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資助育人演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？下面是小編為大家整理的資助育人演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
資助育人演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、同事們：
大家好!首先非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們給了我這次競(jìng)聘的機(jī)會(huì)，憑借幾年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)任崗位的熱愛(ài)以及對(duì)自己能力的自信，讓我信心滿滿的走上了這次競(jìng)聘的舞臺(tái)上，接受大家的考驗(yàn)。
幾年來(lái)的安全工作讓我深深體會(huì)，安全生產(chǎn)是一項(xiàng)無(wú)老本可吃的工作，要在肯定中找不足，在滿意率里擠水分。要樹(shù)立[安全管理必須從小處著手，要讓時(shí)針走的準(zhǔn)，必須控制好秒針的`運(yùn)行的精細(xì)管理思路，深入分析各種風(fēng)險(xiǎn)因素，制定和完善強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管控的應(yīng)對(duì)措施，加強(qiáng)隱患治理和排查力度。更要堅(jiān)信一切事故是可以避免的理念。實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，要說(shuō)難，難于上青天;要說(shuō)易，易于囊中取物。
做好安全工作需要具備一定的能力，但更需要責(zé)任心。責(zé)任心是確保生產(chǎn)安全的靈魂。企業(yè)真正可怕的不是隱患多，而是對(duì)隱患的熟視無(wú)睹、不以為然。如果責(zé)任心缺失或不到位，就會(huì)在安全檢查中走馬觀花，得過(guò)且過(guò)，在隱患整改中推諉扯皮，不去頂真、不愿較真，對(duì)隱患背后的危害性想也不去想，致使一些能夠發(fā)現(xiàn)和消除的事故隱患沒(méi)有得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)消除，最終釀成不可挽回的損失。只有深刻理解事故隱患的潛在危害，并及時(shí)排除隱患，才能為企業(yè)的長(zhǎng)治久安提供切實(shí)的保障。
無(wú)論競(jìng)聘的結(jié)果如何，我只會(huì)更加勤奮地工作學(xué)習(xí)，用自己的努力來(lái)?yè)Q取明天的成功。最后我真誠(chéng)地祝愿我們公司的明天會(huì)發(fā)展的更好。謝謝大家!
資助育人演講稿2
千百年來(lái)的泱泱大國(guó)傳承下來(lái)的不僅是悠久璀璨的文化，還有作為一個(gè)炎黃子孫的民族氣節(jié)與他的精神力量�！案卸鳌本褪且粋�(gè)千百年來(lái)伴隨著人類成長(zhǎng)起來(lái)的精神。古有云“鴉有反哺之義,羊知跪乳之恩”如果說(shuō)，愛(ài)是人類最崇高的情感，當(dāng)感恩成為一種自覺(jué)，當(dāng)我們真誠(chéng)的鳴謝他人，那么感恩也就成為了一種自發(fā)的習(xí)慣。
十年寒窗的漫漫求學(xué)路猶如漫漫長(zhǎng)夜，雖然充滿著未知的黑暗但是卻依然懷抱著對(duì)黎明的憧憬。在這條求學(xué)的道路上酸甜苦辣，歡笑淚水讓它充實(shí)抑難忘。從嬰兒的“呱呱”墜地到長(zhǎng)大成人，家人花去了多少的心血與汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜;從上小學(xué)到初中，乃至高中，又有多少老師為我們嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著。每一次的鼓起勇氣，每一次的邁步都是因
為有著親人老師的鼓勵(lì)。他們讓我不能對(duì)自己放棄，因?yàn)槲也幌肟吹奖澈竽且浑p雙飽含期待的眼睛里充斥著失望。
家中并不富裕，雖然我走得很艱辛，哭過(guò)，笑過(guò)，迷惘過(guò)，但是我卻沒(méi)放棄過(guò)，我知道，無(wú)論怎么樣，都會(huì)有一種力量縈繞在我身邊,雖然我并不聰明，然而對(duì)知識(shí)和智慧有無(wú)窮的渴望，讓我在求學(xué)之路一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，曾經(jīng)有過(guò)迷茫抱怨，有過(guò)孤獨(dú)淚水，甚至絕望放棄。但是一路跌碰地走過(guò)，一路堅(jiān)持。是助學(xué)金讓我看到了我的`世界有美麗的色彩也有美好的希望光芒。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，正是這種渴望這種力量，默默的支撐著我，給我加油，給我信心，每每當(dāng)我想到這時(shí)，我都會(huì)覺(jué)得自己有無(wú)限的勇
氣的意志，所以路我走的崎嶇，但我走得堅(jiān)定。因?yàn)槲覜](méi)想過(guò)要放棄，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那國(guó)家給予我們的信任和愛(ài)心。在一段時(shí)間后因?yàn)榘嘀魅卫蠋熀屯瑢W(xué)的關(guān)心信任我有獲得了申請(qǐng)貧困助學(xué)金的資格。這再次的資助讓我滿懷感恩的心情。普普通通的我因?yàn)槔蠋煹年P(guān)懷，我再次得到了一份國(guó)家政策的體貼關(guān)照。這種心情真的很難言說(shuō)，因?yàn)槲腋惺艿搅瞬荒苓z忘的感動(dòng)。俗話說(shuō)，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。雖然我們無(wú)法選擇出身，但是我們能選擇改變自己的命運(yùn)。國(guó)家助學(xué)政策為我們插上了實(shí)現(xiàn)理想的翅膀，使我們能更順利的成長(zhǎng)、成才。
國(guó)家在我們最困難的時(shí)候幫助了我們，現(xiàn)如今做為一名大學(xué)生的我，愿意在未來(lái)為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一己微薄之力，這是我的對(duì)祖國(guó)對(duì)學(xué)校的承諾。我的未來(lái)不是夢(mèng)，我有勇氣和自信走好未來(lái)的路。我相信，平凡的我因?yàn)橛辛烁卸鞯男亩辉谄椒�。我要用我的�?shí)際行動(dòng)去表達(dá)我的感激，用我的真心去回報(bào)社會(huì)，用我的奮斗去擔(dān)起我肩上的那份責(zé)任。作為承載未來(lái)和向往明天的大學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)秉承中華民族自強(qiáng)不息的寶貴精神，以頑強(qiáng)的斗志，務(wù)實(shí)的行動(dòng)書(shū)寫(xiě)合格的青春答卷。
把感恩當(dāng)成一種習(xí)慣，因?yàn)檫@也是一種精神上的認(rèn)同。這種認(rèn)同應(yīng)該是發(fā)自我們內(nèi)心的一種認(rèn)同。就如對(duì)太陽(yáng)的“感恩”，那是對(duì)溫暖的領(lǐng)悟，對(duì)藍(lán)天的“感恩”，那是我們對(duì)蒼穹純凈的一種認(rèn)可。對(duì)草原的“感恩”那是我們對(duì)草原博大的胸懷的嘆服。我們應(yīng)當(dāng)兼收并蓄的傾聽(tīng)。從每一處細(xì)小的小事開(kāi)始，將感恩當(dāng)成一種習(xí)慣。那么心靈上的滿足是不言而喻的。雖然現(xiàn)在的我還是一名學(xué)生，但我深知學(xué)生感恩國(guó)家和父母最好的方法就是努力學(xué)習(xí)，有了夯實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備，才能為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。
正如歌聲里所唱到的“感恩的心，感謝有你。伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)�；ㄩ_(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜�！�
資助育人演講稿3
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好！感恩，你的光亮給予我力量。這句話是一個(gè)小女孩說(shuō)的，幾天前，我聽(tīng)到了一個(gè)事情，令我非常感動(dòng):我家庭不富裕的女孩兒，在他上高二那年到了眼疾——中間葡萄膜炎，這是一種慢性疾病。女孩兒發(fā)病初期，眼睛看不清東西，眼前白茫茫一片，眼珠發(fā)紅，畏光，疼痛，一開(kāi)始沒(méi)有想太多，以為是上火導(dǎo)致的，去看了中醫(yī)，喝了一星期中藥并未見(jiàn)好轉(zhuǎn)，于是，去醫(yī)院檢查，確診為葡萄膜炎，醫(yī)生說(shuō)再不治就瞎了。爸爸帶她跑遍了所有的醫(yī)院，將近一年的話療后她可以重返校園了。但是一年的治療花了好多錢，考大學(xué)時(shí)學(xué)費(fèi)難以交齊，向別人東拼西湊，也難以為濟(jì)。在這困難時(shí)候，國(guó)家的資助育人政策為她的學(xué)業(yè)有了希望，國(guó)家資助她并成功送她到了大學(xué)，正是國(guó)家資助的光亮給予了小女孩的力量！
這個(gè)故事非常感動(dòng)，有了資助我育人這項(xiàng)政策讓我們感受到國(guó)家社會(huì)給予的溫暖，力量。我們現(xiàn)在很小，能幫助別人的也很少，我希望大家能按以下要求做:一.在學(xué)校捐贈(zèng)物品或錢向貧困山區(qū)的時(shí)候，我希望大家可以積極參加，捐些自己的物品，如:穿不上的衣服，文具類的。二:自己在家時(shí)也可以去向貧困山區(qū)的孩子玩耍，再帶些玩具，能讓他們和我們一樣快快樂(lè)樂(lè)的.成長(zhǎng)。
國(guó)家資助育人讓很多貧困地區(qū)的孩子，家庭不富裕的孩子們上了大學(xué)，走向了屬于自己的人生道路，他們不再傷心，難過(guò)，不再那么失落，他們也能像我們一樣散發(fā)未來(lái)的光芒，他們也有了輝煌的未來(lái)！
資助育人幫助了那么多人，找們也要行動(dòng)起來(lái)，幫助那些需要幫助的人，讓更多的有困難的人感受到國(guó)家資助育人帶去的溫的暖。
資助育人演講稿4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
你們好，我是來(lái)自質(zhì)保部的丁曉婉，我演講的題目是《責(zé)任托起的質(zhì)量》。
當(dāng)世紀(jì)的鐘聲還在耳畔回旋的時(shí)候，當(dāng)熊熊的奧運(yùn)之火還未燃盡的時(shí)候，當(dāng)輝煌的世博還在舉辦的今天，面對(duì)繁榮昌盛、蒸蒸日上的祖國(guó)，我們不禁要問(wèn)，支撐這些成就的到底是什么?有人說(shuō)是技術(shù)，有人說(shuō)是品牌，還有人說(shuō)是團(tuán)結(jié)，而我認(rèn)為在今天這個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)勢(shì)下民族企業(yè)的質(zhì)量才是根本。
首先，就要人人明確“人的責(zé)任心在質(zhì)量中的作用，一人把關(guān)一處安，人人把關(guān)穩(wěn)如山”的觀念。這說(shuō)明質(zhì)量是人控制的。不管在什么情況和條件下，人的因素是第一位的，人是管理機(jī)器的主體，人決定質(zhì)量，而非機(jī)器決定質(zhì)量。質(zhì)量也是一種責(zé)任心的培養(yǎng)。實(shí)際上，我們都知道，產(chǎn)品質(zhì)量是我們每一個(gè)職工干出來(lái)的，而不是質(zhì)檢員檢查出來(lái)的!因此應(yīng)該提高職工的質(zhì)量意識(shí)，把產(chǎn)品質(zhì)量深入到每個(gè)職工的心中。就像發(fā)生在前蘇聯(lián)的切爾諾貝利核事故和發(fā)生在美國(guó)三哩島的核事故，他影響了幾代人的命運(yùn)，并給全球的環(huán)境造成了不可彌補(bǔ)的破壞。如果沒(méi)有他們故意違反操作，就沒(méi)有地球上的一系列生態(tài)破壞。所以要想提高核電的質(zhì)量，就必須讓每個(gè)員工擁有很強(qiáng)的質(zhì)量意識(shí)。
再者，要把核電質(zhì)量抓好，這里需要每位核二三員工敢于跨越自己心中那一道“心墻”。自古以來(lái)，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，犯了錯(cuò)就要勇于面對(duì)，敢于承擔(dān)責(zé)任。拒絕承擔(dān)個(gè)人責(zé)任是一個(gè)易犯的錯(cuò)誤。一個(gè)有效的管理者和負(fù)責(zé)任的職工，都會(huì)為事情結(jié)果負(fù)責(zé)，而不是推三阻四，逃避責(zé)任。在我看來(lái)，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤有助于解決問(wèn)題;與外國(guó)人相比中國(guó)人更不愿意認(rèn)錯(cuò)。在中國(guó)以往的歷史經(jīng)驗(yàn)中，例如三國(guó)有名的軍事家曹操，明知自己犯錯(cuò)可就是不認(rèn)錯(cuò)。如果認(rèn)錯(cuò)要背負(fù)沉重的“十字架”，寧愿選擇犧牲，我們不得不承認(rèn)，這既是中國(guó)人的優(yōu)點(diǎn)也是一種缺點(diǎn)，作為一名普通職工或者管理者，應(yīng)該先學(xué)習(xí)如何認(rèn)錯(cuò)，為事情的結(jié)果負(fù)責(zé)。然而，不能由于認(rèn)錯(cuò)而指責(zé)某人，也不應(yīng)該由于認(rèn)錯(cuò)而要其負(fù)起過(guò)失的責(zé)任，把矛頭指向他。多數(shù)情況下認(rèn)錯(cuò)有助于事情的解決。最后，要想把質(zhì)量意識(shí)提升上去，那就要注重細(xì)節(jié)。注重細(xì)節(jié)就要改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)、把小事做細(xì)的風(fēng)氣，乃是當(dāng)今社會(huì)的一種迫切的.需求，也是我們核電建設(shè)的迫切要求。
托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的價(jià)值不是以數(shù)量而是以他的深度來(lái)衡量的，成功者的共同特點(diǎn)，就是能做小事情，能夠抓住生活中的一些細(xì)節(jié);所以，無(wú)論做人、做事，都要注重細(xì)節(jié)，從小事做起從自己做起。就像在核電，我們之所以把工作分的那么細(xì)，就是要每位員工把好質(zhì)量關(guān);因?yàn)橘|(zhì)量是在一個(gè)一個(gè)小小的細(xì)節(jié)中打造出來(lái)的，我們只有把細(xì)節(jié)做好了，才會(huì)把質(zhì)量提升上去，總之，無(wú)論你的產(chǎn)品廣告有多么漂亮，包裝有多么華麗，但是如果沒(méi)有質(zhì)量，那么這個(gè)企業(yè)必將會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。質(zhì)量是根本，質(zhì)量是生命。只有把講究質(zhì)量放在整個(gè)工作的第一位，把它作為重中之重，一絲不茍，精益求精，始終保持優(yōu)質(zhì)高效，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。當(dāng)一座座核電拔地而起，當(dāng)一艘艘火箭翱翔太空，當(dāng)一家家喜笑顏開(kāi)的時(shí)候，歡聲笑語(yǔ)凝成一句話：質(zhì)量決定生命!我的演講完畢，謝謝大家!
資助育人演講稿5
同學(xué)們：
在美麗富饒的東方，有一條昂首高飛的巨龍，有一只沉睡的雄獅，一只展翅翱翔的雄鷹，一顆奪目的璀璨明珠，那便是中國(guó)。巍巍山川是他高聳的鼻梁，涓涓細(xì)流是他秀麗的發(fā)絲，磅礴大河便是她奔騰的血液，土黃色的大地是他健康的皮膚，祖國(guó)那窈窕身姿在每一個(gè)中華兒女的心中，難以磨滅。
還記得是那黃山的挺拔身軀，五岳的秀美俊俏，普陀的險(xiǎn)峻，三清山的迷人，五臺(tái)山的悠久，張家界的“千峰穿云高聳，萬(wàn)頃松杉蔥蘢，石林千姿百態(tài)，金鞭碧水淙淙。”祖國(guó)的山川怎一個(gè)美字了得!千峰插地，萬(wàn)壑崢嶸，多么奇妙的`景色!
更無(wú)法忘卻的，是那長(zhǎng)江的奔騰不息，不知疲倦地滾滾向東流去，拖著祖國(guó)的船只，把中國(guó)的文明隨波載向遠(yuǎn)方……湍急的江水，激起人們對(duì)未來(lái)的憧憬與希望。這清澈的江水，正如哺育我們的母親，世世世代代地滋潤(rùn)了多少人?它那一往無(wú)前的精神，正是激勵(lì)人們勤勞的動(dòng)才，你說(shuō)，這不是我們中華兒女的另一母親嗎?
最令人喜愛(ài)的是那玄武湖的清澈湖水，黑龍江與松花江繁忙與生機(jī)，錢塘江浪潮的洶涌澎湃，新安江的清涼江水，白沙的奇霧，青海湖的浩瀚，西湖的接天蓮葉，映日荷花，讓人纏綿在秀麗的風(fēng)景中。
祖國(guó)的山川如輕描淡寫(xiě)的水墨畫(huà)讓人記憶深刻，又如油畫(huà)般抒情，還如水彩似的豐富多彩，讓人不禁浮想聯(lián)翩。
愛(ài)我中華，風(fēng)景如畫(huà)!
資助育人演講稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：
我今天演講的題目是：“改變，從閱讀開(kāi)始”。我想我是最應(yīng)該去認(rèn)真讀書(shū)、汲取更多知識(shí)的人。從高中起開(kāi)始學(xué)美術(shù)，藝術(shù)生的文化課相對(duì)較差一些，高中、大學(xué)，很多的時(shí)間給了專業(yè)課，本就懶惰的我讀的書(shū)屈指可數(shù)�，F(xiàn)在我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，面對(duì)孩子們純潔求知的眼睛時(shí)，我常常覺(jué)得慌亂、心虛，總覺(jué)得自己能夠帶給孩子的太少太少。
所以讀書(shū)成了我生活中必不可少的一樣事情，教師恰如其分的比喻引用，信手拈來(lái)的詩(shī)詞歌賦，因讀書(shū)而來(lái);靈活多變的教育機(jī)智，旁征博引的課堂講解，因讀書(shū)而來(lái);妙趣橫生的師生互動(dòng)，和諧輕松的教學(xué)風(fēng)格，亦因讀書(shū)而來(lái)。我一直堅(jiān)信讀書(shū)能讓我成為有魅力的教師!
一、與孩子們共讀共樂(lè)
為了培養(yǎng)孩子們讀書(shū)的興趣，我經(jīng)常與孩子們一起讀書(shū)，所以童書(shū)也就成了我的必讀書(shū)目之一。晨誦、讀寫(xiě)繪自不必說(shuō)，從秋誦到冬，又從春誦入夏，從金子美玲、謝爾大叔到顧城、金波，一首首詩(shī)歌印入了孩子們的腦海，也印入了我的心。每周一課的讀寫(xiě)繪是孩子們最期盼的課。每隔一段時(shí)間定期向孩子們推薦一部書(shū)，有的是學(xué)校里發(fā)給班級(jí)的，有的是從孩子們那尋來(lái)的，推薦給孩子之前，我都要把它看一遍，然后精心的準(zhǔn)備一個(gè)推薦語(yǔ)錄，簽上我的名字，在班級(jí)傳閱。一般推薦的這本書(shū)班級(jí)只有一兩本，我也不要求必須去買，互相傳閱著讀，孩子們讀的更起勁了，真的是“書(shū)，借著讀更香”。書(shū)籍，拉近了我與孩子們的距離;書(shū)籍，成了我與孩子們共同的生活密碼。
二、閱讀經(jīng)典教育著作
在新教師培訓(xùn)上，一位校長(zhǎng)曾說(shuō)“讀書(shū)，是成為名師的必由之路”，作為老師，要閱讀經(jīng)典教育著作，站在巨人的肩膀上才能走得更高，望得更遠(yuǎn)。因此，也在一直試著讀蘇霍姆林斯基、吳非、劉鐵芳等教育大家的著作，增強(qiáng)自己的教師專業(yè)素質(zhì)，打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。感謝學(xué)校定期給教師發(fā)一些書(shū)籍、報(bào)刊，提供了濃厚的讀書(shū)氣氛�！逗⒆拥脑缙陂喿x課》一書(shū)，為我解決了最實(shí)際的困難，上半學(xué)期剛執(zhí)教，我搞不清讀寫(xiě)繪、晨誦該怎么上，上哪些內(nèi)容才適合，怎樣才能上精彩，在這本書(shū)里我找到了答案，眾多的教學(xué)案例及分析，以及繪本書(shū)目、童詩(shī)的推薦，讓我有了方向。管建剛的兩本教學(xué)作文系列用書(shū)為馬上就要執(zhí)教三年級(jí)，面臨作文教學(xué)的我先打下了基礎(chǔ)。教給學(xué)生一滴水，教師應(yīng)有一桶水，但杯水不添，又怎會(huì)不干，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，惟有常學(xué)，方得常新。
三、不拘一格，廣泛閱讀
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯;凡有所學(xué)，皆成性格�！蔽覀儾灰欢ㄖ皇前炎约合拗圃诮逃碚摰闹魃�，當(dāng)你覺(jué)得枯燥了，不妨看看其他的，對(duì)人的成長(zhǎng)、氣質(zhì)都是有利的。對(duì)了，還有網(wǎng)絡(luò)也是不可忽視的哦，現(xiàn)在不是流行微閱讀嗎，電腦上的一些短篇小文章偶爾讀讀，也讓自己的思想更開(kāi)闊了許多。我還有個(gè)習(xí)慣喜歡看電子書(shū)，《明朝那些事》一共七部，那么厚的，我也是用手機(jī)看的，還有《窗前的小豆豆》等哈，不過(guò)要注意保護(hù)眼睛，似乎有點(diǎn)損傷視力。
四，讀書(shū)心得——《改變，從習(xí)慣開(kāi)始》
最后，我講一點(diǎn)點(diǎn)近期正在閱讀的《改變，從習(xí)慣開(kāi)始》，看她的書(shū)之前先了解了有關(guān)她的故事，知道了顧老師用書(shū)籍的力量改變了一個(gè)小女孩的真實(shí)故事，知道了顧老師曾承受失去愛(ài)人僅一個(gè)月后為了孩子們的.呼喚拖著病軀回到教學(xué)中時(shí)，我真的被她感動(dòng)了。看完了書(shū)里那73篇飽含真情的書(shū)信時(shí)，我覺(jué)得顧老師不再“普通”，那一封封書(shū)信傳遞著顧老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教與事業(yè)的愛(ài)。每周一篇給家長(zhǎng)的信，在信中及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并給家長(zhǎng)提供一些家庭教育方法，還精心挑選一些學(xué)生課外讀物供家長(zhǎng)參考。一封封的書(shū)信無(wú)疑使家長(zhǎng)更信賴?yán)蠋�，架設(shè)起了家校溝通的橋梁。這本書(shū)中，有很多地方值得我們學(xué)習(xí)借鑒，對(duì)我們的工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，尤其適合我們年輕教師學(xué)習(xí)。
也許，我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書(shū)，也許就是一次生命的拓展。書(shū)，讓簡(jiǎn)單的人變得豐富;書(shū)，讓喧囂的人返璞歸真。改變，從閱讀開(kāi)始。
資助育人演講稿7
從大學(xué)到博士后，我研究過(guò)好幾個(gè)專業(yè)，很多人都說(shuō)宇寬你身上有讀書(shū)人的性格，我今天想和大家分享一下我所理解的什么是讀書(shū)人的性格，我對(duì)讀書(shū)人產(chǎn)生那么一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)是從一篇我們中學(xué)的課文開(kāi)始的叫做《孔乙己》，孔乙己是魯迅筆下一個(gè)絕對(duì)讓人過(guò)目難忘的形象，孔乙己在那個(gè)時(shí)代生活的非�？蓱z，他是一個(gè)讀書(shū)人，可以說(shuō)衰到了極點(diǎn)，他沒(méi)有一份很好的工作，好像也沒(méi)有很固定的收入，老是穿著一件長(zhǎng)衫，那件長(zhǎng)衫上有很多的補(bǔ)丁，我比較能夠理解，其實(shí)像我今天來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，我穿的是一件我平時(shí)不太愛(ài)穿的西裝，這件西裝也不是什么名牌，但是我覺(jué)得來(lái)到一個(gè)嚴(yán)肅的場(chǎng)所，我出于對(duì)大家的尊重，我應(yīng)當(dāng)穿一件比較正式的衣服，孔乙己就是這樣的，他不在乎人家看得看不起他，他要穿上他的長(zhǎng)衫，而孔乙己更可憐的是他想看書(shū)，有時(shí)候也許是買不起書(shū)，他拿別人的書(shū)看，別人說(shuō)他偷書(shū)，他為自己辯解說(shuō)我這叫竊書(shū)，不能叫偷書(shū)，別人不聽(tīng)把他的腿給打斷了，他還要告訴別人他說(shuō)大家不要取笑我，他其實(shí)是一個(gè)很窮的'人，但他買一碟茴香豆要分給小孩子吃，教那些小孩子我告訴你們這個(gè)茴香豆的茴字其實(shí)有四種寫(xiě)法，好可憐的一個(gè)人，但是隨著我自己閱歷的增長(zhǎng)我覺(jué)得我的內(nèi)心離孔乙己好像越來(lái)越近，甚至我對(duì)孔乙己產(chǎn)生一種由衷的尊敬，在那個(gè)年代禮崩樂(lè)壞他當(dāng)時(shí)饑寒交迫，在這個(gè)時(shí)候他沒(méi)有去偷盜，他饑寒轆轆的時(shí)候他沒(méi)有去偷烤紅薯，他這個(gè)時(shí)候要偷的是他想拿幾本書(shū)這幾本書(shū)有便于他來(lái)研究，他真的做錯(cuò)了什么嗎。
我不知道孔乙己這樣的人在歷史上是不是真的存在，但我知道有一個(gè)人一定存在這個(gè)人就是《紅樓夢(mèng)》的作者，如果我們能夠穿越歷史見(jiàn)到曹雪芹，我想曹雪芹的形象在我腦海中間就跟孔乙己是一樣的，他一定也是穿的一個(gè)都是補(bǔ)丁的長(zhǎng)衫，一定是身邊很多的人覺(jué)得你有什么本事，你一點(diǎn)都沒(méi)有用，可是他哪怕在那個(gè)時(shí)代不是一個(gè)暢銷的作家，他非常認(rèn)真地、嘔心瀝血地要把他覺(jué)得有價(jià)值的東西寫(xiě)下來(lái)，這就是那個(gè)時(shí)代讀書(shū)人的命運(yùn)，我不能穿越這個(gè)時(shí)代到那個(gè)時(shí)代，但我覺(jué)得他的錯(cuò)誤是他生不逢時(shí)，我相信如果孔乙己活到今天他能夠告訴大家你們知道中華的文化有多么優(yōu)雅，有多么精致嗎，光茴香豆的茴字就有四種寫(xiě)法，我相信那樣的孔乙己如果活在今天他會(huì)被邀請(qǐng)去《百家講壇》，也許他會(huì)比于丹更加風(fēng)靡一時(shí)，但是他不那么走運(yùn)，就是那個(gè)不那么走運(yùn)的孔乙己我覺(jué)得是今天我覺(jué)得是讀書(shū)人的中國(guó)人應(yīng)該當(dāng)作一面鏡子來(lái)照照我們自己內(nèi)心的這么一個(gè)人物。
我們今天的時(shí)代因?yàn)橹R(shí)的更新是那樣的加速度，沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)的站在知識(shí)的浪潮前面，我們心態(tài)也是這樣起起伏伏，有的時(shí)候當(dāng)你掌握了一些前沿的知識(shí)別人對(duì)你非常尊敬，你這時(shí)候容易自我膨脹，最后變成一種傲慢來(lái)傷害別人，而有的時(shí)候你所醉心的學(xué)問(wèn)并沒(méi)有很多人重視很多人也許不愛(ài)聽(tīng)你講這些東西到底有什么意思，這個(gè)時(shí)候你的那種焦慮又會(huì)轉(zhuǎn)化為自卑來(lái)傷害你自己。做一個(gè)讀書(shū)人做一個(gè)熱愛(ài)知識(shí)的人，你的尊嚴(yán)到底在哪里，不是你和你的朋友們比，你靠知識(shí)改變了命運(yùn)，你靠知識(shí)找到了一份好的工作，你讀書(shū)寫(xiě)出的論文評(píng)上了職稱，當(dāng)了教授，甚至你可以沒(méi)有大學(xué)的學(xué)歷，但是作為一個(gè)讀書(shū)人，你需要知道你所在這個(gè)世界上你所伴隨的知識(shí)的意義，并且你找到你伴隨這種知識(shí)內(nèi)心的快樂(lè)，這種快樂(lè)就好像你會(huì)發(fā)現(xiàn)你去研究茴香豆的茴字究竟有幾種寫(xiě)法，并且分享給你身邊人的時(shí)候，這種快樂(lè)比你吃茴香豆本身更加讓你高興，在這個(gè)時(shí)候你才能夠體會(huì)一個(gè)讀書(shū)人的尊嚴(yán)的所在。
資助育人演講稿8
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
你們好!何其有幸，成為家喻戶曉、傲立__的__的一份子。何其激動(dòng)，作為一名新教師站在這里與大家分享我的心里話。
何家坳，為什么叫何家坳呢?從校園文化宣傳欄里，我了解到這里原來(lái)是一座山坳。我又想，為什么叫何家坳呢?是不是這里原屬于一個(gè)姓何的大戶人家?于是，我上網(wǎng)查找何家坳名的由來(lái)，沒(méi)有答案。我想，何家，何家，也許不知道是誰(shuí)家;何家，何家，也許是姓趙的家，姓錢的家，姓孫的家，姓李的家，姓歐陽(yáng)的家，是我們每一個(gè)人的家。我沒(méi)有去調(diào)查，全國(guó)的學(xué)校名稱里含有“家”的有多少，但是我很喜歡這一個(gè)“家”。家是溫馨的港灣，家是幸福的搖籃。一看到校門(mén)口這個(gè)富有魅力的“家”，我仿佛走進(jìn)了一個(gè)溫暖的大家庭。
這里就是展現(xiàn)我們生命活力，釋放我們生命激情，聆聽(tīng)我們生命成長(zhǎng)，追逐我們生命夢(mèng)想的幸福家園，和諧家園。
在我們的家里，有濃厚的校園文化潤(rùn)澤我們的心靈。詩(shī)意流淌的國(guó)學(xué)館，古香古韻的文化長(zhǎng)廊，雅、精、活的辦學(xué)特色。
在我們的家里，有引領(lǐng)教師成長(zhǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。直爽干練美麗的歐__校長(zhǎng)，親切和藹的周書(shū)記，儒雅溫情的付校長(zhǎng)等等。她們讓為這個(gè)家高瞻遠(yuǎn)矚，殫精竭慮，描繪藍(lán)圖。
在我們的家里，有含芳吐蕊的辛勤老師。他們心系教育，情系孩子。有的滿懷一片癡情，躬耕教壇幾十載;有的正值中年，一腔激情欲栽大木柱長(zhǎng)天;有的'初登杏壇，滿懷赤誠(chéng)走在金色的教育大道上。
在我們的家里，有快樂(lè)成長(zhǎng)的孩子。你們秉承著“小清華”的榮光，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地;你們以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、追求卓越”的精神自律;你們綻放最純真的笑臉;你們身上釋放著無(wú)窮的能量;你們是何家坳上最美的風(fēng)光!
作為新走進(jìn)何家坳的老師，我們會(huì)認(rèn)真向老教師們學(xué)習(xí)，和孩子們一起沐浴濃濃的書(shū)香，用熾熱的教育理想激蕩心靈，和孩子們一起煥發(fā)生命的活力，朝著最明亮的遠(yuǎn)方，努力奔跑，激情跨越!
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