看名師課堂觀后感

時間:2024-05-08 09:26:50 秀鳳 觀后感范文 我要投稿

看名師課堂觀后感范文(通用11篇)

  看完一部影視作品以后,能夠給我們不少啟示,需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼,以下是小編為大家整理的看名師課堂觀后感范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

看名師課堂觀后感范文(通用11篇)

  看名師課堂觀后感 1

  我非常有幸聆聽了來自優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課。教師們新的理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、親切的語言給我留下了深刻的印象。以下幾點是我的感觸:

  一、課堂教學(xué)扎實有效。

  上課教師不僅挖透教材,而且從多角度地理解教材,駕馭教材,充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。

  二、課堂教學(xué)的舍得

  課堂四十分鐘,怎樣才能真正的提高這四十分鐘的教育,要做到舍得。

  我們的教學(xué),依然很功利,我們追求高效,已經(jīng)努力地在全面盯著學(xué)生的知識、能力、甚至情感,但很多時候,這些目標(biāo)都是虛的。我們看似很民主的課堂,很開放的思維,都不過是在老師的掌控之中,如果稍有偏離,我們會迫不及待的拉回來。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人了嗎?

  數(shù)學(xué)課堂要上出數(shù)學(xué)味,不是僅僅用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言和形式多樣的練習(xí)就可以實現(xiàn)的,需要我們對數(shù)學(xué)有更精深的研究,更胸有成竹的解讀,給學(xué)生一個真正自由寬松的課堂環(huán)境,讓學(xué)生暢所欲言。

  三、課堂生活化。

  每一位教師都善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系,設(shè)計出貼近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)情境,讓孩子們在生活場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真切地體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊,較好地落實了新課改強(qiáng)調(diào)的教師要讓學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué),由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的要求。如:老師在《平均數(shù)》這一課中,教師圍繞重難點,設(shè)計了 他的三位學(xué)生與他的投籃比賽,創(chuàng)設(shè)一個吸引學(xué)生的活動情境,以學(xué)生喜歡的問題引發(fā)學(xué)生對認(rèn)知沖突,使學(xué)生產(chǎn)生對平均數(shù)的需求。營造了學(xué)習(xí)的氛圍。同時張老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)以人為本,為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時間。張教師教學(xué)語言幽風(fēng)趣,和諧可親,與整個班的孩子打成一遍,課堂氣氛活躍,激起每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,讓每一孩子爭先恐后、不由自主地想回答問題。課堂體現(xiàn)師生平等,教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生生活實際的情境,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  總之,聽了老師的課,確實收獲不少,作為一名教師我要學(xué)會反思,學(xué)人之長,補(bǔ)已之短,怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中,讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益是我當(dāng)前要做的事。

  看名師課堂觀后感 2

  觀看了名師課堂實錄后,讓我領(lǐng)悟到了新課程的真諦,精彩的課堂實錄,充分展現(xiàn)新課程理論下名師的教學(xué)藝術(shù)和智慧,給了我一次欣賞名師、感悟名師的機(jī)會。然而,作為一名教師,我知道我必須讀懂名師們成功的秘訣,對照著找找自己教育教學(xué)實踐中存在的差距和不足,思考今后工作中努力的方向。觀看后,我認(rèn)為這樣的課堂之所以精彩,以下幾方面是不可或缺的:

  一、營造了一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。

  初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲,有一定的競爭意識,但他們的注意力不能持久。名師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置必要的活動,營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍,讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入英語世界,在探索中激起興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂,主動獲取知識。

  二、巧設(shè)情境,創(chuàng)設(shè)生活化的英語課堂。

  名師的課堂精彩之處在于善于在課堂教學(xué)中營造一種和認(rèn)知、生活、情感等協(xié)調(diào)互動的生活大課堂,凸顯學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的開放、互動性的交流與對話,拓寬了學(xué)生表達(dá)與交流的渠道,為他們創(chuàng)造了更多與同伴、與問題情境、與現(xiàn)實生活等的對話與互動的機(jī)會。變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”,把英語教學(xué)和生活實際有機(jī)結(jié)合起來,可以讓學(xué)生們感受到英語就在身邊,感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

  三、采用任務(wù)型教學(xué)模式。

  “任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的.同時,在不知不覺中學(xué)會英語,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運(yùn)用英語的能力。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。

  四、充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

  名師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用多媒體的優(yōu)勢,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展,吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動,提高學(xué)習(xí)興趣。有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力,激活學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

  在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、發(fā)展自我,認(rèn)真思考,勤于反思,不斷更新教育理念,讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。

  看名師課堂觀后感 3

  星期六,我到我校多媒體教室聽了多位名師的講課,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流。

  李老師的新新理念,他對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨(dú)到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念,會帶來不同的教學(xué)設(shè)計,取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為,教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。思路新xx即體現(xiàn)構(gòu)思新穎,實用高效的教學(xué)思路。同樣的教材,同樣的學(xué)生,同樣的.40分鐘,同樣的教師,由于教學(xué)設(shè)計思路不同,教學(xué)效果卻大不相同。新手段xx即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來,多媒體計算機(jī)又進(jìn)入課堂,運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué),能較好地處理好大與小,遠(yuǎn)與近,動與靜,快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴(kuò)大信息量,提高教學(xué)效率。可以說,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

  龐老師的趣趣xx就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是最好的老師,孔子也曾說過:知之者不如好知者,好知者不如樂知者。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí),是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件,也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗,學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。吳老師創(chuàng)設(shè)了龜兔賽跑的故事,形象地把分針比喻成長腿的兔子,把分針時針比喻成短腿的烏龜。學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識時分的世界。

  看名師課堂觀后感 4

  在立偉老師的博客之《名師課堂》里我認(rèn)真的觀看了北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)岳志剛老師講的拔蘿卜一課,看完之后讓我感覺收獲很多,受益匪淺,岳志剛老師的課堂風(fēng)采及優(yōu)秀的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。下面結(jié)合這次活動談一點我個人的體會。

  觀看伊始我的重點就是關(guān)注老師課上的提問和學(xué)生間的互動,關(guān)注老師的動作表情是如何融入孩子中間的。而岳老師作法讓我眼前一亮,原來平平常常的課堂上會有這么多的精彩。我知道了當(dāng)孩子回答不出老師的問題時,老師可以示范性的提一個問題,然后就這一問題展開教學(xué);我知道了簡單的計算不能僅僅要求孩子會正確得出結(jié)果,還要知道這一計算方法是怎么來的,每一步都是什么意義,真正是知其然也知其所以然;我知道了當(dāng)這節(jié)課的練習(xí)沒有完成時,完全可以放在下節(jié)課去完成;我還知道了當(dāng)學(xué)生說你的9寫得好丑時,老師可以微笑著去改正,直到孩子們滿意為止;我還知道了只有在這樣的課堂上學(xué)生才可以輕松地徜徉在知識的海洋里有采頡,去收獲。

  岳老師和孩子們打成一片,他低下頭,俯下身,拉著孩子的手,傾聽孩子的心聲,不急不緩,堂課的開始能用語言、詢問等方式打動孩子、激發(fā)孩子,走入孩子的世界,孩子的興趣自然就來了,自發(fā)地讓孩子投入到學(xué)習(xí)中來,他神奇之處便是悄無聲息地來,你不知道什么時候你開始被引入了他的話題,引入了他的圈套,他們的語言精煉,但都以孩子說為主。

  我發(fā)現(xiàn)岳老師很不愛惜間,卻總浪費(fèi)時間,孩子一個勁兒地說,說著說著就說到點上了,說著說著就入門了,說著說著,關(guān)鍵就找著了。唯有這樣的'課堂,悅納生存的知識,充盈生活的氣息,激活生命的潛能,才是學(xué)生深愛的課堂。好的教育就是要相信學(xué)生,就要敢于松下來,讓學(xué)生首先由身體的自由,有時間解放自己的手、腳、嘴、眼等,然后賦予心靈的自由,有空間去夢想,去大膽做自己。用開放包容孩子的錯誤,讓自主的陽光照進(jìn)來,讓合作的聲音、探究的手腦闖進(jìn)來,要走在永遠(yuǎn)追求真理的道路上,但要讓思想無論笨拙還是聰穎步子無論精確還是搖擺,都永遠(yuǎn)有存在的理由與生長的空間。

  我不是名師,但我正在向名師學(xué)習(xí),我正在向著名師的目標(biāo)不斷努力著,我希望我也一定會帶著我的學(xué)生們向著知識的頂峰不斷攀登,成就孩子的成才夢,成就自己的名師夢。

  看名師課堂觀后感 5

  今天和孩子們一起觀看了名師課堂《一個接一個》,執(zhí)教老師是同為金水區(qū)的馬老師。這是我第二次教一年級,第一次教一年級的時候經(jīng)驗不足,對于這樣的課文感覺無從下手,感覺一節(jié)課上除了講生字就是講寫字,課題乏味無趣。

  今天聽馬老師的課,課前從課題導(dǎo)入,“一個接一個”中的“接”還可以組哪些詞語,接龍,接力。進(jìn)而幫助理解“接”的意思。接著教師范讀課文,告訴孩子長句子要學(xué)會停頓,這樣才能把句子讀好。這兩天也在聽學(xué)生讀課文,發(fā)現(xiàn)孩子要么出現(xiàn)唱讀的情況,要么就是讀書時一個字一個字的'往外讀,遇到長句子更是不會停頓,不會換氣?磥砥綍r在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候做的不到位,孩子讀書都不好是缺少指導(dǎo),看來以后要在讀書上下功夫。

  除了指導(dǎo)朗讀,生字的教學(xué)也值得我學(xué)習(xí),平時只會讓孩子通過加一加、減一減等方法去識記生字,忽視了一些生字之間的聯(lián)系。今天馬老師把形聲字放在一起識記,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點,從而建立聯(lián)系,識記起來更有系統(tǒng)性。

  同時還有他們時時從容的教態(tài),言語中透露的對學(xué)生細(xì)節(jié)的關(guān)注,這都是我在今后的教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的。

  看名師課堂觀后感 6

  偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣,就會主動去求知、去探索、去實踐,并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗,所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。

  今天我打開XX河區(qū)教育信息網(wǎng),參加XX區(qū)“班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”,有幸聆聽了任XX老師講座,她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”,也是我感受最深的問題。她在講座中講了錢學(xué)森先生的故事。錢學(xué)森先生是航天之父,雖然去世了,但是我們從他的成長經(jīng)歷中可以有所收獲。錢學(xué)森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子,他的父母就給他找了一個勘探學(xué)者,讓他去挖石頭,找石頭,他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣;后來又讓他跟一個生物學(xué)者學(xué)習(xí),他對生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。從他的父母對孩子的培養(yǎng)中,我們不難看出培養(yǎng)孩子,首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣,這就需要我們要有一個偉大的父母,有一個偉大的教師,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上,要看孩子長大后需要什么,要有他的興趣來決定。任XX老師說:“一個孩子沒有興趣,長大后肯定很平庸”。錢學(xué)森雖然沒有成為地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家,但是他的成功就是興趣給他帶來的,是興趣是他走向了成功。

  看看我們今天的教育,家長、社會、學(xué)校只培訓(xùn)的是社會認(rèn)同的學(xué)生,高學(xué)歷的學(xué)生。因為有了高學(xué)歷,才有好的職業(yè),沒有高學(xué)歷,就沒有好的幸福人生。

  在教育發(fā)展的今天,作為父母、作為一個一線的教育工作者、班主任,值得我們深思,怎樣去解決這個問題,怎樣打破人們認(rèn)同的這種教育方式,需要我們不斷的.探索教育規(guī)律,必須有一套教育藝術(shù),要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生,學(xué)著看穿他們的心靈,用心靈,用眼神來傳遞彼此心里的話。并且要關(guān)注每一個學(xué)生。因為所有的人沒有高低之分,都是平等的。我們要教育學(xué)生“天生我材必有用”。要幫助學(xué)生樹立信心,要了解學(xué)生需要什么,就教什么,學(xué)什么。

  通過聽任XX老師的講座,我受益匪淺,思想上有很大的觸動。作為父母、作為教師,要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。外力的強(qiáng)迫永遠(yuǎn)教導(dǎo)不出人才,一個人想學(xué)好一方面的知識,絕對都是內(nèi)因起著主導(dǎo)的作用。正如愛因斯坦的名言:“興趣是最好的老師!惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥,好知者不如樂之者。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用,能變無效為有效,化低效為高效。在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時還要么注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們教育的目的是什么?是“授人以魚”還是“還是授人以漁”?讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)會讓孩子受益終生,因此,在教學(xué)中,我要避免單純知識性的教學(xué),還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)孩子具備自學(xué)的好習(xí)慣。

  任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操,更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中,要大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍,拓展知識面,開闊視野,積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養(yǎng),只有不斷的讓自己進(jìn)步,及時的進(jìn)行“充電”,才能提高個人素質(zhì)和修養(yǎng),掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法,將教育教學(xué)工作做好。

  看名師課堂觀后感 7

  本單元主要圍繞“環(huán)境保護(hù)”方面的話題學(xué)習(xí)城市的面貌,讓學(xué)生了解城市被污染的原因以及可以采取的措施,為學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)方面的意識。

  這個單元的語篇通過MissLi和學(xué)生談?wù)揑s our city clean?而展開,圍繞What makes our city dirty?和What can we do to keep our city clean?兩個話題學(xué)習(xí)新的`句型和詞匯,如dirty,clean,rubbish等。在學(xué)習(xí)單詞的過程中注意單詞的發(fā)音,出示已學(xué)詞匯進(jìn)行比較朗讀,減輕學(xué)生記憶的難度,為了讓學(xué)生能直觀的理解這些詞匯,教師結(jié)合圖片和實物進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)第一部分What makes our city dirty?時,教師先讓學(xué)生交流,說說什么使得我們的城市污染了,學(xué)生的發(fā)言很積極。然后再學(xué)習(xí)課文,看看哪些說對了,說的和課文中的一致時,學(xué)生會很開心,學(xué)習(xí)的積極性也大增。在教學(xué)第二部分What can we do to keep our city clean?時,學(xué)生的想法更是多樣,他們想得很多,有的雖然不會用英語表達(dá),但是我還是鼓勵他們說,在教學(xué)中進(jìn)行情感教育,教育學(xué)生從我做起,從身邊的小事做起,共同來維護(hù)城市的清潔。

  本單元的話題和生活緊密聯(lián)系,在鞏固句型“What makes…dirty?What can we do to keep…clean?”時,通過小組合作的方式,互相問答,優(yōu)秀的學(xué)生帶學(xué)困生一同學(xué)習(xí),找出各種問題形成的原因,并尋求解決辦法。由于有了討論,所以,落實到最后筆頭練習(xí)時,大部分學(xué)生都寫得很好。從Tickingtime部分也可以看出學(xué)生掌握的不錯,在用can,make,keep自由造句中,學(xué)生說的很流利,有的背誦本單元的句子,也有的學(xué)生自創(chuàng)。

  看名師課堂觀后感 8

  在這個特殊的時期,我們開啟了“主動隔離,延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。這對我來說,也是一種學(xué)習(xí)和成長。尤其可以從這些名師的課堂中找到自己的缺點與不足。

  首先是李燕老師的課堂,李老師的課堂目標(biāo)明確,條理清晰,讓人一下子就能夠抓住本節(jié)課的重點。在Unit1 Part A 的Let’s learn中,李老師首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課的四個重點單詞:UK、USA、Canada、China,然后一一教授這四個單詞的拼寫與書寫,并在黑板上板書,同學(xué)們可以跟著一起書寫,熟練掌握這四個單詞。接著,我們跟著胡君妍老師來到了Part B的`學(xué)習(xí)。胡老師開課就給我一種如沐春風(fēng)的感覺,輕松活躍,有親切感。在Let’s talk中,胡老師采用Let’s chant歌曲導(dǎo)入,帶給同學(xué)們一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。胡老師還帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了澳大利亞、加拿大等國家的風(fēng)土人情。在本節(jié)課的ending中,胡老師很貼心詳細(xì)地把新型冠狀病毒以朋友的身份給同學(xué)們普及了一下,以及我們?nèi)粘I罨蛲獬龅囊恍┳⒁馐马棧瑸楸竟?jié)課錦上添花。然后,我們認(rèn)識到了陳昱穎老師,跟著陳老師繼續(xù)進(jìn)行Unit 2的學(xué)習(xí)。陳老師在Let’s talk的開頭就給我們介紹了一個新朋友——Qiao Hu,緊接著用Qiao Hu的家庭引出本節(jié)課的主題“My family”,詳細(xì)講解本節(jié)課的新單詞woman、man、father(dad)、mother(mum),然后帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀、拼寫。胡老師帶給我們一節(jié)豐富又充實的英語課。

  聽了以上三位優(yōu)秀老師的課堂,我深知自己需要進(jìn)步的地方還有很多,還是要繼續(xù)努力,讓自己變得更好,讓自己的課堂變得更好。

  看名師課堂觀后感 9

  20xx年11月27日至28日,有幸參加了杭州舉辦的為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)“中國名師大講壇”課堂教學(xué)研討活動。短短的兩天時間,收獲頗豐。

  一、我們要做一個愛學(xué)習(xí)的老師

  唐彩斌老師的一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課從《三角形的內(nèi)角和》到《三角形的外角和》。這是一節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)了《三角形的內(nèi)角和》以及代數(shù)式的簡單運(yùn)算之后開展的數(shù)學(xué)課外閱讀課。讓學(xué)生通過課外閱讀張景中教授的《數(shù)學(xué)家的眼光》里--美籍華人陳省身說:“三角形的內(nèi)角和180°,不對,不是說這個事實不對,而是說這種看問題的方法不對!弊寣W(xué)生產(chǎn)生疑問,在理解三角形內(nèi)角和180°的基礎(chǔ)上,拓展對其他多邊形內(nèi)角和的計算,總結(jié)多邊形內(nèi)角和的計算公式。我們不能只看到內(nèi)角和,還應(yīng)該看到三角形的外角和。唐老師讓學(xué)生經(jīng)歷自主提問,合作探究,發(fā)現(xiàn)“變與不變”的規(guī)律,最終找到任意N邊形外角和都是360°。唐老師滲透“求變,一般化”的思考問題方法,增強(qiáng)解決問題的能力;基于熟悉的問題情境,發(fā)散性地提出新的問題,感受數(shù)學(xué)“變與不變”的奧妙。唐老師從普通的、眾所周知的事實出發(fā),步步深入、推廣、挖掘出廣泛適用的深刻規(guī)律。另外,這節(jié)課還告訴我們數(shù)學(xué)教師--閱讀不是語文教師的專利,學(xué)科之間是相通的,數(shù)學(xué)課也需要閱讀;對于學(xué)生來說大量的閱讀可以增進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系,提高學(xué)生看問題和解決問題的能力,提高學(xué)生的思維,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、我們要做一個了解學(xué)生的老師

  省特級老師葉柱專家為我們展示了一節(jié)《公頃和平方千米的練習(xí)課》,對于“公頃”、“平方千米”如此大的面積單位,學(xué)生經(jīng)驗缺乏,如何讓學(xué)生更好的來理解和掌握,課堂中有很多精妙之處,從上課地點外語學(xué)校占地面積開始,層層推進(jìn),利用“比一比”,很好的建立“公頃”、“平方千米”的`實際觀念,其中還不乏一些思想方法的運(yùn)用,如對應(yīng)思想等。整節(jié)課中學(xué)生無疑是幸福的,從他們的主動參與就充分說明了這一點,學(xué)生也是進(jìn)步的,從一開始的亂猜,到后面很有依據(jù)的去估計,都充分體現(xiàn)了葉柱專家的教學(xué)智慧,充分體現(xiàn)了專家課堂展示中的人格魅力。課后,葉柱專家就《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的關(guān)注點》進(jìn)行講座,講座中圍繞“為何練習(xí)”、“練習(xí)什么”、“怎樣練習(xí)”三塊展開,給我們提出了很好的建議和方向,并特別提出了教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注“專業(yè)準(zhǔn)度”,“數(shù)學(xué)思想”、“核心概念”,應(yīng)具備“課程意識”等。同時,通過很多的題目分享更好的來解讀練習(xí)課中的關(guān)注點,在一道道題目中給我們很好的沖擊,也讓我們在以后練習(xí)中不僅要關(guān)注“疑難點”,也要放大“出錯點”,挖掘“生長點”,相信通過這樣的一些練習(xí),一定會讓我們的課堂教學(xué)目標(biāo)更清晰,策略更優(yōu)化。

  三、我們要做一個懂得賞識教育的老師

  田立莉老師是著名特級老師,北京海淀區(qū)教研員。田老師在講授《比的認(rèn)識》一課時,課前與學(xué)生的交流,給我們留下了深刻的印象。與學(xué)生的互動中讓學(xué)生作自我介紹,當(dāng)學(xué)生談到“我喜歡唱歌”時,老師馬上提議讓其唱歌,可該學(xué)生有些膽怯,以自己“自己五音不全”而勇氣不足時,田老師馬上就說:“我們經(jīng)常聽一些五音全的歌曲,今天我們就想聽聽五音不全的歌”鼓勵學(xué)生唱出來,當(dāng)學(xué)生唱完后,我們吃驚地發(fā)現(xiàn)他唱得是那么的動聽,如果不是田老師的鼓勵,恐怕我們誰也發(fā)現(xiàn)不了這名學(xué)生的音樂天賦。更讓我們吃驚的是田老師這時問別的學(xué)生,“這名學(xué)生唱歌是幾音?”有的說是4音,老師又問:“還有比4音更多的嗎?”當(dāng)一名同學(xué)表示自己更好時,老師又讓其唱了一首歌,接著問:“還有比他更好的嗎?”又上來幾位同學(xué),這時田老師讓大家齊唱并告訴他們音樂是可以培養(yǎng)的,以后會慢慢變?yōu)槲逡羧摹Un前互動這一環(huán)節(jié)一下子拉近了學(xué)生與陌生老師的情感距離,全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來了,同學(xué)們變得不再拘謹(jǐn),課堂也就精彩了許多,出現(xiàn)了親其師信其道。因此我們要做一個懂得賞識教育的老師。

  一次小學(xué)數(shù)學(xué)名師薈萃的盛宴,帶給我們的不僅僅是內(nèi)心的震撼,還有對教育人生的思考,如何在有限的40分鐘里讓給學(xué)生學(xué)有所獲,獲有大得是我們教育工作者必須面對的一個課題,這就更要求我們老師提高課堂效率,要做一個愛學(xué)習(xí)、懂得賞識、了解學(xué)生的老師。

  看名師課堂觀后感 10

  最近讀完了小學(xué)語文卷《名師怎樣觀察課堂》一書,領(lǐng)略了小語界各名家的教學(xué)風(fēng)采,也為自己今后如何觀察課堂,如何評價課堂提供了一些有效可行的方法,也讓自己對語文課堂教學(xué)豁然開朗了許多。

  我最深的感受是:名家就是名家并各有風(fēng)采,有我崇拜的竇桂梅、支玉恒、王崧舟、薛發(fā)根、于永正、孫雙金……他們無論是學(xué)識,還是課堂教學(xué)都讓我折服。一邊看書一邊反思,我為什么沒有這樣處理,我為什么沒有想到,我以往的課堂也曾經(jīng)是這樣上的……這就是差距,需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),也覺得要學(xué)的東西太多了。怎么學(xué)?學(xué)什么?值得思考。如果讓我今天學(xué)竇桂梅、明天學(xué)支玉恒、后天學(xué)王崧舟……那我最后就是四不像,就像東施效顰那樣,連最起碼的教學(xué)都不會了。拿來主義可以,但要看是否適合你的教學(xué)風(fēng)格,我缺的是什么?要提升的是什么?在博采眾長的基礎(chǔ)上,尋求自己的個性教學(xué)特色,這是我最深的感悟,我心向往之。

  這本書名家觀察課堂各有自己的特色,無論是從哪個角度去觀察,都沒有失去大的語文觀及語文學(xué)科的特殊性。薛發(fā)根的好課美在簡約,于永正的樸實無華課堂,王崧舟的詩意純美課堂,都給我留下了深刻的印象。也為我以后的語文教學(xué),如何去觀察別人的課堂,如何評課指明了方向。掩卷沉思,最清晰的可能就是你最缺的,或有同感的'地方。如:課文說了什么?是怎么說的?為什么這樣說?你想對文本說什么?大家想說什么?還有你這節(jié)課教什么?用什么方法教?如何運(yùn)用多媒體?如何消除語文課堂浮華?讓語文回歸……真的讓我受益匪淺?纯次覀儸F(xiàn)在的語文課堂,要么浮華熱鬧,要么老生常談,要么為多媒體而多媒體,要么失去語文本真……在名家開辟的道路上前行,會讓你盡快成長起來,也做一個語文專家。

  語文教學(xué)不同于其它學(xué)科,它是母語,可謂包羅萬象、博大精深,怎樣借助教材學(xué)語文,是一門藝術(shù),也就是課堂藝術(shù)。我的感悟是這本書各名家講的就是學(xué)語文的課堂藝術(shù)。做為語文教師任重道遠(yuǎn),要用心修行這門藝術(shù),方為人師。

  看名師課堂觀后感 11

  4月21-22日,在鎮(zhèn)教研室x主任帶領(lǐng)下,我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴x參加高效課堂中國行--小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩活動。真正見識了大師的風(fēng)采,許多地方值得我們學(xué)習(xí):

  此次活動是以講課和講座的形式舉行的,共展示了五節(jié)示范課和四場精彩的專題報告,其中全國特級教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻。

  首先是x老師帶給我們的四年級《用字母表示數(shù)》,這是一節(jié)名課,許多大師和前輩對于本課已經(jīng)設(shè)計出經(jīng)典了,如青蛙歌導(dǎo)入,要創(chuàng)新突破實屬不易,而劉松老師做到了,對于本課的設(shè)計他給我們一個全新的展示,據(jù)他介紹對于本課,他從一年前就深入學(xué)生調(diào)查,哪些學(xué)生可以不教就會,難點放在哪里,真的是切合學(xué)生的實際水平,由此可見名師也不是天生的名師,和他們比較我們其實差的不遠(yuǎn),就是缺少那么一點,執(zhí)著的研究,我們的工作其實還停留在面上,再深入那么一點就可以了。

  對于劉老師的講座我比較認(rèn)同,當(dāng)今教育到處提倡高效教學(xué),那么高效離我們究竟有多遠(yuǎn),聽了劉松教授的“優(yōu)效教學(xué)”的理念,對我啟發(fā)很大,雖然只是一個字的變化,但讓我明白了最優(yōu)化的、最適合的就是就是好課堂,通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  對教師“教什么”“怎么教”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。從中我了解了教師在教學(xué)中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學(xué)生會的不教,學(xué)生能完全獨(dú)立學(xué)會的不要教,教了學(xué)生也不會的你不要教”。三教是“教學(xué)生最易錯的點,教學(xué)生自己學(xué)最難的地方,教學(xué)生他想不到的地方”。通過劉老師的講座告訴我們教師光寫好備課,上好課,批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材,用心地去教學(xué)生。不光要教學(xué)生知識技能,還要教會學(xué)生做題的方法,和其中蘊(yùn)含的思想。

  其次是x老師,他給我們上的是《找規(guī)律》一課,這一課我曾經(jīng)也上過,而且當(dāng)時自認(rèn)為還是不錯的,現(xiàn)在看來在細(xì)節(jié)的處理上和名師差距還是不小的,劉老師通過讓學(xué)生找規(guī)律,用規(guī)律并讓學(xué)生感受規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。在每一個環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心,認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生對回答問題的'完整性和正確性進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生通過在一步步的完善答案中悄然的成長。

  劉老師的課得到現(xiàn)場老師的一致好評,不時出現(xiàn)贊同的掌聲,我在網(wǎng)上搜集了不少他的課,發(fā)現(xiàn)他最擅長的是低年級的教學(xué),不盡思考我最適合哪個學(xué)段的教學(xué)?其實要做出點成績并不難,找出最適合自己的即可。

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