愛的教育演講稿
使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在當今社會生活中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，寫起演講稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的愛的教育演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
愛的教育演講稿1
親愛的老師、同學(xué)們：
《愛的教育》，書名引人深思，愛到底是社么?帶著這個疑問，我緊跟著書中的主人公意大利的小學(xué)生安利柯的腳步，去探尋這個未知的答案。
這本書以日記的形式講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，通過四年級小學(xué)生安利柯的視角觀察他所在的班級，老師，同學(xué)，家長及社會環(huán)境，把師生之愛、父子之愛、同學(xué)之愛、對祖國的愛用筆尖將其渲染得淋漓盡致，那些充滿人間溫情的小故事常常催人淚下。
以愛編成的教育令我學(xué)會不少。其中最令我感動的還是小故事：《愛國少年》，這篇文章講的是一名意大利少年，他的父母又病又貧，他們?yōu)榱松�，將孩子賣給了馬戲團，他經(jīng)受了非人的折磨，巨大的侮辱，終于有一天逃離了這人間地獄踏上回國郵輪�？墒撬頍o分文，幾天沒有進食，很快引起了幾個外國人的注意，他們知道了這位少年的身世，深表同情，紛紛捐錢獻愛心，少年心頭涌上真真感激之情，思量著父母一定會高興。到了晚上，這位少年無意間聽見了幾位“好心人”的談話，得知他們在侮辱自己的祖國，感激之情頓時消散得無影無蹤，怒氣滔滔不絕得自心底發(fā)出，流遍全身，毫不畏懼的將那些銅幣用力砸向那幾個“好心人”。
這就是所謂的人窮志不窮，他寧可餓死也不要這些人的錢財，盡管勢單力薄，卻毫不退縮，深愛自己的祖國，自己的`民族，不惜失去生命也不愿為祖國為民族抹黑，如同維護生命班維護自己的國家，這是多么偉大的一個人呀。
我想，看完了這本書，我理解了愛不會是一種標準答案，但不管怎樣的愛，都是偉大的，都是神圣的。
我們做人應(yīng)該隨時心懷一份愛，這樣，也許人類方才能生存下去。
愛的教育演講稿2
幼苗是參天大樹的起點，小溪是大海的起點，磚瓦是高樓大廈的起點，愛是教育的起點。
起點有高低之分，但愛卻無法衡量。愛，似力量、如春風、像陽光，她使萬物茁壯生長。所以哲學(xué)家說：沒有愛的教育，就象沒有水的池塘。
童年時我常夢想：在藍色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實現(xiàn)了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。
面對生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的.是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴師之愛；面對淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。有了愛，教育才有了起點。
教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè)；教育因愛而成，所以在教師的眼里，每一個孩子都能成才。
我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛，是教育的起點！
愛的教育演講稿3
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《愛，才是最好的教育》。
我問大家一個問題：如果你給孩子選擇老師，你會選擇什么樣的老師？如果我們的孩子自己有資格選擇老師，你猜他會選擇什么樣的老師？我相信，無論雙方的期待有多大不同，但有一點肯定是相同的，那就是，希望這個老師能做到：學(xué)生虐我千百遍，我愛學(xué)生如初戀！
在這里我想說的是，擁有"仁愛之心"對于教師來說是多么重要�。�
我想，最好的教育，也許就是教師因為愛而生出的'理解和包容吧！因為理解，你臉上會不由自主地帶著笑容；因為包容，你心中會自然而然地生出理解。某某最難忘的經(jīng)歷之一，是初二那年他和同學(xué)在學(xué)校打架，而我，是他的班主任。學(xué)生打架，在學(xué)校那可是不可觸摸的高壓線，同班打架怎么處理，跨班打架怎么處理，單挑怎么處理，群毆怎么處理，學(xué)校都有明確規(guī)定。大家想一想，如果你是他的班主任，你會有什么反應(yīng)？我當時一聽，那是怒從心頭起，噌噌噌，我的怒火一下子冒了四丈："某某，你等著！"
可是，這是一個有仁愛之心的教師應(yīng)該有的反應(yīng)嗎？現(xiàn)在大家換個角色，如果你是這個倒霉孩子的家長，你希望老師怎么處理呢？我冷靜下來，沒有選擇聲色俱厲地呵斥他，也沒有讓家長把他領(lǐng)回家無限期反省，而是坐在他身邊靜靜聽他傾訴，最后我說："孩子，我知道，你最受不了的就是別人傷你的自尊，所以才動手打了他，對嗎？"一句話，讓這個堅強的大男生瞬間流下了淚水。理解和包容讓他感覺到了老師的愛。在以后的日子里，這個曾經(jīng)的打架大王，在校期間再也沒有打過一次架。我想，是老師的仁愛之心，讓矛盾迎刃而解；是老師的仁愛之心，拉近了師生的距離。
呵斥和責怪，只能讓每個孩子感覺到，來學(xué)校似乎就是為了改正自己，一個個鮮活的生命變成了一個個需要改正的錯誤。這，讓每個孩子都開始懷疑自己，懷疑自己的智商，懷疑自己的能力，甚至懷疑自己的未來！這，和我們真正的教育不是南轅北轍了嗎？
曾經(jīng)的打架大王早已畢業(yè)走向社會，成為了一名企業(yè)精英。但是，每年的教師節(jié)，他都會發(fā)來短信祝福。今年教師節(jié)，他在微信里給我留言：感謝恩師，是你教會了我愛，讓我學(xué)會了愛那些更好的人，也學(xué)會了愛那些暫時還不夠好的人。讓我收獲了更多的朋友，更多的成功。
親愛的朋友們，最好的教育，不就是老師用自己的仁愛之心，讓學(xué)生學(xué)會傳遞愛嗎。
我相信，每個家長都愿意把自己的孩子送到一個嚴格的班主任手里，這樣，她才更踏實；可是，我也相信每個孩子都喜歡自己能分到一個和藹的班主任手里，這樣，她才更舒服。我想，當每一個老師用仁愛之心對待學(xué)生，哪里會有學(xué)生虐你千百遍，你換來的不僅是孩子的成才，還有他們對你最真的愛，以及，他們對愛的傳遞。
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：用愛，教會愛，用愛，傳遞愛，這，才是最好的教育！
愛的教育演講稿4
尊敬的評委、親愛的老師們：大家好！
今天，我演講的題目是《一瓣心香，一抹陽光》。
著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”
大學(xué)畢業(yè)后，我義無反顧地踏上了愛意濃濃的教育之路，可是每天都是那樣平凡，每天都是那樣瑣碎，直到我遇見了他們……
有一次，我班小于同學(xué)把他爸爸剛送他的生日禮物——電子手表帶到學(xué)校。下午上完體育課，有幾個學(xué)生慌慌張張地向我匯報：“老師，小于同學(xué)的新手表不見了！”對孩子來說，一份生日禮物是多么重要呀！新手表不見了，該有多傷心��！我趕緊到班了解情況，大家七嘴八舌地議論著，這時，一位同學(xué)悄悄地說，小睿上體育課時進班放衣服了，他的嫌疑最大。此刻，我發(fā)現(xiàn)小睿的臉色很不自然。我對大家說：“同學(xué)們，大家都別忙著下結(jié)論，老師相信我們班不會有人隨便拿別人的東西。說不定是小于同學(xué)自己記錯了地方呢。請大家?guī)椭∮谕瑢W(xué)找一找，好嗎？”大家立即行動起來，一個個翻箱倒柜找起來。不一會兒，小睿大喊一聲：“找到了！”大家一看，小睿的手里正拿著那塊新手表。我笑著對大家說：“你們看，老師說的沒錯吧。小于，還不快謝謝小睿？”看著小睿興奮的眼神里閃爍著感激，我的心中無比欣慰：一次善意的謊言，也許會影響孩子的一生！
班上還有一個叫小偉的“遲到大王”，去年冬天，幾乎每天都要遲到，少則幾分鐘，長則一節(jié)課。走進小偉家，他的父母告訴我：家里是賣早點的，每天天不亮就得出攤，沒人叫他起床，也沒人為他燒早飯，最近小鬧鐘也壞了，孩子常常睡過了頭，就被老師批評、同學(xué)譏笑，回家很不開心，就埋怨父母。那時，我的心痛了：在多少家庭、多少父母做好了熱騰騰的早飯，一次次叫喊被窩里的孩子時，小偉面對的卻是空蕩蕩的房子、冷冰冰的廚房。那天，他又在上課鈴響后的十分鐘，氣喘吁吁地站在教室門前，我一改以往的嚴厲，不僅讓他坐在座位上，還向全班同學(xué)介紹他如何孝順、如何做家務(wù)、如何克服困難趕來學(xué)校。一向堅強的他，竟然眼里滾出了顆顆淚珠。那天，我送給他一個漂亮的'小鬧鐘，祝愿他永遠走在時間的前列，做時間的主人。此后，小偉同學(xué)不但沒有再遲到，也懂得關(guān)心父母了，而且學(xué)習更刻苦了。
其實，一個鼓勵的眼神,一個善意的微笑,一句不經(jīng)意的表揚,一次意味深長的談話，都會在學(xué)生心中播下愛的種子,總有一天會開花、結(jié)果……
高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！睈凼墙逃幕A(chǔ)和前提，愛更是維系師生間情感的紐帶。
記得去年冬天天涼感冒，上完一周18節(jié)課后，我的聲音就嘶啞了。就在我擔心課堂不再精彩之時，懂事的孩子聽課竟比原來更安靜、更認真。第二天走進教室，我發(fā)現(xiàn)講臺上放著好幾盒胖大海和潤喉糖，正當我疑惑時，平日里的小調(diào)皮悄悄地說：“老師，少說話，保護嗓子吧！這是我們自發(fā)給您帶來的�！蹦菚r，我的心濕潤了。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，年輕的我，雖沒有驚天動地的故事，也沒有令人羨慕的成績，可是，這幾件小事讓我知道了：有一種執(zhí)著叫愛心，有一種堅持叫責任，這更堅定了我的職業(yè)理想：讓每一個生命都精彩。以后的歲月，我愿意以一瓣心香、一抹陽光，走在學(xué)生的兩旁，“愛在左，責任在右”，去呵護每一個年輕的生命，去托起明天的太陽。
謝謝大家！
愛的教育演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家上午好！
來到學(xué)校已近一年半了，在這一年半的時間中讓我對教師這個身份有了更深刻的理解，教師不光是要教給孩子們知識，更應(yīng)該教會孩子們做人。愛，這個字很簡單，但他真的那么簡單嗎？有多少人能真真做到愛學(xué)生，愛學(xué)校，愛家人，愛自己那。
有人說學(xué)生是一本書，要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀懂它。有人說，學(xué)生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
從走進校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這一年半來也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀的教師要有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度�？稍谖已劾�，要當一名優(yōu)秀教師，首先就要有愛心，一個不熱愛學(xué)生的教師，學(xué)生們會喜歡他嗎？他能成為一名優(yōu)秀的教師嗎？
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、親和力的展現(xiàn)，更多的是傾注了我們教師對祖國、對未來的熱愛。因為有愛，我們對學(xué)生才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心每一個學(xué)生；因為有愛，我們才和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是作為一名教師最大的樂趣。
教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要會愛，而且要善愛�！皭邸币灰曂省Ｋ麄冇幸粯拥�.智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們�！皭邸币詯蹌悠湫�，以嚴導(dǎo)其行。在這點上我們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。
去年剛進學(xué)校，就接手二年級的班主任。班上有一個小男生，由于父母對他的學(xué)習一直放松，導(dǎo)致他學(xué)習跟不上，紀律也非常渙散，在班上仍是一個后進生，但他每次上課發(fā)言都很積極，似乎他的身上只有這一個閃光點了。但是，我并沒有只盯著他的短處，而看不到他的長處。每個人都有自己的閃光點，有自尊心。于是，我主動和他交朋友，接觸到他的內(nèi)心世界：好動多話，注意力難以集中。在學(xué)校組織的各項比賽中，凡是他想報名的，我都讓他參加，結(jié)果在體育項目的比賽中他連連獲勝，贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，同時也贏得了一大群好朋友，他變得開朗了、快樂了。我在他的作業(yè)本上這樣寫道：“你是一個很棒的孩子，為了集體榮譽，你練習跳遠，短跑，是那么認真。如果你對學(xué)習也像你練習比賽項目一樣，你會是一個出類拔萃的學(xué)生，對嗎？愿你早日成為一名優(yōu)秀的兒童團員�！碑斘野言u語讀給他聽時，我知道他受感動了。他感受到了老師的愛，他一句話也說不出，但此時卻是無聲勝有聲。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風。
如果學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果學(xué)生是幼苗，我一定當好稱職的園丁。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
謝謝大家！
愛的教育演講稿6
很高興參加家長座談會，看到錦帆天天在進步，我們都很高興，說起教育孩子來，我只是督促他認真做好每一件事，讓他在健康的環(huán)境里成長。
孩子原來在的小學(xué)，班里六十六個同學(xué)，學(xué)習還不錯，他坐在最后一排。我們居住的小區(qū)要成立修文小學(xué)，實行小班制教育。我多方打聽東方雙語、世紀英才小班制教育的家長，觀點有兩個：一是新辦學(xué)�？隙ń虒W(xué)新穎，尤其是只收一個二年級班。校長有新東方的成功教育理念，老師們肯定會全力以赴的；二是新辦學(xué)校老師會不固定，會不會把只一個班的二年級當成試點班？面對現(xiàn)行的應(yīng)試教育體系，能否成功？也正是因為眾說紛紜，我也舉棋不定，多次和王校長、吳校長等老師溝通后，我決定選擇了“愛的教育”的修文小學(xué)。
來到修文，孩子的變化很大，收獲很多：
一、與人為善，快樂自己
獨生子女，全家人的寶貝，使他不自覺地養(yǎng)成自我為中心。來到這里，老師以“愛的教育”理念，讓他學(xué)會了愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛集體，因為有愛，學(xué)會了分享。他能主動打招呼、給老人讓座、給乞丐自己的零花錢、力所能及做家務(wù)。
記得放暑假的一天晚上，他和HONG外教在廣場盡情地玩，當?shù)弥诙霩ONG外教將離校，他很是依依不舍，騎著自行車將老師送回宿舍。愛是相互的，所以，孩子每天都是快樂的。
二、全面學(xué)習，健康發(fā)展
一二年級時，孩子在家我是陪他學(xué)習，搞得我眉頭都擰到一起了，孩子還經(jīng)常說，媽媽你別急，會傷身體的。三年級，我改變了方法，孩子在學(xué)校有多達十余門的課程和興趣班，在家里只要完成作業(yè)即可，可以做一些自己感興趣的事，比如打打乒乓球、輪滑、看看書，孩子和我都輕松了。我還是擔心孩子會因為輕松而耽誤學(xué)習，經(jīng)過和老師的溝通，孩子學(xué)習一直保持不變，很讓我欣慰。
在學(xué)校里，他和同學(xué)一起創(chuàng)建FLASH8小組、參加一年級少先隊員入隊主持、被選為通訊員、參加書法比賽等，都很好地鍛煉了孩子。
三、及時溝通，家�；�
孩子的教育離不開家校溝通、互動。放學(xué)接孩子時，我會隔一兩周問一下老師孩子在班級的表現(xiàn)，針對老師的建議加以促動。比如龐老師說孩子上課有時走神，我會嚴肅地給孩子說：“下課可以痛快的玩，但上課一定要跟著老師思路走�！本o接著幾天，錦帆興奮地說他原來的貼花最多一張，現(xiàn)在班級數(shù)學(xué)貼花數(shù)他多！隔一周，我再和龐老師溝通時，孩子表現(xiàn)已經(jīng)很好了。老師的促進和家長的督促是分不開的。
這學(xué)期，孩子告訴我數(shù)學(xué)、英語換老師了，我很關(guān)心新老師教學(xué)水平如何，孩子的適應(yīng)情況。每次詢問，孩子的反應(yīng)總是很好的，我問錦帆：“龐老師講課，你能聽懂嗎？”錦帆認真地說：“一開始不行，他揚州音重了點，現(xiàn)在沒事了，認真聽就行，他講課很好的，我最喜歡上他的思維課了�！蔽矣謫枺骸坝⒄Z經(jīng)常換老師，你適應(yīng)嗎？”他笑了笑說：“英語大約有四五個老師講過課，我喜歡萬圣節(jié)掉眼珠子男外教、喜歡胖胖的女外教……反正都喜歡，我就喜歡熱鬧，他們講課方式不一樣，都不錯�！�
關(guān)于孩子的考試成績，我很有感觸，考試題目孩子都會，但是會因為粗心而丟分，因此，每次考試前，我就讓他充分準備好考試用具，只是告訴他認真加仔細，一定會取得好成績的�？荚嚽拔叶摵⒆右屑毤诱J真，考試后會對沒得“雙百”而愧疚的孩子說：“考的不錯，如果再仔細點兒就好了。這次考試可能不代表你的真實水平，但是你要更加努力去達到你的真實水平！”
孩子很喜歡電腦，還建立了自己的博客，這也是很好的.溝通渠道，當我看到張老師以“你的大朋友”給錦帆的留言，稱贊孩子那么的優(yōu)秀，電腦老師對錦帆也是贊嘆不已，我都會反省自己怎么老是抓住孩子的缺點不放呢。要學(xué)會賞識孩子！
其實，每個老師都想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成一流的學(xué)生，每個家長都想把自己的孩子教育成一流的孩子！賞識老師，讓老師全身心地投入到孩子的教育中；賞識孩子，讓孩子在知識的海洋里暢游！
我很感激修文外國語學(xué)校，讓我們合作起來，一切都會做得更好！
最后，祝錦帆和他的小同學(xué)們開心、快樂、健康、幸福！
祝學(xué)校的老師及各位家長們工作順利、事業(yè)有成！謝謝！
愛的教育演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：
大家好！我是來自長陽特校的選手××。在我的耳邊有這樣一種聲音，他們殘缺而且含糊不清，但卻是我生命中最動聽的天籟！在我身邊有這樣一群孩子，他們的笑臉或許有些呆滯變形，但在我心里他們是天使，是上帝不小心遺失的折翼天使！
記得當我第一次踏進長陽特校的大門時，灰色的天空，灰色的墻壁，還有那灰色的土地，讓飽含憧憬向往之心的我也灰了一截�？墒牵斘铱吹缴磉吥且粡垙堃蚣膊《@得呆滯變形的臉，那一個個衣衫襤褸的孩子，用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問好時，我的心震撼了！同在一片藍天下，我們共享燦爛的陽光，多彩的世界，動聽的聲音，我們享受著來自父母的寵愛，感受著來自親人的關(guān)懷�？墒撬麄儯瑓s感受不到陽光的溫暖，繽紛的世界優(yōu)美的音樂與他們無關(guān)，而父母的愛又是那樣的深沉和復(fù)雜。他們又何嘗不是與你我一樣，有著對生活的美好理想，對未來的熱切向往？
沒有音樂，生命是一種缺憾，沒有愛心，生命便會顯得沉重。
于是我選擇了做一名特殊教育戰(zhàn)線上的老師，我知道我身上背負的愛與責任，也知道以后在這無聲的世界里會充滿許許多多的艱辛。但是我一定會面對，因為對這個職業(yè)深深的愛，更因為他們需要我！
清晨的鈴聲響起，我邁著細碎而匆匆的步子跨進學(xué)校的大門，看見那些可愛的孩子們或已等待在操場，或依在門邊，滿臉笑容，急切地送上一句“老師好”！即使有些孩子口齒不清，卻依然努力的把“老師好”三個字說的清楚些，再清楚些；聾啞孩子們打著手語，從他們真誠燦爛的微笑里，我能感覺到“老師”這兩個字的分量。也許你會覺得這不過是學(xué)生對老師最平常的問候，但只有特校的老師知道，這簡簡單單的3個字所付出的艱辛和努力……
當陽光灑向干凈而整潔的操場，孩子們安靜整齊的坐在教室里，等待著我?guī)ьI(lǐng)他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽障一三年級復(fù)式班，一想起同一個教室里最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時，我想過退卻，但想到他們那一張張純真的笑臉，我勇敢的接受了挑戰(zhàn)！于是，為了他們能利用僅有的聽力，我扯著嗓門大聲教，為了他們能更好的分辨口形，我讀準每一個音。簡簡單單的一個字，別的孩子幾遍就會了，而他們也許需要努力一百遍，一千遍，或許更多，那一聲聲含糊走調(diào)的咿呀聲，其實就是那人類最美妙的旋律；那一下下的比劃，就是那人世間最優(yōu)美的舞姿。
我無法忘記，教師節(jié)那天孩子們送給我的一張張畫，出乎我意料的好，我知道那是他們心里對我最真誠的尊重；我無法忘記，那些孩子們把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送給我的時候，我沒有婉拒，因為我知道那是他們心里對我最真誠的喜愛；我更無法忘記，課堂上那些因為不會做題被我批評而痛哭流涕的孩子們，到了晚上離校時，卻依然依依不舍地目送著老師離開，直至看不見老師的身影。
聾啞人的世界，一片的寂靜，但他們享受著這一片的寧靜，從來沒有抱怨，從來沒有憤恨，從來沒有哀傷……永遠積極地去面對，那屬于他們的.每一天，品味著他們那與眾不同的人生……他們，雖然擁有殘缺的身體，但卻從未因此而自卑、從來不在乎旁人異常的眼光，只用他們簡單的手語來彼此溝通著，他們不斷地比劃著，只希望別人也能明白，當他們得到回應(yīng)時，他們便會展露一個會心的微笑，一個單純、真摯的微笑……
我慶幸，我慶幸能站在這群特殊孩子的身邊，伸出我溫暖的手洗去他們身上的臟污；我慶幸，我慶幸我用寬容的心包容孩子們一次次無心的過失；我慶幸，我慶幸我有能力恰當及時的解決孩子們的矛盾困難，讓我奉獻自己能夠奉獻的一切。是他們讓我對生活充滿欣慰，對生命充滿感激。
如果說責任是樹，那么愛就是藤，，我知道，這份不需要理由的愛與責任會一直伴我如影隨形，陪伴我在以后的日子里守護在這些特殊孩子的身邊，手拉著手，不拋棄，不放棄，讓愛的溫暖撒滿每一個角落。
愛的教育演講稿8
愛是兒童最為重要的心理“營養(yǎng)素”。心理學(xué)家通過對兒童發(fā)展的觀察和研究，得出了這樣的結(jié)論：在兒童發(fā)展的過程中，最為重要的，不是人們普通認為的充足的食物，而是愛和關(guān)懷。當我懷著對未來無限美好的憧憬，懷著對孩子無限的熱愛，溶入歡樂的孩子群體中時，我對自己說：“一定要讓孩子喜歡我�！边@是我班主任工作的定位。
從那以后，我就以滿腔的熱情和真摯的愛心去接近孩子，了解孩子，和他們一起游戲，一起唱歌、跳舞，一起快樂高興，一起傷心難過，一起度過那風風雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不僅是他們敬畏、嚴厲的老師，還是他們的知心、慈愛的朋友、“媽媽”。在我的眼中，孩子也不僅僅是天真、幼稚的孩子，還是我生命中不可或缺的一部分。而使我們緊緊懷抱在一起最重要的養(yǎng)料就是——愛。
游戲活動中的支持者和伙伴
在一張張可愛的笑臉，一雙雙期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他們折小鳥，畫小花，念兒歌，拍皮球，耐心、熱情地引導(dǎo)他們，讓他們嘗試成功，感到快樂。孩子們愿意聽我講，也樂意把自己的想法講出來。當孩子們想唱歌，我就讓他們放聲盡情歌唱；想跳舞，我就為他們伴奏，讓他們在優(yōu)美的音樂中翩翩起舞；想聽故事了，我就講給他們聽；做游戲時，我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他們打成一片一起玩樂，一起學(xué)習。我把自己的愛全部傾注在對孩子的教育中，讓孩子們在愛的懷抱中健康成長。
活動中，我以熱情、寬容的態(tài)度盡最大可能允許他們按照自己喜歡的方式去自主學(xué)習、操作與探索，孩子的學(xué)習成為真正的主動學(xué)習，學(xué)習取得了積極、有效的效果，使教育真正做到尊重幼兒。有個孩子叫康康，他在繪畫活動中表現(xiàn)特殊：每當老師講解完作畫要求，孩子們興致盎然地開始畫畫時，只有康康呆坐在那里一動也不動。老師上前詢問時他總說：“我不會畫，老師幫我畫。”
前幾次，我總以“你看別的小朋友都是自己畫的，康康也要自己畫，好嗎？”來回答他。
結(jié)果總以不畫告終，而當他看到別人漂亮的畫時又好生羨慕。就這一情況我進行了分析：康康雖然年齡比同齡幼兒小一些，但他在智力、動手能力等各方面學(xué)習能力都不落后于其他幼兒。他不是不會畫畫，也不會畫不好，關(guān)鍵在于他對繪畫缺乏自信心。找到了問題的癥結(jié)后，在組織繪畫活動時我改變了策略：一次，在講解完餅干的畫法后，康康再次要求我?guī)退嫯�，我就對他說：“來，老師陪你畫�！�
于是，我一邊握住他拿筆的手，一邊則用語言鼓勵他：“小手握住筆，眼睛看好，用點力變！變！變！看漂亮的餅干變出來了！”
初次看到自己也能像同伴一樣畫出東西來，康康感受到了成功喜悅的快感——他大聲地哈哈笑了起來。我從他的笑容里看到了他對畫畫的自信心萌芽。從那以后，我按照上面的方法陪他畫了一段時間，康康慢慢地不再要求老師幫他畫畫了，最后他養(yǎng)成了獨立作畫的習慣。如今康康對畫畫已有了較濃的興趣，能像其他小朋友一樣充滿自信的畫畫了�？悼档母淖冏屛覐闹惺艿搅瞬恍〉膯l(fā)：當幼兒在集體活動中有特殊的行為表現(xiàn)時，
教師要善于去發(fā)現(xiàn)，及時分析情況，在愛心與寬容中采取措施給予相應(yīng)的教育，這將在無形之中使幼兒受到支持與鼓勵，從而培養(yǎng)起孩子對活動的自信心和積極性。
生活中朋友和媽媽
生活中，我既是孩子們的大朋友，又像孩子們的媽媽一樣，關(guān)心愛護著他們，愛著他們的愛，憂著他們的憂。孩子們喜歡圍在我身邊和我玩，我就教他們玩拉勾勾的游戲、拍手游戲、石頭、剪子、布的游戲，讓他們在合作中體驗快樂。孩子們也喜歡把高興的事告訴我。
耳邊總能聽到他們高興地對我說：“老師，昨天媽媽帶我去吃肯德基了，真好吃，下次帶你一起去，好嗎？”
“老師，我在家里一個人睡覺了，我勇敢不勇敢？”
“老師，爸爸、媽媽明天帶我去了蘇州樂園玩�！逼鋵嵥亲蛱烊サ摹�
在我的眼里，孩子的差錯同樣是可愛的，面對他們不斷的差錯，我不是批評，而是分析原因，尋找閃光點，用孩子的眼光及時給予教育，為孩子提供支持性的環(huán)境，鼓勵、引導(dǎo)孩子改正不良行為。班上的嘟嘟是個行為問題較多的小男孩，在與同伴的交往中常常出現(xiàn)攻擊性行為，他的表現(xiàn)遭到了同伴的拒絕，家長的反感，連老師都對他敬而遠之。而我認為，孩子的行為問題的原因不光在于孩子自身，更重要的是孩子生活、學(xué)習的環(huán)境。
因此，遇到這樣的情況，教師應(yīng)該做的是為孩子提供支持性的環(huán)境：對孩子的問題行為進行深入觀察、客觀分析，了解孩子的想法、心理動機、需要等情況。然后有針對性的采取措施，避免盲目批評，要及時為孩子示范積極的交往及提供練習積極的社會交往的機會。于是，在嘟嘟和小朋友共同活動時，我常有意識地引導(dǎo)嘟嘟向同伴學(xué)習友好交往的語言、動作方式；通過故事或情境表演來感染孩子。同時，我特別重視教育、鼓勵其他幼兒學(xué)會寬容、善待嘟嘟的問題行為，引導(dǎo)他們一起幫助嘟嘟學(xué)會和小朋友友好相處，從而使嘟嘟在集體中感受一種友善、和睦的人文環(huán)境。孩子在充滿和平的環(huán)境中共處，行為問題逐漸減少，家長工作也就迎刃而解了。
由于孩子年齡小，生活自理能力的培養(yǎng)很重要。班上孩子吃飯?zhí)羰�，我不厭其煩地從嘗一嘗，吃一點，到吃一碗誘導(dǎo)、鼓勵他們。孩子不會穿鞋，穿衣服，我手把手的教他們。班上的東東有個挑食的毛病，吃飯食葷不食蔬。吃飯時，蔬菜一到口馬上就作嘔吐狀，老師三番五次的勸說他要多吃蔬菜�？墒撬偸菬o動于衷，每天都把老師盛給他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是，平時我便留意他的言語、行動。想從中找到對東東進行教育、引導(dǎo)的契口。我發(fā)現(xiàn)，每次要獎小紅花的時候，東東總是表現(xiàn)得格外“出色”。如：上課，老師要給認真聽講的小朋友獎小紅花了，他就會很專心地聽老師講，并積極舉手發(fā)言。當獎到了小紅花時，他總是非常興奮。
無疑，小紅花是激勵他的好辦法。于是，我便用小紅花來激勵他吃蔬菜。一開始我喂他吃，先吃幾根嘗一嘗菜的味道，一邊吃一邊告訴他蔬菜的營養(yǎng)和吃蔬菜的好處。如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小紅花。聽了我的話，東東果然中了我的“計”，并得到了一朵小紅花�？粗r紅的小紅花，他的臉上露出了燦爛的微笑，從他的`表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后，我就讓他試著把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就獎給他小紅花，并在全班小朋友面前表揚他，鼓勵他保持取得的進步。喂了一段時間后，他就能自己自覺的吃完他的一份蔬菜了。贊揚與鼓勵，讓東東改掉了吃葷挑蔬的壞習慣�，F(xiàn)在的東東每次吃好飯，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。
有個孩子叫其其，常常把鞋子穿反。
有一次，我看見他又把鞋子穿反了，便悄悄地走過去，告訴他：“老師剛才聽到了唉——呀！唉——呀！難過的聲音，你聽到了嗎？”
他轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭看了看周圍說：“沒有呀？”
我便笑了笑對他說：“老師聽到了你的鞋子在難過呢！”他低頭看了看，奇怪地問：“鞋子為什么難過呢？”
我說：“本來你的兩只鞋子穿在你腳上，頭都是朝里面做好朋友的，而現(xiàn)在，你腳上的鞋子的頭都朝外了，他們做不成好朋友了，就難過了�！�
其其聽了認真的說：“那我馬上把他們換過來，讓他們做好朋友，好嗎？”
我肯定的點了點頭，看到他把鞋子脫下來擺正后再穿上去，贊許地對他笑了笑�？匆娮约旱男拥念^果然湊到了一起，便自信地說：“我以后再也不把他們分開了�！�
的確，往后的日子里，其其再也沒有把鞋子穿反。
我常站在自己之外審視自己的工作，我為孩子的健康成長而感到滿足，在與孩子的交往中我用愛影響著孩子，同時孩子也教育、感染著我，是他們純真的心靈，使我的靈魂變得純凈；是他們燦爛的笑臉，讓我忘卻煩惱，他們是我工作中的伙伴，生活中的朋友，和他們在一起，我感到非�？鞓�。
愛的教育演講稿9
這是一方和諧的凈土，這是一塊人文的園地。
在這里，沒有鳥語和花香，有的是細雨滋潤；在這里，沒有狂風和暴雨，有的是滴滴滲透；在這里，沒有喧嘩與張揚，有的只是靜默和無聲。因為思想家說過，“大愛無聲，大音希聲。”
這里，有一張集體照，一個優(yōu)秀群體的代表——
有像高濤一樣播灑愛的全國優(yōu)秀教育工作者，有像彭宏妮一樣耕耘愛的省園丁獎獲得者，有像李亞剛一樣奉獻愛的市級德育標兵，有像王宏善一樣詮釋愛的省市級優(yōu)秀班主任，有像李峰一樣提倡愛的市級勞動模范；有以父愛老驥伏櫪的趙芳寧，有以母愛嶄露頭角的鞏雁鴻。所以，對我們而言，愛是一種人文式的關(guān)懷，是一種包容式的教導(dǎo)。
正是因為有許許多多個他們，我們才構(gòu)建起了堅實的和諧校園，才有了一項項驕人的成績，一面面金黃色的獎牌。
魯迅說，“沒有愛便沒有教育，教育是植根于愛的。愛，作為人類心靈的礦藏，開掘得越深，付出的越多，回饋的也就越豐厚�！�
愛本身就是一種教育。教師只有有了愛，才會用伯樂的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，才會充滿信心和耐心地對待學(xué)生，才能去追求卓越的成就和創(chuàng)新精神。教師對學(xué)生的愛首先應(yīng)該體現(xiàn)在把學(xué)生當成真正的人，尊重他們的人格，滿足他們的需要，引導(dǎo)他們的發(fā)展，而不是謀取私欲之利，這才是一種純粹的愛，科學(xué)的愛，理智的愛，發(fā)展的愛。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能靜下心來培養(yǎng)學(xué)生，才能更加認真、耐心、細心地對學(xué)生施以教育。
“愛”源于高尚的師德，“愛”就意味著無私的奉獻。教師對學(xué)生的愛，不是立足個人的愛好和恩怨，而是出自社會的需要、教育的'需要，更是良知的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。當我們站在講臺上時，面對學(xué)生那一雙雙新鮮、好奇的目光，神圣感便油然而生。學(xué)生純潔的心、圣潔的情、深厚的意，能夠凈化我們的心靈，激發(fā)起我們對教育事業(yè)深深的愛，使我們體會到作為一名教師的幸福和快樂。
身為教師，我們深深地懂得，對學(xué)生的愛是不能局限于個別對象，尤其是那些學(xué)而優(yōu)之者，而是要面向全體學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，尊重每一名學(xué)生的人格。教師所肩負的是一代人的教育使命，并不是對個別人的教育。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股勇往直前的力量。
作為教師，個人素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風和學(xué)校的校風，教師的形象直接關(guān)乎著學(xué)生素能的培養(yǎng)。因此，我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用，知道自己的行為舉止，言談風貌會對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠的影響。更深深明白，“隨風潛入夜，潤物細無聲”獨到的效果，和“學(xué)高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。
印度大詩人泰戈爾說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭�！弊屛覀冇么葠酆亲o純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻（稍做停頓）托起教育（稍做停頓）科學(xué)發(fā)展的太→陽↗。
愛的教育演講稿10
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《以愛搭建教育的藍天》。
我的媽媽是一名教師，從小，我就夢想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫出天地方圓，寫盡學(xué)海茫茫。后來，我讀到這樣一首詩：
我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個和媽媽一樣神圣的名字——教師！
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個單調(diào)而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調(diào)為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個日日夜夜，便對“教師”這個職業(yè)有了更深刻的認識和感悟，對曾經(jīng)和仍然戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰！
在這樣繁重而平凡的'工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長河，千回百轉(zhuǎn)，千淘萬漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風范，照亮了中國教育發(fā)展的歷程，為千千萬萬的師者留下了寶貴的精神財富。
孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范�！表n愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也�！碧招兄摹澳愕慕瘫尴掠型咛�，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！绷殖绲陆淌诘摹疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸�，疼愛別人的孩子是神圣�！钡鹊让约丫湟恢眴⒌虾途阎遥娜~圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優(yōu)秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進！
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，與同事的團結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風和學(xué)校的校風，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！
我的演講完畢，謝謝大家。
愛的教育演講稿11
上午好!
上周，我們學(xué)生會組織了一次學(xué)生道德水平調(diào)查測試，在參與答卷的同學(xué)中，完全不知道父母生日的占31.3%，只知道父親或者母親生日的占68.4%;在家里能主動積極學(xué)習、完成家庭作業(yè)而不用家長督促的占69.1%，能主動完成作業(yè)但需要家長督促的占30.7%;當在街上遇到乞丐、殘疾人或失業(yè)者想你伸向乞討之手時，選擇慷慨解囊、盡自己所能幫助他們的占63.1%，選擇心生憐憫、同時感覺自己很幸運的占36.6%;當排隊買東西或乘公交車時，遇到老弱病殘孕時，經(jīng)常讓隊或讓座的占67.7%，偶爾讓隊或讓座的占32%。還有其他的很多選項，例如，你是否主動幫父母做家務(wù)、是否信守承諾、是否主動撿起景區(qū)垃圾等等。
通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都能做到尊敬孝敬父母，遇到重大事情會征求家長意見，主動與家長談自己的學(xué)習和學(xué)校的事;在社會上積極履行公民職責，救助弱勢群體，熱心公益事業(yè);待人誠懇，與人為善。但也有很多同學(xué)表現(xiàn)得不令人滿意，究其原因是他們品行自私，心胸狹隘，目光短淺，價值觀扭曲，根本不懂得“孝誠愛禮”的內(nèi)涵，這不能不引起我們的深思。
同學(xué)們，“孝誠愛禮”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。孝敬父母、友愛姐弟、承擔家務(wù)、為父母掙光添彩是我們義不容辭的責任;誠實守信、公正無私、遵紀守法、積極向上是我們必須具備的道德修養(yǎng);愛護環(huán)境、關(guān)愛他人、助人為樂、為社會奉獻智慧才華是我們每個人應(yīng)有的基本素質(zhì);文明有禮，仁者愛人、胸懷博大是我們的不懈追求。
“文明基因-孝誠愛禮”主題教育活動就是給我們提升品格、完善人格的有力舉措，也必將為彌補學(xué)校德育方面的不足提供良機。為此，我們學(xué)生會希望全體同學(xué)認真制定學(xué)習計劃，開展好《文明基因-孝誠愛》教育讀本學(xué)習活動，結(jié)合書中生動的.生活情境、醒目的一組組數(shù)字、有趣的實踐試題和經(jīng)典故事，深刻思考其中蘊含的深刻人生哲理。積極開展“文明基因-孝誠愛禮”實踐活動，在活動中實踐，在實踐中體驗，在體驗中提高自己的思想道德水平。同學(xué)們要結(jié)合每日反思開展好“孝誠愛禮”教育反思活動，對照著優(yōu)秀榜樣，反思、查找自身的不足，向身邊的榜樣學(xué)習，改正不良言行，在反思中提高。
同學(xué)們，孝，使我們擁有感恩的心，使世界充滿善良與感動;誠，使我們彼此信任，使世界充滿真誠和友誼;愛，使我們心靈相通，使世界充滿溫暖與博大;禮，使我們文明、高尚，使世界更加和諧美好!
讓我們用自己的言行去踐行“孝誠愛禮”，從小事做起，從身邊做起，使我們的人格不斷完善，品格更加崇高。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
愛的教育演講稿12
小時候，我最敬佩的人是老師。我的愿望就是長大后要做一個好老師。20xx年，我終于如愿以償，當上了一名人民教師。這時，我才深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。這意味著你將無私地付出很多，很多。在這10年間我也跟著我的孩子們一起成長，在我和孩子們的成長過程中，發(fā)生了很多有趣而又有意義的事情！這些事情讓我到現(xiàn)在還記憶猶新！
記得剛走上講臺的那一刻，對于教學(xué)自己只在實習時聽過幾節(jié)課，根本就沒有什么經(jīng)驗可言，所以我心里一直沒底。為了教好這門學(xué)科，在教學(xué)方面，我努力鉆研教材，認真的備好每一節(jié)課。但是，我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課，課也總上的疙疙瘩瘩的。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期。直到星期一，我又象往常一樣去上課。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生面帶著微笑，正在津津有味的聽我講課，當時在我看來那個微笑是學(xué)生對老師的一種認可。那個微笑無形間給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我終于順利的完成了教學(xué)任務(wù)。在以后的教學(xué)中，我慢慢的被我的學(xué)生所感染，并且也能在課堂上帶著微笑，帶著自信的完成每一節(jié)課的任務(wù)，這要感謝我的學(xué)生曾給我的那個微笑，曾給我的那份自信！
有趣的事情還有一次：我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，他居然跑到的`辦公室來找我，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯�，你看看吧！”隨后便跑了。我走過去，發(fā)現(xiàn)書是敞開的，等我仔細看完敞開的這頁后，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把“本”寫成了一個“大”下面加了個“十”！看完之后，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！瞧瞧我的學(xué)生又使我有了進步！
看看，我的學(xué)生是多么的可愛�。∷麄兘o予我的遠遠超過了我給予他們的。我只能竭盡我的全力來培養(yǎng)他們，讓他們在校園里健康快樂的成長！于是，每當孩子調(diào)皮時，退步時，違紀時，我總是告訴自己：對孩子多一分理解，少一分責備，多一分寬容，少一分苛求。用師愛為他們引路，用師愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。
這世界有許多的愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。母愛是偉大的，師愛是無私的。對于孩子我們盡力的輔導(dǎo)，無私的關(guān)愛，每當我面對學(xué)生我感覺是無愧的，因為我已經(jīng)盡我的全力；可每當面對兒子，我總感覺自己不是一位稱職的好母親。每當想到這我都非常難過！
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢？
愛的教育演講稿13
《愛的教育》講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他在學(xué)校、家庭、社會的所見所聞，這本小說在漫長的歲月里，可以說，這是一本永遠不會過時的書。引導(dǎo)我們永遠保持一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛他人，同情他人的不幸與苦難。
這其中最令我難忘的是醫(yī)院的天使。故事講述的是一個叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親到法國做工，前天回意大利。在那不勒斯市下船后突然生病，因此住進了醫(yī)院。一面寫信給他妻子，告訴她自己已經(jīng)回國，及因生病入院的事。妻子得信后雖然擔心，但因為有一個兒子正在病著，還有著正在哺乳的小兒，不能分身，不得叫大兒子到往看望父親。孩子不但照顧父親，而且在醫(yī)院一直照顧著一個外人，最后不但不和真正的父親回家，卻要堅持照顧著那陌生人。愛自己的親人是應(yīng)該的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的'人，他并不真正明白愛。我認為《愛的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著對生活，對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神。在閱讀時好似把我?guī)肓藦V闊的社會中去，它真是讓我懂得了許多課本上學(xué)不到的東西。每個故事都講述了那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品質(zhì)激勵著我。
埃德阿米琪斯(18461908)，意大利十九世紀最著名的作家，自幼酷愛學(xué)習，埃德阿米琪斯曾經(jīng)游歷過許多國家，發(fā)表過一系列游記，《愛的教育》使他成為世界級的作家。《愛的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部兒童小說。小說以一個男孩恩里克的眼光，從10月份4年級開學(xué)的第一天寫起，一直寫到第二年7月份。全書共100篇文章，包括發(fā)生在恩里克身邊各式各樣感人的小故事、父母姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月的故事。四年級小學(xué)生寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情愛。本書講述了無數(shù)個發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，它告訴我們的小讀者：一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重�！稅鄣慕逃肥且徊咳松砷L中的必讀書。
愛的教育演講稿14
陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效的手段就是“愛的教育”。
愛的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛”到墨子的“兼愛”說明了愛的重要，陶行知先生的“愛滿天下”的思想更把愛的教育發(fā)揚光大。然而在我們的教育中，還存在著不少有關(guān)“愛”的問題需要解決，如兒童接受了愛，卻并未感受到愛，更想不到付出愛。尤其是改革開放、市場經(jīng)濟發(fā)展、競爭機制的引入，使一些人對人生的態(tài)度、需求發(fā)生了變化，對傳統(tǒng)的道德、良心、愛產(chǎn)生了困惑、懷疑、甚至唾棄。我們作為教育工作者，有必要要探討一下愛的結(jié)構(gòu)與作用，弘揚愛的精神，以更好的進行教育。
一、愛的結(jié)構(gòu)
弗洛姆在《愛的藝術(shù)》一書中提出愛的要素由關(guān)心、責任、尊重和認識組成。根據(jù)我們的演繹和認識，認為愛由理解、尊重、信任、關(guān)心、寬容、要求、奉獻七個內(nèi)容組成。
1、愛是理解
大干世界，每個人的性格特點，興趣愛好與認知水平個不相同，沒有理解就不可能進行語言的溝通與思想的交流，更不能達到情感上的融洽。就是說，教師應(yīng)設(shè)身處地地站在孩子的立場上想問題，分析問題，在心理學(xué)上稱“移情”或“心理置換”，只有真正理解了孩子的困難、愿望、與要求，愛的關(guān)心才能落實到實處。在兒童期，所謂的“問題”是個體發(fā)展過程中自然出現(xiàn)的正�，F(xiàn)象，我們作為教師，若能經(jīng)常回想一下自己的童年，相信對理解孩子，關(guān)心孩子不無裨益。所以，理解是愛的前提。
2、愛是尊重
愛不是憐憫，愛不是施舍，愛不是并吞，愛是對生命的熱愛，是試圖用一個人的生命感去喚起另一個人對生命的熱愛、激發(fā)生命的活力，所以，愛是尊重。只有尊重才會使孩子感到愛，的關(guān)懷，如果沒有尊重，那愛也算不上真正意義上的愛，因為愛本身就是對生命的尊重。在教育時，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯誤肘，教師真誠的贊美和溫和的話語可以極大的彌補他的自尊心，使他感受到愛的力量。尊重是愛的鍥機。
3、愛是信任
愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，相信他有改正缺點，認識錯誤的需求，相信孩子有積極上進的愿望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊，沒有信任，愛的關(guān)心將是無力的middot;、蒼白的，而孩子也只有建立了對教師的信任，愛才能被接受。信任是愛的橋梁。
4、愛是關(guān)心
關(guān)心是愛的切入口，就是了解對方的需要，關(guān)懷對方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業(yè)，社會捐資貧苦地區(qū)……所有的這些都是發(fā)自內(nèi)心的.真誠的主動的關(guān)心。我們對孩子的愛的關(guān)心是細膩的、無微不至的，既關(guān)心孩子的物質(zhì)，又關(guān)心孩子的精神，當孩子覺得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時，就會產(chǎn)生喜愛之感，樂意接受愛。所以關(guān)心是愛的體現(xiàn)。
5、愛是寬容
沖突和錯誤是生活中不可避免的，如果面對沖突和錯誤，一味的以惡相對，或是冷嘲熱諷就會加劇矛盾，形成惡性循環(huán)。如：孩子是好奇的、好動的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對之，則就顯示出教師的善與愛。寬容是愛的潤滑劑。
6、愛是要求
愛本身體現(xiàn)出對孩子的要求，真正的愛不是無原財?shù)倪w就與無度的嬌寵，而是伴隨著合理的要求，孩子可以從這些要求中感受到被信任、被期待。教師相信一個撒謊的孩子之所以撒謊是有原因的，也相信他可以改正這就是教師對孩子的的要求，而孩子根據(jù)這些要求克服、自身的缺點，不僅接受了愛，而且把愛變成了動力。合理要求是愛的保證。
7、愛是奉獻
愛之所以偉大在于愛必須首先想到別人：利人必先克己，達己必先達人。愛是一種態(tài)度，也是一種高尚的行動，它是無私、無條件的、不求回報的奉獻，如父母對孩子的養(yǎng)育是無私的奉獻，教師對學(xué)生的培育是無私的奉獻。只有當愛付諸于行動時，才能真正體會愛的快樂，愛的幸福。無私奉獻是愛的實質(zhì)。
二、愛的作用
1、愛是人的一種動力。愛可以激發(fā)一個人去從事最艱難甚至最危險的但卻是最有價值的活動。愛可以支持一個人為子實現(xiàn)崇高的理想，生命不息，奮斗不止。愛還可以為了達到既定的目標而不斷地調(diào)整和組織一個人的行動，正因為心中有了愛，人可以征服一切困難，創(chuàng)造人類的奇跡。
2、愛可以產(chǎn)生愛。教師的愛是給予，給孩子生命的活力，給予他對生命和生活的理解，給予他知識，給子他的歡樂與悲哀，使他在接受愛之后也成為愛的給予者。人們經(jīng)常將教師比喻為蠟燭，教師用自己的火去點燃另一支來點燃的蠟燭(孩子)，孩子又去點亮另一支蠟燭，于是，一支燭光變成兩支，四支…最后換來一片光明。在這之中，
教師在愛的行動中生產(chǎn)出更多的愛的使者，同時教師在這過程中也發(fā)現(xiàn)了自己，認識了自己，認識到生命的價值和意義，從而也體驗到愛的幸福感，于是更激勵和強化了愛的行動，愛使一個人的人格變得更加完善，精神變得更加崇高。
三、愛的教育
1、教育需要愛
兒童的成長有一條重要的途徑，那就是觀摩、模仿和認同，而孩子模仿的對象有一個基本的前提，那就是信任與愛。心理研究已經(jīng)證明，兒童愿意模仿他喜歡的對象，認同他信任的對象。這就是說要讓孩子接受教育，教育者必須先主動建立愛的關(guān)系。一旦教育者取得了孩子的信任，孩子會不需要任何論證，就按照你的教導(dǎo)去做�！罢娼逃切男南嘤〉幕顒�。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處”(陶行知語)。如果教師沒有取得學(xué)生的信任與愛，那么即使教育目標對頭，教育方法正確，教育也無法達到期望的結(jié)果。愛是聯(lián)結(jié)教育者與被教育者心靈的紐帶，是教育者對受教育者進行教育的基礎(chǔ)，心理學(xué)實驗中的“皮格馬利翁效應(yīng)”正是老師對學(xué)生的信任、鼓勵、期望所帶來的孩子的成功。
2、愛需要教育
(1)、創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)愛的環(huán)境
愛需要培養(yǎng)，愛需要教育，愛需要創(chuàng)造愛的教育環(huán)境。首先是家庭環(huán)境，父母深情的愛撫，家人精心的照料都可以使孩子體驗到愛的幸福，感受到愛的力量。其次是學(xué)校環(huán)境，學(xué)校是兒童生活學(xué)習的重要場所。教師知識上的傳授，生活上的關(guān)心照顧;同伴間親密的幫助，是孩子感受小社會的溫暖，養(yǎng)成關(guān)心他人的積極的情感態(tài)度。最后是社會環(huán)境，只有當社會充滿愛，愛才能發(fā)揚光大，只有社會才能創(chuàng)造愛心一片。
(2)、灌輸培養(yǎng)愛的知識
明《傳習錄》臼：“知是行之始，行是知之成�！睈鄣男纬捎匈囉趯鄣恼J識。從家庭來看，父母應(yīng)讓孩子懂得每個人都需要襖，愛給人以幸福也給人以力量;但愛也需要付出，你需要別人的愛，就必須懷有醫(yī)科愛別人的心，要隨時準備向別人獻出你的愛。學(xué)校作為“傳授知識，培養(yǎng)人才”的專門場所，更應(yīng)該重視通過多種途徑，向兒童灌輸愛的知識，使他們懂得對他人的關(guān)心、同情和愛護，是做人的基本準則，也是愛的基本體現(xiàn)。
(3)、設(shè)計訓(xùn)練愛的行為
具有了愛的氛圍和懂得了愛的知識，更要把愛轉(zhuǎn)化為日常行為，具有了愛的氛圍和懂得了愛的知識，更要把愛轉(zhuǎn)化為日常行為，而行為的養(yǎng)成有賴于訓(xùn)練與強化。為此，我們應(yīng)根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點，結(jié)合實際精心設(shè)計出系列奉獻愛心的活動，如：“我愛我家”、“我愛幼兒園”、“心中有他人”等主題活動，讓孩子身處教師所創(chuàng)設(shè)情景中，通過喜愛的形式，引導(dǎo)他們從細微處做起，學(xué)會愛別人。
愛的教育演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是初三年級的老師。很高興能夠站在這里，和大家一起分享自己的教育心得與教學(xué)體會。我今天演講的題目是《有一種教育叫愛的力量》。
有一種教育叫愛的力量，就像一座巍巍屹立的燈塔，為每一位迷失路途的孩子找回前進的方向。有一種教育叫愛的力量，就像久旱之后的甘霖雨露，給每一位遭遇困境的學(xué)生帶來春天般的希望。有一種教育叫愛的力量，就像一曲樸實真摯的歌謠，涌動著的不僅僅是感激，更是一份光明與輝煌！
《愛的教育》，亞米契斯用他最質(zhì)樸的筆觸奏響了時代的最強音�！稅鄣慕逃�，它展現(xiàn)的是一幅幅動人的畫面，它震撼的是一代又一代全球各地的教育工作者。
我永遠無法忘記，當奈利的母親激動地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索”著要找禮物送給他的時候，那種簡單而又復(fù)雜的神情濕潤了我的雙眼。我能夠體會到一位母親對自己那駝背、瘦小的兒子的擔心與憂慮，我能夠體會到一位母親對保護自己兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自肺腑的感激與感謝。
我永遠無法忘記，朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體。面對父親的責怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來，并堅持幫助父親抄寫公文。當父親最終明白事情的原委之時，父子倆痛哭著抱在了一起。此時此刻，所有的文字在他們面前都顯得蒼白無力。大愛無言，最純真的感動迸發(fā)出最溫馨的光芒。
我永遠無法忘記，年僅13歲的小馬克孤身一人，長途跋涉，去尋找自己的母親。是對母親的愛給了小馬克巨大的精神動力，克服了常人難以想象的困難，最終挽救了思鄉(xiāng)心切、正處于死亡邊緣的母親。為了愛與被愛，她要活著！為了愛與被愛，她要堅強地活下去！
《愛的.教育》，正如其書名所暗示的，它宣揚了人世間最偉大的愛。大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，無不包含一個“愛”字。這個生生不息的神圣字眼，雖沒有“驚天地，泣鬼神”的驚心動魄，卻總讓人怦然心動，甚至淚流滿面。
《愛的教育》，它蘊含著正確的教育思想，指出素質(zhì)教育的根基就是“愛的教育”，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
要學(xué)會耐心等待，給孩子足夠的時間。一個學(xué)生在學(xué)習上后進了，是因為以前的學(xué)習問題如雪球般越滾越大，那么使其融化當然也需要一段時間。
其次，要有責任心。教師是人類靈魂的工程師，是陽光下最純潔、最偉大、最光榮的職業(yè)，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責任。
最后，要處理好學(xué)生所犯的錯誤�！叭朔鞘ベt，孰人無過”，更不說他們還是個正在成長的孩子。當學(xué)生犯了錯誤的時候，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生去認識事情的嚴重性，去幫助他們改正錯誤，從而使其成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓我們用愛照亮孩子們前行的航向，讓我們用愛去溫暖每一個孩子的心靈，讓我們用愛燃起中華五千年經(jīng)久不衰的中國夢！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
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