班主任班級(jí)管理工作總結(jié)

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)15篇[精品]

　　總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編為大家整理的班主任班級(jí)管理工作總結(jié)，歡迎大家分享。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)1

　　學(xué)期又將臨近尾聲了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和任課老師的協(xié)助支持下，在全班同學(xué)的共同努力下，我們班學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有了進(jìn)步�，F(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)管理工作總結(jié)如下。

　　一、進(jìn)一步加強(qiáng)思想品德教育

　　一學(xué)期來，我根據(jù)學(xué)校德育和學(xué)校少先大隊(duì)部的工作重點(diǎn)為指導(dǎo)，針對(duì)我們班學(xué)生的特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范為突破口展開班級(jí)教育管理。首先利用開學(xué)之初，借助班會(huì)，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化教育，使每位學(xué)生都能迅速地從假期的散漫、生活無規(guī)律中轉(zhuǎn)化到正常的學(xué)習(xí)生活中；同時(shí)，調(diào)整了班干部隊(duì)伍，這一舉措激發(fā)了新一任班干部熱愛班集體、管好班集體的思想意識(shí)，并付諸于實(shí)踐；再者，洞察學(xué)生的言行舉止，充分利用晨會(huì)課，及時(shí)結(jié)合學(xué)生身邊的正反事例認(rèn)真剖析，分析其是非，總結(jié)其教訓(xùn)，吸取其經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，做到有則改之，無則加勉；最后，利用每周一次的升國(guó)旗儀式對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)主義、文明禮儀教育，努力使每位學(xué)生從小形成良好的行為習(xí)慣。

　　二、學(xué)科教學(xué)中滲透行為習(xí)慣教育

　　為了使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。我采取了多種措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。主要有以下幾個(gè)方面：

　　1.認(rèn)真對(duì)待每一門學(xué)科。

　　向?qū)W生介紹各位任課老師的教學(xué)專長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師們的尊敬與熱愛之情；向?qū)W生講述各門學(xué)科的重要性，要求學(xué)生嚴(yán)格按每天的課程表上課，認(rèn)真對(duì)待每一門學(xué)科。像信息技術(shù)、美術(shù)、音樂、科學(xué)課要到專用教室去上，為了不延誤上課的時(shí)間，我叮囑班長(zhǎng)和課代表們?cè)谏弦还?jié)課下課就催促同學(xué)們整隊(duì)出發(fā)，只要那節(jié)我空課，我都會(huì)到班級(jí)去查看一下學(xué)生們是否及時(shí)整隊(duì)出發(fā)。

　　2.加強(qiáng)交流與溝通。

　　我經(jīng)常與各任課教師溝通，交流意見，確立目標(biāo)，形成合力，增強(qiáng)教育效果。比如：我班有幾個(gè)男生經(jīng)常要偷懶少做或不做數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文回家作業(yè)，每次從課代表處了解情況后我會(huì)及時(shí)要求他們補(bǔ)做好，并交給數(shù)學(xué)老師和語(yǔ)文老師批改。情節(jié)嚴(yán)重的，我會(huì)及時(shí)告知家長(zhǎng)一同查明原因，加強(qiáng)教育。

　　三、繼續(xù)加強(qiáng)班級(jí)安全教育

　　本學(xué)期中，我能夠針對(duì)當(dāng)前諸多不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈、警鐘長(zhǎng)鳴。

　　1.全員參與，層層發(fā)動(dòng)。

　　通過黑板報(bào)等形式大力宣傳安全的重要意義。利用班會(huì)課、晨會(huì)課等及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行水、電、火的正確使用和課間、午間活動(dòng)時(shí)的安全教育，以及自我救護(hù)和求救方式的教育，進(jìn)一步提高了學(xué)生的`安全意識(shí)。

　　2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的路隊(duì)安全教育。

　　放學(xué)時(shí)我組織學(xué)生整隊(duì)，排好隊(duì)到校門口等候家長(zhǎng)來接。每天送他們離開時(shí)，我都要叮囑他們注意交通安全。特別是對(duì)幾個(gè)自己回家的孩子更是再三叮嚀要遵守交通規(guī)則，一本正經(jīng)走回家，不要在路上玩或串門。比如：有一天我上班的路上看到我班兩位學(xué)生在路上追逐，到校后我立即找他們談話，指出他們的過錯(cuò)可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。晨會(huì)課上，我對(duì)全班同學(xué)又進(jìn)行了一次交通安全教育。課后，我通過電話聯(lián)系了兩位學(xué)生的家長(zhǎng)，告知此事，希望他們?cè)诩乙惨�加�?qiáng)對(duì)孩子的安全教育。

　　四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會(huì)面、電話聯(lián)系、QQ聯(lián)系等形式，向家長(zhǎng)告知孩子在校的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn)。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

　　五、支持學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)

　　少先隊(duì)活動(dòng)具有教育性、趣味性、創(chuàng)造性、自主性和實(shí)踐性。我大力支持本班學(xué)生參加各種活動(dòng)，比如：擂臺(tái)賽、冬季三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、好書推薦等等。學(xué)生們不負(fù)重望，劉嘉儀和薄伊文等同學(xué)在擂臺(tái)賽中得到擂主稱號(hào)，馬郟俊延等同學(xué)也在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好成績(jī)。

　　通過一學(xué)期的工作，在我和全體同學(xué)的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，獲得：校“籃球運(yùn)球接力單項(xiàng)比賽”男子組三等獎(jiǎng)，�！爸v普通話，寫規(guī)范字，頌紅色經(jīng)典”黑板報(bào)評(píng)比二等獎(jiǎng)，�！鞍嗉�(jí)環(huán)境布置評(píng)比”三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)2

　　總感覺前路漫漫，總覺得任重道遠(yuǎn)，然而期末的日子卻也在對(duì)周末與節(jié)假日的不斷盼望中來臨了，于是，在緊張焦躁的復(fù)習(xí)中又裹進(jìn)了對(duì)暑假的渴盼。當(dāng)然，眼下最重要的是做好各項(xiàng)工作的驗(yàn)收準(zhǔn)備。

　　本學(xué)期，學(xué)生能力培養(yǎng)方面，我們學(xué)年組統(tǒng)一進(jìn)行了應(yīng)用題的解題能力培養(yǎng)。為此，我們以《趣味數(shù)學(xué)應(yīng)用題》為主要訓(xùn)練題，我平均每天練習(xí)1頁(yè)，一般都作為作業(yè)，第二天及時(shí)批改，進(jìn)行集中講評(píng)， 對(duì)有困難的學(xué)生利用幫扶對(duì)子在課余時(shí)間進(jìn)行幫助，教師對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的講解輔導(dǎo)。在6月初我們班完成了這套題的練習(xí)，對(duì)于后面的集中分類練習(xí)，我還進(jìn)行了系統(tǒng)的鞏固，結(jié)合教材，分單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)，尤其是圖形的'表面積和體積計(jì)算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、因數(shù)倍數(shù)單元我作為重點(diǎn)抓題型指導(dǎo)，結(jié)果驗(yàn)收的成績(jī)很令人欣慰，我們班獲得了學(xué)年第一名。

　　在特色創(chuàng)新工作方面，我選擇了優(yōu)秀作文選集，接力日記和古詩(shī)積累三個(gè)內(nèi)容。優(yōu)秀作文選集目前已經(jīng)編輯完成共編入了近90篇優(yōu)秀作文，有書中的作文內(nèi)容，也有周記中的優(yōu)秀篇目。由學(xué)生自己將打“特優(yōu)”的作文錄入電腦，老師統(tǒng)一編排統(tǒng)一字體，集中打印，傳閱翻看。不足之處是在講評(píng)時(shí)沒有能將好的作文一一展示朗讀，但是作文選打印后學(xué)生將逐個(gè)傳閱，鑒賞學(xué)習(xí)。

　　接力日記上學(xué)期就開始寫，但是沒有這學(xué)期的效果好。本學(xué)期，我鼓勵(lì)學(xué)生寫身邊真實(shí)的人或事或感受。開始時(shí)學(xué)生仍是抄寫課內(nèi)作文湊數(shù)，有的還抄優(yōu)秀作文中的頂任務(wù)。沒有起到“加強(qiáng)同學(xué)老師之間的聯(lián)系，提高作文能力，養(yǎng)成表達(dá)習(xí)慣”初衷。后來，我給他們閱讀其他班級(jí)的優(yōu)秀日記，大力贊揚(yáng)其真實(shí)性和趣味性，激起了學(xué)生的寫作興趣和熱情。后來，張子一同學(xué)寫了一篇?dú)g迎新同學(xué)的周記，寫得真實(shí)而充滿真情實(shí)感，我借此機(jī)會(huì)大加表?yè)P(yáng)，并在全班同學(xué)聲情并茂地宣讀了這篇佳作，這更激起了他們的寫作欲望，開始有學(xué)生爭(zhēng)著要寫，于是如果沒輪到的時(shí)候?qū)懸黄�就加一顆星，這樣，兩本接力日記就不夠?qū)懥耍�我又買了兩本，學(xué)生漸漸地，都開始寫生活中的真實(shí)事件，抒發(fā)真情實(shí)感，我每天讀得時(shí)候都感覺很有意思，覺得距離他們的生活近了許多。而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是很有表達(dá)能力的。對(duì)于前一個(gè)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)寫得也都很有針對(duì)性，很有見解，真是不容小覷。有的同學(xué)還給自己的日記配上了插圖，圖文并茂，很別致。

　　對(duì)于古詩(shī)積累，我在假期就留了20首，請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合，假期絕大多數(shù)學(xué)生都能背誦并默寫。開學(xué)后又學(xué)年統(tǒng)一換了20首，我每?jī)商毂痴b一首并默寫，簡(jiǎn)單的一天一首。可是總有幾個(gè)學(xué)生錯(cuò)別字特別多，于是我中午的時(shí)候?qū)�這些同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)的聽寫，有一個(gè)錯(cuò)別字把整句詩(shī)抄寫兩遍。并請(qǐng)家長(zhǎng)從頭到尾讓孩子默寫一遍。班級(jí)也在最后幾天統(tǒng)一默寫了一遍，有錯(cuò)誤的及時(shí)改正，不許讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。效果還是不錯(cuò)的，在驗(yàn)收中獲得了學(xué)年第一名，也為學(xué)生積累了必要的文學(xué)常識(shí)。

　　在班級(jí)特色建設(shè)方面，本學(xué)期我加強(qiáng)了家校聯(lián)系。使家長(zhǎng)全面了解學(xué)生在校情況，督促家長(zhǎng)加強(qiáng)家庭教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。我們班重要的材料都集中發(fā)到班級(jí)郵箱，每個(gè)月發(fā)一次家長(zhǎng)聯(lián)系卡。班級(jí)每天的各項(xiàng)評(píng)比都會(huì)兩周匯總一次，一個(gè)月進(jìn)行一次表彰總結(jié)，個(gè)人前十和優(yōu)秀大組（3個(gè)小組）一個(gè)，發(fā)獎(jiǎng)品和家長(zhǎng)聯(lián)系卡，聯(lián)系卡每人都發(fā)，上面寫明得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)和本階段內(nèi)表現(xiàn)有缺欠的同學(xué)，同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出下一個(gè)月學(xué)習(xí)及活動(dòng)方面的相應(yīng)指導(dǎo)和建議。使家長(zhǎng)不但了解自己孩子也了解其他孩子表現(xiàn)，橫向比較，會(huì)比較有危機(jī)意識(shí)，同時(shí)使家長(zhǎng)了解了學(xué)校和班級(jí)近一個(gè)月內(nèi)的工作重點(diǎn)和部署，以配合老師完成好各項(xiàng)工作。三月份時(shí)因?yàn)閯傞_學(xué)，所以我在四月初和四月末各發(fā)了一次聯(lián)系卡，5月份因?yàn)槠谥锌荚嚭筮M(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)，所以沒發(fā)聯(lián)系卡，5月末發(fā)了一次，如果期末考試后還開家長(zhǎng)會(huì)，那么6月份就不發(fā)了，如果不開家長(zhǎng)會(huì)，那么我還將發(fā)一次，告知期末成績(jī)情況及假期要求。我覺得這項(xiàng)工作取得了自己想要的效果，引起了家長(zhǎng)的重視，記得期中考試開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，很多家長(zhǎng)圍在班級(jí)評(píng)比表前，看自己孩子的得分扣分情況，詢問原因，為此，我孩子期中后進(jìn)行了改進(jìn)，把得分扣分原因也詳細(xì)地標(biāo)注在評(píng)價(jià)表上，使看得人一目了然。多數(shù)家長(zhǎng)還是很歡迎的，他們得到聯(lián)系卡后能認(rèn)真看內(nèi)容，對(duì)照別人的成績(jī)反思，當(dāng)然，也有的家長(zhǎng)不夠重視，連簽字都忘記，但是我想，只要有一多半的家長(zhǎng)支持并歡迎，我就將繼續(xù)下去，雖然這項(xiàng)工作很費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

　　以上是本學(xué)期班級(jí)能力培養(yǎng)及特色創(chuàng)新工作的回顧，下學(xué)期我將著重改進(jìn)優(yōu)秀作文選集這項(xiàng)工作，力爭(zhēng)通過征集優(yōu)秀作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，普遍提高作文能力和鑒賞能力，并將入選范圍擴(kuò)大到接力日記中，使兩項(xiàng)工作相得益彰。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)3

　　要成為一名優(yōu)秀的班主任，絕非易事。作為班主任，首先要對(duì)這份工作充滿熱愛，并將其視為一項(xiàng)崇高的使命。眼下正值學(xué)期即將結(jié)束，我回顧了自己在本學(xué)期所從事的工作，經(jīng)過認(rèn)真反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠取得更大的進(jìn)步。

　　盡管隨著我們班級(jí)素質(zhì)教育的推進(jìn)，越來越多的人呼吁尊重學(xué)生的個(gè)性和人格發(fā)展，但在我們的思想中，教師的權(quán)威依然占據(jù)主導(dǎo)地位。教師仍然是“一言堂”，教師的身份和尊嚴(yán)不容置疑，而班級(jí)管理更是班主任自己獨(dú)攬的舞臺(tái)。傳統(tǒng)的教育觀念嚴(yán)重阻礙了和諧師生關(guān)系的發(fā)展，造成了學(xué)生只聽從“老師命令”的不健康狀況。長(zhǎng)期以來，學(xué)生的人格得不到尊重，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生對(duì)老師感到害怕，很多教學(xué)行為都是出于對(duì)老師權(quán)威的畏懼。因此，充分尊重學(xué)生的主體地位，將教育民主落實(shí)到實(shí)處已經(jīng)成為當(dāng)今教育的迫切任務(wù)。鑒于以上情況，在“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建課題研究”中，我將追求民主和諧的班級(jí)管理氛圍放在首位，充分尊重學(xué)生的意見，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)人盡其才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　一、平等協(xié)商，制定班規(guī)

　　俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家庭有家規(guī)，學(xué)校有學(xué)規(guī)，一個(gè)班級(jí)的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級(jí)制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果班級(jí)制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先根據(jù)本班實(shí)際情況，草擬了初步方案，之后讓班干部們提出了初稿，最后在班會(huì)上征求全班同學(xué)的意見并進(jìn)行討論通過。最重要的是我們的班規(guī)并非一成不變的.，面對(duì)55個(gè)性格迥異、正處于身心急劇變化階段的孩子，我們會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　二、人盡其用，參與管理

　　只有讓學(xué)生在集體中扮演適合和滿意的角色，才能真正讓他們感受到自己是集體中不可或缺的一員，從而充分展示自己的才華，班級(jí)也會(huì)充滿新的活力和生機(jī)。因此，在班級(jí)集體工作中，我積極創(chuàng)造條件與學(xué)生坦誠(chéng)交流，廣泛征求大家的意見，讓學(xué)生成為主角，給予他們自我管理和展示才華的舞臺(tái)，開放各種渠道，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理。新學(xué)期開始時(shí)，我首先向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)他們?cè)诎嗉?jí)中應(yīng)承擔(dān)的主人翁地位，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)和參與班級(jí)管理的積極性。然后，我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況寫下想要擔(dān)任的職務(wù)，我會(huì)統(tǒng)籌安排，盡量滿足學(xué)生的意愿。這樣，我在班級(jí)內(nèi)設(shè)立了更多的崗位，如板報(bào)小組、早讀主持、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、路隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)等。這些崗位為每位學(xué)生提供了參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，扮演不同的角色。通過參與集體活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)他們管理班級(jí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　三、班級(jí)形象，大家維護(hù)

　　在日常的班級(jí)生活中，我始終以民主和平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并真誠(chéng)地向他們灌輸“班級(jí)的榮譽(yù)就是我的榮譽(yù)，班級(jí)的損失也是我的損失”的思想，讓他們真切地認(rèn)識(shí)到自己與班級(jí)緊密相連。我用真誠(chéng)的態(tài)度讓學(xué)生深刻感受到我是真心為他們好，并且深刻體會(huì)到只有在保護(hù)集體利益不受損害的情況下，個(gè)人才能有進(jìn)步和提高。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，他們也更加意識(shí)到自己是主人翁，開始積極主動(dòng)地做好很多事情。例如，值日生再也不拖拉應(yīng)付，不交作業(yè)的同學(xué)也減少了。

　　四、家校聯(lián)系，形成合力

　　學(xué)生每天大約有75%的時(shí)間都在家庭學(xué)習(xí)生活中度過，他們的很多行為習(xí)慣也深受家長(zhǎng)的影響。因此，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和合作，形成家校共育的合力在班級(jí)管理中就變得尤為重要了。本學(xué)期，我們已經(jīng)成功召開了兩次家長(zhǎng)會(huì)，并根據(jù)實(shí)際情況定期發(fā)放家校聯(lián)系單；得益于這些努力，我們獲得了家長(zhǎng)的積極配合。

　　因?yàn)樵谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的尊重和信任，自主管理型班級(jí)創(chuàng)建”過程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。在衛(wèi)生委員、衛(wèi)生組長(zhǎng)的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀；在各路隊(duì)長(zhǎng)的精心組織下，路隊(duì)走得比以前好了很多；在各學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的積極帶動(dòng)和幫助下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少。

　　盡管取得了一些成就，但也不可避免地遇到了一些困難。期間，由于缺乏自控力，一些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)的現(xiàn)象；還有一些同學(xué)從未在班級(jí)中擔(dān)任過職務(wù)，在管理方面顯得相對(duì)盲目，甚至在遭受挫折打擊后不再愿意承擔(dān)重要任務(wù)。最讓人頭疼的是個(gè)別"問題"孩子，因?yàn)榧议L(zhǎng)的放任自流，這些孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。在教育過程中，家長(zhǎng)也沒有多大配合，作為老師，我感到無助。

　　班主任的工作很瑣碎，我也面臨了許多困難和阻力。但是，我堅(jiān)信愛能像陽(yáng)光一樣融化冰塊，像春雨般喚醒枯草，還能創(chuàng)造奇跡。只要我堅(jiān)持不懈地付出，我的辛勤努力將被學(xué)生們所接受，他們也能在愛的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)4

　　班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。作為一名班主任，在班級(jí)管理中，諸如處理學(xué)生之間的糾紛，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等問題上，不應(yīng)是單純的空洞的說教，而應(yīng)該用“美”去誘導(dǎo)感化。它的前提是教育者與被教育者應(yīng)建立一種平等的和諧的關(guān)系，這樣在處理問題時(shí)，可以不傷害學(xué)生的自尊心，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的內(nèi)在美。

　　我做了三年的班主任，我注重的是情感教育。因?yàn)榱己玫那楦�，能使人的精神得到滿足，給人以溫暖和動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生的積極情感既可以調(diào)節(jié)教師自身行為的功能，又可以激發(fā)學(xué)生，縮短師生之間在客觀上和心理上的距離。從而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中，是歷史的必然，是素質(zhì)教育的必然趨向。

　　怎樣發(fā)揮師生情感在教育中的效益呢？我從以下幾方面做的。

　　1、體現(xiàn)尊重、信任，啟發(fā)自覺。

　　作為教師情感最起碼的體現(xiàn)是要尊重信任學(xué)生，遇事啟發(fā)自覺。學(xué)生受到老師的尊重信任，就增加自尊、自愛、自強(qiáng)的情感，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，他所做的每一件事都可能會(huì)收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動(dòng)中，師以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔；疏導(dǎo)為主限制為輔；表?yè)P(yáng)為主，懲罰為輔。特別是對(duì)后進(jìn)生或犯錯(cuò)誤的學(xué)生，師更不能諷刺挖苦，惡語(yǔ)傷人，也決不要輕易下結(jié)論，急于把自己的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)該深入了解，冷靜分析，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎么辦？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。在教育過程中能屬于情感教育，要尊重信任學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　2、平易近人，講究民主。

　　平易待人，發(fā)揚(yáng)民主，既是人與人間相互關(guān)系的體現(xiàn)，又是充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能和形成集體凝聚力的重要保證。師生關(guān)系不要有高低之分，要知道師生關(guān)系應(yīng)該又是朋友關(guān)系，是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系，師不要以“師”自居，來壓制學(xué)生，讓學(xué)生感到有一種晨畏懼感。在教學(xué)活動(dòng)中要做到活潑、輕松，同時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主，變學(xué)生由教育的客體為主體，增強(qiáng)學(xué)生自我教育感，從而帶動(dòng)整個(gè)集體的自覺性，責(zé)任性和榮譽(yù)感，使每個(gè)學(xué)生的才能得到鍛煉和提高。

　　3、對(duì)學(xué)生熱情關(guān)心，正確疏導(dǎo)。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常會(huì)遇到各種困難和阻力，他們都被缺乏必要的分析判斷能力，有些學(xué)生受社會(huì)上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會(huì)產(chǎn)生一些糊涂的認(rèn)識(shí)，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進(jìn)中的障礙，給以熱情，給以關(guān)心，喚起他們前進(jìn)的動(dòng)力。關(guān)心學(xué)生首先要了解學(xué)生，注意并觀察分析學(xué)生的情況，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神，熱情誠(chéng)心，正面疏導(dǎo)，積極等待學(xué)生的覺悟。這樣，教師就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們逐步覺醒，自覺認(rèn)識(shí)，其進(jìn)步也就會(huì)穩(wěn)定扎實(shí)。學(xué)生也能感覺到，他們是在溫暖的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　4、嚴(yán)格要求，一視同仁。

　　學(xué)生的品德的好環(huán)和良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在平時(shí)嚴(yán)格要求與訓(xùn)練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴(yán)師出高徒”，當(dāng)然嚴(yán)格要求必須是合理的，善意的，為學(xué)生所能理解所能接受的，對(duì)學(xué)生的要求一視同仁，不論學(xué)生智力或強(qiáng)或弱，服從與調(diào)皮，先進(jìn)與后進(jìn)，與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛，對(duì)學(xué)生要求不一，就會(huì)使一些學(xué)生自視優(yōu)于別人，放松對(duì)自己的要求，而另一些學(xué)生心靈深處則會(huì)刻下自卑的傷痕，其結(jié)果是二者的積極性都會(huì)受到損害。同時(shí)讓學(xué)生也要感覺到，他們是在平等的條件下學(xué)習(xí)，沒有貧富之分，沒有重視和鄙視之分讓他們放心地投入到學(xué)習(xí)之中。

　　5、以身作則，為人師表。

　　“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時(shí)時(shí)用行為學(xué)生做出表率，使自己成為學(xué)生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學(xué)生都在模仿老師，在向老師學(xué)，在他們的心中，老師就是最高尚的。所以老師的行為是有莫大的感召力和說服力，是對(duì)學(xué)生最直接，最生動(dòng)，最形象的教育。教師如果真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會(huì)有明顯的提高。

　　讓情感進(jìn)入教育中，讓全體教師都用情感教育來鍛煉自己，磨練自己，因?yàn)樗�是關(guān)系到教育質(zhì)量的好環(huán)，關(guān)系到人才的培養(yǎng)，但愿班主任老師都具備這種基本素質(zhì)和職業(yè)道德。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)5

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是新的一年。期末又到了，回想當(dāng)班主任的半年時(shí)光，真是酸甜苦辣應(yīng)有盡有，真可謂是有滋又有味。在這一學(xué)期，我擔(dān)任初一x班的班主任。我班是一個(gè)由58名學(xué)生組成的團(tuán)體，其中住校生51名。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一個(gè)學(xué)期，本著誠(chéng)心誠(chéng)意對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個(gè)學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。

　　一、思想工作是各項(xiàng)工作的根本。

　　學(xué)生們正處于人生觀世界觀構(gòu)成時(shí)期，每位同學(xué)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值認(rèn)識(shí)各有不一樣看法，在班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題。我做到及時(shí)了解班級(jí)情景和每位同學(xué)表現(xiàn)，注重說服教育，以理服人，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心，爭(zhēng)取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理，寧可自我辛苦點(diǎn)兒，也要處理好學(xué)生的思想波動(dòng)，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)。發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心，讓每一位學(xué)生都能看到自我出色的一面。

　　二、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)班級(jí)凝聚力。

　　我班人較多，并且住校的學(xué)生較多，為了讓全體同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，經(jīng)常配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。所以不論是什么活動(dòng)，我都組織學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，同時(shí)爭(zhēng)取取得優(yōu)秀的成績(jī)。我覺得，這對(duì)于好多初中生散漫，根本不參加班級(jí)活動(dòng)的同學(xué)來說，是一個(gè)提高，也是良好的班風(fēng)帶給他們的影響和力量。

　　三、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時(shí)溝通。

　　我們班是普通班級(jí)，絕部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營(yíng)心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，我從學(xué)生著手，同時(shí)及時(shí)和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，過來激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。這樣互相促進(jìn)，在本學(xué)期期末階段班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒，在期考試中有些同學(xué)的.成績(jī)明顯提高，各科不及格的人數(shù)有所降低。

　　四、規(guī)范管理，制度嚴(yán)明。

　　主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

　　盡管我班取得了一些成績(jī)，但不可否認(rèn)，需要改善的地方還有很多。在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)6

　　8月14—15日兩天，我參加了平陰縣教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了幾位專家的報(bào)告，感到受益匪淺。全藝?yán)蠋煹摹墩?qǐng)給期待成功的學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)》，韓似萍老師《家庭教育特征于心理健康輔導(dǎo)》，付麗F老師《班主任如何進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)》以及高金英老師的《靜下心來教書，潛下心來育人――做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師》等四位專家結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，向全體班主任奉獻(xiàn)一場(chǎng)饕餮盛宴。

　　班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分，班級(jí)管理效果如何，直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性，差異較大的孩子，組成具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力的群體？怎樣讓班級(jí)的家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，讓家校共育成為一個(gè)班級(jí)特色，這將是班主任工作的—一個(gè)重要方面以下是我在培訓(xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

　　一、信任學(xué)生，如同信任自己的孩子

　　學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽(yù)�！毕Ｍ�是人不斷追求的起點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生。對(duì)他們充滿希望，喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)自我教育，按照老師的意向，投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活，工作各方面關(guān)系，使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力，產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了的案例，讓我們看到了信任的重要性。

　　二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界，對(duì)期待成功的潛能學(xué)生不能輕言放棄

　　潛能生是班級(jí)的重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，教師要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的`朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)，就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況，實(shí)現(xiàn)師生之間心理共振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性，動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此，只有真情和激情，才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)，從而使教師的教誨，暢通無阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

　　不要對(duì)潛能生有任何偏見，每一個(gè)孩子都是父母眼中的天使，即使學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意，其他方面也一定會(huì)有閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，無限放大，一定會(huì)有出乎意料的收獲。

　　“一個(gè)問題學(xué)生的背后一定有一個(gè)問題家庭”――對(duì)于這一點(diǎn)我深信不疑。通過寒暑假的“萬名教師進(jìn)萬家活動(dòng)”，我利用寒暑假對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行了家訪，學(xué)生生活的整個(gè)家庭環(huán)境，才是制約學(xué)生發(fā)展的無形枷鎖，所以在家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)該向家長(zhǎng)反映出這也情況，讓家長(zhǎng)明白只有改變自己才能改變孩子的將來。

　　三、讓班級(jí)全體學(xué)生參與班級(jí)的管理，做到人人有事做，事事有人做

　　如今社會(huì)是信息化高速發(fā)展的社會(huì)，高金英老師說的很對(duì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)，而且正確利用網(wǎng)絡(luò)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要渠道，也是老師學(xué)習(xí)的主要渠道，所以我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，而不是故步自封，閉門造車。

　　教育的目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，全面提高。培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，使學(xué)生能對(duì)自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力，敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作，去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)，給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決，給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己找答案，給學(xué)生讓他們自己去鍛煉，并且充分利用家長(zhǎng)的幫助，在家里也要培養(yǎng)孩子做家務(wù)，培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力。

　　四、提高班主任自身基本素質(zhì)，讓學(xué)生親其師信其道

　　班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

　　心中的疑惑在培訓(xùn)中如同撥云見日，對(duì)待不同的學(xué)生，運(yùn)用不同的方法，用教師的人格魅力影響學(xué)生，充分利用家長(zhǎng)的幫助，會(huì)讓我們事半功倍，努力提升自己，積極爭(zhēng)取做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的班主任。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)7

　　其實(shí)每個(gè)學(xué)生的心底，都有一根感動(dòng)的弦，如果你能撥動(dòng)，那便能奏出和諧的音律——————

　　在普教執(zhí)教的老師可能永遠(yuǎn)也體會(huì)不到在職業(yè)高中做班主任的感受。你也許會(huì)心境平和；當(dāng)你面對(duì)兩個(gè)三個(gè)頑劣學(xué)生時(shí)，你也許會(huì)煩躁不安；

　　我從普通教育調(diào)到職業(yè)教育后，成為了一所高中的數(shù)控班的班主任。這個(gè)班級(jí)里有64名學(xué)生，但只有5名女生。接手班級(jí)后，我開始仔細(xì)觀察學(xué)生們的情況。在他們中間，只有不到15人是愿意努力學(xué)習(xí)、聽話懂事的。而大多數(shù)學(xué)生則整天精力充沛，吃飽了沒事就喜歡找茬搗亂。經(jīng)過多年的班主任工作，我早就失去了年輕時(shí)的沖動(dòng)和豪氣，心態(tài)變得平和穩(wěn)定。我能夠從容地面對(duì)各種起伏，像花開花落、云卷云舒一樣。接手該班后，我把規(guī)章制度和學(xué)習(xí)條例一一宣布給學(xué)生們，并且心知肚明這只是例行程序，沒有人會(huì)真正聽進(jìn)去。當(dāng)他們調(diào)皮搗蛋時(shí)，我會(huì)微笑著耐心地指出他們違反了什么紀(jì)律，并告訴他們應(yīng)該如何改正。一段時(shí)間下來，這些搗蛋鬼們都認(rèn)為我是一個(gè)性格溫柔、脾氣好的女老師，所以當(dāng)我在場(chǎng)時(shí)他們會(huì)保持安靜。但只要我離開視線，他們就什么事都敢做，各種把戲都敢玩。因此，我經(jīng)常接到帶班領(lǐng)導(dǎo)的投訴。

　　那天，我花了一個(gè)晚上的時(shí)間，整頓了班級(jí)的學(xué)風(fēng)和紀(jì)律，與一些典型學(xué)生進(jìn)行了談話。我覺得孩子們對(duì)這次整頓非常有感觸，而我自己也為此感到非常滿意。然而，第二天的早晨五點(diǎn)半不到，我接到了年級(jí)主任的電話，讓我立即趕往學(xué)校。當(dāng)我了解到情況后，心情非常糟糕�？粗�那些被帶到"黃牌警告班"上課的學(xué)生，我感到非常心痛。他們可是昨晚我用盡心思進(jìn)行思想教育的學(xué)生��！他們都答應(yīng)我要改變現(xiàn)狀，認(rèn)真學(xué)習(xí)的��！等他們上完特訓(xùn)課，我?guī)ьI(lǐng)他們回到了班級(jí)。說實(shí)話，我很想發(fā)火，訓(xùn)斥他們一頓，但看著他們無動(dòng)于衷的表情，我感到非常失望。想起之前為他們所做的'一切，我覺得自己特別失敗。我沒有說一句話，只是拿起粉筆，在黑板上寫下了一句：“我該用什么來拯救你們，我的孩子們？”寫完后，我走到窗前，望著遠(yuǎn)方，這時(shí)我的眼淚就不由自主地流了下來——班上的學(xué)生都嚇呆了，特別是那幾個(gè)問題學(xué)生，也主動(dòng)走到我身邊低聲對(duì)我說：“老師，我們錯(cuò)了，我們會(huì)改正，再也不鬧事了！您別哭了！”我好不容易忍住了眼淚，沒有說任何話，示意他們回到座位上。

　　這次以后，不知道是不是我的努力的作用，我們班的氛圍發(fā)生了翻天覆地的改變。幾乎所有的同學(xué)都投入到學(xué)習(xí)中，不再調(diào)皮搗蛋、惹是生非。班級(jí)里幾乎沒有了任何紛爭(zhēng)和沖突。我還收到了很多家長(zhǎng)的電話，他們告訴我說孩子變得更懂事了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們班的學(xué)生表現(xiàn)出色，在各個(gè)級(jí)別的技能大賽上獲得了很多捷報(bào)。

　　我想在班務(wù)工作中，班主任的“示弱”有時(shí)也不失為一種可以采納的手段吧！

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)8

　　本學(xué)期，我擔(dān)任高一四班的班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績(jī)，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

　　古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠(chéng)、博愛”作為自己的為師準(zhǔn)則，班級(jí)以“友愛、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級(jí)管理工作中。用“心”帶班，對(duì)學(xué)生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任，這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。

　　1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系

　　記得在新生入學(xué)的第一天，即20xx年8月12日那天，我在班級(jí)的黑板上寫下這樣一句話:在未來的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步,有所提高,以實(shí)現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年四班學(xué)生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語(yǔ)立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

　　我教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的'學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

　　這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開始前十五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強(qiáng)化措施，開成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

　　3、個(gè)別談心，這很重要

　　對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長(zhǎng)談，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也達(dá)到了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計(jì)108人次。

　　4、爭(zhēng)取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

　　針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

　　5、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成績(jī)

　　本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績(jī)，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下，，四班取

　　得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號(hào);在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了“精神文明班級(jí)”的稱號(hào)，通過這些活動(dòng)，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，在高一實(shí)驗(yàn)班的第一次月考中，四班在三個(gè)B班中取得了總平均分第一的好成績(jī)，班級(jí)全體同學(xué)的成績(jī)都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居B班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更理想的成績(jī)，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開了家長(zhǎng)會(huì)，并贏得了家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。

　　6、存在的不足和今后努力的方向

　　本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī)，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學(xué)生打仗等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí)，讓來到我班的第一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿意!

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)9

　　一、“動(dòng)之以情，情感互動(dòng)”現(xiàn)在常常聽到老師們感慨“如今的學(xué)生真難教”，我曾經(jīng)對(duì)這種現(xiàn)象采取了較強(qiáng)硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學(xué)等等，但發(fā)現(xiàn)只會(huì)引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學(xué)生心靈距離，結(jié)果收效甚微。后來總結(jié)出多在學(xué)生需要獲得幫助時(shí)伸出溫暖之手。

　　二、發(fā)揮班干部角色作用、善于在班務(wù)活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉干部，這是組織和培養(yǎng)班集體技能的.重要構(gòu)成部分。還要通過班級(jí)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)為集體服務(wù)，即培養(yǎng)了學(xué)生主人翁的責(zé)任感、榮譽(yù)感，又鍛煉了他們的工作能力，從而加強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力，加快班級(jí)的整體發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、掌握協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生教育的技能。一些自身文化素質(zhì)不高的家長(zhǎng)，表達(dá)出對(duì)子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，我及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)了這一特點(diǎn)，多花精力在家訪、家長(zhǎng)會(huì)交流上，通過多次的解釋引導(dǎo)，使許多家長(zhǎng)擺正了子女教育的態(tài)度，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并且在課外嚴(yán)格管教子女，促使我的班主任工作更加順利的開展下去。總之，班主任要在各項(xiàng)工作中，善于采取教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導(dǎo)作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)10

　　自20xx年9月開始擔(dān)任班主任至今已有20年。雖然這段時(shí)間里經(jīng)歷了許多困難和挫折，曾流下過無數(shù)次委屈的淚水，但回首走過的路，我發(fā)現(xiàn)所經(jīng)歷的一切無論是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)，都是我人生中最寶貴的積累和財(cái)富。許多充滿歡樂和淚水的片段都在我的記憶中定格成了永恒的回憶。

　　班級(jí)是學(xué)校中最基本的組織單位，承載著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。班級(jí)管理的核心在于激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓他們成為班級(jí)管理的主體，從而促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展，展現(xiàn)個(gè)人潛力和才華。班級(jí)管理需要進(jìn)行大量的細(xì)致工作，班主任扮演著重要的角色。班主任就像一根擔(dān)子，一端承載著學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，另一端承載著學(xué)生的期望和需求。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定和任務(wù)不斷增加，而學(xué)生的個(gè)性和共性也需要平衡，加上家長(zhǎng)的期盼，班主任的工作壓力巨大。要保持這根擔(dān)子的平衡，就需要巧妙地調(diào)整支點(diǎn)的位置。因此，班主任的工作是一門既豐富又復(fù)雜的藝術(shù)，需要不斷體會(huì)和思考。

　　著力點(diǎn)一：就是妥善處理好民主和集中的關(guān)系。

　　在班級(jí)管理中，集中和分散兩者缺一不可，需要同時(shí)進(jìn)行并且相互配合。如果非要區(qū)分主次的話，我認(rèn)為集中是前提。雖然高三學(xué)生已經(jīng)接近成年，但他們?nèi)匀皇呛⒆樱�缺乏�?duì)社會(huì)的全面了解和對(duì)人生的深刻體會(huì)，因此需要嚴(yán)格的規(guī)范和正確的引導(dǎo)。在這個(gè)過程中，班主任的地位至關(guān)重要，必須保持其威嚴(yán)，確立其在班級(jí)中的主導(dǎo)地位。然而，傳統(tǒng)的“嚴(yán)師出高徒”已不再適用，我們既要做老師，也要做朋友。舉個(gè)例子，高鵬飛是一個(gè)脾氣急躁、自我為中心的學(xué)生。他經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角，甚至頂撞老師，給班級(jí)帶來了不良影響。我通過耐心的溝通和引導(dǎo)，向他灌輸了在班級(jí)中老師永遠(yuǎn)是對(duì)的這樣的思想，并且告訴他應(yīng)該理解和關(guān)愛老師。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他逐漸改變了自己的態(tài)度，學(xué)會(huì)了尊重老師和關(guān)心他人。一次他因病沒請(qǐng)假就回家，我誤以為他曠課，進(jìn)行了批評(píng)，但后來發(fā)現(xiàn)他實(shí)際上是生病了。我在全班學(xué)生面前澄清了誤會(huì)，表?yè)P(yáng)了他，并向他道歉。從此，班級(jí)的'氛圍變得更加和諧，學(xué)生之間互相尊重，與老師之間更加理解與支持。通過這樣的方式，班級(jí)管理既有了集中的規(guī)范和引導(dǎo)，又有了分散的關(guān)愛和理解，讓班級(jí)更加和諧，學(xué)生更加成熟。

　　著力點(diǎn)二：就是給學(xué)生更多的愛和寬容。

　　教育的力量在于學(xué)生對(duì)教育者的認(rèn)同，只有如此，教育的效果才是實(shí)在的。盧梭在《愛彌兒》中指出：“教育必須從了解人心著手，只有了解人，才能教育人�！卑嘀魅侮P(guān)心、理解學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，是做好各項(xiàng)工作的前提和條件。愛與理解是班主任工作的核心。班主任要真誠(chéng)、平等、友好地對(duì)待每一位學(xué)生，設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能贏得學(xué)生的信任和依賴，學(xué)生才會(huì)向你敞開心扉。教師要用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，才能產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，取得事半功倍的教育效果。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的地方。每個(gè)人都渴望被尊重、被理解、被關(guān)愛。全面了解學(xué)生，掌握孩子的心理特點(diǎn)，及時(shí)疏導(dǎo)、對(duì)癥下藥，是打開孩子心靈之窗的關(guān)鍵�！皾不ㄒ獫哺�，育人要育心”，只要我們對(duì)孩子充滿愛心、耐心和細(xì)心，就能引領(lǐng)他們感受到更多的真摯情感。班主任要成為學(xué)生的知心朋友，用愛心和耐心引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感受到關(guān)愛和支持。這樣的關(guān)懷和理解，是班主任工作的強(qiáng)大動(dòng)力，也是教育成功的源泉。

　　著力點(diǎn)三：就是讓班級(jí)管理工作充滿激情。

　　作為一名從事班級(jí)管理工作的教育者，面對(duì)繁瑣、單調(diào)、機(jī)械、重復(fù)的工作，保持持久的工作激情是成為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班級(jí)管理者的必經(jīng)之路。初為人師，缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人對(duì)事往往容易浮躁，特別是面對(duì)班級(jí)中調(diào)皮學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，更易大動(dòng)肝火。專橫只會(huì)造成師生間更大的隔閡�；叵肫鹞覔�(dān)任高一16班班主任時(shí)的一次經(jīng)歷，學(xué)生管星宇在課堂上看小說，被我發(fā)現(xiàn)后，我生氣地撕毀了他的小說，還打了他，并當(dāng)眾斥責(zé)。事后，這位學(xué)生對(duì)我疏遠(yuǎn)，我意識(shí)到自己的管理方式存在問題。之后，我花時(shí)間與他的家長(zhǎng)溝通，了解他的家庭情況，不斷關(guān)心、引導(dǎo)他，讓他在課堂上展示才藝。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們師生關(guān)系逐漸融洽，他也逐漸認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情，取得了進(jìn)步。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，怒罵、粗暴只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感，只有用心溝通、耐心引導(dǎo)，才能取得更好的效果。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師的成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思。只有保持激情，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思自己的工作，才能不斷成長(zhǎng)、不斷提升。堅(jiān)持本身就是一種美麗，需要勇氣和擔(dān)當(dāng)。

　　在我擔(dān)任班主任工作的20年里，我投入了大量的精力，尤其是在過去的8年里擔(dān)任年級(jí)主任。為了盡職盡責(zé)，我犧牲了很多家庭時(shí)間，每天的作息時(shí)間通常是早上六點(diǎn)到晚上十一點(diǎn)。通過這段時(shí)間的工作實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名班主任，必須站在學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，以真誠(chéng)的心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不斷改進(jìn)管理方法和育人方針，有針對(duì)性地開展各項(xiàng)工作。只有這樣，才能不辜負(fù)社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)我的信任和期望。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提升自我，完善自己的工作方法，努力將班主任工作做得更出色。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)11

　　作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙向往知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這智慧一雙雙的眼睛洋溢智慧之光、怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)、這不僅需要有班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。從事班主任工作，體悟使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但而使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。我結(jié)合自己的管理工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。

　　一、思想教育其他工作常抓不屑

　　學(xué)生雖然進(jìn)入了六年級(jí)，思想已經(jīng)成熟，并作任何事都有自己的主張，所以要耐心細(xì)致地搞好繁復(fù)他們的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾方面進(jìn)行教育

　　1，體現(xiàn)自身表率作用。

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的生命是任何東西都取替不能代替的最有用的陽(yáng)光。"小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語(yǔ)言去感化學(xué)生，教給小學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級(jí)班級(jí)工作中要求學(xué)生看清楚的，我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中所，我總是與學(xué)生們一起干活。帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)者的計(jì)劃性積極性，保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。

　　2，建立一個(gè)良好的，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)制度，即班規(guī)。

　　對(duì)學(xué)生的管理，如果僅靠師生個(gè)人性間的個(gè)人感情，則易造成管理上的放縱享樂及隨意。因此，開學(xué)之初我就制定一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。利用班規(guī)對(duì)學(xué)生或進(jìn)行考核，每月一總結(jié)，對(duì)于優(yōu)勝者或進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這大大激發(fā)了輔導(dǎo)員教師學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也制約了思想差的不道德學(xué)生的一些行為，使不少學(xué)生屏棄自身的不良習(xí)慣。

　　3，及時(shí)開好班會(huì)課。

　　班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時(shí)抓好每周五的班會(huì)課時(shí)間及夕會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì)課之前，我都認(rèn)真分析班級(jí)綜上的現(xiàn)狀，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題，并且認(rèn)真?zhèn)湔n，以求取得最佳的教育工作效果。本學(xué)期求得了吉洛姆定期召開班會(huì)，班會(huì)的參考資料形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則；向?qū)W生灌輸五講四做的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作，法制教育；帶領(lǐng)學(xué)生研習(xí)雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育，也贏得了很好的教育效果。

　　4，不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作。

　　促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，只靠教師的組織工作是不夠的`，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的，有計(jì)劃地走訪中學(xué)生，使教育與學(xué)校教育密切配合。本學(xué)期由于學(xué)生不聽話，我便充分利用家長(zhǎng)的力量來協(xié)助自己的在工作中，每次家訪時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)，紀(jì)律等各各方面的情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見，以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。有時(shí)在家訪中所了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣牽涉到的困難，我就想方設(shè)法去能夠幫助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。忙的時(shí)候我便利用回信，打電話，開家長(zhǎng)會(huì)的形式與家長(zhǎng)取得溝通。

　　由于我的不斷教育，使學(xué)生在行為上受到上所很大的約束，有的學(xué)生對(duì)我說："老師這高三你怎么這么嚴(yán)哪"我笑著說："嚴(yán)就是對(duì)你們的愛"，其實(shí)我的心理有很大的阻力壓力，自己的學(xué)生自己怎么能不必了解呢

　　他們太淘氣，如果訓(xùn)導(dǎo)主任我這個(gè)班主任稍一放松，那不知可以是什么后果，我害怕他們同以往的教職員工本科生一樣，所以自己寧愿把同校背上的所有時(shí)間都用在他們身上，自己的工作回去去做。只希望自己用愛心過來感化每一個(gè)學(xué)生。雖然在值周評(píng)比中我班的成績(jī)不理想，但我已經(jīng)滿意了，因?yàn)檫@也是我常抓不屑一顧的結(jié)果。

　　今年不負(fù)學(xué)校重托，在學(xué)校的安排下，兼我擔(dān)任了六年級(jí)五班的班主任。通過這一個(gè)學(xué)期的摸索和努力，該班的學(xué)生在各方面都有著不同程度的進(jìn)步，下面做一總結(jié)：

　　1、接管以后，感孩子們的一些習(xí)慣習(xí)慣比較差，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。我首先根據(jù)學(xué)生的制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，如班級(jí)公約、班級(jí)目標(biāo)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，只要學(xué)生心中有了奮斗目標(biāo)，也就有了前進(jìn)的傳動(dòng)系統(tǒng)。只要班里有了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，良好學(xué)生家長(zhǎng)就有了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、為了能使孩子很快身心健康良好的行為習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期以來，我利用課間、自習(xí)課的時(shí)間，以至于天天和他們?cè)谝黄�，找他們談話，了解他們的想法，�?duì)于年級(jí)學(xué)生來說，正是接受教育的最佳時(shí)期，除了學(xué)習(xí)，我想最重要的還是對(duì)他們進(jìn)行思想上的基礎(chǔ)教育教育，讓他們懂得團(tuán)結(jié)、互助、文明的重要性，以及明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

　　3、通過兩三年的了解，我發(fā)現(xiàn)孩子們的鉆研、積極參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性比較差，于是我馬上制定了各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，每周五成功進(jìn)行班委會(huì)總結(jié)，查找學(xué)生出現(xiàn)的問題，每周一在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，班上并把每周情況發(fā)在班級(jí)博客上以，讓教師知道自己的不足和差距，慢慢的孩子們?cè)诩o(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。

　　4、班級(jí)爸爸媽媽在參與活動(dòng)上不是很積極，所以我就及時(shí)鼓勵(lì)孩子們積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子們都來可以參與班級(jí)博客，讓他們寫一些班級(jí)所聞、日記等，這樣既小孩子鍛煉了孩子的判斷力，又培養(yǎng)了孩子的集體主義觀念。嘉許只要孩子們比賽獲獎(jiǎng)的情況我都會(huì)在班里表?yè)P(yáng)，并及時(shí)發(fā)在全校博客上，讓孩子感受到成功的快樂。

　　5、孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，所以班里相對(duì)較低的一些表現(xiàn)較差的學(xué)生，學(xué)生我都會(huì)及時(shí)給家長(zhǎng)打電話進(jìn)行交流溝通，匯報(bào)一下學(xué)生的情況，希望家長(zhǎng)配合共同教育，也由于自己對(duì)工作的認(rèn)真和努力，因此也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　6、交流是最好的溝通方式，因此我只要有天數(shù)就會(huì)找孩子們交流、了解班級(jí)情況等等，讓孩子們對(duì)我或者班級(jí)提出建議，孩子們對(duì)我提出的建議，對(duì)我的理解和贊許，使我非常感動(dòng)，我每天對(duì)他們苦口婆心的嘮叨，事與愿違得到了他們的信任。也就在剛剛結(jié)束的跳繩比賽和跑操比賽中，我班跳繩成績(jī)沒有六二的成績(jī)?cè)�，�?dāng)時(shí)孩子們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，垂頭喪氣。但我馬上鼓勵(lì)孩子們，雖然我們輸了，但我們不能輸?shù)糁練�，打起精神，只要我們努力，團(tuán)結(jié)一心，就一定能獲勝。在我的大力提倡和耐心的指導(dǎo)下，孩子們?cè)俅握一亓俗孕牛�拿到了學(xué)�？偡值谝幻�總成績(jī)的好成績(jī)。這些學(xué)習(xí)成績(jī)的取得令我逐漸地明白了：教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。只要你用愛心去描繪，你就會(huì)收獲愛的溫暖，愛的享受，愛的豐碩成果！

　　當(dāng)然我做做的還不夠，班級(jí)管理還有很多不足，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過程。我相信我會(huì)在而后的工作，以更大的信心和投入到班主任工作中。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)12

　　各個(gè)年級(jí)的管理都有自己的特點(diǎn)，而且作為我個(gè)人只是整個(gè)年級(jí)的成員之一，我就談點(diǎn)感想

　　一、在年級(jí)管理中有四種力特別重要：執(zhí)行力：首先借助于梁校長(zhǎng)的管理，不搞形式，也不能有偏差，而且對(duì)年級(jí)的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋；先事后謀者敗。做事要先把事情想細(xì)想透，想到會(huì)出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。年級(jí)主任是學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行者，需要有自己的特色，不僅僅是政策的傳達(dá)者，需要年級(jí)老師的.支持，所以在工作的過程中，在不違背大的原則前提下，在同樣可以完成工作的前提下，應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。凝聚力是最重要的，作為年級(jí)主任應(yīng)該以身作則，率先垂范，應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會(huì)形成凝聚力。有些事情需要?jiǎng)?chuàng)造力，但不能流于形式，也不能產(chǎn)生副作用，不是什么事情都要?jiǎng)?chuàng)造力，關(guān)鍵是把事情想周到

　　二、班主任隊(duì)伍過硬，年輕但工作熱情高，不拘泥于老套路，工作認(rèn)真，從年級(jí)整體出發(fā)，彌補(bǔ)了管理上的一些疏漏。

　　三、充分挖掘年級(jí)老師的潛力，成立年級(jí)管理委員會(huì)，由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理，張國(guó)良、楊軍平、催國(guó)志、任利、劉薇對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理，以年級(jí)的名譽(yù)共同談話，批評(píng)教育、找家長(zhǎng)、寫保證等，由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個(gè)辦公室的衛(wèi)生。

　　四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用：成立年級(jí)學(xué)生會(huì)，負(fù)責(zé)日常行為的管理，尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生，評(píng)比結(jié)果在小黑板上通報(bào)，并列入班級(jí)考核，上高二后孫大有老師對(duì)年級(jí)的考核方案進(jìn)行了完善。五、為了加大年級(jí)管理力度，每?jī)芍軐?duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一次電視講話，對(duì)兩周的工作進(jìn)行總結(jié)，好的點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，不好的點(diǎn)名批評(píng)，并對(duì)下兩周的工作重點(diǎn)提出要求，上高二后由孫大有講。同時(shí)不定期召開年級(jí)學(xué)生大會(huì)，年級(jí)組織，由梁校長(zhǎng)主講。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)13

　　班主任是負(fù)責(zé)管理和領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的重要人員，他們需要進(jìn)行大量的細(xì)致工作，不斷學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以確保班級(jí)良好管理。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的影響。

　　一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系

　　平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才能保持思維活躍，敢于思考、表達(dá)、提問并展示自我。作為教師，我們應(yīng)該尊重、信任和熱愛每一個(gè)學(xué)生，滿足他們表現(xiàn)的愿望。通過恰當(dāng)合理的語(yǔ)言、眼神和動(dòng)作來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意搗亂時(shí)，我會(huì)用眼神暗示和溫和的語(yǔ)氣給予批評(píng)和指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不合適或不完美時(shí)，我首先肯定他們的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)他們對(duì)表現(xiàn)的熱情。

　　多年來，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生的基本情況非常了解。特別關(guān)心那些來自單親家庭的孩子，盡力體貼他們，讓他們重新感受到愛和關(guān)懷。父母離異的孩子心里常常有陰影，性格可能孤僻古怪，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度也不端正。因?yàn)樗麄內(nèi)狈�愛和信心，無法專注于學(xué)習(xí)上。近年來，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響導(dǎo)致學(xué)生隊(duì)伍中又增加了一個(gè)龐大的群體——留守兒童。他們的處境甚至比單親家庭的孩子更糟糕，失去了同齡人應(yīng)有的一切。有時(shí)候甚至連最基本的生活保障都沒有，他們感到孤獨(dú)和無助。每當(dāng)我遇到這樣的孩子，我真的很心疼，總是用更多的心思關(guān)懷他們，讓他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大家庭中感受到溫暖。通過愛的呼喚，孩子們變得更熱情，愿意學(xué)習(xí)。我想，什么是愛？這就是愛。而且這是一種更有價(jià)值的愛，是社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任和期望。這種愛正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人曾說：“親其師，信其道”。一旦孩子們理解和接受了教師的愛，他們也會(huì)同樣地充滿愛來對(duì)待老師，同學(xué)之間的關(guān)系自然會(huì)變得平等和諧，他們也會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

　　二、樹立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

　　著名教育家葉圣陶先生說過：什么是教育“就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，作為教師。是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人”不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)生年齡小，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同。興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢，如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢，空頭說教是沒有用的？重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。以配合課內(nèi)教學(xué)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書。

　　三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

　　班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些難搞的學(xué)生更加細(xì)心的輔導(dǎo)，要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，積極引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我會(huì)盡量采取冷處理法，避免刺激他們的調(diào)皮本性，更不使用嚴(yán)厲的方法。作為老師，我只能通過正向的方式將他們引導(dǎo)到正確的道路上來。這些頑皮的.學(xué)生往往因?yàn)楦改高^度溺愛，在學(xué)校也難以改掉壞習(xí)慣，上課不專心聽講，放學(xué)后就喜歡搗蛋。他們身上確實(shí)很難找到優(yōu)點(diǎn)。但是，只要我能發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)點(diǎn)的閃光，及時(shí)表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們克服缺點(diǎn)，努力成為一個(gè)可愛的好學(xué)生。通過耐心地幫助和支持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。在學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶祝國(guó)慶節(jié)的文藝匯演中，他們都取得了相應(yīng)的出色成績(jī)，并在學(xué)習(xí)上也取得了很大的進(jìn)步。這個(gè)細(xì)微的變化正好說明，只要我們老師堅(jiān)持耐心的幫助，差生也能夠有所進(jìn)步。

　　四、做一個(gè)勤快的班主任

　　一勤天下無難事“作為班主任”要比別的教師多留心眼。多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理，在這方面，我一直要求自己。勤快，勤于處理他們之間的大小事務(wù)“即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為”每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)。班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來到學(xué)校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守。很少違犯“班主任要努力做到”勤，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說班主任也是一個(gè)官。但也是世界上最小的一個(gè)主任官“但是這個(gè)最小的主任官”所做的事情最多。

　　五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生

　　在小學(xué)階段，班主任在學(xué)生心中常被視為榜樣，他們的言行舉止以及處理班級(jí)事務(wù)的方式都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，班主任應(yīng)該平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)待優(yōu)秀生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們感受到老師對(duì)每個(gè)人都公平。只有用愛去滋養(yǎng)他們的心靈，才能贏得他們的尊重和愛戴。更要關(guān)懷那些被忽視的學(xué)困生，用愛激發(fā)他們的進(jìn)取心，幫助他們努力學(xué)習(xí)，展示自己的能力。將一名落后生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀生，需要用教師的愛去激發(fā)他們。因此，作為班主任，必須擁有一個(gè)公正的心態(tài)。

　　六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣

　　作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)呢？我認(rèn)為最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。

　　寫日記能鍛煉孩子的書寫和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過程的一種記錄形式。小學(xué)生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級(jí)中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識(shí)等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動(dòng)手能力！

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)14

　　本年度，承擔(dān)的工作發(fā)生了變化，上半年擔(dān)任7年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，下半年擔(dān)任2年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。可以說不論教學(xué)內(nèi)容上還是學(xué)生管理上跨度都非常大，憑借干一行愛一行的思想和讓每個(gè)孩子在安陽(yáng)特校，在自己的班級(jí)里健康、快樂成長(zhǎng)的信念，去服務(wù)教學(xué)和班級(jí)�，F(xiàn)在將一年度的工作作一總結(jié)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校總體工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“務(wù)實(shí)求真、爭(zhēng)創(chuàng)特色”為主題，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“全面育人”為宗旨、以“感恩”和“自我管理”教育為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成了科學(xué)的價(jià)值觀。上好每一堂課，規(guī)范班級(jí)日常管理工作，開展了豐富而有意義的主題活動(dòng)，為構(gòu)建班級(jí)新特色做了充分準(zhǔn)備。

　　二、班級(jí)工作重點(diǎn)

　　1、教給孩子怎樣做。

　　2、習(xí)慣比成績(jī)更重要。

　　3、同學(xué)生在一起。

　　具體工作：

　　1、開好了學(xué)期初的班會(huì)，實(shí)現(xiàn)開門紅。

　　2、繼續(xù)抓好常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。

　　3、搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)。

　　4、進(jìn)行了自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成了一定的自我保護(hù)能力。

　　5、搞好每位學(xué)生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發(fā)展。

　　6、制訂了班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。

　　7、組織學(xué)生參加了冬季長(zhǎng)跑比賽。

　　8、為創(chuàng)建有特色和諧班級(jí)舉辦了墻報(bào)、教室布置等活動(dòng)。

　　三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)方面

　�。�1）建立健全評(píng)比制度，班里建立全方位量化評(píng)比欄。另外，班里還定期評(píng)選“優(yōu)秀小組”，對(duì)每個(gè)小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

　　（2）建立本班的“學(xué)習(xí)小組”，前后位四個(gè)同學(xué)為一組，選出小組的組長(zhǎng)。“學(xué)習(xí)小組”中的四位同學(xué)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，才能取得好成績(jī)，這一方法培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的.一條有效途徑。四人小組的組長(zhǎng)不是終身制，而是競(jìng)爭(zhēng)上崗。

　　2、習(xí)慣養(yǎng)成方面

　�。�1）學(xué)生在返校、課堂、課間、兩操、離校等方面做到統(tǒng)一、規(guī)范。

　�。�2）結(jié)合學(xué)�！拔鍌�(gè)一”行為規(guī)范教育和國(guó)旗下講話內(nèi)容，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育。

　�。�3）利用“優(yōu)秀小組”的評(píng)比，促進(jìn)了學(xué)生規(guī)范自己的行為，齊心合力創(chuàng)“優(yōu)秀小組”。

　　3、衛(wèi)生方面

　�。�1）明確分工，責(zé)任到人，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。

　　（2）衛(wèi)生監(jiān)督小組定時(shí)去衛(wèi)生區(qū)檢查，保持衛(wèi)生優(yōu)良。

　　四、德育工作

　　1、搞好班級(jí)的育人環(huán)境，在班內(nèi)張貼班級(jí)目標(biāo)等特色標(biāo)語(yǔ)。利用壁報(bào)欄展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、美化環(huán)境，用溫馨提示提醒大家生活小細(xì)節(jié)，增進(jìn)師生感情。

　　2、對(duì)班干部定期指導(dǎo)工作方法，號(hào)召他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學(xué)生，讓他們同樣受到老師的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動(dòng)力，從而也成為優(yōu)秀的學(xué)生。

　　五、心理健康教育

　　1、積極學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，以便做好學(xué)生的心理健康教育，正確地給予指導(dǎo)。堅(jiān)持認(rèn)真進(jìn)行并填寫心理輔導(dǎo)記錄。

　　2、對(duì)少數(shù)有心理問題的學(xué)生，及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，實(shí)施有計(jì)劃的教育。經(jīng)常與這些孩子交流，找到問題的關(guān)鍵，及時(shí)進(jìn)行了幫助。

　　3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師隨時(shí)互通學(xué)生學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，給孩子一個(gè)寬松的心理空間。

　　六、安全教育

　　1、經(jīng)常教育學(xué)生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。強(qiáng)調(diào)上下樓梯時(shí)不要擁擠。

　　2、每天早晨7：30準(zhǔn)時(shí)到校，轉(zhuǎn)衛(wèi)生區(qū)，進(jìn)教室，和學(xué)生一起上晨會(huì)課或者早讀。下午5：30準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生帶上書本離開教室。

　　3、配合學(xué)校緊急疏散演練，多次指導(dǎo)了學(xué)生緊急疏散。

　　七、家校聯(lián)系工作利用每一次與家長(zhǎng)見面的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，委婉地說出孩子存在的不足，并給予合理的建議。

　　對(duì)于家長(zhǎng)的來訪，熱情地接待。下半年在2年級(jí)的一期家長(zhǎng)會(huì)，成功的引領(lǐng)家長(zhǎng)們重視和孩子在一起的時(shí)間，勤來學(xué)�？赐�孩子，傳遞了“孩子僅僅是暫時(shí)借住在家里的過客，請(qǐng)善待他（她）”的教育理念，讓許多家長(zhǎng)聽著聽著流下了眼淚，擦出了思想火花，幫助家長(zhǎng)增進(jìn)親子關(guān)系。

　　八、成績(jī)與不足

　　本年度，可以說是我們班學(xué)生主體發(fā)展比較令人滿意的一學(xué)期，原來的班級(jí)在各個(gè)方面都有好的表現(xiàn)和成績(jī)，現(xiàn)在的班級(jí)更是盡頭很足。在冬季長(zhǎng)跑比賽中，學(xué)生全體參與，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，其中男生取得了小學(xué)低年級(jí)組第3和第4名，女生取得組內(nèi)第5、第6名的優(yōu)秀成績(jī)。

　　在新學(xué)期的班級(jí)管理中，我會(huì)依據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，探索更適合班級(jí)的好方法，讓每個(gè)孩子能更健康、快樂的成長(zhǎng)。

班主任班級(jí)管理工作總結(jié)15

　　作為一名班主任我深知一個(gè)班級(jí)的好壞對(duì)學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責(zé)任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失�，F(xiàn)在我就如何管理好班級(jí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

　　一、巧妙選拔班干部，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)

　　每當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)采取一種不同于常規(guī)的方式來選拔班干部。而不是由老師直接指定，我會(huì)組織一系列活動(dòng)，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和挖掘具有頭腦、能力、口才、吃苦耐勞、自信以及主人翁意識(shí)的學(xué)生。經(jīng)過民主評(píng)議和大家的推選，最終選出合適的學(xué)生擔(dān)任班委成員。這樣選拔出來的班干部不僅充滿工作熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，還具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和魄力，同學(xué)們也對(duì)他們非常服從和認(rèn)可。一旦班委會(huì)成立，我會(huì)盡快使他們熟悉自己的職責(zé)和崗位。每周的班會(huì)上，我會(huì)要求每位干部在班級(jí)里總結(jié)自己的工作，找出存在的問題。然后，我會(huì)進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)過程中，我會(huì)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，突出教育的角度，并給予指導(dǎo)。通過這樣的方式，班干部的工作能力得到了很大的提升，班級(jí)的工作也變得井然有序。更重要的是，這種方法培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

　　二、制定好班規(guī)，規(guī)范學(xué)生的行為

　　沒有規(guī)矩“不能成方圓，只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣”學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣，必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的.意見。然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來，然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師補(bǔ)充成文。這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才能到位。

　　三、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

　　一個(gè)人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動(dòng)力。平時(shí)利用報(bào)紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，知識(shí)的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo)，只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)知道自己應(yīng)該做什么，班主任班級(jí)管理心得。如何做。才會(huì)有學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。

　　四、以人格魅力去感染學(xué)生

　　這雖是一種“無聲的教育”，卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，對(duì)班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到，如我要求學(xué)生不遲到，我上課就絕不遲到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力，這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

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