對教師的評課評語130句
在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到評語吧，評語能激勵被評價對象，幫助其正確認識自我，樹立不斷進取的信心。你所知道的評語是都是什么樣子的？以下是小編整理的對教師的評課評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、大班教學的課堂管理對于保證教學效果具有重要作用，教師的課堂管理能力值得肯定。
2、在教學過程中，教師運用了多種教學手段，使得知識更加生動有趣。
3、大班學生對于知識的掌握程度有所差異，教師應當針對不同學生制定相應的教學計劃。
4、教師在教學中充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢，展現出了扎實的教學功底。
5、課堂上的教師，充滿了對教育事業(yè)的熱愛，用自己的耐心和細心點燃了學生的求知欲望。
6、教師對教學過程的掌控能力較強，能夠將知識點講解得深入淺出。
7、在教學過程中，教師善于引導學生思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
8、教師在大班教學中的教學方法富有創(chuàng)新，能夠激發(fā)學生的學習興趣。
9、教師在教學過程中，對于學生出現的錯誤能夠及時給予糾正，避免知識的斷層。
10、教師對教學內容的理解深刻，能夠將知識與實際問題相結合。
11、課堂上的教師，總是能夠用鼓勵的話語激發(fā)學生的自信心，讓學生在快樂中學習。
12、大班教學的課堂氛圍較好，教師應當繼續(xù)保持這種積極向上的教學氛圍。
13、教師在教學過程中，應當注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高班級的凝聚力。
14、教師對教學方法的選擇非常恰當，能夠提高學生的學習效果。
15、課堂上的教師，總是能夠關注到學生的情感需求，為學生提供關心和愛護。
16、大班教學過程中，教師應當注重知識的拓展，讓學生在掌握知識的同時，也能夠拓展視野。
17、教師在教學過程中，善于引導學生自主學習，提高學生的學習積極性。
18、課堂上的教師，總是能夠運用多種教學手段，提高教學效果。
19、教師對于教學過程中的突發(fā)事件處理得當，為教學提供了有力的保障。
20、大班教學的課堂紀律管理較為規(guī)范，為教學提供了良好的學習環(huán)境。
21、教師在教學過程中，應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維。
22、課堂上的教師，總是能夠用幽默的話語吸引學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中學習。
23、教師在教學過程中，應當注重知識的系統(tǒng)性，避免知識的斷層。
24、課堂上的教師，總是能夠用親切的話語與學生交流，建立起良好的師生關系。
25、大班教學的課堂氛圍較為輕松，讓學生在學習中感受到愉悅。
26、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
27、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。
28、教師在教學過程中，應當注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的動手操作能力。
29、課堂上的教師，總是能夠用富有啟發(fā)性的問題激發(fā)學生的思考，提高學生的學習能力。
30、大班教學的課堂內容豐富，能夠滿足學生的不同需求。
31、教師在教學過程中，應當注重培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的審美能力。
32、課堂上的教師，總是能夠用簡潔明了的語言講解知識，讓學生在短時間內掌握要點。
33、大班教學的課堂氛圍較為和諧，讓學生在學習中感受到溫馨。
34、教師在教學過程中，應當注重培養(yǎng)學生的思辨能力，提高學生的思辨能力。
35、課堂上的教師，總是能夠用生動有趣的話語講解知識，讓學生在輕松的氛圍中學習。
36、大班教學的課堂紀律較為嚴格，有助于提高學生的自覺性。
37、教師在教學過程中，應當注重培養(yǎng)學生的文明禮儀，提高學生的文明禮儀水平。
38、課堂上的教師，總是能夠用包容的心態(tài)傾聽學生的想法，尊重學生的個性差異。
39、大班教學的課堂內容涉及面較廣，能夠讓學生在多個領域得到知識儲備。
40、教師在教學過程中，應當注重培養(yǎng)學生的勞動精神，提高學生的勞動意識。
41、課堂上的教師，總是能夠用耐心的態(tài)度面對學生的困惑，為學生解決問題。
42、大班教學的課堂氛圍較為活躍，能夠讓學生在課堂上得到更多的表達機會。
43、教師在教學過程中，應當注重培養(yǎng)學生的溝通技巧，提高學生的溝通能力。
44、課堂上的教師，總是能夠用鼓勵性的話語激發(fā)學生的自信心，讓學生在快樂中學習。
45、大班教學的課堂秩序井然，為教學提供了良好的學習環(huán)境。
46、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
47、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
48、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
49、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
50、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
51、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
52、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃。
53、充分體出了學生的主體和教師的主導作用。
54、最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的積極性。 老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
55、老師并提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予了學生比較充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習提升。
56、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩活動過程中探究新知識理解新知，人整體上來看，效果確實不錯，值得學習。
57、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出。形成了校本特色：把數學生活化，設計好。
58、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數學的興趣，進一步體會到數學知識與現實生活緊密聯系著，數學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
59、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
60、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
61、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現。
62、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐
63、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數學知識，技能和方法
64、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性，
65、課堂活動緊密聯系生活實際，體現了讓學生學習有用的數學知識這一先進的課程理念。
66、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現。
67、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略
68、在教學設計時充分利用認知基礎，組織生用論的方式比較原來學習的應用題和這節(jié)課學習的應用題有哪些地方不同，讓學生明白這節(jié)課新知識“新”在由一個未知數發(fā)展到兩個未知數。
69、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
70、要求學生將掌握的方法用于解題實踐培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
71、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
72、例題習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
73、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
74、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數學活動經驗。
75、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
76、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
77、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
78、主動自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導主體作用。
79、利用舊知遷移進行新知的學習，并且進行小組交流，利用集體的智慧解決問題。
80、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
81、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
82、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。
83、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
84、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
85、數學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
86、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
87、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
88、你忠實憨厚，聽話懂事，你心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏責任，缺少動力，這一切都阻礙了你成績的飛速進步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會變得美好。
89、你是個讓人喜愛的男孩，打掃衛(wèi)生態(tài)度認真，每天堅持最后一個走，老師一直被你的這種精神所感動著。最近，老師發(fā)現你的學習有了不少進步，也能按時完成作業(yè)，老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作，專心聽講，你會進步得更快。有信心嗎？努力吧！
90、活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點�？墒�，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎？老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)�痛快。
91、一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你——一個漂亮可愛的小姑娘。你團結同學，熱愛勞動，關心集體，作業(yè)本上的字寫得很端正，這很好，但老師想告訴你好成績是屬于勤奮好學的人，老師好希望你變得勤奮些，認真及時完成作業(yè)，這樣你才能取得好成績，你能做到嗎？
92、你曾對老師說，有些知識不明白，可你卻又從不問老師，其實學問學問，要學要問，只學不問，哪有學問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進步會更快，更大，相信不久的將來。你會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
93、或許你有些調皮，有些好動，也常挨批評，可在老師的心中，一直認為你是個聰明的孩子。學習是靠持之以恒的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者，愿意試試嗎？
94、你能夠嚴格要求自己，挺直腰板，睜大眼睛聽老師講課，也能按時認真完成作業(yè)，雖然你的成績還不太理想，但老師發(fā)現你一直在進步，不懂的問題現在也能勇敢地提問，實在讓老師欣喜。繼續(xù)努力，你會成功的！
95、平時，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學校離你家路途遙遠，可你總是風雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學習方法，發(fā)揚勤學苦練，不恥下問的精神，那么優(yōu)秀的成績就離你更近。
96、你聽說過這樣一句話嗎？“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學一樣勤奮學習，你的成績一定會進步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進步。
97、“天下無難事，只怕有心人”確實通過你的努力，你有所進步，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，不要再懶惰，這樣你的進步會更快，更大，相信不久你就會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。
98、你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧！“天下無難事，只怕有心人”。只要你肯用功，上課專心聽講，認真思考，勇敢舉手發(fā)言，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進步得更大，趕快行動吧！
99、每當看到你拿著掃帚在教室里忙碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學生！佳佳，你的學習基礎是差了一些，但你不要灰心，“世上無難事，只怕有心人”，只要你學習專心些、勤奮些、細心些，不懂就問。你的成績會趕上來的。自信些，老師、家長、同學都在關心你、支持你！等你的好消息噢！
100、你聽話懂事，寬容大度，能和同學融洽相處，你上進心強，急切希望自己早日成為讓老師與家長都滿意的好學生，但你缺乏頑強的意志，因此你常立志，你缺乏長久的目標，因此你容易滿足，你缺乏正確的學習方法，把完成老師的學習任務作為唯一目標，很少在意學習的質量與拓寬，因此你固然付出不少，但進步緩慢，讓老師欣慰的是你已經認識到自己的不足，相信新的學期你一定會有更積極的行動。
101、你會皺起眉頭，是想不出問題嗎？你會默不作聲，是不知道怎么回答嗎？你會在老師不注意時，做小動作，是想引起老師的關注嗎？告訴老師，好嗎？其實，老師時刻都在關注著你，你一點兒也不比別人差，你同樣是老師最聰明的學生！對自己要有信心！敞開你的心，讓老師和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎？
102、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學習上，成績會遠遠不是現在這個樣子，如果你能對同學們以禮相待，會擁有更多的朋友。
103、古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創(chuàng)出美好的未來呢？
104、學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
105、你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲�！�
106、你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點！
107、你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！
108、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩，何時能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！
109、你是一個好學生，老師們喜歡你，喜歡你的品學兼優(yōu)，喜歡你的全面發(fā)展；同學們也喜歡你，喜歡你的熱情純樸，喜歡你的落落大方。
110、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性、流暢性開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
111、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數學知識和基本技能。
112、老師提供了豐富的內容，在整個教學過程中給予學生充分的自主探究機會，讓學生在活動中學習、提升。
113、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。
114、主動、自主的獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，充分發(fā)揮了主導、主體作用。
115、老師在教學新知識時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動能動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到了學習與生活的聯系。
116、老師這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率極高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，創(chuàng)設一定的情境。
117、組織學生討論，通過學生的相互交流、互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
118、老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導者和合作者的角色，老師不是傳授的現在的方法，而是教給學生解決問題的策略。
119、給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在自主探索中，獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
120、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出，設計合理。學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。
121、老師利用情境引導學生學習新知識，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得我們學習。
122、在課堂中，教師花了充足的時間讓學生多次進行合作學習，在合作探索中得出結論。
123、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間。
124、課堂氣氛活躍，老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
125、動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。
126、口算練習的呈現方式多樣，并能聯系學生的生活實際，具有一定的開放性。
127、有創(chuàng)新和創(chuàng)意，能活用教材，愛想點子。新課改的理念體現得很突出；形成了校本特色：把數學生活化，設計理念特好。
128、老師能從學生特點出發(fā)，讓學生在玩的活動過程中探究新知識、理解新知識，從整體效果上看，確實不錯，值得大家學習。
129、整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃；充分體現學生的主體與教師主導作用；最后環(huán)節(jié)讓學生計算身高，設計好，調動了學生的學習積極性。
130、例題、習題的搭配合理，能聯系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
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