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看名師課堂觀后感范文（通用11篇）
看完一部影視作品以后，能夠給我們不少啟示，需要寫一篇觀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是小編為大家整理的看名師課堂觀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
看名師課堂觀后感 1
我非常有幸聆聽了來自優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課。教師們新的理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、親切的語言給我留下了深刻的印象。以下幾點是我的感觸：
一、課堂教學(xué)扎實有效。
上課教師不僅挖透教材，而且從多角度地理解教材，駕馭教材，充分關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。
二、課堂教學(xué)的舍得
課堂四十分鐘，怎樣才能真正的提高這四十分鐘的教育，要做到舍得。
我們的教學(xué)，依然很功利，我們追求高效，已經(jīng)努力地在全面盯著學(xué)生的知識、能力、甚至情感，但很多時候，這些目標(biāo)都是虛的。我們看似很民主的課堂，很開放的思維，都不過是在老師的掌控之中，如果稍有偏離，我們會迫不及待的拉回來。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人了嗎？
數(shù)學(xué)課堂要上出數(shù)學(xué)味，不是僅僅用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言和形式多樣的練習(xí)就可以實現(xiàn)的，需要我們對數(shù)學(xué)有更精深的研究，更胸有成竹的解讀，給學(xué)生一個真正自由寬松的課堂環(huán)境，讓學(xué)生暢所欲言。
三、課堂生活化。
每一位教師都善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際的聯(lián)系，設(shè)計出貼近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)情境，讓孩子們在生活場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真切地體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，較好地落實了新課改強(qiáng)調(diào)的教師要讓學(xué)生由學(xué)會變?yōu)闀䦟W(xué)，由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)的要求。如：老師在《平均數(shù)》這一課中，教師圍繞重難點，設(shè)計了 他的三位學(xué)生與他的投籃比賽，創(chuàng)設(shè)一個吸引學(xué)生的活動情境，以學(xué)生喜歡的問題引發(fā)學(xué)生對認(rèn)知沖突，使學(xué)生產(chǎn)生對平均數(shù)的需求。營造了學(xué)習(xí)的氛圍。同時張老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)以人為本，為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的時間。張教師教學(xué)語言幽風(fēng)趣，和諧可親，與整個班的孩子打成一遍，課堂氣氛活躍，激起每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每一孩子爭先恐后、不由自主地想回答問題。課堂體現(xiàn)師生平等，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣學(xué)生生活實際的情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
總之，聽了老師的課，確實收獲不少，作為一名教師我要學(xué)會反思，學(xué)人之長，補(bǔ)已之短，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益是我當(dāng)前要做的事。
看名師課堂觀后感 2
觀看了名師課堂實錄后，讓我領(lǐng)悟到了新課程的真諦，精彩的課堂實錄，充分展現(xiàn)新課程理論下名師的教學(xué)藝術(shù)和智慧，給了我一次欣賞名師、感悟名師的機(jī)會。然而，作為一名教師，我知道我必須讀懂名師們成功的秘訣，對照著找找自己教育教學(xué)實踐中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。觀看后，我認(rèn)為這樣的課堂之所以精彩，以下幾方面是不可或缺的：
一、營造了一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。
初中學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，有一定的競爭意識，但他們的注意力不能持久。名師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置必要的活動，營造一個輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入英語世界，在探索中激起興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂，主動獲取知識。
二、巧設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)生活化的英語課堂。
名師的課堂精彩之處在于善于在課堂教學(xué)中營造一種和認(rèn)知、生活、情感等協(xié)調(diào)互動的生活大課堂，凸顯學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的開放、互動性的交流與對話，拓寬了學(xué)生表達(dá)與交流的渠道，為他們創(chuàng)造了更多與同伴、與問題情境、與現(xiàn)實生活等的對話與互動的機(jī)會。變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”，把英語教學(xué)和生活實際有機(jī)結(jié)合起來，可以讓學(xué)生們感受到英語就在身邊，感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
三、采用任務(wù)型教學(xué)模式。
“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的.同時，在不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運(yùn)用英語的能力。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣。
四、充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)。
名師恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣。有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實、發(fā)展自我，認(rèn)真思考，勤于反思，不斷更新教育理念，讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。
看名師課堂觀后感 3
星期六，我到我校多媒體教室聽了多位名師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流。
李老師的新新理念，他對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨(dú)到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認(rèn)為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。充分尊重學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。思路新xx即體現(xiàn)構(gòu)思新穎，實用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的.40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段xx即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用。近年來，多媒體計算機(jī)又進(jìn)入課堂，運(yùn)用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。可以說，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。
龐老師的趣趣xx就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是最好的老師，孔子也曾說過：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。吳老師創(chuàng)設(shè)了龜兔賽跑的故事，形象地把分針比喻成長腿的兔子，把分針時針比喻成短腿的烏龜。學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認(rèn)識時分的世界。
看名師課堂觀后感 4
在立偉老師的博客之《名師課堂》里我認(rèn)真的觀看了北京市海淀區(qū)中關(guān)村第一小學(xué)岳志剛老師講的拔蘿卜一課，看完之后讓我感覺收獲很多，受益匪淺，岳志剛老師的課堂風(fēng)采及優(yōu)秀的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。下面結(jié)合這次活動談一點我個人的體會。
觀看伊始我的重點就是關(guān)注老師課上的提問和學(xué)生間的互動，關(guān)注老師的動作表情是如何融入孩子中間的。而岳老師作法讓我眼前一亮，原來平平常常的課堂上會有這么多的精彩。我知道了當(dāng)孩子回答不出老師的問題時，老師可以示范性的提一個問題，然后就這一問題展開教學(xué)；我知道了簡單的計算不能僅僅要求孩子會正確得出結(jié)果，還要知道這一計算方法是怎么來的，每一步都是什么意義，真正是知其然也知其所以然；我知道了當(dāng)這節(jié)課的練習(xí)沒有完成時，完全可以放在下節(jié)課去完成；我還知道了當(dāng)學(xué)生說你的9寫得好丑時，老師可以微笑著去改正，直到孩子們滿意為止；我還知道了只有在這樣的課堂上學(xué)生才可以輕松地徜徉在知識的海洋里有采頡，去收獲。
岳老師和孩子們打成一片，他低下頭，俯下身，拉著孩子的手，傾聽孩子的心聲，不急不緩，堂課的開始能用語言、詢問等方式打動孩子、激發(fā)孩子，走入孩子的世界，孩子的興趣自然就來了，自發(fā)地讓孩子投入到學(xué)習(xí)中來，他神奇之處便是悄無聲息地來，你不知道什么時候你開始被引入了他的話題，引入了他的圈套，他們的語言精煉，但都以孩子說為主。
我發(fā)現(xiàn)岳老師很不愛惜間，卻總浪費(fèi)時間，孩子一個勁兒地說，說著說著就說到點上了，說著說著就入門了，說著說著，關(guān)鍵就找著了。唯有這樣的'課堂，悅納生存的知識，充盈生活的氣息，激活生命的潛能，才是學(xué)生深愛的課堂。好的教育就是要相信學(xué)生，就要敢于松下來，讓學(xué)生首先由身體的自由，有時間解放自己的手、腳、嘴、眼等，然后賦予心靈的自由，有空間去夢想，去大膽做自己。用開放包容孩子的錯誤，讓自主的陽光照進(jìn)來，讓合作的聲音、探究的手腦闖進(jìn)來，要走在永遠(yuǎn)追求真理的道路上，但要讓思想無論笨拙還是聰穎步子無論精確還是搖擺，都永遠(yuǎn)有存在的理由與生長的空間。
我不是名師，但我正在向名師學(xué)習(xí)，我正在向著名師的目標(biāo)不斷努力著，我希望我也一定會帶著我的學(xué)生們向著知識的頂峰不斷攀登，成就孩子的成才夢，成就自己的名師夢。
看名師課堂觀后感 5
今天和孩子們一起觀看了名師課堂《一個接一個》，執(zhí)教老師是同為金水區(qū)的馬老師。這是我第二次教一年級，第一次教一年級的時候經(jīng)驗不足，對于這樣的課文感覺無從下手，感覺一節(jié)課上除了講生字就是講寫字，課題乏味無趣。
今天聽馬老師的課，課前從課題導(dǎo)入，“一個接一個”中的“接”還可以組哪些詞語，接龍，接力。進(jìn)而幫助理解“接”的意思。接著教師范讀課文，告訴孩子長句子要學(xué)會停頓，這樣才能把句子讀好。這兩天也在聽學(xué)生讀課文，發(fā)現(xiàn)孩子要么出現(xiàn)唱讀的情況，要么就是讀書時一個字一個字的'往外讀，遇到長句子更是不會停頓，不會換氣�？磥砥綍r在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的時候做的不到位，孩子讀書都不好是缺少指導(dǎo)，看來以后要在讀書上下功夫。
除了指導(dǎo)朗讀，生字的教學(xué)也值得我學(xué)習(xí)，平時只會讓孩子通過加一加、減一減等方法去識記生字，忽視了一些生字之間的聯(lián)系。今天馬老師把形聲字放在一起識記，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字的共同點，從而建立聯(lián)系，識記起來更有系統(tǒng)性。
同時還有他們時時從容的教態(tài)，言語中透露的對學(xué)生細(xì)節(jié)的關(guān)注，這都是我在今后的教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的。
看名師課堂觀后感 6
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發(fā)中的作用。
今天我打開XX河區(qū)教育信息網(wǎng)，參加XX區(qū)“班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，有幸聆聽了任XX老師講座，她在講座開頭就提出“興趣是最好的老師”，也是我感受最深的問題。她在講座中講了錢學(xué)森先生的故事。錢學(xué)森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長經(jīng)歷中可以有所收獲。錢學(xué)森在少年時代是個貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個勘探學(xué)者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣；后來又讓他跟一個生物學(xué)者學(xué)習(xí)，他對生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。從他的父母對孩子的培養(yǎng)中，我們不難看出培養(yǎng)孩子，首先最主要的是培養(yǎng)孩子的興趣，這就需要我們要有一個偉大的父母，有一個偉大的教師，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子的慧眼。要在孩子的培養(yǎng)上，要看孩子長大后需要什么，要有他的興趣來決定。任XX老師說：“一個孩子沒有興趣，長大后肯定很平庸”。錢學(xué)森雖然沒有成為地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家，但是他的成功就是興趣給他帶來的，是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育，家長、社會、學(xué)校只培訓(xùn)的是社會認(rèn)同的學(xué)生，高學(xué)歷的學(xué)生。因為有了高學(xué)歷，才有好的職業(yè)，沒有高學(xué)歷，就沒有好的幸福人生。
在教育發(fā)展的今天，作為父母、作為一個一線的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個問題，怎樣打破人們認(rèn)同的這種教育方式，需要我們不斷的.探索教育規(guī)律，必須有一套教育藝術(shù)，要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生，學(xué)著看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來傳遞彼此心里的話。并且要關(guān)注每一個學(xué)生。因為所有的人沒有高低之分，都是平等的。我們要教育學(xué)生“天生我材必有用”。要幫助學(xué)生樹立信心，要了解學(xué)生需要什么，就教什么，學(xué)什么。
通過聽任XX老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動。作為父母、作為教師，要從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手。外力的強(qiáng)迫永遠(yuǎn)教導(dǎo)不出人才，一個人想學(xué)好一方面的知識，絕對都是內(nèi)因起著主導(dǎo)的作用。正如愛因斯坦的名言：“興趣是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂之者。”興趣對學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。在教學(xué)過程中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時還要么注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我們教育的目的是什么？是“授人以魚”還是“還是授人以漁”？讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)會讓孩子受益終生，因此，在教學(xué)中，我要避免單純知識性的教學(xué)，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子具備自學(xué)的好習(xí)慣。
任老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書籍，拓展知識面，開闊視野，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營養(yǎng)，只有不斷的讓自己進(jìn)步，及時的進(jìn)行“充電”，才能提高個人素質(zhì)和修養(yǎng)，掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法，將教育教學(xué)工作做好。
看名師課堂觀后感 7
本單元主要圍繞“環(huán)境保護(hù)”方面的話題學(xué)習(xí)城市的面貌，讓學(xué)生了解城市被污染的原因以及可以采取的措施，為學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)方面的意識。
這個單元的語篇通過MissLi和學(xué)生談?wù)揑s our city clean?而展開，圍繞What makes our city dirty?和What can we do to keep our city clean?兩個話題學(xué)習(xí)新的`句型和詞匯，如dirty,clean,rubbish等。在學(xué)習(xí)單詞的過程中注意單詞的發(fā)音，出示已學(xué)詞匯進(jìn)行比較朗讀，減輕學(xué)生記憶的難度，為了讓學(xué)生能直觀的理解這些詞匯，教師結(jié)合圖片和實物進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)第一部分What makes our city dirty?時，教師先讓學(xué)生交流，說說什么使得我們的城市污染了，學(xué)生的發(fā)言很積極。然后再學(xué)習(xí)課文，看看哪些說對了，說的和課文中的一致時，學(xué)生會很開心，學(xué)習(xí)的積極性也大增。在教學(xué)第二部分What can we do to keep our city clean?時，學(xué)生的想法更是多樣，他們想得很多，有的雖然不會用英語表達(dá)，但是我還是鼓勵他們說，在教學(xué)中進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生從我做起，從身邊的小事做起，共同來維護(hù)城市的清潔。
本單元的話題和生活緊密聯(lián)系，在鞏固句型“What makes…dirty?What can we do to keep…clean?”時，通過小組合作的方式，互相問答，優(yōu)秀的學(xué)生帶學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，找出各種問題形成的原因，并尋求解決辦法。由于有了討論，所以，落實到最后筆頭練習(xí)時，大部分學(xué)生都寫得很好。從Tickingtime部分也可以看出學(xué)生掌握的不錯，在用can，make，keep自由造句中，學(xué)生說的很流利，有的背誦本單元的句子，也有的學(xué)生自創(chuàng)。
看名師課堂觀后感 8
在這個特殊的時期，我們開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。這對我來說，也是一種學(xué)習(xí)和成長。尤其可以從這些名師的課堂中找到自己的缺點與不足。
首先是李燕老師的課堂，李老師的課堂目標(biāo)明確，條理清晰，讓人一下子就能夠抓住本節(jié)課的重點。在Unit1 Part A 的Let’s learn中，李老師首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課的四個重點單詞：UK、USA、Canada、China，然后一一教授這四個單詞的拼寫與書寫，并在黑板上板書，同學(xué)們可以跟著一起書寫，熟練掌握這四個單詞。接著，我們跟著胡君妍老師來到了Part B的`學(xué)習(xí)。胡老師開課就給我一種如沐春風(fēng)的感覺，輕松活躍，有親切感。在Let’s talk中，胡老師采用Let’s chant歌曲導(dǎo)入，帶給同學(xué)們一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。胡老師還帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了澳大利亞、加拿大等國家的風(fēng)土人情。在本節(jié)課的ending中，胡老師很貼心詳細(xì)地把新型冠狀病毒以朋友的身份給同學(xué)們普及了一下，以及我們?nèi)粘Ｉ罨蛲獬龅囊恍┳⒁馐马棧瑸楸竟?jié)課錦上添花。然后，我們認(rèn)識到了陳昱穎老師，跟著陳老師繼續(xù)進(jìn)行Unit 2的學(xué)習(xí)。陳老師在Let’s talk的開頭就給我們介紹了一個新朋友——Qiao Hu，緊接著用Qiao Hu的家庭引出本節(jié)課的主題“My family”，詳細(xì)講解本節(jié)課的新單詞woman、man、father（dad）、mother（mum），然后帶領(lǐng)同學(xué)們拼讀、拼寫。胡老師帶給我們一節(jié)豐富又充實的英語課。
聽了以上三位優(yōu)秀老師的課堂，我深知自己需要進(jìn)步的地方還有很多，還是要繼續(xù)努力，讓自己變得更好，讓自己的課堂變得更好。
看名師課堂觀后感 9
20xx年11月27日至28日，有幸參加了杭州舉辦的為期兩天的小學(xué)數(shù)學(xué)“中國名師大講壇”課堂教學(xué)研討活動。短短的兩天時間，收獲頗豐。
一、我們要做一個愛學(xué)習(xí)的老師
唐彩斌老師的一節(jié)數(shù)學(xué)閱讀課從《三角形的內(nèi)角和》到《三角形的外角和》。這是一節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)了《三角形的內(nèi)角和》以及代數(shù)式的簡單運(yùn)算之后開展的數(shù)學(xué)課外閱讀課。讓學(xué)生通過課外閱讀張景中教授的《數(shù)學(xué)家的眼光》里--美籍華人陳省身說：“三角形的內(nèi)角和180°，不對，不是說這個事實不對，而是說這種看問題的方法不對�！弊寣W(xué)生產(chǎn)生疑問，在理解三角形內(nèi)角和180°的基礎(chǔ)上，拓展對其他多邊形內(nèi)角和的計算，總結(jié)多邊形內(nèi)角和的計算公式。我們不能只看到內(nèi)角和，還應(yīng)該看到三角形的外角和。唐老師讓學(xué)生經(jīng)歷自主提問，合作探究，發(fā)現(xiàn)“變與不變”的規(guī)律，最終找到任意N邊形外角和都是360°。唐老師滲透“求變，一般化”的思考問題方法，增強(qiáng)解決問題的能力;基于熟悉的問題情境，發(fā)散性地提出新的問題，感受數(shù)學(xué)“變與不變”的奧妙。唐老師從普通的、眾所周知的事實出發(fā)，步步深入、推廣、挖掘出廣泛適用的深刻規(guī)律。另外，這節(jié)課還告訴我們數(shù)學(xué)教師--閱讀不是語文教師的專利，學(xué)科之間是相通的，數(shù)學(xué)課也需要閱讀;對于學(xué)生來說大量的閱讀可以增進(jìn)學(xué)科之間的聯(lián)系，提高學(xué)生看問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的思維，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、我們要做一個了解學(xué)生的老師
省特級老師葉柱專家為我們展示了一節(jié)《公頃和平方千米的練習(xí)課》，對于“公頃”、“平方千米”如此大的面積單位，學(xué)生經(jīng)驗缺乏，如何讓學(xué)生更好的來理解和掌握，課堂中有很多精妙之處，從上課地點外語學(xué)校占地面積開始，層層推進(jìn)，利用“比一比”，很好的建立“公頃”、“平方千米”的`實際觀念，其中還不乏一些思想方法的運(yùn)用，如對應(yīng)思想等。整節(jié)課中學(xué)生無疑是幸福的，從他們的主動參與就充分說明了這一點，學(xué)生也是進(jìn)步的，從一開始的亂猜，到后面很有依據(jù)的去估計，都充分體現(xiàn)了葉柱專家的教學(xué)智慧，充分體現(xiàn)了專家課堂展示中的人格魅力。課后，葉柱專家就《小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的關(guān)注點》進(jìn)行講座，講座中圍繞“為何練習(xí)”、“練習(xí)什么”、“怎樣練習(xí)”三塊展開，給我們提出了很好的建議和方向，并特別提出了教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注“專業(yè)準(zhǔn)度”，“數(shù)學(xué)思想”、“核心概念”，應(yīng)具備“課程意識”等。同時，通過很多的題目分享更好的來解讀練習(xí)課中的關(guān)注點，在一道道題目中給我們很好的沖擊，也讓我們在以后練習(xí)中不僅要關(guān)注“疑難點”，也要放大“出錯點”，挖掘“生長點”，相信通過這樣的一些練習(xí)，一定會讓我們的課堂教學(xué)目標(biāo)更清晰，策略更優(yōu)化。
三、我們要做一個懂得賞識教育的老師
田立莉老師是著名特級老師，北京海淀區(qū)教研員。田老師在講授《比的認(rèn)識》一課時，課前與學(xué)生的交流， 給我們留下了深刻的印象。與學(xué)生的互動中讓學(xué)生作自我介紹，當(dāng)學(xué)生談到“我喜歡唱歌”時，老師馬上提議讓其唱歌，可該學(xué)生有些膽怯，以自己“自己五音不全”而勇氣不足時，田老師馬上就說：“我們經(jīng)常聽一些五音全的歌曲，今天我們就想聽聽五音不全的歌”鼓勵學(xué)生唱出來，當(dāng)學(xué)生唱完后，我們吃驚地發(fā)現(xiàn)他唱得是那么的動聽，如果不是田老師的鼓勵，恐怕我們誰也發(fā)現(xiàn)不了這名學(xué)生的音樂天賦。更讓我們吃驚的是田老師這時問別的學(xué)生，“這名學(xué)生唱歌是幾音?”有的說是4音，老師又問：“還有比4音更多的嗎?”當(dāng)一名同學(xué)表示自己更好時，老師又讓其唱了一首歌，接著問：“還有比他更好的嗎?”又上來幾位同學(xué)，這時田老師讓大家齊唱并告訴他們音樂是可以培養(yǎng)的，以后會慢慢變?yōu)槲逡羧摹Ｕn前互動這一環(huán)節(jié)一下子拉近了學(xué)生與陌生老師的情感距離，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來了，同學(xué)們變得不再拘謹(jǐn)，課堂也就精彩了許多，出現(xiàn)了親其師信其道。因此我們要做一個懂得賞識教育的老師。
一次小學(xué)數(shù)學(xué)名師薈萃的盛宴，帶給我們的不僅僅是內(nèi)心的震撼，還有對教育人生的思考，如何在有限的40分鐘里讓給學(xué)生學(xué)有所獲，獲有大得是我們教育工作者必須面對的一個課題，這就更要求我們老師提高課堂效率，要做一個愛學(xué)習(xí)、懂得賞識、了解學(xué)生的老師。
看名師課堂觀后感 10
最近讀完了小學(xué)語文卷《名師怎樣觀察課堂》一書，領(lǐng)略了小語界各名家的教學(xué)風(fēng)采，也為自己今后如何觀察課堂，如何評價課堂提供了一些有效可行的方法，也讓自己對語文課堂教學(xué)豁然開朗了許多。
我最深的感受是：名家就是名家并各有風(fēng)采，有我崇拜的竇桂梅、支玉恒、王崧舟、薛發(fā)根、于永正、孫雙金……他們無論是學(xué)識，還是課堂教學(xué)都讓我折服。一邊看書一邊反思，我為什么沒有這樣處理，我為什么沒有想到，我以往的課堂也曾經(jīng)是這樣上的……這就是差距，需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，也覺得要學(xué)的東西太多了。怎么學(xué)？學(xué)什么？值得思考。如果讓我今天學(xué)竇桂梅、明天學(xué)支玉恒、后天學(xué)王崧舟……那我最后就是四不像，就像東施效顰那樣，連最起碼的教學(xué)都不會了。拿來主義可以，但要看是否適合你的教學(xué)風(fēng)格，我缺的是什么？要提升的是什么？在博采眾長的基礎(chǔ)上，尋求自己的個性教學(xué)特色，這是我最深的感悟，我心向往之。
這本書名家觀察課堂各有自己的特色，無論是從哪個角度去觀察，都沒有失去大的語文觀及語文學(xué)科的特殊性。薛發(fā)根的好課美在簡約，于永正的樸實無華課堂，王崧舟的詩意純美課堂，都給我留下了深刻的印象。也為我以后的語文教學(xué)，如何去觀察別人的課堂，如何評課指明了方向。掩卷沉思，最清晰的可能就是你最缺的，或有同感的'地方。如：課文說了什么？是怎么說的？為什么這樣說？你想對文本說什么？大家想說什么？還有你這節(jié)課教什么？用什么方法教？如何運(yùn)用多媒體？如何消除語文課堂浮華？讓語文回歸……真的讓我受益匪淺�？纯次覀儸F(xiàn)在的語文課堂，要么浮華熱鬧，要么老生常談，要么為多媒體而多媒體，要么失去語文本真……在名家開辟的道路上前行，會讓你盡快成長起來，也做一個語文專家。
語文教學(xué)不同于其它學(xué)科，它是母語，可謂包羅萬象、博大精深，怎樣借助教材學(xué)語文，是一門藝術(shù)，也就是課堂藝術(shù)。我的感悟是這本書各名家講的就是學(xué)語文的課堂藝術(shù)。做為語文教師任重道遠(yuǎn)，要用心修行這門藝術(shù)，方為人師。
看名師課堂觀后感 11
4月21-22日，在鎮(zhèn)教研室x主任帶領(lǐng)下，我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴x參加高效課堂中國行--小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩活動。真正見識了大師的風(fēng)采，許多地方值得我們學(xué)習(xí)：
此次活動是以講課和講座的形式舉行的，共展示了五節(jié)示范課和四場精彩的專題報告，其中全國特級教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻。
首先是x老師帶給我們的四年級《用字母表示數(shù)》，這是一節(jié)名課，許多大師和前輩對于本課已經(jīng)設(shè)計出經(jīng)典了，如青蛙歌導(dǎo)入，要創(chuàng)新突破實屬不易，而劉松老師做到了，對于本課的設(shè)計他給我們一個全新的展示，據(jù)他介紹對于本課，他從一年前就深入學(xué)生調(diào)查，哪些學(xué)生可以不教就會，難點放在哪里，真的是切合學(xué)生的實際水平，由此可見名師也不是天生的名師，和他們比較我們其實差的不遠(yuǎn)，就是缺少那么一點，執(zhí)著的研究，我們的工作其實還停留在面上，再深入那么一點就可以了。
對于劉老師的講座我比較認(rèn)同，當(dāng)今教育到處提倡高效教學(xué)，那么高效離我們究竟有多遠(yuǎn)，聽了劉松教授的“優(yōu)效教學(xué)”的理念，對我啟發(fā)很大，雖然只是一個字的變化，但讓我明白了最優(yōu)化的、最適合的就是就是好課堂，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。
對教師“教什么”“怎么教”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。從中我了解了教師在教學(xué)中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學(xué)生會的不教，學(xué)生能完全獨(dú)立學(xué)會的不要教，教了學(xué)生也不會的你不要教”。三教是“教學(xué)生最易錯的點，教學(xué)生自己學(xué)最難的地方，教學(xué)生他想不到的地方”。通過劉老師的講座告訴我們教師光寫好備課，上好課，批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材，用心地去教學(xué)生。不光要教學(xué)生知識技能，還要教會學(xué)生做題的方法，和其中蘊(yùn)含的思想。
其次是x老師，他給我們上的是《找規(guī)律》一課，這一課我曾經(jīng)也上過，而且當(dāng)時自認(rèn)為還是不錯的，現(xiàn)在看來在細(xì)節(jié)的處理上和名師差距還是不小的，劉老師通過讓學(xué)生找規(guī)律，用規(guī)律并讓學(xué)生感受規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。在每一個環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心，認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生對回答問題的'完整性和正確性進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生通過在一步步的完善答案中悄然的成長。
劉老師的課得到現(xiàn)場老師的一致好評，不時出現(xiàn)贊同的掌聲，我在網(wǎng)上搜集了不少他的課，發(fā)現(xiàn)他最擅長的是低年級的教學(xué)，不盡思考我最適合哪個學(xué)段的教學(xué)？其實要做出點成績并不難，找出最適合自己的即可。
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