幼兒中班區(qū)角活動(dòng)方案

時(shí)間：2023-05-01 07:57:20 活動(dòng)方案我要投稿

幼兒中班區(qū)角活動(dòng)方案推薦度：
相關(guān)推薦

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編整理的幼兒中班區(qū)角活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒中班區(qū)角活動(dòng)方案

幼兒中班區(qū)角活動(dòng)方案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒根據(jù)人物形體特征，恰當(dāng)使用各種工具材料制作瓶娃娃，正確表現(xiàn)瓶娃娃的形象特征。

　　2、幼兒喜愛做手工的情感及認(rèn)真有條理的制作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：做好的`瓶娃娃范例、各種干凈的飲料小瓶、碎布、棉花、毛線、彩色皺紋紙、剪刀等

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　出示做好的范例，以瓶娃娃的口吻引出活動(dòng)主題。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察范例，理解做法。

　　1、老師示范講解。

　　先選個(gè)瓶子做身體，然后根據(jù)這個(gè)瓶子的大小，選擇做頭的材料。如果身體用塑料飲料小瓶，頭用什么做合適呢?(引導(dǎo)幼兒想象)如果身體用小藥瓶，頭用什么做才合適呢?另外，可以用水果網(wǎng)做頭發(fā)。然后粘上眼睛、嘴巴、用一塊布或皺紋紙?jiān)谄孔由腺N成衣服。這樣就成了瓶娃娃。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論。

　　除了老師剛才的方法，你們覺得還可以用什么方法做?

　　三、交待區(qū)域操作要求，幼兒自選區(qū)域和材料進(jìn)行操作。

　　四、老師巡回指導(dǎo)，對個(gè)別幼兒進(jìn)行適時(shí)幫助。

　　五、請先做好的幼兒將瓶娃娃排列起來，辦一個(gè)瓶娃娃展覽會(huì)。

　　六、收拾材料，評價(jià)幼兒作品。

幼兒中班區(qū)角活動(dòng)方案2

　　一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景：

　　幼兒在《調(diào)顏色》這一活動(dòng)中，表現(xiàn)非常感興趣，知道了紅、黃藍(lán)三種顏色中，紅、黃混合會(huì)變出橙色；紅、藍(lán)混合會(huì)變出紫色；黃、藍(lán)混合會(huì)變出綠色。在整個(gè)活動(dòng)中幼兒專心致志，認(rèn)真調(diào)色，從而得出了更美的顏色。但考慮到進(jìn)一步發(fā)展幼兒對顏色混合會(huì)產(chǎn)生哪些變化的好奇，我想在今天的《創(chuàng)意空間》里，讓幼兒通過自己操作，用混合后的顏色去涂畫。要求三個(gè)幼兒一小組，這樣幼兒能把作品完成得更完美。同時(shí)也體現(xiàn)了中班幼兒的一個(gè)相互協(xié)作、友愛的精神。

　　二、區(qū)角名稱：創(chuàng)意空間

　　三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步感知顏色混合后的變化，對色彩變化感興趣。

　　2.樂于參與“操作活動(dòng)”在活動(dòng)中發(fā)揮想象力。

　　3.體驗(yàn)同伴合作的快樂。

　　四、區(qū)角設(shè)計(jì)說明：

　　1. 我們在墻壁上用了紅、黃、藍(lán)三種顏色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了紅黃藍(lán)三色的皺紋紙拼成的瓣子式的長帶子圍成了三個(gè)愛心形也拼搭在一起，這四種形狀意在體現(xiàn)相親相愛。在呼啦圈和愛心組合的圖形里面分別呈現(xiàn)了五顏六色的剪紙、貼紙，這樣能讓幼兒熟悉折紙的基本方法和步驟，同時(shí)讓幼兒動(dòng)手剪出漂亮的圖案，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了他們對藝術(shù)的興趣，從而感受藝術(shù)的美。

　　2.我們用了紅黃藍(lán)三色拼成瓣子的帶子圍成了四個(gè)小正方形，呈現(xiàn)在墻壁上，里面分別貼上幼兒的繪畫、手工作品。這一塊可以激勵(lì)幼兒大膽繪畫，畫出好的作品給大家看，時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。

　　3.地面上擺放了三張桌子及幾張小椅子，這是供幼兒作畫時(shí)用的，幼兒可以在這里大膽想象，盡情地完成作品。

　　五、材料的投放說明：

　　調(diào)色盤3個(gè)（一組一個(gè)），紅黃藍(lán)水彩顏料各一瓶，紅黃藍(lán)顏色卡片各兩張，畫筆6-9枝，三杯水（供調(diào)色用），圖畫紙（每個(gè)幼兒兩張）

　　六、游戲規(guī)則：

　　幼兒合作操作實(shí)驗(yàn)

　　1.要求每組三個(gè)幼兒，互相配合、互相幫助完成作品。

　　2.作畫過程中一定要注意水彩不能亂涂。

　　七、入?yún)^(qū)活動(dòng)標(biāo)志設(shè)計(jì)說明：

　　這個(gè)區(qū)是美工區(qū)，我把它命名為“創(chuàng)意空間”。活動(dòng)標(biāo)志是由紅、黃、藍(lán)三原色三個(gè)圓圈交叉組成的，同時(shí)也呈現(xiàn)出混合后的橙色、綠色、紫色等，紅、黃、藍(lán)三原色代表色彩的'世界、藝術(shù)的世界、充滿抽象和創(chuàng)意的世界，這個(gè)標(biāo)志同時(shí)也和本次的區(qū)角游戲相呼應(yīng)。

　　八、游戲指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)過程：

　　1.提問引入游戲活動(dòng)。

　　（1）小朋友告訴老師做什么是你最快樂的？

　�。�2）出示紅、黃、藍(lán)三色引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

　　師念兒歌《顏色好朋友》，一邊念一邊利用顏色操作，呈現(xiàn)色彩的變化。

　　2.教師通過提問，提醒幼兒了解色彩的變化。

　�。�1）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來畫西瓜？

　　（2）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來畫葡萄？

　　（3）什么顏色和什么顏色是好朋友，手拉手，會(huì)變出什么顏色可以用來畫橘子。

　　（4）提問：綠色、橙色、紫色除了畫這些東西外，還能畫什么？

　　3.幼兒嘗試顏色變變變的游戲。

　　教師：要求幼兒兩兩合作，體驗(yàn)涂色的樂趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂。

　　4.展示幼兒作品，進(jìn)行評價(jià)。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　通過今天的游戲，我們知道了兩種色彩做了朋友就會(huì)出現(xiàn)一種新的顏色。小朋友們回去可以做色彩混合游戲，看看紅+白、紅+黑、綠+藍(lán)等任意兩種顏色調(diào)在一起會(huì)有什么變化。

幼兒中班區(qū)角活動(dòng)方案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)插、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

　　2、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力。

　　二、活動(dòng)材料：

　　裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

　　三、操作層次：

　　第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿。

　　第二層：自己畫形象，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。

　　第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。

　　第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。

　　第五層：自己構(gòu)思，創(chuàng)造性地構(gòu)圖，并記錄下來。

　　四、觀察指導(dǎo)：

　　1、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板，表揚(yáng)那些認(rèn)真專注，有耐心的幼兒。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖，培養(yǎng)幼兒的'創(chuàng)造性。同時(shí)，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板。

　　五、提示

　　1、為保證物品的持久耐用，形象圖應(yīng)封塑。

　　2、本活動(dòng)適宜一人玩，也適宜兩人一組進(jìn)行。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開展競賽。

　　3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣。

幼兒中班區(qū)角活動(dòng)方案4

　　游戲目標(biāo)：

　　1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。

　　2、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)重點(diǎn)：幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃家：各種娃娃，讓幼兒進(jìn)行扮演娃娃家里的成員進(jìn)行喂寶寶。手工區(qū)：可樂瓶、用皺紙、毛線加以裝飾，做成娃娃。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友你們小的時(shí)候是誰喂你們吃飯的?(爸爸、媽媽和爺爺奶奶)他們是怎樣喂你們吃飯的呢?(引導(dǎo)幼兒說)

　　教師小結(jié)：我們還小的時(shí)候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶喂我們吃飯的)你們感覺幸福嗎?

　　那今天老師就要請小朋友來扮演爸爸媽媽的角色來喂寶寶，今天老師在每個(gè)區(qū)域里都投放了很多的材料讓你們?nèi)ゲ僮鳎覀円黄饋砜纯窗?

　　三、介紹各個(gè)區(qū)域。

　　1、娃娃家。

　　娃娃家里的小朋友可以扮演各種角色去喂寶寶。

　　2、圖書區(qū)。

　　圖書角的小朋友可以和好朋友一起去表演《辦家家》

　　3、動(dòng)手區(qū)。

　　老師在手工區(qū)投放了可樂瓶、用皺紙、毛線等材料加以裝飾，做成娃娃。

　　四、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。

　　1、提出區(qū)域規(guī)則。

　　在進(jìn)區(qū)的時(shí)候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。但是我們進(jìn)區(qū)域時(shí)我們先要拿好進(jìn)區(qū)卡，只有拿到了進(jìn)區(qū)卡的小朋友才能到區(qū)角里面去活動(dòng)，如果你去的哪個(gè)區(qū)角里的卡插滿了，你就不能再進(jìn)這個(gè)區(qū)了，只有把卡插在哪個(gè)區(qū)里，你就在哪個(gè)區(qū)里活動(dòng)。當(dāng)老師放音樂時(shí)候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

　　2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

　　四、收拾材料，結(jié)束游戲。

　　小結(jié)小朋友進(jìn)區(qū)觀看的'情況，表揚(yáng)有序進(jìn)區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

幼兒中班區(qū)角活動(dòng)方案5

　　角色游戲區(qū)的教育作用

　　一、幫助幼兒了解人際關(guān)系。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞�，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。

　　二、幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。如輪流、分享、協(xié)商、互助、合作等。

　　三、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)個(gè)人意愿、情感、見解，能相互溝通，發(fā)展語言交流能力，實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法。

　　四、發(fā)展表征能力。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)。

　　五、學(xué)習(xí)適度表達(dá)個(gè)人情緒，了解他人情感。能自我控制，調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系。

　　角色游戲區(qū)的設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)的內(nèi)容

　　幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，無論是在哪個(gè)年齡班，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、醫(yī)院、郵局、工廠、圖書館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。到了中班，角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)。大班的角色游戲區(qū)的主題則更加的豐富多樣。

　　角色游戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟悉、了解和接觸過的或是感興趣的。也可以結(jié)合平時(shí)的.教育教學(xué)活動(dòng)組織幼兒參觀、游覽，從中產(chǎn)生新的主題。例如，“和書交朋友”的主題。參觀了圖書館，在角色游戲區(qū)內(nèi)就可以產(chǎn)生“圖書館”這個(gè)游戲活動(dòng)。

　　在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐，就會(huì)提出開一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見過禮品店，就會(huì)提出開一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。

　　二、材料的提供

　　(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等;家用電器，如電視機(jī)、電冰箱、鐘表、電話等;廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物，如蔬菜、食品、水果等。

　　(2)醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護(hù)士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。

　　(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機(jī)，錢幣等。

　　(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。

　　三、場地的設(shè)置

　　“娃娃家”是一個(gè)長設(shè)的區(qū)角，因此它的位置應(yīng)相對固定。其他的角色游戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰或相近的地方。角色游戲適宜與積木區(qū)相鄰。

　　各年齡班角色游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

　　對于角色游戲的正確指導(dǎo)，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開展游戲，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強(qiáng)地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展情感與培養(yǎng)能力。

　　不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展水平也不相同，角色游戲的水平也在不斷提高。從無目的到事先計(jì)劃好，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩，從擺弄物品、旁觀游戲到單獨(dú)游戲、平行游戲再聯(lián)合、合作游戲。教師應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導(dǎo)他們游戲的時(shí)候才可能做到有針對性，貼近幼兒的實(shí)際情況;才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內(nèi)容、游戲技能和游戲的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展，才能達(dá)到良好的教育效果。

　　一、小班

　　小班幼兒對角色游戲是很感興趣的，但他們常常會(huì)忘掉自己的角色。所以，對于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識(shí)。教師可以通過提供角色的標(biāo)志物，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機(jī)，醫(yī)生的白大褂、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色。

　　也可以通過語言的啟發(fā)和自己的加入來提醒他們。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了，這時(shí)教師可以對她說：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并啟發(fā)她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客，使“媽媽”回到角色中來。

　　在小班的角色游戲中;教師還應(yīng)該通過指導(dǎo)、幫助，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認(rèn)識(shí)，豐富他們的角色行為和語言，逐步充實(shí)游戲的內(nèi)容和主題，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。

　　例如，一位幼兒到娃娃家當(dāng)爸爸，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。這時(shí)，老師走過去對他說：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想說：“寫字、看報(bào)紙�！崩蠋熡终f：“那你也可以做這些事情呀!”這位幼兒聽了老師的話，開心地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本書看了起來。后來這位幼兒又在老師的啟發(fā)下，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯，還幫“娃娃”洗澡。

　　小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色。例如，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的，教師不用去干涉，應(yīng)順其自然。

　　二、中班

　　中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節(jié)，還沒有具備事先計(jì)劃、商量、設(shè)計(jì)出游戲過程的能力。因此，對于中班幼兒角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于加深他們對角色的理解，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能創(chuàng)造性地表演。例如，“在醫(yī)院”的游戲中，一開始“護(hù)士”只知道給“病人”打針、發(fā)藥、測體溫。后來老師啟發(fā)他們想一想護(hù)土應(yīng)該是怎樣對待病人的呢?他還可以怎樣照顧他們呢?于是護(hù)土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥，陪病人檢查等游戲情節(jié)。

　　在游戲中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒共同游戲，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造與固定角色有關(guān)的其他角色，并通過活動(dòng)加強(qiáng)各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色游戲的集體性和互動(dòng)性。例如，在“幼兒園”的角色游戲中，除了有“老師”、“小朋友”以外，還可以有“廚師”、“保健醫(yī)生”等角色的加入。

　　三、大班

　　大班幼兒對于角色游戲的經(jīng)驗(yàn)較豐富，反映的主題也較多樣化，游戲的內(nèi)容充實(shí)、有新意，角色較多，能體現(xiàn)一定的社會(huì)性，且獨(dú)立游戲能力強(qiáng)，在游戲前能自行設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，通過彼此的商量、協(xié)調(diào)分配角色。因此，大班幼兒角色游戲指導(dǎo)的重點(diǎn)就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識(shí)，以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問題、矛盾的能力上。

　　在大班的角色游戲中，可以鼓勵(lì)幼兒為開展游戲自己制作玩具。例如，為郵局制作信箱、郵筒、郵包、郵票、印章，為圖書館制作卡片、借書證，為照相館制作相機(jī)、相片等。