2020學期小學班主任工作總結（精選10篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，經過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，需要認真地為此寫一份工作總結。工作總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的2020學期小學班主任工作總結（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學期小學班主任工作總結1
學校工作總結，時間飛逝，轉眼一個學期又將結束�；厥走@半年多的第一次帶班經歷，有辛酸，有淚水，有歡笑，然而更多的是讓我收獲了一筆非常寶貴的人生財富，使我受益頗深。我累并快樂的和孩子們一起成長。
作為班主任隊伍中的一個新人，我就想一個剛入學的孩子，什么都需要老師的幫助。這里我要感謝我的師傅毛艷老師。因為帶班期間，無論遇到什么突發(fā)狀況和碰到多么棘手的大問題，師傅都時刻作為我的指路人和堅實的后盾，才使我有勇氣和膽量去大膽的嘗試探索和前行。她教會我的永遠是“漁”，而這更加有力和快速的促進我的成長，也使我對班級管理起來更加得心應手。因為她曾諄諄教導我：“教育學生的時候，力爭不要站在學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心里，站在學生真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他，這樣也就會慢慢的改正錯誤啦！”在師傅和周圍同事的幫助下。我順利的完成了本學期的教育教學工作。
班級管理方面：我采取民主的方式，讓孩子們自己民主的選舉班干部。每個班干部都要接受全班學生的“考驗”不合格的就撤職。由于孩子們的表現欲都很強，所以我們班的班干部個個都很負責。除此之外，我還給他們合理的分工。李婉華負責每天送晨檢表；袁文駿負責衛(wèi)生；趙夢研負責每天提醒我分工掃地；孫露負責……明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。最讓我感動的是前幾天我生病住院兩周，我班的班干部挑起了班上的重擔。把班級的工作做的有條不紊的。另外，讓孩子們自己制定班規(guī)和相應的懲罰措施。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓�！遍_學初我重在培養(yǎng)孩子的行為習慣，但效果并不好。我就改變了一下方式，每周五隊會上讓孩子發(fā)言總結本周出現的問題。并讓他們自己說再違反了怎么辦？時間長了，我們的班規(guī)也慢慢形成了。如：哪天誰被大隊部扣分了就自己的把自己的紅花扣除一個并掃地一天。
教學方面：對于我這個剛走出校門的大學生來說。每走一步都是要靠自己摸索的，雖然也聽了不少有經驗教師的課，可運用到我的課堂上效果并不好。于是我就認真的備教材，采取把課堂交給學生的方法，第一課時就是學字詞，我采取比賽的形式，男女比賽，小組比賽，開火車比賽，詞語接龍比賽，第一課時的課堂我讓給那些基礎差的孩子回答。目的在于增強他們的'自信心。講第二課時，我會把事先預設的問題提出來，讓孩子們四人一組思考討論并回答。這樣增強了他們的合作意識，對于孩子們不理解的問題我再統一解決。
學習方面：在學習上，我特別關注“后進生”，我們班有幾個孩子基礎特別差，每次考試總是５０多分，我心里特別著急，只要是副科時間，我都會叫幾個孩子去我辦公室補習功課。從基本的字詞抓起，但我發(fā)現效果并不佳，后來我就和家長溝通，才知道他們是因為沒有上過大班，一直跟不上。給他們補課還不愿意，他們以為我占用了他們玩的時間，后來我就給他們講道理，告訴他們跟不上就會拉我們班的后退，慢慢的孩子們就爭著讓我補課了。尤其近端時間，我每天下午放學都會留幾個孩子補課，每天在黑板上給他們抄幾道簡單而且�？嫉念}做。孩子們比賽做，因為第一名我會適當的給點物質上的獎勵。這樣既提高了孩子們的興趣也增強了他們的自信心。葉宸碩就是一個最好的例子，由于年齡小他經常不交作業(yè)，自從我特別關注他之后，從沒有過不交作業(yè)的現象，而且成績也取得的很大的進步。
責任心方面：在孩子的的心理方面，我經常的和家長溝通，借鑒有經驗的家長教育孩子的方法。哪個孩子心理有問題了，我會利用送路隊的機會和家長溝通，讓家長每天都清楚孩子的在校情況。發(fā)校信通也是我慣用的方法，我對每個孩子都充滿愛心，因為我尊重每一個孩子，我對每一個孩子都嚴格要求，我十分注重每個孩子的健全人格的培養(yǎng)，對每個孩子都嚴格要求，不姑息遷就，不縱容包攬。既親近又有距離，既慈愛又有威嚴，對每一個學生的成長負責，一次，衛(wèi)生檢查時一個孩子看到別人位上有紙卻不說，我問他原因，他說不是自己的位上和他沒關系。聽了他的話我沒有批評他，而是告訴他我們班是一個整體。作為集體的一員，要為集體做貢獻。之后，再沒有類似情況發(fā)生過。針對每個孩子不同的情況，我積極的和家長溝通因此，也正是基于以上大家的盡心幫助，使我能博采眾家之長，合理的運用到自己的班級，形成具有自己特色的班級。大家的無私幫助和大力支持使我少走了很多彎路，甚至不走彎路，我在受益中成長著，也成熟著，正所謂“壓力使我成長，責任使我成熟。”
班主任這個角色，充滿挑戰(zhàn)性，他激勵著我更加勤奮地學習、思考；班主任這份工作，充滿艱巨性，他時時提醒我保持熱情與活力，以快樂、清醒的心走好每一步！我相信自己，一定會更加努力、更加敬業(yè)，以更加自豪的心情踏踏實實做好每件事。
回顧已經過去上半學期，展望20xx年下半學期，我的班主任工作任重而道遠，但我會在學校領導和各位老師的大力幫助下，不斷的去完善自我，做好20xx年下半年工作計劃，挑戰(zhàn)自我，帶好這個班，不辜負家長對我的期望！
學期小學班主任工作總結2
隨著社會的發(fā)展對學校教育提出了新的挑戰(zhàn)，相應的對班主任也提出了更高的要求。在經濟改革、社會發(fā)展、社會生活日益開放、人們思想觀念復雜的社會背景下，小學學校教育中，班主任的工作具有極其重要的'作用。班主任要向上級學校領導負責，向下要對全體學生復責，橫向要處理好本班與學校各個平行班級間、各個部門之間、各位老師之間的關系。同時還要建立與家庭、社會的必要聯系。尤其是班主任對學生的教育和影響是最直接、最經常、最具體的學校教育是一項復雜的培養(yǎng)人的活動，是為社會造就人才的工作，班級作為學校的基本實施單位，其教育效果如何，直接決定著學校的教育力量。正如一個好校長就是一所好學校一樣，一個好班主任就是一個好班集體。
1、班主任是學校教育計劃的基層實施者和落實者。
2、班主任是班集體的組織者和建設者。
3、班主任是學校、家庭、社會教育的溝通者。
班主任工作是學校教育的常規(guī)工作，班主任要做好本職工作，必須跟上時代步伐，適應時代發(fā)展的要求，必須真正了解和掌握新時期班主任工作的常規(guī)，創(chuàng)造性的開展班主任工作。
本學期我做到了學生的知心朋友、學生學習的導師、班級紀律的維護者、愛的給予者、心里健康導師、學生人格的楷模等等角色。做好備課工作，力求上好每一節(jié)課，轉研教材，教學內容突破重難點讓學生能更加容易的懂得知識點。作業(yè)布置合理，不給學生心理壓力和過重的學習負擔，合情合理最為重要，并做了獎勵機制，五個一百分可以獎勵一個文具用品。輔導后進生也是最難的一部分，秉承不放棄的原則，盡心盡力的輔導，個別后進生得到明顯改變。
這學期的不足之處在與對學生的管理上還有待加強，教學成績還有待提高。
學期小學班主任工作總結3
本學期，在學生群體建設的科研中，結合班主任工作和少先隊工作，開展各項活動，強化學生的思想教育，狠抓良好行為習慣的形成和高尚品德的培養(yǎng)，主抓了學生干部的培養(yǎng)工作，具體做法如下：
1、深化班主任工作，繼續(xù)抓好常規(guī)管理及班級管理工作。一個學期以來，我們的班主任充分發(fā)揮晨會、班會、中隊活動課、思品、心育課的功效，并以小學生守則、規(guī)范為準繩，帶領學生分期學習，強化文明禮貌、尊老愛幼、團結互助、孝順父母、遵紀守法、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、保護環(huán)境、寬容接納，以平常心面對挫折等教育，培養(yǎng)學生對自己、對他人、對集體、對社會的責任感和健康的人格。在教育的過程中，加強了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育，對學生在思想、行為有了很大的促進作用。在工作中，班主任們想方設法，把思想教育寓于活動中，使思想教育的滲透做到牢靠，到家。
此外，每班每周開展“文明班隊”的評比活動，對每個學生進行每學月的自我評價活動，讓學生通過評價，找差距，促進學生的成長。
為了做好學生的思想工作，班主任們經常留下來與學生談話，解決學生的思想問題。并深入學生家中，了解學生在家的情況，向家長反映他們孩子在校的'表現，保持學校、社會、家庭教育的一致性。
2、深化班級自主管理的群體建設，培養(yǎng)優(yōu)良班干部隊伍及群體。該學期，結合少先隊大隊部的工作，開展“以長扶幼”的活動，以高年級的班干部為主要力量，把他們分配到一、二年級里，從方式、方法上、工作上扶導低年級干部的操作，定期召開會議，向大隊部匯報工作，以實際行動幫助低年級的干部進步。各個班在培養(yǎng)班干部方面都想出了許多辦法。他們采用了班長輪值制、小組長輪值制、競爭上崗制、循序漸進制、委托制等方式，讓學生有機會發(fā)揮聰明才干，在管理班級的工作上作出應有的貢獻。在我校舉辦首屆藝術節(jié)的過程里，我們的班干部在自主管理的工作上起到很大的作用，他們?yōu)榱俗尷蠋煼判牡刂笇瑢W排練節(jié)目，以身作則，管理好班級，解除了老師的后顧之憂。尤其突出的是六（2）班和六（3）班、五（2）班、五（1）班、六（4）班的干部，為了管好班級不遺余力。
3、抓好班主任的思想工作，促進班級工作的順利進行。學期初，我收集了一些班主任的意見，制定了計劃，并根據計劃實施一個學期的工作。一個學期來，先后組織老師學習有關文章，定期抽查老師在實踐中撰寫的教育故事，組織老師們總結管理班級經驗并上交有關的經驗材料。然后，分開高年段、低年段，老師之間相互交流經驗。最后，
由麥衛(wèi)清、劉秀玲、麥家樂、謝璧珊、鄭毅華、梁桂英在全校老師前作了經驗交流。通過交流，加強了大家的相互了解，使老師從中得到啟示，并應用到實際工作中。
學期小學班主任工作總結4
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的班主任工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這個班是2010年十月接的班，通過三年的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
一、堅持不懈抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。同時，我每天堅持早到校，早進班，深入學生，觀察他們的學習活動，發(fā)現問題及時解決，并隨時與班干部交流，了解班級情況及學生的思想動態(tài)，促使他們向好的方面發(fā)展。
二、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律。首先做好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課程。其次，采取相應的促使及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。
2、規(guī)范早讀、課間休息紀律。
本學期一開始，我就對學生的早晨時間做了周密安排。分語數英由課代表負責組織學習（讀書、寫作業(yè)或領讀單詞等）。周一周三是語文早自習，周二是英語早自習，周四周五是數學早自習，經過老師的督促檢查和課代表的認真負責的組織，以及同學們的大力配合，這一好的習慣已初步養(yǎng)成。班內追逐打鬧的人少了，靜下來看書學習的人多了。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。本學期我共安排了兩次優(yōu)秀生結合自身學習、閱讀的經驗向同學們做匯報交流，讓同學們取長補短，共同進步。
三、加強安全教育，防患于未然
本學期中，能夠針對當前諸多不安全因素，結合學校的要求，對學生的安全教育工作做到常抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、課前等機會及時地對學生進行安全教育，以及上學、放學時路隊管理教育，力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班同學的努力下，沒有發(fā)生任何安全事故。
四、積極參與各種活動，增強班級凝聚力。
本學期中除了配合學校積極完成各項教育教學工作，還積極參加學校組織的各種活動不僅調動了同學們的積極性，而且增強了班級凝聚力。在學校舉行的科普劇比賽中，經過班級中的李林東、于澤艾等十一個同學的共同努力獲得了年組第二名——最佳表演獎；在學校舉行的小足球賽中我班又獲得年組亞軍的好成績，看到了孩子們的臉上洋溢著成功的喜悅，我的心也跟著幸福著。另外，在學習方面，我們這學期也取得了較大的進步，在這學期的.期中考試中，我班的數學成績躍到年組第五名，語文成績第七名位置，這樣的成績在我們班級中是不曾有過的，大大增強了孩子們的自信心。
五、注重家校聯系工作
在校訊通中我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空和孩子交流，了解他們的思想動態(tài)；要隨時翻看學生的家庭作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生知道家長在關心他們的學習，自己必須認真完成每一道題，不認真，父母會檢查出來的這種意識，這也是培養(yǎng)學生良好習慣的一個方法。我隨身帶著家長們的聯系電話，一旦學生發(fā)生什么事情，可以隨時和家長聯系，讓家長了解學生的情況，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
六、、班務工作存在的問題及以后努力的方向：
1、雖然為建設這個班花了很大的心思，但是個別后進生的轉化，但是效果仍不太明顯。
2、教育學生的耐心還不夠，特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導努力之后，就會煩躁，處理方法簡單。
反思自己的工作，我認為以后努力的方向是：
1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們；隨著學生的年齡增長，要增加青春期教育。
2、在教育過程中還應多和家長（尤其學困生家長）溝通，首先讓他們看到孩子在學習中的希望，再幫孩子樹立信心，齊抓共管，共同提高。
3、雖然在班主任崗位上工作了十四個年頭，但我還要把自己當成一名新兵，多向同行們虛心學習，請教、管理班級的方法，使自己的班務工作能做得再輕松點。
4、與科任老師密切配合，力爭學生平衡發(fā)展。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但是由于自己生病和照顧生病的兒子耽誤了一些工作，尤其是在最寶貴的期末時間，對班級孩子們造成了一些影響，沒有讓他們在期末考試中學習水平得到最好的發(fā)揮，覺得很愧疚，也覺得很遺憾！我會將這種遺憾化為動力，在今后的工作中更加腳踏實地去努力，帶著學生們一起去拼搏，讓班級讓一個新的臺階。我也相信只要我真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，我會和學生們一起進步！
學期小學班主任工作總結5
緊張而充實的一個學期過去了。雖時光匆匆，學期時間短，但越是緊張中越能鍛煉自己、倍感收獲滿滿。暑假期間，難得的靜心思考時間，回首過往，特總結如下：
本學期我積極貫徹學校的教育方針，主抓兩大塊內容。一是學生養(yǎng)成教育，二是學生自主管理。下面將具體說明：
第一：對工作充滿激情、對學生充滿熱情。
無論是我們的工作環(huán)境，還是我們教師的發(fā)展平臺，我們應該對我們的學校充滿感激、對我們的工作充滿激情。如果你僅僅把工作當成一種謀生的職業(yè)，那么你就不可能全身心的投入到我們的工作中。我們都應該把我們的工作當成一種事業(yè)，我一直堅信教育能夠改變命運。如果能夠因為我的存在，因為我的引導，孩子們能夠少走彎路，朝好的方向前進，并有朝一日出人頭地，我會感到很幸福。
愛我們的學生。我們絕不能帶著任何有色眼鏡去看待學生。對待學生，我一直堅持一視同仁。因為我始終相信的一句話就是，一個人，一個故事。每個學生的背后都有一個故事，一個家庭，就比如我們班有的孩子父母離婚，有的孩子父親出意外去世，有的孩子的父母在海南打工，有的孩子的家長長年在外跑車，有的孩子的爺爺或奶奶每逢周六的時候來接孩子，有的孩子的媽媽一個人在家兩三個孩子等等。大家再想，人家為啥花那么多錢送到我們學校？孩子身上承載了家長太多的期望。我們沒有任何理由去放棄任何學生、去瞧不起任何學生、去忽視任何學生。相反，我們應該用我們的愛去感化他們。
二：嚴格要求和愛心相結合
愛心不是萬能的，教育也需要嚴格要求。從開學之初，我就嚴格要求學生的各項常規(guī)，從而樹立了自己的權威，造就了良好的班風和學風，為各項工作的開展打下了堅實的基礎。
三、把學生的養(yǎng)成教育放在第一位
小學階段最重要的就是培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和生活習慣。大家都知道班主任工作細碎而繁瑣，學生每天的學習我們要關心，班級的紀律我們要費心，班級的衛(wèi)生我們也要操心，每天下來我們經常是筋疲力盡，心里嘮叨不斷，學生難管。其實不然，只要我們平時注重學生的養(yǎng)成教育，班級管理就變會得簡單得多啦。主題班會就是一個非常好的抓手，孩子們會在我們的主題班會中潛移默化，慢慢吸收。同時我們的各項事務務必反復抓、抓反復，才能讓孩子們養(yǎng)成習慣。養(yǎng)成習慣了，還用的著我們每天煞費苦心的嘮叨嗎？
四、培養(yǎng)學生的自主管理能力。
班主任工作細碎而繁瑣，那如何在繁重的班級管理中跳出來，并且班級管理不會出現問題呢？那只有把學生的積極因素調動起來，形成合力，共同構筑學生自我管理機制。
1、充分發(fā)揮班干部的作用、同時小組分工明確、各司其職：我們的小組不僅僅有一個總組長，而且還分為多個抓某一項工作的組長。比如作業(yè)組長、衛(wèi)生組長、早讀組長、課前準備組長、課桌整理組長、讀書筆記組長、書寫達標組長。選拔這些專項組長，一方面我自己選拔，另一方面通過總組長推薦。每個專項組長都能夠盡職盡責，每天都會向我匯報工作。
2、教室衛(wèi)生分工明確：我們班的衛(wèi)生分工明確，實行衛(wèi)生承包責任制，前門、后門、窗戶、講臺、講桌、粉筆盒、平板電腦、空調、風扇開關、電燈開關、圖書角、衛(wèi)生工具擺放等等都是具體到某一個人或者某一個組。我們班沒有值日生，每天都是犯小錯誤的學生打掃地面。
3、宿舍方面：我覺得僅靠寢室長是遠遠不夠的。一方面寢室長容易袒護自己的宿舍，另一方面寢室長過多，匯報宿舍情況比較麻煩。為此在男女生宿舍各選了兩個宿舍管理員，主要負責早起床后檢查各宿舍的物品擺放、衛(wèi)生打理等。每次早操前宿舍管理員都會給我報告工作。那我怎么提高他們的積極性呢？表揚！僅口頭表揚不夠！發(fā)獎狀，期末的時候發(fā)優(yōu)秀班干部證書！前一個學期，男生這邊一個宿舍管理員，我發(fā)了一張優(yōu)秀班干部榮譽證書！今年就有另外一個學生主動的找我也要跟著那個同學檢查，我說好。同時作為班主任，我也不斷給他們說檢查不是目的。如果發(fā)現問題，如果出現問題的宿舍有人在，讓他們自己解決。如果沒人在，自己幫忙解決，事后告知對方。原來我們班的宿舍衛(wèi)生時有減分，現在幾乎沒有減過分。
4、早操：嚴格要求學生早操質量，一日之計在于晨，一個良好的開端是美好一天的開始。從跑早操起，我只有一次（因為班主任開會）沒有跟班跑操，其他時間我一直跟班跑操。
5、打餐：我們班現在一直實行的就是女生先打飯，男生后打飯。主要是培養(yǎng)男生的禮讓精神，像紳士一樣有禮貌。每頓飯，都有負責發(fā)筷子的、給餐廳師傅遞盤子的`。一方面可以提高學生打餐的速度，另一方面我更想要的是培養(yǎng)孩子們?yōu)樗酥搿⒍脼榧w服務的那種思想。
6、早讀：其實去年剛開學的時候，班里的早讀并不好。不單單是聲音小，而是效率低。有的同學讀了一節(jié)課，什么也沒記住。為此我當時實行早讀組長負責制，每天我要評選早讀優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，早讀最差小組和最差個人。因為當時小組競爭的氛圍已經形成，所以每個小組都不甘落后，早讀的時候聲音都特別大。但聲音大絕不是早讀的目的，我把早讀小組長叫到外邊給小組長談話，說早讀的目的不僅僅是讀熟，更要背下來，寫出來。為此我安排小組長抽出最后的5到10分鐘進行提問。其實還有很多細節(jié)需要我們班主任注意，比如學生讀英語我不建議他們齊讀，而是快速讀，還比如讀的時候用筆寫，還比如看到某個單詞，如何快速的記憶。
7、自習、輔導方面：因為我們的孩子往往不知道該干什么。如果老師布置了作業(yè)，還好，都在那里做作業(yè)。如果把老師布置的作業(yè)完成了之后，學生往往就不知道該干什么。所以，我經常要求學生分析自己哪里學的不好，再把相關的題目做一做。因為自習或輔導的時候，安靜的待在教室里不是目的，目的是充分利用好時間。我經常給四年級的學生說：學什么？學你不會的！學你沒學好的！老師不引導，孩子什么時候能明白？
8、課前演講：我們班堅持每天下午預備鈴后上課鈴前到講臺上演講，形式不限，可以講故事、唱歌、講笑話等等。因為我非常重視孩子能力的培養(yǎng)，尤其是在公眾場合的表達能力。
五、狠抓學風建設、切實提高學生成績
學生成績是班級的生命，所有的班級事務皆為教學質量服務。為此，我一直狠抓班級學風建設。一方面抓班風建設，形成了濃厚的積極向上的學習氛圍，另一方面在學生學習方法上多指導。我班在學校期中、期末考試中也榮獲四年級三個班第一名。
六、積極參加學校組織的各項活動
為培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，促進素質教育的滲透，學校組織開展了多項活動。我班積極參加了學校組織的各項活動，并取得了優(yōu)異的成績。如我班獲“小學數學知識競賽二等獎”、“小學語文詩歌朗誦比賽一等獎”、“小學英語我愛記單詞一等獎”、“小學語文知識競賽二等獎”等。同時我班學生積極參加了學校的六一兒童節(jié)匯演，并有著出色的表現。
本學期是緊張中倍感充實的。但也出現了這樣或者那樣的問題，值得深思和改進。
1、班級管理一些管理體制方面還不系統，不成熟。這是下一步班級管理工作需要改進的地方。
2、對于部分個體的關注度還不夠，班內仍有極個別的后進生需要我進一步關注。
3、和家長的聯系還不是非常緊密，還未能讓家長成為班級工作的有力幫手。
開學之后，即將迎來五年級的班級管理工作。暑假期間，購置了一本《班主任最需要的心理學》，相信通過此書，我能夠進一步提高自己的班級管理水平。我將繼續(xù)以養(yǎng)成教育和培養(yǎng)學生的自主管理能力為抓手，爭取打造我們的班級為復興學校獨特的優(yōu)秀班集體。
學期小學班主任工作總結6
總體目標達成情況良好。同學們嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，聽從管理指揮。團結友愛、嚴格自律、勤學善思、勇于創(chuàng)新，每個孩子的綜合素質都有一定提高。
一、具體工作
1、班干部培訓管理。
以穩(wěn)定為前提，結合班級實際，實行班干部輪流制度。定期召開班干部會議，及時發(fā)現問題解決問題。做好總結培訓工作，提高班干部整體素質和管理水平。做到高質量，高效率。得到全體同學的支持。調動全體同學積極參與班級管理。實行崗位責任制度，責任到人，培養(yǎng)責任意識。階段總結，獎優(yōu)罰劣，評選表現優(yōu)秀的同學并進行表彰獎勵。極大的調動了同學們參與班級管理的積極性。
2、抓好學生的思想工作。
初三的孩子生活緊張，枯燥，壓力大。盡管學生懂事多了，但是還是會遇事不冷靜，情緒化。“親其師，信其道”。所以，師生彼此了解，建立良好的師生關系，非常重要。經常和有問題有困難的孩子談話，給予幫助鼓勵，解決和許多家長解決不了的問題。配合科任和學生及時溝通，科任教師對我們害喜的熱情，陽光非常滿意，成績也不斷提高。
3、學困生幫教轉化工作。
問題孩子，包括各種類型的；有的厭倦學習，有的行為習慣不好，還有的存在心理問題。他們的問題經常不是個人的問題，他們有時會影響整個班級的發(fā)展。導致班級出現問題的，往往就是這個群體。因此，本學期尤其格外關注他們，做到嚴愛有度。幫助他們認識到不足，不斷進步。從而使整個班級朝著好的方向發(fā)展。轉化一個問題學生的意義，可能勝過教出一個成績好的學生。可以自豪的說，我們班級的孩子是很優(yōu)秀的，有些成績不好的孩子，勞動特別肯干：有的好動的孩子，集體活動非常積極踴躍。讓孩子在自己可能的前提下，獲得最好的發(fā)展，我班做地還是相當不錯的。在抓成績的同時，使孩子的素質得到提高，這是我對自己工作最滿意之處。我愛班級每一個孩子，孩子們也都陽光活潑，我想這也是教育最有意義之處。
二、具體工作：
1、嚴格按照學校德育辦的要求，抓好常規(guī)管理以及控流工作。
2、堅持批閱學生的.周記，引導學生學會反思，指導學生做好自我教育。這項工作繁瑣，需要投入的時間和精力很多。一些突發(fā)事件，需要第一時間解決。無形中增加了自己的工作量。但效果也是相當令人滿意。
3、教師節(jié)日板報，聯歡工作，增進了師生感情。
4、圓滿的舉行了國慶賽詩會，鍛煉了學生的表達寫作能力，提高了參與意識。
5、十一月份，召開了下半年生日聯歡會。豐富了學生的生活，增進了感情，給孩子們展示才藝的機會，體會班級的溫暖。
6、每周一召開民主生活會及動員會，統一思想，步調一致，共同進步。
7、每個月進行一次讀書交流活動。
8、積極參加學校的捐書活動，所捐書數量名列學校前茅。
總之，付出許多，也收獲許多。班級各方面都取得了喜人的進步。下學期，僅有一百多天，時間緊，任務重。力爭以最好的心態(tài)，最科學的管理方法，更好的完成學校交的任務。為我學校中考創(chuàng)佳績做出貢獻。
學期小學班主任工作總結7
時間很快，不知不覺中，這是我從事教師行業(yè)的第四年，回想起以前的日子，我深感到當一名教師不簡單，而這一年的工作，讓我深深認識到當一名班主任更不簡單。需要無限的愛心，耐心更要有如針般細的心去創(chuàng)造讓孩子茁壯成長的良好的教育環(huán)境。這一學年，我在盡最大的努力去關心，愛護這群孩子，努力把各項工作落實到位。
一、班級管理上
把安全放在首位，經常給學生講有關安全的知識，讓學生學會保護自己。繼續(xù)堅持各種習慣的培養(yǎng)，晨起正衣冠，晨起一杯水，早晚量體溫，每天都在進行，學生也能自覺進行。提醒學生做好上課準備工作，課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現進行及時表揚及引導改正。還逐漸使學生養(yǎng)成講文明，講禮貌的好習慣。這一期由于白老師是新老師剛接手工作。剛開始工作中會出現摩擦，但經過一段時間的交流和磨合，我們的工作也在順利開展著，我們會利用晚上下班的時間在一起對班上幾個特殊學生進行交流，找方法找對策，相互配合，幫其改進。班級工作僅靠一人之力是不行的，有了其他幾個考試的配合，使我的工作輕松了不少。生活上，裴老師對學生一日三餐的照顧，寢室照看學生的休息，有幾個特殊的孩子管理起來特別費勁，總是要花費很長時間，而我也盡量抽出時間看著他們休息之后再離開，雖然時間晚，但心里踏實了不少。跟班亞莉老師和白老師對女生的'關心和照顧讓我很欣慰，讓我抽出更多的時間在男生方面進行照顧，非常感謝他們對我工作的支持，給了我動力，讓我堅持下來。利用每周班會時間對學生的表現進行評價，自己評價找出優(yōu)秀的地方與不足的地方進行總結，正視自己的不足并進行改正。
二、教學方面
認真?zhèn)湔n，參與教研活動和組織的各種活動，遇到問題及時向組內其他老師請教，解決疑難問題。學生在這學期，大部分學生養(yǎng)成了主動學習的習慣，會聽講，課后自覺復習及預習新知，按時完成作業(yè)，超前預習新知，進行學習。他們知道學習對自己的重要性，會自己找到方法，主動學習，在一點點向前進步。
三、存在的問題
1、一小部分學生紀律松散，學習態(tài)度不夠端正。上課經常開小差，課后不按時完成作業(yè)，作業(yè)拖拉，在學習和紀律上有待加強。
2、對后進生及學困生的輔導不到位，對幾個問題學生的關注過多，使學困生的輔導時間少了，兩方面兼顧不到位。
3、由于個人的原因，許多事我只會做，而不善于表達，因此，有時會有些不必要的問題出現。
今后努力方向：
1、加強各方面習慣的培養(yǎng)，加強學生的紀律意識。
2、多關注后進生及輔導。
3、加強與家長的溝通。
4、加強自身素質及理論知識的學習。
總之，我會繼續(xù)努力，只要他們在校一天，我便盡最大的努力去關注每一個孩子的成長。
學期小學班主任工作總結8
本學期，我積極組建新的班委會，實行班干部輪流值日制度，開展班級讀書演講、班級進步之星、書法之星評選等活動，建設好班級文化，為學生營造和諧溫馨的班級氛圍。在班級建設中，我積極調動所有學生的積極性，讓學生在自主學習中體驗樂趣，形成積極向上的班風。
一、組建新的班委會。
根據孩子的特長，我重新安排班干部，發(fā)揮孩子的潛力，讓孩子得到鍛煉，在班級日常工作中，班干部成為班級管理的小幫手，他們積極維持班級紀律，輪流帶領大家進行晨誦，背誦古詩詞，既豐富了學生的知識，又鍛煉了自己的膽量與能力。
二、實行班干部輪流值日制度。
為了加強班干部的管理，增強他們的責任心，我班采取班干部輪流值日制度。讓孩子們集中精力展示自己的才能，為大家提供幫助，提高自己的心理素質。在安排放學領隊，全班學生輪流擔任領隊班長過程中，我班比較內向的林子瀅、王梓僮、李雯婧、石家秀等同學得到很好的鍛煉，他們內向的性格逐漸變得開朗起來，在公開場合敢于放聲講話，他們的自信心得到進一步堅定。在晨讀領讀班長安排過程中，姜天麟、王鵬博、李含金、劉一臨等同學發(fā)揮自己的朗讀長處，更好地為大家展示“發(fā)揮正能量”榜樣的作用；于櫟、王梓僮、曹文杰、侯呈祥、張心茹等同學既鍛煉了自己的心理素質，又為大家提供了“我能行”的榜樣的作用；曹仕杰、柏光曦、盆鴻鑫等同學則向大家展示“我進步、我驕傲”的榜樣的作用。
三、積極開展各種班級評比活動。
為了提高孩子們的綜合素質，我班組織了第二屆讀書演講比賽、班級書法之星、班級進步之星、每周之星等評選活動。在活動組織過程中，學生的積極性得到調動。在上課過程中，于繼海、李坤金、李含金、劉一臨、馬天鋒、柏光曦、石家秀、曹文杰、曹仕杰、趙佳怡等大部分同學積極思考問題，踴躍主動地回答，展示自己的能力；在做作業(yè)過程中，李佩鑫、宿文慧、姜天麟、李雯婧、于櫟、張心茹、柏光曦、李坤金、于繼海、曹文杰、李含金、王鵬博、隨月彥、朱原杰、侯元鑫等同學堅持不懈地認真書寫；在范讀課文過程中，馬天鋒、曹文杰、李雯婧、李含金、劉一臨、姜天麟、李杉杉、宿文慧等積極為大家示范，為大家提供有感情朗讀課文的榜樣；在每周之星評選過程中，侯元鑫、宿文慧、于繼海、王毅涵、李佩鑫、曹仕杰、柏光曦、蘇冰瑩、劉佳麗、馮亞莉、朱依琳、孫藝宸、林子瀅、李雯婧、侯斌鈺、柏柯涵、柏雅萌、劉翔宇都有了不同程度的進步。
四、建設班級文化，創(chuàng)建溫馨氛圍。
在班級文化建設過程中，我把學生的生活照片排列成在墻壁上，并且寫上“我愛我班”的題目，希望大家把班集體當做自己的家，去愛護班集體，團結同學，不打架、不罵人，對待同學就像對待自己的家人一樣；我把部分學生的書法作品布置到班級中，給大家榜樣的作用，我班47學生，本學期已經有40位同學可以規(guī)范書寫；我班黑板報中寫上安全注意事項，希望大家時刻提醒自己要注意安全；我把讀書的好處寫進黑板報，讓大家明白讀書的好處多；我建議同學們從家里帶花到班級來，為大家提供綠色的環(huán)境，讓大家呼吸到新鮮的'空氣。
五、定期和家長交流。
為了較好的了解學生情況，我定期組織家長會，和家長及時溝通。有時候，我到學生家去家訪；有時候我請家長到學校來溝通；更多的時候我和家長進行網絡溝通。為了孩子的健康成長，我多方面和家長進行交流。
六、點滴成績
本學期，我班舉辦第二屆“書是甜的”讀書演講比賽，有17位同學參賽，朗讀效果明顯提高；在濟南市硬筆書法大賽中，我班有9位同學獲得一等獎，21未獲得二等獎，5位獲得三等獎；在學校班級文化評比中，我班獲得第一名；在學校硬筆書法比賽中，我班獲得級部第一名；在學校秋云會中，我班獲得級部總分第一名的好成績。
本學期，我為了班級建設積極籌劃，認真思索，為大多數孩子提供鍛煉展示的機會。多數學生書寫、學習成績進步較大，一部分內向的學生性格逐步活潑開朗起來，班級形成積極向上的學風。下一學期，我將采取更多有效措施，提高全體學生學習的自主能動性，讓孩子們在愉快的心情中度過美好的時光。
學期小學班主任工作總結9
班主任是學校班級教育工作的組織者和領導者，是聯系班級中各任科教師的紐帶，是溝通學校與各種學生組織、家庭和社會的橋梁。班主任的重要性可見一斑，所以我絲毫不敢馬虎，查資料，看書本，問前輩，細思量，一學期下來，在學校的統一組織、領導的熱心關懷、任課老師的大力支持和配合下，各項工作都較順利地完成了，現小結如下：
一、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在體育周當中就涌現出許多的”小明星”。行為規(guī)范方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養(yǎng)成良好的習慣。
二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規(guī)范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規(guī)范》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范，針對班中有個別同學不自覺的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么不能在小攤上買東西的原因，談談其中的`利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么，從而養(yǎng)成自覺遵守學校規(guī)章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什么事該做，什么事不該做。
三、實行班級管理民主化、細致化。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此四、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發(fā)揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了”智力”比賽、”易拉罐”小制作比賽、小品表演……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。
四、零距離接觸孩子，和他們一起成長
班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。我明白這個道理，所以上課的時候我是老師，下課了，我就是他們的朋友，跟孩子們無話不談，漸漸地，他們也愿意跟我分享他們的快樂與煩惱，我的工作就好做多了。
在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
五、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。因而我們班的班干部都是學生自己投票選舉出來的，為了這次選舉我做了許多工作。選好之后，我教育每個干部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示范。對于各方面不太自覺的同學，我請小干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些干部進行打分、評比，為期末的干部考核、評比打下基礎。
當然實際生活中我們遇到了很多問題，但都一一解決了。這學期通過同學們的共同努力，我們多次被評為文明中隊，每月的黑板報比賽都是年段第一，運動隊上，我們的運動動員頑強拼搏取得團體第二的好成績，紅歌會上我們的合唱獲得了全校二等獎。當然成績屬于過去，我相信只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我們這個班級會建設得越來越好。
學期小學班主任工作總結10
音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。
作為一名音樂教育者，曾夢想著自己要在熱愛的音樂教育沃土中盡情揮灑，如今這扇門已向我開啟心中滿是激動與歡喜。如何把音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長應是每為老師最大的愿望，當然我也不例外。在實際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現在能力也許對教學的御駕不能達到收放自如的境界但我會努力，通過學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學水平。
音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
《新課程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當“以生為本”，把“關注學生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標，于是“把學習還給學生的.”呼聲四起�！吨袊魳方逃犯敝骶巺潜笳f：“中小學音樂教育既不僅僅是通過音樂來進行教育，也不僅僅是通過教育來學習音樂；既不僅僅是為了學生今天的享受而學音樂，也不僅僅是為了學生明天的發(fā)展而學音樂�！毙W音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎；與此同時，通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學習創(chuàng)造有利條件，以促進學生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂還給學生，把藝術還給學生”，新課程理念下的音樂課堂應該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。
時間飛逝，一學期的教學工作現已結束，在此對其進行如下總結來自我反思、發(fā)現不足以求進步。這學期我被安排上一、二、三、四年級的音樂課為了更好的完成教學任務達到教學目的，培養(yǎng)學生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術形象，培養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展在教學中。
一、課堂教學注重激發(fā)、培養(yǎng)興趣
音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態(tài)度與價值觀”放在課程目標的首位�？墒窃诂F實音樂教學中，也有學生對它興趣索然。
在一二年級，學生無論在生理上還是心理上都不同程度的帶有幼而的特征音樂興趣應側重激發(fā)和培養(yǎng)。因此備課前我都會根據教學內容自制一些相應的教具，運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發(fā)他們的興趣。
三四年級的學生，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使學生樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓學生們來到操場上開展節(jié)奏接龍的音樂活動，實踐中學生展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達，學生敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時間進行節(jié)奏問好及練習，這個項目學生非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請學生嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來的美感，再由學生互相啟發(fā)評價，最后由教師講解，授以正確的做法。這個看似簡單的節(jié)奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。
二、課堂組織中的不足
心理學家研究證明：當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創(chuàng)新。要允許學生根據教學任務有獨立的創(chuàng)作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。
在活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮(zhèn)”不住他們。
三、用心啟迪
原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育�！耙虼�，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎。
例如在《火車開啦》一課教學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便啟發(fā)他們：“你們坐過火車嗎？誰說說坐火車時的心情？”小朋友一下子來勁了，坐過火車的同學紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京……我又說：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。
總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些吧！
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