機(jī)修的工作總結(jié)范文
向老師把選農(nóng)村社會(huì)工作這門課的學(xué)生分成了四個(gè)小組，要我們根據(jù)自己小組的主題，結(jié)合農(nóng)村社工自行開展小組“服務(wù)——學(xué)習(xí)”計(jì)劃。老師徹底放開，沒有教材，沒有前輩經(jīng)歷，一切都得靠我們自己去摸索。這是一門真正意義上的社會(huì)實(shí)踐課。
據(jù)說，我被分到的小組——志愿者小組——十四個(gè)組中最簡單的。因?yàn)楹唵�，一來就拿我們小組開刀，可我們準(zhǔn)備不充分，也成了第一個(gè)挨批評的小組。但我們確確實(shí)實(shí)是很賣力的，只是一開始摸索的時(shí)候沒找到方向。
最終我們的目標(biāo)定為小板橋。小板橋鎮(zhèn)離洋浦十分近，坐公交車10分鐘就能到。之所以想到小板橋，也是考慮到它的特殊地理位置，想到因?yàn)檠笃值慕对O(shè)帶來的大規(guī)模征地而會(huì)導(dǎo)致的大量難民將成為實(shí)地農(nóng)民（我個(gè)人認(rèn)為：土地是農(nóng)民的根本，沒有了土地，農(nóng)民還是農(nóng)民嗎？），農(nóng)民事業(yè)，必然會(huì)帶來大量社會(huì)問題。而這里將是問題的集結(jié)點(diǎn)，問題越多，我們發(fā)揮的空間越大。再者，這里屬于正在城市化的地帶，利于我們探索農(nóng)村發(fā)展道路。當(dāng)我們走進(jìn)小板橋后，發(fā)現(xiàn)小板橋鎮(zhèn)的情況比我們想象的要復(fù)雜得多，這里的房屋大量閑置，沒有限制的，大多出租給外來務(wù)工人員，本地人很多也到外地謀發(fā)展。這里還聚集著一幫浪蕩青年，因此這里的治安較差，偷雞摸狗的事時(shí)有發(fā)生。我們還注意到這里的很多活動(dòng)中心是關(guān)門大吉的。
根據(jù)課程要求，我們必須尋找一個(gè)切入點(diǎn)，開展我們的“服務(wù)——學(xué)習(xí)”計(jì)劃。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，確定小板橋小學(xué)為我們的基點(diǎn)。
在與校方取得聯(lián)系，充分了解該小學(xué)的活動(dòng)后，我們與校方多次協(xié)商，最終決定帶領(lǐng)五年級(jí)二班的學(xué)生去小板橋敬老院實(shí)踐學(xué)習(xí)。當(dāng)然小學(xué)與敬老院的宣介工作由我們來完成。于是，我們一部分負(fù)責(zé)小學(xué)那邊的準(zhǔn)備工作：諸如幫助小學(xué)生制作一些小禮物，鼓勵(lì)他們寫下相對爺爺奶奶說的話；一部分負(fù)責(zé)與敬老院協(xié)商具體的活動(dòng)時(shí)間，而我們也借此機(jī)會(huì)深入了解敬老院，真乃一舉兩得。經(jīng)過長時(shí)間的準(zhǔn)備，敬老院之行終于開始，老師、孩子、我們、主角——老人們一起度過了一個(gè)美好的下午。正如照片上的那樣，孩子們給老人表演精彩節(jié)目，幫助打掃敬老院衛(wèi)生，和老人聊天，給老人捶背，攙扶老人上下樓梯，給老人送禮物，這一刻孩子與老人融為了一體，真是一次難忘的老少兩代之間的“真情溝通”每每回憶到此，我總覺得我們小組太偉大了，一次次情感的真實(shí)表露是我們促成的，也被我們捕捉到了。當(dāng)看到孩子們和老人們那依依不舍的目光，我們有著刺骨的痛！為了深化敬老院之行，校方?jīng)Q定讓我們主辦手抄報(bào)比賽，孩子們的積極表現(xiàn)讓我們甚感自豪：祖國的花朵正在茁壯成長。
經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的曲折前進(jìn)，我們終于昨晚了我們的主要活動(dòng)——敬老院之行。但留給我們的是深深的反思。我們學(xué)到了很多，也思考了很多。
給我們的人生諸如了一個(gè)新的活力。沒錯(cuò)，王世凱有難，但只要敢闖，敢做，一切都將柳暗花明。在走訪小板橋的那段日子，確實(shí)太挫敗我們了，要么去了不知找誰；要么知道找誰，卻找不到人；要么好不容易找到要找的人，他卻沒時(shí)間，要我們回去準(zhǔn)備好要問的問題再來。我們漸漸地感覺到：政府也是很排外的，他們也是很注重保密和隱私的。無奈的我們不知走了多少冤枉路。但這些讓我們對社會(huì)有了新的認(rèn)識(shí)，政務(wù)本應(yīng)公開的，國家公務(wù)員本市為民服務(wù)的，而他們卻在尋找種種借口推托職責(zé)，辦事效率之低，分工之不明確，我們也算是見識(shí)到了。這就是問題，局勢我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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