幼兒園音樂活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-01-21 02:52:48 活動(dòng)方案 我要投稿

幼兒園音樂活動(dòng)方案合集15篇

  為了確保工作或事情能高效地開展,常常需要預(yù)先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的幼兒園音樂活動(dòng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂活動(dòng)方案合集15篇

幼兒園音樂活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步熟悉歌曲,能帶著歡快的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,并在表演中積極演唱歌曲。

  3、通過游戲,體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  進(jìn)一步熟悉歌曲,能帶著歡快的情緒演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲,并在表演中積極演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紅綠燈標(biāo)志牌。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)、練聲

  1、《這是小兵》

  2、《我們大家做得好》

  3、《秋天》

  4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》

  二、進(jìn)一步熟悉歌曲

  1、教師彈奏樂曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱:剛才老師彈的歌曲叫

  什么名字?

  2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)

  3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。

  4、小朋友開著漂亮的'小汽車,心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看,請(qǐng)小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。

  三、表演歌曲

  1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲,還可以用一些好看的動(dòng)作來表演歌曲,請(qǐng)小朋友想一想可以怎么來表演小司機(jī)開小汽車。

  2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

  3、剛才老師看見××小朋友表演的很好,(評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請(qǐng)他來教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開汽車的,教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。)

  四、游戲:紅綠燈

  1、小朋友們都學(xué)會(huì)了開汽車,我們一起來玩?zhèn)游戲,游戲的名字叫《紅綠燈》。

  2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)

  3、講解游戲規(guī)則:我們一起到門口的走廊上,走廊就是大馬路,小朋友邊唱歌邊開小汽車,記住一定要唱著《小汽車》的歌,到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈,紅燈停,綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會(huì)被交警攔下。

  4、帶領(lǐng)幼兒游戲。

幼兒園音樂活動(dòng)方案2

  一、活動(dòng)的目的和意義

  為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,重視學(xué)生對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與,發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操,本人根據(jù)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),特制定了以下“班級(jí)音樂會(huì)”的.活動(dòng)方案。

  二、班級(jí)音樂會(huì)的地點(diǎn)

  馬步初中藝術(shù)室

  三、班級(jí)音樂會(huì)參加人員

  本班學(xué)生、科任教師、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

  四、班級(jí)音樂會(huì)活動(dòng)過程

  (一)活動(dòng)內(nèi)容

  1、節(jié)目范圍:自選或改編本學(xué)期教材內(nèi)容,也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式,要求內(nèi)容健康,積極向上,展現(xiàn)中學(xué)生素質(zhì)的節(jié)目。

  2、節(jié)目形式:包括唱歌、舞蹈、小品、相聲、詩歌、朗誦、樂器表演等。

  3、節(jié)目人數(shù):根據(jù)節(jié)目需要自由搭配,每人準(zhǔn)備節(jié)目一個(gè)或一個(gè)以上。

 。ǘ┌嗉(jí)音樂會(huì)前準(zhǔn)備

  1、學(xué)生選擇產(chǎn)生“節(jié)目主持人”、“組委會(huì)”和“評(píng)委”,要求做到分工合作。

  2、組委會(huì)負(fù)責(zé)節(jié)目報(bào)告表、節(jié)目單編排、排練的組織以及有關(guān)樂器、音響和音像設(shè)備、服裝道具、攝影等工作。

  3、節(jié)目主持人負(fù)責(zé)報(bào)幕,以及撰寫報(bào)幕詞。

  4、評(píng)委負(fù)責(zé)制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),寫出評(píng)語及等級(jí)。

  5、學(xué)生分別排練節(jié)目。

  6、組委會(huì)向科任教師、學(xué)生家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出邀請(qǐng)函。

 。ㄈ┌嗉(jí)音樂會(huì)開始

  1、組委會(huì)評(píng)委、演員、學(xué)生家長、科任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各指定座位就座。

  2、節(jié)目主持人報(bào)幕后,學(xué)生按節(jié)目單順序依次登臺(tái)演出。

  3、攝影師拍攝演出劇照和會(huì)場(chǎng)的各種場(chǎng)面鏡頭。

  4、評(píng)委為每個(gè)節(jié)目進(jìn)行書面或口頭評(píng)價(jià),并按“很好”、“良好”兩個(gè)等級(jí)給予評(píng)定。

  5、音樂教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng)。

  五、活動(dòng)反思與總結(jié)

  1、班級(jí)音樂會(huì)是推行素質(zhì)教育的一次檢驗(yàn)和檢閱。

  2、班級(jí)音樂會(huì)既鍛煉了學(xué)生的表演能力,又增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感。

  3、班級(jí)音樂會(huì)充分增加了學(xué)生的自信心,對(duì)將來學(xué)生社會(huì)實(shí)踐奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園音樂活動(dòng)方案3

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

  幼兒對(duì)大自然充滿了好奇心、大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇。它們看起來毛茸茸的一碰,一吹,那絨球就會(huì)分散、如同降落傘,又似羽毛般輕盈。我們認(rèn)為相比較其他的植物來說蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些。除了能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力之外。我們認(rèn)為這也是一個(gè)很好的科學(xué)活動(dòng)的延伸。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動(dòng),更有利于幼兒的理解與記憶。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉和感受樂曲旋律,能按老師的提示表演舞蹈。

  2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),技能,大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合,友好交流、能親密,輕柔的'接觸舞伴。

  舞蹈音樂:

  該舞蹈表現(xiàn)的是蒲公英種子的傳播,生長過程。即一開始蒲公英是一個(gè)絨球的狀態(tài),在風(fēng)中搖擺。當(dāng)風(fēng)吹來,蒲公英種子隨風(fēng)四處飄揚(yáng),落地,生長,開花、一般節(jié)奏輕松的音樂都可以使用。音樂的結(jié)構(gòu)為ABA式。由此表現(xiàn)蒲公英從整體到分散再到整體的三個(gè)狀態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶,錄音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)。

  2、四色絨球,每種個(gè)6個(gè)、(視本班情況而定),讓幼兒戴在手腕上,同色的為一組。

  3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式,并且能看懂簡單的舞蹈圖譜。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、春天到了,春姑娘給我們送來了禮物(拿出盒子),小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊?

  請(qǐng)一名幼兒將盒子打開,拿出蒲公英。

  二、指導(dǎo)

  1、教師請(qǐng)幼兒說出他們看到了什么?是什么樣子的?

  2、教師請(qǐng)幼兒上來吹一吹,看看有什么變化?

  3、教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺,風(fēng)吹過來,蒲公英種子飄走了。)看完后請(qǐng)幼兒說一說用動(dòng)作怎么去表現(xiàn)。

  4、教師將有特點(diǎn)的動(dòng)作提取出來,讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)奏的做動(dòng)作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。

  5、讓幼兒各自看一下自己絨球的顏色,明確自己所在的小組,每個(gè)小組就是一朵蒲公英。

  6、全體幼兒隨音樂自由表演。

  7、教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作結(jié)合起來表演給幼兒看。

  8、教師朗誦故事,讓幼兒聽音樂完整表演一次。

  9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng),將幼兒最喜歡的,最精彩的動(dòng)作再次抽取出來,讓幼兒反復(fù)練習(xí),并重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

  10、幼兒再次完整隨音樂練習(xí)、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園音樂活動(dòng)方案4

  一 活動(dòng)背景:

  舞蹈活動(dòng)是幼兒生活中常接觸,也是幼兒比較喜歡的一種活動(dòng)!杜笥盐琛愤@首歌曲節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快,用它來表現(xiàn)歡快的集體舞蹈動(dòng)作較為合適。不僅可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,又可以培養(yǎng)幼兒交往與合作技能,使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個(gè)性。因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  二 過程實(shí)錄

  (一)活動(dòng)目標(biāo):

  1 在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,繼續(xù)練習(xí)交替步,初步學(xué)習(xí)在“圈上”做有節(jié)奏的身體動(dòng)作。

  (評(píng)析:本活動(dòng)在技能方面的要求是復(fù)習(xí)交替步!叭ι稀笔侵冈谂懦蓤A圈隊(duì)形的前提下,舞者面對(duì)自己前面舞伴的后背所處的個(gè)人空間狀態(tài)。)

  2 繼續(xù)學(xué)習(xí)雙圈舞交換舞伴的方法及規(guī)則,初步能在間奏音樂時(shí)間內(nèi)做好交換舞伴的動(dòng)作。

  評(píng)析:由于本活動(dòng)沒有把創(chuàng)造性學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)要求,所以教師將學(xué)習(xí)雙圈舞的舞伴交換動(dòng)作作為本活動(dòng)的另一個(gè)重要目標(biāo)。)

  3 “圈上”行進(jìn)時(shí)能有意識(shí)地控制自己的步伐,能初步與旁邊舞伴保持一致的動(dòng)作。

  (評(píng)析:在“圈上”行進(jìn)狀態(tài)下跳雙圈舞時(shí),既要保持好前后距離,又要注意左右一致的要求,這對(duì)幼兒來說是一種有力的挑戰(zhàn),但在有效方法的引導(dǎo)下,幼兒一般是可以做到的。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備

  1 幼兒已會(huì)唱歌曲。

  2 幼兒已學(xué)過交替步,并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作。

 。ㄈ┗顒(dòng)過程

  一 復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作。

  1 讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場(chǎng)上散步去吧。

  2 聽音樂復(fù)習(xí)歌曲前四句的舞蹈動(dòng)作,提醒幼兒做交替時(shí)要先出右腳,唱到“路,嘿”是要拍兩下手。

  二 感受樂曲后四句的`旋律,學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

  1 小朋友來到牧場(chǎng)做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的?

  2 全體幼兒面對(duì)圓心呈單圈狀,男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動(dòng)作:叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯,每處各拍兩下。

  3 教師幫助幼兒明確上述動(dòng)作的順序,并帶領(lǐng)幼兒邊喊口令(如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭)邊學(xué)習(xí)動(dòng)作,提醒幼兒注意動(dòng)作的合拍與連貫。

 。ㄔu(píng)析:教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地喊口令這一方法很好,既暗示了動(dòng)作,又強(qiáng)化了節(jié)奏,增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。)

  4 在不提示的情況下,引導(dǎo)幼兒聽樂曲的后四句把動(dòng)作連貫起來做一遍。

  (評(píng)析:應(yīng)該這樣。因?yàn)橹鸩綔p少提示和暗示,能增強(qiáng)幼兒獨(dú)立再現(xiàn)動(dòng)作的能力。)

  5 幫助幼兒明確,在圈上行進(jìn)時(shí),迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動(dòng)作;要求幼兒在唱到“路,嘿”的時(shí)候,拍手并迅速站到舞伴的旁邊。

 。ㄔu(píng)析:這種表示變換動(dòng)作的“標(biāo)志”對(duì)幼兒很重要,如果教師能引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)這一“標(biāo)志”則更好。)

  三 感受間奏樂曲,學(xué)習(xí)交換舞伴的動(dòng)作。

  1 在圓圈上交換舞伴時(shí),要求男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng),女孩用右手指著下一個(gè)舞伴,并向右走到心舞伴面前。

  2 反復(fù)練習(xí)兩遍后,請(qǐng)男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:采用這種方式:既用右手指著下一個(gè)舞伴。能有效地加強(qiáng)幼兒對(duì)下一個(gè)行動(dòng)目標(biāo)的認(rèn)識(shí),使幼兒明確自己的下一個(gè)舞伴是誰。)

  四 跟著音樂完整地挑集體舞。

  1 教師用語言或動(dòng)作提示幼兒注意動(dòng)作變化之處、如轉(zhuǎn)身面對(duì)朋友、交換舞伴等,并注意動(dòng)作的合拍、協(xié)調(diào)。

  2 提示每個(gè)幼兒注意行進(jìn)間要與旁邊同伴保持一致的步伐,與前面同伴保持一定的間距。

 。ㄔu(píng)析:以上提示往往是不可少的。)

  四 活動(dòng)評(píng)價(jià)

  首先從幼兒的興趣和技能出發(fā),匹配節(jié)奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲,讓幼兒在音樂中復(fù)習(xí)交替步,并初步能在間奏音樂時(shí)間內(nèi)做好交換舞伴的動(dòng)作。

  在讓幼兒感受樂曲后四句的旋律,學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作時(shí),而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子,并用有節(jié)奏的喊口令方法,既暗示了動(dòng)作,又強(qiáng)化了幼兒節(jié)奏感,增強(qiáng)了音樂氣氛和游戲氣氛。

  活動(dòng)中注重結(jié)合幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和主動(dòng)感知過程,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做轉(zhuǎn)身面對(duì)朋友,交換舞伴的動(dòng)作。活動(dòng)過程步驟分明,層次清晰,動(dòng)作指導(dǎo)重點(diǎn)突出,不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動(dòng)作技能,而且滲透了創(chuàng)造力、合作性等素質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)靈活有趣,自然流暢,一氣呵成,幼兒的積極性高。如果活動(dòng)的設(shè)計(jì)能進(jìn)一步根據(jù)幼兒的發(fā)展層次設(shè)計(jì)不同的指導(dǎo)方法,目標(biāo)的表達(dá)上涵蓋再廣些,設(shè)計(jì)將會(huì)更為完美。

幼兒園音樂活動(dòng)方案5

  活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1.初步了解音樂AB的結(jié)構(gòu),能做“撓癢癢”、“跑來跑去”的動(dòng)作。

  2.根據(jù)教師的語言提示和自己的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同樹干的造型和樹葉抖動(dòng)的樣子。

  3.感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。

  活動(dòng)過程

  教師教學(xué)策略:

  1.觀察“癢癢樹”,引發(fā)幼兒興趣。

  “瞧,這棵樹,猜猜它和別的樹有什么不一樣?”

  2.教師用逗樂的神態(tài)呵癢癢樹,并向幼兒介紹樹的名字。

  3.講述音樂故事:“癢癢樹”。

  4.區(qū)分AB段音樂,隨A段音樂做“撓癢癢”動(dòng)作,隨B段音樂做跑的動(dòng)作。

  “聽,這是小猴在干嘛?”

  5.創(chuàng)編樹干不同的造型。

  “我也要來找癢癢樹,在那里?”

  “看,誰的樹干和別人不一樣?”

  6.隨音樂完整游戲,通過角色扮演感受與同伴、教師互動(dòng)游戲所帶來的快樂。

  “癢癢樹好玩嗎?你們想不想到癢癢樹林去玩一玩?”

  媒體呈現(xiàn):

  1.場(chǎng)景一:出現(xiàn)一棵樹。

  2.場(chǎng)景二:癢癢樹抖動(dòng)葉子。

  3.場(chǎng)景三:“癢癢樹”的故事。

  4.分段音樂。

  5.完整音樂。

  兒童學(xué)習(xí)策略:

  1.觀察樹木,在老師的提問引導(dǎo)下,發(fā)揮想象,并能大膽講述。

  2.看老師呵癢癢樹,感受癢癢樹的.有趣。

  3.聽故事幼兒掌握音樂結(jié)構(gòu)。

  4.聽音樂感受音樂不同風(fēng)格,區(qū)分出“撓癢癢”“跑來跑去”的音樂。

  5.模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編,并掌握游戲規(guī)則。

  6.幼兒進(jìn)行角色扮演游戲、與同伴、老師合作游戲進(jìn)一步了解音樂性質(zhì)。

  過程反思:

  1.通過癢癢樹的呈現(xiàn)和語言刺激,引發(fā)幼兒的好奇心,喚起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

  2.通過擬聲詞和老師的神態(tài)引發(fā)幼兒對(duì)癢癢樹的興趣,知道癢癢樹名稱,了解其特點(diǎn)。

  3.通過故事的情境,幫助幼兒掌握樂曲結(jié)構(gòu),在第二段故事中加入音樂,讓幼兒感受AB段音樂不同的旋律。

  4.通過之前的動(dòng)畫和自己對(duì)音樂的感受區(qū)分,并做動(dòng)作。(開始在座位上練習(xí),讓幼兒先在較穩(wěn)定的氛圍下進(jìn)行練習(xí))

  5.通過幼兒之間的相互模仿、教師的語言啟發(fā),激發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的樹干造型。

  6.通過不同的游戲形式,帶領(lǐng)幼兒多次進(jìn)行游戲,并掌握游戲規(guī)則。(開始讓個(gè)別幼兒玩游戲,教師注意糾正、檢查反饋,針對(duì)幼兒的情況進(jìn)行一定的調(diào)控,然后與同伴老師游戲,感受愉悅的心情。)

幼兒園音樂活動(dòng)方案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉樂曲旋律和ABA結(jié)構(gòu),嘗試用小鴨趕路和看花等相應(yīng)的動(dòng)作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。

  2.欣賞B段音樂,學(xué)習(xí)劃分B段樂句,并用點(diǎn)數(shù)花朵為花朵照相等動(dòng)作表現(xiàn)B段各句的起、止和過程。

  3.在自由表演時(shí)能保持自己和同伴之間的空間距離,不擁擠不碰撞,體驗(yàn)表演音樂的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:師生共同制作鴨媽媽和小鴨子的胸飾掛牌

  活動(dòng)過程:

  1.欣賞B段音樂,扮演角色,引出課題。

 、 師:“鴨寶寶們,秋天到了,美麗的菊花都開放了,媽媽帶你們一起去看菊展好嗎?”

  “看菊展一定要帶上照相機(jī)拍照留念,你們喜歡拍照嗎?拍照的時(shí)候你們喜歡擺什么樣的造型呢?”

 、 鼓勵(lì)幼兒擺出各種優(yōu)美的造型動(dòng)作。

 、 組織幼兒欣賞B段音樂,感受B段音樂悠揚(yáng)的'旋律美。

 、 和花兒照相游戲:花兒很美,我們小鴨子也很美,請(qǐng)大家聽音樂和四朵花兒一起照相,感受和表現(xiàn)B段樂句的起、止及過程。(每個(gè)樂句,前面兩小節(jié)朝不同方向點(diǎn)數(shù)四下表示找到四朵花兒,后兩小節(jié)擺出和花兒照相的造型。語言提示:“一二三四,準(zhǔn)備~咔嚓”。)

 、 再次欣賞B段音樂,反復(fù)練習(xí)表演動(dòng)作。

  2.欣賞A段音樂,感受A段的歡快情緒。

  ⑴ 請(qǐng)幼兒欣賞A段音樂。

  師:“這段音樂聽起來感覺怎么樣?好像小鴨子們?cè)诟墒裁??/p>

 、平處熋枋銮榫埃盒▲喿悠鸫擦,伸伸懶腰,擺擺尾巴,跟著媽媽急急忙忙去看花展,它們走過田野游過小河,心里真高興!

  3.完整欣賞音樂,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)并用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

 、 請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

  師:“什么時(shí)候音樂聽起來是小鴨子在趕路?什么時(shí)候聽起來在看花拍照?”“看好花展,小鴨子們干什么去了呢?”

 、 教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟隨音樂表演。教師提示:

  前奏:小鴨睡覺、起床、整理羽毛

  A段:小鴨走路、游泳

  B段;:小鴨找花擺造型拍照

  A段:小鴨走路、游泳、回家休息。

  4.活動(dòng)結(jié)束,激發(fā)再欣賞再表演得興趣。

幼兒園音樂活動(dòng)方案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

  2、紙和筆。

  3、音帶。

  活動(dòng)過程:

  1、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。

  師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

  2、練聲:和小魚問好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸碛稳ィ孟笤跉g迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個(gè)好吧!1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

  小 朋 友 們 你 們 好!

  小 魚 小 魚 你 們 好!

  3、欣賞音樂,感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

  (1)為了歡迎我們的到來,小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請(qǐng)你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

  (2)這一次我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動(dòng)作。三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手,還可以用什么動(dòng)作表示?

  4、理解歌詞。

 。1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

  師:池塘里生活著一群可愛的小魚,他們快活的玩了一天水,在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛,看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影,好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風(fēng)兒輕輕地吹著,在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲,小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng),夢(mèng)中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!提問:故事里出現(xiàn)了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷里睡著了?天上星星落下來,為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

  (2)完整朗誦歌詞。

  5、學(xué)唱歌曲。

  (1)教師示范清唱歌曲。師:你們聽,小魚兒開心地唱起來了!

 。2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

 。3)放慢速度,小朋友輕聲學(xué)唱。

  (4)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)重復(fù)部分。

 。5)引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的'歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  6、創(chuàng)編動(dòng)作。

 。1)幼兒邊唱歌曲邊自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

 。2)幼兒兩兩結(jié)伴,交流自編動(dòng)作。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

 。4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動(dòng)作。

  7、為歌曲伴奏。

 。1)幼兒邊聽歌曲錄音帶,邊模擬樂曲演奏,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲優(yōu)美的意境。

  (2)全體幼兒用樂器齊奏。

 。3)為歌曲取名。

  附歌曲:小魚的夢(mèng)小魚的夢(mèng)1=F 3/43 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱魚兒 玩 呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 媽 媽 懷 里 睡。3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱ 天 上 星 星, 星 星 落 下 來,為 它 蓋條 珍 珠 被。 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱嗚—— 嗚—— 風(fēng) 兒 唱 支 搖 籃 曲,5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 輕 輕 吹 呀, 慢 慢 吹, 魚 兒 夢(mèng) 中 夢(mèng) 中 看 見 了5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱媽 媽 在 親 它 的 嘴。 嗚—— 嗚 ——5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖ 媽 媽 在 親 它 的 嘴 。

幼兒園音樂活動(dòng)方案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。

  2、體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鑼、小鼓若干;音樂;

  2、有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  一、引出主題:

  說說我們?cè)鯓討c祝新年?在新年里小朋友們會(huì)干什么?

  二、玩鑼鼓:

  出示鑼鼓,提問:這是什么?怎么玩?

  以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂。

  1、請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來敲敲小鼓。

  2、兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)行敲打。

  3、幼兒邊玩邊念兒歌。

  三、學(xué)唱歌曲:

  1、跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)行念兒歌

  2、幼兒拍出節(jié)奏

  3、隨歌曲音樂,用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。

  4、學(xué)唱歌曲

  引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的'演唱。

  還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。

  5、表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)過節(jié)的快樂。

 。ü膭(lì)幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作)

  活動(dòng)提示:

  1、活動(dòng)之前有玩鑼鼓的經(jīng)驗(yàn),會(huì)正確的敲打方法。

  2、在會(huì)唱歌曲后,隨歌曲按節(jié)拍分別敲打小鑼、小鼓或合奏。

  3、可以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)創(chuàng)設(shè),聽音樂,打出節(jié)奏。

  附歌曲:

  咚咚鏘

 。祝┪仪眯」倪诉,(乙)我敲小鑼鏘鏘,(齊)咱們兩個(gè)

  312∣36∣36∣3633∣60|▏

  ˙˙˙˙

  一起敲,咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。

幼兒園音樂活動(dòng)方案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏,能邊唱邊與同伴開展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))

  2.能判斷輸贏,并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩,恰恰恰”的說唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

  3.體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程

  發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂句

  1.教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式,學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂句,掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

  2.教師完整示范,幼兒學(xué)唱此樂句,引導(dǎo)幼兒傾聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

  3.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

  教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

  1.教師完整范唱歌曲。

  提問:歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰,還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

  什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥肀憩F(xiàn)層層疊疊的高樓?

  2.教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法,帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn),掌握歌詞及節(jié)奏。

  3.幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  根據(jù)幼兒演唱過程中的問題,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏,及邊說念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

  掌握同伴合作搭高樓的方法,并邊唱歌曲邊開展游戲

  1.兩名教師示范搭高樓的方法。

  提問:我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

  2.教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。

  強(qiáng)調(diào)規(guī)則:用最下面的手去拍最上面的手,拍到就贏了;沒拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

  3.請(qǐng)兩名幼兒示范游戲,同伴評(píng)價(jià),再次明確游戲規(guī)則。

  4.幼兒兩人一組,邊說邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

  5.幼兒完整演唱歌曲,合作玩搭高樓的游戲。

  (1)幼兒坐在座位上玩游戲,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。

  (2)幼兒圍成里外圈開展游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法:里圈的小朋友聽到前奏時(shí),邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

  豐富游戲玩法,同伴合作邊唱邊玩游戲

  1.教師示范游戲,幼兒觀察并伴唱。

  提問:我們的'游戲有什么變化?

  小結(jié):誰贏了誰就做帶頭人,創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作,另外一名小朋友學(xué)他一起做。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作,有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞,并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3.幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

  教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況,提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開展游戲。

  延伸活動(dòng)

  1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

  2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

  活動(dòng)評(píng)析

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。依據(jù)幼兒在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念和《綱要》中“在音樂等藝術(shù)活動(dòng)中,幼兒能用自己喜歡的方式自然、真切地表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)”等思想,本活動(dòng)采用“歌唱活動(dòng)從動(dòng)作開始”的設(shè)計(jì)思路,將活動(dòng)設(shè)計(jì)為音樂游戲,引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱歌曲,使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂,又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)演唱。

  歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。

  本活動(dòng)主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略:

  1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂

  游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

  2.做中學(xué),在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力

  美國教師約翰·馬丁·費(fèi)爾拉德提出:應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

  3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

  音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段。活動(dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

  依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

  附:游戲玩法

  教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時(shí),兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí),最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動(dòng)作,輸者進(jìn)行模仿,同伴繼續(xù)游戲。

幼兒園音樂活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

  2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

  3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的'認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

  2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

  3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

  1、 幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)

  2、 教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。

  二、學(xué)唱新歌。

 。1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

  1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。

  2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

  3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。

 。2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。

  2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。

  三、創(chuàng)編新歌詞。

  1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學(xué)唱。

  3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

  四、結(jié)束談話。

  表揚(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

幼兒園音樂活動(dòng)方案11

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 磁帶。

  活動(dòng)過程:

 一、開始部分。

 1、律動(dòng):《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》;

  2、練聲:《精彩夏天》、《山谷回音真好聽》。

  二、基本部分。

 1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

 (1)教師:小朋友相處在一起已經(jīng)三年了,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè),老師和小朋友就要分開了,以后我們還是好朋友嗎?

  (2)教師:你還記得好朋友是怎么和你一起玩的,怎樣幫助過你嗎?

  教師:有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼,分別的時(shí)候,好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。

  2、教師范唱,幼兒完整欣賞歌曲。

 (1)教師范唱。

  (2)教師富有感情的朗誦歌詞。

  教師:你聽到歌詞里說了些什么呢?說的`最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。

  教師結(jié)合和孩子回答小結(jié):說的最多的一句是“友誼萬歲”, “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。

  (3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視,隨著節(jié)拍輕搖身體。

  教師:和好朋友一起面對(duì)面再來聽一聽這首歌吧!

  3、幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師有感情地邊彈唱邊唱,引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

  教師:這首歌曲聽起來有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱?

  教師小結(jié):這首歌曲是抒情曲調(diào),歌詞所表達(dá)了離別情緒,十分感人。

  (2)教師范唱第一、二樂句,注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長音的情感處理。

  教師彈琴,幼兒反復(fù)跟唱歌曲。

  (3)教師演唱兩段歌詞,幼兒完整唱出歌曲。

  (4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

  三、告別時(shí)刻。

  1、復(fù)習(xí)《小牧民》,結(jié)束本活動(dòng)。

  2、教師:我們馬上就要告別了,你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。

幼兒園音樂活動(dòng)方案12

  活動(dòng)名稱:小青蛙學(xué)唱歌

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、掌握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型;

  2、掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn);

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,感受音樂。

  教學(xué)對(duì)象:中班幼兒

  重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

  這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過模擬了青蛙“呱呱”的叫聲,使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛,從整體上理解曲子;難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的掌握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn),有以下幾個(gè)方法:

  1、蹦跳感受節(jié)奏

  2、通過讓小朋友多次聽音樂,模擬歌曲的節(jié)奏來掌握十六分音符和八分休止符。

  3、通過有趣的節(jié)奏游戲來掌握和辨認(rèn)×0、××××的節(jié)奏型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、教具準(zhǔn)備:

  1、小青蛙的頭飾全班小朋友人手一個(gè)

  2、預(yù)先寫好的樂譜

  3、錄音帶(按所需的音樂次數(shù)錄好)

  4、帶雙面膠的小卡片,上面寫幾種不同的節(jié)奏型,一共八張,四張×0,一張××××,還有一張是××,一張×和一張四分休止符0。

  二、練聲:(大概在活動(dòng)正式開始的前5分鐘)

  練聲曲:

  1 23 4321

  小青蛙學(xué)唱歌

  活動(dòng)過程:

  老師: (頭戴青蛙頭飾,學(xué)青蛙“呱呱”叫,按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng))小朋友,這是什么小動(dòng)物?

  小朋友:青蛙!

  老師:對(duì)了!真聰明!小朋友知道青蛙住在哪里嗎?它有什么本領(lǐng)呢?

  小朋友:(七嘴八舌地將他們知道的青蛙的'一些情況講出來)

  老師 : 恩,小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道,青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀,有個(gè)很好聽的外號(hào)叫“田園音樂家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌。

  小朋友:想!

  老師:好,那么現(xiàn)在我們都來做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

 。ㄐ∨笥炎龊脺(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》)

  老師:現(xiàn)在,小朋友和老師一起來做青蛙?(老師開始做青蛙蹦跳狀,注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳,休止符處一定要空得明顯,并讓小朋友跟著跳。)

  老師:好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲,小朋友要告訴老師,這首歌曲有幾段。(放音樂,讓小朋友從整體上感受歌曲。)

  一遍音樂之后

  老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,這首歌曲有幾段?

  小朋友:兩段!

  老師:對(duì)了!那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍,然后告訴老師第一段的歌曲里,小青蛙叫了幾聲?(繼續(xù)放音樂,只放第一段)

  老師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師,小青蛙一共叫了幾聲?

  小朋友:

 。ǹ辞闆r,決定是否需要再放一次音樂)

  老師: 現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友再聽一次第一段的音樂,然后告訴老師,小青蛙是怎樣叫的?

 。ㄔ俾犚槐椋缓蟾鶕(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂)

  老師:現(xiàn)在,我們要來做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。(拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。)這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌,那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來唱一次好不好?(逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型,口中念出來,在配上拍手動(dòng)作,加強(qiáng)直接感受。)

  老師:那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請(qǐng)小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型,貼在自己的青蛙頭飾上。(等小朋友準(zhǔn)備好)好,現(xiàn)在老師會(huì)用手拍一個(gè)節(jié)奏型,請(qǐng)拿到那個(gè)節(jié)奏型的小朋友站出來,并跟著用手拍一遍。好,游戲現(xiàn)在開始。

  游戲規(guī)則:

  老師開始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來,讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。(假若時(shí)間允許的話,可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲,保證每一個(gè)小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型)

  老師:恩,小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快!現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好。ɡ蠋熞凑崭枨墓(jié)奏讀詞,可重復(fù)示范兩到三遍,然后請(qǐng)小朋友們自己讀,檢查是否掌握了節(jié)奏特點(diǎn)。)

  老師: 真是一群聰明的小青蛙!現(xiàn)在,請(qǐng)小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好?

  (老師彈出整首歌曲的旋律,讓小朋友跟著唱,可重復(fù)三四遍)

  老師:真棒!現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢?(鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自己,但要求他們一定是要以唱歌表演為主)

  老師:小青蛙們真不愧是“田園音樂家”!唱的可真是好!

  活動(dòng)結(jié)束

幼兒園音樂活動(dòng)方案13

  為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)藝術(shù)人才,為我校熱愛藝術(shù)的中學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)為高中藝術(shù)班培養(yǎng)和輸送更多合格、優(yōu)秀的生源,在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下音、體、美興趣小組成立。具體方案如下:

  一、指導(dǎo)思想

  全面貫徹黨的教育方針,致力于學(xué)生文化成績與個(gè)性特長的共同發(fā)展。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、升入高中繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)。

  2、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng),系統(tǒng)學(xué)習(xí)音樂知識(shí),掌握鋼琴演奏技巧,提高歌曲演唱技能。

  3、對(duì)音樂有特殊愛好的.學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間,滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要。

  三、主要課程:

  聲樂、視唱練耳、基本樂理、鋼琴、等。

  四、主要課程設(shè)置簡況

  1、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的歌唱狀態(tài),掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。主要內(nèi)容為:歌唱的呼吸、共鳴、咬字和發(fā)聲的訓(xùn)練、中外歌曲的演唱、藝術(shù)表現(xiàn)等。

  2、鋼琴

  基本技術(shù)訓(xùn)練。彈奏的基本姿勢(shì)、手指、手型、關(guān)節(jié)、腕、大臂、小臂、身體的彈奏要求。識(shí)譜的基本知識(shí)、各種符號(hào)、術(shù)語。指法練習(xí)、音階練習(xí)、琶音練習(xí)、和弦練習(xí)等練琴方法。

  3、通過視唱、聽辨練習(xí),提高學(xué)生音樂聽辨的敏銳性和精確性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱的能力,為學(xué)生更好的感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂打下良好基礎(chǔ)。

  4、通過簡單的音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,用以提高對(duì)音樂的感受性,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中對(duì)音高及樂譜的理解能力。

  5、課程:聲樂、視唱練耳、基本樂理、鋼琴等。

  五、開設(shè)班級(jí)

  每學(xué)期開設(shè)一個(gè)音樂興趣小組培訓(xùn)班

  六、錄選辦法

  根據(jù)學(xué)生興趣愛好,自愿報(bào)名

  七、授課時(shí)間

  1、星期一至星期四下午第三節(jié)下后,這樣安排便于學(xué)生靈活使用課余時(shí)間。

  八、師資投入

  中學(xué)音樂教師

  九、授課方式

  由任課教師在指定的教室或區(qū)域?qū)W(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)課程強(qiáng)化訓(xùn)練。

  十、教室準(zhǔn)備

  理論知識(shí)、鋼琴彈奏實(shí)踐授課在九年級(jí)

  (一)班,教室進(jìn)行。

  十一、教學(xué)器材保管

  音樂教學(xué)使用的器材由由音樂教師保管統(tǒng)一發(fā)放給學(xué)生

幼兒園音樂活動(dòng)方案14

  活動(dòng)主題:

  1.解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經(jīng)驗(yàn)、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象,基本技能不扎實(shí)的問題。

  2.解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊,分析教材的能力有限,不知道應(yīng)該教給孩子什么、怎樣教的問題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.從研究內(nèi)容的確定上入手,發(fā)動(dòng)教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容。

  2.確定在小班組開展以音樂游戲?yàn)橹,中班組以韻律活動(dòng)為主,大班組以打擊樂為主,各年齡班側(cè)重歌唱的教研實(shí)踐。

  3.將不同水平教師劃分小組,充分挖掘教師之間的經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用。

  4.開展集體備課、“一課多研”,提高教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與教研的積極性,通過集體的智慧,有效解決突出問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。

  5.營造開放、民主的教研氛圍,增進(jìn)不同園所教師之間的交流,在觀點(diǎn)表達(dá)、思想碰撞中提升教師的反思能力,促進(jìn)相互了解、共同提高。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)文章。

  2.分組討論用的會(huì)議記錄紙、數(shù)碼照相機(jī)、多媒體設(shè)備。

  3.參加人員: 全園教師

  4.時(shí)間:xx年x月xx日

  活動(dòng)過程:

  一、由主持者向大家介紹本次教研活動(dòng)的背景及教研內(nèi)容:

  幼兒園音樂活動(dòng)以其生動(dòng)活潑的內(nèi)容、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與,發(fā)展著幼兒的個(gè)性和能力!毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的目標(biāo)。但近幾年來,我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化,教師對(duì)音樂教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足,備課簡單,不能深入分析教材,活動(dòng)過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此,我們本著一切從幼兒園實(shí)際出發(fā)的原則,按照?qǐng)@本教研的精神實(shí)質(zhì),從下而上,找準(zhǔn)真問題,分析教材、研究幼兒、反思教師行為,并期望通過我們大家的共同努力和研究,一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng)、豐富拓展音樂教學(xué)方法,提高對(duì)音樂的實(shí)踐研究能力,為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái);另一方面,讓研究的成果能夠?qū)崒?shí)在在地落實(shí)到幼兒的發(fā)展上,讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對(duì)音樂藝術(shù)的熱愛,陶冶其藝術(shù)情操。

  二、由各年級(jí)組組長表述本年齡段音樂教育(即研究課)內(nèi)容的確定情況,并運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行分析:

 。ㄒ唬┍緦W(xué)期小班組音樂游戲活動(dòng)內(nèi)容的確定 :《小朋友,碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動(dòng)作》、《拉拉手》、《走著去,跑回來》。

  在選定內(nèi)容時(shí),本著以下的目標(biāo)去選材:第一,就訓(xùn)練節(jié)奏,鼓勵(lì)幼兒從實(shí)際的音樂中獲得對(duì)節(jié)奏的印象、經(jīng)驗(yàn),逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺。第二,發(fā)揮音樂重要的功能之一,提供人際交往的機(jī)會(huì),滿足人的交片需要。第三,音樂活動(dòng)是一種有秩序的社會(huì)活動(dòng),它要求參加者學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則來活動(dòng),這些有規(guī)則的游戲活動(dòng),可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四,從幼兒的生活與興趣出發(fā)。

  (二)本學(xué)期中班組韻律活動(dòng)內(nèi)容的確定 :《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發(fā)音》、《大雨和小雨》。

  在選定內(nèi)容時(shí),本著以下的目標(biāo)去選材:第一,歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感,符合幼兒的生活情趣,節(jié)奏堅(jiān)定有力,通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二,根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要,對(duì)原教材進(jìn)行刪選和替換,并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。

  (三)本學(xué)期大班組打擊樂活動(dòng)內(nèi)容的確定:《春天》、《小青蛙》、《賣報(bào)歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》。

  在選定內(nèi)容時(shí),本著以下的目標(biāo)去選材:第一,樂曲旋律優(yōu)美、歡快、樂曲結(jié)構(gòu)明顯,易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握。第二,所選樂曲本身的配器豐富,富有音樂感染力,不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點(diǎn),又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的.表演,能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價(jià)值。

  (三)、 有計(jì)劃、有目的組織園內(nèi)教研活動(dòng),共同探討,集思廣益,循序漸進(jìn)。

  (四)、音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏,以及對(duì)音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力,是在音樂實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂教育能力的前提。

 。ㄎ澹、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長。

幼兒園音樂活動(dòng)方案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解歌詞,初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

  2.初步能以不同的角色學(xué)習(xí)唱歌表演,培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和表演能力。

  3.感受音樂活動(dòng)帶來的`快樂,體驗(yàn)小雞小鴨一起游戲及朋友間的友情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.草地背景圖。

  2.小鴨、小雞圖片

  3.頭飾(小鴨、小雞)與幼兒數(shù)量相同。

  活動(dòng)過程:

  一、出示背景圖,講述小鴨小雞的故事。

  1.“小朋友,春天到了,天氣暖和了,小動(dòng)物們都要出來玩了。呀,看誰來了呀?(小鴨)小鴨搖搖擺擺地來到草地上,真開心”。

  2.提問:小鴨是怎么來到草地上的呀?誰來學(xué)一學(xué)這只小鴨呢?(學(xué)小鴨走路)

  3.我們看看草地上還來了哪個(gè)小動(dòng)物呢?(小雞)小雞快快樂樂地來到草地上,它是怎么走路的,誰來做做這只快樂的小雞呢?(學(xué)小雞走路)

  4.小鴨小雞都來到了草地上,兩個(gè)好朋友碰在一起了,提問:兩個(gè)好朋友怎么樣了?(碰在一起),小鴨連忙跟小雞打招呼,它是怎么打招呼的呢?(出示節(jié)奏譜1 嘎 嘎 嘎)小雞是怎么打招呼的?(出示節(jié)奏譜2 嘰 嘰 嘰)

  5.打完招呼后,他們還開心的唱起了好聽的歌。(嘎嘎 嘎)(嘰嘰 嘰)他們一同唱歌、一同游戲。

  二、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  1.帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞,記住歌詞內(nèi)容!袄蠋煱研▲喓托‰u兩個(gè)好朋友的故事編成了一首兒歌,我們一起學(xué)一學(xué)!保ㄓ泄(jié)奏的念歌詞)

  2.教師清唱歌曲!袄蠋熯能把這首兒歌唱出來,你們想聽嗎?”

  3.幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧!

  三、進(jìn)一步演唱歌曲。

  1.分角色演唱。

  2.配合動(dòng)作分角色演唱。

  3.帶頭飾分角色表演唱。

  四、結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)你和好朋友手拉手,我們一起到外面做游戲嘍!

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