關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)方案（通用12篇）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1
【活動(dòng)背景】
從這幾年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況來(lái)看，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)主題尤為喜歡。結(jié)合近年來(lái)手工diy漸成時(shí)尚，我們以“紙漿貼畫(huà)”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)。紙漿畫(huà)的制作花費(fèi)少，只需在家利用簡(jiǎn)單的材料和工具，加點(diǎn)創(chuàng)意，就可以作出一幅獨(dú)具風(fēng)味的作品了，既可以美化我們的生活，又可以讓學(xué)生心靈手巧。因此我們圍繞“紙漿貼畫(huà)”，以研究性學(xué)習(xí)為主線，有機(jī)整合其他三個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生的觀察、分析、綜合、比較、設(shè)計(jì)、操作、交流、實(shí)驗(yàn)、表達(dá)等能力得到提高，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力。
【活動(dòng)總目標(biāo)】
1、通過(guò)調(diào)制合適的紙漿這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較能力。
2、通過(guò)收集資料活動(dòng)，增強(qiáng)上網(wǎng)查閱、篩選、整理資料的能力。
3、通過(guò)親自設(shè)計(jì)方案、制作紙漿畫(huà)、成果展示等活動(dòng)，掌握制作紙漿畫(huà)的技巧和方法，學(xué)會(huì)較嚴(yán)密、全面地思考問(wèn)題；提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及動(dòng)手動(dòng)腦等能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
4、通過(guò)紙漿貼畫(huà)的制作，激發(fā)學(xué)生全員參與活動(dòng)的興趣，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生審美、創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
【活動(dòng)對(duì)象】四年級(jí)學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)】預(yù)計(jì)19課時(shí)
【活動(dòng)主要內(nèi)容】
本活動(dòng)主題共分為兩個(gè)活動(dòng)專題：
活動(dòng)專題一：調(diào)制合適的紙漿
活動(dòng)專題二：制作紙漿貼畫(huà)
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
學(xué)生方面：紙、漿糊等
教師方面：油畫(huà)、剪貼畫(huà)、紙漿畫(huà)等作品、制作紙漿畫(huà)的材料
【活動(dòng)過(guò)程】
活動(dòng)專題一：調(diào)制合適的紙漿
一、主題生成階段（1課時(shí)）
�。ū敬窝杏懟顒�(dòng)內(nèi)容，詳案請(qǐng)見(jiàn)P10-11）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察紙漿畫(huà)作品，學(xué)會(huì)觀察的技巧。
2、通過(guò)自主調(diào)制紙漿，培養(yǎng)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)展示紙漿，反思自己在調(diào)制過(guò)程中遇到的問(wèn)題和自身的不足之處，積極與老師、同學(xué)探討問(wèn)題解決的或改進(jìn)自身不足之處的辦法。
4、清晰、簡(jiǎn)潔地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。
學(xué)生主要活動(dòng)
1、通過(guò)觀察紙漿畫(huà)作品，激發(fā)探究興趣，確定活動(dòng)主題。
2、根據(jù)活動(dòng)主題，生成探究的問(wèn)題。
3、學(xué)生合作探究，嘗試解決問(wèn)題，。
4、布置作業(yè)：學(xué)生繼續(xù)尋求最合適的紙漿，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行觀察記錄，寫(xiě)一篇觀察日記。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、激發(fā)活動(dòng)興趣，指導(dǎo)確定活動(dòng)主題
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的技巧
3、指導(dǎo)學(xué)生用觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等方法進(jìn)行探究，解決問(wèn)題
4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)制過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析、反思，尋找解決問(wèn)題的最佳方法
二、展示、反思、小結(jié)階段（2課時(shí)+課外）
學(xué)生主要活動(dòng)
1、學(xué)生把觀察的結(jié)果在班上進(jìn)行交流。
2、教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生反思在調(diào)制過(guò)程中遇到的問(wèn)題和自身的不足之處。
3、幫助學(xué)生形成調(diào)制合適紙漿的最佳方法 ，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)生對(duì)自己的階段活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，寫(xiě)一篇活動(dòng)感言并交流。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察過(guò)程進(jìn)行記錄。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)階段進(jìn)行小結(jié)，如活動(dòng)感言具體要從“自己的收獲”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面來(lái)敘述。
活動(dòng)專題二：制作紙漿貼畫(huà)
活動(dòng)專題二目標(biāo)：
1、通過(guò)交流收集的信息，培養(yǎng)收集、篩選信息的能力。
2、能初步制定合理的設(shè)計(jì)方案，增強(qiáng)規(guī)劃的意識(shí)。
3、通過(guò)交流、評(píng)議方案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、能根據(jù)他人建議修改設(shè)計(jì)方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn)和建議的良好品質(zhì)。
5、通過(guò)動(dòng)手制作紙漿貼畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的'動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)新意識(shí)。
6、通過(guò)成果展示與交流，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。
7、通過(guò)暢談活動(dòng)收獲及反思，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)、反思、總結(jié)能力的提高。
一、設(shè)計(jì)紙漿畫(huà)方案階段
設(shè)計(jì)方案階段1 （1課時(shí)）
——活動(dòng)方案中制作紙漿畫(huà)的步驟與方法
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)師生交流的過(guò)程，學(xué)會(huì)整理、歸納、利用信息并進(jìn)行發(fā)布。
2、學(xué)生在探究設(shè)計(jì)方案基本要素的過(guò)程中，感悟活動(dòng)前進(jìn)行合理規(guī)劃的重要性和必要性。
3、在體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程中，形成尊重他人的觀點(diǎn)、欣賞他人成果，勇于接受他人批評(píng)建議，客觀檢討自己的不足，不斷追求進(jìn)步的良好品質(zhì)。
學(xué)生主要活動(dòng)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知紙漿畫(huà)制作的步驟，形成活動(dòng)前必須先有規(guī)劃的意識(shí)。
2、小組合作制作紙漿畫(huà) ，自主探究合理的制作方法。
3、各小組展示本組的作品，并說(shuō)明本組設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的步驟與方法。
4、師生共同梳理，歸納出紙漿貼畫(huà)制作的基本步驟與方法。
5、布置課后任務(wù)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解制作紙漿畫(huà)的步驟與方法是設(shè)計(jì)方案中最重要的要素。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)制作紙漿畫(huà)的過(guò)程與方法是否合理進(jìn)行反思。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)和反思各自在制作紙漿貼畫(huà)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并尋找對(duì)策。設(shè)計(jì)方案階段2（2課時(shí)）
活動(dòng)目標(biāo)
1、明白一份完整的設(shè)計(jì)方案中的各項(xiàng)目?jī)?nèi)容和要求
2、能初步獨(dú)立制定一份屬于自己的合理的設(shè)計(jì)方案，增強(qiáng)規(guī)劃的意識(shí)
學(xué)生主要活動(dòng)
1、全班交流，明白一份完整的設(shè)計(jì)方案應(yīng)具有哪些具體項(xiàng)目，各項(xiàng)目具體填寫(xiě)的內(nèi)容和要求
2、學(xué)生初步制定設(shè)計(jì)方案
3、布置課后任務(wù)
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生制定制作方案從以下的幾個(gè)要素來(lái)考慮：制作項(xiàng)目、目標(biāo)、材料、步驟與方法、預(yù)期結(jié)果、草圖。
2、指導(dǎo)學(xué)生明確各項(xiàng)目填寫(xiě)的具體要求：如步驟與方法填寫(xiě)要具體合理等。
匯報(bào)交流、改進(jìn)方案階段（2課時(shí)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流、評(píng)議制作方案，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2、能根據(jù)他人建議修改設(shè)計(jì)方案，完善方案，培養(yǎng)善于吸納他人的優(yōu)點(diǎn)和建議的良好品質(zhì)。
學(xué)生主要活動(dòng)：
1、全班一起交流方案，互相質(zhì)疑、提出修改意見(jiàn)。
2、學(xué)生進(jìn)一步完善修改自己的制作方案。
3、布置下階段任務(wù)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生考慮構(gòu)圖的整體結(jié)構(gòu)、考慮設(shè)計(jì)的圖案是否適合制作紙漿貼畫(huà)。
2、 指導(dǎo)學(xué)生考慮顏色的合理搭配，是否突出圖面的視覺(jué)效果：色彩鮮艷、明快。
3、指導(dǎo)學(xué)生圖案設(shè)計(jì)要有創(chuàng)意。
二、按照方案、自主制作貼畫(huà)階段（6課時(shí)+課外）
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)動(dòng)手制作紙漿貼畫(huà)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、對(duì)制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，能采用實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑等方法進(jìn)行探究，提高解決問(wèn)題的能力。
3、感受探究的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
學(xué)生主要活動(dòng)
1、學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行制作。
2、制作過(guò)程中，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，采用實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究。
3、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象等方法，尋找最適合制作紙漿畫(huà)的顏料、黏合劑、底版。
4、根據(jù)多次實(shí)驗(yàn)得出的經(jīng)驗(yàn)，再一次創(chuàng)作一幅紙漿畫(huà)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行制作，遇到困難積極想辦法解決
2、指導(dǎo)學(xué)生采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)、觀察等方法對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，得出解決問(wèn)題的最佳方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生在制作過(guò)程中掌握技巧，形成經(jīng)驗(yàn)。如（1）、注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的處理。（2）用鑷子夾的紙漿不要過(guò)多，粘時(shí)不要過(guò)厚。（3）紙漿要覆蓋整個(gè)畫(huà)面。
三、交流評(píng)價(jià) 梳理總結(jié)階段（3課時(shí)）
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)成果展示與交流，培養(yǎng)反思、評(píng)價(jià)能力。
2、通過(guò)暢談活動(dòng)收獲及反思，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)、反思、總結(jié)能力的提高。
學(xué)生主要活動(dòng)
1、全班交流，制定評(píng)價(jià)方案。
2、分組評(píng)選，選出各小組里面做的最好的作品。
3、各組派代表展示選出的作品。
4、小組各派出一名小評(píng)委，上臺(tái)評(píng)選全班的兩個(gè)最佳（最佳手工獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)）。
5、獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。
6、全班學(xué)生一起回顧制作紙漿畫(huà)的過(guò)程，交流遇到的困難以及解決的辦法，寫(xiě)一份活動(dòng)感言。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生制定評(píng)價(jià)方案，如從最佳手工獎(jiǎng)要從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、指導(dǎo)學(xué)生從“我的不足”、“自我滿意的地方” 、“我的收獲”、“以后需努力的方向”等方面進(jìn)行進(jìn)行反思和總結(jié)。
四、舉辦作品展覽會(huì)階段（2課時(shí)+課外）
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)舉辦作品展覽，培養(yǎng)策劃活動(dòng)的能力。
2、 通過(guò)作品展覽，增加家長(zhǎng)對(duì)本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)情況的了解，爭(zhēng)取更多的支持。
學(xué)生主要活動(dòng)
1、布置展覽會(huì)場(chǎng)。
2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。
教師指導(dǎo)要點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生商討有關(guān)作品展覽會(huì)的事宜。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置會(huì)場(chǎng)：如作品放置在什么地方比較合適，是掛在墻壁上還是平放在桌上。
3、指導(dǎo)學(xué)生邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與活動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關(guān)的資料、在此過(guò)程中獲得與秋葉有關(guān)的文學(xué)及科學(xué)知識(shí)、激發(fā)觀察秋葉的興趣、產(chǎn)生探究南北秋葉的欲望.
2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動(dòng)方案、走進(jìn)校園、小區(qū)、公園或山野、開(kāi)展觀察探究活動(dòng)、了解葉子的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發(fā)進(jìn)一步的拓展閱讀.
3、通過(guò)主題材料的閱讀和觀察實(shí)踐的感觸、學(xué)習(xí)用習(xí)作抒發(fā)對(duì)秋天葉子的熱愛(ài)之情、拓寬習(xí)作內(nèi)容、提高習(xí)作水平;通過(guò)制作葉子標(biāo)本、葉貼畫(huà)等手工藝品、鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發(fā)創(chuàng)新思維.
4、學(xué)習(xí)宣傳成果的方法、收集數(shù)據(jù)、制作成果并進(jìn)行交流、形成獨(dú)立或小組合作完成研究成果、開(kāi)展展示活動(dòng)的能力.
5、借助鳶尾花博客平臺(tái)、提高學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異地同學(xué)相互交流、溝通的能力.
二、活動(dòng)時(shí)間安排
整體時(shí)間:20xx年10月12日-11月30日、為期8周、每周1節(jié)課.
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)
時(shí)間安排
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
活動(dòng)形式
評(píng)價(jià)指標(biāo)
第一周
1、在博客上發(fā)布"秋天的`葉子"主題實(shí)踐活動(dòng)啟示、激發(fā)學(xué)生搜尋資料、開(kāi)展觀察探究活動(dòng)的興趣.
2、指導(dǎo)學(xué)生完成"秋天的葉子"綜合實(shí)踐試驗(yàn)組發(fā)出的調(diào)查問(wèn)卷(前測(cè)).
1、在網(wǎng)絡(luò)上搜尋與"秋天的葉子"有關(guān)的圖文資料、和老師一起同構(gòu)閱讀材料.
2、填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷.
網(wǎng)絡(luò)閱讀
上交資料
閱讀問(wèn)卷、作答
網(wǎng)絡(luò)搜集信息及
處理信息的能力
完成調(diào)查問(wèn)卷的
態(tài)度和答題分析
第二、三周
1、利用《樹(shù)木到了秋天為什么會(huì)落葉》等閱讀材料創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、產(chǎn)生研究的欲望.
2、動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀.
1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問(wèn)、共同確定要研究的問(wèn)題.2、繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)"秋天的葉子"的資料、相互交流.
自主閱讀
課堂討論
小組合作
閱讀能力(獲取關(guān)鍵信息的能力)
提出問(wèn)題的能力
溝通、交往的能力(包括網(wǎng)絡(luò))
第四周
1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)方案、制作有關(guān)表格.觀察學(xué)生表現(xiàn)、適時(shí)指導(dǎo)、提供支架.
2、在鳶尾花網(wǎng)站觀察學(xué)生的閱讀回復(fù)情況、指導(dǎo)深入交流.
1、小組策劃"觀察探究"行動(dòng)方案.
2、繼續(xù)完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回復(fù)的形式發(fā)到鳶尾花和大家交流.
小組討論
合作設(shè)計(jì)
小組交流
小組評(píng)價(jià)
交往與協(xié)調(diào)的能力
口語(yǔ)交際能力
信息處理能力
第五周
1、發(fā)放"秋天的葉子"觀察活動(dòng)記錄表.
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察、探究活動(dòng)之前的相關(guān)指導(dǎo).
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展.
1、分組按調(diào)查方案活動(dòng)、到校園、小區(qū)、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹(shù)葉子.
2、網(wǎng)上、網(wǎng)下交流觀察、探究結(jié)果.
3、關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展.
實(shí)地調(diào)查
小組課堂合作
小組網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)
跨地域網(wǎng)絡(luò)交流
運(yùn)用感官、數(shù)學(xué)計(jì)算、科學(xué)概念等方法、解決活動(dòng)中的沖突、在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)、形成能力、習(xí)得解決問(wèn)題的方法.
實(shí)踐能力
網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況
第六、七周
1、網(wǎng)上、網(wǎng)下反饋觀察、探究活動(dòng)情況.
2、利用各種資源、培訓(xùn)學(xué)生制作幻燈片及葉子標(biāo)本、葉貼畫(huà)等手工藝品.
3、出示"展示交流"指引、指導(dǎo)學(xué)生用習(xí)作、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐成果.
4、引導(dǎo)開(kāi)展跨地域交流活動(dòng).
1、交流觀察、探究活動(dòng)情況.
2、學(xué)習(xí)制作幻燈片及葉子標(biāo)本、葉貼畫(huà)等手工藝品.
3、按"展示交流"指引、各小組用習(xí)作、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐成果.
4、進(jìn)行網(wǎng)上(瀏覽江陰同學(xué)的成果)、網(wǎng)下跨地域交流活動(dòng)(互寄"葉"子禮物).
小組討論
小組合作
小組網(wǎng)絡(luò)交流
整理各種成果
跨地域網(wǎng)上、網(wǎng)下交流
參與活動(dòng)程度
交往與協(xié)調(diào)的能力
運(yùn)用文字語(yǔ)言、信息技術(shù)、自然科學(xué)、勞技知識(shí)等方法、解決活動(dòng)中的沖突、在活動(dòng)中構(gòu)建新知、形成實(shí)踐能力
網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況
第八周
1、簡(jiǎn)單回顧主題活動(dòng)過(guò)程.
2、指導(dǎo)小組成員匯報(bào)活動(dòng)成果(網(wǎng)上網(wǎng)下).
3、發(fā)放評(píng)價(jià)表、指導(dǎo)開(kāi)展自評(píng)和互評(píng).
1、派代表展示、交流活動(dòng)成果.
2、欣賞小組及江陰要塞試驗(yàn)小學(xué)的活動(dòng)成果.
3、開(kāi)展評(píng)價(jià)、反思活動(dòng).
交流成果(網(wǎng)上網(wǎng)下)
觀看相關(guān)錄像
活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思
語(yǔ)言表達(dá)能力
參與合作表現(xiàn)
成果價(jià)值
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目的：1、通過(guò)暖場(chǎng)活動(dòng)，促進(jìn)來(lái)電來(lái)訪量，增加營(yíng)銷中心人氣；
2、參與充滿趣味的`DIY活動(dòng)，讓新老客戶一起體驗(yàn)自己動(dòng)手的浪漫和激情；
3、拓展圈層，促進(jìn)銷售；
二、活動(dòng)時(shí)間：3.29—3.30日
三、活動(dòng)地點(diǎn)：xxx展示中心
四、活動(dòng)主題：多彩生活，我行我塑
五、活動(dòng)對(duì)象：xxx老業(yè)主、來(lái)電來(lái)訪意向客戶
六、活動(dòng)形式：由專業(yè)烘焙師指導(dǎo)，客戶自己親自動(dòng)手制作自己心愛(ài)的軟陶，軟
陶工藝采用無(wú)毒軟陶，可以用就行保存，不會(huì)變形，變色
七、活動(dòng)流程：
八、活動(dòng)物料：
注：具體費(fèi)用以實(shí)際費(fèi)用為準(zhǔn)
九、活動(dòng)包裝：
1、DIY軟陶相關(guān)制作材料準(zhǔn)備
2、陶藝師為參與活動(dòng)業(yè)主現(xiàn)場(chǎng)講解、演示怎么樣DIY軟陶產(chǎn)品
3、軟陶老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)客戶自己動(dòng)手制作DIY軟陶
4、制作完成，現(xiàn)場(chǎng)烘焙
5、現(xiàn)場(chǎng)展示自己作品，評(píng)分，頒獎(jiǎng)
xxx營(yíng)銷策劃部
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解超市的特點(diǎn)、價(jià)目表的顏色標(biāo)志
2、培養(yǎng)幼兒能學(xué)會(huì)自主購(gòu)物，按要求根據(jù)自己的喜好選擇物品。
3、引導(dǎo)幼兒為父母購(gòu)買(mǎi)小禮物，以表達(dá)自己的感恩之心。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、確定購(gòu)物的路線。
2、向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)意圖，告知本次活動(dòng)的目的以及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。如：給幼兒穿戴舒適、準(zhǔn)備好10元錢(qián)及購(gòu)物袋等等。
3、讓幼兒知道購(gòu)物的要求，想好自己要購(gòu)買(mǎi)的物品。
4、照相機(jī)一臺(tái)。
5、對(duì)幼兒進(jìn)行分類、確定負(fù)責(zé)人。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師交代活動(dòng)目的與要求。
2、教師帶領(lǐng)小朋友徙步到達(dá)目的.地，注意路上安全。
3、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：
�。�1）在老師的帶領(lǐng)下，了解超市的特點(diǎn)，以及超市的價(jià)目表的區(qū)別。
�。�2）在老師的帶領(lǐng)下,孩子們拿著爸爸媽媽給準(zhǔn)備好的10元錢(qián)陸續(xù)進(jìn)入超市的二樓，分組進(jìn)行購(gòu)物。
�。�3）教師關(guān)注幼兒的行動(dòng)，及時(shí)給與指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒為自己的父母購(gòu)買(mǎi)一份小禮物，并提醒所購(gòu)買(mǎi)物品價(jià)格不超過(guò)10元。
�。�4）在二樓集中幼兒，清點(diǎn)人數(shù)。
（5）排隊(duì)結(jié)賬。拿出自己準(zhǔn)備好的購(gòu)物袋，放好自己的食品、收銀小票和找的零錢(qián)。
4、結(jié)完帳的幼兒按要求排好隊(duì)，教師再次清點(diǎn)幼兒人數(shù)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒按原路返回幼兒園。
6、集體交流。
（1）說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言大膽介紹自己所選購(gòu)的食品。
7、活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒針對(duì)本次活動(dòng)制作以“我的超市行”為主題的繪本。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)背景
勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中國(guó)人民的美德。改革開(kāi)放三十多年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，人民生活水平大幅提高。然而人們?cè)谌粘Ｉ钪校速M(fèi)的現(xiàn)象也就日益突出�！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土,誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”。這曾經(jīng)是常被用于兒童啟蒙的詩(shī)句，可現(xiàn)在，很多富裕起來(lái)的人已經(jīng)忘卻了這首從小背熟的詩(shī)的精髓，節(jié)儉也是一種美德，是對(duì)勞動(dòng)的尊重；也是一種社會(huì)責(zé)任，我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，還有很多的人沒(méi)有解決溫飽問(wèn)題；節(jié)儉同樣是一種能力，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，關(guān)系到我們每一個(gè)人。教育學(xué)生節(jié)約糧食，是我們教師義不容辭的責(zé)任�！稜�(zhēng)做節(jié)儉小公民》就是讓學(xué)生走出課本、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、走向社會(huì)，了解糧食的重要性，并懂得糧食來(lái)之不易，從而養(yǎng)成節(jié)約每一粒糧食的'習(xí)慣，也讓更多的人懂得節(jié)約糧食。由此，我校組織學(xué)生進(jìn)行《勤儉節(jié)約是美德》綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)方案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)主題：
勤儉節(jié)約是美德
�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約是我國(guó)人民的美德,應(yīng)加以繼承和發(fā)揚(yáng)；
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的重要意義,知道從平時(shí)的點(diǎn)滴小事做起,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)人員：
一至六年級(jí)學(xué)生
（四）活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月10日
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇6
一、主題的產(chǎn)生
春天時(shí)，嫩綠的樹(shù)葉開(kāi)始冒出來(lái)了；夏天時(shí)，嫩綠的樹(shù)葉越發(fā)茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹(shù)葉開(kāi)始變黃，從樹(shù)上翩翩地落下來(lái)，靜靜等候著冬的來(lái)臨。生活中，葉——無(wú)處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹(shù)葉到了秋天就會(huì)變黃了呢？”“為什么有的樹(shù)葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會(huì)好奇地問(wèn)。被成人忽略的樹(shù)葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹(shù)葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子有充分的機(jī)會(huì)親近自然，觸摸自然，享受快樂(lè)，獲得知識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)收集樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)日常生活中樹(shù)葉的形狀，了解樹(shù)葉的作用，能區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)制作樹(shù)葉貼畫(huà)的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達(dá)、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展出出來(lái)，具有創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。
6、通過(guò)學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的合作研究，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂(lè)趣。
7、通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)收集樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)日常生活中樹(shù)葉的形狀，了解樹(shù)葉的作用，能區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語(yǔ)言表達(dá)、交往溝通等能力。
四、活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間安排
活動(dòng)時(shí)間從9月至11月，具體按以下四個(gè)階段進(jìn)行。
（一）確定主題，設(shè)計(jì)方案（2周）
（二）采集樹(shù)葉，學(xué)會(huì)保存（3周）
（三）發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品（4周）
�。ㄋ模┏晒故�，體驗(yàn)快樂(lè)（1周）
五、具體實(shí)施過(guò)程：
�。ㄒ唬┐_定主題、設(shè)計(jì)方案
1、討論確定活動(dòng)主題。
我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)校周?chē)且黄?shù)林，活動(dòng)課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到樹(shù)林，面對(duì)著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開(kāi)始活動(dòng)了，多數(shù)女孩子小心翼翼地?fù)炱鹇淙~，湊到一起談?wù)撝�，有部分男孩子用�?shù)枝在大樹(shù)下挖坑，把落葉埋在地下，我引導(dǎo)孩子交流：喜歡樹(shù)葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“樹(shù)葉可以做書(shū)簽。”有的說(shuō)：“樹(shù)葉形狀多，顏色多，很美�！庇械恼f(shuō)：“我可以將這美麗的樹(shù)葉畫(huà)下來(lái)，做成美麗的手抄報(bào)�！边�有的說(shuō)：“樹(shù)葉可以制作出各種漂亮的貼畫(huà)�！钡鹊�。接下來(lái)，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課確定一個(gè)課題。集思廣益，最后確定課題為《樹(shù)葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成主題申報(bào)表。
2、 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)間，用到的學(xué)習(xí)方式，以及成果的展示方式。接下來(lái)在班級(jí)進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中，可以提出不同的意見(jiàn)或建議�！安杉瘶�(shù)葉”這一環(huán)節(jié)，開(kāi)始學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)星期，在交流時(shí)，李乙賢同學(xué)提出：樹(shù)葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議得到了大家的認(rèn)可，經(jīng)過(guò)再次討論，把活動(dòng)時(shí)間改為三個(gè)周（分散）�？梢�(jiàn)，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中十分投入，經(jīng)過(guò)大家的努力，一份切實(shí)可行的活動(dòng)方案制定出來(lái)了。
【設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生雖然不是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程，但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多，所以教師要對(duì)各種表格的填寫(xiě)做具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，而不是單純完成表格。為今后的活動(dòng)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！�
�。ǘ┧鸭瘶�(shù)葉、學(xué)會(huì)保存
1、查找樹(shù)葉的保存方法。采用的活動(dòng)方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書(shū)，訪問(wèn)法。記錄下保存樹(shù)葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時(shí)準(zhǔn)備好保存樹(shù)葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書(shū)等。
2、采集樹(shù)葉課前動(dòng)員。這一環(huán)節(jié)，我打亂了活動(dòng)小組，以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。因?yàn)槲倚Ｊ且粋�(gè)村小，學(xué)生人數(shù)較少，針對(duì)這種情況，我讓學(xué)生找家長(zhǎng)幫忙，讓家長(zhǎng)帶著學(xué)生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學(xué)生采集的樹(shù)葉做到三多：顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。
【設(shè)計(jì)意圖：由于村莊較大，自然隊(duì)較多，各地的資源不同，這一環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生遇到罕見(jiàn)的樹(shù)葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍�，回到課堂上大家互相交換，做到資源共享�！�
3、給樹(shù)葉分類。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)采集到的落葉進(jìn)行觀察，根據(jù)形狀、顏色、大小來(lái)分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制，有些種類的樹(shù)葉在我們這里是找不到的，此時(shí)的我鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)和圖書(shū)室查找。由于處在農(nóng)村，家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少，我只好讓學(xué)生利用課余時(shí)間在校上網(wǎng)，上學(xué)校圖書(shū)室查找，以便于學(xué)生了解更多種類的樹(shù)葉。可以把獲得的資料以圖片、繪畫(huà)等形式保存起來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)論是否有研究的價(jià)值，首先不要打擊學(xué)生的積極性。沒(méi)有研究?jī)r(jià)值的，教師委婉的處理，有研究?jī)r(jià)值的，作為子課題深入探究�！�
�。ㄈ� 發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品
材料準(zhǔn)備：卡紙、膠棒、剪刀、樹(shù)葉
1、設(shè)計(jì)作品。這一環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹(shù)葉貼畫(huà)，首先要確定主題�？梢愿鶕�(jù)主題選擇樹(shù)葉的形狀，也可以根據(jù)樹(shù)葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹(shù)葉，如楓樹(shù)的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚(yú)的尾巴；銀杏樹(shù)葉適合做駝峰，柳樹(shù)的葉子適合做長(zhǎng)頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構(gòu)思好的畫(huà)面用鉛筆勾畫(huà)出來(lái)，注意畫(huà)面的比例，布局。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的創(chuàng)造能力沒(méi)在一個(gè)起點(diǎn)上，教師要把小組成員做宏觀調(diào)控，用互幫互學(xué)的方法，讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學(xué)生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的.能力�！�
2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。樹(shù)葉與勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)面有一定的差別，在拼湊時(shí)可以根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，比如葉子太大，可以用剪刀進(jìn)行加工，缺少這種類型的樹(shù)葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對(duì)比較容易，需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多，畫(huà)面有遠(yuǎn)近順序的，要從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，做好的樹(shù)葉貼畫(huà)要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
�。ㄋ模�、成果展示，體驗(yàn)快樂(lè)
在成果展示課上，每個(gè)小組都以各種形式來(lái)回報(bào)自己的成果，如：第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹(shù)葉》，舉行了詩(shī)歌朗誦會(huì)，會(huì)上同學(xué)們那聲情并茂的語(yǔ)言獲得了陣陣掌聲，同時(shí)第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹(shù)葉的古詩(shī)及格言諺語(yǔ)。第二小組同學(xué)將本次活動(dòng)以習(xí)作的形式展現(xiàn)在大家面前，《秋天的樹(shù)葉》雖然題目不是很好聽(tīng)，但文中那優(yōu)美的的文字還是打動(dòng)了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)第二小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動(dòng)的感受及收獲以日記的形式展示出來(lái)。第三小組同學(xué)的手抄報(bào)作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹(shù)葉的詩(shī)歌，同時(shí)為班級(jí)的文化設(shè)計(jì)了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹(shù)葉貼畫(huà)作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹(shù)葉貼畫(huà)，簡(jiǎn)直就是大師級(jí)的優(yōu)美風(fēng)景畫(huà)。接下來(lái)我們?cè)u(píng)選了“創(chuàng)意小明星”五名，并為他們頒獎(jiǎng)，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高而高興，老師為活動(dòng)見(jiàn)實(shí)效而欣慰。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇7
一、活動(dòng)的具體目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
教育學(xué)生留心周?chē)娜撕褪�，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)寫(xiě)觀察日記和體驗(yàn)日記，學(xué)會(huì)以寫(xiě)信等方式表達(dá)自己的情感，從而有力地促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文綜合能力。并與數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，科技的手工制作、繪畫(huà)、音樂(lè)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)科與社會(huì)的溝通，學(xué)科與學(xué)習(xí)者的內(nèi)在統(tǒng)一，建構(gòu)一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)體系。
二、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們從小就應(yīng)該尊敬、熱愛(ài)、關(guān)心長(zhǎng)輩。并懂得知恩、感恩、報(bào)恩。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開(kāi)拓創(chuàng)新等各方面的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式
（一）、活動(dòng)階段構(gòu)想：
第一階段：閱讀有關(guān)“孝順”的文章
第二階段：準(zhǔn)備階段——通過(guò)觀察、詢問(wèn)的方式，調(diào)查父母一天的工作、家務(wù)、休息時(shí)間，了解父母的辛勞。并寫(xiě)出觀察日記。
第三階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段——通過(guò)一系列親身體驗(yàn)活動(dòng)，親身體驗(yàn)父母的辛勞（如通過(guò)“護(hù)氣球”體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易，通過(guò)“本周我當(dāng)家”活動(dòng)，體驗(yàn)父母的操勞。寫(xiě)體驗(yàn)日記。第四階段：回報(bào)父母的愛(ài)：通過(guò)給父母寫(xiě)信，寫(xiě)詩(shī)、送父母一份小禮物等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生懂得知恩、感恩、并回報(bào)父母的.愛(ài)。
�。ǘ�、活動(dòng)操作流程：第一階段：確定研究主題目的：一，讓同學(xué)們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，并通過(guò)調(diào)查了解父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)觀察日記，記下生活中的點(diǎn)滴。時(shí)間：1~2周過(guò)程：二、利用興趣活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生觀看影片《媽媽再愛(ài)我一次》。三、閱讀有關(guān)孝順的文章。四、教師設(shè)計(jì)“父母一周”活動(dòng)情況調(diào)查表，學(xué)生每天認(rèn)真填寫(xiě)。同時(shí)寫(xiě)觀察日記。
第二階段：實(shí)踐體驗(yàn)階段目的：通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)父母的辛勞。學(xué)會(huì)寫(xiě)體驗(yàn)日記，表達(dá)自己的真實(shí)感受。
時(shí)間：3~4周過(guò)程：一、通過(guò)“護(hù)氣球”、“負(fù)重”等方式體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎十月的不易。二、開(kāi)展“本周我當(dāng)家”的活動(dòng)，學(xué)生親身體驗(yàn)父母的辛勞。三、寫(xiě)體驗(yàn)日記。（師隨時(shí)通過(guò)日記了解學(xué)生的活動(dòng)情況，并和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持）第三階段：回報(bào)父母的愛(ài)目的：讓同學(xué)通過(guò)各種形式去回報(bào)父母，同時(shí)讓學(xué)生懂得知恩、感恩、回報(bào)父母。學(xué)習(xí)用語(yǔ)文的多種方式來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。時(shí)間：（5~6周）過(guò)程：一、學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)給父母的信，及禮物。
二、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與班會(huì)活動(dòng)。
三、班會(huì)上學(xué)生朗誦詩(shī)歌《父母的愛(ài)》
四、展示寫(xiě)給父母的信。
五、各小組自由上臺(tái)展示自己準(zhǔn)備的禮物，并說(shuō)說(shuō)為什么要準(zhǔn)備這樣的禮物。
六、師小結(jié)寄語(yǔ)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇8
一、問(wèn)題的提出
21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和能力是勞動(dòng)者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書(shū)本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。
我校要通過(guò)積極參與綜合活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于的意識(shí)和善于的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容
綜合活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。
三、綜合活動(dòng)的實(shí)施
1、實(shí)施原則
“綜合活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形
式和其他課程有交叉，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：
（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合活動(dòng)確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的.生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性、現(xiàn)實(shí)性的、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必須堅(jiān)持的一條最基本的準(zhǔn)則。
（3）立足。不在局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)，在中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際
問(wèn)題的能力，是綜合活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，的內(nèi)容是豐富的，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造情景，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動(dòng)實(shí)際的過(guò)程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基矗
2、實(shí)施途徑
�。�1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
�。�2）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實(shí)際，使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
�。�3）勞動(dòng)與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動(dòng)手的過(guò)程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。
3、實(shí)施步驟
�。�1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動(dòng)課程開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
�。�2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
綜合活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動(dòng)員全員參與，全社會(huì)參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，必須健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計(jì)劃，落實(shí)各年級(jí)綜合活動(dòng)內(nèi)容。
綜合活動(dòng)小組名單：
組長(zhǎng)：徐耀良
副組長(zhǎng)：陳黎明
成員：吳根元（�。⑷~建新、金美媛、周秋英、李剛、
許曉紅、吳文喜、及各涉及教師
綜合活動(dòng)協(xié)作小組名單：
二年級(jí)組負(fù)責(zé)人：金美媛
成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬
三年級(jí)負(fù)責(zé)人：陳燕紅
成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮
四年級(jí)組負(fù)責(zé)人：周秋英
成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞
五年級(jí)組負(fù)責(zé)人：吳根元（小）
成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕
六年級(jí)組負(fù)責(zé)人：夏雪明
成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)
（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容
綜合活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開(kāi)發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究。
�。�4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持
綜合活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參與活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源，通過(guò)豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過(guò)程性、形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式靈活，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重情感表現(xiàn)，注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開(kāi)放性評(píng)價(jià)體系。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇9
透過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中獲取信息時(shí)代所需的各種知識(shí)和潛力。我校開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既是開(kāi)展教育教學(xué)系列改革的重要舉措之一，也是貫徹新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分。
為進(jìn)一步推動(dòng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理有章可循，并逐步走上規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的軌道，同時(shí)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。
一、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的好處
1.使學(xué)生結(jié)合自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選取和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題，從中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛力、實(shí)踐潛力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
2.以綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為依托，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提升教科研潛力；以綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，帶動(dòng)學(xué)校辦學(xué)特色項(xiàng)目，完善校本課程體系。
3.透過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促使學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校管理等方面不斷提升，帶動(dòng)學(xué)校教科研和師資隊(duì)伍建設(shè)，并促進(jìn)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生課余生活。
4.以學(xué)�，F(xiàn)階段的辦學(xué)思路和發(fā)展總體規(guī)劃為指導(dǎo)，透過(guò)不斷總結(jié)、提煉，構(gòu)成具有本校特色和校本課程相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的資料目標(biāo)
1.以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)
針對(duì)現(xiàn)時(shí)段我校學(xué)生實(shí)際，我們提出透過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和參與實(shí)踐的用心體驗(yàn)，即為人之道、為事之道。這是實(shí)施以“體驗(yàn)”為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體目標(biāo)，具體是引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)下列目標(biāo)。
第一，學(xué)會(huì)認(rèn)知。透過(guò)經(jīng)歷文本資料的搜集、調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)等方法實(shí)踐，學(xué)會(huì)自主獲取知識(shí)的潛力，并從活動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步養(yǎng)成方法論意識(shí)和良好的思維品質(zhì)。關(guān)注自我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，發(fā)展自主獲取知識(shí)的愿望和潛力，發(fā)展問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新品質(zhì)。
第二，學(xué)會(huì)做事。透過(guò)對(duì)各種復(fù)雜的活動(dòng)情景的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)合理地應(yīng)對(duì)各種具體的、現(xiàn)實(shí)的沖突和問(wèn)題，妥善地解決實(shí)踐中的各種問(wèn)題，逐步學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情景中，利用已有的知識(shí)和潛力，借助必要的工具解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展實(shí)踐潛力。
第三，學(xué)會(huì)交往。綜合實(shí)踐活動(dòng)一般采取小組合作的方式來(lái)展開(kāi)，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)初中生在活動(dòng)中處理好各種人際關(guān)系，學(xué)生自己應(yīng)總結(jié)在活動(dòng)過(guò)程中處理人際關(guān)系的得失，學(xué)會(huì)表達(dá)、交流與合作。
第四，學(xué)做完人。學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中獲得如何成為一個(gè)完整的人的心靈啟迪。構(gòu)成良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)對(duì)自然負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)的職責(zé)感，關(guān)注自我的生活方式和社會(huì)行為方式。
2.以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)
學(xué)校開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的總目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的狀況，透過(guò)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活，對(duì)自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新潛力、實(shí)踐潛力以及培養(yǎng)良好的.個(gè)性品質(zhì)。
2.1透過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)課程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的用心態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2.2了解研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些常識(shí)，使學(xué)生具有基本的生活自理潛力、交往協(xié)作潛力、觀察分析潛力、動(dòng)手實(shí)踐潛力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用潛力和創(chuàng)新潛力。
2.3初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)論證的方法；獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的用心體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
2.4塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享等良好的個(gè)性品質(zhì)，構(gòu)成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的職責(zé)感。
2.5透過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育需求的具有一專多能的教師隊(duì)伍。
2.6構(gòu)建學(xué)校新型的課程體系。透過(guò)努力，逐步構(gòu)成具有時(shí)代特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程、校本教材體系。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施步驟
1.準(zhǔn)備階段（每學(xué)年開(kāi)學(xué)初至9月底）
1.1成立組織機(jī)構(gòu)，制訂《黎里中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，規(guī)范落實(shí)各項(xiàng)管理制度；
1.2建立校園網(wǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)頁(yè)；
1.3落實(shí)柳亞子紀(jì)念館、黎里敬老院、社區(qū)活動(dòng)中心三個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；
1.4準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。
2.組織實(shí)施階段（第一學(xué)期10月～第二學(xué)期5月）
2.1以教務(wù)處、德育處、班團(tuán)隊(duì)組織為主體逐步實(shí)施以“體驗(yàn)”為主的社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。
2.2以教務(wù)處、教研組為主體逐步實(shí)施以信息技術(shù)為主體多學(xué)科相結(jié)合的研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
2.3以綜合實(shí)踐活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)為主體，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控；
2.4組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果總結(jié)；
2.5組織教師參加各種參觀學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)；
2.6及時(shí)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
3.總結(jié)階段（第二學(xué)期6月）
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇10
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全教會(huì)的精神，用心落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中的有關(guān)目標(biāo)，根據(jù)各級(jí)教育局教研室的工作要求，加大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)力度，結(jié)合本校的特色，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，用心構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系。以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，力爭(zhēng)讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校的辦學(xué)特色。
二、時(shí)間安排
由于綜合實(shí)踐活動(dòng)極具開(kāi)放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時(shí)間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)的安排上，我們采用彈性課時(shí)制，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排，當(dāng)需要走出校門(mén)開(kāi)展實(shí)地活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時(shí)間集中在一天使用。
三、實(shí)施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
每一門(mén)學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會(huì)由本學(xué)科生成許多具有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，這時(shí)，教師要具有敏銳的捕捉信息的潛力，幫忙學(xué)生提煉加工使之成為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題，每一個(gè)教師在教學(xué)中充分利用手中的教科書(shū)，并在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)素材的.意識(shí)，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實(shí)踐活動(dòng)課題的選取具有廣泛性。如結(jié)合語(yǔ)文的教學(xué)可開(kāi)展閱讀實(shí)踐，生活語(yǔ)文實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展英語(yǔ)表演等活動(dòng)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展生活中的數(shù)學(xué)調(diào)查研究，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。結(jié)合信息技術(shù)課開(kāi)展如何收集資料的研究。各種研究采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個(gè)體與群體相結(jié)合、小組與班級(jí)相結(jié)合等多種形式開(kāi)展帶有學(xué)科特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合
生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺(tái)。但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹，豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認(rèn)識(shí)身邊的小事，不僅僅會(huì)理解小事的教育好處，而且會(huì)提高思維的品質(zhì)和研究習(xí)慣。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。
1）賞識(shí)活動(dòng)：即透過(guò)多種形式開(kāi)展賞識(shí)活動(dòng)課，能夠幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)正確賞識(shí)自己、賞識(shí)別人、賞識(shí)自我，幫忙學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)而關(guān)注個(gè)人專長(zhǎng)、潛力、樹(shù)立自信心，賞識(shí)別人，讓孩子發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)與別人合作，發(fā)展學(xué)生合作過(guò)程中的人際溝通潛力。
2）學(xué)會(huì)關(guān)心：透過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)，透過(guò)設(shè)計(jì)系列化的實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)體系。
3）主題教育：透過(guò)每月一個(gè)主題活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛力，九月份是弘揚(yáng)和培育民族精神，十月份是我為家鄉(xiāng)喝彩，十一月份是爭(zhēng)做規(guī)范生，十二月份是爭(zhēng)做守法小公民。
4）體驗(yàn)教育：讓學(xué)生走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐潛力、增強(qiáng)社會(huì)職責(zé)感。如參加社區(qū)活動(dòng)，我的第一桶金，實(shí)踐小能手的評(píng)比等等。透過(guò)該學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)和實(shí)踐潛力，使學(xué)生人格臻于完善。
3、與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合
此刻的學(xué)生不再是只會(huì)讀書(shū)的機(jī)器了，他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。他們渴望被大人們認(rèn)同，期望得到和大人們一樣的成就。我們把社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個(gè)性化的方式展開(kāi)深度探究，從而獲得自己獨(dú)創(chuàng)性的理解。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主旨所在。如透過(guò)對(duì)自然界觀察、參觀、飼養(yǎng)、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛(ài)生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國(guó)是一個(gè)有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)，在歷史長(zhǎng)河中積淀下來(lái)的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，如由中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)引申開(kāi)來(lái)的以敬老愛(ài)老為主題系列活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的常規(guī)活動(dòng)（科技節(jié)，體育節(jié)，藝術(shù)節(jié)，秋游）進(jìn)行學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。
5、與學(xué)校工作相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)課程，雖然沒(méi)有固定的教材，但并不是沒(méi)有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要到達(dá)的。因此，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題與學(xué)校德育、少先隊(duì)活動(dòng)和校本課程的開(kāi)發(fā)結(jié)合起來(lái)，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如結(jié)合國(guó)旗下的講話資料、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開(kāi)展行為習(xí)慣系列、禮貌道德系列、時(shí)事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合實(shí)際工作的需要能夠邀請(qǐng)縣內(nèi)各界人士前來(lái)學(xué)校講座，如緬懷先烈，安全教育、法制教育、國(guó)情教育、消防教育等。
五、第一學(xué)期月份安排
九月份：
1、制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃
2、傳統(tǒng)節(jié)日：教師節(jié)、中秋節(jié)
十月份：
1、學(xué)會(huì)關(guān)心活動(dòng)
2、傳統(tǒng)節(jié)日：國(guó)慶節(jié)、重陽(yáng)節(jié)
十一月份：
結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)
十二月份：
1、爭(zhēng)做合法小公民
2、各班綜合實(shí)踐活動(dòng)成果整理（各類案例，論文及學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)文章）
3、修改校優(yōu)秀案例集，論文集，學(xué)生習(xí)作集。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇11
一、活動(dòng)背景
人無(wú)禮而不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，長(zhǎng)期以來(lái)被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國(guó)民素質(zhì)的一個(gè)重要方面。然而當(dāng)今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂：中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴(yán)重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人，不懂禮讓，不講禮貌；在社會(huì)上不知道怎樣稱呼他人，甚至隨心所欲；在家里不懂得孝敬長(zhǎng)輩……，所有這些都在傳達(dá)著這樣一個(gè)信息：身處具有禮儀之邦美稱的我們的學(xué)生還沒(méi)有真正進(jìn)入文明禮儀的世界中，他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學(xué)生也同樣存在對(duì)文明禮儀認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)上的模糊直接導(dǎo)致了他們行為上的不文明。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時(shí)期，為切實(shí)提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣，進(jìn)而通過(guò)每個(gè)學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動(dòng)身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“文明禮儀伴我行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)理念
1、要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)社會(huì)，走進(jìn)生活。
2、注重讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能通過(guò)收集信息、觀察、調(diào)查、整理、交流等一系列的探究與學(xué)習(xí)，擁有了自己的所見(jiàn)所聞、所想所感，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的'主人，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、讓學(xué)生在活動(dòng)中形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)自主查找資料、小組合作進(jìn)行攝影、表演示范等多種方式學(xué)習(xí)15種文明禮儀基本規(guī)范，讓文明禮儀深入學(xué)生的內(nèi)心。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的文明禮儀水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過(guò)每個(gè)學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動(dòng)身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀，為構(gòu)建文明校園和文明家庭作出貢獻(xiàn)。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)禮儀：通過(guò)一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種禮儀文化。
2、實(shí)踐禮儀：讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場(chǎng)合的文明禮儀行為情況，并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找出差距，進(jìn)行自我總結(jié)，然后交組長(zhǎng)匯總，再進(jìn)行小組內(nèi)部交流討論，制定應(yīng)對(duì)方案。最后進(jìn)行全班交流。
3、展示禮儀：通過(guò)開(kāi)展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪畫(huà)比賽，文明禮儀之星的評(píng)比等來(lái)展現(xiàn)班里文明禮儀活動(dòng)開(kāi)展的效果。
4、宣傳禮儀：每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識(shí)，并爭(zhēng)取讓對(duì)方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。
五、時(shí)間安排
9月——11月（大約20課時(shí)）
六、實(shí)施過(guò)程
�。ㄒ唬┛磰W運(yùn)廣告宣傳片，引發(fā)思考，確立主題。
1、師生共看與奧運(yùn)有關(guān)的文明禮儀廣告宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果在我們身邊出現(xiàn)這樣的情況，事情的發(fā)展情況會(huì)與廣告里一樣嗎？
2、學(xué)生列舉出生活中一系列不文明的現(xiàn)象。
3、師生共同確立綜合實(shí)踐活動(dòng)主題——文明禮儀伴我行。
�。ǘ┏闪⑿〗M，討論各小組活動(dòng)方案。
1、學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇小組，成立了“文明禮儀知識(shí)庫(kù)”（負(fù)責(zé)搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場(chǎng)合文明禮儀規(guī)范等資料）、“文明禮儀圖片庫(kù)”（拍攝各種與文明禮儀有關(guān)的照片）、“文明禮儀小老師”（學(xué)習(xí)并為同學(xué)們示范各種文明禮儀）、“文明禮儀小畫(huà)家”（畫(huà)與主題有關(guān)的漫畫(huà)等）“文明禮儀小作家”（寫(xiě)與主題有關(guān)的兒歌、倡議書(shū)等）這五個(gè)小組。
2、各組討論制訂活動(dòng)方案，教師巡視指導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)禮儀：通過(guò)一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識(shí)庫(kù)” 和“文明禮儀圖片庫(kù)”展示工作成果。
2、師生共同學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的文明禮儀。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐禮儀：讓每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)，成為禮儀活動(dòng)的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期，學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場(chǎng)合的文明禮儀行為情況，并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識(shí)進(jìn)行對(duì)比，找出差距，進(jìn)行自我總結(jié)，然后交組長(zhǎng)匯總，再進(jìn)行小組內(nèi)部交流討論，制定應(yīng)對(duì)方案。最后進(jìn)行全班交流。
1、以小組為單位，學(xué)生記錄每天各自的文明禮儀規(guī)范執(zhí)行情況，組員之間互相監(jiān)督記錄情況。采用以下表格形式記錄：
文明禮儀執(zhí)行情況
好
不好
學(xué)校
家里
其他場(chǎng)所
�。ㄔ敿�(xì)的時(shí)間、地點(diǎn)和所做的事情要記錄清楚。）
2、兩周后進(jìn)行自我書(shū)面總結(jié)，做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。
3、上交兩周記錄及總結(jié)，小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，根據(jù)各自實(shí)際情況制定改進(jìn)方案。
4、班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流總結(jié)，針對(duì)典型情況師生共同制定改進(jìn)方案。
（五）展示禮儀：通過(guò)開(kāi)展一些禮儀風(fēng)采展示，兒歌、故事、繪畫(huà)比賽，文明禮儀之星的評(píng)比等來(lái)展現(xiàn)班里文明禮儀活動(dòng)開(kāi)展的效果。
1、各小組展示自己的成果。
�。�1）開(kāi)設(shè)文明禮儀圖畫(huà)展。（展出與主題有關(guān)的圖畫(huà)和照片）
�。�2）“文明禮儀小老師”組為同學(xué)們示范各種文明禮儀或者表演相關(guān)小品等。
�。�3）“文明禮儀小作家”組唱與主題有關(guān)的兒歌并宣讀倡議書(shū)。
2、評(píng)比班級(jí)文明禮儀之星。
3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。
�。┬麄鞫Y儀：每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識(shí)，并爭(zhēng)取讓對(duì)方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。
1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規(guī)范常識(shí)。
2、記錄宣傳成果和心得體會(huì)。
�。ㄆ撸┱砘顒�(dòng)材料，交流活動(dòng)收獲
1、把積累的材料整理好。
2、展開(kāi)評(píng)價(jià)工作：自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合。
附活動(dòng)評(píng)價(jià)表
自我評(píng)價(jià)
同學(xué)對(duì)我的評(píng)價(jià)
爸爸、媽媽對(duì)我的評(píng)價(jià)
老師對(duì)我的評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇12
一、活動(dòng)背景
中華大地，幅員遼闊，秀麗的山川，承載著世代相襲的眾多民族。幾千年來(lái)，憑借他們的智慧和勤勞，創(chuàng)造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習(xí)慣、特色飲食、地方風(fēng)味構(gòu)成了燦爛的中華飲食文化。此次活動(dòng)通過(guò)對(duì)峰峰地區(qū)的飲食習(xí)慣及特色飲食的調(diào)查研究，了解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)會(huì)科學(xué)飲食，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、提高解決問(wèn)題的能力，并給他們提供實(shí)踐的`機(jī)會(huì)和環(huán)境；通過(guò)學(xué)生對(duì)周邊感興趣的人和事進(jìn)行調(diào)查、了解和訪談、咨詢活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)會(huì)求知、做人、合作的本領(lǐng)；同時(shí)還借以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)習(xí)科學(xué)家探究問(wèn)題的方法及創(chuàng)新精神,以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)活動(dòng)了解峰峰飲食習(xí)慣及特色飲食的調(diào)查研究，了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的
2.學(xué)會(huì)用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、探索研究的方法，加深學(xué)生對(duì)飲食文化的進(jìn)一步了解。
3.在活動(dòng)中開(kāi)闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐操作的能力，樹(shù)立學(xué)生自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生分組、制訂活動(dòng)方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷等。聯(lián)系熱心的家長(zhǎng)和教師參與。了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展情況及活動(dòng)中遇到的困難，及時(shí)給與指導(dǎo)。收集相關(guān)資料，制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由組成活動(dòng)小組，討論制訂活動(dòng)方案，按計(jì)劃開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，隨時(shí)記錄活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)
四、課程資源分析
1.社區(qū)資源：充分利用社區(qū)飯店、小吃店、快餐店、網(wǎng)絡(luò)的資源，讓學(xué)生調(diào)查、訪問(wèn)，參與實(shí)踐。
2、家長(zhǎng)資源：成立家長(zhǎng)協(xié)助指導(dǎo)小組，邀請(qǐng)熱心學(xué)校教育的家長(zhǎng)作為學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)老師，支持和幫助活動(dòng)的開(kāi)展。有家長(zhǎng)是飯店的工作人員，烹調(diào)專業(yè)的指導(dǎo)老師，他們可以為主題活動(dòng)的開(kāi)展給予專業(yè)知識(shí)上的指導(dǎo)。
五、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)安排
活動(dòng)時(shí)間：8周
階段一：（一周）確定主題，小組分工人員分工，分為不同的美食小組，制訂峰峰美食文化研究計(jì)劃、方案。
第一組：皮渣美食小組 第二組：豆沫美食小組 第三組：豆腐湯美食小組 第四組： 三下鍋美食小組 第五組：熏肉美食小組 第六組： 羊湯美食小組
階段二：（三周）通過(guò)參觀、實(shí)踐操作、實(shí)地調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)查找方式開(kāi)展活動(dòng)。
1、上網(wǎng)查找峰峰美食資料
2、訪問(wèn)鄰居，問(wèn)父母了解峰峰的美食有哪些。
3、去二礦訪問(wèn)了解豆腐湯，彭城參觀了解三下鍋、豆沫，和村參觀和村皮渣、羊湯、熏肉的做法
4、用視頻、文字、照片記錄過(guò)程性資料。
階段三：（兩周）整理峰峰美食文化的來(lái)歷、內(nèi)容整理資料，辦手抄報(bào)、分析、總結(jié)研究成果，歸納整理活動(dòng)材料。
階段四：（兩周）總結(jié)、匯報(bào)交流，活動(dòng)評(píng)價(jià)。
【綜合實(shí)踐活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案04-30
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案04-16
綜合實(shí)踐的活動(dòng)方案04-27
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案01-25
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案04-18