后找我交流聽會(huì)了哪些知識(shí)。

  課下組織他們掰手腕,到操場(chǎng)跑圈,打籃球,填看各種表格,我喜歡以表治班。

  我想強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在我教育待進(jìn)生很少用以前慣用的待進(jìn)生教育三斧子半 ——--打罵罰加轟回家。有點(diǎn)老套,況且仔細(xì)想想,硬碰硬,也許我們?cè)谘哉Z上或行動(dòng)上占了上風(fēng),但待進(jìn)生心里不服,這種無法走進(jìn)學(xué)生心靈的教育是難起作用的,再有就是萬一有個(gè)一個(gè)半個(gè)想不開的,跳樓呀跳樓的,我們就犯不上了。不如想點(diǎn)有針對(duì)性人文一點(diǎn)的辦法,也許我們想的辦法不一定有多好,但只要真誠,關(guān)鍵是堅(jiān)持不懈,肯定會(huì)起作用的。

教師教育的演講稿 篇5

  大家好!今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍(lán)天》。

  我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰……

  這首詩點(diǎn)燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢(mèng)想!帶著這份激情與夢(mèng)想,我踏上了由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),從此,我擁有了一個(gè)神圣的名字——教師!

  我早已懂得教育是一個(gè)單調(diào)而瑣碎的職業(yè),偉大在平凡中孕育,崇高以單調(diào)為面孔。在這樣繁重而平凡的工作中,我默默奉獻(xiàn),甘于付出?鬃拥摹皫熣邽閹熞酁榉,學(xué)高為師,德高為范。”韓愈的“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑者也!碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!绷殖绲陆淌诘摹疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸,疼愛別人的孩子是神圣!钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎!從葉圣陶到呂叔相,從魏書生到余映朝,從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基,從杜威到馬卡連柯,無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育,沒有高尚的師德就無法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師!边@句話。它鞭策著我,鼓舞著我,使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)!

  孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛和投入,與同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹師表。”是這個(gè)時(shí)代的召喚,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此,在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的同仁們一起肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任,將一只只凝聚著師愛的手高高擎起,搭建一片教育的藍(lán)天!

  我的演講完畢,謝謝大家!

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,大家下午好!今天,我將要演講的主題是《灑下愛的種子》。各位都知道作為一名教師只有履行自己的責(zé)任,才能對(duì)得起自己的良心;把該做的做好,才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。記得一位偉人曾說過“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)人的精神之后”。在責(zé)任的內(nèi)在力量驅(qū)使下,油然而產(chǎn)生出一種崇高的使命感和歸屬感。在這種力量的促使下,我們應(yīng)把更多愛的種子灑向我們的學(xué)生。我認(rèn)為愛應(yīng)包含如下幾種:

  第一種:耐心的愛。每個(gè)學(xué)生都是鮮活的生命個(gè)體,尊重生命關(guān)愛生命需要長(zhǎng)期的.觀察和認(rèn)識(shí)。試想,一個(gè)沒有耐心,沉不住氣的老師怎么能彎下腰傾聽孩子們的心聲繼而走進(jìn)孩子們的童真世界呢?當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí);當(dāng)孩子退步時(shí);當(dāng)孩子遇到難處時(shí)。讓我們多給他們一些時(shí)間,耐心的等待和培育小苗的成長(zhǎng)和開花吧!

  第二種:寬容的愛。人非圣賢,孰能無過?孩子們總免不了要給我們制造一些小麻煩,如:打架、吵架啦,上課時(shí)講廢話啦,作業(yè)不完成啦等等,這些小麻煩總是影響著我們的好心情。我們?cè)谂u(píng)孩子的同時(shí)也應(yīng)當(dāng)以寬容的心態(tài)去包容他們,感化他們。記得有一次,我們班的王迎同學(xué)偷偷拿了王帥同學(xué)書包里的五元錢,不巧被其他同學(xué)當(dāng)場(chǎng)“繳獲”。他十分恐慌地央求我千萬別告訴他的父母,因?yàn)樗母改笇?duì)他十分嚴(yán)格,非打即罵。雖然我當(dāng)時(shí)也十分氣憤,但是我轉(zhuǎn)念一想:教育的意義不就是讓孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤嗎?何不用寬容去感化他,去包容他呢?于是,我答應(yīng)了他,并跟他約好:今后再也不許去拿別人的東西了,他不勝感激滿口答應(yīng)了。以后的他果真沒有再犯過這樣的錯(cuò)誤。

  第三種、公平的愛;第四種、嚴(yán)格的愛;第五種、幫助的愛,還有更多更多各不相同的愛。只有我們心中有愛,言行有愛我們才能贏得學(xué)生的喜愛,也才能使學(xué)生更健康的成長(zhǎng)。

  我們可以不偉大,也可以清貧,但我們千萬不可以沒有愛。任何時(shí)候,我們都要在口袋里裝著一把愛的種子。課堂上、生活中隨時(shí)將這些愛的種子一顆顆地撒入學(xué)生的心田。讓孩子無時(shí)無刻不在享受著和風(fēng)細(xì)雨般地澆灌;讓孩子隨時(shí)隨地感受到我們各種不同的愛。

  自我校召開了以“強(qiáng)責(zé)任、爭(zhēng)一流、大提升”為主體的專場(chǎng)學(xué)習(xí)討論會(huì)以來,我校師生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。也使我更加明白了自己的責(zé)任,我是一名班主任,班級(jí)就是我的陣地,我要在我的陣地里努力著、奮斗著、播撒下更多愛的種子。

  我不是詩人,不能用漂亮的詩句贊美我的職業(yè);我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要用如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美的詩篇;我要用凝重的情感,唱出我心中最美的頌歌——我愛教師這一行 ,我衷誠黨的教育事業(yè)。

  記得讀師范時(shí),我也曾用浪漫的情懷去設(shè)計(jì)美好的未來,用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè),可當(dāng)真正走上工作崗位以后,我才真正體會(huì)到教師平凡而瑣碎的生活,體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動(dòng)搖……

  但領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨激勵(lì)著我,同事們的工作熱情感化著我,老教師默默奉獻(xiàn)的精神震撼著我。如今,我諦聽著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了十五年,十五年來,我喜歡走在路上,聽孩子們叫我“老師好”;我喜歡登上講臺(tái),看臺(tái)下幾十雙期待的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導(dǎo)航,幫助他們開啟智慧之門,點(diǎn)燃理想之燈。而他們也在影響著我的思想,豐富著我的生活美麗著我的人生……

  當(dāng)在一個(gè)夏日,我從一個(gè)曾調(diào)皮搗蛋的學(xué)生手里接到他的大學(xué)錄取通知書,當(dāng)在一個(gè)清晨,我聽到學(xué)生說“我錯(cuò)了”,當(dāng)在一個(gè)黃昏,我聽到學(xué)生說“我會(huì)努力”,那真的是一種幸福。雖然,曾在休息的時(shí)間里,和他們一遍一遍地交談;雖然,曾在大雪的日子里,去找遍每一個(gè)書攤,雖然,曾在沒人的夜里,讓自己波浪滿面……

  每當(dāng)在教師的節(jié)日里,我收到學(xué)生的一支花,一張賀卡;在中秋團(tuán)圓的日子里,接到學(xué)生打來的一個(gè)電話,一條短信;當(dāng)在靜靜的夜里,讀著學(xué)生真摯、感激的來信我便明白我為什么要做老師?是因?yàn)槲铱吹搅艘活w顆純潔的心正等待著我來開啟。

  讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們默默耕耘,共同托起明天的太陽。

教師教育的演講稿 篇6

  有一首歌,名字叫文明,有一份情,名字叫文明,有一種道德,名字叫文明。

  文明,如同一場(chǎng)酥雨,滋潤了情感荒蕪的沙漠;文明,如同一縷陽光,溫暖了冰凍的心靈;文明,如同一汪清泉,洗刷了多少憂愁煩惱……漫漫人生路,文明伴我行。

  同學(xué)們,當(dāng)你漫步于我們校園中時(shí),你會(huì)覺得我們學(xué)校是那么的美好:綠草如茵,鮮花似錦,書聲瑯瑯,這里充滿生機(jī),充滿活力,充滿希望?墒,當(dāng)眼前出現(xiàn)了果皮紙屑,耳邊傳來難聽的臟話,鼻子聞到惡心的氣味時(shí),你會(huì)有什么感受呢?也許你會(huì)皺起眉頭,仿佛悅耳的音樂中冒出了雜音,斑斕的畫卷上出現(xiàn)污點(diǎn),優(yōu)美的文章里出現(xiàn)了敗筆。是啊,這些不文明的行為正蠶食著我們積極向上的校園文化,污染著我們美麗純潔的心靈,重創(chuàng)著我們和諧的校園。

  一位偉人曾經(jīng)說過:我們播下一個(gè)動(dòng)作,便收獲一個(gè)習(xí)慣;我們播下一個(gè)習(xí)慣,便收獲一個(gè)品格。文明,并不需要我們做什么驚天動(dòng)地的大事,每一件小事的背后,都滲透著文明的本質(zhì)。文明是路上相遇時(shí)的微笑,是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助,是平時(shí)與人相處時(shí)的誠摯關(guān)懷;是見到老師時(shí)的一聲親切的“老師好”,是不小心撞到對(duì)方時(shí)的一聲“對(duì)不起”;是別人幫助后的一聲“謝謝”……只要你愿意去做,文明將是一件極為簡(jiǎn)單、快樂的事。

  文明就像一面鏡子,折射一個(gè)人的心靈,體現(xiàn)一個(gè)人的品質(zhì),突出一個(gè)人的素養(yǎng)。遺憾的是,在我們學(xué)校,在我們身邊,總有一些不文明行為。比如:校園內(nèi)、樓梯上總能見到果皮紙屑;教室里走廊上總能聽到高聲喧嘩,寢室里浴室中總能聞到刺鼻的氣味。走路時(shí)推推搡搡,進(jìn)教室是隨意亂撞;鬧矛盾時(shí)罵罵咧咧,部分同學(xué)講臟話、粗話;同學(xué)們,學(xué)校是文明的圣地,知識(shí)的殿堂,更是我們溫馨的家,作為家里的`主人,難道你甘心去影響她,抹黑她,破壞她?難道你甘心因?yàn)樽约旱牟晃拿鞅会斣趷u辱的柱子上?

  同學(xué)們,我們的成長(zhǎng),需要文明的回歸、重建和發(fā)展。事實(shí)上,文明是保證我們快樂學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。

  那么,我們?nèi)绾巫鲆粋(gè)文明的學(xué)生呢?

  一個(gè)文明的學(xué)生,一定是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人。他總是對(duì)知識(shí)充滿渴望,在課內(nèi)課外都是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,愛提問題、不怕困難。

  一個(gè)文明的學(xué)生,一定是一個(gè)愛護(hù)公私財(cái)物的人。他愛學(xué)校的一草一木,不會(huì)踐踏草坪,不會(huì)攀折枝葉,更不會(huì)踢門、浪費(fèi)水電……

  一個(gè)文明的學(xué)生,一定是一個(gè)遵守紀(jì)律的人。他會(huì)將自己的物品擺放齊整,會(huì)自覺排隊(duì)就餐,不會(huì)大聲喧嘩影響別人的學(xué)習(xí),會(huì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

  一個(gè)文明的學(xué)生,一定是一個(gè)有愛心和責(zé)任感的人。他會(huì)尊敬師長(zhǎng)和友愛同學(xué),關(guān)愛身邊的人和事,不會(huì)與同學(xué)吵架,他會(huì)懂得感恩,感恩父母的養(yǎng)育,感恩老師的教導(dǎo)……

  雨果說:親善產(chǎn)生幸福,文明帶來和諧。同學(xué)們,讓我們做文明的使者,積極投入到“養(yǎng)成教育,從我做起”的活動(dòng)中去。

  我相信,文明的我們會(huì)讓大江口中學(xué)的明天更美好。

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