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初三級班主任工作總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的初三級班主任工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初三級班主任工作總結(jié)1
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼又一學(xué)期結(jié)束了。然而這學(xué)期，是肩負(fù)著巨大的壓力，一步一個腳印，堅實的走過來的。辛苦然而卻快樂著，因為在我成長的道路上有領(lǐng)導(dǎo) 和老師幫助和關(guān)心，是他們默默的鼓勵和指導(dǎo)，讓我們圓滿完成了學(xué)校交代的任務(wù)。在此就本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、用心交流，建立和諧師生友誼
我經(jīng)常聽到學(xué)生和老師抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生真難教育，說什么都不聽。對此，我也抱怨過，然而一味的指責(zé)學(xué)生并沒有讓現(xiàn)狀有什么改觀。于是我靜下來反思自己，是不是在什么地方做的不夠好呢?以前我總是站在教師或父母的角度，詢問、指責(zé)、教育我的學(xué)生。然而我發(fā)現(xiàn)他們根本聽不進(jìn)去。最多就是表面答應(yīng)的快，落實的少。于是，我放下老師的架子，走到學(xué)生中去。如何讓學(xué)生聽之信之，不是你主動去討好他。而是在生活和學(xué)習(xí)中，讓他們覺得你離他們很近。課堂上，我故意喊某個同學(xué)的小名，這個突然的稱呼學(xué)生通常很驚訝，但是絕對很開心。有時我還會主動摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，他們會很親切，這其實就是心理暗示。課后我們一起開玩笑，一起談身邊的電視劇、球賽以及發(fā)生的新聞等等。課外活動時，我也積極參與中去。他們把我當(dāng)成他們的玩伴，朋友，甚至是大哥哥。他們沒有對我的防備，和我的距離走得越來越近。由于，我的真心付出，讓他們的心和我靠的更近了。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他們愛主動找我談一些心思，當(dāng)然更多是學(xué)習(xí)。當(dāng)他們主動找到我，我再將準(zhǔn)備好的策略，即學(xué)習(xí)的方式方法，一股腦兒的全盤托出。當(dāng)他們信任你時，你說什么，他們都能接受，而且還能去做，雖然不能持久，也許就是在課下，你的一個無意的眼神，也能讓他意識到自己偷懶了，慢慢的自然會堅持下去。這種工作，完全是由被動為主動，效果自然很好。思想教育的前提是要讓他們親近你，信任你。和學(xué)生思想交流是必要的，但要注意貼近學(xué)生心理特點，而且最重要的是你是真心的。當(dāng)和學(xué)生走的近的時候，就要注意尺度，不能完全越過師生的界限。老師和學(xué)生的關(guān)系，必須是若隱若離。
二、愛是教育的基礎(chǔ)
沒有愛就沒有教育。我愛我的每一位學(xué)生。在我眼里沒有差生，因為我不以成績作為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，因此我能發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點和進(jìn)步。包成亮以前愛沖動，動不動就大打出手，而且學(xué)習(xí)成績很差。然而在我了解打架原因以后，我發(fā)現(xiàn)他每次打架都是為了維護(hù)自己認(rèn)為的正義。不管這是誰的正義，至少說明他有正義感，只是站在自己的角度理解正義而已，因此我只要讓他對正義感重新認(rèn)識就好了。處理這個問題，我首先表揚(yáng)他身上的正義，然后加強(qiáng)對正義感的正確認(rèn)識，最后再告訴他如何維護(hù)正義。盡管成績差，但我一直到初三都沒有放棄他，不拋棄，不放棄每一個學(xué)生是我班主任工作的原則。
愛不是絕對公平的。對于優(yōu)秀的學(xué)生，沒必要在他們身上付出更多的愛。只要在他們疲憊、困惑的時候，鼓勵、指點一下就好。中等生是尤其要注意的，他們多數(shù)安于現(xiàn)狀，這些學(xué)生需要較多的愛。及時鼓勵幫助他們，其實他們進(jìn)步是最快的。比如有一位同學(xué)基礎(chǔ)很好，不偏科，而且渴望得到老師的關(guān)心和表揚(yáng)，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不能承受挫折。對于這樣學(xué)生，我一般都是在她表現(xiàn)好的時候，首先表揚(yáng)她，然后指出存在的問題，這樣的教育她愿意聽。在生物考個C檔的時候，我用上屆市一模和中考成績對比，鼓勵她，進(jìn)步五十分是很容易的。因為你基礎(chǔ)好，只要努力一定行。果然最后她以五百二十五分的成績順利考入白云高中。對于后進(jìn)生，就需要更多的愛了。也許他們在成績上，無法取得突破，但堅持到底的精神是終身受益的，我想我們的教育不僅僅是要他們卻得高分。對于他們，我少了指責(zé)，而更多是鼓勵。成績不是唯一，而是在我們面對成績時的態(tài)度，是放棄還是堅持?放棄必是失敗，堅持就有收獲。我的每位學(xué)生，最后都沒有放棄，都踏踏實實的堅持和老師學(xué)。至于學(xué)多學(xué)少，學(xué)好學(xué)壞，對于他們都是次要的，關(guān)鍵是學(xué)了。對于他們，我更多的還有教育他們?nèi)绾螢槿颂幨�，并為以后的道路出謀劃策。我要讓我的學(xué)生，沒有白來初三，都有收獲，都有進(jìn)步。每當(dāng)看到學(xué)生的進(jìn)步，我的內(nèi)心是無比欣慰的。
三、學(xué)無止境
任何班級都會存在很多問題，但往往內(nèi)部的人很難發(fā)現(xiàn)問題，甚至還會錯誤的以為還很好呢!由于個人原因，我早上都是在六點五十左右到。當(dāng)學(xué)生摸透，我的習(xí)慣后。早自習(xí)來后，有吃早飯的，有下位的甚至還有大聲喧嘩的。徐老師，發(fā)現(xiàn)問題后，及時與我溝通，指出班級的問題，當(dāng)時我才意識到自己忽視了早自習(xí)紀(jì)律。因此我在班會課上強(qiáng)調(diào)早自習(xí)紀(jì)律，并安排專人監(jiān)督，當(dāng)我要求到位后，慢慢學(xué)生已適應(yīng)了。語文背誦，我一直都沒太在意。直到有一次，語文老師把測試小卷放到我手里時，我才意識到，這幫學(xué)生太懶了。因此在語文老師的幫助下，我加強(qiáng)監(jiān)督，及時檢查背誦，不留一個落網(wǎng)之余，對于不會背的堅決奉陪到底。作為班主任，不能只看到自己班級的好，而要主動去發(fā)現(xiàn)問題和存在的不足，并改正錯誤，這樣才有進(jìn)步。一味的表揚(yáng)，是不可能有進(jìn)步的。
由于我的愛的陽光，照耀每一個角落，因此沒有重點。最后沖刺的幾個月，有老教師告訴我，這時需要重點抓住哪些同學(xué)，如何教育。聽了這話，我恍然大悟，于是我找到重點教育對象，也就是有潛力升入高中的同學(xué)。比如……等，都是很有希望考入五十四的;……等有希望考入白云，到要注意成績不穩(wěn)定，因此我把教育的重點放在了他們身上，各個擊破。
和同學(xué)相處兩年，學(xué)生和我走得越來越近。然而這時有老教師委婉的告訴我，班主任和學(xué)生的關(guān)系必須若隱若現(xiàn)，要保持一定的距離。如果走的太近，就會缺少老師起碼的威嚴(yán)。我明白了。當(dāng)一個老師失去了起碼的威嚴(yán)后，你的話他們愿意聽，但卻不會珍惜，當(dāng)然也就不會去落實了。在他的身上我學(xué)到了很多。比如教育學(xué)生要注意對象、選擇場合、時間以及方式方法等。
總而言之，無論何時，我都會告誡自己，我是新手，需要學(xué)習(xí)的.還很多。
四、付出是一種幸福
體育加試、政治、歷史、外語聽力結(jié)業(yè)考試，最終還要中考，這些任務(wù)擺在我們面前，甚感壓力之大，責(zé)任之重。然而，面對壓力，我和我的學(xué)生沒有被嚇到，取而代之的是正面應(yīng)對。
800米跑、實心球、仰臥起坐，這些體育項目，都是長期訓(xùn)練的結(jié)果。因此本學(xué)期一開學(xué)，我就把體育加試放到了一定的高度。讓每個學(xué)生，這三十分意味著什么，必須從現(xiàn)在開始加強(qiáng)練習(xí)，絲毫不能松懈。四月左右，我就開始每天下午堅持帶學(xué)生到操場練習(xí)，對存在問題的學(xué)生及時鼓勵，甚至對每個體育項目的動作要領(lǐng)以及注意事項，我都咨詢宋通超老師后，針對有問題的同學(xué)，及時指出。在正確的訓(xùn)練方式和不懈地努力下，最終他們都取得了，自己理想成績。
政治、歷史還有外語聽力，很多同學(xué)覺得這都是小學(xué)科，不值得重視。我通過這些成績在中考中的使用，以及一個個現(xiàn)實的實例，讓每個學(xué)生意識到他們的重要性。對于對這些學(xué)科認(rèn)識非常輕浮的學(xué)生，我都一個個找談話，同時找任課老師幫忙。使他們從一開始的厭學(xué)，到逐漸的主動去學(xué)。外語聽力，我積極配合外語老師，搞好課間的聽力訓(xùn)練。在師生的共同努力下，絕大部分同學(xué)，都很順利的度過這一關(guān)。
班主任意味著就是要比其他任課老師要有更多的付出。別人會以為我們的付出一定會從中獲得了什么好處，但我要告訴有這種想法的任何人，這些都是義務(wù)，是責(zé)任。有時，當(dāng)看著我的學(xué)生，專心投入學(xué)習(xí)的時候，我都忘記了時間，忘記了自己回家的六路車的末班車時間。這樣的情況不知有過多少次。雖然對我來說，搭車也許是種奢侈，但心里是快樂的。付出是一種幸福，這是一種感覺，只有付出不求回報的人才能感受的到。付出的確占用了我很多時間，甚至家人說我瞎忙，但我依舊幸福并快樂著。
這兩年的班主任生活，讓我學(xué)到了很多，為我成長的道路奠定了堅實的基石。教育的路上，我埋怨過、彷徨過、傷心過甚至哭過，但我堅持了下來。最終的結(jié)果，不是我唯一的追求目標(biāo)，關(guān)鍵是我盡力、盡心的付出了。最后，我只希望我的教育能讓每個學(xué)生都有一些收獲，對他們以后的成長，有一點點的幫助，這我就很欣慰了。最后，祝愿我的學(xué)生一路走好!
初三級班主任工作總結(jié)2
初三級部教學(xué)工作總結(jié)
�。�20xx年9月——20xx年2月）
一、總體回顧
本學(xué)期，初三級部以學(xué)校的中心工作為核心，以學(xué)年初的工作計劃為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育，努力促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和個性的健康發(fā)展。以課堂教學(xué)為主陣地，著力提高課堂教學(xué)效率，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年來，新學(xué)期開始，我們主要著眼于以下幾方面的工作，取得了一些成績，也有一些待完善的地方。為更好的完成本學(xué)期的工作，對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
二、主要工作
1、班主任：新學(xué)期開始后，我們的班主任老師舍小家為大家的精神非常令我們感動——7點左右到校做學(xué)生的思想工作、協(xié)助任課教師上早自習(xí)、12點40組織學(xué)生午睡、最后一個離校、及時與家長溝通、充分利用周一的班會對學(xué)生進(jìn)行教育。特別是最后一個月像王愛香、李紅麗、董璐娟、梁紅敏、焦文、鞠建國、徐艷麗、宮本娜、解增文、方玲燕、楊順波老師在中午12點就到教室組織學(xué)生學(xué)習(xí)休息。這對學(xué)生情緒的穩(wěn)定、成績的提高起到了積極的作用。
2、教研組：這學(xué)期，我們教研組在校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的'學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，積極參加各教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高教學(xué)成績奠定了很好的基礎(chǔ)。特別是歷史組、政治組的教研氛圍非常好。董建芳是歷史組的三名教師
中最年輕的，也是第一年教初三歷史。在這種情況下作為組長的解增文老師與焦文老師一起帶領(lǐng)著董老師把每節(jié)課的教法、重點、難點研究的非常透徹，是集體備課真正落實到了實處。政治組的集體備課更是得到了教研中心領(lǐng)導(dǎo)的好評。
3、教師：這學(xué)期象于忠芹老師身體需要手術(shù)、于秀珊老師、宮麗清老師等身體都需要休養(yǎng)。張紅英、劉秀波、王愛香的家人住院需要他們照顧，但他們都能克服困難沒有耽誤學(xué)校的正常教學(xué)。姜波老師、宮麗清老師、韓桂蘭老師、吳廣文老師、孫令霞老師、林倩老師在同學(xué)科老師有困難的情況下沒有任何怨言的接過了這些老師的班級。為學(xué)校分擔(dān)了很多困難。
三、存在的問題
本學(xué)年我們基本完成了年初制訂的計劃要求，在提高教師業(yè)務(wù)水平、豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量方面做了一些工作，但不足之處尚多：
1、有些教學(xué)工作還沒有落到實處，抽查發(fā)現(xiàn)尚有部分教師無課前備課上課和批改作業(yè)馬虎，甚至不批改作業(yè)的現(xiàn)象。
2、教學(xué)隨意性仍較嚴(yán)重，學(xué)生主體性不夠強(qiáng)；發(fā)現(xiàn)有的教師上課鈴聲響后遲遲未進(jìn)教室，個別教師精神面貌較差。
3、教研氛圍還不夠濃厚，上班時間網(wǎng)上游戲仍有發(fā)生。
4、個別教師上班遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生，教師意見大。
5、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象還有發(fā)生。
針對上述問題，下學(xué)期我們將重點抓以下幾項工作：
1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)工作，特別要加強(qiáng)聽課、備課、學(xué)生作業(yè)的普查和抽查，并將檢查結(jié)果公布于眾。
2、在加強(qiáng)以聽課、評課為主的教研活動外，嘗試主題教研。
3、繼續(xù)開展青年教師的評優(yōu)課活動，盡快使青年教師成為骨干教師。
4、強(qiáng)化師德教育，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
二〇一四年二月二十日
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