飛揚(yáng)的青春觀后感(10篇)
當(dāng)觀看完一部影視作品后，一定對(duì)生活有了新的感悟和看法吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫觀后感了。但是觀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的飛揚(yáng)的青春觀后感，希望能夠幫助到大家。
飛揚(yáng)的青春觀后感1
青春絢爛，它是五彩云，充滿無(wú)限美好；青春苦澀，它是一顆話梅糖，含在嘴里，酸澀而又讓人回味；青春是那淌過(guò)的流水，在手縫間滑過(guò)……青春短暫，且行且珍惜！那么，如何汗灑青春的熱情？我在《飛揚(yáng)的青春》中尋找到了答案。
如歌的青春不一定要在物欲橫流的大城市中展現(xiàn)，只要是舞臺(tái)，便是青春的綻放之地。影片中，兩位有著“大好前途”的城里人來(lái)到了大山支教。一位是知名記者，一位是副處長(zhǎng)，懷揣著對(duì)人生最初的夢(mèng)想來(lái)到大山之中。這里孩子們的淳樸使他們的心也回歸了本真。嬌嬌一位城市中的大小姐，卻能忍受苦難呆在這里。可是她終歸有著城里人的通病，遇到困難就選擇放棄，打包走人，在我看來(lái)是最傻的沖動(dòng)，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，我們?yōu)榱顺晒χ荒懿活櫼磺械貨_，不能選擇逃避，要堅(jiān)持下去�？墒撬彩菍W(xué)校的大功臣，他拍下，破舊的屋角，倒塌的廚房，一切只是希望大家來(lái)幫助這些可愛(ài)的孩子們。
山娃子是我最心疼的小男孩，他用作業(yè)本給媽媽封窗，可又不放棄學(xué)習(xí)，媽媽追著他打，他悶聲不回，他忍受著藤條的.鞭打，卻從未恨過(guò)這位與他無(wú)血緣的媽媽，他用石頭寫作業(yè)，一塊塊石頭上，都是他努力的成果。
在影片中，上學(xué)的孩子多少樸實(shí)，淳樸，在學(xué)校里，他們非常認(rèn)真聽(tīng)老師的話，不管學(xué)校里怎么窮，再怎么苦，都很熱愛(ài)這個(gè)學(xué)校，支教老師也很愛(ài)這個(gè)學(xué)校。想了想我的處境，又想了想山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們?cè)谄婆f的教室里，而我在寬敞明亮的教室里，我卻沒(méi)有好好的珍惜，片中兩位城市青年為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值放棄了優(yōu)越的物質(zhì)條件很值得我們學(xué)習(xí)，從小到大，我就像溫室里的小花，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打、暴風(fēng)驟雨。一方面是因?yàn)槲移綍r(shí)經(jīng)歷的磨練太少了，另一方面是因?yàn)槲覜](méi)有擺正心態(tài)，沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度而造成的后果。
通過(guò)這部片子使我明白了，幫助貧困的人，快樂(lè)自己，為貧困人做出自己的力所能及的事情，為社會(huì)多增添一份希望。我們也應(yīng)該自我反省，我們現(xiàn)在的條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比他們好得多，但是我們卻不好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)過(guò)，那我們應(yīng)該感到慚愧。我們應(yīng)該像他們一樣，有一顆積極向上愛(ài)學(xué)習(xí)的心，如果有機(jī)會(huì)，我也希望成為他們其中的一員，給別人帶來(lái)溫暖。
飛揚(yáng)的青春觀后感2
在大山的懷抱里，有一雙期待的目光。
——題記
在我們揮霍青春的時(shí)候，有一雙眼在期待；在我們享受金錢時(shí)，有一雙小手在播種；在我們飯來(lái)張口時(shí)，有一雙肩膀在支柱。他們是誰(shuí)？他們又來(lái)自何方？讓我們跟隨者那些勇敢地支教們，去領(lǐng)略大山里孩子們的飛揚(yáng)青春。
破舊學(xué)樓，殘缺桌椅，泥濘土地，他們什么都沒(méi)有，卻有一顆對(duì)學(xué)習(xí)的熱心，對(duì)知識(shí)的渴望。他們冒著大雨，為來(lái)自遠(yuǎn)方的老師們推著卡住的車，用他們小小的身軀推著他們的希望。
借共青團(tuán)的政治影響去完成政治資本的原始積累，或許在封政未來(lái)到學(xué)校時(shí)是這樣想的，可是當(dāng)看著孩子們天真渴望的雙眸，他心軟了，這就是山里孩子們的力量，他們那純凈的雙眸似乎能洗滌這世上所有的污點(diǎn)。
這是一位愛(ài)學(xué)生的政治家。
山娃子我最心疼的小男孩，他用他那作業(yè)本給媽媽封窗，可又不放棄學(xué)習(xí)，媽媽追著他打，他悶聲不回，他忍受著藤條的鞭打，卻從未恨過(guò)這位與他無(wú)血緣的媽媽，他用石頭寫作業(yè)，一塊塊石頭上，都是他努力的成果。
這是一位愛(ài)媽媽的山里娃。
嬌嬌一位城市中的大小姐，卻能忍受苦難呆在這�？墒撬K歸有著城里人的通病，遇到困難就選擇放棄，打包走人，在我看來(lái)是最傻的沖動(dòng)，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，我們?yōu)榱顺晒χ荒懿活櫼磺械臎_，不能選擇逃避。對(duì)于一切，不斷堅(jiān)持下去�？墒撬彩菍W(xué)校的大功臣，他拍下，破舊的屋角，倒塌的廚房，一切只是希望大家來(lái)幫助這些可愛(ài)的孩子們。
這是一位睿智的記者。
而現(xiàn)在讓我們審視自己，現(xiàn)如今的我們擁有一切美好，可是我們是什么，離開(kāi)父母的`庇護(hù)，我們渺小得連螞蟻都不如，我們什么都不是�？墒怯薮赖奈覀�，卻依舊不能覺(jué)悟，不斷的反抗，背棄了我們?cè)?jīng)的諾言：我要考大學(xué)。而依照著我們現(xiàn)在的實(shí)力，真的能成功嗎？呵呵，只有到了那天，我們才會(huì)頓悟，可是那時(shí)已經(jīng)太晚了，太晚了……你總以為時(shí)間很多，可回首過(guò)去，你什么都沒(méi)留下，只留下了一世的荒唐……
張開(kāi)我們羽翼豐滿的翅膀，飛揚(yáng)屬于我們的青春，在回憶的藍(lán)天上，留下一道道絢麗的彩虹。
飛揚(yáng)的青春觀后感3
青春是一首永不言敗的歌，青春是一條永不停息的河流，青春是一本讀不厭的書(shū)，青春是一杯品不盡的茶。青春是一座屹立在名族之林的高峰，刻印著千千萬(wàn)萬(wàn)青年的足跡;青春是一座知識(shí)的寶塔，灑下千千萬(wàn)萬(wàn)青年的汗水;青春是一顆正在茁壯成長(zhǎng)的大樹(shù)，備受風(fēng)吹雨淋的考驗(yàn);青春是一朵含苞欲放的花蕾，欲向世界展現(xiàn)獨(dú)自的風(fēng)姿。
影片《飛揚(yáng)的青春》據(jù)同名小說(shuō)《飛揚(yáng)的青春》改編，講述了兩位慷慨激昂，風(fēng)華正茂的青年志愿者老師不畏大山艱苦的生活條件，前去支教的故事。從他們艱苦的.生活中，我們體會(huì)到深厚的同學(xué)之情，師生之情，同事之情。最令我感動(dòng)的是王校長(zhǎng)，她早年也是志愿支教，但被大山的孩子的純真心靈和求知欲望深深打動(dòng)，便將余生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。她年老多疾，可山中缺乏基礎(chǔ)的醫(yī)療設(shè)備，良好的醫(yī)療技術(shù);她急需滋補(bǔ)，可山中匱乏品種豐富，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的食物。王校長(zhǎng)一心掛念著山里的“娃娃”，不愿也不舍得花錢進(jìn)省城看病，直到忍無(wú)可忍，熬無(wú)可熬。她被抬著送進(jìn)醫(yī)院——肝癌晚期。生命的最后時(shí)光，她傾聽(tīng)著孩子們動(dòng)情的演唱，注視著孩子們天真爛漫的笑臉，微笑離世。王校長(zhǎng)雖然與世長(zhǎng)辭，但是教育事業(yè)不會(huì)止步，人們對(duì)孩子學(xué)業(yè)的關(guān)心更不會(huì)因此懈怠，德高望重的社會(huì)各界名流都慷慨解囊，購(gòu)買基礎(chǔ)設(shè)施布置教室，希望改善教學(xué)環(huán)境，為孩子打造一方學(xué)習(xí)圣地。
“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);少年富，則國(guó)富;少年屹立于民族之林，則國(guó)屹立于民族之林……”我國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)，重視科教興國(guó)，義務(wù)教育，然而改革開(kāi)放從局部富裕帶動(dòng)整體富裕的經(jīng)濟(jì)政策并未使全國(guó)脫貧致富。在那大山的深處，有一群群留守兒童，他們的父母迫于生計(jì)不得不背井離鄉(xiāng);在那大山的深處，有一顆顆期待的心靈，一雙雙求知的眼神。他們與我們一樣青春年華，卻還沒(méi)有擁有寬敞明亮的教室，優(yōu)秀資深的教師，先進(jìn)發(fā)達(dá)的設(shè)備，健康美味的飲食，安心舒適的住房……這顯得不公，但卻是現(xiàn)實(shí)，他們每個(gè)人都比我們更懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的重要和幸福美滿家庭的可貴。他們?cè)诘却粋�(gè)契機(jī)，一個(gè)足以改變命運(yùn)的契機(jī)。
相比于他們，我們是幸運(yùn)的、是幸福的。我們處于一個(gè)激情四射的歲月，一個(gè)青春飛揚(yáng)的時(shí)光，孕育著希望，播種著夢(mèng)想，追尋著目標(biāo)。我們肩負(fù)著神圣的不可推卸的責(zé)任，為中華之崛起而讀書(shū)。我們要牢記使命，才能成就遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，為自己打拼到底，為社會(huì)奉獻(xiàn)一份力量。
美好青春應(yīng)該燃燒，發(fā)出光亮;美好青春應(yīng)該飛揚(yáng)，超越夢(mèng)想。
飛揚(yáng)的青春觀后感4
他們，來(lái)自大山，洗的發(fā)白的衣服、破爛的鞋子、黝黑粗糙的皮膚，瘦弱的身軀，明亮的雙眸，在簡(jiǎn)陋破舊的“教室”里暢想著屬于他們的青春......
我們，來(lái)自城市，穿著統(tǒng)一干凈的校服，踩著各種名牌鞋子。白哲光嫩的皮膚，健康的身體，卻隨意轉(zhuǎn)動(dòng)著我們手中的筆，在舒適明亮的`教室里虛度著屬于我們的歲月......
他們和我們一樣，正值青春，但我們擁有的，他們極度缺乏，而他們擁有的，我們也早已遺失......
《飛揚(yáng)的青春》中給我印象最深刻的便是前往大山支教的封老師帶領(lǐng)著學(xué)生在草地上放風(fēng)箏的場(chǎng)景。孩子們純真的笑容，奔跑的身影，還有一旁老師投入的神情。而天空中的那頂風(fēng)箏飛得越來(lái)越高，盡管它的身下是一片荒蕪的草地，就算線的這頭是一群穿著簡(jiǎn)樸，甚至有些破舊的孩子們，也檔不住風(fēng)箏在天空中自由飛翔，大山孩子們的青春向陽(yáng)飛揚(yáng)!
后來(lái)，影片的畫(huà)面一轉(zhuǎn)，封老師帶著他城市里的女兒在寬闊的操場(chǎng)上同樣放著風(fēng)箏，風(fēng)箏同樣在空中越飛越高。將這兩個(gè)場(chǎng)景相互比較，很快就能發(fā)現(xiàn)我們與他們這些大山里的孩子的區(qū)別了，不是么?在大山的懷抱里，有一雙期待的目光，他們期待著好的老師，期待著明亮的教室，期待著一堂信息技術(shù)課，期待著一個(gè)大操場(chǎng)......而我們呢?我們擁有他們所期待的一切，但問(wèn)題是，我們有好好利用這一切好的條件么?
在我們的年輕歲月中,有一個(gè)夢(mèng)靜靜流過(guò)。在我們的心中，或許時(shí)間帶走一切，擁有過(guò)的季節(jié)。但我們會(huì)永遠(yuǎn)記得，那段曾在陽(yáng)光下的日子。飛揚(yáng)的青春，有淚水也有笑聲，你我都相信，我們?cè)哌^(guò)年輕。飛揚(yáng)的青春，點(diǎn)綴亮麗的繽紛，讓成長(zhǎng)的足跡走過(guò)自己!
“人虛度青春年華，然青春極易褪色，揮霍青春的人，幸福終將被拋棄。青春著實(shí)有限，時(shí)光轉(zhuǎn)移，青春已留不住;流年似水，彈指間萬(wàn)物輪回，縱使無(wú)復(fù)返。讓有限的青春時(shí)光，充滿詩(shī)意浪漫畫(huà)面。”我們都年輕，我們都正青春，“花有重開(kāi)日，人無(wú)再年少”如果現(xiàn)在不努力，到老了只能發(fā)出“白了少年頭，空悲切”的感慨。
莫嘆息，莫停留!讓我們同那些期待的目光一起思考，奮斗，趁著風(fēng)華正茂，乘著諾亞方舟，為了青春去拼，去搏，讓美好的青春不留遺憾，讓美好的青春自由飛翔!
飛揚(yáng)的青春觀后感5
或許是太多的沉默讓我們習(xí)慣冷漠的去衡量周圍的一切，高尚與世俗的對(duì)決永遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)果，當(dāng)愛(ài)情在豪車上一去不返，空巢鎖住丟失的親情，友情夾雜金錢的交易，我們還有什么？
在那大山的深處，有我們一直尋找的答案。
暴雨后的山村是清淡的水墨，天空如大海般遼遠(yuǎn)，陽(yáng)光慷慨而富足，映上烏油的石瓦，踢跶遠(yuǎn)山的清脆，風(fēng)鈴帶來(lái)遙遠(yuǎn)的純真，從山的'那一頭如蒲公英散開(kāi)在這空間，激蕩起時(shí)間的漣漪，層層疊疊，仿佛一切已靜止，又想一切在重復(fù)，那一聲聲讀書(shū)的清脆的稚音擊起一圈又一圈林海碧波，驕陽(yáng)豪情萬(wàn)丈，楚天碧闊，雄鷹披上風(fēng)衣引入遠(yuǎn)方的路人。
兩位遠(yuǎn)方而來(lái)的客人，給這片未開(kāi)拓的土地一些前所未有的沖擊，他們?cè)诖瞬シN下希望，啟迪思想，用雙手蘇兆大山孩子的體格精神。風(fēng)卷過(guò)湍流，把高亢的歡歌從云端唱入人心�；ㄩ_(kāi)一季，年輪增長(zhǎng)一圈后，又把春花奏成秋月，在這其中，故事一圈又一圈如繭般也隨著花開(kāi)葉落而有喜悅悲傷。
有希望在涌動(dòng)，匯集在這大山的深處，是春風(fēng)化成的甘霖字符你干涸的雙眸，那沙礫之間是一聲又一聲的渴求，或許讀不懂他們的言語(yǔ)，但卻讀得懂那對(duì)深深的眸子。
清流彈撥巖石，是那一聲哭泣，明月灑在松間，是道一句離別，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，看著身影一個(gè)個(gè)消失在遠(yuǎn)方，似乎留下什么，卻又不曾察覺(jué)，一些人走了，并不揮一揮衣袖，更不曾帶走一片云彩，但，千百年后，當(dāng)沉睡的大山蘇醒，或許唯一記得的便是他們。
或許生命是一把尺子，常常被用來(lái)丈量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它的長(zhǎng)度的欲望，上帝對(duì)這把尺子的設(shè)計(jì)，竟蘊(yùn)含著對(duì)人生如此悲觀而準(zhǔn)確的預(yù)料：如果嫌它太長(zhǎng)，可以中途折斷，但如果嫌它太短，卻無(wú)論如何無(wú)法拉長(zhǎng)。生命的質(zhì)量在一瞬間變得尤為重要，我們觀瞻他的角度，已然像日晷般，記錄了我們與他的漸行漸遠(yuǎn)。
“愛(ài)是恒久忍耐，又是恩慈。愛(ài)是不嫉妒，愛(ài)是不自夸，不張狂，不做害羞之事，不求自己益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理。凡事包容，凡事忍耐。愛(ài)是永不止息。”《新約·哥林多前書(shū)·第十三章》
這或許就是答案。
飛揚(yáng)的青春觀后感6
我努力抬起頭，想忍住淚水，發(fā)現(xiàn)天空黑的史無(wú)前例，沒(méi)月華，沒(méi)星光，只是空蕩蕩地想起了影片的畫(huà)面：女校長(zhǎng)的無(wú)私，奉獻(xiàn)出的愛(ài)如潮水一般；山娃子的善良、懂事、調(diào)皮；兩位支教老師為山區(qū)教育所做出的忘我奉獻(xiàn)；還有城中，山區(qū)中一大批樂(lè)于奉獻(xiàn)的人與一群可愛(ài)、淳樸的山區(qū)農(nóng)民。
我的心隨著這部電影震顫，我也感受到了所謂的現(xiàn)實(shí)，青春，人生的追求。相對(duì)于影片中的人物，我想我擁有的足夠。
兩天下來(lái)了，我的心一如既往的平靜，每當(dāng)晚風(fēng)拂去最后一抹殘陽(yáng)，心中總會(huì)感到莫名的空寂，仿佛是種子缺失了雨潤(rùn)或是陽(yáng)光。二者缺一，就長(zhǎng)不成一顆茁壯的小樹(shù)或一朵亮麗的花朵�？偸菦](méi)日沒(méi)夜的想，自己到底失去了什么，得到了什么，剪斷了什么，洗上了什么？心中久久卻不能得到一個(gè)答案，只覺(jué)得有些東西該舍就得舍，哪怕自己不情愿，也要義無(wú)反顧，可是終究的.結(jié)果確實(shí)悲涼的。
也許某些事會(huì)漸漸埋葬，某些人會(huì)慢慢風(fēng)蝕自己的世界，但時(shí)間不會(huì)為此停留半點(diǎn)，知識(shí)，當(dāng)疾風(fēng)再次吹過(guò)那個(gè)秋天，會(huì)不會(huì)物是人非，曲終人散，花落風(fēng)止。
這些是我第二感受。
第三感受或許有些牽強(qiáng)吧。
我沒(méi)有奢望這世界能夠多給什么，相對(duì)于山區(qū)的孩子，我從未體驗(yàn)過(guò)半刻的苦與累。但有時(shí)，有的東西來(lái)的突如其然；希望世界可以給我挽留一些東西，但為什么有些東西明明已經(jīng)得到的，卻毫無(wú)保留，消失于茫茫風(fēng)塵之中。天茫茫，霧蒙蒙，情殷殷，人忙忙，心網(wǎng)網(wǎng)，內(nèi)心不可能承受再次的錘擊，自己也不敢再去多追求什么了，平平淡淡，哪怕再也收獲不了一份屬于我自己的隅陽(yáng)一角，也覺(jué)得這生活不會(huì)是波瀾的，不會(huì)是戲劇的。雖然某一天、某一時(shí)、某一分、某一秒，會(huì)暗自感到孤獨(dú)，但我依然希望做那個(gè)聽(tīng)唱的孤寂旅人。人生益在追求，但追求的東西過(guò)于偏執(zhí)，過(guò)于浮夸，也就失去了我們追求的意義。
我對(duì)這部電影的三段感受便是如此，再想多說(shuō)的便是：不要因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)讓我們把頭低下，珍惜現(xiàn)在所擁有的，飛揚(yáng)青春，讓黑白的旅途中踏出彩色的舞步，讓如聚的峰巒間奔騰咆哮起瀑布。
飛揚(yáng)青春，青春飛揚(yáng)。
飛揚(yáng)的青春觀后感7
上個(gè)禮拜中午看了一部電影《飛揚(yáng)的青春》，在看的時(shí)候，有些人哭了，有些人笑了�；蛟S是我淚點(diǎn)較低，我也是哭的人中的一個(gè)，不管這部電影如何，我只能說(shuō)，里面人物感動(dòng)了我。
剛開(kāi)始看的時(shí)候，我認(rèn)為丁嬌嬌會(huì)支持不住，會(huì)回到城里去。畢竟是個(gè)嬌生慣養(yǎng)的女孩子，但我想錯(cuò)了，她堅(jiān)持了下來(lái)。之后，我以為封政會(huì)受不了離開(kāi)，因?yàn)槠渌苏J(rèn)為他去當(dāng)老師是為了完成政治資本的積累，就連他的老婆也不支持他，甚至封鎖了他的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，但我又錯(cuò)了，他沒(méi)有退縮，為了自己的夢(mèng)想，他仍然留了下來(lái)。這些志愿者們下鄉(xiāng)教書(shū)，為了祖國(guó)的教育事業(yè)而獻(xiàn)身，這些人是可敬的。
其實(shí)，最讓我感動(dòng)的一個(gè)人是松坡小學(xué)的校長(zhǎng)王琦，，她其實(shí)原本也是一個(gè)志愿者老師，和丁青陽(yáng)、方雅一起來(lái)到松坡小學(xué)教書(shū)，滿了一年，丁清明、方雅離開(kāi)了，而她沒(méi)有，她在那個(gè)地方一直堅(jiān)守著�？梢哉f(shuō)如果她回城鎮(zhèn)的'話，她可以過(guò)得很好，就如同丁清明一般，但她放棄了。因?yàn)槟切┵|(zhì)樸的山村孩子們需要她，所以她留了下來(lái)，是她撐起了松坡小學(xué)，即使后來(lái)身患肺癌，躺在醫(yī)院的時(shí)候，她也不曾忘記那些孩子們，還記掛著她們的比賽，這是一個(gè)真正的人民教師，她為人們奉獻(xiàn)了自己的人生，始終把教育看成自己的人生，始終把教育看成自己的任務(wù)。我敬佩這樣的人，他們的人格無(wú)比高尚。
丁青明是第一志愿者老師，丁嬌嬌是第二批，正是有了這些可愛(ài)的人的無(wú)私奉獻(xiàn)，才有了我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)大的祖國(guó)。而這種精神，正是我們所需要一代代傳承下去的，我們應(yīng)該知道，科教興國(guó)，靠什么興國(guó)？科學(xué)教育，這些教是需要學(xué)的。國(guó)富則民富，國(guó)強(qiáng)則民強(qiáng)。我們中國(guó)是一個(gè)有著13億人口的大國(guó)，但人多卻也會(huì)帶來(lái)許多麻煩，比如人們的素質(zhì)低下，人均資源減少等。所以我們應(yīng)該也盡自己的一份力，使我們由人口大國(guó)變成人才強(qiáng)國(guó)，而這些都要靠教育，他們身上承載著中華的希望，只希望我長(zhǎng)大以后也能如他們一般投身教育事業(yè)。即使不行，我也會(huì)盡自己的一份力量。
志愿者的精神代代相傳，則文明的火種永不熄滅！
飛揚(yáng)的青春觀后感8
這次，我們學(xué)校組織六年級(jí)師生觀看一部名叫《飛揚(yáng)的青春》電影。這是一部寫支教生活的電影，講述了支教老師封老師和嬌嬌老師來(lái)到大山里貧困的松坡小學(xué)的支教故事。
支教生活的艱難第一天就開(kāi)始了。學(xué)生將飯遞給封老師時(shí)，只有一碗沒(méi)有多少油的菜來(lái)下飯。封老師在咽下一口飯后的場(chǎng)景讓我既感動(dòng)又驚訝：學(xué)生在封老師飯下竟藏有“肉”。要知道在這樣的環(huán)境中“肉”是多么地珍貴。這樣的開(kāi)篇也讓我對(duì)他們支教生活的迫切想了解。
學(xué)校里只有三個(gè)老師，校長(zhǎng)就是其中之一，由于她對(duì)大家像媽媽一樣關(guān)心，所以大家都親昵的叫她“校長(zhǎng)媽媽”�！靶ｉL(zhǎng)媽媽”是如此地?zé)o私，她扎根于大山之中就是為了孩子，患有肺癌的她顧不上去治病，堅(jiān)持奮斗的最后一刻。影片中，在一次為學(xué)校弄排水溝渠時(shí)，她在雨中突然暈倒了，我們的心懸了起來(lái)。這是多么好的一位校長(zhǎng)啊，怎能就這樣倒下！而之后身體虛弱的她在剛恢復(fù)了一點(diǎn)后，又不顧生病投入到了工作當(dāng)中。她傾注了自己的心血在教育上，這就是基層教師的一個(gè)縮影。
還有一次，當(dāng)暴雨來(lái)臨之時(shí)，果子老師正在廚房做飯，孩子們都還在廚房幫忙，房屋在這時(shí)變得搖搖欲墜。果子老師見(jiàn)勢(shì)不妙，立馬下令讓孩子們趕快離開(kāi)屋子，大多數(shù)孩子都有秩序地逃了出來(lái)，但仍有一個(gè)小女孩還未出來(lái)。嬌嬌老師發(fā)現(xiàn)后不假思索地沖進(jìn)去救孩子�？墒�，就在這時(shí)，房屋轟然倒塌了，我的心揪了起來(lái)。她的行動(dòng)是多么地勇敢。同時(shí)也害怕這位老師就這樣走了。幸好都沒(méi)事，讓我松了一口氣。她就是一位美麗而勇敢的人民教師�，F(xiàn)實(shí)中就是這樣，有些老師就是在自己的工作崗位上奉獻(xiàn)出了自己的一切。
“校長(zhǎng)媽媽”收養(yǎng)的孩子——山娃子也是是一位懂事的'小孩子，在“校長(zhǎng)媽媽”生病時(shí)，他打著手電筒一個(gè)人在河里尋找石蚌給“校長(zhǎng)媽媽”補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，他為了“校長(zhǎng)媽媽”竟然把作業(yè)本撕了來(lái)補(bǔ)窗子上那些破洞，不讓“校長(zhǎng)媽媽”吹風(fēng)受涼。當(dāng)“校長(zhǎng)媽媽”因?yàn)樗麤](méi)有交作業(yè)而打著他跑的時(shí)候，他故意沒(méi)有跑快，其實(shí)他可以跑快不被打，但是他為了不讓媽媽劇烈運(yùn)動(dòng)沒(méi)有這樣做。原來(lái)那些作業(yè)他在河里的大石頭上完成了。密密麻麻的一片，可知他是多么熱愛(ài)學(xué)習(xí)�？吹竭@里，我的淚水再也忍不住的流了下來(lái)。想想自己真是自愧。我簡(jiǎn)直無(wú)法與他相比，我們有那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有什么理由不好好學(xué)呢？
生活中就是有著那么多的志愿者在做著自己的貢獻(xiàn)，如果有機(jī)會(huì)，長(zhǎng)大后我也要去當(dāng)一名志愿者，幫助更多的人！
飛揚(yáng)的青春觀后感9
這次，學(xué)校組織全校師生去電影院觀看一部名叫《飛揚(yáng)的青春》電影。
影片的開(kāi)頭一下子就讓我們明白了這是一部寫支教生活的電影。支教生活的艱辛從第一天就開(kāi)始了。學(xué)生將飯遞給封老師時(shí)，只有一碗沒(méi)有多少油的菜。封老師在咽下一口飯后的場(chǎng)景讓我感動(dòng)了，學(xué)生在封老師飯下竟藏有“肉”。要知道在這樣的環(huán)境中“肉”是多么地珍貴。這樣的開(kāi)篇也讓我對(duì)他們支教生活的迫切想了解。
“校長(zhǎng)媽媽”是如此地?zé)o私，她扎根于大山之中就是為了孩子，患有肺癌的她顧不上去治病，在一次為學(xué)校弄排水溝渠時(shí)，她在雨中突然暈倒了，我的心都顫了一下。這是多么好的一位校長(zhǎng)啊，怎能就這樣倒下！而之后身體虛弱的她在剛恢復(fù)了一點(diǎn)后，又投入到了工作當(dāng)中。她傾注了自己的心血在教育上，這就是基層教師的'一個(gè)縮影。
暴雨來(lái)臨之時(shí)，孩子們都還在廚房幫忙，房屋在這時(shí)變得搖搖欲墜。果子老師立馬下令讓同學(xué)們趕快離開(kāi)屋子，大多數(shù)孩子都有秩序地逃了出來(lái)，但仍有一個(gè)小女孩還未出來(lái)。嬌嬌老師發(fā)現(xiàn)后毫不思索就沖進(jìn)去救孩子。房屋頃刻之間倒塌了，我的眼睛一下子濕潤(rùn)了。她的行動(dòng)是多么地感人。同時(shí)也害怕這位老師就這樣走了，幸好還沒(méi)事。揪著的心一下子舒坦多了。她就是一位美麗而勇敢的人民教師�，F(xiàn)實(shí)中就是這樣，有些老師就是在自己的工作崗位上奉獻(xiàn)出了自己的一切。
山娃子是一位如此懂事的小孩子，在“校長(zhǎng)媽媽”生病時(shí)，打著手電筒一個(gè)人在河里尋找石蚌來(lái)給“校長(zhǎng)媽媽”補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，他為了“校長(zhǎng)媽媽”也竟然把作業(yè)本撕了來(lái)補(bǔ)窗子上那些破洞，而作業(yè)他則在那些河里的大石頭上完成了。密密麻麻的一片，可知他是多么熱愛(ài)學(xué)習(xí)�？吹竭@里，我感到自愧。我簡(jiǎn)直無(wú)法與他比，不過(guò)我也能盡自己的全力。同時(shí)我也好想盡自己的一份努力來(lái)幫助像他們這樣的孩子，他們真的需要我們大家的幫助。
電影中有著無(wú)數(shù)處令我感動(dòng)的畫(huà)面，這些畫(huà)面也讓我想起了當(dāng)初到我們學(xué)校支教的老師。當(dāng)時(shí)這些支教老師上課是多么認(rèn)真，課余時(shí)間又都是和我們?cè)谝黄�，和我們打成了一片。�?dāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依舊清晰地存在于我的腦海里。
生活中就是有著那么多的志愿者在做著自己的貢獻(xiàn)，如果有機(jī)會(huì)，我也希望成為他們中的一員，給別人帶來(lái)溫暖。
飛揚(yáng)的青春觀后感10
在xx市直屬機(jī)關(guān)的組織下，xx第三屆“廉政電影周”活動(dòng)在市文化藝術(shù)中心電影城舉行。本人有幸觀看了教育影片《飛揚(yáng)的青春》。影片沒(méi)有華麗語(yǔ)言，沒(méi)有明星，沒(méi)有引人入勝的劇情，但它深刻反映了偏遠(yuǎn)山區(qū)教育的缺陷，留守兒童學(xué)習(xí)生活的艱辛，真實(shí)還原了青年志愿者為實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)毅然投身支教事業(yè)的感人事跡，給我留下了深刻的印象，也讓我深受啟發(fā)。
故事圍繞青年志愿者前往山區(qū)支教而展開(kāi)，不同生活背景和社會(huì)地位的一群年輕人，卻同樣做出了去西部山區(qū)支教的決定。在美麗的森城市中心廣場(chǎng)，支教老師們整裝待發(fā)接受領(lǐng)導(dǎo)檢閱。省領(lǐng)導(dǎo)走到了青年志愿者的面前，與青年志愿者們一一握手，親切問(wèn)候，并將自己珍藏多年的一支六十年代上山下鄉(xiāng)當(dāng)知青的時(shí)候獲得的、筆身上刻著“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”鋼筆代表省領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望送給了青年志愿者。掌聲響起，青年志愿者們舉起了拳頭，莊嚴(yán)宣誓。
意氣風(fēng)發(fā)的丁皎皎寄托了省領(lǐng)導(dǎo)的深切希望，接過(guò)了象征著“奉獻(xiàn)精神”的鋼筆。封政是處級(jí)干部，為實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的政治抱負(fù)而毅然決定投身到底層支教事業(yè)。封政、皎皎和當(dāng)?shù)貙W(xué)校職工小果子由于生活環(huán)境的差異而在觀念方面產(chǎn)生多種矛盾，但是樸實(shí)善良的內(nèi)心與共同的生活理想讓他們逐漸相識(shí)相知，齊心協(xié)力改造學(xué)校環(huán)境、提高教學(xué)質(zhì)量，并帶領(lǐng)山里的孩子第一次走出大山，參加了市里的歌詠比賽，以原生態(tài)的苗族山歌獲得了評(píng)委會(huì)大獎(jiǎng)。支教老師們的工作和生活得到小學(xué)校長(zhǎng)王琦的無(wú)微不至的關(guān)懷，但積勞成疾的她卻不幸病倒，與世長(zhǎng)辭。
在支教的路上，青年志愿者歷經(jīng)風(fēng)雨，真心付出，有歡笑、有淚水、有爭(zhēng)吵、有理解、有不舍。當(dāng)然主旋律是一起面對(duì)困難，把知識(shí)、把外面的.世界帶到山區(qū)的孩子那里。在這個(gè)過(guò)程中志愿者與孩子們一起成長(zhǎng)了，帶給孩子們感動(dòng)的同時(shí)，孩子們也帶給了志愿者一生難忘的感動(dòng)。
觀影后細(xì)細(xì)回味，讓我對(duì)于青年志愿者“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)，這是一種本著幫助他人改善社會(huì)的宗旨，不求私利與報(bào)酬的社會(huì)理念。雖然個(gè)人的力量很小，但是滴水能夠匯集成大海，沙粒能夠堆積成高山，從自己的一言一行做起，用真誠(chéng)的心幫助他人，默默無(wú)聞同樣可貴。本片讓我真切感受到了作為一位志愿者的魅力，這深深地吸引及影響著我。
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