中學(xué)教師自我評價

中學(xué)教師自我評價

3月28日上午，廬江縣教育局教研室主任劉典松等教研員到廬江二中出席該校市級課題《中學(xué)教師核心自我評價與工作績效相關(guān)研究》和《高中“陪讀生”的調(diào)查與教育研究》的開題儀式。廬江二中校長蔣廬生等領(lǐng)導(dǎo)班子和課題組成員參加了開題儀式，樂橋中學(xué)校長張茂生作為課題組成員之一也應(yīng)邀出席該儀式。

兩課題組承擔人夏蘇林、孫大志先后向與會專家和領(lǐng)導(dǎo)們系統(tǒng)匯報了課題的準備和初步實施情況，以及未來將要做的工作，并聯(lián)系校情和社會現(xiàn)狀闡述了課題的意義。

就《中學(xué)教師核心自我評價與工作績效相關(guān)研究》課題，教研室副主任張正標認為在全國推行教師績效工資今天，做這項研究非常具有現(xiàn)實意義，他同時也建議課題能夠細化，不要急于求成，應(yīng)分步驟分階段地解決問題，在過程中發(fā)現(xiàn)問題，并實施研究，重點應(yīng)在如何處理好中學(xué)教師的核心自我評價和績效形成良好的互動關(guān)系。

劉典松認為該課題獨特、新穎，他表示中學(xué)的課題研究從根本上來說是草根研究，應(yīng)來源于課堂實際，為實際教學(xué)服務(wù)，通過什么樣的行為來達到所需要的效果，這才是真正的目的。劉典松還對核心評價的量表的制定如何更具有效度和信度提出了自己的建議，他同時也建議將如何尋找評價和績效的契合點作為一個項目放到課題中去，多做一些具體的案例分析，要有個案呈現(xiàn)。

就《高中“陪讀生”的調(diào)查與教育研究》課題，張正標認為該課題組成員分工明確，基于現(xiàn)象來研究是解決實際問題的有效途徑，有利于我們解決實際生活當中的一些問題，課題很有價值。他表示，既然陪讀這一現(xiàn)象基于中國國情不可避免，課題應(yīng)從有利于學(xué)生成長這一目的，使之有效于孩子教育的角度多加研究。劉典松對張正標的看法表示完全贊同，他同時認為針對陪讀這一普遍現(xiàn)象，樣本的廣泛性就顯得尤為重要，他建議調(diào)查對象要擴大范圍，調(diào)查表的內(nèi)容要豐富，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題要有相應(yīng)的建議，反饋于教學(xué)實踐，增加課題的有效性。許德倉建議陪讀的研究要有學(xué)校和家庭的相關(guān)性的內(nèi)容。

3月28日上午，廬江縣教育局教研室主任劉典松等教研員到廬江二中出席該校市級課題《中學(xué)教師核心自我評價與工作績效相關(guān)研究》和《高中“陪讀生”的調(diào)查與教育研究》的開題儀式。廬江二中校長蔣廬生等領(lǐng)導(dǎo)班子和課題組成員參加了開題儀式，樂橋中學(xué)校長張茂生作為課題組成員之一也應(yīng)邀出席該儀式。

兩課題組承擔人夏蘇林、孫大志先后向與會專家和領(lǐng)導(dǎo)們系統(tǒng)匯報了課題的準備和初步實施情況，以及未來將要做的工作，并聯(lián)系校情和社會現(xiàn)狀闡述了課題的意義。

就《中學(xué)教師核心自我評價與工作績效相關(guān)研究》課題，教研室副主任張正標認為在全國推行教師績效工資今天，做這項研究非常具有現(xiàn)實意義，他同時也建議課題能夠細化，不要急于求成，應(yīng)分步驟分階段地解決問題，在過程中發(fā)現(xiàn)問題，并實施研究，重點應(yīng)在如何處理好中學(xué)教師的核心自我評價和績效形成良好的互動關(guān)系。

劉典松認為該課題獨特、新穎，他表示中學(xué)的課題研究從根本上來說是草根研究，應(yīng)來源于課堂實際，為實際教學(xué)服務(wù)，通過什么樣的行為來達到所需要的效果，這才是真正的目的。劉典松還對核心評價的量表的制定如何更具有效度和信度提出了自己的建議，他同時也建議將如何尋找評價和績效的契合點作為一個項目放到課題中去，多做一些具體的案例分析，要有個案呈現(xiàn)。

就《高中“陪讀生”的調(diào)查與教育研究》課題，張正標認為該課題組成員分工明確，基于現(xiàn)象來研究是解決實際問題的有效途徑，有利于我們解決實際生活當中的一些問題，課題很有價值。他表示，既然陪讀這一現(xiàn)象基于中國國情不可避免，課題應(yīng)從有利于學(xué)生成長這一目的，使之有效于孩子教育的角度多加研究。劉典松對張正標的看法表示完全贊同，他同時認為針對陪讀這一普遍現(xiàn)象，樣本的廣泛性就顯得尤為重要，他建議調(diào)查對象要擴大范圍，調(diào)查表的內(nèi)容要豐富，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題要有相應(yīng)的建議，反饋于教學(xué)實踐，增加課題的有效性。許德倉建議陪讀的研究要有學(xué)校和家庭的相關(guān)性的內(nèi)容。

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