有關(guān)新教師的工作總結(jié)范文7篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編幫大家整理的新教師的工作總結(jié)7篇，歡迎閱讀與收藏。
新教師的工作總結(jié) 篇1
一、工作感悟
剛剛步入工作崗位的我有著充沛的精力，但往往由于那種急功近利的浮躁心態(tài)在一定程度上影響了教育教學(xué)工作，所以往往呈現(xiàn)給大家都是一系列的不盡人意。
首先容易忽視學(xué)生的層次差異，總想一刀切齊。我上課思路和節(jié)奏會(huì)隨著幾個(gè)表現(xiàn)活躍的學(xué)生變化和發(fā)展，忽略了班上的其他渴望求知的學(xué)生，最后導(dǎo)致了教學(xué)目的和任務(wù)不能有效完成。其次新教師和學(xué)生的關(guān)系處理總有失妥當(dāng)。新教師和學(xué)生年齡差距小，心理體驗(yàn)和情感思想很接近，容易確立師生加朋友的關(guān)系，但如果沒把握好度的話，過(guò)分親熱會(huì)影響了教和學(xué)。
面對(duì)撲面而來(lái)的種種問(wèn)題，心中很是煩惱不安，迫切地想找到解決難題的突破口，有時(shí)真像只無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂竄，就是無(wú)從下手，還好有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的關(guān)懷和指導(dǎo)，以及同事們熱心幫助，我收獲頗豐，在講課、聽課和評(píng)課方面有了很大的進(jìn)步。學(xué)校特地為我們新教師創(chuàng)設(shè)了幾次大的活動(dòng)，并邀請(qǐng)?jiān)S多優(yōu)秀教師專門指導(dǎo)，使我們很快走出了迷茫和彷徨的尷尬境地，從而更有效的進(jìn)行課堂實(shí)踐。
二、存在的問(wèn)題
首先我覺得缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)把握不住。
措施：虛心請(qǐng)教學(xué)校老師的意見，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極聽課。在備課中認(rèn)真鉆研教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用各種方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽其他老師的課以積累經(jīng)驗(yàn)，在別人的課堂里觀察教學(xué)的進(jìn)程。認(rèn)真記錄教學(xué)設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)以及重難點(diǎn)的教授技巧，做好聽課筆記以供自己學(xué)習(xí)借鑒。
其次課堂不知管理，學(xué)生過(guò)于活躍而影響教學(xué)進(jìn)程。
措施：新教師的課前準(zhǔn)備要充分，在課上要讓學(xué)生有事情做，才不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生開小差的現(xiàn)象。如果教師注重細(xì)節(jié)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，積極采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，如游戲，競(jìng)賽等，學(xué)生的注意力才能集中，興趣也會(huì)提高。在課上，要注重教師教和學(xué)生學(xué)的合理結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。課堂教學(xué)組織對(duì)于我們這些新教師而言將是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
三、今后的努力方向
不斷學(xué)習(xí)、鉆研、提高教師的基本功
要當(dāng)好一名合格的人民教師，首先應(yīng)該有淵博的知識(shí)和高超的教學(xué)技巧。
時(shí)刻學(xué)習(xí)，注意提高專業(yè)理論水平
要給學(xué)生一碗水，我們必須要有一條河。就是說(shuō)我們的知識(shí)必須要淵博、隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)也要源源不斷地更要新。只有這樣才有資格和自信站在三尺講臺(tái)上。因此，我們要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)，把最先進(jìn)的、最經(jīng)典的、最科學(xué)的理論傳授給學(xué)生。
提高動(dòng)手能力，熟練崗位操作技能。
做為一名新教師，除了具有淵博的知識(shí)還不夠，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，具有熟練的崗位操作技能，才能“征服”學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，也才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的技能型人才。因此，我們要時(shí)時(shí)鍛煉，一刻都不要放松，熟練自己的操作技能，掌握最先進(jìn)、最簡(jiǎn)捷的操作方法和技巧，將實(shí)踐與書本知識(shí)相融合，積極地對(duì)待自己的工作。
不斷提高政治素質(zhì)和職業(yè)道德
要教好學(xué)生，如果自己沒有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，即使知識(shí)傳授得鋪天蓋地，教出來(lái)的學(xué)生也是沒有積極人生思想、沒有價(jià)值進(jìn)取觀的人，這樣的學(xué)生是危險(xiǎn)的。因此，我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，作他們?nèi)松念I(lǐng)路人，在學(xué)生心目中既是良師也是親人。
教師要注重個(gè)人修養(yǎng)
我們教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，為人師表，那我們就應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作之余注重修心養(yǎng)性，多學(xué)事實(shí)政治，遵守法律法規(guī)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)�、談吐文雅，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，以身作則、為人師表。從教學(xué)實(shí)踐和日常生活的一點(diǎn)一滴中爭(zhēng)作學(xué)生榜樣，以健康的體魄、堅(jiān)定的政治素養(yǎng)樹立起學(xué)生們心中良好的教師形象。
注重團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)人獨(dú)立思想的培養(yǎng)，時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)
在人生的旅途上，并非都是鮮花坦途，而是要常常與不如意之事結(jié)伴而行。常常會(huì)使人憤憤不平，嘆息不止。失去平緩的心態(tài)，容易發(fā)生心理扭曲，不但影響工作情緒和生活質(zhì)量，而且有害于身心健康。
教師的心理壓力是所有職業(yè)中最重的，所以我要時(shí)時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，安慰自己，積極的自我評(píng)價(jià)以及對(duì)自己適度的寬容，撫慰自己因失敗、挫折、不幸而痛苦不堪的心。面對(duì)逆境，要告訴自己困境是生活的組成部分，總是一帆風(fēng)順、事事如意，這只是一種良好的愿望，實(shí)際并不存在。
作為一名新教師，我知道自己面臨著很多的挑戰(zhàn)，而挑戰(zhàn)不就是為了自己的成長(zhǎng)而來(lái)的么。在教育信息網(wǎng)上看過(guò)顏美蓉老師的一句話：教育是漫長(zhǎng)而美麗的等待。讓我們靜靜等待花開的季節(jié)，等待每一朵花兒從容地開放。希望自己也是那等待著開放的花朵，在今后的教學(xué)工作中虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，在大家的期待中開放美麗，向著成為一名優(yōu)秀教師而前進(jìn)。
新教師的工作總結(jié) 篇2
歲月如梭，一年的時(shí)光悄然逝去。從教的過(guò)程中，我付出了許多努力，有所收獲，也存在著一些困惑與不足。
在備課方面，我認(rèn)真鉆研教材，小學(xué)教材大都通俗易懂。然為什么編者把它放在二年級(jí)，放在這一單元，并且課文的前后順序是這樣排列，作者的目的究竟是什么？這篇文章究竟應(yīng)該如何處理，才能讓我們的孩子以一種快樂(lè)的心情學(xué)習(xí)。而我任教的年級(jí)是小學(xué)二年級(jí)。該學(xué)齡段的孩子熱情而活潑，對(duì)事物有著很強(qiáng)的好奇心，可塑性極強(qiáng)。作為老師，如何引導(dǎo)他們來(lái)認(rèn)識(shí)神奇而浩瀚的語(yǔ)文世界也是要認(rèn)真思考的。也就是說(shuō)在備好教材，理解編者編撰此文目的的同時(shí)，也要備好學(xué)生，具體的考慮到本校本年級(jí)本班級(jí)學(xué)生的學(xué)情。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我著力去體現(xiàn)一種大語(yǔ)文的觀念，問(wèn)題的設(shè)計(jì)貼近我們的生活實(shí)際，更貼近孩子們的具體生活實(shí)際。環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)必須是一再的琢磨，以教師的激情來(lái)帶動(dòng)，直至覺得能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣為止。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，則是有選擇性的布置，精煉才是最有效的。尤其是寫字。二年級(jí)是識(shí)字寫字的時(shí)期，定時(shí)定質(zhì)定量的訓(xùn)練比盲目的抄寫更具有實(shí)效性。
備課只是對(duì)課堂的預(yù)設(shè)，上課就是一種生成。由于對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)不足，新教師經(jīng)驗(yàn)的欠缺，預(yù)設(shè)往往帶有一些主觀性，故而在實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中可能就會(huì)遇到一些問(wèn)題。而我常做的是冷靜下來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)。不側(cè)重于一定要完全的照預(yù)設(shè)來(lái)進(jìn)行，這樣反而生搬硬套。我則是通過(guò)一些問(wèn)題的拋出，學(xué)生的討論來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。這樣具有生成的課堂是我所喜歡的。學(xué)生在思考中、在討論中、在回答問(wèn)題中都會(huì)產(chǎn)生一些思想的火花，我常常為我們孩子的一些奇思妙想所驚嘆，為我們孩子所提出的一些解決辦法而折服。在課堂上，學(xué)生充分發(fā)揮他們的積極性，大膽的提出自己的觀點(diǎn)和想法，或自己朗讀，或默讀，或小組討論。這與我們課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的一種合作探究的學(xué)習(xí)模式是相一致的。
學(xué)習(xí)完新課后，進(jìn)行反思。反思教學(xué)過(guò)程中的一些做法，反思某個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行為什么會(huì)遇到困難。同時(shí)，我也積極的向?qū)W校里的老師們請(qǐng)教。常常請(qǐng)老師來(lái)聽課，對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一番指導(dǎo)，一起探討如何讓孩子學(xué)習(xí)得更有效率，也更為快樂(lè)。當(dāng)然，我還注重孩子對(duì)我課堂的反饋。一節(jié)課后，孩子們的表情可以在一定程度上提示課堂的精彩程度。而學(xué)生們作業(yè)的批改則是可以看出課堂的'有效程度。對(duì)于作業(yè)，做到老師示范，學(xué)生完成，老師批改，學(xué)生訂正的反饋機(jī)制。針對(duì)不同情況的學(xué)生，批改的方式也有所不同。有的只需要書面的批改。有的僅僅停留在書面的批改是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。特別是在養(yǎng)成良好習(xí)慣的這個(gè)重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)候，就需要面批面改，與孩子們交流溝通，明白他們的難處，設(shè)身處地的站在他們的角度上考慮，然后想辦法來(lái)解決。在交流的過(guò)程中，就是一種蹲下來(lái)看我們的孩子的狀態(tài)。這與我們平時(shí)站著看孩子的狀態(tài)是大不一樣的。蹲下來(lái)，我們才能發(fā)現(xiàn)更多我們所不知道的，才能發(fā)現(xiàn)我們一直存在的一些誤區(qū)，也才更能明白為什么說(shuō)每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使。
在教學(xué)過(guò)程中，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成還是比較有差異性的，在說(shuō)這一方面也還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)引導(dǎo)。我將在接下來(lái)的教學(xué)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到更好。
新教師的工作總結(jié) 篇3
懷著對(duì)教育的夢(mèng)想和對(duì)孩子們的愛，我捧著一顆火熱的心踏上了幼兒園的教育崗位。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作了半年，這半年的教學(xué)工作讓我獲益匪淺，既增長(zhǎng)了知識(shí)又收獲了經(jīng)驗(yàn)。在這半年中，我深刻的體會(huì)到這份工作的純真美好。與孩子在一起的氛圍是任何裝飾手段都無(wú)法營(yíng)造。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ�，一切的煩惱與憂愁都會(huì)消退。當(dāng)你面對(duì)幼兒那雙清澈比充滿童真的眼睛時(shí)，當(dāng)你聆聽著孩子們銀鈴般的笑聲時(shí)，每個(gè)人都仿佛又重新回到了童年時(shí)光。有人形容幼兒教師永遠(yuǎn)都是顯得那么年輕和充滿朝氣。這種形容不無(wú)道理。但這“孩子王”當(dāng)起來(lái)也是不容易的，尤其對(duì)于初來(lái)乍到的我，這半年伴隨著酸甜苦辣，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來(lái)，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅。
作為一名剛走上工作崗位的新教師，踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任幼兒園中班的教學(xué)工作。我深深了解自己的眾多不足，什么都是新鮮的，什么都是陌生的，一開始我心中不禁有些忐忑。雖然面對(duì)的只是一群5歲左右的孩子，但對(duì)他們不了解加上孩子們性格習(xí)慣迥異，經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。就在我對(duì)一切都感到茫然的時(shí)候，幼兒園各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，學(xué)校及時(shí)的開展的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)猶如雪中送碳給了我信心和力量。學(xué)校為我安排的韓玉楠、李偉兩位師傅扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)令我心中十分的踏實(shí)和坦然。我虛心的向師父求教教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，她們總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法，總是傾囊相受，讓我受益匪淺。師傅們手把手的教我如何備好課，上好課。如何做一名受孩子喜歡的好老師。園領(lǐng)導(dǎo)也非常重視提升我們青年教師的教學(xué)能力，讓我們積極參與優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比。
1、組織我們聽公開課，聽課是一種很大的收獲，也是一種享受，在聽課中做比較，反思自己的教育方法吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)記錄老師的的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)教法的感想，包括教學(xué)活動(dòng)形式、活動(dòng)目標(biāo)的重難點(diǎn)的體現(xiàn)，知識(shí)的鞏固、課堂節(jié)奏的輕重緩急等等，同時(shí)也能幫助我了解孩子們更喜歡以什么形式去學(xué)習(xí)，及時(shí)調(diào)整方法。總之，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。
2、指導(dǎo)并為我們?cè)u(píng)課。公開課后，園領(lǐng)導(dǎo)會(huì)組織為我們?cè)u(píng)課，評(píng)課時(shí)會(huì)反饋出很多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。老師們會(huì)從聽的角度體會(huì)到我的方法好不好，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。園領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常與我們親切交談，交流思想，對(duì)我們的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出我們的缺點(diǎn)，以其改正、彌補(bǔ)不足，并積極肯定我們的優(yōu)點(diǎn)，這使我們感受到了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心。
在工作了半年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛又血有肉并充滿感情需求的孩子，而非無(wú)生命的物質(zhì)材料，他們有著多種多樣的需求：他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)，而每個(gè)孩子又都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的相貌不同，性格不同，認(rèn)知能力不同，興趣也不同……如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯(cuò)綜復(fù)雜這使我覺得教師應(yīng)應(yīng)能夠變換這樣三種不同角色：生活中的親人，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。孩子們是可愛的，也是調(diào)皮的。他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。開始時(shí)我有些不知所措，說(shuō)他們吧？看著一張張稚氣的臉，實(shí)在有些不忍心。不管吧？又怕這棵小樹苗會(huì)長(zhǎng)歪。還記得上完第一節(jié)課時(shí)，師傅給出的評(píng)價(jià)是：教態(tài)很好，常規(guī)較差。的確如此，當(dāng)時(shí)的我所想的是：小孩子就是小孩子，過(guò)于安靜，坐著不動(dòng)的還是小孩子嗎？
因此，導(dǎo)致課堂組織散漫。以后的日子，一次次學(xué)習(xí)與反思，一次次師傅的悉心引領(lǐng)，慢慢地，我開始認(rèn)識(shí)到讓小孩子遵守常規(guī)的重要與必要。就小孩子而言，他們是張張白紙，還不能分辨對(duì)與錯(cuò)，很多舉動(dòng)都是無(wú)意識(shí)的。所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，抓常規(guī)雖然有其自身禁錮的強(qiáng)制性，卻能夠很直觀地教會(huì)小孩子分辨對(duì)錯(cuò)，明白什么該做，什么不該做。就老師而言，班級(jí)常規(guī)的好壞，直接影響課堂教學(xué)的組織和實(shí)施。一個(gè)毫無(wú)紀(jì)律可言的班級(jí)，老師如何上課？良好的習(xí)慣需要自身的磨礪，而孩子們更需要我們老師的參與和提醒。在他們做錯(cuò)的時(shí)候，老師及時(shí)地批評(píng)并指出錯(cuò)誤，引導(dǎo)改正：做得好的時(shí)候，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)也是必須的。小孩子的行為習(xí)慣往往只表現(xiàn)于一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，因此，時(shí)刻關(guān)注孩子們是抓好常規(guī)的前提。認(rèn)識(shí)到這些后，我開始了系統(tǒng)的常規(guī)管理，從上午來(lái)園時(shí)的禮貌招呼，到離園前的談話活動(dòng)，每一環(huán)節(jié)我都提醒自己讓孩子們的有常規(guī)意識(shí)。由于剛起步，方式方法還很欠缺，于是，我經(jīng)常向老教師請(qǐng)教一些方法。個(gè)別孩子的看書時(shí)不守紀(jì)律，我請(qǐng)他來(lái)做小老師，監(jiān)督別人安靜看書，時(shí)間久了，他自己也做得好了；站隊(duì)時(shí)個(gè)別孩子不能安靜站隊(duì)，我請(qǐng)他來(lái)組織紀(jì)律，孩子們都安安靜靜的站好。教學(xué)方面，我從初時(shí)的迷茫，到后來(lái)的認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，直到而今能形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，這其中的轉(zhuǎn)變得益于活動(dòng)的聽評(píng)，以及理論知識(shí)和《綱要》的學(xué)習(xí)。
在備課中，我逐漸懂得認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握目標(biāo)，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。由于是初涉教壇，與小孩子不夠熟悉，與教材接觸的時(shí)間也不長(zhǎng)，對(duì)于教學(xué)方法也把握不好，使我在教育教學(xué)工作中遇到了很多困難，針對(duì)這些情況，我積極向老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們富有藝術(shù)的教學(xué)方法，吸收她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在工作中大膽的去嘗試轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及討教經(jīng)驗(yàn)，并利用課余時(shí)間尋找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研幼兒發(fā)展綱要、日常生活中大量收集材料，經(jīng)過(guò)這一切的努力，自己的收獲多了，想法也逐漸豐富起來(lái)。教師育人，身正為范。在半年的工作業(yè)中讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己的角色。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為幼兒園教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。我把熱愛孩子放在第一位，有了這種心境，教師和孩子之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。因?yàn)槲疑钋械囟脜⑻齑髽涫加谌醪唤L(fēng)的幼苗，我們?cè)谟酌绺o上澆灌人生第一滴水，我們?cè)谟酌绲耐寥览锸┫氯松谝话逊省?/p>
選擇就意味著奉獻(xiàn)，把最真摯的愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，回報(bào)的是孩子們更純真的愛。我們的一言一行，會(huì)影響孩子的一生。我要用博愛，滋潤(rùn)快樂(lè)，用智慧，開啟文明，用鼓勵(lì)，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無(wú)私，引導(dǎo)正義，用平凡，孕育偉大。路雖遠(yuǎn)，行則必至。事雖難，做則必成！
新教師的工作總結(jié) 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
大家下午好！
首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我代表新老師在這兒發(fā)言,自己倍感榮幸！金秋送爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，在這個(gè)金色的九月，我們新老師進(jìn)入圣水河畔，柳河之東的昌南中學(xué)參加工作，深感幸運(yùn)。在這短短的幾天的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校對(duì)我們新老師的關(guān)懷可以說(shuō)是無(wú)微不至。上至我們的譚校長(zhǎng)下到我們的門衛(wèi)大叔都為我們新老師的工作與生活提供了諸多的方便，對(duì)此我們感恩于心，時(shí)刻銘記。今天，學(xué)校為了我們新老師能快速地成長(zhǎng)，盡快地適應(yīng)新的教學(xué)工作，又在這兒為我們舉辦了“師徒幫扶結(jié)對(duì)”儀式，為我們挑選各科的優(yōu)秀老師充當(dāng)我們師傅，真可謂用心良苦！面對(duì)學(xué)校的殷切希望，作為新昌南人，我們新老師要在以下幾個(gè)方面努力進(jìn)取。
第一，我們新老師要緊跟師傅苦練內(nèi)功。教學(xué)是一門專業(yè)技能，做好班主任也需要經(jīng)驗(yàn)。我們的師傅在學(xué)校都是各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀老師，可謂一時(shí)之選。他們敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、好學(xué)，在各自的領(lǐng)域都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。因此我們要經(jīng)常和師傅討論如何備課、如何教學(xué)、如何建設(shè)優(yōu)秀班級(jí)。要常去師傅的班上聽課，積極與師傅交流自己的聽課心得，遇到不會(huì)的教學(xué)難題和管理難題要積極地向師傅請(qǐng)教，和師傅溝通交流。另外，我們還要和師傅一起讀書學(xué)習(xí)，向師傅討教學(xué)習(xí)的方法，優(yōu)秀書籍的推薦，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的新教師。不斷地充實(shí)自己、提高自己！千里之行始于足下，教育這項(xiàng)偉大的事業(yè)需要腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取的后來(lái)人，所以我們新老師一定要面對(duì)學(xué)校的教育現(xiàn)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的教學(xué)工作，緊跟師傅不斷取得新進(jìn)步！ 第二，我們新老師要以師傅為榜樣，努力完善自己的人格。儒家經(jīng)典《大學(xué)》中說(shuō)：“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣；其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也”。現(xiàn)代人也說(shuō)：“做事就是做人！”我們新老師剛從大學(xué)出來(lái)，對(duì)于社會(huì)的人情事故還缺乏經(jīng)驗(yàn)，自己的人格修養(yǎng)也有待提高。我們的師傅不但是教學(xué)上的能手，更是人格上的豐碑。因此，我們要向我們的師傅學(xué)習(xí)，積極地汲取他們身上的閃光點(diǎn)，獲取他們的人生經(jīng)驗(yàn)，成為品德高尚的新昌南人。本立而道生，只要我們把人做好了，其他的事情也就水到渠成了。
第三，我們新老師要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，艱苦奮斗！在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們肯定會(huì)面對(duì)非常多的困難和險(xiǎn)阻，有許多我們意想不到的挑戰(zhàn)。我們面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，不當(dāng)逃兵、不當(dāng)懦夫、不當(dāng)鴕鳥，積極地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們民族的傳家寶，永遠(yuǎn)不會(huì)丟也不能丟。古人云：“艱難困苦玉汝于成”任何一個(gè)成才的人在成長(zhǎng)的道路都會(huì)遇到各種苦難和意想不到，我們必須要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的傳統(tǒng)精神，努力從自己身上找原因、找辦法，完成學(xué)校交給我們的各項(xiàng)任務(wù)。兵來(lái)將擋水來(lái)土掩，面對(duì)困難，我們會(huì)迎難而上，敢于向現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。我想只要我們有這股勁、這個(gè)神，任何困難都不會(huì)打倒我們年輕人！ 天高任鳥飛，海闊憑魚躍！我們新老師是幸運(yùn)的，年輕的昌南中學(xué)為我們提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)。一切都是新的，年輕的學(xué)校和我們一樣沒有歷史的包袱，沒有思想負(fù)擔(dān)，有的只是一往無(wú)前的勇氣！因此，我們新老師一定要面對(duì)機(jī)遇，乘興而起，實(shí)現(xiàn)飛龍?jiān)谔欤?雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！萬(wàn)里長(zhǎng)征我們才剛剛開始，在以后的漫漫征途中，我們新老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、在師傅的幫助下，有信心、有能力在昌南中學(xué)的發(fā)展史上留下濃墨重彩的一筆！把昌南中學(xué)的發(fā)展推上一個(gè)新高度！做一個(gè)讓學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都滿意的人民教師！
謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師！
新教師的工作總結(jié) 篇5
20xx年8月，我從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)教師的角色，從一個(gè)大學(xué)的校園跨入到一個(gè)中學(xué)的校園，從一個(gè)對(duì)教師職業(yè)崇拜到一個(gè)自己身為教師的處境，我開始了從事基礎(chǔ)教育的里程。
雖然大學(xué)校園生活和如今的生活有千差萬(wàn)別，但我堅(jiān)信生活需要的是態(tài)度和心態(tài)。所以我很好地調(diào)整好自己的心態(tài)，滿腔熱情投入到工作中，堅(jiān)持著自己所學(xué)的教學(xué)理念，并積極地將其應(yīng)用到真正的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。在這一年多的教學(xué)實(shí)踐中,我學(xué)習(xí)了很多，使我自身的素質(zhì)和教學(xué)能力有了很大的提高。
一、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)行為的總結(jié)。
1．及時(shí)認(rèn)真地備課，認(rèn)真上課，并及時(shí)反思自己的教學(xué)
按照新教師的要求，我備的教案是100%詳案。每次備課我都會(huì)認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)一些疑難點(diǎn)，思考怎么樣講解能讓我們的學(xué)生容易聽懂。課堂上重視學(xué)生的參與、落實(shí)。并且每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
2．要留給學(xué)生思考的空間和時(shí)間
學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過(guò)程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。因而我會(huì)在課外留給學(xué)生自我練習(xí)、檢查、鞏固、探究的時(shí)間和空間，不會(huì)時(shí)時(shí)講，事事講。
3．要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
要有好的成績(jī)，課堂紀(jì)律非常重要。除了在課堂上強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和學(xué)習(xí)時(shí)間，我還注重了與學(xué)生的情感交流，盡量給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我，欣賞自我的機(jī)會(huì)。因此我要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
4．提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性
作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家。
做班主任工作我想我們應(yīng)該努力做到“愛、勤、實(shí)”。“愛”就是對(duì)學(xué)生和對(duì)教育事業(yè)的愛。“勤”就是要“腦勤”，勤于思考關(guān)于班級(jí)的管理�！翱谇凇本褪墙�(jīng)常給學(xué)生們建議和指導(dǎo)�！笆智凇本褪呛芏嗍虑楸M量親歷親為�！澳_勤”就是多到班級(jí)走動(dòng)多掌握學(xué)生的情況�！皩�(shí)”則是認(rèn)識(shí)踏實(shí)的完成學(xué)校的任務(wù)計(jì)劃。最后要做好跟家長(zhǎng)的溝通。我在本學(xué)期也在這幾方面要求自己，時(shí)常進(jìn)班級(jí)，坐辦公室，時(shí)常了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。每天進(jìn)教室或進(jìn)寢室都會(huì)找個(gè)別學(xué)生了解一下最近的身心狀況和學(xué)習(xí)狀況。
二、了解到國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀
增強(qiáng)了使命感了解了國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，尤其是了解到一些發(fā)達(dá)國(guó)家如日本、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，看到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的差距，如教材的陳舊、方法的古板、對(duì)學(xué)生統(tǒng)得過(guò)死等弊端，增強(qiáng)了作為一名教師的使命感，更加堅(jiān)定了以培養(yǎng)祖國(guó)所需要的人才為己任的信心。
三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)
樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。教師只有樹立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
作為一名新教師，不僅要向書本學(xué)習(xí)，而且要向周圍的許多同行學(xué)習(xí)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)最為重要的是向?qū)W生學(xué)習(xí)，中國(guó)有句古話“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，是的，學(xué)生給我們提供的不是一個(gè)崗位，而是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我想這大概也就是教學(xué)相長(zhǎng)的道理吧。長(zhǎng)期以來(lái)，不平等的師生關(guān)系造就了教師高高在上，學(xué)生惟命是從的局面，有多少教師能放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)呢？答案是幾乎沒有。所以，要真正做到向?qū)W生學(xué)習(xí)，我認(rèn)為我們新教師首先要擺平心態(tài)，重新審視師生關(guān)系，這樣教師和學(xué)生才能得到更大的發(fā)展。同時(shí)我們應(yīng)該努力做到“愛、勤、實(shí)”�！皭邸本褪菍�(duì)孩子和對(duì)教育事業(yè)的愛�！扒凇本褪且澳X勤”，勤于思考關(guān)于班級(jí)的管理。“口勤”就是經(jīng)常給孩子們建議和指導(dǎo)。“手勤”就是很多事情盡量親歷親為。“腳勤”就是多到班級(jí)走動(dòng)多掌握孩子的情況�！皩�(shí)”則是認(rèn)識(shí)踏實(shí)的完成學(xué)校的任務(wù)計(jì)劃。最后要做好跟家長(zhǎng)的溝通。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，積極配合學(xué)校工作
一年多以來(lái)，我基本遵守勞動(dòng)紀(jì)律，決無(wú)早退、無(wú)故曠工、無(wú)故遲到。以校為家，積極配合學(xué)校布置的任務(wù)，并盡心做得更好。
我的教師之路還很漫長(zhǎng)，我堅(jiān)信在以后的日子我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和技能，一如既往地愛崗敬業(yè)，讓自己在三年內(nèi)快速成長(zhǎng)起來(lái)。
新教師的工作總結(jié) 篇6
緊張又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束了，不知不覺我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)度過(guò)了整整二年。在這二年里我從一個(gè)剛剛踏入工作崗位、沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，到漸漸地開始熟悉了課堂、熟悉了教學(xué)方式、熟悉了教師這一職業(yè)的價(jià)值，在這過(guò)程中，我成長(zhǎng)了很多。我十分珍惜這份工作,總是希望自己能夠做得更好。但是由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，很多地方都有所欠缺。從教之前，我個(gè)人一直樂(lè)觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”。工作之后，僅僅頭幾個(gè)星期，就讓年輕的我意識(shí)到了教師肩頭的重任。作為教師個(gè)人來(lái)說(shuō)，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗(yàn)的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！這段時(shí)間，辦公室的老師給我?guī)?lái)了幫助之外，我的師傅鐘老師也走進(jìn)了我的工作生活，不管是生活還是工作上都給予了我莫大的幫助。師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。在這個(gè)過(guò)程中，我是受益者，我把我的收獲歸納以下幾點(diǎn)：
在教學(xué)工作上，我們互相聽課、交流。我的師傅鐘老師是教導(dǎo)處主任，平時(shí)的工作量可想而知。一開始我老是很怕羞，我認(rèn)為師傅那么忙，不好意思老是去打擾，有什么問(wèn)題也就自己盡量解決。后來(lái)我?guī)煾悼赡苁强次依喜蝗ィ耸紫葋?lái)找我，來(lái)聽我課，我記得第一次聽課時(shí)，我緊張得不得了。課后，師傅耐心地跟我講每一個(gè)環(huán)節(jié)，那時(shí)我真的感動(dòng)得差點(diǎn)哭了。雖然是一次簡(jiǎn)單的聽課，我準(zhǔn)備也不是很充分，但自從那次，我漸漸摸索到了上課的一些東西，上課不再那么害怕！也由那次，我見師傅沒那么有距離感，相反感覺很親切，平時(shí)有事我漸漸地去找?guī)煾怠Ｎ艺湟曋覀冎g的每一點(diǎn)滴收獲，在潛移默化中，我的心也漸漸放開。
在班主任工作上，他似家長(zhǎng)，又似朋友。我剛知道自己第一次教八年級(jí)，而且又是班主任時(shí)，說(shuō)真的，對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒有。班主任該做什么？怎么做？會(huì)不會(huì)被批評(píng)？家長(zhǎng)好不好溝通？??一連串問(wèn)題、恐懼隨之而來(lái)。剛接手時(shí)，搭班的老師給了我很大幫助與指導(dǎo)，在我做了一些嘗試之后，師傅出現(xiàn)了。似乎看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，但是又很順理成章、水到渠成。我記得是有一次師傅來(lái)聽我課，在講八年級(jí)的孩子難不難教時(shí)，師傅談到八年級(jí)是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要抓住每個(gè)孩子的日常行為規(guī)范，其實(shí)這些我也懂，作為師傅也明白我的困惑，不厭其煩地跟我從細(xì)節(jié)講起??小到個(gè)人衛(wèi)生，大到課堂紀(jì)律，也真是神奇，班主任工作開展順利之后，課堂紀(jì)律、教學(xué)上也進(jìn)步不少！這真要感謝我的師傅！
在人際關(guān)系處理上，八讓我學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、和諧。我印象很深的是，這學(xué)期的新教師匯報(bào)課，師傅連著聽了我兩次課，試教時(shí)，八特地調(diào)好課，課后師傅就這堂課講到五點(diǎn)左右，大家都已下班走了。期間，師傅總是跟我說(shuō)在學(xué)校這個(gè)大集體里，要多像老教師學(xué)習(xí)，平時(shí)事情多做點(diǎn)沒關(guān)系，要謙虛，同事間互相幫助??聽到這些我鼻子酸酸的，那些話分明在出門時(shí)，媽媽剛剛講過(guò)的，回聲還在耳邊！
這就是讓我深深體會(huì)到，我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。我們正趕上新課改，對(duì)于一名新老師來(lái)說(shuō)，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。雖然師徒結(jié)對(duì)只有短短的二年時(shí)間，但我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過(guò)我的老師們。我會(huì)繼續(xù)努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，積極創(chuàng)新，多聽聽?zhēng)煾傅恼n，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長(zhǎng)！
新教師的工作總結(jié) 篇7
從20xx年的夏天到現(xiàn)在，轉(zhuǎn)眼間我步入教師行列已經(jīng)將近半年，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。回顧這半年，對(duì)自己的工作表現(xiàn)有滿意也有遺憾，在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：
1．多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教
作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，感謝這個(gè)時(shí)候得到了師傅的指導(dǎo)和各位老師的幫助，能夠在工作上和教學(xué)中向我傳授經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)方法。同時(shí)在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
2．認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課
備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候?qū)W(xué)生的反饋和教學(xué)效果沒有把握，我總是設(shè)想課堂上可能出現(xiàn)的種種情況，把課前的準(zhǔn)備工作做到最好，因此，每天晚上不斷的熟悉和演練第二天的課程，變成了我這半年來(lái)必做的功課。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時(shí)的反思也是非常重要的，每節(jié)課后，我都會(huì)及時(shí)留心和反思課上的精彩和不足之處，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，不斷改進(jìn)自己的不足。
3．多看書，不斷充實(shí)自己
工作中我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常在網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這半年的學(xué)習(xí)，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，都使我收獲不少。
當(dāng)然，這半年，有收獲，也有遺憾：對(duì)教材駕馭不夠到位；教師用語(yǔ)不夠精煉，缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性；不能靈活、多變的運(yùn)用課堂教學(xué)機(jī)智；缺乏將教育落實(shí)到細(xì)微之處的能力；控班能力仍待加強(qiáng)。
針對(duì)以上問(wèn)題，我也想到了解決對(duì)策：
認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，精練教案，備學(xué)生，找準(zhǔn)重點(diǎn)，抓好難點(diǎn)。多看教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)的書籍，增強(qiáng)自己的教學(xué)理論積淀。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的累積，不時(shí)的精練自身的教學(xué)語(yǔ)言。課下及時(shí)反思，及時(shí)調(diào)整。
不論是在生活中，還是在工作中，都有很多東西需要我去學(xué)習(xí)。我會(huì)繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，盡職盡責(zé)的完成學(xué)校安排的每一項(xiàng)工作，使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺(tái)階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。
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