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藝術(shù)高考掀備戰(zhàn)熱潮 忽略了感性素質(zhì)培養(yǎng)
《命運(yùn)》 新華社發(fā)
據(jù)新華社北京12月12日電 12月，正值備戰(zhàn)藝術(shù)高考的熱潮。專家指出，藝術(shù)教育的目的應(yīng)是提升國(guó)民感性素質(zhì)，而不應(yīng)僅僅作為應(yīng)試教育的入學(xué)手段。
面對(duì)競(jìng)相報(bào)考藝考“沖刺”班的學(xué)生和家長(zhǎng)，中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏再次發(fā)出了“藝術(shù)教育要以熱愛(ài)藝術(shù)、享受藝術(shù)為根本目的”的呼吁。在這位有著20多年藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)的教授看來(lái)，持續(xù)了近30年的兒童學(xué)琴教育，沒(méi)有培養(yǎng)出一代熱愛(ài)音樂(lè)、享受藝術(shù)的國(guó)民是一個(gè)值得思考的嚴(yán)重問(wèn)題。
把學(xué)習(xí)音樂(lè)視作實(shí)現(xiàn)“明星夢(mèng)”的捷徑，為了考級(jí)攀比，為了升學(xué)加分，為了考上特長(zhǎng)生……這些不是以熱愛(ài)藝術(shù)、享受藝術(shù)為目的的藝術(shù)教育，包含了嚴(yán)重的過(guò)于專業(yè)化的枯燥的技術(shù)訓(xùn)練，使得很多孩子“學(xué)了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)”。
“恰恰是在這種被扭曲的‘音樂(lè)教育’中，孩子的感性能力被弱化，未來(lái)的生命質(zhì)量也不會(huì)高。”周海宏說(shuō)，“正是因?yàn)楦行运刭|(zhì)的培養(yǎng)缺位，才造成在物質(zhì)生活日益豐富的今天，很多人都感覺(jué)不到幸福，反而會(huì)感到空虛的普遍現(xiàn)象。”
不僅如此，在專家看來(lái)，大到拙劣的城市規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)……小到平庸的室內(nèi)裝修和民用產(chǎn)品……產(chǎn)品缺少國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)重要原因就是從設(shè)計(jì)者，到產(chǎn)品決策者，到商業(yè)流通者，到最終用戶的感性素質(zhì)低。
“如果一個(gè)人缺少感性素質(zhì)，他就缺少享受與創(chuàng)造美的能力�！敝芎：暾f(shuō)，“必須要通過(guò)真正的藝術(shù)教育來(lái)進(jìn)行感性素質(zhì)的培養(yǎng)！”
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)藝術(shù)教育往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)功能與道德教育功能，在一定程度上忽略了對(duì)感性素質(zhì)的培養(yǎng)。（新民網(wǎng)）
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