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推廣普通話的手抄小報(bào)
普通話是我們的母語(yǔ)，我們一定會(huì)講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，以下是小編精心準(zhǔn)備的推廣普通話的手抄小報(bào)，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
如何推廣普通話【1】
普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，是現(xiàn)代漢民族各方言區(qū)之間進(jìn)行交流的工具，也是我國(guó)各民族之間進(jìn)行交流的工具，即我們國(guó)家的通用語(yǔ)言。我國(guó)《憲法》總綱第十九條明確規(guī)定：“國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話�！�2001年1月1日起施行的《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》明確了普通話作為國(guó)家通用語(yǔ)言的地位。新中國(guó)建立以后，語(yǔ)言文字規(guī)范化工作受到高度重視。1955年，“全國(guó)文字改革會(huì)議”和“現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題學(xué)術(shù)會(huì)議”在北京召開(kāi)。這兩個(gè)會(huì)議確定了現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的名稱(chēng)、定義和標(biāo)準(zhǔn)，將它正式定名為“普通話”，意思是“普通”“共通”的語(yǔ)言，同時(shí)從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三方面確定了普通話的內(nèi)涵，即“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”。
我的一個(gè)朋友叫咪咪，她在快樂(lè)小學(xué)里學(xué)習(xí)，為什么要報(bào)讀快樂(lè)小學(xué)呢？因?yàn)榭鞓?lè)小學(xué)里有普通話專(zhuān)業(yè)課，媽媽準(zhǔn)備在咪咪上二年級(jí)時(shí)帶她到北京旅游，北京人說(shuō)的是流利而標(biāo)準(zhǔn)的普通話，學(xué)不好普通話，去到北京，什么都聽(tīng)不懂，說(shuō)不清，所以媽媽想咪咪學(xué)好普通話。第一次上普通話專(zhuān)業(yè)課，咪咪竟然不管三七二十一，在課桌上呼呼大睡。放學(xué)后，老師給咪咪的媽媽一個(gè)提醒。但是，接二連三的普通話專(zhuān)業(yè)課，咪咪不是在呼呼大睡，就是在開(kāi)小差或是在說(shuō)閑話。轉(zhuǎn)眼間一年過(guò)去了，媽媽帶咪咪去北京旅游了。咪咪迫不急待地收拾好行李，心里不知道有多少個(gè)興奮。
咪咪和媽媽坐飛機(jī)來(lái)到了北京。媽媽說(shuō)：“咪咪，現(xiàn)在我們先坐車(chē)到天安門(mén)廣場(chǎng)，知道嗎？那里最熱鬧了！”上了車(chē)，車(chē)?yán)锶松饺撕�。咪咪擠在一個(gè)位置，一不小心，踩到了大伯干凈的皮鞋，咪咪想對(duì)大伯道個(gè)歉，說(shuō)聲對(duì)不起，可是，咪咪的普通話說(shuō)不準(zhǔn)，竟然對(duì)大伯說(shuō)：“對(duì)不‘氣’。”整個(gè)車(chē)廂的人都捧腹大笑。咪咪的臉剎時(shí)間變的紅彤彤的。
正因?yàn)檫@件事，這幾天咪咪都悶悶不樂(lè)，咪咪的媽媽似乎看出了咪咪的心思，就提早回家了。她倆到了售票處，媽媽在手袋里找錢(qián)包就叫咪咪問(wèn)姐姐要多少錢(qián)，咪咪的普通話又不準(zhǔn)了，咪咪說(shuō)：“姐姐，需要多少‘牽’？”售票的姐姐又笑了起來(lái)。咪咪低下頭：都怪我，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)普通話，臨走前還鬧出一個(gè)笑話。
回家后，咪咪上課時(shí)再也沒(méi)有開(kāi)小差，專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師上課。放學(xué)后，老師表?yè)P(yáng)了咪咪，咪咪心里非常高興，甜絲絲的。
咪咪進(jìn)步很快，不但糾正了原來(lái)的發(fā)音，還學(xué)會(huì)了許多新詞語(yǔ)，咪咪想：下次去北京，我再不會(huì)鬧笑話了，我要好好地學(xué)好普通話，走遍天下
那天媽媽給我聽(tīng)寫(xiě)。念著念著，忽然媽媽念到“扔（Leng）掉”，什么？扔（leng）掉，我想了半天，也沒(méi)想起來(lái)怎么寫(xiě)，也想不起課文里在哪出現(xiàn)過(guò)這個(gè)詞。我只好說(shuō)不知道，媽媽訓(xùn)了我一頓。當(dāng)媽媽把書(shū)拿給我看時(shí)，我一看，這不是念扔（reng）掉嗎？哪念扔（leng）掉呀。我急忙糾正媽媽?zhuān)瑡寢尣缓靡馑夹α�。�?tīng)媽媽說(shuō)，她們小時(shí)候?qū)χv普通話并不那么重視，那時(shí)的老師說(shuō)得也不是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，發(fā)音也不準(zhǔn)確，因而對(duì)學(xué)生的要求也不是那么嚴(yán)格，所以媽媽的發(fā)音一直是不太準(zhǔn)確。于是我決定做媽媽的老師，幫媽媽發(fā)音。每次媽媽說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我就幫媽媽糾正。在我的幫助下，媽媽改了不少。聽(tīng)著媽媽漸漸標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我心里樂(lè)滋滋的。
那么怎樣學(xué)好普通話呢？
1多聽(tīng)一些廣播，邊聽(tīng)邊說(shuō)。
讓我們學(xué)好全國(guó)通用的語(yǔ)言——普通話吧！
普通話對(duì)于每個(gè)人而言，它都是一種非常有用的語(yǔ)言，它在促進(jìn)全社會(huì)樹(shù)立語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作向縱深發(fā)展方面發(fā)揮了重要的作用。有人認(rèn)為普通話學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，要是這樣認(rèn)為那就錯(cuò)了。如果一個(gè)國(guó)家沒(méi)有一種普遍通用的語(yǔ)言，那么這個(gè)國(guó)家就會(huì)變成一盤(pán)散沙�，F(xiàn)在，普通話為我們創(chuàng)造了一條光明的道路，一個(gè)發(fā)展的空間，一個(gè)進(jìn)行交流的工具。普通話是以北京話音為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的.現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范。
普通話是現(xiàn)代民族的共同語(yǔ)言，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，也是我們國(guó)家的通用語(yǔ)言。要是不會(huì)說(shuō)普通話，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。比如，一些農(nóng)村的人來(lái)城市找工作，他們不會(huì)說(shuō)普通話，跟老板說(shuō)話，簡(jiǎn)直是“雞同鴨講”，那就不會(huì)得到老板的欣賞，基本上也沒(méi)有被錄用的可能。
現(xiàn)在的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)是十分激烈的，要是不懂得說(shuō)普通話，那將會(huì)被社會(huì)淘汰。其是，說(shuō)好普通話是很簡(jiǎn)單的，只要我們從自身做起，要認(rèn)真說(shuō)，不但在課堂上說(shuō)，在辦公室說(shuō)，還要在家里說(shuō)，在公共場(chǎng)合說(shuō)，到社會(huì)上說(shuō)。這樣才能真正創(chuàng)造人人說(shuō)、時(shí)時(shí)說(shuō)、處處說(shuō)的推普環(huán)境，這樣就能做到脫口而出的境界。
我體會(huì)到只有大力推廣普通話，才能消除各名族和各地區(qū)之間的語(yǔ)言障礙，促進(jìn)各地區(qū)和各名族之間的溝通和交流。我們才能更好的和外國(guó)人交往，還能學(xué)到外國(guó)的許多技術(shù)。只有這樣，才能更好的發(fā)展我們的國(guó)家，使我們的人名都能早日過(guò)上幸福美好的小康生活。
我們小學(xué)生，一定要從我做起，學(xué)好、說(shuō)好普通話。
因此每個(gè)人要會(huì)說(shuō)普通話，這樣才能讓我們處在一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境中。
如何推廣普通話【2】
推廣普通話工作要緊緊圍繞社會(huì)需求，從社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)，遵循語(yǔ)言自身發(fā)展規(guī)律，依法強(qiáng)化政府行為。要以學(xué)校為基礎(chǔ)，以黨政機(jī)關(guān)為龍頭，以廣播電視等新聞媒體為榜樣，以公共服務(wù)行業(yè)為窗口，并逐步向廣大農(nóng)村地區(qū)拓展，向更寬的領(lǐng)域延伸，逐步實(shí)現(xiàn)全社會(huì)普及普通話。
一、分析異同，突破難點(diǎn)
普通話即以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。各地方言區(qū)語(yǔ)音系統(tǒng)與普通話語(yǔ)音系統(tǒng)既有許多相同之處，又有不同之處。
二、利用范文、設(shè)其情境
范文的美感能引人入勝，譬如教這一課時(shí)，先用方言讀一遍，再用普通話讀一遍，兩相比較，學(xué)生自然而然就比較傾向于普通話的優(yōu)美、流暢，認(rèn)為普通話能更好地表達(dá)作者的思想感情，能更完美地再現(xiàn)文章所創(chuàng)造的意境，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)普通話應(yīng)循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，要采用預(yù)讀—跟讀—齊讀—自由讀—指名讀五步走的方法。即先課下預(yù)習(xí)，然后老師領(lǐng)讀，接著全班齊讀，再讓他們自由讀，最后指名讀。要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好普通話的自信心。
三、開(kāi)展競(jìng)賽，增其興趣
“，”，教師只有為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的愉悅心境，才能充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。把教學(xué)活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，變畏學(xué)、、苦學(xué)為想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)�，F(xiàn)在中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)，他們渴望表現(xiàn)自我，喜歡挑戰(zhàn)，因此，要組織多種形式的比賽，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，如演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、繞口令比賽等。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以收到事半功倍的效果
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