新老師個(gè)人工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編整理的新老師個(gè)人工作總結(jié)，歡迎大家分享。
新老師個(gè)人工作總結(jié)1
來(lái)蓮花已經(jīng)有一年的時(shí)間，看著九年級(jí)的學(xué)生為中考沖刺的每個(gè)夜晚，看著八年級(jí)慢慢走向懂事的年齡，看著七年級(jí)漸漸長(zhǎng)高的個(gè)頭，有時(shí)候不得不感嘆一下時(shí)光荏苒。
作為一位新老師，要學(xué)習(xí)的地方很多，一年下來(lái)，不論是在教學(xué)上還是師生相處上，都感覺(jué)自己成長(zhǎng)了許多，以下就這兩個(gè)進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
首先，覺(jué)得自己收獲很大的是在教學(xué)上，記得剛來(lái)那會(huì)兒，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺，跨年級(jí)教學(xué)實(shí)在是有些力不從心，每個(gè)輪休的周末對(duì)我來(lái)說(shuō)，都只是換個(gè)地方備課。每一節(jié)新課都擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)枯燥，每一次月考都害怕學(xué)生考砸，每一題作業(yè)都擔(dān)心學(xué)生能否掌握解題技巧。我想成長(zhǎng)，我也希望他們成長(zhǎng)，好在我沒(méi)讓自己失望。新學(xué)期，無(wú)論是備課還是上課，都得心應(yīng)手了許多，教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，花大量的時(shí)間備課絕對(duì)值得，一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益匪淺。在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個(gè)章節(jié)都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時(shí)，多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短。在辦公室，常常因?yàn)橛^點(diǎn)不同爭(zhēng)的面紅耳赤，我把它稱為文化的大一統(tǒng)，這種交流給彼此都帶來(lái)很多新的東西，只有接收新的血液才能讓教學(xué)充滿生命。
終于在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)之后，無(wú)論是心態(tài)還是上課，都開(kāi)始慢慢有所改變，關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也慢慢摸出了自己的一些門路。還記得寒假的時(shí)候，七年級(jí)的一位家長(zhǎng)打電話問(wèn)我“龍老師，我們家孩子全班只有他一個(gè)人考了59分，我很擔(dān)心，以后要麻煩你多指導(dǎo)他一下了�！蹦莻�(gè)孩子我記得，全班的孩子幾乎都很喜歡歷史，唯獨(dú)他，從來(lái)沒(méi)跟我說(shuō)過(guò)一句話，也很少出教室，所以我總是記不住他的臉，每次考試都是三四十分，在我心里，能上59已經(jīng)是他的造化了，因?yàn)樘�，所以一直沒(méi)有找他，其實(shí)是覺(jué)得找了也沒(méi)什么用。直到他爸爸打的這一個(gè)電話，我才意識(shí)到，一個(gè)孩子的成績(jī)?cè)俨�，都�?huì)有一個(gè)個(gè)在背后充滿期望的父母，我關(guān)注的都是有進(jìn)步但是起伏大，不穩(wěn)定的孩子，像他這樣穩(wěn)定在三四十分的學(xué)生，我愛(ài)莫能助。過(guò)去我總覺(jué)得我救不了他，是因?yàn)槲覐奈聪脒^(guò)當(dāng)一個(gè)孩子爬不上來(lái)的時(shí)候，我需要拉他一把，也許他就差我那一只伸出去的手。突然覺(jué)得很對(duì)不起那位家長(zhǎng)，也對(duì)不起他的孩子。新學(xué)期來(lái)的時(shí)候，我做的第一件事是去記住那位學(xué)生長(zhǎng)什么樣，愛(ài)不愛(ài)笑，會(huì)不會(huì)作筆記，第一次單元測(cè)試，他考了70多分，我終于找了他談一次話，他并沒(méi)有表達(dá)太多，但眼神里充滿了不自信。我提出了自己的第一點(diǎn)希望，上課舉手回答問(wèn)題，他答應(yīng)了，看他那么靦腆的樣子應(yīng)該很難做到吧，但是他做了，第一次舉手時(shí)看到他充滿了不安，但他答對(duì)了，后來(lái)的每節(jié)課我都會(huì)請(qǐng)他回答問(wèn)題，慢慢的他的眼神變的堅(jiān)定，每次考完我都會(huì)找他簡(jiǎn)單的聊一下，有時(shí)候會(huì)讓他嘗試在全班面前給大家講解作業(yè)，題目為什么錯(cuò)，應(yīng)該是怎樣的，哪些解題的關(guān)鍵詞要作好記號(hào)，文言文材料應(yīng)該怎么找答案，慢慢的他找到了學(xué)習(xí)方法。成績(jī)也慢慢提高到80多，九十多，并逐漸穩(wěn)定。因?yàn)樗�，我的心里裝進(jìn)了更多學(xué)習(xí)有困難的孩子。我想，他是我這個(gè)學(xué)期覺(jué)得最驕傲的成果。
回首新學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)比剛來(lái)那會(huì)兒成長(zhǎng)了許多，處事也從容了許多。還記得剛剛接觸配班這個(gè)角色時(shí)，班主任雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，襯托出我一個(gè)大寫的弱女子。經(jīng)過(guò)一個(gè)了一個(gè)學(xué)期，跟27班的孩子的日常交往可以說(shuō)是和平共處，我從來(lái)不說(shuō)重話，對(duì)于學(xué)生之間的摩擦也總是告訴他們要寬以待人。一直以來(lái)，我在27班扮演的是一個(gè)希望世界和平的大姐姐，班級(jí)中的暗流涌動(dòng)卻不曾發(fā)覺(jué)。和諧的表面其實(shí)充滿了52個(gè)學(xué)生各種各樣的小心思，都說(shuō)初二的學(xué)生都有“中二癥”，他們開(kāi)始以自我為中心，叛逆，希望自己的表現(xiàn)能跟別人分出不同的層次。而這些，都在這幾個(gè)月里矛頭初現(xiàn)。
正當(dāng)我覺(jué)得歲月靜好的時(shí)候，暴風(fēng)雨卻毫無(wú)預(yù)警的來(lái)了，那是一個(gè)忙碌的周六，班主任輪休。其實(shí)每個(gè)周六對(duì)大部分配班來(lái)說(shuō)都是有些壓力的，正當(dāng)我剛下課回到辦公室，小一同學(xué)馬上就跟進(jìn)來(lái)了，她跟我說(shuō)：龍老師，班上有同學(xué)差點(diǎn)打起來(lái)了，盧老師讓你去一下。當(dāng)著老師的面就敢起沖突，這是要逆天了嗎？我像被引爆一樣，帶著燃著的火引我沖進(jìn)了教室，其實(shí)我并不擅長(zhǎng)處理這類案件，可箭在弦上，我也只能硬著頭皮上，也想看看自己能做到什么程度�？匆�(jiàn)被盧老師制止后的兩個(gè)當(dāng)事人站在講臺(tái)旁邊等待我的發(fā)落。我深呼吸，調(diào)整了一下自己的情緒，盡量不要暴露自己的脾氣。然后用略帶嚴(yán)厲和冷冷的語(yǔ)氣把他們叫出了教室，這兩個(gè)男生平時(shí)話少，小東遇到事總喜歡為自己找借口，但性格溫和，平時(shí)比較乖，小陽(yáng)是一個(gè)很懶的后進(jìn)生，可在我的印象里，他并不是一個(gè)會(huì)大動(dòng)干戈的孩子，這一次卻是他先動(dòng)起了手。這兩個(gè)前后桌的伙伴毫無(wú)預(yù)警的沖突，難道真的是什么無(wú)法忍受的大事嗎？小東很委屈的說(shuō)：他總是把腳伸到我的座椅下面，踢我的書(shū)包，把我放在地上的'瓶子踢倒，然后踩在上面來(lái)回的滾動(dòng)，今天他又把腳伸過(guò)來(lái)，我就踩了他一腳，下課的時(shí)候他沖上來(lái)就掐住我。話沒(méi)說(shuō)完，小陽(yáng)就一股火藥味的予以反擊，如果說(shuō)這是一場(chǎng)辯論，除了道理，小陽(yáng)無(wú)論是在氣場(chǎng)上還是還是語(yǔ)調(diào)上都完勝小東。而有的學(xué)生沖動(dòng)起來(lái)的時(shí)候顯然是不講道理和聽(tīng)不進(jìn)道理的，作為要解決事情的我，當(dāng)然不能讓他再發(fā)出一句充滿憤怒的話，便立即把他的氣焰壓了下去。小東的問(wèn)題好解決，關(guān)鍵是小陽(yáng)，于是我把小陽(yáng)單獨(dú)留了下來(lái)。會(huì)議室里的氣氛開(kāi)始凝固，小陽(yáng)開(kāi)始昂著頭無(wú)所畏懼的等待我的批評(píng)，我沒(méi)說(shuō)話，一直到他昂著的頭慢慢低了下去，我還是沒(méi)說(shuō)話，這時(shí)他開(kāi)始慢慢不知道我到底要干什么了，左手不停的捏右手，那股盛氣凌人的架勢(shì)蕩然無(wú)存。終于我開(kāi)口了“小陽(yáng)”“嗯”看到他給了回應(yīng)，我才繼續(xù)下去，“能告訴我，你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的人嗎？”“成績(jī)不好”“對(duì)，你成績(jī)不好，在班上也不出色，而且還懶，但是你聰明，到辦公室背書(shū)的時(shí)候，你總是能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前完成，你有能力；你接受并很好的完成同學(xué)們?cè)谀隳抢锉硶?shū)的任務(wù)，你有責(zé)任心，生病的時(shí)候老師去給你送藥，你小聲的說(shuō)謝謝，你懂得感恩�？墒墙裉欤阕龅脑愀馔噶�。”說(shuō)到這里，他抬頭看了我一眼，又很不好意思的低下了，我知道他是個(gè)頑固的孩子，雖然不知道自己能不能讓他甘心承認(rèn)錯(cuò)誤，但起碼，我希望能打開(kāi)他一半的心扉。都說(shuō)一個(gè)孩子性格的形成很大一部分是家庭因素的影響，聊到家庭，我以為他會(huì)沉默不語(yǔ)，但他并沒(méi)有我想象中的那么抵觸，反而很平淡的跟我講述著“我跟奶奶住，爸爸媽媽沒(méi)有離婚，但是都住在各自的家，他們都很少回來(lái)，我跟他們沒(méi)什么感情�！蓖蝗幌肫馃o(wú)論是家長(zhǎng)會(huì)還是他上次發(fā)燒，都是奶奶從家里趕過(guò)來(lái)。我問(wèn)他：你今天的行為太惡劣，做事不考慮后果，作為一個(gè)家人，如果你經(jīng)常讓年邁的奶奶為你而奔波，那么你會(huì)慢慢變得不合格，如果要叫家長(zhǎng)，你愿意讓奶奶來(lái)嗎？他搖搖頭，來(lái)回的抓著自己的手指，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)回合交鋒之后，他跟我承認(rèn)了錯(cuò)誤。我知道要讓他做到這一步實(shí)屬不易，可還有一個(gè)問(wèn)題是，他需要向小東道歉，但他很尷尬的說(shuō)：那樣很沒(méi)面子。我不知道自己接下來(lái)的話有沒(méi)有作用，但我還是說(shuō)了，先讓他抬頭看著我，然后說(shuō)：小陽(yáng)，有時(shí)候面子是自己給的，你動(dòng)手的瞬間，50多雙眼睛并不會(huì)覺(jué)得你那一刻有多么了不起，我希望你做真正有面子的事情，承擔(dān)你自己的責(zé)任，那么你很勇敢，如果不能，那我對(duì)你沒(méi)什么好說(shuō)的了，你回去吧。他半天沒(méi)動(dòng)，最后對(duì)我說(shuō)了一句：我以后做事要三思。然后離開(kāi)了我的視線。我大概是失敗了吧，學(xué)生都有自己的個(gè)性，經(jīng)驗(yàn)尚淺，又能做的多好呢？下午回到教室上課的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到小東和小陽(yáng)在教室外分一包麻辣小魚(yú)吃，看到我，胡亂塞進(jìn)嘴里就跑進(jìn)了教室，也許他還是做了些什么的吧，用他自己的方式。
進(jìn)了教室，我還是決定要利用這件事震懾一下全班，畢竟事態(tài)本身嚴(yán)重，站在講臺(tái)上，我一改跟小陽(yáng)說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，變得有些可怕，也來(lái)不及去錘煉什么語(yǔ)言了，只記得自己開(kāi)口的第一句話是：做事情要考慮后果，你是人，你有腦子！那節(jié)課，第一次說(shuō)了那么多重話，也第一次覺(jué)得自己在母老虎的路上越走越遠(yuǎn)。
也是那節(jié)課之后，我的威懾力一下子提高了很多，從此走進(jìn)教室很少再整頓紀(jì)律了，只要用眼神環(huán)視一圈，跟他們來(lái)一個(gè)酷酷的對(duì)視之后就安靜的差不多了，小陽(yáng)也發(fā)生了一點(diǎn)微妙的變化，以前他總是像尊活佛呆坐在那里，不聽(tīng)課，也不看書(shū)，現(xiàn)在他能夠背上一整節(jié)課的書(shū)了，每次找他的時(shí)候他也總是沖我呆萌的笑。當(dāng)然，事情還是交由了班主任進(jìn)行二次解決，避免留下一些后遺癥。
我們都知道，教師的職責(zé)是教書(shū)育人，而這個(gè)曾經(jīng)在教育學(xué)課本上多次出現(xiàn)的字眼，直到今天，我才深刻的體會(huì)到其中的奧妙。置身其中，我才明白，當(dāng)一個(gè)老師最大的幸福不是弟子三千，而是當(dāng)那么多孩子需要我的時(shí)候，我剛好在。這一條路也許很遠(yuǎn)，也許很艱辛，何妨？我要的，不過(guò)是路上的人，路上的風(fēng)景，是千帆過(guò)盡之后，不變的初心，無(wú)關(guān)其他。
新老師個(gè)人工作總結(jié)2
我，一個(gè)非師范校畢業(yè)的大學(xué)生，在一切經(jīng)歷周轉(zhuǎn)、思想變化的兩年后，我從一個(gè)企業(yè)員工走向了教育事業(yè)工作者。在20xx年8月份的一天，我踏入了安徽省行知學(xué)校，開(kāi)始了我的校園工作。校園里每逢學(xué)生們的一句“老師好”都可以讓我開(kāi)心上好長(zhǎng)一段時(shí)間，我開(kāi)始對(duì)我的校園工作心向往之，我以為我已經(jīng)做好了十足的準(zhǔn)備，我以為我可以站在講臺(tái)上不發(fā)抖，我以為我可以傳授知識(shí)時(shí)清清楚楚。但這似乎并不是那么的簡(jiǎn)單。
我是一名會(huì)計(jì)專業(yè)老師，在校期間獲得了初級(jí)會(huì)計(jì)師的職稱，加上畢業(yè)后兩年的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，理論上我自認(rèn)為能夠勝任專業(yè)課程的教授。但初為人師的我不知道“初為人師者都懷有滿腹的哲理，直到走上講臺(tái)的一剎那,才明白空有滿腹哲理沒(méi)有用,才意識(shí)到自己缺乏表達(dá)能力；初為人師者都裝著滿腦的希望，直到走上講臺(tái)的一剎那,才明白空有滿腦的希望沒(méi)有用,才意識(shí)到自己缺乏聯(lián)系實(shí)際。也真正明白了教師難當(dāng)”這段話的意思，現(xiàn)在全然感受到了。
至今，我的校園工作已經(jīng)有近半年時(shí)間。期初，誠(chéng)實(shí)的講，內(nèi)心也曾經(jīng)做過(guò)斗爭(zhēng)，因?yàn)槭杖氲牡臀�，現(xiàn)實(shí)的殘酷，理想的差距等等都狠狠地打磨了我當(dāng)時(shí)那顆熾熱的心。當(dāng)初的新鮮感已慢慢淡化，取而代之的是對(duì)生活的無(wú)奈與對(duì)工作的松懈。后來(lái)慢慢的，身邊接觸的老師多了，也親自聽(tīng)取了黃山市優(yōu)秀教師的巡回報(bào)告會(huì)，一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的典型案例，一個(gè)個(gè)平凡教師的默默付出，他們的事跡真的感動(dòng)到了我，他們付出的真心也切實(shí)感染到了我，他們是最平凡的，但他們也是最具大愛(ài)的。此刻，我深切的知道教師這一職業(yè)的特殊性在于其面對(duì)的是純凈似水并時(shí)時(shí)以你為榜樣與楷模的學(xué)生，其一言一行當(dāng)更為謹(jǐn)之慎之。也從我們學(xué)校其他老師的日常工作中明白了巴特爾那句話的意思“用語(yǔ)言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)——這就是人民教師崇高的勞動(dòng)�！庇纱耍屛腋拥拿鞔_：我要成為一名他們那樣的老師，一名真正的.教師。
明確了我的內(nèi)心目標(biāo)，首先申視現(xiàn)在的我，還站在教育事業(yè)的門檻上,還只能算是一只腳剛踏進(jìn)教育事業(yè)半步，還不夠格稱之為“教師”，愿從一個(gè)“校園工作者”身份開(kāi)始，該學(xué)的該做的從點(diǎn)滴做起。在這個(gè)充滿偉大的人民教育家陶行知先生的教育思想的校園里，接受他“愛(ài)滿天下、知己育人、知行合一”教育思想的熏陶。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)責(zé)備，用心用愛(ài)去教育呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生�！睆拇丝涕_(kāi)始，這將是我教育道路上永遠(yuǎn)的座右銘，時(shí)刻激勵(lì)著我。
做一個(gè)好的教師，要求教師立足于本職工作，認(rèn)真履行應(yīng)盡的職責(zé)，教師的工作不僅是教書(shū)，更重要的是育人。要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成人，需要教師付出的就不僅是良心，還有有一顆博大的愛(ài)心。愛(ài)心是在良心基礎(chǔ)上產(chǎn)生的人類最美好的天性。教師以愛(ài)心育人，就不僅要為學(xué)生知識(shí)的增長(zhǎng)而努力做好教學(xué)工作，還要像父母對(duì)待自己的子女那樣，全面關(guān)心他的思想進(jìn)步、心理健康、生活幸福，為了他的美好未來(lái)付出大量的心血。擁有愛(ài)心使教師的心靈更加完美、更加豐富，這是支撐著我們終生從教的信念，使我們?cè)谖镉麢M流的社會(huì)環(huán)境中卓然獨(dú)立，甘愿做那個(gè)平凡的澆花者，為祖國(guó)培育出更多燦爛的花朵。
安徽省行知學(xué)校傳承著我們偉大人民教育家陶行知的教育思想，陶行知先生是一位為世人景仰和懷念的偉大的人民教育家，他的教育思想和教育理念激勵(lì)著我們歷代千千萬(wàn)萬(wàn)的行知人士。秉承著他的教育思想和我們?nèi)w行知人士的不斷努力，我們安徽省行知學(xué)校也已名揚(yáng)海內(nèi)外，現(xiàn)正積極的創(chuàng)建國(guó)家首批示范校建設(shè)工作，這是我們?nèi)w行知人士引以為榮的大事，并為此而努力奮斗。我也很榮幸在這個(gè)重要時(shí)刻加入行知隊(duì)伍，一起實(shí)現(xiàn)行知學(xué)校的美好明天。
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