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《我的大學(xué)》讀書筆記
《我的大學(xué)》讀書筆記1
段業(yè)《我的大學(xué)》讀書筆記2
高爾基在《童年在人間我的大學(xué)》整本書里,都圍繞著生活來(lái)展開,通過(guò)和不同的人群接觸,去體驗(yàn)他們的生活,從而探尋生活的意義所在,在我讀完這本書的時(shí)候,我滿腦子想的都是,在我生命里出現(xiàn)過(guò)的各式各樣的生活方式。
在童年的階段,我住在一個(gè)名為桃樹林的地方,那里所有的房屋都建造在一個(gè)筆直的斜坡之上,從車站下車以后,沿著斜坡往上走直到盡頭的時(shí)候,會(huì)看見一個(gè)被圍墻和鐵門所圈起來(lái)的巨大院落,進(jìn)去以后,是一片平坦,再也尋不到向上的路途,而在這一個(gè)巨大的院落里,居住的人們都是工薪階級(jí),每家每戶都是如此,而出了這樣一個(gè)院落,在坡上那些密集的房屋里,居住著很多沒(méi)有固定工作的人們,在我的印象里,那些人大都都是依靠土地過(guò)活的農(nóng)民,還有一些游手好閑的人,或者是經(jīng)營(yíng)著一些諸如制作棉絮的手工業(yè)者。
在我的記憶里,同年齡的孩子實(shí)在是有很多,在整個(gè)桃樹林,同年齡的孩子們清晰的分成了兩群,一群是住在院落里的我們,一群是住在院落外的他們,相互之間少有往來(lái),哪怕是在這院落里共同游戲的時(shí)候,也是你玩你的,我玩我的。
在那個(gè)時(shí)候,我們熱愛(ài)足球,熱愛(ài)土星游戲機(jī),熱愛(ài)仙劍奇?zhèn)b傳一,熱愛(ài)滑板,而在院子之外的他們,熱衷的是陀螺,是那種由木板拼湊而成的板車,似乎在還幼不知事的年紀(jì)里,人和人就開始有了差別。這樣的狀況一直持續(xù)到桃樹林里開了一家索尼店,在這家索尼店里使我真真正正的和他們開始接觸,開始玩耍,也是我生命中,第一次進(jìn)入到另外一個(gè)世界,我給他們講述關(guān)于足球的規(guī)則,與他們一起用木板制作成刀劍,拼殺在院子里,在越來(lái)越多的相處里,我發(fā)現(xiàn)他們帶給我的是另外一種截然不同的感受,他們誠(chéng)實(shí)而真摯,帶著一種濃濃的樸實(shí),或許少了一份機(jī)智,少了一份對(duì)于外界的認(rèn)知,但在我的記憶里,他們帶給我的感動(dòng)并沒(méi)有隨著時(shí)間的推移而有所消減,在寫到他們的時(shí)候,我一直記起石頭兩兄弟。
我想在那個(gè)時(shí)候,我是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)如現(xiàn)在這樣,對(duì)于別人有著極其嚴(yán)格的劃分,并且不愿意進(jìn)入到那些世界里。誠(chéng)然這是一種極為巨大的轉(zhuǎn)變,似乎可以從我進(jìn)入少體校學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候看出一些倪端。
小學(xué)五年級(jí),我從水鋼來(lái)到了黃土坡,為了在黃土坡學(xué)習(xí)武術(shù),從那個(gè)時(shí)候開始,我的生命里就開始接連不斷的出現(xiàn)一些不友好的.訊息,當(dāng)然這些事情我并不愿意提及,而我寫的也只是一篇讀后感,并不是人生的自傳,所以直接掠過(guò),各位也只需要知道,在之后10余年的生命里,我?guī)捉?jīng)改變,和各式各樣的人都有過(guò)接觸與密切的交往,這也使得某一個(gè)朋友對(duì)我說(shuō)“你是人是鬼都認(rèn)識(shí)!
前些日子,和下任在電話里聊天的時(shí)候,下任說(shuō),她覺(jué)得我是一個(gè)有著上進(jìn)心的男人,這對(duì)于我來(lái)說(shuō),是一句巨大的夸獎(jiǎng),是對(duì)我近來(lái)一直的努力所做出的最大肯定,當(dāng)然,不止是她對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣的話,現(xiàn)姐在祝我20歲生日快樂(lè)的卡片里,也有過(guò)類似的言論,包括五姐在某一次的閑談里也有所提及,而我很想說(shuō),我現(xiàn)在的生活態(tài)度,和以往可以說(shuō)是天差地別的,這一點(diǎn),威哥或許是最為清晰的人了。
當(dāng)然,我極為滿足現(xiàn)在的生活,我認(rèn)為這才是生活真正的意義,通過(guò)思考,通過(guò)閱讀,使自己變得厚重,在得知我的表妹也極為喜歡讀書的時(shí)候,我開始有一種巨大的欣慰感,我認(rèn)為在表妹這么小的年紀(jì)里,就可以養(yǎng)成如此正確的習(xí)慣,這對(duì)于她的人生,將會(huì)是一件無(wú)以倫比的喜事,是一種莫大的福音。
《我的大學(xué)》讀書筆記3
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基所著的。這是高爾基上“社會(huì)大學(xué)”時(shí)批評(píng)沙皇統(tǒng)治黑暗的一本最佳的書。在這部長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)中,作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線,塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書最讓我難忘的是作者的語(yǔ)言藝術(shù)的高超,以及一些語(yǔ)言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異,無(wú)論作家對(duì)之著力刻畫還是寥寥數(shù)筆略加勾勒,全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng),讀來(lái)如見其面,如聞其聲。羅馬斯的`深沉干練,杰連科娃的矯揉造作……書中都有鮮明的例子:比如描寫羅馬斯:“羅馬斯簡(jiǎn)單而明了的對(duì)我說(shuō),他不在時(shí)我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺(jué),他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來(lái)嚇唬他的事了,就像忘掉蚊子叮過(guò)他一樣。”比如刻畫捷連科娃:“瞧,她來(lái)了,輕盈,飄逸,像玫瑰色的彩云迎著旭日飄拂,可是,從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫!
最讓我難忘的一句諷刺性的話語(yǔ)是:“自由就是我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺,他們要來(lái)干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民,于是,沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問(wèn)什么是自由,總有一天,沙皇會(huì)對(duì)你做出解釋,告訴你什么是自由!”我被書中的人物形象所吸引,這本書讓我愛(ài)不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基高超的語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書,讓我得到了一些寫作的啟發(fā)。高爾基描寫的人物生動(dòng)靈活,惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象,不生動(dòng),死氣沉沉的,沒(méi)有清楚地寫出人物的性格,我以后不僅要多觀察生活中的一點(diǎn)一滴,積累寫作的素材,還要多讀些世界名著,借鑒一些他們的寫作技巧,把人物刻畫的更加生動(dòng),還要本著作文的一大要點(diǎn)“源于生活,高于生活”,這樣才能把文章寫得好,寫得讓人拍案叫絕。
《我的大學(xué)》讀書筆記4
這是蘇聯(lián)作家高爾基的著作,是高爾基三部曲的第三部。講了:在一個(gè)中學(xué)生的股動(dòng)下,阿廖沙來(lái)到喀山準(zhǔn)備讀大學(xué),卻發(fā)現(xiàn)夢(mèng)想根本實(shí)現(xiàn)不了,只好在復(fù)雜的生活環(huán)境中小心工作,并認(rèn)識(shí)了很多有思想的熱心人,自己也成了一個(gè)有抱負(fù)有責(zé)任感的新青年。
當(dāng)看到《我的大學(xué)》這個(gè)名字時(shí),我還以為是講的'阿廖沙在大學(xué)的生活,其實(shí)卻不像我想的那樣。阿廖沙在那個(gè)黑暗的社會(huì)連上大學(xué)這個(gè)愿望都那么難實(shí)現(xiàn)。他那么愛(ài)讀書,考上大學(xué)一定沒(méi)問(wèn)題,可是他很窮,沒(méi)錢讀書,只能打工掙錢,掙夠錢了,或許還有一線希望。但這并不妨礙他一直追求理想。我一下就想到了今年陜西省高考理科狀元李寧寧,她家也很貧困,可是她考上了北大,北大還免了所有學(xué)費(fèi),
《我的大學(xué)》讀書筆記5
本書簡(jiǎn)介:作者出身卑微,家境貧苦,六歲喪父,小小年紀(jì)成績(jī)優(yōu)秀但卻被迫退學(xué)上山當(dāng)采石女,擔(dān)負(fù)起養(yǎng)活全家的重任,供妹妹上學(xué)。就在這樣艱苦的環(huán)境中,她依然以堅(jiān)韌不拔的意志與艱難的生活做著頑強(qiáng)的抗?fàn)帲瑢?duì)生活懷著無(wú)限的憧憬與希冀。19歲那年,她因母親治病欠下巨債而輾轉(zhuǎn)到了上海打工,先后做過(guò)餐館服務(wù)員、服裝廠流水線女工、時(shí)裝公司技術(shù)員、廣告公司業(yè)務(wù)員??吃盡千辛萬(wàn)苦,但她懷著一股”一定要出人頭地”的信念頑強(qiáng)拼搏,終于在海納百川的大上海成就了自己的夢(mèng)想,成了打工族中的佼佼者.
在艱難的打工生涯中,作者一直沒(méi)有泯滅對(duì)文學(xué)的喜愛(ài),打工之余堅(jiān)持讀書寫作,終于以飄逸的文筆,超然的靈氣敲開了文學(xué)的大門,最終被?知音?雜志社領(lǐng)導(dǎo)慧眼識(shí)珠,破例錄用為記者/編輯,圓了她夢(mèng)寐以求的愿望.
本書是一本自傳,寫了趙美萍挑戰(zhàn)苦難人生的經(jīng)歷,她貴在真實(shí)/感人.她將自己的人生經(jīng)歷告訴讀者一個(gè)顛撲不破的人生哲理—苦難,是一所人生的大學(xué)
讀書感悟:趙美萍的生活是困苦的,她在生活上可以說(shuō)是飽受摧殘——酷愛(ài)讀書的她,卻因生活而放棄讀書,成為一名采石女,因?yàn)榛罡傻牟缓枚鴵Q來(lái)繼父的一次次怒吼,她想過(guò)自殺、也嘗試過(guò),但是想到母親和妹妹,她還是選擇了忍受。在慢慢地成長(zhǎng)中她是這樣排解自己的——人必須有兩個(gè)世界:一個(gè)是現(xiàn)實(shí)的,一個(gè)是精神世界的。如果現(xiàn)實(shí)世界令我們痛苦,那么,我們就從精神世界獲得安慰,這種安慰
來(lái)自于我們的心,我們也要用心去感受生活中的美好的東西,不要沉溺于苦難無(wú)法自拔,怨天尤人,要學(xué)會(huì)自己拯救自己,自己主宰自己的命運(yùn)。我們又何嘗不是呢?作者在如此困苦的生活中還能如此坦然,而我們呢?生活上有一點(diǎn)的.不愉快就會(huì)抱怨、不開心,試想要是我們也出生在六七十年代,那我們能夠像作者一樣坦然面對(duì)嗎?
趙美萍在上海時(shí)裝公司做技術(shù)員時(shí)遇到這樣一位領(lǐng)導(dǎo),他在趙美萍因自己是外來(lái)妹而受到鄙視時(shí),說(shuō)過(guò)這樣一段話:“萍,沒(méi)有什么比實(shí)際能力的展示更有說(shuō)服力了。一個(gè)陷入絕境的人,當(dāng)他幾乎不可能獲得任何援助時(shí),就會(huì)把他全部和最后的希望寄托在精神力量的優(yōu)勢(shì)上,因?yàn)榫窳α康膬?yōu)勢(shì)可以使每個(gè)勇敢的人奮不顧身。相信自己,就是成功的關(guān)鍵!笔艿竭@樣一位領(lǐng)導(dǎo)亦老師的鼓勵(lì),趙美萍每當(dāng)受到職工的刁難時(shí),就會(huì)用自己的實(shí)力來(lái)回?fù),她也越?lái)越有自信,慢慢地受到了包括上海本地職工的佩服。這告訴我們只要你有實(shí)力,努力去干好每件事,總會(huì)有你的立足之地。
我的苦難我的大學(xué)確實(shí)是一本值得一讀的書,讀它也能使我聯(lián)想到父親一輩的生活是多么的艱辛困苦,我要說(shuō)一句:爸爸媽媽,你們辛苦了!
《我的大學(xué)》讀書筆記6
這個(gè)暑假,我讀了高爾基的三部曲第三部——《我的大學(xué)》。
這本書講述了在作者十六歲的時(shí)候,便離開自己的家鄉(xiāng),獨(dú)自一人去喀山求學(xué)。但是作者高爾基并沒(méi)有上成大學(xué),上大學(xué)便成為了高爾基的一個(gè)夢(mèng)想。沒(méi)上成大學(xué),作者為了能夠生存下去而四處奔波:住在貧民窟,賣苦力,與流浪漢接觸,在面包店工作……后來(lái),事情有了一絲轉(zhuǎn)機(jī),高爾基在和古里。普列特尼奧夫,杰連科夫以及霍霍爾這樣的大學(xué)生與進(jìn)步人士的`交往中,高爾基進(jìn)了一所廣闊的社會(huì)大學(xué)。在這所社會(huì)大學(xué)里,作者經(jīng)歷了許許多多:經(jīng)受多方面的生活考驗(yàn),對(duì)人生意義與世界的復(fù)雜性進(jìn)行了最初的探索。
高爾基從小善良懂事,當(dāng)他來(lái)到喀山,寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。這個(gè)家里便有了三個(gè)孩子,這位媽媽很可憐,高爾基也注意到了這一點(diǎn),就算是“媽媽“給一塊小面包心里也覺(jué)得如巖石般沉重,后來(lái),高爾基決定找個(gè)工作,讓這位媽媽減輕些負(fù)擔(dān)。
《我的大學(xué)》是部自傳體小說(shuō),故事情節(jié)簡(jiǎn)單,明顯。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言寫出了他成長(zhǎng)的片段。這本書是1923年完成的,作者此時(shí)已有55歲,年過(guò)半百。
讀了這本書,我知道了無(wú)論什么情況,多么艱難,也要想辦法克服。并且要懂事,學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地為他人著想。
《我的大學(xué)》讀書筆記7
《我的大學(xué)》是文學(xué)巨匠高爾基先生所著的。這是高爾基先生上“社會(huì)大學(xué)”時(shí)批評(píng)沙皇統(tǒng)治黑暗的一本最佳的書。在這部長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō)中,作者力圖以自己的生活經(jīng)歷和感受為主線,塑造出一個(gè)努力探索生活的意義、尋找新的生活道路、內(nèi)心充滿了激烈沖突的人物形象。
這本書最讓我難忘的是作者的語(yǔ)言藝術(shù)的高超,以及一些語(yǔ)言含蓄的諷刺沙皇統(tǒng)治的黑暗。全書人物眾多卻形象鮮明、性格各異,無(wú)論作家對(duì)之著力刻畫還是寥寥數(shù)筆略加勾勒,全都顯得輪廓分明、鮮活靈動(dòng),讀來(lái)如見其面,如聞其聲。羅馬斯的深沉干練,杰連科娃的矯揉造作……書中都有鮮明的例子:比如描寫羅馬斯:“羅馬斯簡(jiǎn)單而明了的對(duì)我說(shuō),他不在時(shí)我該做些什么以及應(yīng)該怎樣去做。我感覺(jué),他似乎已經(jīng)忘掉了人們用爆炸來(lái)嚇唬他的事了,就像忘掉蚊子叮過(guò)他一樣!北热缈坍嫿葸B科娃:“瞧,她來(lái)了,輕盈,飄逸,像玫瑰色的.彩云迎著旭日飄拂,可是,從她的眼神里卻流露出內(nèi)心深處虛偽的情愫。”最讓我難忘的一句諷刺性的話語(yǔ)是:“自由就是:我想怎么生活就怎么生活。但到處都是官老爺,他們要來(lái)干涉你們的生活。沙皇從地主老爺們手里搶走了農(nóng)民,于是,沙皇就成了所有農(nóng)民的老爺。如果你要再問(wèn)什么是自由,總有一天,沙皇會(huì)對(duì)你做出解釋,告訴你什么是自由!”我被書中的人物形象所吸引,這本書讓我愛(ài)不釋手。我不禁深深地贊嘆于高爾基先生高超的語(yǔ)言表現(xiàn)藝術(shù)。
看完這本書,讓我得到了一些寫作的啟發(fā)。高爾基先生描寫的人物生動(dòng)靈活,惟妙惟肖。而我在自己的作文中總是描繪出的人物形象,不生動(dòng),死氣沉沉的,沒(méi)有清楚地寫出人物的性格,我以后不僅要多觀察生活中的一點(diǎn)一滴,積累寫作的素材,還要多讀些世界名著,借鑒一些他們的寫作技巧,把人物刻畫的更加生動(dòng),還要本著作文的一大要點(diǎn):“源于生活,高于生活”,這樣才能把文章寫得好,寫得讓人拍案叫絕。
《我的大學(xué)》讀書筆記8
主要內(nèi)容:小說(shuō)敘述十六歲的主人公滿懷著上大學(xué)的愿望,告別了年邁的外祖母,從下諾夫哥羅德來(lái)到了伏爾加河岸的喀山市。到了喀山,主人公就清楚的看到,嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)生活使他上大學(xué)的美好愿望頓時(shí)化為泡影,因?yàn)樗仨氈泵嫒松,必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的.頭一所社會(huì)大學(xué)。
讀書收獲:夜深了?ι胶由蠟踉泼懿,搬運(yùn)工們是叫是喊,罵完天又罵地,罵自己的生活處境,他們?cè)诩装迳蠎袘猩⑸⒌囟銇?lái)躲去,企圖避避風(fēng)雨?粗麄儠灂灪鹾醯臉幼痈静幌窀苫畹,我看不太可能去打撈出快要沉下去的船貨。半夜,終于到了那艘船礁的地方,大家把空拖船和出事的船甲板對(duì)甲板系在一起,這時(shí)搬運(yùn)組第出現(xiàn)了,他是個(gè)面帶兇相的老頭兒,一臉麻子,生性狡猾,愛(ài)說(shuō)下流話,長(zhǎng)一雙鷹眼和一只鷹鼻。他摘下禿頂濕透的帽子,用女人一樣的聲音喊道:“伙計(jì)們。禱吧!
工人們?cè)诩装迳暇鄢梢粋(gè)黑團(tuán),像一群狗熊,他們狂叫起來(lái)。組長(zhǎng)率先燈;镉(jì)們,看你們的了。小伙子們出點(diǎn)力。上帝保佑我們,開始干吧!庇谑莿偛胚蠅一愁莫展、散兵敗將、渾身濕透的從們一個(gè)子變得生龍虎一般,他們像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣,縱身躍到觸船上,一邊吶喊,一邊狂叫,說(shuō)著笑話干起活兒來(lái)。
我想說(shuō)的話:高爾基生活于一個(gè)大雜院的那段日子里,就常?吹阶吖肪靷兊竭@里來(lái)找東找西,監(jiān)視人們的行動(dòng)。有那么一位老警察還盤問(wèn)高爾基看過(guò)哪些書,并警告他不要看被禁的書。但對(duì)于青年的高爾基來(lái)說(shuō),那些所謂被禁的書卻正是他的真正所求因?yàn)橹挥兴鼈兡苷嬲屓嗣袂逍,讓人民明智,讓人民有打倒推翻沙俄的信心?/p>
若真有心讀書,書是絕對(duì)可以看到的。高爾基的一位朋友就介紹他認(rèn)識(shí)了一個(gè)開雜貨鋪的人,名字叫捷林柯夫。看到他那滿密室的藏書,大多都是手抄的珍本和被禁的書,高爾基說(shuō)不出的高興。也因?yàn)榻?jīng)常在這里看書,他結(jié)識(shí)了不少形形色色的人物,讓他了解了革命的重要,和自己現(xiàn)在應(yīng)該做的事情。
《我的大學(xué)》讀書筆記9
《我的大學(xué)》是這三部曲中最后完成的一部,主要描述了作者在喀山時(shí)期的生活。16歲的他滿懷希望的來(lái)到喀山想進(jìn)大學(xué)讀書,但他的大學(xué)夢(mèng)很快就破滅了。他開始為生活奔波忙碌,他在那兒上了一所特殊的大學(xué)——社會(huì)大學(xué)。在這所大學(xué)里他同形形色色的人打交道,接受方方面面的生活考驗(yàn),受到各種思想的啟迪和教育,對(duì)人生的意義和世界的復(fù)雜性進(jìn)行了初步探索,這所大學(xué)為他展現(xiàn)出一個(gè)越來(lái)越廣闊的世界。
作者是一個(gè)孤兒,沒(méi)有人給他呵護(hù),沒(méi)有人給他引導(dǎo),獨(dú)自成長(zhǎng)在一個(gè)底層世界,他大敞著年幼的心,睜大眼睛觀察周圍的一切。他的觀察不成體系,甚至雜亂無(wú)章,但就是這樣的觀察使他倔強(qiáng)地成長(zhǎng)了起來(lái) 。作者從小善良懂事,當(dāng)他來(lái)到喀山,寄住在一個(gè)貧困中學(xué)生家里。他會(huì)很早發(fā)現(xiàn)這位可憐的媽媽的廚房哲學(xué),分給他的每一塊面包,在他心中都“如巖石般沉重”,由此他決定“出去找點(diǎn)活兒干,自個(gè)兒養(yǎng)活自個(gè)兒”。在暴風(fēng)驟雨的日子里,躲在廢墟底下的大地洞里,他頓悟“上大學(xué)——美夢(mèng)而已”,而他又動(dòng)情地寫道:“這個(gè)地方令我永生難忘,它是我的第一所大學(xué)”。
這是他在喀山的第一個(gè)成長(zhǎng)片段。面對(duì)苦難的生活,他沒(méi)有一點(diǎn)抱怨,他的善良的心充滿了感恩和希望。他知道苦難的日子很漫長(zhǎng),他對(duì)自己說(shuō):“苦難的日子里我變得更加堅(jiān)強(qiáng)了,我并不奢望他人的救渡,也不渴求偶然的好運(yùn)降臨,生活環(huán)境越艱苦,越能磨練人的意志,增加人的智慧,這個(gè)道理我很小的時(shí)候就知道了。”年少單純,在苦難面前,他更深切地覺(jué)察出的是苦難帶來(lái)的`無(wú)與倫比的財(cái)富!
他生活在沙皇專制的時(shí)代,他那雙敏銳的眼睛見證了當(dāng)時(shí)俄羅斯民眾的生活及思想真實(shí)——底層民眾庸俗、空虛、無(wú)奈、褻瀆,同時(shí)又具有在苦難的洗禮中積淀出的善良、樂(lè)觀、吃苦等美好的人性。他們的丑陋與美好無(wú)掩無(wú)余地裸露在作者觀察的眼睛里,對(duì)于人們那些粗俗甚至低級(jí)下流的舉止,他流露出淡淡的悲傷和無(wú)奈,但他富有同情心,他滿眼都是善,所以,那些丑陋甚至不顯得骯臟;他極力贊美人們的美好,美好的思想,美好的歌聲,甚至是一點(diǎn)點(diǎn)美好的流露,在他眼里,這些美好閃爍著高貴的純凈的光澤——他幾乎用欣賞的眼光來(lái)看待周圍的人和事。“一講到女人,他就眉飛色舞,手舞足蹈,情緒激昂,從他那被打得殘疾的身體里發(fā)出一種令人作嘔的痙攣。
即使如此,我依然全神貫注地聽他講話,憑直覺(jué)我知道他的語(yǔ)言很美”;“他的聲音并不美妙,還略帶沙啞,但語(yǔ)言十分動(dòng)人,真像夜鶯在歌唱”;在他眼里,勞動(dòng)是一種心曠神怡的戰(zhàn)斗,“我真想跑上去這兩條腿的動(dòng)物,親吻他們,他們干活時(shí)那么機(jī)智靈活,真讓我心馳神往”,在簡(jiǎn)單的純凈的心里,他學(xué)不會(huì)去在意生活的艱辛,更多的他會(huì)直接發(fā)現(xiàn)苦難中的美麗,感恩它,贊美它,并在這些蕩漾在苦難的河流中的真、善、美中尋找成長(zhǎng)的底氣。
每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上的時(shí)候,都只是一只空空的口袋里面沒(méi)有善,同樣也沒(méi)有惡。成長(zhǎng)的過(guò)程就是充實(shí)這只口袋的過(guò)程。當(dāng)還不會(huì)辨是非的時(shí)候,我們甚至?xí)褠寒?dāng)作寶貝珍藏。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們往往會(huì)直接發(fā)現(xiàn)并深刻地記住善。而在現(xiàn)實(shí)生活中,我們時(shí)常會(huì)聽到重重疊疊的抱怨,那是因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的路上,我們變得成熟起來(lái),不安分的心積極地追求如同世界般的復(fù)雜。當(dāng)遇到麻煩甚至苦難的時(shí)候,我們往往不是為苦難所累,而是為我們面對(duì)苦難的態(tài)度所累?v使世界萬(wàn)般復(fù)雜,我們時(shí)常會(huì)身不由己,但我們?nèi)孕枰3忠环轁庥袈收娴男臍猓砷L(zhǎng)從這里開始,也必將在這附近達(dá)到它的極致。如果成長(zhǎng)照應(yīng)這個(gè)回環(huán),我們會(huì)活得更灑脫而有意義。
作者從小渴求新知,追求自由,立志拯救受苦受難的人民,為了追求他心中那個(gè)不太清晰卻十分美好的前程,他邁力地積極探索。但成長(zhǎng)中的人的招架能力畢竟有限,各種各樣的思潮向他涌來(lái),而他也越來(lái)越發(fā)現(xiàn)真正的生活現(xiàn)實(shí)。浩浩人流中的大多數(shù)人都遵循著狹隘的生活準(zhǔn)則,先進(jìn)分子的努力甚至不堪一擊,他被卷入理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差的糾纏中,他在這個(gè)旋渦里情緒波動(dòng),驚恐莫名。紛繁的意念沖撞著他,無(wú)論如何也抓不到真正的要點(diǎn),他覺(jué)得“我就像被什么人拖到了一個(gè)陰暗的角落,讓我飽覽了大千世界的假、丑、惡,我受夠了”。
這種混亂竟讓他下了自殺的決心——也許永遠(yuǎn)的退出是最好的解脫——但他沒(méi)有成功,他還要活下去,并且要好好地活。幾乎每個(gè)人都有陷入混亂甚至瀕于崩潰的時(shí)候,告訴自己,這決不是終點(diǎn),耐心堅(jiān)持,耐心同周圍的環(huán)境交流,總會(huì)找到突圍的出口。沒(méi)有不止息的風(fēng),就看自己能不能頂風(fēng)前行。穿過(guò)這段惡劣的天氣,就邁上了成長(zhǎng)高樓的新一層。
《我的大學(xué)》作為回憶性的自傳體小說(shuō),故事情節(jié)簡(jiǎn)單,并且很明顯,小說(shuō)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的組織與安排亦沒(méi)有經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎細(xì)致的構(gòu)思揣摩,仿佛缺乏一定的有機(jī)性和完整性,然而,正是這些看上去存在的缺陷煥發(fā)著強(qiáng)烈的感染力,形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的言語(yǔ)勾勒他的成長(zhǎng)片段,在其中我們感到濃濃的真實(shí)和那些在灰色的環(huán)境中閃耀出的感人的光輝。
這部書是1923年完成的,此時(shí)作者已55歲。對(duì)于一個(gè)投身革命且年過(guò)半百的人,用筆真切地再現(xiàn)少年時(shí)代的生活,他筆下流出的全是記憶的精華,含著倔強(qiáng)而又謙誠(chéng)率真充滿智慧的氣度。我一遍又一遍地閱讀,心總被某種東西激蕩著,思維的火花一次比一次閃亮,我不能抑制自己,我要留住這些火花——這些成長(zhǎng)的箴言!段业拇髮W(xué)》——我的大學(xué)!我感到很幸運(yùn)在上大學(xué)之前接觸了這部書,又在大學(xué)的實(shí)際生活里反復(fù)地體會(huì)其中的意味。它們對(duì)我是如此地重要,我要趕快留住它們,并把它們獻(xiàn)給同我一路成長(zhǎng)的人。
成長(zhǎng)的過(guò)程不是像白楊一樣由時(shí)間直直地拉離地面,也不像瀑布一樣清清爽爽地徑奔幽深的潭底。如果說(shuō)人的思維是草,那么,成長(zhǎng)就是這株草的幼芽在時(shí)間與空間里蜿蜒招展的結(jié)晶。成長(zhǎng)在短時(shí)期內(nèi)真的不具有有機(jī)性和完整性,盡管理想是牽引成長(zhǎng)的一條線,它存在,但不清晰,甚至遼遠(yuǎn)而迷茫,有好多閃光的片段散落在這條線之外。只有當(dāng)回首時(shí),在得與失、喜與憂的反復(fù)回味中,我們才會(huì)真真切切地聽到自己拔節(jié)的聲響,仿佛一條繩子自然而然地拉直。
高爾基在他的大學(xué)里無(wú)情地吸吮著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造的各種財(cái)富。在病態(tài)社會(huì)里的毒瘤完全沒(méi)有腐蝕掉他童年歲月里的思考著。
《我的大學(xué)》讀書筆記10
再次拿起高爾基的《我的大學(xué)》是在我自己的大學(xué)生活已經(jīng)完成了她的二分之一,正在她路程的四分之三的地方急駛的時(shí)候。上一次感受高爾基的“大學(xué)”是在我剛剛步入大學(xué)校門的時(shí)候,兩年的大學(xué)生活讓我成長(zhǎng)了許多:少了一些稚氣,多了一些成熟;少了一些莽撞,多了一些穩(wěn)重;少了一些迷茫,多了一些堅(jiān)定。當(dāng)沾沾自喜的我再一次拿起這本沉甸甸的書,重新感受書中的沉重和阿廖沙在自己大學(xué)生活中的'經(jīng)歷,才知道自己的大學(xué)生活是如此單薄,這份單薄除了來(lái)自于與阿廖沙的“大學(xué)”經(jīng)歷的天壤之別,更來(lái)自于因缺少書籍的滋養(yǎng)而喪失的厚重。
《我的大學(xué)》是高爾基自傳三部曲中最后完成的一部,作品敘述了少年的阿廖沙懷著上大學(xué)的愿望來(lái)到喀山,夢(mèng)想破滅之后,不得不為生存而勞碌奔波,住“大雜院”,賣苦力,和搬運(yùn)工人、小偷、乞丐一起生活,與小市民和大學(xué)生交朋友。他進(jìn)入了一所天地廣闊的“社會(huì)大學(xué)”,在那里學(xué)到了在有圍墻的大學(xué)里學(xué)不到的知識(shí),經(jīng)過(guò)痛苦的思想探索,終于成長(zhǎng)為一個(gè)革命知識(shí)分子。作品寫出了他在大學(xué)時(shí)的生活和成長(zhǎng)。他在成長(zhǎng)過(guò)程中結(jié)識(shí)了形形色色的人,也經(jīng)歷了各種各樣的事,他們?cè)诎⒘紊车纳拈L(zhǎng)河里或是揚(yáng)起了一道道的漣漪,或是激起一朵朵的水花。在這條生命的長(zhǎng)河里,書籍伴隨他走過(guò)饑餓,走過(guò)絕望,甚至走過(guò)死亡線,掀起一陣陣氣勢(shì)滂薄的波浪,讓他的生命長(zhǎng)河持久激蕩。
如今的我們擁有藏書過(guò)百萬(wàn)的圖書館,擁有比阿廖沙不知強(qiáng)上多少倍的閱讀環(huán)境,面對(duì)著這么優(yōu)越的一切,你是否有過(guò)像阿廖沙一樣對(duì)書的渴望,對(duì)書內(nèi)世界的渴求?你是否想過(guò)自己已經(jīng)有多久沒(méi)有在書籍給你營(yíng)造的時(shí)間軸里徜徉?歌德說(shuō)過(guò):“讀一本好書,就是在和高尚的人談話。”想想自己的大學(xué),你是否有過(guò)與“高尚的人”談話的經(jīng)歷;又有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和“高尚的人”進(jìn)行交流?如果你是大學(xué)里的新主人,當(dāng)你融入大學(xué)生活時(shí),別忘了捧起一本書,結(jié)識(shí)她,讓她陪著你走過(guò)自己在大學(xué)的四年,你會(huì)收獲不一樣的成長(zhǎng),點(diǎn)亮你不尋常的大學(xué)生活;如果你是大學(xué)里的老面孔,當(dāng)你淡卻了當(dāng)年的激情,習(xí)慣了大學(xué)的節(jié)奏,麻木了自己感官的時(shí)候,別忘了捧起一本書,在書的世界你會(huì)重新找到自己當(dāng)年的激情。當(dāng)你畢業(yè),你會(huì)擁有別人不曾有的東西,更加自信地點(diǎn)亮自己的未來(lái)。
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