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秋季學(xué)期德育工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的秋季學(xué)期德育工作總結(jié),歡迎大家分享。
這學(xué)期,根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃,我校德育工作以認(rèn)真的態(tài)度,重基礎(chǔ)、抓落實,不斷加強(qiáng)班主任管理考核,不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育,初步提高了學(xué)校的德育水平,促進(jìn)了學(xué)校校風(fēng)建設(shè),保證了學(xué)校教學(xué)秩序的正常開展。同時,督促班主任深入研究班級管理工作,使學(xué)校德育工作穩(wěn)步進(jìn)行,F(xiàn)將這學(xué)期的德育工作總結(jié)如下:
一、本學(xué)期開展的主要工作及取得的效果。
1、升旗儀式工作。本學(xué)期,正式啟動了升旗儀式,并以此項工作作為師生端正思想的主陣地。經(jīng)過了一個學(xué)期較為粗糙的工作開展,多數(shù)教師的思想態(tài)度有了較好的轉(zhuǎn)變,形成了從勉強(qiáng)來,到自學(xué)來、主動來的良好現(xiàn)象,個別教師還體會到了和學(xué)生一起早出晚歸的樂趣,進(jìn)入了一種潛意識的學(xué)習(xí)狀態(tài)。像潘勇老師所說,升旗儀式又監(jiān)督了她養(yǎng)成早起的習(xí)慣。從這些現(xiàn)象看,升旗儀式是取得了一定成效的。
2、一日常規(guī)工作。本學(xué)期,實行學(xué)生一日常規(guī)工作以來,學(xué)風(fēng)初步轉(zhuǎn)變。首先,扭轉(zhuǎn)了以往較為嚴(yán)重的遲到現(xiàn)象。以往,進(jìn)入冬季以后,早讀課時,經(jīng)常有三分之二以上的學(xué)生沒按時到校,本學(xué)期,7:20分過后,全校遲到學(xué)生總?cè)藬?shù)最多時只在40人左右,有時基本無學(xué)生遲到。其次,中午預(yù)備鈴響后,多數(shù)班級學(xué)生會自覺進(jìn)教室,七(2)班、八(3)班、九(1)班利用學(xué)生管理學(xué)生,讓學(xué)生在課前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),這是值得借鑒的。其三,多數(shù)學(xué)生進(jìn)出校園會背書包了,且不論學(xué)習(xí)成績是否有提高,至少走在路上像個學(xué)生樣子,比起以往空手來空手去,像個送親客的時候好得多了。其四,“兩操”和晚自習(xí)學(xué)生的自覺習(xí)慣已經(jīng)有明顯好轉(zhuǎn),躲操現(xiàn)象少了,晚自習(xí)上座率高了,有三分之一左右的時間無人缺課間操和晚自習(xí)?傊ㄟ^一日常規(guī)管理,學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變是明顯的。
3、師德建設(shè)工作。師德是教師立足于社會的本錢,是提高教師自身地位的首要條件,我們教師沒有雄厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),沒有強(qiáng)大的政治背景,沒有讓人崇拜的藝術(shù)才華,唯有高尚的師德,才能征服社會。本學(xué)期,我們很重視老師們的自身地位的提高。通過學(xué)生監(jiān)督、教師相互監(jiān)督、學(xué)校制度管理等多方位的評價,讓老師長得像個老師。體罰和變相體罰的現(xiàn)象少了,挖苦和諷刺的現(xiàn)象少了,教育學(xué)生的方法多了,用王天龍老師的話來歸納,就是“嚴(yán)格的管理制度,靈活的處理方法,是教師不可多得的法寶”。用潘勇老師的一樁事例,就能證明,“用一百塊錢改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,我是永遠(yuǎn)的贏家”。其實,我們學(xué)校的教師都是想進(jìn)步的,想成功的,曹偉洪老師曾經(jīng)訴過苦“哥們,我真的用心了的,學(xué)生禮貌地輟學(xué),我實在沒辦法,哪個教招哈!”曹老師的話音里已經(jīng)透露了,他也是遵守師德的。
4、校園文化工作。本學(xué)期,啟動了校報及校園播音工作,從外部環(huán)境看,雖然沒有改觀,但從文化內(nèi)涵方面看,已經(jīng)起到了一定的帶動作用。首先,校報以刊登學(xué)生習(xí)作為主,從寫作、繪畫、書法等方面征集了學(xué)生作品,提高了學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。本學(xué)期共出版了3期,選登學(xué)生作品近30件,涉及9個班,已超出了預(yù)期效果。其次,校園播音以學(xué)生創(chuàng)作的稿件為主,貼近學(xué)生實際,也培養(yǎng)了學(xué)生撰稿能力。這兩項工作為學(xué)校校園文化建設(shè)工作開了個好的頭,相信,一石將會擊起千層浪,學(xué)校的文化氣息將會越來越濃厚。
5、品行偏差生教工作。本學(xué)期的品行偏差生幫教工作,打破了以往“純應(yīng)付、純資料”的局限,從實際出發(fā),雖然沒有取得明顯效果,但解決了一些問題,已總結(jié)了一些經(jīng)驗。在幫教過程中,謝校長要求學(xué)生的“一天一匯報”、喻永輝要求學(xué)生的“一周一總結(jié)”等工作方法,是可行的,這些方法,從某個層面上講,對品行偏差學(xué)生的言行有了很大的約束力,同時也可經(jīng)常性地了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)動態(tài)。
6、班主任工作。本學(xué)期,學(xué)校開始實行班主任工作管理精細(xì)化階段,打破了以往“大鍋飯”粗放式的管理,班主任的優(yōu)劣程度初步顯現(xiàn)出來。通過一個學(xué)期的精細(xì)化管理嘗試,效果是明顯的,成績是可喜的。如以下幾方面:
①整臟治亂方面,學(xué)生初步養(yǎng)成了一日三掃的習(xí)慣。早讀課前、上午放學(xué)后、下午放學(xué)后三個時段,沒有班主任的監(jiān)督,值日生會主動、按時打掃,九(1)班、八(3)班的教室衛(wèi)生監(jiān)督制度,值得借鑒。
、诎鄷n方面,從形式上有了好轉(zhuǎn),不再將班會課上成文化課或作業(yè)課,雖然還停留在傳達(dá)的層面上,但已經(jīng)起到了宣傳作用。
③控輟保學(xué)方面,多數(shù)班主任已盡最大努力去工作,通過家訪、談心等途徑與學(xué)生勾通,通過制度與手段管理班級群體和個體,七(5)班的“○”輟學(xué),八(1)班3%以內(nèi)輟學(xué),都是值得肯定的。
、茇敭a(chǎn)管理方面,教室里亂撕亂砸現(xiàn)象少了,門窗玻璃損壞少了,亂燒課本的現(xiàn)象少了,八(3)班、八(4)班學(xué)生損壞財產(chǎn)責(zé)任到人、自行賠償?shù)墓芾磙k法,有效地控制了財產(chǎn)損失。
、莅嗉壖w榮譽(yù)方面,本學(xué)期,有些班級以“班級評比”為班主任工作管理的最高榮譽(yù),精心組織學(xué)生參與到班級管理中來,有效地營造了良好的班風(fēng),為管理做了好榜樣。如九(1)班班級管理評比、“129”活動評比,屢屢奪冠,這是與成功的管理分不開的。
7、其他工作。
之一:寄宿制工作。寄宿制工作是學(xué)校管理工作的重點(diǎn)之一,是學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地。首先,本學(xué)期通過“校外寄宿生走訪大行動”,老師們真正了解了學(xué)生學(xué)生環(huán)境和生活環(huán)境,與學(xué)生進(jìn)行了溝通,然后有針對性的安排學(xué)生的課外學(xué)習(xí)任務(wù);其次,本學(xué)期寄宿制生活補(bǔ)助費(fèi)發(fā)放呈程序化、制度化,讓班主任掌握了發(fā)放情況,并有效調(diào)控。
之二:食堂工作。首先,加強(qiáng)硬件建設(shè),杜絕事故發(fā)生。利用暑假對各功能間進(jìn)行了程度不同的改造、改建,添置了部分硬件設(shè)備和用具,達(dá)到布局合理。其次,成立安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂并完善了各項管理制度,如各類人員崗位責(zé)任制、服務(wù)人員行為規(guī)范制度,分別對餐廳的食品衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、炊事員的個人衛(wèi)生、餐具消毒提出明確要求,做到職責(zé)明確,管理制度齊全,環(huán)環(huán)相扣,層層把關(guān),流程合理,操作規(guī)范。
二、本學(xué)期工作的不足及存在的主要問題。
1、不足之處。各層次管理人員缺乏經(jīng)驗,工作不系統(tǒng)化。由于各崗位人員資歷淺,經(jīng)驗少,干起工作來不能得心應(yīng)手,加之學(xué)校德育工作不成體系,制度有沖突,使得老師們在開展工作的過程中抓不住重點(diǎn),工作顯得零亂。
2、存在的主要問題。
班級評比檢查力度較弱,評比較片面,沒有真正起到推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用。
②有部分教師的工作尚處于應(yīng)付差事的層面上,沒有想方設(shè)法教好書育好人的意識。
③跟蹤教育沒有真正落到實處,違紀(jì)的學(xué)生惡性循環(huán)的現(xiàn)象還比較嚴(yán)重。④寄宿制工作在學(xué)生管理方面呈下滑趨勢,原因之一是男女管理尺度不統(tǒng)一,意見有分歧;原因之二是工作不力,管理單一;原因之三是班主任管理松懈化,走訪不勤。三個主要原因?qū)е铝思乃拗乒ぷ鞒尚Р幻,影響了學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
三、下學(xué)期工作打算。
1、構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)隊伍。德育工作不是一個人的事,也不是一個班的事,關(guān)系到學(xué)校每一個成員。因此,要使德育工作更上一個臺階,就必須得構(gòu)建一支由學(xué)校班子、班主任、政治教師、宿舍管理員和學(xué)生干部為主線的德育網(wǎng)絡(luò)隊伍,做到人人管事、事事管人的工作思想,方能真正見成效。
2、建立班級德育檔案。初步計劃是,在德育辦公室建立班級檔案,行政值班人員、值周教師、宿管員、學(xué)生會等將當(dāng)天發(fā)現(xiàn)的不能處理的問題投送到班級檔案中,并作好登記,班主任每天查看一次,將問題及時處理。
3、將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度納入班級評比。德育工作的最終目的是端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,推動教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步,如果將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度納入評比,應(yīng)該是由治標(biāo)到治本、由量變到質(zhì)變的有效辦法之一。
一學(xué)期來,德育在領(lǐng)導(dǎo)的支持、班主任的配合下,在師生的共同努力下,順利完成了各項工作。同時,也在深刻思考:如何細(xì)化班級管理,班級管理如何體現(xiàn)個性,如何讓一個班級在三年的學(xué)校生活中形成自己獨(dú)有的氛圍?只有真正想通了這些問題的關(guān)鍵所在,才能更好地為學(xué)生服務(wù),為教師服務(wù)。
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