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大班美術活動方案美麗的樹葉（精選14篇）
為了確保我們的努力取得實效，常常需要預先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編為大家收集的大班美術活動方案美麗的樹葉，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班美術活動方案美麗的樹葉 1
活動目標：
1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠學會使用樹葉粘貼及拓印。
2、通過活動促進幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作的能力、組合造型的能力。
3、在活動中體驗成功的喜悅。
活動準備：
各種形狀的樹葉，人手一份操作紙(上面一層薄的白紙，下面一層抹布 牙簽(抹白膠) 白膠 蠟筆
活動過程：
一、談話(根據教室中的物品導入課題，引起幼兒的興趣。)
1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的.各式各樣的樹葉)
2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉)(幼兒講述自己想拼的東西)
3、 等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、介紹拓印
1、 教師提出疑問：這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么? (幼兒討論、講述，教師總結) ◆ 兩張紙用來印樹葉的 ◆ 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙 ◆樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上 ◆ 薄紙印更加清楚、方便
2、 拓印 (幼兒討論、講述，教師總結) ◆ 將樹葉拼貼好 ◆ 將薄的白紙印在上面 ◆用蠟筆躺著來回壓著涂，進行拓印
3、 要求 ◆ 幼兒總結桌面材料的操作要求，教師總結 ◆ 強調在制作時要輕輕的
4、 步驟 ◆ 想象自己制作的物體 ◆挑需要的樹葉 ◆ 拼貼樹葉 ◆ 拓印組合的樹葉造型
三、幼兒活動
1、 想好了再進行拼貼。
2、 提醒幼兒粘貼樹葉時可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。
3、拓印時兩只手要協調，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。 (教師巡回指導幼兒操作)
4、 將自己完成的作品展示在墻面上。
大班美術活動方案美麗的樹葉 2
教學目標：
學習用棉簽均勻地涂色。
根據色彩進行大膽合理的想象。
作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
教學準備：
各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉簽娃娃兩個
教學過程：
一、導入部分
1.師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來到了大地中間。(老師示范畫樹葉)小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會跳到這邊，一會跳到大地的上邊，轉下來在地上打了個滾，來到了大地中間，他轉呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會，整個大地就鋪滿了它黑黑的腳印�！�(老師示范畫線條)”
2.(出示紅棉簽)師：“紅顏色娃娃來了，它說，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來，是順著一個方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿滿的，一會兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說說，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈，然后再順著一個方向均勻地涂滿)紅顏色娃娃滿意地離開了
3.(出示綠棉簽娃娃)“瞧，誰來了?綠顏色娃娃想請一個小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個小朋友愿意來試一試?(請一名幼兒來操作)
4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來玩游戲吧!
二、幼兒操作
1.提出操作要求：
(1)記住了，小樹葉跳舞的時候，它的舞步要鋪滿整個大地
(2)鋪地毯的.時候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿整個大地
(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看
2.幼兒操作，老師巡回指導
三、講評
1.樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心里覺得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫顏色很漂亮，運用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺非常美，非常漂亮!
2.誰來說說你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?
3.師：我覺得這張地毯看上去金黃色的，心里感覺暖洋洋的，我們一起來看看他主要用了哪些顏色?
四、結束部分
“秋天真是個美麗的季節(jié)，大地鋪上了五顏六色的地毯。好，現在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看，秋天還有哪些漂亮的顏色，好嗎?
活動反思：
活動中我只為幼兒提供繪畫工具，以及幾片幼兒自己喜歡的樹葉，讓幼兒自己按照我的方式將樹葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只需要創(chuàng)作出一幅在舞會中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高，想法也很多，有的給樹葉娃娃添上了美麗的裙子，有的給樹葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結和一些小花、愛心圖案，還有的小朋友直接為樹葉娃娃套上了一件機器人服裝。雖然有的孩子畫的并沒有想象中那么的美麗，但是孩子們的想法都舞動在繪畫上。畫筆在揮，點子在飛，又何必執(zhí)著于繪畫水品的精細程度呢。
大班美術活動方案美麗的樹葉 3
教學要求：
1、學會本課9個生字，認識“惹、皺、臉”3個字。
2、理解林園園為什么看到李麗畫的藍樹葉會臉紅。
3、通過有表情地朗讀全文，讓學生知道同學之間要互相幫助。
教學重難點：
重點：
1、學會本課生字。
2、理解林園園臉紅的原因。
難點：
理解李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆。
課前準備：
課件
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
1、談話揭題
同學們，請仔細想一想，你們見過的樹葉有哪些顏色？你們見過藍色的樹葉嗎？板書課題。齊讀課題。
2、初讀課文
3、整體感知
1、借助拼音自由讀課文。
�。�1）畫出本課的生字，標上自然段序號。
�。�2）邊讀邊想，課文中主要講了什么？
�。�3）遇到讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查自學情況。
�。�1）用手勢表示課文中有五個自然段。
�。�2）出示生字，先小組的同學合作互相幫助糾正字音，再齊讀，輪讀，指名讀。
�。�3）檢查讀書情況。
3、提出問題，解決問題，理解課文內容。
1、出示圖片，學生觀察后提出問題：“林園園為什么臉紅？”
2、小組合作，讀中體會，讀中感悟。
�。�1）先通過讀寫林園園臉紅的第五自然段，找出“林園園臉紅的原因”——看到李麗畫的.藍樹葉；
�。�2）再找出“李麗為什么用藍鉛筆畫樹葉而不用綠鉛筆畫”的第一段；
�。�3）最后找出“李麗向林園園借綠鉛筆的經過”也就是課文的二、三、四自然段。
3、出示李麗與林園園的對話，師生合作，生生合作讀，注意要突出李麗“小聲、行嗎、現在可以、小心、連忙”和林園園“吞吞吐吐、怕、要、不要、皺著眉頭”等詞語，體會李麗十分想借綠鉛筆而林園園卻不愿意借的心情與表情。
4、深入理解課文內容。假如林園園和麗就在我們中間，你們有問題要問她們嗎？
5、總結全文，深化導行——同學之間應該互相幫助，團結協作，共同進步。
6、有表情地朗讀全文。
4、開辟“綠色通道”：
假如課文還有第六段，你覺得應該怎樣寫？（課后完成）
“特別提醒”：上學或上課之前，一定要檢查學習用品是否準備齊全，讓不和諧的藍樹葉消失，讓綠樹葉、紅樹葉、黃樹葉來美化我們的校園與生活。
附板書設計：
藍樹葉
借綠鉛筆
李麗——————林園園
沒接綠鉛筆
大班美術活動方案美麗的樹葉 4
活動內容：
秋天的樹葉
活動目標：
1．觀察、欣賞秋天樹葉的形狀和色彩，學習拼貼樹葉。
2．激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和對欣賞活動的興趣�；顒臃此迹�
活動準備：
1．各種不同形狀與色彩的樹葉、16開紙、漿糊、范畫。
2．幼兒已會唱“秋天”
活動過程：
一、展開掛圖，引起幼兒興趣
幼兒唱“秋天”做韻律活動。
二、引導幼兒觀察、欣賞樹葉的形狀和色彩
1．教師：讓我們一起來看一看，秋天的樹葉娃娃是什么樣的.？依次出示各種樹葉，提問：
（1）這是什么樹的葉子？
�。�2）它是什么形狀的？像什么？
�。�3）它是什么顏色的？
2．幼兒欣賞范畫。師：樹葉拼出的是什么？好看嗎？
3.教師示范。
三、幼兒制作樹葉拼畫
1．教師：我們用這些漂亮的樹葉來拼畫吧！你想把樹葉拼成什么？用樹葉拼一個幼兒喜愛的形象。
2．幼兒嘗試。
3．小結。
大班美術活動方案美麗的樹葉 5
學習目標
1、認識±個生字。會寫?é個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應該互相幫助。
教學重難點
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得人與人之間應該互相幫助。
第一課時
一、導入
1、小朋友們你們平時都見過什么顏色的樹葉呀？
2、今天我們一起來看一個故事名字是《藍樹葉》
二、識字
1、結合生活實際，讀句子識字。可出示下面的句子，讓學生結合實際生活讀一讀�！�
(李明把鉛筆削好，放進鉛筆盒，趴在桌上準備上美術課。)、術、鉛、盒、削。等字，可以結合學生的學習生活認讀、識記
(林英皺起眉頭，吞吞吐吐地說：我怕你不注意把筆尖弄斷了。)皺、吐、注可結合皺紋、把書弄破、吐痰、注射等生活用語幫助識記。
2、讀音指導重點：術、惹、桌、注、皺都是翹舌音；吐是多音字，在本課讀ｔǔ。削也是多音字，在本課讀ｘｉ�。�。
3、?術、吐、注、鉛、桌是既要求認識又要求會寫的字，可讓學生結合以前學過的術、土、主、住、沿、船等字分析字形。
三、寫字指導。
1、在描紅的基礎上引導學生觀察其中左右結構和上下結構的字的書寫規(guī)律。
2、教師要有重點地進行指導。四個左右結構的字¨吐、注、課、鉛×，前三個要寫得左窄右寬，鉛字應寫得左右基本相等。四個上下結構的字中，可以重點指導筆字的書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點；毛字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的'起筆在豎中線上。注意提醒學生，鉛字的右上不是幾字；拿字上面的合字中有一個短橫，可以讓學生采用會意的辦法記憶：合手才能拿住。
第二課時
一、導入：
樹葉一般都是綠色，黃色和紅色的，怎么會有藍色的樹葉呢？讀讀課文，說說藍色的樹葉是怎么回事。
二、朗讀感悟
1、從整體上理解課文內容。注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個借口推托。
2、課文中的林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?讀讀有關的句子，說說理由。
3、第一幅插圖，仔細觀察李麗和林園園的表情，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會到什么。在朗讀過程中，要引導學生通過恰當的語氣表現出人物的性格特點。可將李麗和林園園的幾次對話作為指導的重點。假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么°?
4、出示第二幅插圖，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內容，李麗和林園園分別在做什么，她們可能在想什么。
5、結合文末小泡泡中的提示，讓學生和林園園對話，加深對此問題的體驗。結合林園園最后的表現?不由得臉紅了，引導學生猜猜她為什么臉紅，她此時心里會想些什么，讓他們和林園園一起進行反思。
三、實踐活動
畫一張有綠綠的葉子的樹的圖畫送給李麗。
大班美術活動方案美麗的樹葉 6
活動目標：
1、享受創(chuàng)作的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒學習觀察、學習探索、學習想象。
3、學習用手掌拓印出公園的小樹葉，并會畫出小樹葉。
活動準備：
頭飾、塑料袋、塑料盤、各種輔助材料、布置樹林的場景
活動過程：
一、激發(fā)幼兒興趣
1、老師扮演兔子媽媽，帶領小兔子進入公園。
師：“孩子們，秋天到了，今天我們一起到公園里去做游戲，小朋友們看看今天公園里都有什么變化，我們一起跳著舞走吧�！�
2、幼兒自由的在場地上觀賞，可以撿起樹葉觀察，互相說說小樹葉是什么樣子的。（自由討論）
老師；孩子們，你們都看到什么了？
老師：你想說些什么呢？
老師：你覺得小葉子象什么？
老師：你喜歡小樹葉么？
老師：孩子們，你們看，小鹿和大公雞姐姐也來了，她們有這么多袋子，我們一起動手，把小樹葉收集到袋子里，請你們一邊撿樹葉一邊數數看，撿了多少片小葉子。（請配班老師幫忙把袋子發(fā)給幼兒，一起撿樹葉）
二、教師示范
1、現在老師來拓印小樹葉，你們一邊看一邊來念兒歌，好嗎？（把小樹葉放在白紙下面，進行拓引）
“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上�！�
2、拓印后的常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手，卷起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣�！�
3、教師以變魔術的形式，給幼兒帶來了我們剛才檢的`小樹葉，再次吸引幼兒的注意力。
三、幼兒創(chuàng)作：
回到教室進行拓印創(chuàng)作。
1、教師交代要求，幼兒游戲繪畫，教師巡回指導。
2、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。
3、鼓勵能力較強的幼兒用自己喜歡的顏色來畫樹葉的刺，畫得多。
4、引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。
5、以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。
大班美術活動方案美麗的樹葉 7
教學目標：
1、認識9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、懂得人與人之間應該相互幫助
教學重點難點：正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟語言。
教學方法：談話法、討論法。學法：合作、自主探究。
教學準備：識字卡片，投影片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境
�。�1）師、同學們注意看老師畫的是什么？
那么你們在夏季看見的是什么顏色的樹葉？
�。�2）同學們你們見過這種顏色的葉子嗎？（板畫藍色樹葉）你們想知道為什么會有藍色的樹葉嗎？請同學們打開書89頁，19課藍色的樹葉。
二、探索與討論
師：同學們自讀課文，畫生字，想一想，老師提出的問題？
師：同學們都畫出你不認識的生字，那現在你根據課文中的拼音識記一下生字，等一下，老師找一名小老師來領大家學
師：誰愿意當一次小老師領同學們學習這些生字。
師：我們生字都學了，下面自己再讀一遍課文，注意，要讀準字音，帶有感情。
師：下面我找?guī)孜煌瑢W來讀課文，在同學讀課文時，其他人注意聽，評一評。
師：讀課文時，她們的對話應該出怎樣的語氣？可以結合自己的實際，平時有沒有這樣的`情節(jié)。
師：把綠鉛筆借給我用一用行嗎？這一句應該怎樣讀？
誰來讀一讀？誰愿意挑戰(zhàn)她（他）。
師：出示投影，像這樣的句子，你會說嗎？
（1）把綠鉛筆借我用一用行嗎？
（2）現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧！
師：這樣的句子同學們都會說，說明同學們平時都用到了，同學們都很有禮貌。
師：下面我找一名同學讀課文，讀到林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了，當你讀到這時，你想對林園園說……
師：通過這幾名同學讀課文后，下面找?guī)酌瑢W分角色誦讀課文。
誰愿意讀？其他人注意聽，評一評。
師：剛才是一組女生，下面我找男生讀，評一評哪組的最有感情？
師：兩組同學讀得都不錯，其他同學下課要多讀課文。帶有感情讀課文。
三、實踐與拓展
分角色朗讀課文
四、小結：
你這節(jié)課有什么收獲？
五、練習與質疑
畫一張有綠綠葉子的樹的圖送給李麗。
板書設計：
19、藍色的樹葉
綠色藍色教學反思《藍色的樹葉》需要二課時完成，第一課時學生自學生字，詞，熟讀課文，對課文大致了解，為第二課時感情課文打下基礎。
本節(jié)課是第一課時，重點是識字，有感情地朗讀課文，首先通過自由讀文把生字劃出來，然后自己借助課文中的拼音識記一遍，然后找“小教師”領學生字，進行鞏固。
指導朗讀
先是自讀課文，因為剛學完生字，自己讀可以把生字融到課文中讀，體會字意。
大班美術活動方案美麗的樹葉 8
一、設計意圖
五彩繽紛的世界為幼兒的成長提供了廣闊的空間，大自然中美無處不在，大自然又以其獨特的魅力深深吸引著孩子們。翠綠的樹葉、歡鬧的湖面、累累的果實、紛飛的雪花，都會使孩子們產生無限的遐想，獲得美的享。詩歌《綠樹葉》采用擬人的手法、排比的句式，語言親切、生動、讀來朗朗上口，能喚起孩子對小小樹葉無限的遐想。當我們感嘆小小樹葉"魔力"的同時，讓我們尊重孩子們的天性，讓他們在千姿百態(tài)、氣象萬千的大自然中感受其美無比，其樂無窮。
二、說教學目標
根據小班下學期幼兒現有水平，我從三個方面提出了活動目標：
1、喜歡詩歌，感受詩歌所表達的童趣。
2、樂于對樹葉展開想象，理解詩歌內容。
3、熟悉詩歌的格式，嘗試簡單仿編詩歌。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
三、說教學重點與難點：
根據目標，我把活動重點定位于：理解詩歌的內容，感受詩歌所表達的童趣。難點是：樂于對樹葉展開想象，嘗試簡單仿編詩歌。
四、說教學法本活動中我本著尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，把孩子作為教育的主體，教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程：活動中主要采取啟發(fā)引導法、提問法、操作演示法；使教學內容生動形象、直觀的展現在幼兒面前。并用討論法啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌突破難點部分。孩子們則通過自主探索法、觀察法、情景表演法來達到理解、創(chuàng)編詩歌的目的'。
五、活動準備：
1、知識經驗準備：認識樹葉，對樹葉有粗淺的認識。
2、物質準備：掛圖、音帶、樹葉每人一片，詩歌讀本人手一冊。
3、環(huán)境準備：把幼兒收集的各種各樣的樹葉擺放在活動室、
六、活動過程：
1、感知活動
1）擴散想象：小樹葉變變變出示形狀各異的樹葉，引導幼兒觀察、
師：這是什么？樹葉象什么？
4歲左右的幼兒對樹葉很熟悉，也有一定的知識經驗，同時幼兒極富想象力，這一活動為下面對詩歌的理解打下基礎，教師記錄下幼兒的想法為下一創(chuàng)編活動作下鋪墊。
2）出示掛圖，播放詩歌錄音，幼兒欣賞思考：詩歌里綠樹葉象什么？（讓幼兒初步感受詩歌的優(yōu)美和童趣）2、理解活動1）自主閱讀指導幼兒自主閱讀詩歌讀本<<綠樹葉>>
教師指導幼兒觀察畫面，熟悉綠樹葉被比做什么、同時，這一環(huán)節(jié)的設計為孩子提供了自主探索學習的機會，也為教師了解孩子個體差異提供了機會。
2）集體閱讀，感受詩歌豐富的想象這一環(huán)節(jié)是本次活動重點，在該環(huán)節(jié)中運用啟發(fā)引導法和討論法，讓孩子更直觀更深刻理解詩歌內容、如：
（1）詩歌里綠樹葉象什么？（小傘，小船，小扇，蝴蝶）教師根據幼兒的回答展示自制“樹葉”。
�。�2）誰在樹葉傘下藏？誰在樹葉船上坐？
�。�3）樹葉扇起來感覺怎么樣？（涼）
�。�4）樹葉象蝴蝶怎樣飛？（悄悄）為什么說樹葉象蝴蝶是悄悄地飛？（幼兒表演樹葉象蝴蝶般悄悄地飛）
2、感知活動
1）教師播放音帶，幼兒看圖完整欣賞詩歌。
2）幼兒跟教師看圖朗讀詩歌一遍。
3）幼兒跟教師打節(jié)奏有感情地朗誦一遍。
4）幼兒分角色分句朗誦詩歌。
5）幼兒每人手執(zhí)一片樹葉邊朗誦邊表演詩歌，更進一步體驗詩歌所表達的童趣、
通過以上觀察、提問、不同形式的朗誦和孩子們的親身體驗、表演詩歌等幾個環(huán)節(jié)，將本次活動推向了高潮。
3、創(chuàng)編詩歌這是本次活動難點，也是本次活動的升華。這一環(huán)節(jié)，我運用了討論法和記錄法，再次激起幼兒的創(chuàng)編興趣。
1）出示上次活動中幼兒對樹葉想象的記錄，教師引導幼兒簡單仿編。
2）幼兒自由仿編詩歌、如：樹葉還可以當什么？象什么？
3）教師從幼兒仿編的詩句中選出一組合成一首新詩。
4、活動延伸：
1）園內延伸：整合美術活動，樹葉貼畫，樹葉添畫。
2）家庭延伸：家長帶孩子到戶外收集樹葉，指導孩子自制詩歌圖畫<<綠樹葉>>。
教學反思：
本活動是學習新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動之前沒有接觸過仿編詩歌的活動，但我們班的孩子語言能力比較強，所以對于孩子仿編詩歌我有一定的把握。
學習詩歌時我通過層層遞進的方式學習詩歌，在仿編詩歌時，起初我說前半句“綠樹葉，當xx”，孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點還要慢慢滲透學習。
大班美術活動方案美麗的樹葉 9
活動意圖：
在秋天這個美麗的季節(jié)里，處處都蘊涵著教育契機，秋風起來了，五顏六色的秋葉飛舞起來了。顏色、形狀各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動的好素材。利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試；提供豐富的可操作的材料�！稑淙~》結合季節(jié)特征，充分調動幼兒的已有經驗，讓幼兒通過散文仿編進入樹葉的世界，去探究、去發(fā)現、去思索，去學習理解詩歌。
活動目標：
1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內容。
2、觀察樹葉變化，感知秋天特征。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
《樹葉》課件；樹葉若干。
活動過程：
一、導入活動
秋天到了，樹葉有什么變化？
小結：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的.樹葉開始飄落了。
二、理解詩歌
一陣秋風吹來，樹葉飄落下來，好美啊！把小動物吸引來了，它們會是誰呢？我們去看看吧！
1、完整欣賞詩歌
有哪些小動物來撿樹葉了？它們把樹葉當成什么？它們是怎樣說的？
小結：用散文詩中的句子進行小結。
為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導）
小結：小動物根據自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩歌
這首散文詩真美，看看還有誰會來撿樹葉，它們會把樹葉當成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式
1、樹葉還能當成什么？
2、幼兒嘗試仿編單句？
用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。
誰撿起一片樹葉，“這是我的什么�！�
活動延伸：
到戶外撿樹葉，你會把樹葉當成什么？
活動反思：
活動中通過游戲化的情境，操作活動、引導幼兒動腦、動手。同時最大限度的發(fā)揮他們的主動性，通過教師和幼兒互動，激發(fā)幼兒的學習興趣，與孩子一同發(fā)現觀察、經驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學活動取得了良好的效果。
大班美術活動方案美麗的樹葉 10
教材分析
俗話說：一葉知秋。“山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃。”秋天，許多樹的葉子換上了新的色彩。組織一次秋游，到野外、山上、公園或植物園里去，觀察一些植物的葉子，看看它們的顏色有什么變化，注意搜集各種植物的落葉，仔細觀察它們的形狀、色彩，還可將它們搜集起來，制成“樹葉冊”或“樹葉書簽”。在作文課上，先給同學們介紹自己搜集到的樹葉，然后圍繞“秋天的樹葉”，自擬題目，寫一篇習作。
設計理念
習作指導以觀察和體驗為突破口，讓學生走進秋天，走近樹葉，引導學生仔細觀察，積累素材。在交流觀察發(fā)現、引導言語表達等習作指導過程中，啟發(fā)學生做有心人，寫出自己的發(fā)現，自己的體驗，自己的想象，自己心目中“秋天的樹葉”，那些“我”獨有的東西。作文教學應為人而文，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的悟性，煥發(fā)學生的靈性，讓作文成為學生生命的一部分。
習作目標
1.引領學生走進如詩如畫的大自然，激發(fā)學生對大自然的無限熱愛之情。
2.組織學生到公園、野外、山區(qū)等處去秋游，著重觀察秋天的樹葉，搞清它們的形狀、色彩。
3.著力提高學生參加語文綜合實踐活動的能力,指導學生制作“樹葉書簽”、“樹葉冊”等。
4.引導學生互相介紹自己搜集到的各種樹葉，培養(yǎng)它們的口頭表達能力。
5.以說促寫，努力提高學生書面表達的水平。
課前準備
1.組織學生秋游，觀察樹葉，搜集自己喜愛的各種植物的落葉。
2.請學生查找相關資料，如樹葉顏色變化的原因及與秋天樹葉有關的古詩詞等。
3.教師拍攝一段錄像，包括秋天的景色全景，秋天樹葉的特寫鏡頭，同學們觀察、搜集樹葉的活動。
教學過程
一、在回味中親近。
1.喚醒回憶。(播放音樂《秋日的私語》)
(1)師描述：前天，我們去秋游，感受到了濃濃的秋天的氣息，特別是與秋天的樹葉進行了親密的接觸。那么，你眼中秋天的樹葉是什么樣的呢?(請學生用一兩個詞或一兩句話簡要談一談真實的感受)
(2)老師眼中秋天的.樹葉是什么樣的呢?(教師也談一談，與學生真誠交流。)
(3)古代詩人眼中秋天的樹葉又是什么樣的呢?
(4)學生匯報搜集的資料。用實物投影展出：
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。——唐·李白
雨徑綠蕪合，霜園紅葉多�！啤ぐ拙右�
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——唐·杜牧
金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。——唐·王昌齡
山明水凈夜來霜，數樹深紅出淺黃�！啤⒂礤a
(通過師生交流，談對秋天樹葉的印象，雖寥寥數語，卻勾起了學生的回憶，和著那一曲《秋日的私語》，使學生不知不覺又一次走進秋的天地，走近秋天的葉子，流連其間。學生把搜集的與秋天樹葉有關的古詩詞展示出來，營造出濃濃的詩的意境，與秋天的樹葉的神韻相契合。)
(5)師：是呀，古人對秋天的樹葉既有“一葉知秋”“櫚庭多落葉”的感慨，又有“紅于二月花”“霜干片片輕”的喜愛�？磥�，秋葉真是秋日一道靚麗的風景。邊出示邊朗誦：
寫秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上蕭蕭雨。
寫秋夜——睡起秋聲無覓處，滿階梧葉日明中。
寫秋色——雨侵壞甕新苔綠，秋入橫林數葉紅。
寫秋聲——未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
2.精彩回放。
播放錄像，體會秋雨秋夜秋色秋聲中的葉，錄像中可以加話外音，然后播放同學們觀察、搜集樹葉的活動情景。在展示秋色紅遍山野的時候，加入秋天樹葉的特寫鏡頭，從整體到局部，由漫山遍野到一棵樹，再從一簇樹葉到一片樹葉。
(播放錄像與展示學生搜集的葉子，進一步使學生親近樹葉。學生只有“情意”萌動時才有用語言表達的愿望，在作文指導時努力通過創(chuàng)設情境撩撥學生情感，激發(fā)學生習作激情，產生“我要寫”的愿望。)
3.展示分享。
秋游的時候，同學們都做有心人，不僅搜集了許多樹葉，而且不少同學回去還進行了加工，制成了書簽，繪成了“樹葉畫”，給大家展示一下吧。(學生爭先恐后，展示自己的“杰作”。)
4.小結。
“只有一枝梧葉，不知多少秋聲�！闭沁@些多姿多彩的樹葉把秋天裝扮得如詩如畫，今天我們再一次走進秋葉的世界，去感受它的美。
二、在發(fā)現中體驗。
1.教師引導：所謂觀察，就是仔細察看。我們該從哪些方面來觀察一片秋葉呢?(隨著學生的發(fā)言板書：顏色、形狀、姿態(tài)……)
2.指導觀察。
(1)觀葉色。秋天的樹葉是什么顏色?(紅的、黃的、綠的……五彩繽紛。)如果是黃色的，是金黃、橘黃，還是綠中泛黃?即便松柏等四季常青的樹葉，只要細心地去觀察，也會發(fā)現它們有細微的變化。
(2)辨葉形。秋天的樹葉是什么形狀?是圓形的、扇形的，還是爪形的、針形的……再瞧瞧它們葉柄的形狀、葉脈的紋路是什么樣的?只要仔細觀察，就會發(fā)現雖然樹葉形狀不一，但都精致奇麗。
(3)摸葉片。在看的過程中，提醒學生伸出小手摸摸葉片，是光滑的，還是粗糙的，進一步感知秋天樹葉的特點。
(4)嗅葉味。觀察過程中還可以讓學生用鼻子湊近葉片嗅一嗅，感受葉子透出的秋的味道。
(觀察力最可貴的品質是從平常的現象中，發(fā)現不平常的東西。從指導學生觀察開始，教師有意識地引導學生觀葉色、辨葉形、摸葉片、嗅葉味，從觀察一枚樹葉，一簇樹葉，一株樹葉，及至漫山遍野的樹葉。指導學生觀察有層次，有方法，循序漸進，全方位多角度地去感知秋葉，為習作打下了堅實的基礎。語句是可以模仿的，但活生生的體驗是無法用文字來克隆的。教師循循善誘，調動學生多種感官，啟發(fā)學生看、聞、摸，靜靜地想，細細地品，分享發(fā)現，分享體驗，分享快樂。)
3.啟發(fā)回憶。
(1)我們剛剛觀察的是一片樹葉。一簇樹葉，一株樹葉，滿山樹葉，又是怎樣的情景?(指導學生習作時可以由點到面，或由面到點，既寫單片的樹葉，又寫整體的樹葉。)
(2)俗話說，“樹欲靜而風不止”，風中的樹葉是怎樣的姿態(tài)呢?(引導學生回憶想象在枝頭顫抖的樹葉、在空中飄舞的樹葉的姿態(tài)，以及它們發(fā)出的聲音，鼓勵學生說出自己的獨特感受。)
(3)提示學生還可以寫寫雨中的秋葉等等。
4.小結。世界上沒有兩片相同的樹葉，同學們只要仔細觀察，就一定會發(fā)現秋葉的不同特點，發(fā)現秋葉的細微差別，就會有一份收獲，有一份驚喜，筆下的秋葉一定會栩栩如生。
三、在想象中張揚。
1.播放錄像�？吹竭@些色彩繽紛、千姿百態(tài)的樹葉，你聯想到什么呢?請把你聯想到的寫在你搜集的樹葉上，或寫在準備好的各種樹葉形狀的紙片上。
2.集體交流。請學生讀寫在葉子上或葉形紙上的句子，教師及時點撥，對寫出自己真實感受和富有個性的想象給予贊揚，鼓勵學生有創(chuàng)意的表達。
3.出示課件。課件上出現形狀不一、顏色各異的樹葉，上面寫著一些句子，請學生欣賞，并談談自己受到的啟發(fā)。進一步啟發(fā)學生大膽想象。
(孩子們的思維是最活躍的，想象力是最豐富的。一旦他們的思維打開，插上想象的翅膀，就能“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。我們鼓勵學生率性而為，張揚個性，用自己的心靈去體驗，用自己的語言去表達，用童心為秋天涂抹色彩。)
寫在樹葉上的句子有：
(1)一片秋葉就是一首詩，幾聲蟲鳴就是一曲歌。
(2)秋天停在一片樹葉上面……
(3)飄飛的樹葉是風的語言。
(4)一陣秋風使樹葉變成黃金一般的玫瑰。
(5)風走后不久，那片樹葉的臉紅了。
(6)大樹，是撐開的傘，現在，葉子落了，是傘漏了嗎?
(7)秋意踮起腳尖掠過樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇風掠過山谷離開。
4.小結。生動的想象有一種魅力，就像是童話中的魔棒，碰到哪兒，哪兒就產生奇特的變化，讀后常常令人長久難忘。只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能產生無窮的美感與詩意。
四、在表達中成長。
1.自主擬題。我們圍繞“秋天的樹葉”寫一篇習作。題目是文章的眼睛。你打算擬一個什么題目呢?(請部分學生把擬定的題目寫在黑板上，供大家欣賞。)
寫在黑板上的題目有：《落葉的旅行》《秋天的“鬼精靈”》《秋葉抒懷》《秋葉賦》《霜葉紅于二月花》《小樹葉的秋天舞會》《漫天紅葉》《百變秋葉》《秋天的“信件”》……
2.下筆成文。下面就讓我們用手中的筆來描繪眼中的秋天的樹葉吧。學生習作。(略)
大班美術活動方案美麗的樹葉 11
活動目標：
1、大膽表述自己對樹葉和小動物的想象，感受秋天里小動物撿樹葉的快樂心情。
2、在學學念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。
活動準備：
自制教具，小樹葉、小動物若干
活動過程：
一、談話導入
1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。
2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪里去？
3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。
二、欣賞、理解散文詩“樹葉”
�。ㄒ唬├斫馍⑽脑妰热�
1、第一個小動物已經趕來了，是誰呢？（螞蟻）
那小螞蟻會把這片樹葉當成什么呢？為什么呢？
�。ㄐ∥浵亾炱鹨黄瑯淙~：“這是我的渡船。）
師：第二位動物——（吱吱叫）小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉，會它把樹葉當成了什么呢？為什么呢？
�。ㄐ±鲜髶炱鹨黄瑯淙~：“這是我的雨傘。）
4、呀！是誰渾身長滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺猬）
它會把樹葉做什么呢？為什么？
（小刺猬撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）
8、第四只小動物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）
那小鹿把這片樹葉想成了什么呢？誰愿意來說說。
�。ㄐ÷箵炱鹨黄瑯淙~：“這是我的餅干�！贝蠹乙黄饟鞓淙~，撿的多歡喜。）
�。ǘ┩暾蕾p詩歌。
1、我們一起把小動物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的'散文詩念出來好嗎？
2、做動作，感受小動物撿樹葉的快樂。
三、仿編散文詩
1、森林里還有許多小動物，你們覺得還有誰也會來撿樹葉，它們又會把樹葉當成什么呢？
2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。
3、將幼兒自編的散文一起念出來。
大班美術活動方案美麗的樹葉 12
活動目標
1、學會用手指點出樹葉的顏色。
2、認識春天的樹葉是綠色的。
活動過程
一、導入活動。
1、師：寶寶們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
2、師：現在是春天，寶寶們！你們都在春天看到過什么嗎？
幼：蘋果、樹葉掉下來了、很冷。
二、認識春天的樹葉。
1、教師：寶寶們，春天到了，樹葉寶寶們都從樹媽媽身上長出來了，你們都看到什么樣子的樹葉寶寶了？
幼：樹葉寶寶都變成了綠色的。
2、教師：看來我們的寶寶們都觀察的非常仔細，我現在有兩張空白的樹葉寶寶，就請小朋友們來給她涂上好看的顏色，好嗎？
三、一起畫畫。
1、師：小朋友們我們一起來畫畫。先把手指上粘上好看的'顏色，然后在紙上點畫出樹葉的顏色。
2、教師巡回指導，對于個別動手能力差的小朋友給予幫助。
四、課后延伸。
1、請幼兒和樹葉寶寶一起玩耍，來學一學樹葉寶寶飄落下來的樣子。
活動反思：
幼兒在本次的活動中能夠積極主動地回答老師的問題，我在本次的活動中預設了2個目標都能夠基本完成，但是在本次的活動中，幼兒在觀察春天的樹葉的時候就沒有觀察的很仔細，有的幼兒在觀察的時候只是觀察了樹葉的顏色，需要老師引導幼兒仔細的觀察樹葉的形狀和外貌特點。
大班美術活動方案美麗的樹葉 13
活動設計背景
在的生活環(huán)境中，樹葉隨處可見，幼兒見到的葉子品種很多。但他們對各種葉子的不同之處了解不多。設計了這次活動，讓幼兒感知葉子的多樣性，激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛大自然的情感。
活動目標
1、感受制作樹葉畫、樹葉標本的樂趣，學習欣賞美、表現美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
2、學會觀察各種葉子的形狀特點，能點10以內的數，并能說出總數。
3、學唱歌曲《樹葉》。
教學重點、難點
重點：1觀察各種葉子的形狀特點，2能點10以內的數，并能說出總數
難點：能根據葉子的特點進行分類，培養(yǎng)綜合感知能力和歸類能力。
活動準備
1、歌曲《樹葉》錄音磁帶。
2、活動前和幼兒一起揀落葉、采集樹葉。
3、制作樹葉畫、樹葉標本用的紙張、膠水、剪刀等手工材料。
活動過程
一、學唱歌曲《樹葉》
1、播放歌曲《樹葉》的錄音茲帶，幼兒一邊傾聽一邊跟著學唱歌曲。
二、觀察各種樹葉
1、請幼兒介紹自己收集的樹葉，在哪里找到的？是什么葉子？葉子是什么樣的？看起來像什么？
2、比一比，這些葉子有什么不一樣？反葉子分類，你是怎么分的？
3、數一數，比一比誰收集的樹葉多并說出總數。
三、制作活動
1、教師：想不想把你帶來的樹葉做成好看的藝術品？們看看別人的'作品吧。幼兒閱讀幼兒用書《樹葉粘貼品》，欣賞樹葉粘貼作品。
2、幼兒操作自己帶來的樹葉，剪一剪，貼一貼，畫一畫，完成樹葉作品。
3、交流展示，將幼兒做出來的作品擺放、掛在教室內，組織幼兒欣賞、評價。教學反思
活動反思：
活動過程中，幼兒有充分、自由的交流空間，他們學會了互相幫助，互相欣賞。在活動中穿插了點數環(huán)節(jié)，使幼兒能從活動生活中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要性。活動設計注重幼兒的主動參與，使幼兒真正成為活動主體。讓幼兒有觀察、感知、分類、思考和動手操作以及觀賞的機會。
大班美術活動方案美麗的樹葉 14
教學要求：
1．學會本課10個生字及由生字組成的詞語，會認9個生字。
2．讀懂課文。知道助人為樂是一種美德。
3．練習分角色有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1．學習生字新詞。
2．朗讀課文，懂得要有助人為樂的品德。
3．李麗為什么不接林園園的鉛筆，及林園園為什么看著李麗畫的'藍樹葉，不由得臉紅了是教學的難點。
教學方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
本課放大的教學掛圖。
課時安排：
兩課時
第一課時
�。ㄒ唬┮蕴釂柺剑稣n題。
問：同學們，你們都見過什么顏色的樹葉？
�。ňG色的、紅色的、黃色的樹葉）
今天，我們學習一篇新的課文題目是藍樹葉。板書課題。樹葉怎么是藍色的呢？
�。ǘ┏踝x課文，了解課文主要內容。
1．老師范讀課文。
思考：樹葉怎么會是藍色的呢？
請同學們一邊聽老師讀課文，一邊想問題的答案。
生：因為圖畫課上，李麗向林園園借綠色畫筆，林園園舍不得借給她，李麗只好用自己的藍色畫筆畫樹葉了。
過渡語：為了很好的學課文，我們還是先學習生字。
（三）讀課文，劃不認識的字。
（四）自學生字。
（五）檢查自學情況。
1．指名帶音節(jié)讀生字。
2．指名不帶音節(jié)讀生字。
3．齊讀不帶音節(jié)讀生字。
4．說一說，你是怎樣記每個字的？
抓重點字指導。
�。�1）用比較方法記字形。
術與木的不同點是什么？
生：兩個字不同點就是術比木多一個丶。
李與季比較不同點是什么？
生：李比季多一。
已與己比較有什么不同？
生：已豎彎鉤出頭，己豎彎鉤不出頭。
�。�2）熟字加偏旁的方法記字形。
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