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共同體活動實施方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的共同體活動實施方案，希望對大家有所幫助。
共同體活動實施方案1
為貫徹落實中央、自治區(qū)關(guān)于建設(shè)高質(zhì)量教育體系和推進鄉(xiāng)村人才振興總體要求，堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化教育改革，促進教育公平，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，健全縣域教育人才培養(yǎng)機制，推動專業(yè)人才服務(wù)鄉(xiāng)村教育，助力鄉(xiāng)村振興，全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)打造一流教育目標(biāo)，構(gòu)筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結(jié)合實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹落實黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，在已有黨建共同體、集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎(chǔ)上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標(biāo)，推動教育共同體建設(shè)（以下簡稱“教共體”建設(shè)），統(tǒng)籌規(guī)劃促進教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動，推動教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓，逐步縮小區(qū)域間、校際間質(zhì)量差距，實現(xiàn)黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標(biāo)
圍繞“城鄉(xiāng)教育一盤棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，通過搭建教育共同體，推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉(xiāng)村、薄弱地區(qū)常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設(shè)、管理團隊培育、教育人才培養(yǎng)四個維度對鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校進行幫扶，縮小城鄉(xiāng)、縣域間教育質(zhì)量差異，全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量，實現(xiàn)一流教育目標(biāo)。
三、實施范圍
全市中小學(xué)校（含幼兒園）。
四、工作原則
（一）黨建引領(lǐng)，主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng)，統(tǒng)籌規(guī)劃和組織開展教共體建設(shè)工作。市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃全市教共體建設(shè)工作，負(fù)責(zé)引導(dǎo)、調(diào)配市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設(shè)。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門和各中小學(xué)校是教共體建設(shè)的主體，應(yīng)結(jié)合自身實際，積極落實各項配套政策，推動教共體的建設(shè)。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）和各級組織、編制、財政、人社等部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)支持教共體建設(shè)工作。
�。ǘ┤瞬畔刃�，科學(xué)評價
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎(chǔ)上，可以通過人才交流、支教輪崗、送教下鄉(xiāng)、線上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導(dǎo)等多種形式，在人才培養(yǎng)、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)簽訂合作協(xié)議，明確各自權(quán)利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標(biāo)任務(wù)、效果評價等內(nèi)容。市縣兩級教育行政部門依據(jù)本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內(nèi)容和成效進行增值性評價。
�。ㄈ┙y(tǒng)籌兼顧，穩(wěn)步實施
教共體建設(shè)重點向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區(qū)（新區(qū)）可結(jié)合需求，對教共體成員進行調(diào)劑安排。通過人才交流、支教、調(diào)動等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內(nèi)部的資源配置，促進教共體健康發(fā)展。教共體建設(shè)按照教學(xué)和管理并重；先試點、后全面的原則推進。特別注意與集團校、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。
五、教共體建設(shè)類型
教共體建設(shè)單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個教共體一般由1個牽頭單位和1—2個聯(lián)合單位組成。如有需要，經(jīng)建設(shè)單位集體協(xié)商，可以適當(dāng)增加牽頭單位或聯(lián)合單位，單位總數(shù)原則上不超過6個。
�。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設(shè)由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、人才培養(yǎng)經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設(shè)名單詳見附件。其他市屬高中可根據(jù)本單位實際情況，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設(shè)申請，報市教育局審批后開展教共體建設(shè)工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔(dān)任校長或副校長；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)，支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。
�。ǘ┙M建區(qū)縣教共體
由柳北區(qū)、城中區(qū)、魚峰區(qū)、柳南區(qū)作為牽頭單位，其他縣區(qū)（新區(qū)）作為聯(lián)合單位組建而成，具體建設(shè)名單詳見附件。各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門要互派優(yōu)秀中青年干部到對應(yīng)縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門交流服務(wù)，擔(dān)任副職領(lǐng)導(dǎo)（同時兼任教研室副主任），推動縣區(qū)（新區(qū)）間教育管理經(jīng)驗的交流和提升，助推區(qū)縣教共體的建設(shè)，服務(wù)時間一般為1—2年。
牽頭城區(qū)要選擇轄區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區(qū)（新區(qū)）的鄉(xiāng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校建設(shè)區(qū)縣學(xué)校教共體，每個學(xué)段要建成不少于1個區(qū)縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔(dān)任校長或副校長；牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)，支持聯(lián)合學(xué)校人才培養(yǎng)。
�。ㄈ┙M建縣域內(nèi)教共體
由縣域內(nèi)城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成，原則上由同一學(xué)段學(xué)�；虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成，其中城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位，鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區(qū)（新區(qū)）根據(jù)學(xué)區(qū)制改革和集團化辦學(xué)的模式，以教共體建設(shè)為載體，進一步深化學(xué)區(qū)制、集團化管理。
六、實施步驟
�。ㄒ唬﹩与A段（20xx年8月）
在全市范圍內(nèi)宣傳并解讀教共體建設(shè)內(nèi)涵、目標(biāo)和工作內(nèi)容、要求。
�。ǘ⿲嵤╇A段（20xx年9月起）
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內(nèi)容、保障措施、權(quán)利義務(wù)、合作期限等進行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議，報主管部門審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統(tǒng)一加掛“牽頭單位名稱+聯(lián)合單位名稱+教育共同體”構(gòu)成的'標(biāo)牌。按照本實施方案和各教共體的合作協(xié)議內(nèi)容，派出支教和交流服務(wù)團隊，提供培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。
（三）考核評價階段（每年2—3月）
市教育局牽頭制定教共體建設(shè)考核評價文件，主要考核教共體運行管理情況、教共體內(nèi)分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續(xù)發(fā)展情況和實施成效等。考核評價分為年度考核和終期考核。具體考核評價文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開展1次，重點考核各單位上一年度是否按協(xié)議開展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個月開展，重點考核教共體實際取得成效，在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力等方面通過增值性評價方式予以考核。考核結(jié)果作為財政補助撥付、學(xué)�？冃Э己说纫罁�(jù)。考核落實情況應(yīng)當(dāng)作為各縣區(qū)（新區(qū)）人才工作目標(biāo)責(zé)任考核和各級黨組織書記抓黨建述職評議考核重要內(nèi)容，強化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結(jié)果運用，對工作成績顯著的教共體及其領(lǐng)導(dǎo)班子成員予以表彰，在績效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以傾斜；對教共體建設(shè)工作落實不力、作風(fēng)虛浮的單位和個人，分層次進行約談問責(zé)，限期整改。
七、工作要求
�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設(shè)中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養(yǎng)、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進、同考核。推行清單工作法，建立健全各級各類教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責(zé)任清單，積極引導(dǎo)教共體建設(shè)單位黨組織共抓支部標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、黨建品牌建設(shè)，推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動黨建工作與教育改革融合互進，實現(xiàn)黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ⿵娀奥�(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞集團化辦學(xué)、學(xué)區(qū)聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標(biāo)，推動教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學(xué)“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調(diào)推進的工作理念，推動教育系統(tǒng)黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養(yǎng)
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應(yīng)安排支教教師擔(dān)任班主任、備課組長、教研組長、年級組長等職務(wù)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊，通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式推動教共體內(nèi)教學(xué)研一體化建設(shè)。牽頭單位還可以通過師徒結(jié)對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習(xí)等方式支持聯(lián)合單位人才培養(yǎng)。牽頭單位開展校本研修時，應(yīng)當(dāng)包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應(yīng)當(dāng)有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長、備課組長等進行系統(tǒng)培訓(xùn)。
（四）加強學(xué)校管理
牽頭單位選派的領(lǐng)導(dǎo)干部是中共黨員的應(yīng)當(dāng)進入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導(dǎo)到牽頭單位跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時長由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應(yīng)就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)等對聯(lián)合學(xué)校進行分類培訓(xùn)指導(dǎo)，對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專業(yè)指導(dǎo)。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進行同步測試評價、同步分析，加強對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實施精準(zhǔn)的解決措施。
八、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任分工
教共體建設(shè)是服務(wù)鄉(xiāng)村振興，加快推進城鄉(xiāng)間、區(qū)域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng)新，工作任務(wù)重，實施難度大，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多部門、單位共同參與。市委組織部負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的指導(dǎo)推進；市教育局負(fù)責(zé)教共體建設(shè)改革的具體實施，做好考核評價和監(jiān)督管理工作，加強系統(tǒng)內(nèi)資源調(diào)配，支持教共體建設(shè)單位創(chuàng)新有效工作；市委編辦、市人力資源社會保障局負(fù)責(zé)教共體成員單位的編制和人事管理，對教共體內(nèi)部人員招聘、交流調(diào)動和收入分配等創(chuàng)新措施給予指導(dǎo)；市財政局負(fù)責(zé)做好教共體建設(shè)的財政保障工作，落實補助資金。各教共體建設(shè)單位要成立相應(yīng)組織，單位主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，細(xì)化各項工作任務(wù)分工到人，按照本實施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進，確保取得預(yù)期成效。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費投入，促進改革成效
各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）要保障對教共體建設(shè)單位的財政投入，并積極落實各項配套政策，協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)相關(guān)部門支持教共體建設(shè)工作。各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）可以結(jié)合本地實際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇，縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）可結(jié)合實際，在政策范圍內(nèi)給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進行考核，考核結(jié)果作為下一年度經(jīng)費撥款依據(jù)。
�。ㄈ┩七M制度創(chuàng)新，服務(wù)教共體建設(shè)
經(jīng)縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）同意，探索建立教共體內(nèi)靈活的用人機制，教共體可以統(tǒng)一制訂進人用人計劃、統(tǒng)一人員招聘、統(tǒng)一崗位管理和按崗公開競聘、統(tǒng)一培養(yǎng)、統(tǒng)一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級財政承擔(dān)。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的工作補助，并按照實際工作時間認(rèn)定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔(dān)任教研室副主任、校長或副校長的，也可按規(guī)定享受工作補助，并按實際工作時間認(rèn)定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團隊通過送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò)教研、線上同步互動課堂等方式促進聯(lián)合單位教學(xué)研建設(shè)，完成規(guī)定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的`，學(xué)科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷，具體計算辦法：累計送教達到200天的；或名師工作室?guī)头鰰r間不少于3年，每年不少于8次現(xiàn)場教研或培訓(xùn)活動，且工作室考核為合格及以上等次的；或線上教學(xué)超過200課時的；可以認(rèn)定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
�。ㄋ模⿵娀己吮O(jiān)督，保障工作實效
各縣區(qū)（新區(qū)）人民政府（管委會）、各責(zé)任單位要根據(jù)本實施方案制定具體方案和措施，并認(rèn)真組織實施。各中小學(xué)校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實情況報給主管部門，各縣區(qū)（新區(qū)）教育行政部門及時匯總整體情況并將成效形成報告，經(jīng)局黨組研究同意后，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會同相關(guān)部門，采取實地檢查和材料核驗等方式，按照教共體考核評價文件要求，結(jié)合各教共體合作協(xié)議、責(zé)任清單等內(nèi)容，對各教共體進行評價考核，并對評價結(jié)果予以公布。
共同體活動實施方案2
為加快農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展，根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實施教育精準(zhǔn)扶貧三年行動計劃》精神，結(jié)合實驗小學(xué)校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)1所學(xué)校的現(xiàn)狀與特點，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
貫徹區(qū)局精神，發(fā)揮核心校實驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資的輻射作用，以師資隊伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化堂教學(xué)過程為載體，以相互促進、共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的，整合城鄉(xiāng)教育資，在共同體內(nèi)實行共享管理經(jīng)驗、助推教師成長、探索考核評價等新機制。通過理念更新、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式，實現(xiàn)“理念共享、資共享、方法共享、成果共享”，構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
二、組織機構(gòu)
總負(fù)責(zé)：
組長：
副組長：
領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)下設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體辦公室
主任：
副主任：
三、主要目標(biāo)
1、互相融合，完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度，改善教師培訓(xùn)方式、更新教師教學(xué)理念，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
2、任務(wù)驅(qū)動，落實城鄉(xiāng)幫扶責(zé)任。主要通過“四會”即開展聯(lián)席會、組織專題會、召開現(xiàn)場會、舉行匯報會明確責(zé)任。
3、依托活動，開展相關(guān)幫扶工作。以“標(biāo)研讀”為主線，舉行集中教研活動、科研知識講座、題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動，形成“學(xué)習(xí)、研究、實踐”為一體的.研修氛圍。
4、積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟，教育資共享，教育問題共研，教育發(fā)展共進；城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體，互補短板，互長優(yōu)勢，共生共長，共同發(fā)展。
四、具體活動安排
1、時間安排：原則上不要隨意調(diào)換，但因為實際工作原因，所以安排的時間可以根據(jù)受援學(xué)校和我校工作進行微調(diào)，調(diào)換時間不要超過一周。
2、涉及內(nèi)容：備、上、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊會、少先隊程、捐書捐衣、關(guān)愛留守、管理人員跟崗學(xué)習(xí)等形式和內(nèi)容不限。
3、活動形式：跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、送培到點
4、資料呈現(xiàn)：活動方案、活動簡報、活動總結(jié)、照片、活動記錄表過程性資料
5、裝訂順序：
封面——目錄——活動實施方案——活動具體安排——活動簡報——過程性資料（包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、、聽感受、聽評表等）——照片（檔里面橫版粘貼10張，每兩張放在一個檔）——活動小結(jié)——所有手寫的資料原。備注：參加活動的感受（人人一份，每份不少于一張半）
6、強調(diào)說明：每次活動都是以日期+活動主題命名，里面是：一個檔（排好的冊子）、一個照片包（原圖照片多角度10張）、一個包（執(zhí)教內(nèi)容或者報告內(nèi)容）。
共同體活動實施方案3
一、指導(dǎo)思想
本著“合作、交流、共享、發(fā)展”的原則，以城區(qū)（特色學(xué)校）學(xué)校為龍頭，對共同體學(xué)校開展調(diào)研，全面了解共同體學(xué)校教育現(xiàn)狀，共同研究制定受援方教育發(fā)展三年規(guī)劃，明確發(fā)展方向，幫助共同體學(xué)校確立“以人為本、面向全體、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，實現(xiàn)教育資源共享，優(yōu)勢互補，促進學(xué)校共同發(fā)展。
二、建設(shè)目標(biāo)
主體學(xué)校應(yīng)對共同體學(xué)校在辦學(xué)思想、學(xué)校管理及組織建設(shè)、辦學(xué)特色、教師培訓(xùn)、教育質(zhì)量等方面進行指導(dǎo)和幫助，重點加強軟件建設(shè)，通過共同體建設(shè)，使共同體學(xué)校管理水平、教師隊伍素質(zhì)、辦學(xué)質(zhì)量進一步提高，逐漸形成一定的辦學(xué)特色。
1、加強聯(lián)動。通過組建學(xué)�！�1+1”、“1+2”“1+3”模式，進一步加強校際聯(lián)動，營造資源配置，逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校優(yōu)勢互補、資源共享。
2、以強帶弱。充分發(fā)揮城區(qū)學(xué)校、特色學(xué)校的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平的全面提升。
3、均衡發(fā)展。通過共同體建設(shè)，促使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀釋，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。
4、有效激勵。把激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力、調(diào)動教師工作熱情作為優(yōu)化資源配置的出發(fā)點和落腳點，通過學(xué)校共同體的考核和評優(yōu)，努力形成人人爭先、校校創(chuàng)優(yōu)的良好局面。
三、共建時間和形式
20xx年9月至20xx年8月，以學(xué)校為單位開展共同體建設(shè)工作，以優(yōu)質(zhì)帶動薄弱，城區(qū)、周邊學(xué)校、特色學(xué)校帶動農(nóng)村邊遠山區(qū)學(xué)校，全面實施城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)，實行一對二或一加三形式結(jié)對幫扶，對口幫扶覆蓋面達100%，全面促進全縣教育均衡發(fā)展。（具體學(xué)校見附件1）。
四、城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
為確保城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)行動扎實深入有效地開展，縣教體局成立了“城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由林文平局長擔(dān)任組長，肖田生副局長、張育華副局長、廖富洋副局長、張智勇主任為副組長，各股室站負(fù)責(zé)人為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，該領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育股，由項忠艷同志兼任辦公室主任，統(tǒng)籌安排城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)工作。
五、共建措施
1、交流輪崗常態(tài)化
�。�1）城鄉(xiāng)符合條件的教師或?qū)W校行政，采取本人申請、學(xué)校推薦、教體局審核調(diào)配的程序進行互派交流輪崗，交流輪崗時間為1學(xué)年。
（2）交流期間，主體學(xué)校一般教師按交流地學(xué)校教師工作量完成教學(xué)任務(wù)，并按要求組織指導(dǎo)交流地學(xué)校的教研活動，輪崗學(xué)校行政以參與指導(dǎo)交流地學(xué)校的管理工作為主，并完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。
�。�3）交流輪崗教師待遇。城區(qū)長期交流輪崗教師享受與交流地學(xué)校教師同等的交通補貼，在后備干部確定、職稱評聘、評優(yōu)選模中優(yōu)先考慮。
�。�4）交流輪崗期間，學(xué)校發(fā)展共同體內(nèi)各成員學(xué)校的原法人地位、領(lǐng)導(dǎo)班子、教師編制等不隨交流輪崗改變。
2、制度管理一體化
學(xué)校發(fā)展共同體主體學(xué)校校長是第一責(zé)任人，每學(xué)期至少參與或指導(dǎo)2次以上各成員學(xué)校的活動或?qū)W校管理；每學(xué)期至少組織召開2次會議，安排研究解決共同體管理中的相關(guān)問題，促進學(xué)校文化、管理理念和機制的創(chuàng)新、融合和落實，相互借鑒、相互交流，在統(tǒng)一基本標(biāo)準(zhǔn)要求的前提下，促進學(xué)校個性化發(fā)展。
3、教學(xué)研究融合化
（1）教學(xué)活動：每學(xué)期按照展示課、研討課、競賽課、送教課等形式，由主體學(xué)校組織，至少開展一次課堂教學(xué)的交流活動；
（2）薄弱學(xué)科送教活動：主體學(xué)校結(jié)合成員學(xué)校實際，每學(xué)期至少為共同體學(xué)校的一個薄弱學(xué)科送教一次或在共同體內(nèi)采取走教的形式定期送教。
�。�3）教學(xué)研究活動：在教研室的.指導(dǎo)下，各共同體每學(xué)期至少組織開展1次教科研活動。
4、考核評價機制捆綁化
城鄉(xiāng)學(xué)校教育共同體一建三年，實施捆綁發(fā)展、捆綁考核評價機制。在縣教體局每年的學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估中，主體學(xué)�？己说梅职�2：8比例計算評估最終得分（即：城鄉(xiāng)教育共同體建設(shè)中的共同體學(xué)校評估得分的20%計入主體學(xué)校得分，如有2所共同體學(xué)校，則各按10%計入主體學(xué)校得分；主體學(xué)校自身評估得分按80%計算）。如在學(xué)年度考評當(dāng)中，共同體學(xué)校綜合排名較前一年進步5個名次（含5個）以上的，則主體學(xué)校可以按本校實際考評進行得分。
5、硬件支援重點化
鼓勵主體學(xué)校根據(jù)自身情況和共同體學(xué)校的辦學(xué)需要提供有關(guān)物資等方面的幫助，重點是向共同體學(xué)校提供教育教學(xué)設(shè)施支援，如信息技術(shù)設(shè)備、實驗設(shè)備、教學(xué)儀器和圖書資料等。
六、工作要求
1、提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各校要充分認(rèn)識實施共同體建設(shè)的重要意義，成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定管理制度，確定工作目標(biāo)，在相互商討的基礎(chǔ)上制定每學(xué)年的活動實施方案，并在每學(xué)年秋季開學(xué)前報縣教體局教育股、教研室、人事股及包片股室，每年7月份各共同體學(xué)校要聯(lián)合形成學(xué)年度工作總結(jié)交至局相關(guān)股室。
2、加大宣傳，強化協(xié)調(diào)。各校要加大宣傳力度，廣泛動員部署，讓學(xué)校師生認(rèn)識到開展共同體建設(shè)工作的重要意義。局相關(guān)股室要切實擔(dān)負(fù)起協(xié)調(diào)的職責(zé)，指導(dǎo)和督促聯(lián)系學(xué)校積極開展共同體建設(shè)工作，確保各項目標(biāo)、任務(wù)落到實處。各校應(yīng)及時將開展共同體建設(shè)工作情況、出現(xiàn)的先進經(jīng)驗等報縣教體局教育股。
3、注重總結(jié)，營造氛圍。各學(xué)校在共同體建設(shè)過程中，要注意積累文字和圖像資料，完善檔案，并及時總結(jié)在學(xué)校管理、教研活動、教師隊伍建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面的工作經(jīng)驗體會，為今后共同體建設(shè)的健康、快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)�？h教體局將堅持正確的輿論導(dǎo)向，對在學(xué)校發(fā)展共同體創(chuàng)建過程中涌現(xiàn)出來的先進經(jīng)驗與做法、典型人物事跡，進行及時梳理總結(jié)，大力推廣和表彰，并利用新聞媒體予以宣傳報道，以提高相關(guān)學(xué)校及典型人物的知名度。
共同體活動實施方案4
根據(jù)《淄博市人民政府關(guān)于貫徹魯政發(fā)〔20xx〕24號文件統(tǒng)籌推進縣（區(qū)）域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實施意見》（淄政發(fā)〔20xx〕34號）及市教育局《關(guān)于推進義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)的實施意見》，為進一步推進全區(qū)義務(wù)教育學(xué)校共同體建設(shè)，促進全區(qū)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引，圍繞加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標(biāo)，深化教育領(lǐng)域綜合改革，以優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動作用，創(chuàng)新義務(wù)教育辦學(xué)模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)活力，促進全區(qū)義務(wù)教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、總體目標(biāo)
在鞏固已有的共同體基礎(chǔ)上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實現(xiàn)年內(nèi)全區(qū)義務(wù)教育段學(xué)校共同體建設(shè)全覆蓋。深入探索管理科學(xué)、運行高效、互助互贏的共同體辦學(xué)的新模式和新機制。
三、工作重點
1、確定共同體核心學(xué)校，讓學(xué)校自愿結(jié)合，增大學(xué)校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學(xué)校的主觀能動性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學(xué)校特色發(fā)展。
2、制定共同體內(nèi)相關(guān)學(xué)校的捆綁式考核制度，推進學(xué)校間師資共享、學(xué)生共育、資源共建、責(zé)任共擔(dān)、合作共贏、協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一，調(diào)動學(xué)校、校長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師的工作積極性。
四、共同體主要組建模式
1、聯(lián)盟式共同體。小學(xué)組建10個聯(lián)盟式共同體，初中組建4個聯(lián)盟式共同體，全區(qū)確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學(xué)校依據(jù)地理位置、辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，選擇加入一個聯(lián)盟式共同體，每個共同體原則上不超過4所學(xué)校。聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學(xué)生交流、教育教學(xué)活動同步等學(xué)校教育教學(xué)管理交流活動，分享先進的辦學(xué)理念、成功的管理模式、有效的'課堂教學(xué)、良好的場地設(shè)施設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進一步提升學(xué)校辦學(xué)品位和辦學(xué)層次。
2、幫扶式共同體。需要幫扶的學(xué)校提出申請，填寫申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內(nèi)確定一所幫扶學(xué)校，組成結(jié)對幫扶共同體。通過課題引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學(xué)校解決實際困難，實現(xiàn)幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學(xué)校教育教學(xué)、管理水平和教育質(zhì)量。
五、實施步驟
1、制定《張店區(qū)20xx年義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體工作實施方案》，適時召開會議并公布。（3月）
2、各學(xué)校根據(jù)實際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校填寫聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎(chǔ)教育科。（3月）
3、有被幫扶需求的學(xué)校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎(chǔ)教育科。（3月）
4、適時召開會議公布全區(qū)20xx年義務(wù)教育學(xué)校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務(wù)，明確要求。（4月）
5、各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校、各幫扶學(xué)校牽頭、協(xié)調(diào)共同體內(nèi)學(xué)校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務(wù)、合作方式、相關(guān)職責(zé)等，并于4月15日前報基礎(chǔ)教育科。（4月）
6、區(qū)教體局組織相關(guān)人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。（4月）
7、制定全區(qū)各共同體發(fā)展情況評價、考核標(biāo)準(zhǔn)并公布。（4月）
8、各共同體按照工作計劃開展工作，區(qū)教體局組織相關(guān)人員進行及時調(diào)度、指導(dǎo)。（5月—11月）
9、對各共同體發(fā)展情況進行督導(dǎo)評估。（11月—12月）
10、對各共同體發(fā)展情況進行總結(jié)，推廣義務(wù)教育學(xué)校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領(lǐng)各共同體良性發(fā)展。（12月）
六、健全保障機制
1、探索構(gòu)建共同體管理一體化機制。共同體內(nèi)部實行核心校負(fù)責(zé)制，引領(lǐng)各成員學(xué)校逐步探索構(gòu)建“一體化管理、一體化教學(xué)、一體化教研”的共同體辦學(xué)模式和運行機制。各共同體學(xué)校等要明確各自職責(zé)和具體任務(wù)，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
2、探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點和突破口，通過改善學(xué)校信息化辦學(xué)條件、推進學(xué)校間教育資源共建共享、深化全域性數(shù)字化學(xué)習(xí)推廣應(yīng)用、強化學(xué)校校干信息化領(lǐng)導(dǎo)力和教師信息化應(yīng)用能力等舉措，全面優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)共同體內(nèi)部各學(xué)校互聯(lián)互通、互動交流、共同生長。
3、建立科研先導(dǎo)和典型引領(lǐng)機制。各聯(lián)盟式共同體核心學(xué)校、幫扶式共同體幫扶學(xué)校系統(tǒng)梳理共同體運行中的各類問題和難點，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展路徑，及時進行階段性總結(jié)。區(qū)教體局將通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介，引領(lǐng)發(fā)展。
4、建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調(diào)區(qū)財政局每年在預(yù)算內(nèi)安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設(shè)、教師培訓(xùn)、課題研究等。
共同體活動實施方案5
一、指導(dǎo)思想
為了認(rèn)真貫徹十九大精神，進一步擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，堅持以新課程改革為中心，以名校、名教師學(xué)科團隊為研究主體，推進區(qū)域共同體學(xué)校教育均衡發(fā)展，滿足惠農(nóng)區(qū)人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，讓更多的學(xué)生接受更好的教育；在認(rèn)真學(xué)習(xí)自治區(qū)教育廳、石嘴山市教體局、惠農(nóng)區(qū)教育體育局下發(fā)的關(guān)于“深化推進教科研區(qū)域共同體”的相關(guān)文件精神，更好貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育、教研科學(xué)理論學(xué)習(xí)，引領(lǐng)共同體學(xué)校教研水平共同提升的基礎(chǔ)上，本著平等、互助、民主、尊重的原則，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，結(jié)合我校及共同體學(xué)校的實際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合，務(wù)本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，增強校本教研的針對性和實效性，帶動共同體學(xué)習(xí)教科研能力提升，促進區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展向區(qū)域內(nèi)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻，特制定本實施方案。
二、建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組
領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：詹吉云
副組長：
成員：
工作小組
組長：周寶坤
副組長：
成員：各年級組長八大學(xué)科組長備課組長
三、研修目標(biāo)
依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教師執(zhí)教水平，提高教學(xué)質(zhì)量、切實解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。
1、制定共同體學(xué)校教研機構(gòu)建設(shè)性意見和教育教學(xué)科研活動的管理與要求及相關(guān)制度，并積極組織實施。
2、強化教師研修的培訓(xùn)力度。建設(shè)一支師德優(yōu)、技能強、素質(zhì)高的專業(yè)化教師隊伍。為全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育保駕護航。
3、以解決教學(xué)中的問題為抓手，以校本研修為載體。組織教師全員參與校本研修，積極在共同體內(nèi)進行開展“信息化條件下的學(xué)科整合”研究、“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)研究、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、教學(xué)論文教學(xué)設(shè)計、教育敘事、教學(xué)反思、“導(dǎo)學(xué)案”編寫、課件制作、微課制作、課題研究等方面進行交流，評優(yōu)征集，匯編成冊。
4、參與教研共同體的學(xué)校，每學(xué)年開展不少于三次的主題教研活動；可以邀請共同體學(xué)校走進學(xué)校、走進班級、走進學(xué)科組共同參與教研活動；鼓勵本校名師、學(xué)科帶頭人、各級骨干教師到共同體學(xué)校參加教研活動。
四、研修重點
1、加強校本教研有關(guān)經(jīng)驗材料及各類教育專著的學(xué)習(xí)，以讀教育專著為依托，打造“書香校園”。
2、交流教學(xué)反思。堅持進行教學(xué)反思，并進行課后改進自己的教學(xué)行為、提高教學(xué)能力方面的研究，做到課后有反思，階段有反思，學(xué)期有反思。
3、交流教案、教學(xué)合計（包括周前備課的教案），要繼續(xù)扎實有效的開展周前備課，集體備課活動，進一步改善集體備課的內(nèi)容和方法，尤其是要探討作業(yè)設(shè)計、教學(xué)預(yù)設(shè)，充分發(fā)揮集體智慧，備出有特色、講實效的課。認(rèn)真開展案例研究，確立以學(xué)科教研組為課例研究的實體和中心，以隨堂課、研討課、觀摩課為主要范例開展案例研究。
4、加強對各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)”的學(xué)習(xí)研討，集中學(xué)習(xí)新課程的理論，確立新的育人理念，提高認(rèn)識，提升理論水平。對教學(xué)模式的研討，形成獨有的、適合我校的教學(xué)模式去推廣。
5、認(rèn)真組織開展“精品課”展示活動，如“名師上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標(biāo)課”等系列活動，深入研究教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，進一步深化人才培養(yǎng)模式。
五、研修措施
1．加強教育理論學(xué)習(xí)
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。共同體學(xué)校將重點學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個人有學(xué)習(xí)、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周安排固定教研活動時間及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中學(xué)習(xí)”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：
�。�1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；
�。�2）學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合；
�。�3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進行評比。
3．營造良好的研修氛圍
共同體學(xué)校將把校本研修與教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。
�。�1）學(xué)校圍繞新課程的.深入實施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實踐活動，引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設(shè)計反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實踐。反思每學(xué)期不少于5篇。
�。�2）建立完善的網(wǎng)絡(luò)教研共同體平臺無疑是給教師創(chuàng)造了更先進的研修條件，有疑難可以上網(wǎng)與共同體學(xué)校同行對口教師進行交流，思路更寬了，問題也更容易解決了。
4．開展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的匯報分享活動
為促進教師的進步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺，實施“青藍結(jié)對”工程，要求結(jié)對教師互相聽評課，進行精準(zhǔn)輔導(dǎo)，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，上好匯報課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，發(fā)揮名師工作室、骨干教師等教育資源的帶動和輻射作用，提高研修質(zhì)量，組織教師開展網(wǎng)絡(luò)閱讀交流活動，鼓勵教師完善教育資源公共平臺、學(xué)校網(wǎng)站空間內(nèi)容，撰寫網(wǎng)絡(luò)日志，豐富教師成長檔案袋內(nèi)容；組織教師圍繞典型“課例”開展網(wǎng)上議課、評課活動，幫助教師診斷課堂、研究課堂、改進課堂，豐富教師課堂教學(xué)實踐知識；組織教師開展網(wǎng)絡(luò)論壇活動，圍繞實踐提出主題，運用網(wǎng)絡(luò)對話交流平臺展開探討和交流。在充分運用上述研修方式的同時，各學(xué)校還要注重從實際出發(fā)，大膽創(chuàng)新，探索不同風(fēng)格與特色的專業(yè)訓(xùn)練方式方法。
6．發(fā)揮中青年教師骨干帶頭作用
對中青年教師提要求，壓擔(dān)子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>
認(rèn)真抓好青年教師的理論學(xué)習(xí)，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習(xí)慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)研究等各方面把關(guān)。
7．課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題研究為主。要瞄準(zhǔn)教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
共同體活動實施方案6
教科研共同體是為了完成真實任務(wù)、解決實際問題，成員之間相互依賴、探究、交流和協(xié)作的一種教研方式。它強調(diào)共同信念和愿望，強調(diào)各個成員分享各自的見解與信息，鼓勵各個成員探究，以達到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層理解。本著“資源共享，交流研討，合作互助，共同提高”的方針，以課堂教學(xué)、課題研究、項目推進為主陣地，努力創(chuàng)設(shè)教科研交流平臺，拓展校本教科研功能，發(fā)揮學(xué)校教科研優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)校教科研資源，增強教科研實力。同時也有力提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，不斷促進教師的專業(yè)化成長。以下是我校創(chuàng)建學(xué)�！敖炭蒲泄餐w”實施方案。
一．教科研共同體建設(shè)的總體目標(biāo)
1、以課題研究為依托，建構(gòu)起高質(zhì)量的學(xué)校教科研共同體，使之成為教師專業(yè)發(fā)展的平臺，各個學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的平臺，從而提升整個學(xué)校的.教科研水平。
2、以分享合作為宗旨，以學(xué)科建設(shè)為重點，以學(xué)生發(fā)展為中心，以實踐反思為方式，優(yōu)化學(xué)校教育資源，強化教科研共同體的管理模式和運作方式的研究，從而建構(gòu)起具有共同教育愿景的共同體，探索一條教育教學(xué)發(fā)展的新思路。
3、在求發(fā)展、求創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，重視共同體成員的教學(xué)優(yōu)勢和科研專長，并在教科研活動的過程中逐步建立健全教科研制度，積累教科研活動資料，開發(fā)資源，加強校本研修的交流和合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，教育資源共享。
二．教科研本共同體建設(shè)的活動內(nèi)容
1、邀請名教科研專家來校講座，組織成員深入學(xué)習(xí)科研理論，組織骨干教師進行學(xué)術(shù)交流和科研沙龍，廣泛深入學(xué)習(xí)、宣傳、普及新時期中學(xué)教學(xué)科研理論，努力將其轉(zhuǎn)化為教師的教育科研實踐。
2、在科研主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，對學(xué)校各課程項目建設(shè)全程參與撰寫、課題開題論證、中期評估、結(jié)題鑒定等參與評估審核。
3、每學(xué)期組織不少于一次教科研專題活動沙龍。
4、對學(xué)校教師的科研論文、案例等進行統(tǒng)一指導(dǎo)和審核。
5、組織協(xié)調(diào)教師積極申報個人課題，組織并指導(dǎo)教師圍繞科研課題研究開展活動，指導(dǎo)青年教師參與教科研活動。
6、參與教師基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比等評委活動。
7、鼓勵校際之間多渠道、多形式創(chuàng)設(shè)條件，豐富共同體的活動內(nèi)容。
三．教科研共同體成員的激勵
1、評先評優(yōu)，職稱評審等同等條件下，充分向共同體成員傾斜。
2、共同體成員可以在學(xué)校條件允許下適當(dāng)增訂有利于教科研水平提升的報刊雜志，以提升理論水平。
3、優(yōu)先考慮共同體成員的外出學(xué)科培訓(xùn)，教科研培訓(xùn)等培訓(xùn)活動。
共同體活動實施方案7
為貫徹落實嘉興教育局“新增區(qū)域內(nèi)融合型、共建型教共體學(xué)校（校區(qū)）共同體15對30所”列入嘉興市政府20xx年民生實事項目。根據(jù)海寧市教育局《關(guān)于印發(fā)“海寧市跨地區(qū)和區(qū)域內(nèi)教共體結(jié)對學(xué)校及幫扶民生實事工作實施方案“的通知》（海教〔20xx〕29號）等文件精神，根據(jù)海寧市獅嶺學(xué)校與海寧市博達學(xué)校對幫扶協(xié)議，經(jīng)共同協(xié)商，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實全國、全省教育大會精神，根據(jù)省政府“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”部署要求，依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢，充分利用城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育資源，幫助解決農(nóng)村薄弱學(xué)校在教育教學(xué)中的存在短板，實現(xiàn)城鄉(xiāng)幫扶學(xué)校管理共進、教學(xué)共研、資源共享、信息互通、師生互動、差異互補，推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、以“促均衡、提質(zhì)量”為工作主線，以提升支援和受援兩所學(xué)校辦學(xué)水平為宗旨，立足學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作，線上線下相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)優(yōu)化教師日常教育教學(xué)行為為抓手，重點采用互動、互助、共享三大結(jié)對幫扶活動方式，全面提升支援和受援學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教育水平，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
2、依托之江匯教育廣場這一教育資源平臺，尋求獅嶺學(xué)校、博達學(xué)校雙方教學(xué)資源共享、師生共同成長的途徑，實現(xiàn)兩校的可持續(xù)發(fā)展。
3、通過兩校師徒結(jié)對，跟崗鍛煉，線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程，學(xué)生集體交流活動等實現(xiàn)兩校無障礙交流，提升教學(xué)品質(zhì)，實現(xiàn)雙方共贏。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)
組長：
職責(zé)：簽訂協(xié)議，做好兩校的方案策劃，搭建平臺、引領(lǐng)教師團隊專業(yè)發(fā)展。
副組長：
職責(zé)：共建型創(chuàng)建方案制訂和總結(jié)，指導(dǎo)核心組成員落實相關(guān)工作。
核心組成員：
唐旻祎（教導(dǎo)主任）徐湘如（教導(dǎo)主任）
職責(zé)：做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。
王吉利（教導(dǎo)處副主任）劉明憬、付開萍（教導(dǎo)處助理）
職責(zé)：協(xié)助教導(dǎo)主任開展相關(guān)工作，記錄行事歷，做好資料的搜集、整理等。
張莉（教科室負(fù)責(zé)人）徐湘如（教科室主任）
職責(zé)：科學(xué)研究兩校共建型創(chuàng)建的提升策略，做好每年的相關(guān)主題的省市級相關(guān)論文、案例評比工作和相關(guān)活動信息報道的報送等。
林曉君（信息技術(shù)老師）吳夢丹（信息技術(shù)老師）
職責(zé)：做好錄課，“之江匯”教育廣場的教育共同體智慧服務(wù)平臺上傳有關(guān)佐證材料，提升應(yīng)用數(shù)據(jù)等。
張潔（德育主任、少總輔）陳明雅（德育主任）
職責(zé)：組織學(xué)生集體交流活動，每學(xué)期不少于一次。
結(jié)對導(dǎo)師：孫飛鳳（五語）、徐潔（四數(shù)）、徐靜（六英）
職責(zé)：每位導(dǎo)師結(jié)對三位教師，每學(xué)年活動5次以上。
兩校各學(xué)科教研組長
職責(zé)：組織教師上好線上線下示范課，開展線上線下集體教研，落實線上拓展課程的`實施。
四、結(jié)對幫扶內(nèi)容及方式
�。ㄒ唬╅_展師徒結(jié)對活動
1、確定師徒結(jié)對關(guān)系。獅嶺學(xué)校教研組長、海寧市骨干教師、五年級語文教師孫飛鳳，海寧市骨干教師、四年級數(shù)學(xué)教師徐潔，海寧市骨干教師、三六年級英語教師徐靜分別與受援學(xué)校的三位教師建立師徒結(jié)對關(guān)系。于3月17日下午開展師徒結(jié)對儀式。
2、開展線上或線下傳授指導(dǎo)活動
師徒開展豐富多彩的線上或線下傳授指導(dǎo)活動不少于5次。師徒各自完成相應(yīng)的記錄表（附表2），做好相關(guān)的活動照片搜集提交給資料管理員，活動報道資料提供學(xué)校信息報道員。
�。ǘ┊愋８鷯忓憻�
博達作為受援校至少安排1名教師在獅嶺學(xué)校跟崗鍛煉，每名教師跟崗鍛煉時間不少于1個月。根據(jù)學(xué)校工作實際需要，博達學(xué)校派付開萍跟崗鍛煉，獅嶺學(xué)校根據(jù)跟崗需要，來安排人員和具體內(nèi)容。
�。ㄈ┚�上線下示范課、集體教研
獅嶺學(xué)校向博達學(xué)校開展同步課堂或送教下鄉(xiāng)示范課累計不少于10節(jié)。
1．城鄉(xiāng)同步課堂。雙方共同商議決定，選擇除體育、信息外其他所有學(xué)科進行互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂教學(xué)。精心挑選名優(yōu)教師上課，對本校和博達學(xué)校的學(xué)生開展視頻直播互動教學(xué)。雙方學(xué)校學(xué)生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步教研。主要學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)、音樂、班隊。
措施一：協(xié)調(diào)兩校作息時間和課程設(shè)置，安排好同步課堂直播時間，建立大課表。（唐旻祎徐湘如）
措施二：確定同步課堂教學(xué)內(nèi)容，兩校教師依據(jù)自己班級的學(xué)情和個人教學(xué)風(fēng)格，完成初次備課，提交教研組長。學(xué)習(xí)小組集體交流討論修改教案，主講老師收集建議進行二次修改。（唐旻祎徐湘如）
措施三：對接老師交流互動，課前討論好各種預(yù)案（包括學(xué)科知識方面和信息技術(shù)運用方面等），做好充分的課前準(zhǔn)備。（林曉君、吳夢丹）
措施四：課中多元互動，協(xié)同教學(xué)。以雙方教研組為單位，教師之間交流互動，同步互學(xué)，共研提質(zhì)提效的策略與方法。（學(xué)習(xí)小組）
措施五；課后精準(zhǔn)反饋，及時改進。兩校教師及時跟進調(diào)研，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和作業(yè)反饋、考試成績、情緒變化等做好溝通、交流和記錄，為下次的同步教學(xué)改進教學(xué)做好準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)小組）
2、遠程專遞課堂。依托“之江匯”教育廣場，由獅嶺學(xué)校針對博達學(xué)校的薄弱學(xué)科，系統(tǒng)地提供以視頻點播為主的網(wǎng)絡(luò)課程。
措施一：全員磨課。獅嶺學(xué)校通過樣本研修的形式，各學(xué)科組打磨出一堂高質(zhì)量的微課，含所有學(xué)科。
措施二：將微課應(yīng)用于專遞課堂教學(xué)中。
3、送教下鄉(xiāng)示范課。本年度獅嶺學(xué)校三位名優(yōu)骨干教師作為導(dǎo)師向博達學(xué)校各送教下鄉(xiāng)示范課一次。四月語數(shù)學(xué)科送交一次，十月英語送教一次。
措施一：校級磨課。導(dǎo)師在集體研究、備課、磨課。
措施二：送教并開展研討活動。
（四）線上線下集體教研
1、教師網(wǎng)絡(luò)研修。雙方教師基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動不少于4次，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。
措施一：定學(xué)科，定計劃。確定美術(shù)學(xué)科為網(wǎng)絡(luò)研修的主要學(xué)科，期初布置任務(wù)，兩校溝通制定好研修計劃（王彥、姚新英）
措施二：重合作，多交流。兩校教師利用多媒體實現(xiàn)異地互動，打破空間限制，交流互動，共同提高。
措施三：求創(chuàng)新，共成長。根據(jù)實際情況，隨時創(chuàng)新教研方式，促進兩校共同成長。
措施四：線上、線下雙管齊下。多點聯(lián)動，切實提高教學(xué)研修效率
城鄉(xiāng)同步課堂后，每次精準(zhǔn)反饋，及時改進。
2、線下集體教研活動。四月博達學(xué)校教師參加獅嶺學(xué)校的集體教研活動各學(xué)科各1次。
措施一：教研組課堂打磨，提升課堂質(zhì)量，學(xué)科組分別進行單元整組說課、上微課和評課。博達學(xué)校教師可參加教研組的競賽，有導(dǎo)師的小組主動邀請結(jié)對教師共同教研。
措施二：四月周六學(xué)習(xí)會開展第一期“凝聚智慧展現(xiàn)精彩亮出風(fēng)采——獅嶺學(xué)校養(yǎng)正課堂教研團隊展示活動”。
�。ㄎ澹┚�上拓展課程
獅嶺學(xué)校向博達學(xué)校共享至少1門用于課后服務(wù)的線上拓展課程。
措施一：定學(xué)科，完善課程。獅嶺學(xué)校確定（二年級噼里啪啦小魔棒數(shù)學(xué)）拓展課程為共享課程，課程負(fù)責(zé)人沈緣，課堂實施人數(shù)學(xué)團隊，做好課程地完善，提高實施價值。
措施二：四五月重點開展拓展課程活動，豐富兩校的課后服務(wù)。
�。⿲W(xué)生集體交流活動
兩校間開展學(xué)生集體交流活動（包括文體活動、勞動實踐、研學(xué)實踐等）不少于1次。
措施一：兩校德育處商量具體學(xué)生集體活動內(nèi)容。制定實施方案和安全預(yù)案。
措施二：上半年圍繞勞動教育，兩校大隊干部結(jié)對研訓(xùn)，播種希望；下班年開展研學(xué)實踐，兩校大隊干部技能大賽，體驗豐收。
�。ㄆ撸┛蒲刑嵘c信息報道
科學(xué)研究兩校共建型創(chuàng)建的提升策略，做好每年的相關(guān)主題的省市級相關(guān)論文、案例評比工作和相關(guān)活動信息報道的報送等。
措施一：每年四五月組織教師參加省市級相關(guān)論文、案例評比工作，提升質(zhì)量，科研總結(jié)促進兩校共建活動質(zhì)量的提升。
措施二：獅嶺學(xué)校充分與信息2、0工程相整合，提高各類網(wǎng)絡(luò)課堂、研討的質(zhì)量。兩校做好典型案例經(jīng)驗總結(jié)推廣。分別組織信息報道團隊，經(jīng)常性撰寫相關(guān)活動報道及時上傳之江會學(xué)校平臺，同時上報市教育網(wǎng)或信息中心。爭取完成上級要求的目標(biāo)：年度內(nèi)在省級以上媒體至少有1～2篇報道。
五、結(jié)對幫扶期限和本年度任務(wù)
自20xx年開始，至20xx年結(jié)束。每兩年為一輪，共兩輪。
本年度所有任務(wù)完成截止時間：3月底、6月底、9月底、10月底前，教共體完成結(jié)對幫扶進度分別不低于40%、60%、80%、100%。我們作為20xx年新增的跨地區(qū)和縣域內(nèi)教共體學(xué)校，應(yīng)力爭在20xx年9月前全部完成規(guī)定的年度任務(wù)。
六、工作職責(zé)
1、制訂方案，簽訂協(xié)議。按照一對一的方式制訂結(jié)對方案并簽訂結(jié)對協(xié)議，明確具體結(jié)對目標(biāo)、任務(wù)、職責(zé)分工及完成時間。
2、開通空間，匯聚信息�；凇爸瓍R”教育廣場，開通專項網(wǎng)絡(luò)空間，動態(tài)呈現(xiàn)結(jié)對幫扶推進過程和階段成果，交流信息與經(jīng)驗，共享優(yōu)質(zhì)資源。
3、點位聚焦，探索實踐。對照結(jié)對方案，圍繞管理共進、教學(xué)共研、資源共享，信息互通、師生互動、差異互補的結(jié)對幫扶總體思路，開展豐富多樣的結(jié)對活動，探索形成促進結(jié)對學(xué)校依托信息技術(shù)共同發(fā)展的經(jīng)驗和模式。
七、保障措施
1、及時制定結(jié)對幫扶年度計劃，雙方全力支持結(jié)對幫扶活動的開展，根據(jù)學(xué)校各自特點，開展多種形式的主題活動，以活動促進結(jié)對幫扶工作的深入開展。
2、雙方定期了解情況，及時指導(dǎo)活動開展的相關(guān)情況，幫助指導(dǎo)、總結(jié)各自資源開發(fā)利用、同步課堂實施及教師研修等工作。
3、雙方明確一名分管校長作為結(jié)對的聯(lián)系人，校際間要加強電話聯(lián)系，及時通報信息，統(tǒng)籌安排相關(guān)活動。
海寧市獅嶺學(xué)校聯(lián)系人：賈建飛
海寧市博達學(xué)校聯(lián)系人：童歡
4、雙方明確一名工作具體負(fù)責(zé)人，做好線上線下示范課，線上線下集體教研，線上拓展課程的課表安排和具體工作的溝通、落實等。
海寧市獅嶺學(xué)校聯(lián)系人：唐旻祎
海寧市博達學(xué)校聯(lián)系人：徐湘如
共同體活動實施方案8
為加快農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)，充分利用和發(fā)揮城市學(xué)校的人才優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、信息優(yōu)勢，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡同步發(fā)展，根據(jù)臨渭區(qū)教育局《關(guān)于推進城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)實施教育精準(zhǔn)扶貧三年行動計劃》文件精神，結(jié)合實驗小學(xué)校情及三張鎮(zhèn)、孝義鎮(zhèn)13所學(xué)校的現(xiàn)狀與特點，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
貫徹區(qū)局文件精神，發(fā)揮核心校實驗小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射作用，以師資隊伍建設(shè)為抓手，以優(yōu)化課堂教學(xué)過程為載體，以相互促進、共同提高，優(yōu)質(zhì)辦學(xué)為目的`，整合城鄉(xiāng)教育資源，在共同體內(nèi)實行共享管理經(jīng)驗、助推教師成長、探索考核評價等新機制。通過理念更新、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、特色創(chuàng)建、輪崗任教等方式，實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，構(gòu)建均衡優(yōu)質(zhì)和諧的臨渭教育，促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。
二、組織機構(gòu)
總負(fù)責(zé)：
組長：
副組長：
領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)下設(shè)城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體辦公室
主任：
副主任：
三、主要目標(biāo)
1.互相融合，完善學(xué)校管理體系。幫助孝義鎮(zhèn)中心校和三張鎮(zhèn)中心校確立明確的辦學(xué)思路、科學(xué)學(xué)校制度，改善教師培訓(xùn)方式、更新教師教學(xué)理念，形成學(xué)校辦學(xué)特色。
2.任務(wù)驅(qū)動，落實城鄉(xiāng)幫扶責(zé)任。主要通過“四會”即開展聯(lián)席會、組織專題會、召開現(xiàn)場會、舉行匯報會來明確責(zé)任。
3.依托活動，開展相關(guān)幫扶工作。以“課標(biāo)研讀”為主線，舉行集中教研活動、科研知識講座、課題指導(dǎo)、師徒結(jié)對、業(yè)務(wù)競賽等活動，形成“學(xué)習(xí)、研究、實踐”為一體的研修氛圍。
4.積極探索，遵循“五共五聯(lián)”原則。即示范榜樣共引、教育管理共濟，教育資源共享，教育問題共研，教育發(fā)展共進；城鄉(xiāng)學(xué)校聯(lián)誼、教學(xué)研究聯(lián)動、教學(xué)質(zhì)量聯(lián)抓、教師培訓(xùn)聯(lián)辦、亮色孵化聯(lián)手，真正打造成均衡聯(lián)動發(fā)展共同體，互補短板，互長優(yōu)勢，共生共長，共同發(fā)展。
四、具體活動安排
1.時間安排：原則上不要隨意調(diào)換，但因為實際工作原因，所以安排的時間可以根據(jù)受援學(xué)校和我校工作進行微調(diào)，調(diào)換時間不要超過一周。
2.涉及內(nèi)容：備課、上課、班級管理、作業(yè)布置、德育主題、班隊會、少先隊課程、捐書捐衣、關(guān)愛留守、管理人員跟崗學(xué)習(xí)等形式和內(nèi)容不限。
3.活動形式：跟崗學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、送培到點
4.資料呈現(xiàn)：活動方案、活動簡報、活動總結(jié)、照片、活動記錄表過程性資料
5.裝訂順序：
封面——目錄——活動實施方案——活動具體安排——活動簡報——過程性資料（包括：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件、聽課感受、聽評表等）——照片（文檔里面橫版粘貼10張，每兩張放在一個文檔）——活動小結(jié)——所有手寫的資料原件。備注：參加活動的感受（人人一份，每份不少于一張半）
6.強調(diào)說明：每次活動都是以日期+活動主題來命名，里面是：一個文檔（排好的冊子）、一個照片包（原圖照片多角度10張）、一個課件包（執(zhí)教內(nèi)容或者報告內(nèi)容）。
五、城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體聯(lián)絡(luò)人員分組一覽表
共同體活動實施方案9
為深入貫徹落實全國教育大會和《中共中央、國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》（中發(fā)〔20xx〕4號）《教育部關(guān)于加強和改進新時代基礎(chǔ)教育教研工作的意見》（教基〔20xx〕14號）《中共貴州省委貴州省人民政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》《貴陽市大力推進教育高質(zhì)量發(fā)展全面加快教育現(xiàn)代化進程行動綱要（20xx—20xx）》《開陽縣提升教育質(zhì)量三年行動計劃（20xx—20xx年）》等文件精神。結(jié)合開陽縣學(xué)校教育教學(xué)教研工作實際，通過教研制度化、規(guī)范化、常態(tài)化建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育目標(biāo)。特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。根據(jù)全縣教研現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展的需求，通過“學(xué)區(qū)內(nèi)聯(lián)合，校際及學(xué)科互動，內(nèi)聯(lián)外引，共同研究”的教研共同體機制，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、相互借鑒、共同發(fā)展，提升教師教育教學(xué)研究水平，從而促進教師專業(yè)成長，提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量。
二、工作原則
（一）導(dǎo)向性原則。教研共同體植根于學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師發(fā)展的共同愿景，學(xué)區(qū)學(xué)校自主合作，以研促教，以研育師，以研提質(zhì)，共同發(fā)展。
�。ǘ┕餐栽瓌t。教研共同體以縣直優(yōu)質(zhì)校為教研引領(lǐng)、以學(xué)區(qū)中心校為教研基地，為學(xué)區(qū)學(xué)校及教師提供教研平臺和發(fā)展空間，對學(xué)區(qū)進行教研輻射、帶動、引領(lǐng)，促進教研資源共享，縮小校際差距，促進教育均衡，共同發(fā)展提高。
�。ㄈ⿲嵭栽瓌t。制訂《教研共同體實施考核細(xì)則》，以教研督導(dǎo)考核制度化促進教研規(guī)范化、常態(tài)化，規(guī)范學(xué)校教研管理，確保教研扎實有效開展。
�。ㄋ模﹨f(xié)作性原則。以教培中心為組織紐帶，加強協(xié)調(diào)聯(lián)系，探尋教研載體，推進教研共同體發(fā)展。加強縣校協(xié)作、學(xué)區(qū)協(xié)作、校際協(xié)作、學(xué)科協(xié)作，促進學(xué)校與教師之間共建、共享、示范、引領(lǐng)，促進共同發(fā)展。
�。ㄎ澹╅_放性原則。共同體內(nèi)學(xué)校相互開放課堂、集體教研，相互學(xué)習(xí)借鑒，共享教育教學(xué)教研資源，取長補短，開放吸收，促進開放發(fā)展。
三、主要工作目標(biāo)
�。ㄒ唬┙W(xué)區(qū)教研共同體。推動學(xué)校教研機制建設(shè)，使教研成為學(xué)校常態(tài)化工作，促進區(qū)際、校際、學(xué)科共建、共享、示范、引領(lǐng)，提升教研工作實效性，促進教師專業(yè)成長，培育、擴大名師資源，深入貫徹落實核心素養(yǎng)理念，落實學(xué)科關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)的教學(xué)研究，學(xué)段銜接的研究，適應(yīng)新中考、新高考改革的研究，促進全縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，提升全縣各學(xué)段教育教學(xué)水平和質(zhì)量，辦人民滿意的教育。
�。ǘ┰鷮嵣钊胱龊媒萄蟹⻊�(wù)。教育科研服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)，引領(lǐng)課程教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量；服務(wù)教師專業(yè)成長，指導(dǎo)教師改進教學(xué)方式，提高教書育人能力；服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)和成長規(guī)律，提高學(xué)生綜合素質(zhì)；服務(wù)教育管理決策，加強基礎(chǔ)教育理論、政策和實踐研究，提高教育決策的科學(xué)化水平。
�。ㄈ┐罱ń處煂I(yè)成長平臺。建立“公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課”評選機制，為教師專業(yè)發(fā)展拓寬渠道，提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)。
四、主要工作任務(wù)
�。ㄒ唬┙⑼晟平萄畜w系。建立縣級、學(xué)區(qū)、學(xué)校三級教研共同體，形成“學(xué)校主動、上下聯(lián)動、左右互動、典型帶動”的教研工作機制�？h教培中心及學(xué)區(qū)引領(lǐng)校、基地校加強對學(xué)區(qū)教研共同體的指導(dǎo)和督查。
1、搭建教研平臺，多層次推進：聯(lián)通市級教研平臺、縣級教研平臺（教培中心、引領(lǐng)校）、學(xué)區(qū)教研平臺（基地校、校本）；促進教研共同體“點”（校本、基地校）、“線”（學(xué)科團隊）、“面”（學(xué)區(qū)、全縣）結(jié)合。
2、創(chuàng)建教研載體，多形式教研：學(xué)區(qū)教研基地校建設(shè)；學(xué)科教研基地校建設(shè)；鄉(xiāng)村校“互加”項目建設(shè)；教學(xué)技能展演（校本秀課、教學(xué)設(shè)計、觀摩課示范課優(yōu)質(zhì)課）；教學(xué)成果展示（課題、論文等）。
3、開發(fā)教研資源，豐富教研內(nèi)涵：內(nèi)引，學(xué)區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)和培育名師；充分調(diào)動縣內(nèi)“三名”教師、骨干教師資源。外聯(lián)，聘請縣外名師、專家為學(xué)區(qū)教師做講座、上示范課。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)教研指導(dǎo)。縣教培中心加強對教研共同體工作的統(tǒng)籌、規(guī)劃、指導(dǎo)，工作重心下移，深入學(xué)校、課堂、教師、學(xué)生之中，深入開展調(diào)查研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師進行校本教研，改進教育教學(xué)方式，形成課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評、導(dǎo)“五位一體”教研模式。各學(xué)校將教研共同體工作擺在學(xué)校發(fā)展的突出位置，按照筑教科通[20xx]14號文件精神完善學(xué)校教研工作體系，促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展。
1、加強“教研基地�！苯ㄔO(shè)，推動學(xué)區(qū)、學(xué)科教研常態(tài)化�；匦Ｒl(fā)揮教研基地功能，根據(jù)教師發(fā)展需求，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃，定期組織開展基地校教研，建成名副其實的教研基地和學(xué)科基地，培育學(xué)區(qū)名師，促進學(xué)區(qū)教師專業(yè)成長。
2、引領(lǐng)校要制訂教研引領(lǐng)規(guī)劃和計劃，組織共同體內(nèi)外名師、骨干教師按計劃在學(xué)區(qū)內(nèi)做好教學(xué)展示、研討和學(xué)術(shù)講座，為教師專業(yè)發(fā)展做好示范、引領(lǐng)，使學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)資源效益最大化。
3、學(xué)區(qū)共同體學(xué)校要積極參與共同體教研。借助學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)的契機，做好學(xué)校教研規(guī)劃，扎實抓好校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展。
�。ㄈ⿵娀１窘虒W(xué)研修。校本教研要立足學(xué)校實際，以實施新課程新教材、探索新方法新技術(shù)、提高教師專業(yè)能力為重點，擬定符合學(xué)校實際的校本教研計劃，著力增強教學(xué)設(shè)計的`實效性、創(chuàng)新性，不斷提高基于核心素養(yǎng)理念的教學(xué)能力和水平。學(xué)校須健全校本教研制度，開展常態(tài)化教研活動，充分發(fā)揮教研在研究學(xué)生學(xué)習(xí)、改進教學(xué)方法、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、解決教學(xué)問題、指導(dǎo)家庭教育等方面的作用。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)新教研工作方式。要根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)段、不同學(xué)區(qū)、不同教師的實際情況，因地制宜采用區(qū)域教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研、主題教研以及教學(xué)展示、現(xiàn)場指導(dǎo)、項目研究等多種方式，提升教研工作的針對性、有效性和創(chuàng)造性。各學(xué)段各學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)區(qū)講授示范課、公開課，組織集體備課、研討課，開展聽評課和說課活動并提出明確要求；建立教研員聯(lián)系點制度，組織教研員到貧困、民族、邊遠地區(qū)學(xué)校和薄弱學(xué)校持續(xù)開展教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。
（五）樹立全面育人觀。聚焦構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人觀，圍繞如何突出德育實效、提升智育水平、強化體育鍛煉、增強美育熏陶、培育勞動觀念等重點問題，強化學(xué)科整體育人功能，深入開展內(nèi)容、策略、方法、機制研究，指導(dǎo)學(xué)校將德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo)有機融入教育教學(xué)全過程，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、健康成長。
（六）加強育人環(huán)節(jié)研究。加強對課程、教學(xué)、作業(yè)和考試評價等育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)研究。加強國家課程的研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師準(zhǔn)確把握國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，做好課程實施工作；加強地方課程和校本課程開發(fā)研究，豐富學(xué)校課程體系和資源，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。加強綜合性和實踐性教學(xué)研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式和教育教學(xué)方式。加強課程設(shè)計和作業(yè)設(shè)計研究，指導(dǎo)學(xué)校和教師完善作業(yè)調(diào)控機制，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計和作業(yè)布置方式，提升教學(xué)設(shè)計和作業(yè)設(shè)計水平。加強考試評價改革研究，提高考試命題質(zhì)量，推動建立以發(fā)展核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的科學(xué)評價體系。
五、學(xué)區(qū)教研共同體實施過程
學(xué)區(qū)教研共同體工作由縣教育局組織領(lǐng)導(dǎo)，開陽縣教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實施，縣政府教育督導(dǎo)辦公室、教育科負(fù)責(zé)監(jiān)督、考核。
�。ㄒ唬﹩与A段：20xx年5月—9月
開展全縣各學(xué)段教師年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)、課業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)校教研情況問卷調(diào)查，做出診斷和反饋報告。召開全縣中小學(xué)校長、分管副校長、教務(wù)（教科）主任會議，討論學(xué)區(qū)教研共同體劃分，對引領(lǐng)校、基地校教研職責(zé)進行說明，安排部署教研共同體學(xué)區(qū)活動。制定教研共同體工作方案。
（二）組織實施階段：20xx年10月—20xx年7月（試行）
對學(xué)區(qū)教研共同體建設(shè)進行動員部署，對教研共同體方案進行解讀。組建學(xué)區(qū)教研共同體，實施中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體計劃。教研共同體工作納入20xx年目標(biāo)考核。
�。ㄈ┙㈤L效機制階段：20xx年8月后
收集學(xué)校和教師對教研共同體的意見和建議，總結(jié)一年來教研共同體取得的經(jīng)驗、成績和亮點；也總結(jié)存在的不足，收集學(xué)校和教師亟須解決的問題，以問題為導(dǎo)向，促進教研共同體工作持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展，建立教研共同體長效機制，讓教研共同體真正成為教師專業(yè)成長的平臺。
六、保障機制建設(shè)
1、加強教研共同體組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)。縣教育局成立全縣中小學(xué)學(xué)區(qū)教研共同體工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作方案，明確分工與職責(zé)，組織教研共同體工作指導(dǎo)、督導(dǎo)、考核。教研共同體引領(lǐng)校按縣要求擬定學(xué)區(qū)教研共同體規(guī)劃和計劃，并積極組織開展共同體教研；基地校要發(fā)揮教研基地功能，制訂基地校教研規(guī)劃和計劃，定期組織開展基地校教研；學(xué)區(qū)教研共同體學(xué)校要積極參與共同體教研，以促進教研工作常態(tài)化、專業(yè)化和規(guī)范化發(fā)展，保障教研工作有效開展。
2、建立教研共同體督導(dǎo)考核評估機制�？h政府教育督導(dǎo)室將教研共同體工作納入督導(dǎo)考核評估體系，重點督導(dǎo)評估教研隊伍建設(shè)、條件保障和教研工作實績等。學(xué)校需建立教師教研考核機制，將教研組、教師教研工作情況納入年終績效、目標(biāo)考核、評優(yōu)評先條件。用制度保障教研常態(tài)化、規(guī)范化、實效性，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進教育教學(xué)質(zhì)量提升。
3、加大教研經(jīng)費投入。縣教育局將教研共同體工作經(jīng)費納入師訓(xùn)經(jīng)費預(yù)算，采取以獎代補方式補助工作經(jīng)費，確保教研共同體推進。各學(xué)校也要把教研預(yù)算經(jīng)費納入學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費預(yù)算，確保學(xué)區(qū)教研共同體工作正常實施。
共同體活動實施方案10
一、指導(dǎo)思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀，以推進區(qū)域性研學(xué)發(fā)展共同體建設(shè)（以下簡稱為共同體）為切入點，構(gòu)建區(qū)域性校際間協(xié)同發(fā)展平臺，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動作用，開展校際間共學(xué)共研、互動交流，促進教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)資源共享、協(xié)同發(fā)展、均衡優(yōu)質(zhì)的工作設(shè)想。全面提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)全市教育事業(yè)快速健康發(fā)展，為“區(qū)域教育中心”建設(shè)貢獻力量。
二、工作目標(biāo)
1、構(gòu)建校際協(xié)同、學(xué)科聯(lián)盟的多元發(fā)展共同體。將城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校組合為“十大研學(xué)發(fā)展共同體”，覆蓋全市所有教育學(xué)段范圍內(nèi)所有學(xué)校，確立以城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為“引領(lǐng)校”，一定區(qū)域內(nèi)若干學(xué)校為“成員�！钡陌l(fā)展共同體，放大優(yōu)質(zhì)資源的輻射、示范作用，實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。
2、確立“打造特色活動、建設(shè)品牌學(xué)科”工作目標(biāo)。圍繞教育局年度重點工作，組織學(xué)校間、教師間基于學(xué)科發(fā)展的'聯(lián)合教研、專業(yè)培訓(xùn)、聯(lián)評聯(lián)測、交流分享等研學(xué)活動，高效落實課堂教學(xué)改革、校本德育研究、教師素養(yǎng)提升、學(xué)校文化建設(shè)等工作，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
3、探索建立優(yōu)質(zhì)高效的共同體管理體系與運行機制。完善各項保障措施，建設(shè)支撐校際間協(xié)同發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的綜合性評價激勵機制。
三、工作任務(wù)
1、健全共同體工作制度。制定并完善共同體管理職責(zé)，將研學(xué)發(fā)展共同體績效評估和成員校個體評估相捆綁，對各共同體整體工作進行捆綁式督導(dǎo)和考評，考評成績作為評估學(xué)校教育教學(xué)工作業(yè)績的重要數(shù)據(jù)，充分調(diào)動共同體、學(xué)校工作的積極性和主動性，促進共同體學(xué)校協(xié)同發(fā)展。
2、形成聯(lián)評聯(lián)測機制。要堅持質(zhì)量為核心思想，以提高常規(guī)教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為目標(biāo)，積極開展教育教學(xué)質(zhì)量“三級監(jiān)測”工作，不斷地摸索行之有效的質(zhì)量評價模型，提高教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測水平。
3、深化教學(xué)改革實踐。圍繞全市課堂教學(xué)改革工作目標(biāo)和任務(wù)，確立課改主題，制定實施辦法，培養(yǎng)課堂教學(xué)改革“名師”，形成“專家培訓(xùn)、名師示范、骨干參與”的研究團隊，通過主題教研、專題培訓(xùn)、研討交流等活動，不斷地深化學(xué)科教學(xué)改革，形成校際聯(lián)動的課改氛圍。把“和諧互助”教學(xué)模式、“思維導(dǎo)圖”教學(xué)法等逐步覆蓋到全市各學(xué)校。
4、建設(shè)學(xué)科教研聯(lián)盟。各共同體要結(jié)合區(qū)域特點和區(qū)域教育教學(xué)實際，成立多學(xué)科的教研聯(lián)盟，開展集體備課、送教送培、課題研究、示范培訓(xùn)工作，提高學(xué)科教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)教研質(zhì)量，評選“優(yōu)秀學(xué)科教研聯(lián)盟”。
5、助力教師專業(yè)發(fā)展。各共同體要依托名師工作室、學(xué)科教研聯(lián)盟等組織，以聯(lián)席會議、聯(lián)合研學(xué)、專家講學(xué)、名師帶徒、巡回送課等為路徑，深度整合國培（省培）、校本培訓(xùn)等資源，建設(shè)市級研訓(xùn)專家?guī)欤囵B(yǎng)本土研訓(xùn)專家。
6、共享研學(xué)發(fā)展成果。以“同課異構(gòu)”、“異課同構(gòu)”的教研策略，推出“名師賽課”、“優(yōu)課展評”系列特色研學(xué)活動，使研學(xué)發(fā)展共同體成員在教育理念、辦學(xué)思想、學(xué)校文化、教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等方面實現(xiàn)相互交流與提高。
四、工作職責(zé)
�。ㄒ唬┙處熯M修學(xué)校職責(zé)
1、制定研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計劃，將教育局年度重點工作任務(wù)和本校教研、培訓(xùn)工作任務(wù)有計劃地融入到各共同體活動中，并做好專項工作指導(dǎo)，撰寫工作總結(jié)。
2、定期召開研學(xué)發(fā)展共同體工作會議，圍繞教育局年度重點工作，確立年度研學(xué)工作主題，有計劃、高效率地指導(dǎo)各研學(xué)發(fā)展共同體的研學(xué)活動。
3、制定研學(xué)發(fā)展共同體工作考核評價指標(biāo)，及時考核評價。
�。ǘ┮I(lǐng)校職責(zé)
1、引領(lǐng)校校長為共同體總負(fù)責(zé)人，指定一名業(yè)務(wù)副校長為秘書長，起草共同體學(xué)期研學(xué)計劃，在共同體中通過后開展工作。
2、引領(lǐng)校要將校本教研與研學(xué)發(fā)展共同體研學(xué)活動有效整合，共享引領(lǐng)校校本教研成果，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3、引領(lǐng)校要圍繞教育局年度重點工作，在教師進修學(xué)校指導(dǎo)下，開展“教學(xué)觀察”、“課改實驗”、“質(zhì)量監(jiān)測”等專項研學(xué)活動，市級研學(xué)活動每學(xué)期至少一次。
4、引領(lǐng)校要組織優(yōu)秀師資開展幫帶研學(xué)工作，以“微課例、微教研、微培訓(xùn)”等方式，按學(xué)期組織共同體內(nèi)優(yōu)秀管理者、學(xué)科帶頭人、骨干教師承擔(dān)“送課下鄉(xiāng)”、“送培入�！薄ⅰ懊麕煄蛶А钡妊袑W(xué)活動，每學(xué)期不少于2次。
（二）成員校職責(zé)
1、成員校要認(rèn)真落實研學(xué)發(fā)展共同體年度工作計劃，按時參加共同體內(nèi)的所有活動。
2、成員校要積極承擔(dān)共同體指定的集體備課、主題教研、專項培訓(xùn)、聯(lián)評聯(lián)測、綜合活動等研學(xué)工作，高質(zhì)量地完成各項工作內(nèi)容，并提供完整的工作檔案。
3、成員校要為本校領(lǐng)導(dǎo)、教師參與和承擔(dān)共同體內(nèi)的研學(xué)工作提供無條件的保障。
4、成員校要為共同體研學(xué)工作提出合理建議和意見。
五、保障措施
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各共同體要在市教育局工作組的領(lǐng)導(dǎo)下，充分認(rèn)識研學(xué)發(fā)展共同體建設(shè)工作的重要性，積極、主動地開展工作。引領(lǐng)校、成員校要成立專項工作組織，指定業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)具體抓此項工作，校長要親自研究、部署、參與共同體活動，并將此項工作列入學(xué)校工作計劃，確保工作有效實施。
2、完善管理機制。各共同體要圍繞教育局重點工作，作出對應(yīng)的工作部署，分解工作任務(wù)，明確工作時限，做到職責(zé)明晰、任務(wù)具體、穩(wěn)步推進。
3、實行專項督導(dǎo)。教育督導(dǎo)室、基礎(chǔ)教育科、綜合科、教師進修學(xué)校組成聯(lián)合督導(dǎo)組，加強對研學(xué)發(fā)展共同體建設(shè)工作的過程管理，及時協(xié)調(diào)、及時總結(jié)，將評價結(jié)果納入教育局年度評估體系，并對成績突出的引領(lǐng)校、成員校及個人予以專項工作獎勵。
共同體活動實施方案11
為認(rèn)真貫徹落實《開化縣教育局關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)調(diào)整實施意見》，將協(xié)作型教共體升級為共建型教共體，形成緊密型合作辦學(xué)模式，推進校際間的學(xué)校管理、教育教學(xué)、文化特色等多方面的合作交流，共同體本著“平等、互動、共贏”的合作原則，擴充優(yōu)質(zhì)資源總量，擴大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面，提升教育優(yōu)質(zhì)化水平，全面推進池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校及兄弟學(xué)校實際情況，制訂如下實施方案：
一、學(xué)校共同體領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：滕衛(wèi)成
副組長：汪勇、唐七紅、方忠富
成員：丁巧玲、馮秀英、徐善吉
二、池淮鎮(zhèn)教共體
核心校：開化縣池淮鎮(zhèn)明德小學(xué)
受援校：開化縣池化鎮(zhèn)中心小學(xué)、開化縣池淮鎮(zhèn)張灣小學(xué)、開化縣池淮鎮(zhèn)油溪口教學(xué)點
三、共同體建設(shè)目標(biāo)
力爭通過各校的共同努力，構(gòu)建出一套符合各校校情的“管理一體、研訓(xùn)一體、資源一體”的工作制度；研究、探索出一條具有各校特色的`一體化共同發(fā)展之路，實現(xiàn)池淮鎮(zhèn)教育優(yōu)質(zhì)均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。
�。ㄒ唬┘訌娐�(lián)動。進一步加強校際聯(lián)動，營造資源配置，逐步實現(xiàn)校際間優(yōu)勢互補、資源共享。
�。ǘ┮詮妿�。充分發(fā)揮各校間優(yōu)勢、特色的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、交流輪崗等方式，有效促進各校的辦學(xué)水平全面提升。
（三）均衡發(fā)展。通過共同體建設(shè)，促進池淮鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展，確保優(yōu)質(zhì)資源不稀缺，薄弱學(xué)校能提高，整體水平有提升。
四、建設(shè)措施
（一）開展線上教學(xué)活動。共同體核心校與成員校間開展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)同步課堂，九月底之前完成不少于2門學(xué)科，累計不少于20節(jié)。（需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片及課堂信息匯總表）
�。ǘ╅_展線上線下教研活動。共同體核心校與成員校間開展教師網(wǎng)絡(luò)研修不少于8次，開展線下教研不少于4次。（需上傳學(xué)校或年級組或?qū)W科組間的教研活動文本佐證、網(wǎng)絡(luò)研修圖片）
�。ㄈ┩七M教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過全國教師信息管理系統(tǒng)等途徑復(fù)核）；核心校優(yōu)質(zhì)師資可在成員校建立優(yōu)秀教師工作室，指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校中青年教師成長。
（四）建立激勵機制。建立完善教共體內(nèi)部中、高級職稱評審和專業(yè)技術(shù)崗位等級聘任管理辦法，優(yōu)先考慮教共體內(nèi)流動到鄉(xiāng)村學(xué)校任教教師的職稱評聘。各類評優(yōu)評先比例向承擔(dān)教共體任務(wù)的核心校教師適當(dāng)傾斜。教共體核心校要結(jié)合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
五、各校具體工作
1、核心校和成員校共同商討制定教共體實施方案。
2、核心校和成員校共同商定開設(shè)兩門學(xué)科同步課堂。
3、核心校和成員校之間簽訂教共體合作協(xié)議。
6、核心校按開設(shè)的兩門同步課堂安排相關(guān)教師進行同步教學(xué)，成員校聽課教師填寫同步課堂記錄單，并上傳到相應(yīng)網(wǎng)站。（每門學(xué)科不少于10節(jié)）
7、每節(jié)同步課堂結(jié)束之后，核心校任教教師和成員校教師進行線上評課研修，并填寫網(wǎng)絡(luò)研修記錄單，并上傳到相應(yīng)網(wǎng)站。（每門學(xué)科不少于8次）
8、核心校和成員校共同商議線下教研活動開展時間點，通過成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨干教師到成員校上展示課相結(jié)合，加深了解各校校情，深化教共體共同成長。（線下教研活動不少于4次）
9、為加深各校間的合作交流，根據(jù)實際情況，三校共同進行課題研究、論文撰寫等教科研工作。
10、每學(xué)期召開質(zhì)量分析會2次，作業(yè)專題研討會3次以上。
11、核心校與受援校間建立教共體內(nèi)師徒結(jié)對，積極開展全方位的師徒共研活動，師徒結(jié)對2對以上。
12、每學(xué)期按照青年教師、中年骨干教師，分學(xué)科與受援校開展教學(xué)比武1次以上。
共同體活動實施方案12
為深入貫徹有關(guān)教育信息化的戰(zhàn)略部署，落實浙教辦函〔20xx〕53號《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實好“新增城鄉(xiāng)教育共同體結(jié)對學(xué)校（校區(qū)）1500家”省政府民生實事任務(wù)的通知》現(xiàn)就鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實驗學(xué)校和鎮(zhèn)海區(qū)九龍湖中心學(xué)校義務(wù)教育城鄉(xiāng)教育共同體20xx年工作提出如下實施方案：
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《浙江省教育廳等四部門關(guān)于新時代城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體建設(shè)的指導(dǎo)意見》（浙教基〔20xx〕70號），文件精神和全國教育信息化工作電視電話會議提出的“以教育信息化全面推動教育現(xiàn)代化”要求，各校實行“資源共享、管理共進、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實現(xiàn)共生發(fā)展。
二、發(fā)展目標(biāo)
1、資源共享。推動教共體內(nèi)教師的有序流動、均衡配置、培訓(xùn)培養(yǎng)、整體評價等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實現(xiàn)教共體內(nèi)師德建設(shè)、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進，共同提高。
2、管理共進。構(gòu)建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的'學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會制度。實施教共體內(nèi)教學(xué)協(xié)同管理，做到常規(guī)制度、課程建設(shè)、教學(xué)進度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設(shè)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)教共體內(nèi)學(xué)校的各門學(xué)科建設(shè)。
3、教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監(jiān)控機制，實施統(tǒng)一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導(dǎo)并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內(nèi)學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4、文化共生。教共體通過資源共享、活動共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”、家庭結(jié)對等形式，組織交流活動，促進城鄉(xiāng)學(xué)生的相互了解、共同進步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實踐空間。
5、考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價方案，建立健全教共體一體化考核評價機制。教共體內(nèi)各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設(shè)、教研活動、教學(xué)協(xié)同等方面實行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據(jù)。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
三、實施內(nèi)容
�。ㄒ唬┘訌婈犖榻ㄔO(shè)
1．兩校各自成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教學(xué)副校長為副組長，相關(guān)處室負(fù)責(zé)人、教研組長代表為成員。
領(lǐng)導(dǎo)小組分工如下：校長負(fù)總責(zé)，制訂工作實施方案與年度計劃，做好思想引領(lǐng)工作協(xié)調(diào)；教學(xué)副校長分管，協(xié)調(diào)、推進各方工作；教導(dǎo)處主任具體負(fù)責(zé)，落實各項活動的開展，信息報道、工作月報、資料整理；信息技術(shù)處主任負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，建設(shè)寧波智慧教育和“之江匯”網(wǎng)絡(luò)幫扶空間；語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、綜合等教研組長，負(fù)責(zé)同步課堂、網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展。
2．兩校共同組建釘釘工作群，發(fā)布活動信息，開展工作交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)建發(fā)展共同體。
�。ǘ┩晟茖W(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善學(xué)校數(shù)據(jù)中心的建設(shè)。充分利用各級教育網(wǎng)絡(luò)資源中心、信息系統(tǒng)應(yīng)用體系、技術(shù)服務(wù)體系，實現(xiàn)教育數(shù)據(jù)中心的無縫對接及綜合管理應(yīng)用，實現(xiàn)與教育網(wǎng)絡(luò)互通和應(yīng)用。
�。ㄈ┙涣髡n堂教學(xué)
利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由優(yōu)質(zhì)學(xué)校部分學(xué)科的授課教師同時對本校學(xué)生和結(jié)對幫扶學(xué)校學(xué)生開展線上、線下互動教學(xué)。使結(jié)對的學(xué)校學(xué)生實現(xiàn)同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，結(jié)對的學(xué)校教師共同備課、共同上課、共同批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生，共同進行質(zhì)量檢測，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生同步享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
�。ㄋ模┘訌娋W(wǎng)絡(luò)教研
基于網(wǎng)絡(luò)平臺開展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，提升城鄉(xiāng)教師教學(xué)整體水平。
（五）提升師資常態(tài)
通過校際師徒結(jié)對、同伴互助等方式，促進兩校教師各專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一批農(nóng)村學(xué)校教學(xué)骨干，互相交流學(xué)習(xí)課堂教學(xué)和專業(yè)技能。
�。┕步▽W(xué)校文化。共同體學(xué)校要互相交流學(xué)校文化，吸收新的內(nèi)涵，將優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)校文化逐步內(nèi)化，并逐步形成自己的學(xué)校文化，構(gòu)建兩校豐富而有個性特色的學(xué)校文化。
四、工作安排
1、兩校成立“城鄉(xiāng)教育共同體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建各結(jié)對幫扶工作小組，確立幫扶形式及幫扶學(xué)科。
2、通過互聯(lián)網(wǎng)形式開展“同步課堂”的教學(xué)。
3、通過“網(wǎng)絡(luò)研修”的教研形式，開展集體備課、課堂診斷和主題研修等活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享與補給，提升教師的專業(yè)能力。
4、積極拓展同步領(lǐng)域，逐步從課堂延伸到課外，從日常教學(xué)拓展到校本特色活動、學(xué)校文化交流活動。通過遠距離或?qū)嵉貐⑴c或欣賞兩校的校園活動，開展線下互訪交流活動。（具體結(jié)合兩校各節(jié)日活動開展）
5、認(rèn)真總結(jié)同步課堂教學(xué)模式，及時撰寫工作總結(jié)、收集典型案例，做好活動材料的收集和歸檔工作。
五、保障措施
（一）組織保障
建立學(xué)�！傲x務(wù)教育城鄉(xiāng)共生體建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，組織協(xié)調(diào)和宏觀規(guī)劃及設(shè)施工作。在學(xué)校各部門間建立“協(xié)同推進”的管理機制。從工作的組織管理上，加大學(xué)校的統(tǒng)籌力度，擔(dān)負(fù)起明確發(fā)展方向、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)�；ヂ�(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育的推進。
�。ǘ┲贫缺Ｕ�
學(xué)校將進一步完善“義務(wù)教育城鄉(xiāng)共生體建設(shè)”工作績效評價機制，明確規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)和集中管理，嚴(yán)格制定教育信息化系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)安全相關(guān)規(guī)章制度和技術(shù)保障措施，落實信息安全責(zé)任制，加強數(shù)據(jù)管理、信息發(fā)布和網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控。
（三）隊伍保障
學(xué)校將建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的教育教學(xué)科研和管理隊伍，加強專業(yè)技術(shù)人員和科研人員的配備力度。
共同體活動實施方案13
學(xué)習(xí)共同體是有著共同信念、共同目標(biāo)的學(xué)生學(xué)習(xí)團隊，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)重要的組織載體。班級學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，能夠加快班級文化建設(shè)，促進學(xué)生自主發(fā)展。為了穩(wěn)步推進教育教學(xué)改革，深化課題研究成果，進一步培養(yǎng)學(xué)生自我管理水平，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在20xx年課題研究成果的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將在七八年級各班建立班級學(xué)習(xí)共同體�，F(xiàn)結(jié)合本校實際，制定建設(shè)方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
為了落實《臨渭區(qū)教育局組建“校本研修共同體”實施意見》，牢固樹立“為生命奠基，為發(fā)展服務(wù)”的核心理念，堅持以“學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，學(xué)生發(fā)展為根本”的價值取向，根據(jù)《渭南市實驗初中20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)教研計劃》安排，積極開展班級學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，加快構(gòu)建“民主平等、積極參與、同伴互助、共同發(fā)展”的共同體文化，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展。
二、總體目標(biāo)：
通過班級學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)，促進班級教育教學(xué)和管理工作，推動課題研究工作向縱深發(fā)展。通過深化課堂教學(xué)改革，促進學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團隊意識，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，促進學(xué)生創(chuàng)新人格的形成，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、組建原則：
1、組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則
分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活背景，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性別、性格等因素，將學(xué)生分成人數(shù)相等的A（優(yōu)等生）、B（中等生）、C（學(xué)困生）三個層次，在此基礎(chǔ)上組建若干個學(xué)生學(xué)習(xí)共同體。各組應(yīng)該有人數(shù)大致相等的優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生，保證各組之間整體水平均衡（組間同質(zhì)），有利于各組之間展開公平合理的良性競爭。在小組內(nèi)部，各組都擁有不同水平的學(xué)生，有利于不同層次組員之間的學(xué)習(xí)互動和合作探究（組內(nèi)異質(zhì)），實現(xiàn)人員組合的最優(yōu)化。
2、個人意愿和群體意愿兼顧原則
分組時，在保證各共同體基本均衡的前提下，還應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體意愿和群體意愿。一是不把彼此排斥的學(xué)生編入一組，以免矛盾激化，影響共同體的活動開展。二是對學(xué)困生應(yīng)編入對他們持中立態(tài)度或歡迎態(tài)度的共同體內(nèi)，以滿足他們的集體歸屬感。
3、穩(wěn)定性和靈活性相結(jié)合原則
學(xué)習(xí)共同體確立以后，人員構(gòu)成大致不變，以維持共同體的相對穩(wěn)定。必要時也可根據(jù)實際情況進行調(diào)整，調(diào)整的條件是有利于營造和諧融洽的共同體氛圍，確保共同體能夠持續(xù)有序的發(fā)展。
四、組建規(guī)范
1、確立共同體
各班由班主任牽頭，根據(jù)自己班實際情況，廣泛征求學(xué)生和任課老師意見，根據(jù)組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)的原則，將學(xué)生每六人一組，建立起若干個共同體，每個共同體內(nèi)又結(jié)成若干個學(xué)習(xí)對子。每個小組按照A、B、C、D……命名（也可以全組成員一起為小組進行個性命名），組員分別為A1、A2、A3……
2、實行組長負(fù)責(zé)制
每個學(xué)習(xí)共同體設(shè)立一位行政小組長和若干名學(xué)科小組長。行政小組長經(jīng)選舉產(chǎn)生，學(xué)科小組長由組員擔(dān)任，原則上每名成員至少擔(dān)任一科學(xué)科小組長。
3、建設(shè)合作體文化
班級要著力打造學(xué)習(xí)共同體文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“組強我榮組弱我恥”的觀念，努力營造“和諧團結(jié)、平等互助”的氛圍。初期的共同體文化建設(shè)包括四個方面。一是組名，各組成員集思廣益，為本組取一個積極向上、富有新意的名字，這有利于凝聚人心，形成團隊目標(biāo)和團隊精神。二是口號，各共同體成員通過討論，可選擇名言警句，也可自我創(chuàng)造，形成口號。三是組規(guī)，共同體成員需達成共識，形成本組組規(guī)，內(nèi)容涵蓋一日常規(guī)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我控制等方面，形成書面材料，各成員簽字認(rèn)可并遵照執(zhí)行。四是標(biāo)志牌（或標(biāo)志貼），可將組命、口號、組規(guī)、個人奮斗目標(biāo)等制成標(biāo)志牌（或標(biāo)志貼），置于桌面上，時時提醒、鞭策共同體成員共同進步。
五、組織管理
1．采用兩條線管理模式
�。�1）學(xué)習(xí)過程管理。成立學(xué)習(xí)聯(lián)系會，由教導(dǎo)處統(tǒng)一管理。學(xué)習(xí)聯(lián)系會由學(xué)習(xí)委員、學(xué)科小組長組成，負(fù)責(zé)對共同體成員在學(xué)習(xí)過程中的各種表現(xiàn)進行統(tǒng)計和評價，并完成統(tǒng)計表的填寫和統(tǒng)計工作。每周五交教導(dǎo)處備案。
�。�2）日常行為規(guī)范管理。成立管理聯(lián)系會，由班主任統(tǒng)一管理。管理聯(lián)系會由班長、行政小組長組成，主要針對學(xué)生日常生活中的行為進行管理，填寫相關(guān)表格，一周一統(tǒng)計，一周一評比，并在德育課上進行公布。班長做好表格的收集和整理工作。每周五交教導(dǎo)處備案。
2、學(xué)生干部管理職責(zé)：
行政小組長全面負(fù)責(zé)本共同體的日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)紀(jì)律情況。
�。�1）日常行為規(guī)范方面，根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度，對本共同體內(nèi)所有成員的'集會、出操、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生等各個方面進行督查。
�。�2）學(xué)習(xí)方面，督促各學(xué)科小組長帶領(lǐng)組員搞好本學(xué)科學(xué)習(xí)，并對課堂表現(xiàn)、作業(yè)收交等情況進行督查。
�。�3）對違紀(jì)現(xiàn)象進行勸阻、批評教育，對后進生進行幫扶。并做好記錄，及時反饋給班主任。
3、
（1）帶動本組成員以飽滿的情緒投入本學(xué)科學(xué)習(xí)中，對違反課堂紀(jì)律者進行勸阻批評。
�。�2）組織本組成員自學(xué)時獨立思考，注意提醒組員保持安靜。
（3）組織本組成員進行“對子”互學(xué)，完成組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。注意提醒組員集中精力，不轉(zhuǎn)移話題，控制音量，不影響其他小組的學(xué)習(xí)。
�。�4）協(xié)助科代表收交、檢查本組成員學(xué)科作業(yè)。做好登記，及時匯總本組課堂生成的新問題，反饋給科代表或科任老師。
（5）定期召開小組成員會，對本小組本學(xué)科的學(xué)習(xí)進行階段性總結(jié)。
只要做起來，風(fēng)景在路上。我們希望通過全體班主任和科任老師的積極配合，將班級共同體建設(shè)好，在教育教學(xué)及學(xué)生管理方面發(fā)揮積極的作用，促進學(xué)生從自主走向自律，從自立走向自強。也希望我們的老師們在共同體建設(shè)實施中不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)專業(yè)理論水平的提升，實現(xiàn)由經(jīng)驗型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變。
共同體活動實施方案14
為了進一步促進溫溪一小和溫溪四小的共同發(fā)展，根據(jù)《青田縣教育局關(guān)于進一步深化義務(wù)教育學(xué)校共同體建設(shè)的實施意見》和《青田縣教育高質(zhì)量發(fā)展五年行動計劃（20xx—20xx）》等文件精神，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實全國、省市縣教育大會精神，以促進區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新辦學(xué)和管理體制為動力，通過深化共同體學(xué)校建設(shè)，科學(xué)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小校際教育水平差距，全面提升兩所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求。
二、實施目標(biāo)
1、讓每一位孩子都享受優(yōu)質(zhì)教育。進一步深化教共體建設(shè)，努力促進兩所學(xué)校學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，辦人民滿意教育。
2、探索基于地方實際的辦學(xué)路徑。根據(jù)兩所學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，通過兩校教共體辦學(xué)，力求形成優(yōu)質(zhì)均衡、壯腰夯基的區(qū)域義務(wù)教育新局面。
3、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。以優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展目標(biāo)，整體提升兩校的教育水平，各項義務(wù)教育指標(biāo)進入全縣前列。
三、實施內(nèi)容與措施
�。ㄒ唬┕芾砺�(lián)動，共同提升學(xué)校品牌
1、學(xué)校管理聯(lián)動，更新管理理念
共同體內(nèi)定期開展以學(xué)校管理為主題的沙龍研討活動，共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，管理理念的共享。如不定期舉行學(xué)校班子隊伍建設(shè)及教師團隊建設(shè)的經(jīng)驗交流，班級管理論壇、減負(fù)提質(zhì)措施、“兩個優(yōu)化”實施等交流活動。
2、品牌建設(shè)聯(lián)動，豐富學(xué)校文化
通過共同體內(nèi)學(xué)�；ハ鄥⒂^、開展品牌建設(shè)論壇交流等活動，促進共同體學(xué)校文化碰撞、交流，吸納新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個性特色的學(xué)校文化品牌。
3、措施形成聯(lián)動，落實“兩個優(yōu)化”
利用溫溪一小“優(yōu)化課堂教學(xué)優(yōu)化作業(yè)管理”的具體措施和平臺，與溫溪四小資源共享，引領(lǐng)溫溪四小共同落實“兩個優(yōu)化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）教師聯(lián)動，提高教學(xué)質(zhì)量
1．名師引領(lǐng)強素質(zhì)
充分發(fā)揮溫溪一小名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用，推行名師共同體內(nèi)巡課活動，提高共同體教師的整體素質(zhì)。名師們通過課堂教學(xué)指導(dǎo)、課堂教學(xué)示范和教科研引領(lǐng)等方面給予青年教師全方位的指導(dǎo)，充分發(fā)揮名優(yōu)教師“傳”、“幫”、“帶”的.作用，整體提高共同體學(xué)校的教學(xué)水平。如在共同體內(nèi)聘請市縣名優(yōu)教師當(dāng)指導(dǎo)師，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，班級管理上，教學(xué)研究上做年輕老師的指導(dǎo)師，共同體領(lǐng)導(dǎo)小組為這些活動搭好平臺，做好服務(wù)，讓名師發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2．聯(lián)動教研提效率
成立共同體學(xué)科研課組，聘請導(dǎo)師，招聘學(xué)員，深入開展教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、課例展示等活動，促進兩校教師專業(yè)成長，特別是年輕教師和薄弱學(xué)校的教師。利用期中、期末兩次統(tǒng)一測試、綠色質(zhì)量評價報告，分析研究兩所學(xué)校存在的短板，提出相應(yīng)的對策，提升兩校的教學(xué)質(zhì)量。
3．課題研究促成長
根據(jù)共同體內(nèi)的教育教學(xué)或管理上的問題，積極申報有關(guān)共同體的科研課題研究，邀請專家引領(lǐng)教科研工作，為共同體更好的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)和實踐根據(jù)。
4．校本課程促共享
分析兩校的實際情況，提煉出兩校的共同特點，以溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)為引領(lǐng)，結(jié)合共同體學(xué)校實際，開發(fā)校本課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，一體打造提升成為共同體校本課程來開發(fā)實施。
�。ㄈ⿲W(xué)生聯(lián)動，共享共贏
在共同體學(xué)校內(nèi)開展豐富多彩的活動，從而形成教育合力，打造優(yōu)質(zhì)藝體品牌項目，力求共同體內(nèi)學(xué)校學(xué)生全面發(fā)展與個性化發(fā)展。兩校在學(xué)生學(xué)習(xí)能力過關(guān)的內(nèi)容共享外，將從“四節(jié)四禮”上合作，溫溪一小不僅在學(xué)科教學(xué)上做好引領(lǐng)服務(wù)，還將在學(xué)生活動上做好指導(dǎo)，從而提高兩校的教育教學(xué)質(zhì)量。
四、評價考核
1、為保障活動的有效性，每次活動由專人組織，組織者將在活動前做好方案，活動中監(jiān)管過程，活動后做好總結(jié)、做好美篇，領(lǐng)導(dǎo)小組將對每次活動做評價，考核的結(jié)果將納入各自學(xué)校的年度考核內(nèi)容。
2、對兩校的特色發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等進行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學(xué)年改進和制定方案的依據(jù)。
3、對兩校的教學(xué)成績進行前后對比考核，考核的結(jié)果將作為下一學(xué)年改進落實“兩個優(yōu)化”措施和力度的依據(jù)。
五、實施保障
1、為保障“溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)共同體”方案的落實，特成立以兩校校長為組長、兩校副校長為副組長、中層及教研組長為組員的“溫溪鎮(zhèn)第一小學(xué)共同體”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、重視激勵評價。每次活動中承擔(dān)公開課、講座、經(jīng)驗交流的老師發(fā)給榮譽證書，承認(rèn)為跨校公開課、講座。
3、經(jīng)費保障。兩所學(xué)校學(xué)校要從辦公經(jīng)費中提取一定比例的經(jīng)費，保障各項活動的正常開展。
4、提升知曉度。充分利用新聞媒體、教育網(wǎng)站微信公眾進行宣傳，使共教體得到社會、家長、教師和學(xué)生一致認(rèn)同。
共同體活動實施方案15
活動組織：渭南市實驗小學(xué)
研修主題：《愛的教育的實施途徑與方法》課題階段成果座談會
時間安排：20xx年6月13日
活動策劃：何煥利（渭南市實驗小學(xué)副校長）
參加人員：
1.活動組織校：渭南市實驗小學(xué)
2.任務(wù)承擔(dān)校、研修參與校：渭南市實驗小學(xué)、豐蔭明德小學(xué)、雙王中心小學(xué)、孝義中心小學(xué)、交斜中心小學(xué)、南師中心小學(xué)、固市中心小學(xué)的校長及部分教師
活動主持：周英利（渭南市實驗小學(xué)少隊輔導(dǎo)員）
活動議程：
�、搴螣ɡ毙ｉL致歡迎詞。
�、骈h衛(wèi)強主任匯報課題開展情況。
�、缬^摩“三愛”教育主題隊會
展示班級：四年級五班
展示地點：演播廳
聽課教師：與會全體教師
展示過程：
1.主持人介紹本次活動與課題研究的關(guān)系。同時，班主任組織學(xué)生做好展示前的準(zhǔn)備。
2.學(xué)生展示，輔導(dǎo)員講話，與會教師填寫觀摩記錄。
3.主持人點評總結(jié)。
�、枧c會教師參觀實驗小學(xué)“愛的'教育的實施途徑與方法”課題研究資料。
�、樽剷�
1.與會教師談主題隊會觀后感受。
2.組織參與學(xué)校教師針對“愛的教育”的理解”談?wù)J識，說感受。
�、陞^(qū)局領(lǐng)導(dǎo)講話。
㈦召開校長聯(lián)席會。
活動要求：
�、寤顒咏M織校的任務(wù)：
1.校長是研修活動的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本次活動中的準(zhǔn)備、組織和總結(jié)。
2.校長要提前邀請區(qū)教育局、中心校、核心校、成員校等按時參加活動。
3.布置好會場布置（多媒體設(shè)備），體現(xiàn)活動主題，簡單樸素。
4.做好現(xiàn)場攝影、攝像及相關(guān)服務(wù)。
5.積極為大家提供必要的服務(wù)和保障工作，確�；顒禹樌麑嵤�。
6.活動結(jié)束次日，安排專人形成圖文并茂的《工作簡報》，上呈區(qū)教育局及中心校、核心校、成員校。
7.整理好其他過程性資料，裝訂成冊或統(tǒng)一裝袋。
8.做好召開聯(lián)席會議的相關(guān)準(zhǔn)備。
㈡活動參與校、任務(wù)承擔(dān)校的點評、發(fā)言：
1.針對主題隊會活動的環(huán)節(jié)設(shè)計、組織開展、活動效果等進行點評。
2.本著共同發(fā)展的目的，積極發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，同時客觀指出不足，以便于相互學(xué)習(xí)，共同提高。
3.點評、發(fā)言要緊扣主題，有主有次，有詳有略，重點針對某一環(huán)節(jié)（或貴校的某一做法）發(fā)言，透過現(xiàn)象尋求本質(zhì)，力求實效，避免大話、套話、客氣話。
4.每位發(fā)言人發(fā)言控制在10分鐘左右。
5.交流后上交一篇本�！皭鄣慕逃钡淖龇ɑ蚪�(jīng)驗發(fā)言。
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