大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案

時間：2023-04-13 13:55:47 活動方案我要投稿

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大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案6篇

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案6篇

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案1

　　一、活動題目

　　奇妙的氣流

　　二、活動目標(biāo)

　　幼兒通過“吹一吹’’探究活動，感知氣流運動所產(chǎn)生的現(xiàn)象。培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力及動手操作能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　不同粗細(xì)的.吸管及吸管做的漏斗、塑料小球(或乒乓球)、紙條或16開紙張、紙船(由幼兒活動前折好)、盛有適量水的盆、筆和記錄卡。

　　五、活動過程

　　探究活動一

　　探究的問題：向兩紙中間吹氣時，兩紙是分開了，還是靠得更近?

　　試一試。

　　(1)兩張紙距離很大時，向中間吹氣。

　　(2)兩張紙距離較小時，向中間吹氣。

　　(3)兩張紙平行放置，距離很小時，向中間吹氣。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)兩張紙距離很大時，向中間吹氣，紙沒有動。

　　(2)兩張紙距離較小時，向中間吹氣，兩張紙都向中間傾斜。

　　(3)兩張紙距離很近時，向中間吹氣，發(fā)現(xiàn)兩張紙合在一起了。

　　探究活動二

　　探究的問題：用漏斗吹小球，小球會不會跑?

　　試一試。

　　(1)把小球放在小漏斗口向上吹。

　　(2)把小球放在小漏斗口向下吹。

　　(3)把小球放在桌面上。

　　說一說。

　　(1)向上吹時，小球懸在漏斗口上方，不跑也不掉，而在漏斗里轉(zhuǎn)動。

　　(2)向下吹時，小球貼在漏斗口滾動，也不掉下來。

　　(3)用漏斗傾斜吹時，小球掉下來。

　　記一記我的實驗結(jié)果。

　　吹水中小船。請幼兒將兩只小紙船平行放在水里，中間留適當(dāng)距離，然后向兩船中間吹氣，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象。

　　六、注意事項

　　吹乒乓球時，球要靠近氣流面，用力盡可能大一些。

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

　　三、活動過程：

　　(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

　　1、出示一圓形物體，操作滾動。

　　小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實驗操作。

　　3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

　　〈2〉引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

　　小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

　　(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

　　為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的'可以到處滾，

　　有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

　　(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

　　1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實驗操作。

　　2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

　　3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

　　4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細(xì)不一樣。

　　(四)幼兒滾動自己身體

　　小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案3

　　活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對生活中光透過物體后的變化現(xiàn)象探索興趣。

　　2.通過操作，感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化，并嘗試用符號記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備

　　手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙、糖紙、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片及各種玩具;記錄圖表、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

　　活動過程

　　(一)、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

　　提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

　　(二)、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

　　1.出示各色的.布、紙，請小朋友討論。手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢?

　　2.請小朋友用自己身邊的的布紙小實驗，手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

　　3.請小朋友說說自己的實驗結(jié)論。

　　4.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在自己的記錄圖表上。

　　(三)、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

　　1.出示各種各樣的玩具，請小朋友討論：手電筒的光透過玩具后，光還會有什么變化呢?

　　2.請小朋友用自己身邊的的玩具小實驗，看看光還會有什么變化?

　　3.請小朋友交流自己的實驗結(jié)論。

　　4.幼兒再次實驗，并在記錄圖表上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(四)、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

　　老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

　　(五)、活動延伸

　　請小朋友回家和爸爸媽媽一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、對導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。

　　2、探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，并能大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果。

　　3、提高合作探索與用符號記錄表達(dá)的能力;知道日常生活中的用電安全，提高自我保護(hù)意識。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察過班級電燈的線路與構(gòu)造，熟悉實驗材料的名稱與特征，已初步了解電池、電線的特征，練習(xí)兩兩合作常規(guī)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)學(xué)具

　　第一次：兩人一盤材料：電池、電線(連著燈泡)。

　　第二次：增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍(lán)記錄紙各一張、筆等。

　　(2)教具：羊村城堡情景圖、灰太狼玩具一只、斷電線一截、學(xué)具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標(biāo)以及"√、×"的符號標(biāo)志。

　　【活動過程】

　　一、談話引題，引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽表達(dá)自己的見解。

　　1、出示情景圖，激發(fā)興趣。

　　師：今天喜羊羊和小羊們在羊村建了新的城堡了，可是還沒來得及裝電燈，沒有電燈晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么辦呢?裝電燈需要些什么呢?

　　2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來的條件。

　　二、探索活動“怎樣讓燈泡亮起來”。

　　引導(dǎo)幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

　　1、教師介紹實驗材料。

　　師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓燈泡亮起來呢?

　　2、教師介紹實驗操作步驟與方法。

　　(1)兩個人一盤材料，請你們合作進(jìn)行實驗;

　　(2)做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎?你是怎么做的?

　　(3)聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。

　　3、幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

　　(1)教師重點引導(dǎo)幼兒兩兩合作進(jìn)行實驗，不爭搶材料;

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察電池正負(fù)極的特點，鼓勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結(jié)果;

　　(3)鼓勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結(jié)果。

　　4、集中交流，梳理小結(jié)。

　　(1)師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的?

　　(2)結(jié)合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

　　(3)梳理小結(jié)：將連著電線絲的燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　　(4)幫羊村城堡接電線。

　　三、探索活動“接電線”。

　　引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的`物體可以導(dǎo)電，鼓勵幼兒用完整的語言表達(dá)操作過程和結(jié)果。

　　1、設(shè)置問題情景。

　　師：不好了，羊村城堡剛安好的電線被灰太狼啃斷了一截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢?

　　2、教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：

　　(1)設(shè)疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導(dǎo)電呢?

　　(2)教師在記錄表上做猜想記錄。

　　3、講解實驗及觀察要求：

　　(1)兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每盤都有一黃一藍(lán)兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據(jù)記錄表選擇材料做實驗;

　　(2)請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗;

　　(3)每做完一次實驗，就將結(jié)果記錄在記錄紙上，并寫上你們兩個人的號數(shù);

　　(4)全部實驗結(jié)束后，回到位置上和其他組的小朋友說一說，你用的是什么材料?你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(5)收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別貼在板上。

　　4、幼兒實驗，教師指導(dǎo)：

　　(1)提醒幼兒根據(jù)記錄紙陸續(xù)取相應(yīng)的材料做實驗;

　　(2)鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;

　　(3)提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗;

　　(4)鼓勵幼兒用較完整的語言表達(dá)觀察的過程與結(jié)果。

　　5、兩兩交流。

　　6、集中交流，引導(dǎo)幼兒看記錄表分析并驗證：

　　重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結(jié)果，并根據(jù)幼兒的記錄情況與猜想情況進(jìn)行驗證，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解使燈泡亮起來的方法。

　　7、師幼共同小結(jié)。

　　鐵、銅等金屬的東西能導(dǎo)電，塑料、布和毛線不能導(dǎo)電。

　　四、活動結(jié)束，教育幼兒注意用電的安全。

　　1、接電線使燈泡亮起來。

　　2、教育幼兒安全用電。

　　【活動延伸】

　　提出開放性的問題，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索實驗的愿望。

　　師：生活中還有哪些東西可以導(dǎo)電，哪些不能導(dǎo)電呢?我們可以回家和爸爸媽媽一起說一說、試一試。

大班科學(xué)領(lǐng)域活動方案5

　　活動目標(biāo)

　　1.探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導(dǎo)幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。

　　2.激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

　　3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環(huán)、打火機等。

　　2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

　　3.狐貍手偶一個、錄音機、磁帶。

　　活動過程

　　1.用手偶進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：“我是狐貍大嬸，看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐貍，因為我有許多戒指.耳環(huán)等首飾、寶貝。唉，可是現(xiàn)在我很傷心。因為昨天夜里下了一場大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”

　　2.出示盤子，請幼兒觀察瓷盤里都有什么(中間有根站著的.蠟燭和藍(lán)顏色水)。師：“狐貍大嬸的寶貝都在水里面，小朋友想想辦法，看怎么幫狐貍大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準(zhǔn)碰到水。”幼兒互相討論，商量解決辦法。

　　3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那么多好辦法。今天老師準(zhǔn)備了一些工具，說說它們都叫什么名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡回指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，并說說誰的辦法。

　　4.出示大號玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)實驗的奇妙。師：“小朋友真能干，想出了很多辦法。那么，怎么才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好?”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細(xì)看發(fā)生了什么：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進(jìn)入杯子內(nèi)，盤子里的水逐漸干了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細(xì)觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進(jìn)入杯子的。教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

　　5.提出疑問，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索求知的欲望。師：“真是太奇妙了，水怎么會像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢?小朋友想知道這是為什么嗎?(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家后和爸爸媽媽一起做實驗，找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼：好。)

　　6.做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”。師：“今天狐貍大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能干的小朋友找了回來。現(xiàn)在，請小朋友把撈出來的寶貝送給狐貍大嬸吧�！比缓�，隨音樂和狐貍大嬸一起做律動“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、想想”，結(jié)束活動。