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評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案(11篇)
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是書(shū)面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案1
本期開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，在各教研組、各備課組的精心組織和大力支持下，通過(guò)各位評(píng)委老師的辛勤工作，歷時(shí)四周已圓滿結(jié)束，結(jié)果已經(jīng)揭曉，孫士茹等xx位老師分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，校委會(huì)高度重視，專門(mén)召開(kāi)了校委會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì)和評(píng)委工作會(huì)議，討論并修訂了《黎集一中新課堂教學(xué)評(píng)估方案》，打印下發(fā)了《黎集一中新課堂教學(xué)模式應(yīng)該把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)》等相關(guān)材料，對(duì)主講教師的授課方式提出了明確而具體的要求。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)適逢“全縣進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革工作會(huì)議”召開(kāi)，為此教導(dǎo)處結(jié)合全縣課改會(huì)議精神，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和洋思、杜郎口等課堂教學(xué)模式，李繼紅、王全剛等主講教師學(xué)習(xí)移植了這些課堂教學(xué)模式，更為本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)注入了清新的空氣。這次大型教研活動(dòng)達(dá)到了學(xué)校提出的“更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，嘗試新的課堂教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”的目的，為廣大教師搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺(tái)，起到了示范引領(lǐng)作用。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)有很多亮點(diǎn)，值得學(xué)習(xí)借鑒，但也有一些不足之處，需要反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、本次活動(dòng)得到了全體教師的大力支持，絕大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到學(xué)校組織這次活動(dòng)的重大意義，積極參與，踴躍參加，敢于承擔(dān)授課任務(wù)，主動(dòng)參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，參加授課的主講教師既有從教幾十年的老教師，也有剛參加工作不久的年青同志，他們都能夠把本次活動(dòng)作為一次難得的展示自己和學(xué)習(xí)交流、充實(shí)提高的機(jī)會(huì)。這種“以老帶新，以新促老”的教研活動(dòng)，收到了良好的效果。本次活動(dòng)共有23人參加了授課，361人次參與了聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，收到評(píng)課材料361份。
二、授課教師能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校修訂的《新課堂教學(xué)評(píng)估方案》和《新課堂教學(xué)模式應(yīng)把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)》等材料，精心準(zhǔn)備，大膽嘗試。有多位同志采用了新的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，還課堂于學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。教師的組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的角色轉(zhuǎn)換得以體現(xiàn)。這種充滿生機(jī)和活力的課堂教學(xué)模式值得學(xué)習(xí)、嘗試和推廣，這也是后一段時(shí)期學(xué)校在教學(xué)教研方面重點(diǎn)要做好的工作。
三、授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，效果良好。參與授課的23位同志都能結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，深入挖掘教材，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入，目標(biāo)設(shè)置，課堂組織，傾聽(tīng)、點(diǎn)撥等各個(gè)方面都體現(xiàn)出“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的.教學(xué)思路。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，駕
馭課堂能力強(qiáng)�？梢哉f(shuō)，絕大多數(shù)課節(jié)都是精品，都能達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。
四、本次活動(dòng)也暴露一些不足。一是少數(shù)教師對(duì)本次活動(dòng)漠然視之，不積極，不主動(dòng)，不愿承擔(dān)授課任務(wù)。有個(gè)別同志參加聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)很少，不愿學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。希望老師們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平，用過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，優(yōu)異的教學(xué)效果去贏得學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì)的認(rèn)可。二是極少數(shù)授課教師仍然沒(méi)有走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，教師主講、學(xué)生主聽(tīng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高，教學(xué)效果一般。三是少數(shù)主講教師備課不充分，目標(biāo)設(shè)置過(guò)多或無(wú)教學(xué)目標(biāo)，課堂容量太大，時(shí)間較緊，教師講得多，學(xué)生練的少。四是少數(shù)主講教師的基本功不扎實(shí)，有待于加強(qiáng)和提高。像板書(shū)設(shè)計(jì)不規(guī)范、教學(xué)語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔、不能使用普通話教學(xué)、缺乏應(yīng)有的教學(xué)機(jī)智、課堂組織不靈活等。
本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)效果明顯，成績(jī)突出，雖然還存在一些不足，但瑕不掩瑜，可以說(shuō)達(dá)到了預(yù)期的目的。下面將獲獎(jiǎng)教師的得分公布如下：
孫士茹91.22李繼紅91.20談光霞91.20詹承香91詹昌勇90.9王傳海90.9王全剛90.7商曉慶90.67沈德洲90.64胡利濤90.45中教導(dǎo)處
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案2
從5月14日——5月25日，歷時(shí)兩個(gè)周的校內(nèi)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)圓滿結(jié)束，首先感謝積極參與聽(tīng)評(píng)課的老師們，感謝精心組織活動(dòng)的教導(dǎo)處，更感謝展示精彩課堂的11位做課老師，同時(shí)也感謝幾位評(píng)委公平公正的評(píng)判，總之是我們大家的共同努力，為本次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。下面談?wù)勎覀�(gè)人的幾點(diǎn)看法，如有不妥，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正：
一、本次活動(dòng)目的基本達(dá)到了。
正如我們要求一節(jié)課要當(dāng)堂達(dá)標(biāo)一樣，回頭審視我們這次活動(dòng)，目標(biāo)達(dá)到了嗎？本次活動(dòng)的目標(biāo)是：為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；為一線教師提供參與、展示和交流的平臺(tái)，營(yíng)造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍；促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果，提升教師的課堂教學(xué)能力；繼續(xù)把“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)踐中，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。可以說(shuō)這個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到了。
二、本次活動(dòng)參加人數(shù)最多。
共有11位老師做課，是參加人數(shù)最多的一次教學(xué)活動(dòng)。30——39歲老師7人，40——49歲老師3人，50歲以上1人，其中年齡最大的老師50歲了，最小的31歲。這11位老師代表我們不同年齡段老師的教學(xué)現(xiàn)狀。
1 1年齡大的老師教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)，有自己的風(fēng)格，課堂教學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打，有沉穩(wěn)勁，有親和力，樂(lè)于接受新事物，是你們給年輕人做出了榜樣（比如陳艷華老師和包艷菊老師，第一時(shí)間報(bào)名，而且備課時(shí)間很短，只有短短的周五一天時(shí)間，然后周一就上課，給本次活動(dòng)開(kāi)了一個(gè)好頭）。
2青年教師有沖勁，敢于創(chuàng)新，追求完美，精益求精，好學(xué)上進(jìn)有進(jìn)取心，是你們的活力感染著帶動(dòng)著大家（小學(xué)語(yǔ)文組的六位老師個(gè)人素質(zhì)高，基本功過(guò)硬，無(wú)論是課堂教學(xué)還是班級(jí)管理等方面都不甘落后。在組長(zhǎng)郎艷坤老師的帶領(lǐng)下，集小組智慧，通過(guò)一起備課、磨課，呈現(xiàn)給大家兩節(jié)精彩的課堂。在這里不能不提及的就是我們的生物教師，學(xué)校年齡最小的教師——邵麗娜老師，不僅做到每節(jié)課都聽(tīng)，還積極參加評(píng)課，大家可知道她的教齡只有兩年半。她說(shuō)過(guò)就是向大家學(xué)習(xí)，我想作為年輕教師只要有這種態(tài)度，何愁自己的業(yè)務(wù)水平不提高呢？所以我說(shuō)我們學(xué)校的年輕人好學(xué)上進(jìn)）。
3、中年教師穩(wěn)中求變，不斷的超越自我，尋求自我發(fā)展、自我突破之路，你們是學(xué)校的頂梁柱（王春秀老師不僅是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的領(lǐng)頭羊，她所帶班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)更是讓我們嘆服。還有趙鳳霞、張育紅等老師每次精彩的點(diǎn)評(píng)都使年輕教師洗耳恭聽(tīng)，受益匪淺。）
這就是我們這所學(xué)校的老師，我為學(xué)校能擁有你們這樣的教師而驕傲。
三、本次活動(dòng)涉及學(xué)科最多。
共11節(jié)課，是節(jié)數(shù)最多，同時(shí)也是涉及學(xué)科最多的一次教學(xué)活
2動(dòng)。其中數(shù)學(xué)3節(jié)，語(yǔ)文2節(jié)，英語(yǔ)2節(jié)，物理、體育、音樂(lè)、心理健康各1節(jié)。這說(shuō)明我們的教學(xué)力量不僅僅集中在幾大主科上，即使各小科我們也有優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為小科更是學(xué)生感興趣的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展尤為重要。很好理解，一個(gè)孩子不會(huì)讀英語(yǔ)，不會(huì)寫(xiě)作文，不會(huì)做數(shù)學(xué)題，也就是學(xué)習(xí)成績(jī)差一些，但將來(lái)他也可以謀生，也可以在這個(gè)社會(huì)立足，但是如果一個(gè)孩子品質(zhì)差，沒(méi)有自信，不講誠(chéng)信，沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，沒(méi)有一個(gè)健康的身體，那將來(lái)他會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？所以教會(huì)學(xué)生做人比教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)更重要，那孩子們這些能力從哪些學(xué)科上學(xué)到呢？從品德課、從成功訓(xùn)練課、從音體美課、從心理健康課、從綜合實(shí)踐課……作為小科教師首先自己要認(rèn)識(shí)到這個(gè)科目對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的'重要性，才能熱愛(ài)自己所教的這一科，。然后才有動(dòng)力去鉆研教材，研究教學(xué)方法。如果自己都認(rèn)為這個(gè)科目無(wú)所謂，那上課就是應(yīng)付了事�？上部少R的是我們的小科教師都非常的專業(yè)、敬業(yè)，最終受益的是學(xué)生。
四、課堂教學(xué)實(shí)在不花哨。
回頭想想這11節(jié)課，有的老師用了課件，有的老師沒(méi)有用課件，用課件的用的恰到好處，沒(méi)用的課也上的實(shí)實(shí)在在。我想我們并沒(méi)有天天在上公開(kāi)課，多數(shù)的日子還是要扎扎實(shí)實(shí)的上常態(tài)課的，所以我們不可能有那么多的時(shí)間和精力去折騰那些道具，既然學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)，效果是一樣的，又何必每次都把課上的很花哨呢？
有些老師在制作課件的時(shí)候，故意設(shè)計(jì)了一些比較花俏、亮麗的背景、動(dòng)畫(huà)，希望活躍課堂氣氛、吸引住學(xué)生、引起興趣，卻不知這
3些背景、動(dòng)畫(huà)在無(wú)形中分散了他們的注意力。有些教師喜歡在課件中插入一些會(huì)動(dòng)的圖片，“動(dòng)的事物比靜的事物更能吸引學(xué)生的注意力”，但當(dāng)這張幻燈片呈現(xiàn)時(shí)，首先吸引學(xué)生注意力的卻是那副會(huì)動(dòng)的圖片，而非教學(xué)內(nèi)容本身。教師費(fèi)盡心思的想教好，學(xué)生卻沒(méi)有學(xué)好。我想在用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，課件的設(shè)計(jì)還是簡(jiǎn)潔明了的好，抓住教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，化難為易，化抽象為具體，起到文字教材所起不到的作用，不能為了用計(jì)算機(jī)而用計(jì)算機(jī)。
我的幾點(diǎn)建議：
1、要落實(shí)先學(xué)后教
課前先學(xué)，上課時(shí)學(xué)生就會(huì)有備而來(lái)。教師留前置性任務(wù)，形式可以多樣靈活一些�？梢钥陬^上的，可以學(xué)習(xí)卡，可以預(yù)習(xí)案，可以課前完成，可以課中用。起點(diǎn)要放低，如果老師給學(xué)生的任務(wù)讓學(xué)生覺(jué)得難，這個(gè)課前先學(xué)就是負(fù)擔(dān)，就沒(méi)有興趣。課堂中再通過(guò)小組學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)。師生互動(dòng)，解決重難點(diǎn)，多在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教會(huì)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生的思維，這樣課前的學(xué)習(xí)低起點(diǎn)，與課堂教學(xué)一體化。
2、把握好多學(xué)少教
我們必須要明確哪些內(nèi)容是不需要老師教的，哪些內(nèi)容是必須教的。不能說(shuō)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)少教，老師們就在一邊看著學(xué)生學(xué)，而自己無(wú)事可做，教師要適當(dāng)?shù)臅r(shí)候介入學(xué)生的學(xué)習(xí)：小組匯報(bào)時(shí)，學(xué)生表達(dá)不清時(shí)，學(xué)生思維不深入時(shí)，教師都要拋磚引玉，起到穿針引線的作用。有些難點(diǎn)，學(xué)生即使通過(guò)小組學(xué)習(xí)也搞不清楚，這是該教的時(shí)候，不要受約束，你就大大方方地講，因?yàn)橹挥心阒v了學(xué)生才能會(huì)。
3、要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)小組學(xué)習(xí)
目前，中學(xué)在這方面做的比較好。小學(xué)雖然學(xué)生小，有難度，但老師們要一點(diǎn)一點(diǎn)地引導(dǎo)，培養(yǎng)好小組長(zhǎng)，指導(dǎo)小組長(zhǎng)怎樣帶著組員學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)通過(guò)有些課，可以看出小組學(xué)習(xí)的效果不是很好。
4、要重視評(píng)課
本次活動(dòng)參加聽(tīng)課老師比較多，評(píng)課的不多，每次總是那么幾個(gè)人。其實(shí)參加評(píng)課既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是鍛煉自己的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)講課老師的一個(gè)尊重。我的想法是，有些課專業(yè)性太強(qiáng)，我們自己本身不具備這方面的知識(shí)，不敢評(píng)，那最起碼也要參加同學(xué)科、同組教師的評(píng)課，因?yàn)橹挥型瑢W(xué)科同組老師之間的評(píng)課才是“內(nèi)行看門(mén)道�！�
5、中小學(xué)之間要互相多聽(tīng)課。
小學(xué)教師了解了初中教學(xué)的特點(diǎn)后，就會(huì)考慮自己的學(xué)生到初中后的學(xué)習(xí)，需要授于他們哪些知識(shí)和技能，從小給予培養(yǎng)；而中學(xué)教師了解了小學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)、小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)教師教學(xué)的特點(diǎn)后，就會(huì)便于修正自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生。尤其是教師在聽(tīng)課的過(guò)程中，對(duì)中小學(xué)教學(xué)方法上的優(yōu)點(diǎn)可以互為學(xué)習(xí)。小學(xué)教育是直觀的，學(xué)生發(fā)言積極、無(wú)拘無(wú)束，課堂氣氛活躍。知識(shí)的掌握和技能的形成，都是師生互動(dòng)，這樣就形成了“生動(dòng)、活潑”的小學(xué)教學(xué)特色；而中學(xué)的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，有賴于教師科學(xué)引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)的探究，而后者更關(guān)鍵，這樣就形成了“主動(dòng)、開(kāi)放、踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)”的中學(xué)特色，當(dāng)中小學(xué)教師互相聽(tīng)課，互相切磋教學(xué)藝術(shù)時(shí)，彼此就能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而共同提高。
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目的
青年教師隊(duì)伍在我園不斷擴(kuò)大，她們的存在為幼兒園增添了新生力量，已經(jīng)成為幼兒園教學(xué)的重要力量。如何讓青年教師盡快成熟起來(lái)，成長(zhǎng)為幼兒園的骨干力量，我們采取了多種措施，20xx年青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比就是其中一項(xiàng)。其目的是為了不斷增強(qiáng)青年教師的課堂教學(xué)實(shí)效，提升青年教師的業(yè)務(wù)能力。
二、活動(dòng)時(shí)間
第一階段：4月3日——4月8日上報(bào)課題
第二階段：4月11日——4月15日課程教研及準(zhǔn)備教具第三階段4月19日、20日公開(kāi)課展示第四階段4月21日優(yōu)質(zhì)課展示
三、活動(dòng)地點(diǎn)
祖庵鎮(zhèn)中心幼兒園一樓舞蹈教室
四、參加人員
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、全園教師
五、活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)A、理論水平達(dá)標(biāo)
1、通曉兒童教育學(xué)、心理學(xué)和教育教學(xué)方法的一般理論；了解現(xiàn)代教育教學(xué)改革的最新方向。
2、了解課程改革的有關(guān)內(nèi)容，熟悉本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)并在自己的教育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出符合課改要求的教育教學(xué)理念。
3、了解教育教學(xué)的理論基礎(chǔ)，熟練掌握教育教學(xué)的內(nèi)容和方法。 B、教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)
1、熟練掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的內(nèi)容、體系。
2、具備開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的能力。
3、必須用普通話教學(xué)。普通話標(biāo)準(zhǔn)、流暢，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有邏輯性和感染力。
4、能恰當(dāng)運(yùn)用教具，熟練掌握多媒體教學(xué)輔助設(shè)備的使用方法，并能獨(dú)立制作課件。
5、學(xué)科專業(yè)技能熟練。 C、教學(xué)活動(dòng)達(dá)標(biāo)
1、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)三維目標(biāo)明確具體，并以靈活的.形式自然呈現(xiàn)。
2、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主題明確，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層次分明，重點(diǎn)突出，轉(zhuǎn)換自然。
3、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)要能恰如其分的運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行導(dǎo)入、提問(wèn)、講授、啟發(fā)、釋疑、轉(zhuǎn)折和總結(jié),既能激發(fā)興趣，啟迪思維，又能緊扣主題，把握分寸，富有感染力。
4、優(yōu)化教學(xué)管理。教學(xué)要能夠進(jìn)行科學(xué)的組織、管理和不失時(shí)機(jī)的調(diào)控，有效的組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)張弛有度，收放自如。
5、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。注意體現(xiàn)課型特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋矯正，發(fā)現(xiàn)和有效解決學(xué)習(xí)中的困難和問(wèn)題，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、良好的習(xí)慣、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)造性思維能力。
6、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的歸納概括，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法進(jìn)行檢測(cè)。
六、活動(dòng)具體要求
1、評(píng)優(yōu)課選材
幼兒園五大領(lǐng)域中的藝術(shù)領(lǐng)域，具體內(nèi)容由參賽教師自選（年級(jí)組長(zhǎng)進(jìn)行審核，確保每門(mén)課都有教師選擇。）
2、參賽內(nèi)容
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)實(shí)施、教學(xué)說(shuō)明、教學(xué)活動(dòng)反思。
3、參賽順序
4、活動(dòng)時(shí)間：
小班15--20分鐘中班25--30分鐘大班30--35分鐘
5、評(píng)獎(jiǎng)辦法
根據(jù)上課情況，對(duì)課堂呈現(xiàn)效果進(jìn)行打分，評(píng)一二三等獎(jiǎng)各一二三名。
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案4
老師們：
大家好！
從20xx年xx月19日——29日，我校先后有17位教師上了一節(jié)公開(kāi)課。這17位教師是由各教研組選拔推薦出來(lái)的，從一定意義上說(shuō)代表了本組的水平。在備課過(guò)程中，他們廣泛聽(tīng)取組內(nèi)其他老師的意見(jiàn)，做了精心準(zhǔn)備，組內(nèi)其他老師給予了熱心的幫助，對(duì)這次公開(kāi)課活動(dòng)給予了極大的支持，使這次公開(kāi)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得了圓滿成功。下面我主要從兩個(gè)方面對(duì)這次公開(kāi)課做一些分析總結(jié)。不妥之處敬請(qǐng)老師們批評(píng)指正。
第一方面，應(yīng)該保持和學(xué)習(xí)的地方：1.認(rèn)真?zhèn)湔n。教學(xué)“不能打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，備課是教學(xué)過(guò)程的起點(diǎn)，是上好一節(jié)課的前提。備課備什么？這似乎是一個(gè)不是問(wèn)題的問(wèn)題。但是長(zhǎng)期以來(lái)，我們部分老師習(xí)慣于只備知識(shí)，而忽視更重要的備方法、備學(xué)生，忽視根據(jù)所傳授知識(shí)和所教學(xué)生的認(rèn)知能力以及心理特點(diǎn)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從17位教師的公開(kāi)課來(lái)看，他們對(duì)所教授的知識(shí)做了認(rèn)真的分析和加工，并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料，按照一定的邏輯順序由淺入深、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低處到高潮，他們巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)需要制作了精美的課件，激勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為上好公開(kāi)課奠定了良好的基礎(chǔ)。
2.目標(biāo)明確。我們每節(jié)課都有知識(shí)、能力和情感這三大目標(biāo)，我們理解，知識(shí)和能力目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中必備的，而情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育不僅是教學(xué)必備，更是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育，也可以簡(jiǎn)單地說(shuō)，我們上課的目的是教書(shū)和育人。我們高興地看到，17位教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)、講練結(jié)合、傳授方法、培養(yǎng)能力。
3.重視主體作用。教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，課堂必須把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，把學(xué)生的的思維潛能激活激發(fā)出來(lái)，這就需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)，使學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為，也就是實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、從“苦學(xué)”到“樂(lè)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提，而能否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵。
比如年麗潔的課，從整個(gè)教程不難看出平時(shí)注重的讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂上師生互動(dòng)，學(xué)生是課堂的主角，書(shū)聲瑯瑯。突出重點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生在教材中提取有效信息的方法，把抽象問(wèn)題具體化，為學(xué)生指明了方向。
夏慧敏老師她自編情境，從樹(shù)葉導(dǎo)課自然，教法靈活，訓(xùn)練層層深入到位，識(shí)字教學(xué)方法多樣，顯示出扎實(shí)的教學(xué)基本功。教師情緒感染力強(qiáng)，有帶動(dòng)性，非常適合低年級(jí)教學(xué)。
弋瑞權(quán)老師知識(shí)面寬，課前先是引言激趣，之后利用精美的課件，把抽象的“鯨”具體形象化。說(shuō)明課前準(zhǔn)備充分，在講讀課文中，教給學(xué)生讀書(shū)的方法，對(duì)說(shuō)明文的說(shuō)明方法及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀、體會(huì)，自己總結(jié)出“鯨”的生活習(xí)性，通過(guò)“資料袋”進(jìn)行思維拓展，引入“環(huán)�！�
主題。倡議學(xué)生為保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境做有意義的事情。
胡宇老師是我校新分配的教師，雖然這是她第一次上公開(kāi)課，但是看不出一絲的緊張，在教學(xué)中落落大方，充滿自信，能利用課件教學(xué)生字，一字組多詞，幫助孩子理解生字。相信勤學(xué)、好問(wèn)的她很快會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。
楊媛媛老師課件設(shè)計(jì)精美，搜集了很多秋天的美景圖片，詩(shī)情畫(huà)意展示出秋天的美，讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、感受的秋天的美。通過(guò)品讀、細(xì)讀課文，讓孩子從中找到秋天，在布置作業(yè)時(shí)，沒(méi)有固定統(tǒng)一的模式，而是讓孩子自己選擇去寫(xiě)、去畫(huà)、去說(shuō)、去聽(tīng)，注重他們的興趣培養(yǎng)。
應(yīng)該說(shuō)，每一位老師都有自己獨(dú)特的一面，“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)”，17位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精新、教學(xué)語(yǔ)言優(yōu)美且幽默、課堂邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，理論思考緊密結(jié)合、理解訓(xùn)練層層遞進(jìn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
人無(wú)完人，金無(wú)足赤，同樣準(zhǔn)備再充分的課堂也存在遺憾。第二方面，對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
1.重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問(wèn)題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間，問(wèn)題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題具體化，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。
在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂時(shí)間是有限的，老師說(shuō)得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點(diǎn)說(shuō)出正確答案，因而提出問(wèn)題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短，甚至于自己忙著把答案說(shuō)出來(lái)；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問(wèn)題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來(lái)，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
2.加大課堂容量，加大思維訓(xùn)練的力度。“保質(zhì)”也要“保量”，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量。再一個(gè)問(wèn)題就是課堂思維密度。俗話說(shuō)，熟能生巧。大家知道，任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠軍都不是天生的，一定是經(jīng)過(guò)科學(xué)的千萬(wàn)次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的。我們堅(jiān)信，好成績(jī)一定也是經(jīng)過(guò)教師的精心指導(dǎo)，通過(guò)無(wú)數(shù)次科學(xué)的、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來(lái)的。因此，我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來(lái)，認(rèn)真研究，把握教材，這是每一個(gè)教師必備的基本功。在課堂上，我們必須按照課標(biāo)要求，科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆。
在教學(xué)過(guò)程中，部分教師的課堂容量比較小，一節(jié)課下來(lái)，內(nèi)容太少；還有就是思維訓(xùn)練的力度不夠，老師講得太多，本應(yīng)該由學(xué)生說(shuō)的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)太少。
這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，降低課堂效率。
3.對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的點(diǎn)評(píng)要到位。多鼓勵(lì)是對(duì)的，但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處，要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來(lái)，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問(wèn)題以及改正的方法。比如提問(wèn)的是記憶的內(nèi)容，老師可不可以提示兩個(gè)關(guān)鍵字；如果是需要學(xué)生解釋的內(nèi)容，可不可以提示給學(xué)生一些觀點(diǎn)等。
在教學(xué)過(guò)程中，有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；在學(xué)生回答問(wèn)題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡(jiǎn)單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵(lì)與鞭策。
4.課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在備課中，我們必須明確哪些是必須掌握的知識(shí)與能力，哪些是學(xué)生不易掌握的地方；在課堂上要如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材，更要研究把握教材的規(guī)律方向。
我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生收獲甚微，課堂效率極低。
5.備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力。在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的'問(wèn)題，比如課件出了問(wèn)題，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問(wèn)題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問(wèn)題，那么如何應(yīng)對(duì)？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問(wèn)題有預(yù)見(jiàn)，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯(cuò)誤的，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好；另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來(lái)自豐富的知識(shí)、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來(lái)自我們不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
遇到突發(fā)問(wèn)題之后，個(gè)別老師明顯慌張，不知所措，甚至干脆對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題置之不理，一帶而過(guò)，缺乏恰當(dāng)處理的智慧和巧妙應(yīng)變的能力。希望今后要有意識(shí)地鍛煉自己。
6.教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無(wú)疑問(wèn)，老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書(shū)應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，而我們學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。
因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書(shū)亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢？希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋�(gè)道理：“身教重于言教”。
7.重視學(xué)科思想的滲透。不同學(xué)科有不同的學(xué)科特點(diǎn)，我們要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，比如教給學(xué)生拆析概念的方法、相近易混知識(shí)點(diǎn)比較的方法、相關(guān)新舊知識(shí)聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實(shí)際的方法等。要指導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握知識(shí)、提高能力，而且有利于學(xué)生把握重點(diǎn)。
本次評(píng)優(yōu)教學(xué)示范課，教師個(gè)人及評(píng)委小組都積極、客觀、科學(xué)地進(jìn)行了評(píng)課，對(duì)參賽的老師的這節(jié)課做出了公正的評(píng)價(jià)。評(píng)優(yōu)結(jié)果如下表：20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)目的
1、在認(rèn)真鉆研教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和練習(xí)，體現(xiàn)我校“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)特色。
2、關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等情況，努力向高效邁進(jìn)。
3、通過(guò)活動(dòng)展示我校青年教師的風(fēng)采，為全校教師創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，切實(shí)提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、活動(dòng)主題
輕負(fù)高質(zhì)·有效教學(xué)
三、參評(píng)對(duì)象
三年內(nèi)教師青年教師；
教齡在五年以內(nèi)（含五年）的非市級(jí)以上教壇新秀自主參加；
四、活動(dòng)安排
1、準(zhǔn)備階段（3月18日——3月29日）
�。�1）上課采用“同年段同課異構(gòu)”的方式，各科老師集中借班上課，內(nèi)容由教研組長(zhǎng)指定。
�。�2）制定具體的上課安排后統(tǒng)一掛校園網(wǎng)。
2、實(shí)踐階段（4月1日——4月12日）
（1）全體教師參與聽(tīng)課評(píng)課：語(yǔ)、數(shù)學(xué)科老師盡量聽(tīng)滿在本校上的同一學(xué)科的.評(píng)優(yōu)課；非語(yǔ)數(shù)學(xué)科老師要求全程參與同學(xué)科的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，部分參加本校區(qū)的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。提倡每位教師不同學(xué)科間相互聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高；
�。�2）每位教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于校區(qū)評(píng)優(yōu)課數(shù)量的1/4，并給予評(píng)價(jià)；執(zhí)教教師撰寫(xiě)教后反思；35周歲以下教師撰寫(xiě)評(píng)課稿；
3、總結(jié)階段（4月15日——4月25日）
�。�1）各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織本組教師進(jìn)行交流、討論；
�。�2）由教研組長(zhǎng)（主持人）組織評(píng)委組成員進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)；
�。�3）一等獎(jiǎng)?wù)n集中展示（時(shí)間、地點(diǎn)待定）；
五、活動(dòng)組織
1、組織部門(mén)：校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處；
2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科的評(píng)比、協(xié)調(diào)等工作；
3、評(píng)委組成員由教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排；
六、述職報(bào)告獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分學(xué)科小組評(píng)獎(jiǎng)；設(shè)一等獎(jiǎng)：1名；二等獎(jiǎng)：1名；三等獎(jiǎng)：若干；
2、其余學(xué)科進(jìn)行總校評(píng)比，獎(jiǎng)項(xiàng)視具體情況定；
七、其 它
1、參評(píng)教師的教學(xué)方案要求體現(xiàn)新課標(biāo)理念，體現(xiàn)本次評(píng)優(yōu)課主題，并提倡每一位參評(píng)教師積極運(yùn)用電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段；
2、全體教師在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揚(yáng)互幫互助的作風(fēng)，積極參與試教、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，給參評(píng)教師大力的支持和幫助；
杭州市文一街小學(xué)
20xx年3月
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案6
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代教育理念，努力構(gòu)建具有我校特色的各學(xué)科課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步推進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，創(chuàng)建勤學(xué)習(xí)、善思考、好研究、敢探索的`青年教師成長(zhǎng)氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦20xx年學(xué)校青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
踐行“主體和諧高效”課堂教學(xué)模式。
二、活動(dòng)安排
本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)內(nèi)容由教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和課后說(shuō)課三項(xiàng)構(gòu)成，其中“教學(xué)設(shè)計(jì)”占25%，“課堂教學(xué)”占65%，課后說(shuō)課占xx%。評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)觀摩參賽老師的課堂教學(xué)，當(dāng)堂打分。
1、準(zhǔn)備階段：20xx年11月22日——11月30日
各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，采取推薦和自愿報(bào)名相結(jié)合的原則，先推出不少于本組全體教師總?cè)藬?shù)三分之一的中青年教師進(jìn)行組內(nèi)選拔，選拔主要采取說(shuō)課形式，最終文科、理科組各推薦3名教師，英語(yǔ)組推薦2名教師參加學(xué)校評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。要求在11月26日將各組參加中青年課堂評(píng)優(yōu)課活動(dòng)教師名單上報(bào)教導(dǎo)處，在11月28日在教導(dǎo)處抽簽。
2、比賽階段：20xx年xx月3日——xx月7日
參賽教師進(jìn)行課堂教學(xué)比賽，評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩參賽老師的課堂教學(xué)，當(dāng)堂打分。參賽教師于開(kāi)課后下午后兩節(jié)課在教導(dǎo)處說(shuō)課，并上交上課各項(xiàng)資料（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和說(shuō)課稿）。評(píng)委按照我�！墩n堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)參賽教師的課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課進(jìn)行評(píng)比。
3、總結(jié)表彰階段：期末教學(xué)檢查之后。
三、參賽教師
四、評(píng)委名單
五、活動(dòng)要求
1、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。
2、通過(guò)此次活動(dòng)，同行間互相幫助、合作學(xué)習(xí)。
3、位青年教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，展示各自亮點(diǎn)。
4、教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織好本組教師聽(tīng)課，并參聽(tīng)其他學(xué)科老師的課，教研組要進(jìn)行詳細(xì)記載。
5、各教研組在比賽結(jié)束后必須圍繞本次課堂教學(xué)比賽，開(kāi)展一次集中
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案7
青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐現(xiàn)代教育理念，努力構(gòu)建具有我校特色的各學(xué)科課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步推進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，創(chuàng)建勤學(xué)習(xí)、善思考、好研究、敢探索的`青年教師成長(zhǎng)氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦20xx年學(xué)校青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
提升課程教學(xué)內(nèi)涵、實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)——探索現(xiàn)代教育理念下的“以學(xué)定教，少教多學(xué)”課堂教學(xué)模式。
二、活動(dòng)安排
本次教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)內(nèi)容由教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和課后說(shuō)課三項(xiàng)構(gòu)成，其中“教學(xué)設(shè)計(jì)”占25%，“課堂教學(xué)”占65%，課后說(shuō)課占xx%。評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)觀摩參賽老師的課堂教學(xué)，當(dāng)堂打分。
1、準(zhǔn)備階段:20xx年3月22日——3月30日
各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，采取推薦和自愿報(bào)名相結(jié)合的原則，先推出不少于本組全體教師總?cè)藬?shù)三分之一的中青年教師進(jìn)行組內(nèi)選拔，選拔主要采取說(shuō)課形式，最終文科、理科組各推薦3名教師，英語(yǔ)組推薦2名教師參加學(xué)校評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。要求在11月26日將各組參加中青年課堂評(píng)優(yōu)課活動(dòng)教師名單上報(bào)教導(dǎo)處，在11月28日在教導(dǎo)處抽簽。
2、比賽階段:20xx年4月3日——4月7日
參賽教師進(jìn)行課堂教學(xué)比賽，評(píng)委老師現(xiàn)場(chǎng)觀摩參賽老師的課堂教學(xué)，當(dāng)堂打分。參賽教師于開(kāi)課后下午后兩節(jié)課在教導(dǎo)處說(shuō)課，并上交上課各項(xiàng)資料(教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和說(shuō)課稿)。評(píng)委按照我校《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《說(shuō)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)參賽教師的課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課進(jìn)行評(píng)比。
3、總結(jié)表彰階段:期末教學(xué)檢查之后。
三、參賽教師四、評(píng)委名單五、活動(dòng)要求
1、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課。
2、通過(guò)此次活動(dòng)，同行間互相幫助、合作學(xué)習(xí)。
3、各位青年教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，展示各自亮點(diǎn)。
4、教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織好本組教師聽(tīng)課，并參聽(tīng)其他學(xué)科老師的課，教研組要進(jìn)行詳細(xì)記載。
5、各教研組在比賽結(jié)束后必須圍繞本次課堂教學(xué)比賽，開(kāi)展一次集中的以評(píng)課為主的教研活動(dòng)，引發(fā)參與者智慧的碰撞，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案8
一、活動(dòng)目的：
學(xué)校擁有一流的教師，才能辦成一流的學(xué)校。為提高我校的教學(xué)質(zhì)量和教師的課堂教學(xué)效率，提升青年教師自身業(yè)務(wù)能力和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的能力。我校將繼續(xù)加強(qiáng)以校本教研的`形式及通過(guò)豐富多樣的途徑，持續(xù)推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。經(jīng)研究決定，于本學(xué)期開(kāi)展校青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
打造真實(shí)有效的課堂教學(xué)。
三、參賽對(duì)象：
本校35周歲以內(nèi)的青年教師。
四、參賽內(nèi)容：
參賽教師本年級(jí)段相應(yīng)的課題（由教導(dǎo)處統(tǒng)一定課題）。
五、活動(dòng)安排：
（1）時(shí)間：語(yǔ)文第十一周；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及語(yǔ)、數(shù)、英以外的科目待定。
�。�2）分組（見(jiàn)安排表）
六、評(píng)優(yōu)課要求及評(píng)獎(jiǎng)方法：
�。�1）參賽教師要認(rèn)真研讀教材，精心備課，力求體現(xiàn)新課程理念，突現(xiàn)青年教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、特色，課堂上能真正地讓學(xué)生學(xué)有所獲。
（2）評(píng)優(yōu)課結(jié)束后，參賽教師將教案、教學(xué)后記打印后上交教導(dǎo)處。
（3）評(píng)委將本著公開(kāi)、公正的原則，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度，根據(jù)各位參賽老師的教案設(shè)計(jì)、上課和課后反思的情況，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。
�。�4）評(píng)委名單：
語(yǔ)文組： 低年級(jí)：z
中年級(jí)：z
高年級(jí)：z
數(shù)學(xué)組： 一至三年級(jí)：z
四至六年級(jí)：z
英語(yǔ)組：z
其它組：z
七、備注：
希望每位參賽教師能認(rèn)真對(duì)待本次比賽，做好充分的參賽準(zhǔn)備，努力賽出自己的水平。在評(píng)優(yōu)課期間，請(qǐng)參賽老師和評(píng)委合理安排好自己的課務(wù)，也歡迎其他空課老師前往聽(tīng)課。
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)目的
1．踐行我�！皹�(lè)學(xué)樂(lè)教主體參與”的課改理念，在課堂教學(xué)與研究中凸顯特色。
2．關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)方法等情況，以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，探索有效教學(xué)路徑與方法。
3．通過(guò)活動(dòng)，展示我校青年教師的'風(fēng)采，為全校教師創(chuàng)設(shè)相互學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，切實(shí)提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、活動(dòng)主題
樂(lè)學(xué)樂(lè)教·主體參與
三、參評(píng)對(duì)象
28周歲以下青年教師
四、活動(dòng)安排
1．準(zhǔn)備階段（12月1日——12月5日）
（1）根據(jù)各科、各年級(jí)上課主題或范圍，參評(píng)教師自主選擇上課內(nèi)容，于12月6日向教導(dǎo)處上報(bào)執(zhí)教內(nèi)容和年級(jí)。
語(yǔ)文：三至六年級(jí)：第七、八單元的課文（側(cè)重閱讀教學(xué)）
一年級(jí)：第七、八單元（側(cè)重識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)）
二年級(jí)：第七、八單元（側(cè)重識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)）
數(shù)學(xué)：空間與圖形教學(xué)
科學(xué)：探尋生命世界教學(xué)
音樂(lè)：體驗(yàn)式欣賞教學(xué)
體育：跳躍式教學(xué)
美術(shù)：造型表現(xiàn)教學(xué)
英語(yǔ)：?jiǎn)⒌嫌⒄Z(yǔ)思維教學(xué)
�。�2）參評(píng)教師寫(xiě)好教學(xué)方案含教學(xué)設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)等，于開(kāi)課前兩天上傳至學(xué)校共享教學(xué)資源庫(kù)“20xx青年教師評(píng)優(yōu)課上課”文件夾。
�。�3）教導(dǎo)處制定校區(qū)的具體上課安排，于12月8日前公布在校園公告上。
2．實(shí)踐階段（12月9日——12月19日）
�。�1）活動(dòng)形式：課前3分鐘說(shuō)課，上課。
�。�2）上課時(shí)間：12月8日——12月19日。具體安排另見(jiàn)校區(qū)。
�。�3）全體教師參與聽(tīng)課評(píng)課：語(yǔ)數(shù)學(xué)科老師盡量聽(tīng)滿在本校上的同一學(xué)科的評(píng)優(yōu)課；非語(yǔ)數(shù)學(xué)科教師要求全程參與同學(xué)科的評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。提倡每位教師不同學(xué)科間相互聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。本次評(píng)優(yōu)課每位教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少于3節(jié)，并給予評(píng)價(jià)。
�。�4）35周歲以下非參賽教師結(jié)合聽(tīng)課情況圍繞“樂(lè)學(xué)樂(lè)教主體參與”主題寫(xiě)一份不少于1000字的評(píng)課稿或聽(tīng)課隨想，于12月22日前上傳至學(xué)校FTP教學(xué)資源庫(kù)“2104青年教師評(píng)優(yōu)課評(píng)課”文件夾，并在教
活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行評(píng)課。
�。�5）所有評(píng)優(yōu)課原則上在錄播教室進(jìn)行，無(wú)法安排錄播教室的建議信息中心配合錄像或拍照。
（6）學(xué)校評(píng)優(yōu)課評(píng)委組織進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)獎(jiǎng)。
3．總結(jié)展示階段（12月22日——12月26日）
�。�1）各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織本組教師進(jìn)行交流、討論。
�。�2）展示階段：學(xué)校名師工作室分站活動(dòng)暨與翠苑二小緊密型共同體聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)（時(shí)間待定），總結(jié)、發(fā)獎(jiǎng)。
五、活動(dòng)組織
1．組織部門(mén)：校長(zhǎng)室
2．執(zhí)行落實(shí)部門(mén)：各校區(qū)教導(dǎo)處
3．學(xué)科評(píng)委小組成員：由特聘特級(jí)教師、首席教師以及學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)成員組成。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1．綜合“說(shuō)課”及“課堂教學(xué)”情況進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
2．學(xué)校按學(xué)科統(tǒng)一評(píng)獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)：參評(píng)教師數(shù)的10%，二等獎(jiǎng)：參評(píng)教師數(shù)的20%，三等獎(jiǎng)：參評(píng)教師數(shù)的40%。（按照實(shí)際參加人數(shù)四舍五入原則評(píng)獎(jiǎng)，如質(zhì)量不高，一等獎(jiǎng)可空缺）
七、其他
1．參評(píng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)新課標(biāo)理念，體現(xiàn)本次評(píng)優(yōu)課主題，并提倡每一位參評(píng)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。
2．全體教師在活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)發(fā)揚(yáng)互幫互助的作風(fēng)，積極參與試教、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，給參評(píng)教師大力的支持和幫助。
文一街小學(xué)教師發(fā)展中心
20xx年12月1日
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)目的：
學(xué)校擁有一流的教師，才能辦成一流的學(xué)校。為提高我校的教學(xué)質(zhì)量和教師的課堂教學(xué)效率，提升青年教師自身業(yè)務(wù)能力和運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段的能力。我校將繼續(xù)加強(qiáng)以校本教研的形式及通過(guò)豐富多樣的途徑，持續(xù)推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。經(jīng)研究決定，于本學(xué)期開(kāi)展校青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
打造真實(shí)有效的課堂教學(xué)。
三、參賽對(duì)象：
本校35周歲以內(nèi)的青年教師。
四、參賽內(nèi)容：
參賽教師本年級(jí)段相應(yīng)的課題（由教導(dǎo)處統(tǒng)一定課題）。
五、活動(dòng)安排：
�。�1）時(shí)間：語(yǔ)文第十一周；數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及語(yǔ)、數(shù)、英以外的科目待定。
（2）分組（見(jiàn)安排表）
六、評(píng)優(yōu)課要求及評(píng)獎(jiǎng)方法：
（1）參賽教師要認(rèn)真研讀教材，精心備課，力求體現(xiàn)新課程理念，突現(xiàn)青年教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、特色，課堂上能真正地讓學(xué)生學(xué)有所獲。
�。�2）評(píng)優(yōu)課結(jié)束后，參賽教師將教案、教學(xué)后記打印后上交教導(dǎo)處。
�。�3）評(píng)委將本著公開(kāi)、公正的原則，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的態(tài)度，根據(jù)各位參賽老師的`教案設(shè)計(jì)、上課和課后反思的情況，設(shè)立一、二、三等獎(jiǎng)。
�。�4）評(píng)委名單：
語(yǔ)文組： 低年級(jí)
中年級(jí)
高年級(jí)
數(shù)學(xué)組： 一至三年級(jí)
四至六年級(jí)
英語(yǔ)組
其它組
七、備注：
希望每位參賽教師能認(rèn)真對(duì)待本次比賽，做好充分的參賽準(zhǔn)備，努力賽出自己的水平。在評(píng)優(yōu)課期間，請(qǐng)參賽老師和評(píng)委合理安排好自己的課務(wù)，也歡迎其他空課老師前往聽(tīng)課。
評(píng)優(yōu)課活動(dòng)方案11
為了深化課堂教學(xué)行為，我校開(kāi)展了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，在全校教師的積極準(zhǔn)備和密切配合下，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束并在全校的教學(xué)及教改上起到了推動(dòng)作用�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體教師參與積極。
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，活動(dòng)得了全體教師的大力支持，他們認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記聽(tīng)課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì)，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。
二、參賽教師準(zhǔn)備精心，教學(xué)效果精彩紛呈。
此次活動(dòng)剛一開(kāi)始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭(zhēng)取在本次活動(dòng)中大顯身手。每人都找材料、請(qǐng)參謀、問(wèn)指導(dǎo)、忙教案，精心制作課件，認(rèn)真?zhèn)湔n寫(xiě)教案，醞釀設(shè)計(jì)。所有參賽教師都能按照學(xué)校的“1.5.5大課堂”的課改模式要求去分析教材，處理教材，安排教法。而且都較好地運(yùn)用了多媒體。這次評(píng)比，課件制作，可以說(shuō)，展示了我校教師近幾年來(lái)多媒體應(yīng)用中較高水平。走進(jìn)每節(jié)評(píng)比的
課堂，都會(huì)令你眼前一亮，耳目一新。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、清晰亮麗的畫(huà)面、真實(shí)逼真的視頻都會(huì)讓你感受到輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在參賽教師的精心準(zhǔn)備下，都上得很成功，起到了積極的帶動(dòng)作用和一定的示范作用。
三、專業(yè)水平和教學(xué)能力顯著提高。
大多數(shù)參賽教師都有這樣的感受：上優(yōu)質(zhì)課就逼著你鉆研教材進(jìn)行教改，這樣對(duì)教材理解就深刻了，上優(yōu)質(zhì)課就逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方法，這樣教學(xué)能力就提高了。確實(shí)，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課評(píng)比也是全體教師積極進(jìn)取的一個(gè)推動(dòng)力。一方面教師可以通過(guò)互相聽(tīng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己教學(xué)提高有幫助，另一方面，別人聽(tīng)自己的課進(jìn)行交流，能有益于組織教學(xué)，因?yàn)楫?dāng)局者迷，旁觀者清，這樣提出的問(wèn)題可能是你永遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
總的來(lái)說(shuō)，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，選手們各有千秋，各展風(fēng)采，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功。
為期三周的教學(xué)晉級(jí)創(chuàng)新課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，在苗校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和全校教師的積極準(zhǔn)備和密切配合下，圓滿結(jié)束�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
這次活動(dòng)非常成功，最大的亮點(diǎn)在于做到了實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，六節(jié)課給了大家以直觀、感性的認(rèn)識(shí)，讓人覺(jué)得有把手可抓，幾位授課老師的體會(huì)和其他幾位老師的點(diǎn)評(píng)都緊貼實(shí)際，向大家對(duì)創(chuàng)新課的理解作了展示，特別是王校長(zhǎng)、王主任和尹主任的點(diǎn)評(píng)，從理論上進(jìn)行了進(jìn)一步的闡釋，可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛，讓大家受益非淺，為下一步的`課堂教學(xué)改革指明了方向。
這幾堂課，無(wú)論是課前的準(zhǔn)備，還是課堂的實(shí)施，都非常精心，體現(xiàn)了“1.5.5大課堂”的課改模式，課堂上也出現(xiàn)了許多亮點(diǎn)，把當(dāng)前教育改革的新理念、以及課程改革中學(xué)生的主體性、自主性均得到了很好的體現(xiàn)。并回歸人本、回歸生活、回歸主體更加明確，成為今后課堂教學(xué)應(yīng)把握的原則，一堂課是否符合當(dāng)前教育的需要，就要看能否體現(xiàn)這些原則，脫離了人本，就背離了課程改革的方向，一堂脫離了生活、忽略了主體的教學(xué)就是死的教學(xué)，不但起不到任何教育學(xué)生的作用，反而讓學(xué)生深受毒害，
讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，更談不上讓學(xué)生受益一生了??學(xué)校下一步，將以此為契機(jī)，在全校內(nèi)開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)及新課改的創(chuàng)新課實(shí)踐、研討活動(dòng)，把課程改革、當(dāng)前教育新理念與本校實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，落實(shí)好課程目標(biāo)，讓課堂回歸人本，創(chuàng)建出有生命的課堂，充滿智慧的課堂；讓課堂回歸生活，擯棄脫離實(shí)際的教學(xué)，創(chuàng)建生活課堂、開(kāi)放課堂；在課堂中激發(fā)學(xué)生的自主、創(chuàng)新意識(shí)，自主和創(chuàng)新是兩個(gè)不可分割的方面，必須充分認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的潛能，這種潛能需要挖掘和培養(yǎng)并促其以展。只有培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主與創(chuàng)新的完美統(tǒng)一，才能塑造符合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的自立、自信、自強(qiáng)、自創(chuàng)的人格精神。
總之，我們學(xué)校要逐步深化課改，努力創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、各諧、融洽的教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢想、敢說(shuō)、敢做的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)揮主體性作用，讓主體課堂、自主課堂、高效課堂成為課堂教學(xué)的主旋律。讓課堂教學(xué)行為真正的有所創(chuàng)新。
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