小學(xué)綜合實踐活動方案優(yōu)選(15篇)
為了確保事情或工作科學(xué)有序進行，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？下面是小編整理的小學(xué)綜合實踐活動方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)綜合實踐活動方案1
一、課程前言
1．關(guān)于綜合實踐活動課程
綜合實踐活動是一門綜合性、實踐性、開放性和生成性很強的課程。它既包括了研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也包括了社會教育活動、科學(xué)技術(shù)活動、文學(xué)藝術(shù)活動、體育衛(wèi)生活動、團隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)生個人或群體的心理健康教育、環(huán)境教育、反教育等非指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。綜合實踐活動是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
2．綜合實踐活動課程對形成學(xué)校辦學(xué)特色具有重要的推進作用
學(xué)校辦學(xué)特色的形成有賴于學(xué)校整合方方面面的資源，從學(xué)校實際出發(fā)，走一條“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的辦學(xué)路子。綜合實踐活動課程能有效地扎根于學(xué)校的實際，達到“學(xué)校傳統(tǒng)”與“現(xiàn)化辦學(xué)理念”相交融共輝映，從而推進學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
3．綜合實踐活動課程能促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
綜合實踐活動課程注重學(xué)生的實踐和體驗，提倡學(xué)生個性的發(fā)展。在綜合實踐活動的設(shè)計、開發(fā)和實施過程中，鼓勵學(xué)生自主選擇，自訂計劃，將學(xué)生的興趣和需要置于中心地位，促進學(xué)生個性發(fā)展。教師是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理，幫助學(xué)生不斷提高選擇意識和能力，從而逐步讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，初步形成善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，萌發(fā)創(chuàng)新意識。
二、課程目標(biāo)
1．通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、反思生活與發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探究問題的興趣。
2．通過活動，使學(xué)生逐步掌握、參與綜合實踐活動的一些基本方法，如參與社會實踐與調(diào)查的方法，信息資料的收集、分析處理與研究，探索、實驗驗證的方法，分析、歸納、總結(jié)、反思的方法，不斷提高學(xué)生生活自理能力、合作交往能力、觀察能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
3．通過活動使學(xué)生真正獲取參與綜合實踐活動的情感體驗，塑造學(xué)生完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、樂于助人、團結(jié)協(xié)作、積極進取的良好習(xí)慣，形成崇尚真理、尊重科學(xué)、尊重他人、關(guān)注自然、關(guān)心社會、關(guān)愛生命、認真實踐、敢于思考、大膽探索、不怕挫折、自我反思、自我評價的個性品質(zhì)。
三、課程內(nèi)容
本著聯(lián)系學(xué)生生活實際，尊重學(xué)生的個性選擇與興趣愛好，立足校本，開發(fā)鄉(xiāng)土教育資源，從學(xué)生和學(xué)校的實際出發(fā)，擬定以下活動參考主題：
一個完整的綜合實踐活動一般包括以下三個階段：
第一階段：活動準(zhǔn)備階段
這一階段的基本任務(wù)是：
1．提出問題，確定活動主題；
2．組建活動小組；
3．制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。（活動方案包括的內(nèi)容主要有：活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等）
這一階段的活動流程一般是：
�。�1）激發(fā)興趣，產(chǎn)生主題
（2）圍繞主題展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)。
�。�3）以小組為單位設(shè)計小課題研究方案
�。�4）交流課題方案，指導(dǎo)完善。
�。粒〗M介紹自己的`課題研究方案；
�。拢渌〗M成員評價并提建議；
�。茫〗M修改、完善研究方案。
�。�5）實踐活動方法的指導(dǎo)
�。�6）強調(diào)注意事項
這一階段需要注意以下兩點：
1．主題的選擇：主題的選擇要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，不宜過大，要小、近、實，具有可操作性。
2．計劃的制定：充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生制作可操作性強的方案或計劃。
第二階段：活動的實施階段
這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動方案，運用一定的方法（調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作），搜集文獻資料和第一手資料，進行具體的活動操作，獲得實際的實踐體驗。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。
這一階段的活動流程一般是：
�。�1）以小組為單位邀請指導(dǎo)老師或家長一起收集有關(guān)資料、采訪有關(guān)人員，也可個人實踐。
�。�2）以小組為單位進行階段性的資料整理和交流
�。�3）實踐過程的指導(dǎo)
（4）交流階段成果，指導(dǎo)完善
這一階段要注意以下問題：
1．跟蹤指導(dǎo)
2．關(guān)注進程
3．指導(dǎo)方法
4．隨時調(diào)整
5．注意安全
小學(xué)綜合實踐活動方案2
一、 指導(dǎo)思想
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗，形成學(xué)生勇于實踐的意識和善于實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內(nèi)容
綜合實踐活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。
三、綜合實踐活動的實施
1、實施原則
“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內(nèi)容和形式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
�。�1）關(guān)注興趣�；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計、實施相關(guān)課程活動，是綜合實踐活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
�。�2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現(xiàn)實性的、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合實踐活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
�。�3）立足實踐。不在局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際
問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營造實踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。
（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是綜合實踐活動課程價值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實踐活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探索、主動實際的`過程中，不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)
2、實施途徑
�。�1）信息技術(shù)教育
幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
（2）社區(qū)服務(wù)與社會實踐
組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
�。�3）勞動與技術(shù)教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。
3、實施步驟
�。�1）加強學(xué)習(xí)，更新觀念
加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這
不是幾個擔(dān)任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。
�。�2）健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)
綜合實踐活動課程的設(shè)立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內(nèi)容。
綜合實踐活動小組名單：
組長：黃學(xué)明
副組長：劉仕梅
成員：藍鯨 魏玉英 唐伏剛 李長福 劉亞敏 馮江
�。�3）選好主題，落實內(nèi)容
綜合實踐活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。我校的具體活動主題如下：
一二年級：我是好孩子
三四年級：走進蒲草，美化校園
五六年級：辨別廣告真?zhèn)�，�?jǐn)防上當(dāng)
�。�4）加強聯(lián)系，取得支持
綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
四、課程實施的評價
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學(xué)習(xí)態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性。
小學(xué)綜合實踐活動方案3
一、活動目的
1、了解今年世界環(huán)境日主題和今年中國世界環(huán)境日主題。
2、進一步了解環(huán)境的與人類的關(guān)系。
3、提高學(xué)生的環(huán)境保護責(zé)任感。
4、增強環(huán)保實踐活動的`能力。
二、活動內(nèi)容
(一)、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王艷榮
副組長：巫春燕、唐潔焱
成員：周佳佳、鐘慧珊、李欣等
(二)、開展系列活動
1、圍繞今年的世界環(huán)境日，面向全校進行一次環(huán)境知識講座。六月五日下午第二節(jié)課林校長主講。
2、參加我區(qū)世界環(huán)境日宣傳紀(jì)念大會。
六月三日上午8：30到11：30，濱江公園南門廣場，四年級部分學(xué)生參加，帶隊：王艷榮、唐潔焱
3、開展一次環(huán)保宣傳繪畫。
六月三日上午學(xué)校右側(cè)外墻繪畫，由學(xué)生創(chuàng)作，老師挑選優(yōu)秀作品，巫春燕老師負責(zé)。
4、進行一次社區(qū)環(huán)境宣傳與調(diào)查。
面向?qū)W校周圍、菜市場附近居民、社區(qū)人員，五年級學(xué)生快板表演"市民環(huán)保指南三字歌"，唐潔焱負責(zé)組織。
5、出一期滲透環(huán)境教育的墻報。
班級墻報由班主任老師負責(zé)，學(xué)校宣傳畫由巫春燕負責(zé)。世界環(huán)境日活動方案
6、開展一次環(huán)境教育的主題班隊會。
各班主任老師負責(zé)，保存好資料。
7、利用信息技術(shù)課程上網(wǎng)了解今年世界環(huán)境日的主題及相關(guān)內(nèi)容8、提出一項改善環(huán)境的建議9、開展一次以"循環(huán)利用，變廢為寶"為主題的回收廢舊報紙、礦泉水瓶活動，王艷榮負責(zé)。
三、活動總結(jié)。
1、學(xué)生的活動感想。
2、學(xué)校的活動總結(jié)。
小學(xué)綜合實踐活動方案4
本課程評價的根本目的在于促進學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。
評價對象：1－6年級的全體學(xué)生
評價內(nèi)容：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實施的情況可以下列四個方面進行：
�。�1）信息技術(shù)教育；
�。�2） 研究性學(xué)習(xí)；
（3）社區(qū)服務(wù)與社會實踐；
�。�4）勞動與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)�？蓡为毧疾槠鋵W(xué)習(xí)成績。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。
評價方法：
1、勞動與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評定可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨組織考查，也可結(jié)合在“研究性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”一起進行。
2、1—2年級主要考察學(xué)生自我管理，自我服務(wù)的能力，參與班級活動與社會實踐的態(tài)度與熱情，由任課的老師評定。
3、3－6年級都要以學(xué)校所組織開展的大主題單元綜合實踐活動、新教育“每月一事”項目主題教育活動為載體，對學(xué)生“參與的'態(tài)度、熱情”、“活動中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實踐能力的發(fā)展”“合作及團隊精神”四個方面進行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結(jié)合進行。
4、五、六年級的學(xué)生除進行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成績評定外，還須進行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考查�！白髌方榻B”是指本學(xué)期參加的任何一次綜合實踐活動的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學(xué)生一起交流分享參與綜合實踐活動的收獲與體會�，F(xiàn)場評定成績（教師也可邀請學(xué)生代表組成現(xiàn)場評議團打分）。平時的學(xué)習(xí)狀況考核占總成績的70％，現(xiàn)場評價占總成績的30％。
小學(xué)綜合實踐活動方案5
一.活動背景：
為了進一步促進同學(xué)間的了解交流，增強大學(xué)生對社會的認識，樹立理想，明確方向，讓大家提早為就業(yè)作好思想和行動上的準(zhǔn)備，XX決定策劃一些相關(guān)活動給全系同學(xué)提供一個平臺。大多數(shù)大學(xué)生都會去參加寒假社會實踐活動，在實踐中，同學(xué)們一定收獲了很多寶貴的經(jīng)驗，感受了很多社會與學(xué)校的差異，同學(xué)們間一定很有多值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和可貴的心得體會可以一起進行探討，在系領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下，XX團總支學(xué)生會主辦了“寒假社會實踐交流會”這個活動。希望可以通過這個活動，讓全系的同學(xué)在互相交流中達到思想上的.進步和精神上的共識，能深入地認識到不同地區(qū)以及不同單位對工作人員的不同需要和特點，加強大家對社會的認識，提高服務(wù)家鄉(xiāng)支持海西建設(shè)的意識。
二.活動對象：XX學(xué)院XX全體學(xué)生
三.活動主題：交流社會實踐心得共同進步支持海西建設(shè)從家鄉(xiāng)做起
四.活動目的以及意義：
1、通過交流總結(jié)實踐的感受和體會讓大家達到思想上的進步和精神上的共識;
2、通過說出彼此的心得感受，拉近彼此的距離，以促進同學(xué)之間的了解;
3、讓大家在交流中提高對社會的認識;
4、通過說說海西建設(shè)中家鄉(xiāng)近幾年的發(fā)展和變化，讓同學(xué)們感受到各個地區(qū)不同的發(fā)展情況，加強大家對將來的步入社會就業(yè)的信心
5、通過談?wù)搶嵺`中對為人處世的感受及對成功的看法，指引同學(xué)們形成正確的世界觀、
人生觀
6、鼓勵同學(xué)們在校時努力學(xué)習(xí)，明確自己的方向，從此刻起就為將來就業(yè)作好準(zhǔn)備。
五.資源需要：人力資源：XX團總支學(xué)生;
占用地區(qū)：教學(xué)樓4-105教室;
物品需求：多媒體設(shè)施、相機、話筒等
六.活動流程：
準(zhǔn)備工作部分：由系團總支學(xué)生會做好整體部署，由系團總支副書記負責(zé)主持整場交流會，規(guī)定參與的同學(xué)在當(dāng)晚采取毛遂自薦式上臺演講，時間控制在5分鐘內(nèi);分配宿管部、秘書部負責(zé)現(xiàn)場秩序;記者團成員負責(zé)現(xiàn)場拍照、記錄;活動地點的申請，教室的設(shè)施檢修、現(xiàn)場的布置等由學(xué)生會派相應(yīng)人員進行處理;活動策劃好學(xué)生會派人員第一時間邀請嘉賓老師參與，通知各班級人員做好準(zhǔn)備，通知準(zhǔn)時參加。
活動開始部分：活動于20xx年3月19日晚19：30在教學(xué)樓4-105準(zhǔn)時開始，考慮到該時間段大多數(shù)同學(xué)都沒有課，可以程度的讓全系學(xué)生參加該次活動，讓交流會效果盡可能的化。對于活動前的準(zhǔn)備，要保證全部到位。交流會由主持人宣布開始，并做簡要介紹，鼓勵同學(xué)踴躍自由上臺演講，維持好現(xiàn)場秩序，做好現(xiàn)場記錄拍攝，時間控制好讓盡可能多的同學(xué)可以上臺分享自己的心得，最后，有評委老師做點評，并選出優(yōu)秀演講者，交流會在22：00時結(jié)束。
七.經(jīng)費估算：活動需要的策劃書、部分參與者的名單的打印材料，照相機，礦泉水等，總預(yù)算大約于：100元左右。
九.參與人員：活動組織者：XX師等;活動對象：全系學(xué)生。團總支學(xué)生會。活動邀請的嘉賓：李老師，陳老
十.活動中應(yīng)注意問題：
1、現(xiàn)場秩序的維持，不得大聲喧嘩;
2，參與活動的同學(xué)很多，要讓活動進行地更緊湊、有條不紊
3、活動中，應(yīng)聽從XX團總支副書記張三XX的指揮
4、委派相關(guān)人員做好現(xiàn)場情況的記錄，不能有遺漏
5、活動需要用的物品購買過程需要開發(fā)票證明
6.活動結(jié)束要做好衛(wèi)生，整理好教室方可離開。
十一：活動時間及地點：教學(xué)樓4-105教室，20xx年3月19日
編策單位：XX團總支學(xué)生會
小學(xué)綜合實踐活動方案6
一、 設(shè)計理念
�。�1） 主題的價值與意義
客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個重要組成部分，也是悠久民族歷史的跟，同時還是璀璨民族文化的核心�？图颐褡骞�(jié)日文化有著鮮明的特點和旺盛的生命力，是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動開展之后，我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深，學(xué)生對客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思，沒什么認識，不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪�；谝陨险J識和了解，我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級的綜合實踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過本次研究性學(xué)習(xí)活動，能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的熱愛，繼承中華傳統(tǒng)美德，正確認識和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日，增長知識和才干，完善自身，立足社會。
�。�2）活動對象：六年級全體學(xué)生
�。�3）活動時間：4周
二、 主題活動目標(biāo)（具體目標(biāo)）
知識與技能
引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的節(jié)日文化，重點是陰歷節(jié)日；學(xué)會將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動相結(jié)合；學(xué)會必要的.科學(xué)研究方法，會收集與整理資料，會在研究中與他人合作與交流。
過程與方法
由指導(dǎo)老師確定主題，設(shè)計制定出具體的活動方案；
組織學(xué)生做好活動前的宣傳發(fā)動工作，指導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃；根據(jù)學(xué)生情況進行分組，讓學(xué)生選出組長，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實踐活動；指導(dǎo)教師及時根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué)，負責(zé)組織活動，保證活動安全。
情感態(tài)度與價值觀
通過對客家節(jié)日文化的基本了解，讓學(xué)生感受客家
特色節(jié)日的魅力，培養(yǎng)他們關(guān)心社會，關(guān)心生活的情感；讓學(xué)生在活動中體驗歷史悠久，燦爛文明的節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；讓學(xué)生在活動中體驗和感悟，形成正確的情感態(tài)度和價值觀。
三、 活動實施準(zhǔn)備、開端
�。�1） 收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣，可
以通過查閱書籍、雜志，詢問父母、長輩和民俗機構(gòu)等方式；
�。�2） 與少先隊輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動，“客家節(jié)日文化”
主題教育是最現(xiàn)實的愛家鄉(xiāng)主義教育。與計算機、語文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系，取得支持，多學(xué)科教師參與組織的形式，組織學(xué)生開展對客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實踐活動。
�。�3）活動涉及的學(xué)科領(lǐng)域
四、 主體設(shè)計（活動實施步驟）
第一階段：確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動計劃
組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題，撰寫出活動計劃，計劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項內(nèi)容，主題確定后，活動就全面鋪開。師生共同確定實施本課題的調(diào)查點：
1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
2. 向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來及典故。
3. 去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，了解古往今來的客家傳統(tǒng)節(jié)日，以及它們的文化。
4. 向家長詢問古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性，了解客家歷史背景。
小學(xué)綜合實踐活動方案7
一、 指導(dǎo)思想：
綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、 總體目標(biāo)：
1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的.技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
6、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
三、 具體措施：
(一)、不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。
1、利用開學(xué)初時間，集體學(xué)習(xí)課標(biāo)，領(lǐng)會新課改理念。
2、集體討論各年級主題設(shè)定的可行性，制定主題研究方案。
3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題，集體找出問題的解決方法。
4、經(jīng)常聽課、評課，開展校內(nèi)教研課活動，共同提高進步。
5、任課教師及時認真地記好教學(xué)反思，不斷累積教學(xué)經(jīng)驗，積極撰寫教學(xué)論文，共同交流，使全體受益。
(二)、加大組內(nèi)教研力度，提高教師教學(xué)水平。
積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
(三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。
1、活動以問題和項目為中心，結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)校特點、地域特色，將多學(xué)科知識整合，將個人與社會整合。
2、教學(xué)過程中面向全體，使每一名的學(xué)生的積極主動性得到充分發(fā)揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一名學(xué)生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全的評價體系，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
3、在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
四、過程開展：
1、明確活動主題：根據(jù)各年級學(xué)生的實際，學(xué)期初選定好綜合實踐活動的主題。
2、制定活動計劃、方案：根據(jù)活動主題，認真制定好計劃，對于每次活動都要制定詳實活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。
3、組織活動：教師要根據(jù)計劃和方案，同學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
4、總結(jié)反思：幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗彌補不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。
五、實施保障：
1、教師要進行專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高思想認識和業(yè)務(wù)水平，為課程的成功實施奠定基礎(chǔ)。
2、及時制定各級各類實施計劃和方案，做到有的放矢。
3、實行彈性課時制，依據(jù)實際情況靈活安排。
4、評價創(chuàng)新：建立學(xué)生評價表，對每位學(xué)生參加的每一項活動，做好詳細記錄，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、自身發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等多個方面對學(xué)生進行激勵。
5、強調(diào)合作：綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程，因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要，他不僅是實現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵，更是課程實施成功與否的前提，因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視，并將之列之工作的重中之重。
6、輿論宣傳：加大宣傳力度，積極爭取家長及社會的密切配合，提高活動效率。
7、資源保障：開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地，以保證綜合實踐活動課實施的科學(xué)性。
8、加強管理：落實課程實施責(zé)任制，強化過程管理，確保綜合實踐活動順利開展，做到每一次活動全程萬無一失，不出事故。
小學(xué)綜合實踐活動方案8
一、實施效果
1、學(xué)生通過查找、收集、整理資料，了解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害，拓寬了自己的知識面。
培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力、社會交往能力，以及搜集信息、分析問題、總結(jié)問題的能力，養(yǎng)成主動xx、敢于實踐，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生個性健康發(fā)展。
讓他們掌握從多個渠道收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
讓學(xué)生在面試中鍛煉口才，提高口語交際能力，在實踐中培養(yǎng)自己的操作能力。
培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集網(wǎng)絡(luò)信息，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)強大的數(shù)據(jù)搜索功能，能夠正確認識網(wǎng)絡(luò)的使用。
2、通過合作，學(xué)生在實踐中會感到喜悅和成就感，并感到與他人合作和交流的樂趣。
通過對路邊小吃攤點與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究，引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注，了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
3、至于根本不應(yīng)食用，或者經(jīng)不住xx但只能淺嘗輒止的，像油炸類食品含丙烯酰胺（致癌），腌制類、果脯類含超量的亞硝酸鹽（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量過高，汽水類含大量的碳酸，造成腸胃紊亂外加缺鈣，燒烤食品，尤其是街頭的燒烤食品，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同時衛(wèi)生問題難以保證。
上面這些食品除了好吃以外真的一無是處。奉勸大家還是少食用或者不食用為好我們的生活需要多姿多彩，我們的餐桌也需要豐富多樣。完全拒絕垃圾食品是很困難的，那我們就在有選擇拒絕的同時，合理安排自己的膳食習(xí)慣，多吃新鮮的.蔬菜水果，多吃粗糧，以補充垃圾食品給我們帶來的維生素的缺乏，多喝綠茶，新鮮果汁等健康飲品（當(dāng)然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料），以幫助體內(nèi)排除有害物質(zhì)，降低垃圾食品的危害。
二、體驗與感悟：
拒絕垃圾食品進校園綜合實踐活動，從生活中，為生活。
隨著小胖墩的不斷增多，孩子們身體的早熟，我們覺得這個活動開展的很有生活意義，能引起學(xué)生對食物的關(guān)注，讓他們了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，這對于他們一生的成長都有價值。學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，在個人調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)象，得出結(jié)論，發(fā)表自己的看法。
活動中注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，分析問題、總結(jié)問題的能力，還培養(yǎng)學(xué)生主動xx、敢于實踐，合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進了學(xué)生個性的健康發(fā)展。實踐活動過程中，時時處處都是教育，采訪中鍛煉了學(xué)生的膽量，培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力；通過訪談、調(diào)查和問題分析，發(fā)現(xiàn)垃圾食品對健康的危害，以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)別；在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們想向攤主們提出提高食品營養(yǎng)價值的建議，為他們贏得更多的利潤。這些教育都是生活教育，很難在書本和課堂上獲得。
綜合實踐重在活動的過程！活動到最后，作品、成果質(zhì)量的高低并不重要，重要的是學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；學(xué)生在實踐中獲得了什么樣的經(jīng)驗？他們是否關(guān)注自然，社會和人類？學(xué)生是否在實踐中學(xué)會了如何與他人溝通和合作？學(xué)生的個性是否得到充分發(fā)展？
三、在理性思維的綜合實踐活動中，學(xué)生有更多的機會獨立思考、獨立活動。
他們覺得自己沒有完成任務(wù)，而是在娛樂，創(chuàng)造并向人們展示自己，所以他們很感興趣。他們往往表現(xiàn)出強烈的責(zé)任感和對自己所做的事情的自信，并視活動為充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力的機會。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自信心無疑成為最重要的一環(huán)。
為了充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心：
（一）、用欣賞的態(tài)度，使其堅定信心賞識是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動機，表揚會激勵學(xué)生不斷進取，而訓(xùn)斥只會使學(xué)生產(chǎn)生沮喪和自卑心理。
在活動中，要善于用鼓勵和表揚來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的自信心。
例如，如果你試圖相信自己所能做的，信任語言可以激發(fā)學(xué)生克服困難的信心。
由于得到教師的信任，學(xué)生一定會全身心地投入，積極動腦想辦法，使學(xué)生的個人潛能達到最佳發(fā)揮，從而創(chuàng)造出奇跡來。
因此，在實踐活動中，我們不要吝嗇使用激勵，盡量找學(xué)生活動時的閃光點進行表揚，因為每個學(xué)生都有他自己的閃光點，只要我們抓住了，滿足了他的自尊心，使他產(chǎn)生成就感，從而使他們更加自信。
�。ǘ�、淡化指導(dǎo)解釋，使其自主發(fā)現(xiàn)綜合實踐活動課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同，活動時必須正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
因此在活動中教師對活動過程的指導(dǎo)最好是隱性的，隱含在活動設(shè)計中，隱含在活動過程中，讓學(xué)生自身參與、自主發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)綜合實踐活動方案活動目的：
1、通過活動，讓學(xué)生認識更多的蔬菜，并了解它們的生長過程，營養(yǎng)價值，食用方法，以及栽培方法等。
2、讓學(xué)生親近自然，熱愛自然，實踐探索大自然的奧秘，培養(yǎng)動手實踐能力，以及運用統(tǒng)計知識來解決問題的能力、活動方法：觀察法，詢問法，上網(wǎng)查詢，實驗法等。
活動對象：二年級2班全體學(xué)生，活動過程：一大自然的饋贈xx認識各種蔬菜（分組進行）
1、讓學(xué)生走近大自然，搜尋身邊有哪些蔬菜？（包括名稱及基本形狀）
2、收集各種蔬菜的xx（也可以畫下來），并向有經(jīng)驗的老農(nóng)詢問其生長過程（最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長），寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容。
小學(xué)綜合實踐活動方案9
一、 活動背景
折紙工藝是小學(xué)勞動技術(shù)教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生既動手又動腦，訓(xùn)練他們的綜合能力的極好方式。
二、活動理念
�。�1）學(xué)生初步學(xué)會折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠?qū)W會手工制作中最基本的粘、貼的技能。
�。�2）在小組合作中養(yǎng)成主動探索、自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣，學(xué)會團隊合作意識。
�。�3）發(fā)展學(xué)生的勞動技能，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。
（4）學(xué)生能體驗創(chuàng)意手工的樂趣，感受藝術(shù)的魅力。學(xué)生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹立自信心。
三、指導(dǎo)思想：
在我校恪守教育真諦，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想的前提下，以我校“一本三追求”為指導(dǎo)，落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生自主發(fā)展能力。
四、課程簡介：
折紙工藝是一個創(chuàng)造美的過程，是一項能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動，活動將根據(jù)低年級學(xué)生的興趣、愛好,結(jié)合小學(xué)學(xué)生實際情況安排一些具有可操作性、富有創(chuàng)意的活動內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗創(chuàng)意手工的'樂趣，使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。
五、活動措施
在教學(xué)過程中將利用情境教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學(xué)生成為整個活動的主角。相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作。
六、授課要求：
1、學(xué)生人數(shù)：低年級學(xué)生約20人。
2、對學(xué)生的要求：
�、賹Ρ菊n程內(nèi)容具有一定興趣的學(xué)生
�、诘湍昙墝W(xué)生。
3、對教室的要求：普通教室。
七、課程內(nèi)容：
第1課 學(xué)會看折紙符號折紙變得更簡單
第2課 小松鼠
第3課 豬
第4課 小兔子的簡單折法
第5課 會動的孔雀
第6課 簡單的愛心折紙
第7課 可愛的小老鼠
第8課 美麗的天鵝
第9課 看如何變出一條漂亮的魚
第10課 好看的百合花
第11課 簡易鳥的折法
第12課 手工折紙欣賞 紙玫瑰如此逼真
八、學(xué)習(xí)方式：
合作性學(xué)習(xí)。（生生合作，教師指導(dǎo)并與學(xué)生合作進行。）
九、教學(xué)方式：
1、講授示范法；
2、指導(dǎo)點撥法；
3、競賽法；
十、學(xué)習(xí)評價方式：
1、通過學(xué)習(xí)評價，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)評價方式，
�、偻ㄟ^欣賞折紙成品，學(xué)生自評與互評相結(jié)合；
②根據(jù)學(xué)生平時作品數(shù)量、作品品相進行相結(jié)合進行評價；
�、劢處熅C合評價，給予相應(yīng)的等級，分別為：優(yōu)秀、良好、合格；
④在校內(nèi)展出學(xué)生的作品，以起到示范作用，為動手工制作的同學(xué)搭建自我展示的平臺，增強自信心，學(xué)期末進行教學(xué)成果匯報展示。
小學(xué)生綜合社會實踐活動設(shè)計方案
大偏店學(xué)校 付麗娟
20xx.9
小學(xué)綜合實踐活動方案10
一、實驗的目的和意義：
國務(wù)院頒布的《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，對當(dāng)代基礎(chǔ)教育課程改革的基本理論問題進行了深入的探討，勾畫了具有中國特色的、現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程發(fā)展藍圖，把一個嶄新的課程體系呈現(xiàn)在我們面前，對重建我國的基礎(chǔ)教育課程必將產(chǎn)生深遠的影響。
在新一輪的課程改革中，要突出學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展，就必須實行課程的綜合，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程一以貫之的教育價值觀是：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。
課程的綜合，首先要實現(xiàn)目標(biāo)上的綜合。教育要發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和身心素質(zhì)，把這些素質(zhì)綜合起來，就是一個活生生的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。第二，是要實現(xiàn)內(nèi)容的綜合。本次課程改革明確指出，小學(xué)以綜合課程為主。第三是要實現(xiàn)課程形式的綜合。例如，開展研究性學(xué)習(xí)就是這樣一種具有交叉綜合形式的課程。綜合實踐活動是以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外生活及其需要和興趣緊密結(jié)合，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實踐獲得積極的、全面的發(fā)展。
二、課程開設(shè)：
根據(jù)教育局的要求，我校三至六年級本學(xué)期開設(shè)“綜合實踐活動”課，每周開設(shè)三節(jié)，信息技術(shù)教育每周安排1課時，勞動與技術(shù)教育平均每周安排1課時，“活動課”平均每周1課時。課時列入課表，配備專任教師。本校擬將勞動與技術(shù)教育、活動課合成大課，為更好地開展各類實踐活動提供時間保證。
1、課程目標(biāo)。
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的`積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動的一些常識；使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐和研究探索、實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
2、課程內(nèi)容：
綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等。這是國家為了幫助學(xué)校更好地落實綜合實踐活動而特別指定的幾個領(lǐng)域，而非綜合實踐活動內(nèi)容的全部，；四大指定領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，更不能相互割裂。
在實踐活動中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使其彼此滲透，形成整合。其具體內(nèi)容由學(xué)校和班級根據(jù)上級的有關(guān)規(guī)定和要求，結(jié)合實際自主開發(fā)和選用。本校
3、開展綜合實踐活動課程實驗工作應(yīng)注意的基本原則：
（1）綜合性。綜合實踐活動在目標(biāo)上，不是單純從知識上著眼，而是從人的發(fā)展著眼，應(yīng)通過活動，使學(xué)生在情意、能力和認識諸方面得到全面的和諧發(fā)展；在內(nèi)容安排上，應(yīng)與社會生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合，強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強調(diào)學(xué)科間的滲透；在方法上，提倡綜合運用各種教學(xué)方法與形式，重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。
（2）實踐性。綜合實踐活動是要讓學(xué)生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力，是一種體驗教育，必須充分挖掘利用各種可供實踐的教育資源，讓學(xué)生進行有計劃、有成效的實踐活動。
（3）活動性。綜合實踐活動強調(diào)針對學(xué)生年齡特點，以活動作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動，努力讓學(xué)生“活”起來、“動”起來。
（4）開放性。綜合實踐活動在實施中強調(diào)遵循“開放”的原則，努力做到教育時空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資源與教師隊伍的開放，以及教育管理與教育評估的開放。
三、師資培訓(xùn)：
學(xué)校加強對師資的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)和輔導(dǎo)，讓教師較好地把握綜合實踐活動課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、基本原則及教學(xué)評價，不斷提高教師教學(xué)綜合實踐活動課程的能力。在綜合實踐活動中，要求教師的教育觀念和教學(xué)行為必須發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師將成為學(xué)生活動的促進者、組織者和指導(dǎo)者。
小學(xué)綜合實踐活動方案11
一、活動主題“平安校車”
二、適用年級四至六年級
三、主題活動背景
近年來，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整，城鎮(zhèn)化程度的不斷提高，一方面農(nóng)村人口出現(xiàn)空心化，導(dǎo)致大量農(nóng)村小學(xué)、初中被裁撤、合并，進而使多數(shù)孩子上學(xué)距離變遠。另一方面，交通擁堵問題日益突出。除了家長的負擔(dān)，也對學(xué)校附近的交通造成較大壓力。由于上述原因，國家xx安排校車接送孩子上學(xué)、放學(xué)，解決了上學(xué)、放學(xué)難的問題。
但由于我國校車發(fā)展經(jīng)驗不足，校車發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮但缺乏秩序的'景象。如此泥沙俱下的校車發(fā)展格局，無可避免的伴生了各種問題，特別是近兩年來發(fā)生了多起惡性校車事故，引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注和孩子父母對安全的擔(dān)憂。為進一步培養(yǎng)學(xué)生安全意識和自我防范能力，促進身心健康發(fā)展，根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全治理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》精神，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。
四、活動內(nèi)容：
學(xué)生樹立自己對問題的興趣，以小組為單位xx，逐步了解校車的不安全因素。如：司機與校車安全、學(xué)校管理與校車安全、路況與校車安全、校車的發(fā)展史、校車的構(gòu)造、校車的質(zhì)量與乘車安全等。
幫助學(xué)生樹立安全意識，把握安全知識，提高自我保護和自救能力，養(yǎng)成在日常乘車和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣。它可以防止安全事故的發(fā)生，減少因乘車安全事故對兒童造成的傷害，保證兒童的健康成長。
五、活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、調(diào)查訪問、收集和處理信息、報告和溝通的實踐能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中進行學(xué)習(xí)，并感受實踐帶來的愉悅和價值，激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。
3、增強學(xué)生的交通安全意識，掌握安全知識，提高自我保護和自救能力，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生，保障孩子們健康成長。
4、通過合作、信息搜索與處理、表達與交流、展示與評價以及宣傳推廣實踐成果等活動，突出“平安伴我行”這一主題。
小學(xué)綜合實踐活動方案12
一、指導(dǎo)思想：
在這學(xué)期的綜合實踐活動中，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的有關(guān)要求，對學(xué)生現(xiàn)狀進行了分析研究。
我們計劃以“生存教育”為主題，以實踐為核心，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技能。在實施過程中，要強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導(dǎo)“自主”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、總體目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。
2、知識目標(biāo)：了解一些信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實踐能力、知識綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增加從事社會活動所需的知識，增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
4、過程目標(biāo)：掌握參與社會實踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實驗演示的.方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富經(jīng)驗，塑造和完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、主動等良好的人格品質(zhì)，形成對自然的關(guān)懷和對社會、對自我的責(zé)任感。懂得認識、欣賞、尊重、珍惜生命。
三、主要任務(wù)：
1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補充和拓展，勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會實踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。
2、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動舞臺。
3、為綜合實踐活動提供多個備選題目，每節(jié)課選一個進行學(xué)習(xí)，注意活動過程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù)。
5、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個班級開展綜合實踐活動。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實踐活動課程。
6、將綜合實踐活動與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)校特色。
四、課程內(nèi)容框架：
本學(xué)期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動。各年級老師會根據(jù)學(xué)校計劃明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，然后認真制定“班級綜合實踐活動計劃”，開展活動。
小學(xué)綜合實踐活動方案13
一、活動主題：
《保護眼睛》
二、活動開展背景：上學(xué)期，我們開展了好習(xí)慣伴我成長——坐姿、握筆綜合實踐活動。但在活動過程中我發(fā)現(xiàn)一個很嚴(yán)重的問題，學(xué)生們雖然對錯誤的坐姿、握筆方式會造成“近視”這一危害有所了解，但卻不以為然，根本不當(dāng)回事，甚至有的同學(xué)以為戴個眼鏡還很“瀟灑”很“酷”。我覺得有必要讓學(xué)生明白近視不僅是戴個眼睛的問題！要讓他們明白保護眼睛的重要性，知道近視還會給身體和生活帶來哪些危害，同時學(xué)到一些簡單的必要的保護措施。所以我決定，這學(xué)期開展以“保護眼睛”為主題的綜合實踐活動。
三、設(shè)計意圖
這節(jié)綜合實踐活動的開題課，就是從學(xué)生身邊的近視說起，指導(dǎo)他們結(jié)合生活實際選擇想研究的小課題；以小組合作的形式，初步開展調(diào)查討論，并在后續(xù)的綜合實踐活動中分析總結(jié)，進而獲得對生活中的近視有更深層次的了解，懂得保護眼睛的重要性。
四、活動目標(biāo)
1、知識與技能：
�。�1）通過研究活動，使學(xué)生了解近視的成因，引導(dǎo)他們認識近視的危害，進而掌握預(yù)防近視以及緩解近視程度加深的知識。
（2）使學(xué)生提高科學(xué)用眼的自覺性，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣，并能做好愛護眼睛的宣傳工作。
2、過程與方法：
�。�1）能夠圍繞主題開展調(diào)查研究活動，學(xué)會科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)實踐能力。
危害，進而掌握預(yù)防近視以及緩解近視程度加深的知識。
�。�2）使學(xué)生提高科學(xué)用眼的自覺性，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣，并能
做好愛護眼睛的宣傳工作。
2、過程與方法：
�。�1）能夠圍繞主題開展調(diào)查研究活動，學(xué)會科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)實踐能力。
�。�2）通過實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、自主動手、自主質(zhì)疑、自主探
索、自主評價、自主探索與處理信息的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；
培養(yǎng)學(xué)生良好的
用眼衛(wèi)生習(xí)慣；增強學(xué)生的愛眼意識、保健意識。
�。�2）啟迪學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)問題拓展他們的思維空間、豐富
想象、促使他們樹立創(chuàng)新意識。
�。�3）在團結(jié)協(xié)作中讓學(xué)生體驗合作的快樂。
五、教學(xué)重難點：
重點：能夠圍繞老師引導(dǎo)的近視問題，交流后提出有研究價值的問題，通過開展分組研究，學(xué)會進行整理問題，從而確定子課題。
難點：針對近視相關(guān)的問題，有步驟的把握學(xué)生課堂生成的問題，進行篩選，歸納，整合，提煉，把相關(guān)的問題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題，便于學(xué)生開展相關(guān)的研究。
六、活動實施過程
1、準(zhǔn)備階段——了解自己的眼睛。
了解全班同學(xué)的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究。
�。�1）分小組測視力，做好相應(yīng)記錄。
�。�2）對全班同學(xué)的視力狀況進行統(tǒng)計，制作成統(tǒng)計表。
�。�3）結(jié)合統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并確定子課題，學(xué)生根據(jù)自己所選的最想要研究的子課題，自由結(jié)成活動小組,選定每個活動小組的組長,討論并撰寫可行性活動計劃。
2、調(diào)查階段
各小組結(jié)合本組的活動目標(biāo)可選取不同的方式開展調(diào)查研究，并寫出調(diào)查報告。
�。�1）第一組：近視的成因
可從醫(yī)學(xué)書籍上、網(wǎng)上找到有關(guān)近視產(chǎn)生的的知識，也可向近視的學(xué)生進行用眼調(diào)查。
對調(diào)查表進行統(tǒng)計，同時對近視進行歸因分析。
（2）第二組：近視的危害
近視的苦惱只有當(dāng)事人最了解，所以可采取采訪的方式調(diào)查。
�。�3）第三組：如何預(yù)防近視
搜集同學(xué)們平時不良的用眼習(xí)慣，進而小結(jié)匯總提出大家用眼時要注意的問題，達到預(yù)防近視的目的。也可查閱相關(guān)書籍或向醫(yī)生請教找到答案。
在調(diào)查過程中，學(xué)生遇到困難，教師要及時給予指導(dǎo)幫助，要及時對學(xué)生的調(diào)查行為作出評價，幫助學(xué)生有效地進行下一步活動。
3、匯報展示階段
各組分別選出代表，利用不同的形式向全班同學(xué)匯報調(diào)查成果，在匯報過程中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，然后進行“愛眼、用眼、護眼”的手抄報展覽。
4、宣傳教育階段
�。�1）充分利用學(xué)校宣傳欄，張貼愛眼宣傳圖片及文字資料，告知全校學(xué)生近視的相關(guān)知識，使學(xué)生提高科學(xué)用眼的自覺性，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓“愛眼、用眼、護眼”意識深入人心。
�。�2）利用周一升國旗時間，向全校師生發(fā)出“愛護眼睛，從我做起”的倡議。
七、活動總結(jié)評價與反思
通過這次綜合實踐活動，孩子們感受和了解到保護眼睛的重要性，了解眼睛與衛(wèi)生之間的`因果關(guān)系。學(xué)會觀察，訪問調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)查閱等多種方式搜集資料。提高了孩子們研究的意識、研究的能力和學(xué)會交流，學(xué)會評價，學(xué)會總結(jié)，不斷完善自我。
這次綜合實踐課同時也暴露了不少問題，課堂上各小組有明確的分工，但是也帶來了負面的影響，好學(xué)生表現(xiàn)的頻率比較高，一些稍差的學(xué)生展示的機會少，即使在小組討論活動的時候，也沒有全身心地投入，有走神的情況。另外，有的小組，很多組員都想表現(xiàn)自己，組長的協(xié)調(diào)能力不夠，導(dǎo)致組內(nèi)出現(xiàn)小紛爭，關(guān)于組內(nèi)如何合作還要進行深入細致的研究。
課堂上教師作為組織者，參與的并不多，但需要教師的相機點撥，使學(xué)生能真正的理解并能運用，這一點教師作的還需要繼續(xù)努力的。
八、活動延伸
本次綜合實踐活動，以了解形成近視的原因和如何保護眼睛為主題，不僅要求學(xué)生在搞綜合活動時要保護眼睛，平時要時時處處注意用眼衛(wèi)生，保護眼睛。
《保護眼睛》課時安排
第一課主題生成課
第二課方案制定指導(dǎo)課
第三課中期反饋課
第四課成果匯報課
小學(xué)綜合實踐活動方案14
以認真的態(tài)度、務(wù)實的措施，規(guī)劃和實施綜合實踐活動課程，不斷提升對綜合實踐活動課程的理解水平和實踐能力。
在課程實施中強調(diào)“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“自主”。進一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷體驗，追求學(xué)生綜合實踐活動核心能力的發(fā)展；進一步強化學(xué)校管理，追求課程的常態(tài)化實施；進一步優(yōu)化教師指導(dǎo)，努力提高課程實施的有效性。
圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成特色。
1、加強學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實施能力。
�、爬^續(xù)引導(dǎo)廣大綜合實踐活動教師認真學(xué)習(xí)《課型范式與實施策略：綜合實踐活動》，增強對學(xué)生活動過程以及教師指導(dǎo)任務(wù)、方式的理解與認識，提高課程實施能力。
�、平M織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實踐活動指導(dǎo)老師認真學(xué)習(xí)與綜合實踐活動課程相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各地在實施綜合實踐活動課程中的經(jīng)驗，及時把握課程發(fā)展的最新動態(tài)。
�、且龑�(dǎo)參與綜合實踐活動教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，促進教師隊伍信息素養(yǎng)的提高。
2、強化管理，努力實現(xiàn)課程實施的常態(tài)化。
�、胚M一步加強教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。學(xué)校重視綜合實踐活動教研組的建設(shè)和發(fā)展，不斷優(yōu)化課程的管理、實施和研究。應(yīng)確定綜合實踐活動課程中針對學(xué)生活動各環(huán)節(jié)進行指導(dǎo)、并承擔(dān)相關(guān)組織協(xié)調(diào)考評等職能的過程指導(dǎo)教師、針對具體學(xué)生及具體實踐活動方式的項目指導(dǎo)教師和在分組活動或大型集體活動中承擔(dān)組織管理責(zé)任的協(xié)同指導(dǎo)教師，共同構(gòu)成學(xué)�；顒又笇�(dǎo)教師小組；要規(guī)定每位教師需承擔(dān)的綜合實踐活動課程教學(xué)任務(wù)，列入考核目標(biāo)，確保課程的真正落實。
�、普J真制定并落實課程的三級計劃。學(xué)校要根據(jù)《綜合實踐活動課程實施方案》，明確本學(xué)期實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)和基本思路，落實教師和課時，認真制訂好本學(xué)期實施計劃。同時，要求有關(guān)教師在充分進行學(xué)生需求評估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上，認真制訂好“年級綜合實踐活動計劃”和“班級綜合實踐活動計劃”，作為課程實施以及學(xué)校管理和檢查課程實施情況的依據(jù)。
�、钦J真及時積累有關(guān)資料。對于學(xué)校來說，主要是計劃、教師管理、課時管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料；對于教師來說，主要是實施方案、活動設(shè)計、活動案例和專題性總結(jié)等實施過程以及反思成果方面的資料；對于學(xué)生來說，主要是建好、管好“綜合實踐活動檔案袋”，設(shè)計并用好方案卡、行動卡、反思卡等。
3、落實過程，努力提高學(xué)生實踐能力。
�、琶繉W(xué)期3-6年級、7-8年級每個學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個活動主題的全部過程（選題、策劃——活動展開——交流展示——總結(jié)評價）；不能把實施綜合實踐活動課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動，除單設(shè)的信息技術(shù)課程外，綜合實踐活動課程實際使用的教學(xué)時間不應(yīng)少于24課時，并注意確保用于研究性學(xué)習(xí)的時間；要有比較詳細的活動過程記錄、活動報告等結(jié)果性文本；要有指導(dǎo)教師對每個學(xué)期綜合實踐活動的評語和等級評定的結(jié)果。
⑵重視學(xué)生實踐活動核心能力的形成與發(fā)展。課程實施中教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計劃與監(jiān)控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評價反思、操作與實驗等方面的能力。
�、沁M一步優(yōu)化活動中的教師指導(dǎo)，提高活動的實效性。根據(jù)實踐活動各階段的任務(wù)和重點，指導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷活動過程，提高研究和實踐的.水平。結(jié)合具體活動進程，適時上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結(jié)評價課。
4、深化研究，努力提高課程實施的有效性。
�、鸥鲗W(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實踐活動常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“教師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“方法指導(dǎo)的序列化、生活化”、“學(xué)生評價活動的設(shè)計與實施”等專題開展積極的行動研究，組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動，加強對教學(xué)過程的指導(dǎo)，全面推動綜合實踐活動教學(xué)實踐的發(fā)展。
�、聘鹘萄袇f(xié)作片本學(xué)期至少組織一次小學(xué)、初中的綜合實踐活動專題研討或觀摩活動。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)教師每學(xué)期綜合實踐活動隨堂聽課至少一次。
�、欠e極開展綜合實踐活動課程的校本研究。各中小學(xué)要確立具體的研究專題進行有效的研究，針對活動實施過程的基本環(huán)節(jié)，總結(jié)和提煉師生活動的基本規(guī)范，在提高綜合實踐活動課程的實施和管理水平的同時，創(chuàng)造性地解決綜合實踐活動實施過程中的問題，為綜合實踐活動課程的深入實施積累經(jīng)驗。充分利用省教研室“教學(xué)新時空”平臺，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，充分利用平臺提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題研究活動。加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。
5、活化交流，努力促進區(qū)域課程實施的均衡化。
�、爬^續(xù)加強綜合實踐活動課程網(wǎng)頁的建設(shè)，促進互動和交流，為共享課程資源搭建平臺。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時提供綜合實踐活動課程發(fā)展的新理論、新動態(tài)；豐富各種形式的資源，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實施綜合實踐活動提供支持和幫助；及時交流一線教師的經(jīng)驗和體會、問題與困惑。
⑵繼續(xù)加強對不同類型學(xué)校綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的調(diào)研，在對話和研討的過程中推動課程發(fā)展。進一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實施方面的特點，總結(jié)優(yōu)勢與不足，加強農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流，為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持，并進一步尋找綜合實踐活動適合于不同類型學(xué)校的不同實施方式和發(fā)展途徑。
�、沁M一步加強綜合實踐活動課程基地學(xué)校的建設(shè)，注重發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。進一步加強綜合實踐活動課程骨干教師培養(yǎng)工作，引導(dǎo)更多有熱情、有潛力的學(xué)科教師關(guān)注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實加強在課堂教學(xué)、課題研究、撰寫論文等方面的針對性指導(dǎo)，推動其在專業(yè)上有大的提升。
小學(xué)綜合實踐活動方案15
一、活動目的
以學(xué)校“書香校園”建設(shè)方案為依據(jù)，營造濃濃的班級書香氛圍，通過師生共讀活動，樹立“終身閱讀”觀念，努力增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、活動主題
書香浸潤我成長
三、活動目的：
1、營造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的'人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、加強對學(xué)生讀書的指導(dǎo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣，多讀、多體會、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣。
3、把讀書活動納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
4、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會、讀書匯報會、手抄報等形式多角度地開展讀書活動。
四、推薦書目
二月《列那狐的故事》、三月《綠野仙蹤》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的網(wǎng)》、六月《格列佛游記》
五、活動安排
第一階段：啟動階段
1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報，完善班級圖書角，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀。
2、請家長為孩子購買推薦書目
第二階段：組織實施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案，認真制定班級讀書計劃。
2、讀一本好書和一份好報。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書，語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擇書而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
3、推薦一本好書，辦一次讀書交流會。學(xué)會推薦好書是個人口頭表達能力的展示，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動引向縱深方向。
4、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進行讀書指導(dǎo)，認真組織學(xué)生開展讀書交流活動，共享———— ————讀書樂趣，分享讀書收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，掌握學(xué)生的讀書動態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作。
5、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動：鼓勵學(xué)生自辦讀書小報，可以由多人合辦，也可以個人自辦；但多人合辦的小報要在小報上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。
6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓他們在做筆記的過程中學(xué)會讀書、學(xué)會思考等。
7、以課本劇的形式演演書中人物。
第三階段：總結(jié)階段
�。�1）評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”；
�。�2）評選“優(yōu)秀讀書筆記獎”
（3）評選“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。
�。�4）評選最佳課本劇表演小組
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