【熱】小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
通過本次語文綜合實(shí)踐活動(dòng),讓一年級(jí)學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)語文課程的理解和認(rèn)知,使學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到全面提升。具體目標(biāo)如下:
1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的興趣和積極性,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
2、通過創(chuàng)意繪畫、手工制作等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生的觀察能力、想象力和表現(xiàn)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和能力,提高學(xué)生的語文閱讀能力。
4、通過晨讀課、課堂講解、平時(shí)聽寫等方式提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
1、讀書活動(dòng)
教師在選定的,適合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的書籍上,進(jìn)行閱讀導(dǎo)讀。導(dǎo)讀過程中,教師可以借助圖片及視頻等多媒體教學(xué)手段,進(jìn)行生動(dòng)形象的講解,引導(dǎo)學(xué)生深入理解本書的主題和內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀,深入了解和認(rèn)識(shí)不同的人和事,促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的提升。
2、手工制作活動(dòng)
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力比較豐富,因此可以選用一些比較簡單的手工制作活動(dòng),如:剪紙、折紙、創(chuàng)意繪畫等。此次活動(dòng)中,設(shè)置多個(gè)不同的主題,讓學(xué)生根據(jù)自身想象和創(chuàng)意進(jìn)行手工制作。老師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造力等方面的能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。
3、語文游戲
通過一些有趣的語文游戲,如:猜謎游戲,連詞成篇游戲等!安轮i游戲”能夠通過學(xué)生鬧出可愛的笑聲來開啟學(xué)生思維的活躍性。在連詞成篇游戲中,學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)如何連貫語言,更能夠通過游戲賽制激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
4、教學(xué)實(shí)踐
根據(jù)一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度,老師可以結(jié)合本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)講解及現(xiàn)場對(duì)學(xué)生提問。支持學(xué)生們解答問題,通過站起來回答問題來自我表現(xiàn)及積極參與。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)原則:
1、活動(dòng)要有趣
針對(duì)小學(xué)一年級(jí)孩子,從他們喜歡、感興趣的方面切入,突出游戲、趣味性和互動(dòng)性,以期激發(fā)學(xué)生參與,提高學(xué)生的興趣。
2、活動(dòng)要實(shí)用
活動(dòng)要與課程內(nèi)容結(jié)合,讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí),讓小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生在享受游戲娛樂的過程中,達(dá)到了提高語文學(xué)習(xí)成效的效果。
3、活動(dòng)要體現(xiàn)個(gè)性
活動(dòng)設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)個(gè)性差異化,在保證游戲趣味性的同時(shí),給予學(xué)生發(fā)揮的空間。這樣的做法讓孩子們更有學(xué)習(xí)動(dòng)力,更加高興參與到語文實(shí)踐活動(dòng)中來。
四、實(shí)施步驟:
1、確定具體實(shí)踐時(shí)間和地點(diǎn)。
2、教師根據(jù)本次實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì)出具體的實(shí)踐方案,確定活動(dòng)的流程。
3、告知家長和學(xué)生本次活動(dòng)的目的、流程和要求。
4、實(shí)踐活動(dòng)開展。在活動(dòng)過程中,老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的.動(dòng)態(tài),及時(shí)介入,有針對(duì)性地調(diào)整實(shí)踐方案。
5、活動(dòng)完成后,及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié),做好積極的激發(fā)、激勵(lì)工作。
五、心得體會(huì):
本次小學(xué)一年級(jí)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)從四個(gè)方面著手,充分利用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的語文水平和閱讀能力,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
同時(shí),活動(dòng)過程中,學(xué)生們?cè)谑褂酶鞣N語言運(yùn)用、思維能力的游戲中,不僅鍛煉了他們的個(gè)人能力,還讓他們明白了一起合作努力的力量。
在今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中,我們應(yīng)該注重將實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,制定更有效的實(shí)踐方案,更好地推動(dòng)小學(xué)階段學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)背景
學(xué)生對(duì)周圍世界一直充滿好奇心和求知欲,也熱衷于實(shí)踐研究,但除了課堂教學(xué)上的探究活動(dòng)外,學(xué)生平時(shí)很少有實(shí)踐探究的機(jī)會(huì),而家長也只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,忽視了子女的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),從而影響了學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣,不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。為此,我組織四年級(jí)學(xué)生開展植物栽培活動(dòng),通過觀察、記錄植物的生長過程,學(xué)會(huì)科學(xué)的種植方法,學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較的科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)綠色植物,珍惜生命的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過本次活動(dòng),使學(xué)生能初步掌握一些種植方法,學(xué)會(huì)水培一種植物。
2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情,體會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱辛。
3、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度;使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng)),并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。
5、通過小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的`勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì)相互合作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)水培的各種資料,了解植物的生長過程。
2、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的圖片、視頻。
四、活動(dòng)時(shí)間安排
20xx年5月16號(hào)至5月30日
五、活動(dòng)年級(jí)
四年級(jí)
六、活動(dòng)的實(shí)施過程:
、伲赫勗拰(dǎo)入:
師:同學(xué)們你們知道地球上的絕大多數(shù)植物生長在哪里?生:土里!師:地球也因?yàn)檫@些植物而變得多姿多彩充滿生機(jī)。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類生活水平的提高以及環(huán)境的改變,人類不斷的探索出新的種植方式,那我們一起來瞧一下。(課件出示水培植物的圖片并提問學(xué)生這些植物都有怎樣的共同點(diǎn)。)請(qǐng)同學(xué)來說并介紹一些這樣的植物繼續(xù)提問學(xué)生還能接著說嗎?生:風(fēng)信子、洋蔥、紅掌
、冢航沂菊n題:
師:我們把這種可以用水培植的方式叫做什么啊?生:水培!教師板書課題:“我喜愛的植物栽培技術(shù)--水培”師:今天讓我們一起走進(jìn)水培的精彩世界!
、郏盒〗M分工合作并交流
師:課前讓同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)水培植物進(jìn)行調(diào)查了解,現(xiàn)在我們進(jìn)行小組交流,看看對(duì)方查到了什么資料。
1:學(xué)生分成小組開始大聲說出自己調(diào)查的資料,教師巡視并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)
2:討論過后進(jìn)行成果展示
師:同學(xué)們都已經(jīng)交流完了,有請(qǐng)第一小組給我們交流一下他們查到的資料。生一:......生二:......生三:......(讓小組的組長逐個(gè)進(jìn)行展示)板書:種類、容器、實(shí)踐
、:學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)(水培大蒜)
1:師:如果我們要水培大蒜,需要準(zhǔn)備些什么?生:大蒜、水、輔助工具......師:還有需要補(bǔ)充的嗎?生二:曬過二十四小時(shí)的水。
師:同學(xué)們說的非常不錯(cuò),老師也總結(jié)了一下(PPT展示:水、容器、大蒜、輔助工具)
師:我們已經(jīng)把種植前的準(zhǔn)備做好了,接下來咱們就看如何種植(PPT展示視頻《如何進(jìn)行大蒜水培》)
2:觀看完視頻后提問學(xué)生視頻里是如何進(jìn)行大蒜水培的,學(xué)生依次回答出步驟。
PPT展示大蒜水培的方法
3:學(xué)生開始小組合作動(dòng)手實(shí)踐操作,教師巡視并做指導(dǎo)。PPT展示活動(dòng)要求,指明學(xué)生朗讀
4:每個(gè)小組依次展示自己小組的成果并放置在講臺(tái)前面,老師在前面一起選出獲勝小組并當(dāng)堂頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
七、課后延伸
學(xué)生填寫大蒜的生長記錄表并完成統(tǒng)計(jì)圖。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇暑假將至,為確保同學(xué)們度過一個(gè)安全、文明、充實(shí)而又有意義的假期,學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè),快來看看吧!
1、練字
讀書讀世界,寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字,會(huì)給人美的享受,現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中,要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要求一、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字,可照寫課本生字,家長評(píng)價(jià)簽字,用田字格本。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字,家長評(píng)價(jià)簽字。開學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上),學(xué)校評(píng)比、展出。
2、閱讀
為進(jìn)一步營造書香校園,培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣,要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2~3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等),一二年級(jí)家長陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí),三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí),并把讀書收獲記錄下來,完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”,假期結(jié)束后,上交學(xué)校,評(píng)比、展出。
3、“撿石頭、畫石頭”
假期,在家長的陪同下,收集中意的石頭,根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn),通過觀察、思考,發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作,繪制成或動(dòng)物系列,或花卉系列,甚至是故事人物組合,讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開學(xué)后至少上交兩份作品,學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比、展出,好的作品學(xué)校收藏。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2、 知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,要積極采取防治措施。
教材分析
重點(diǎn)難點(diǎn):通過活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備:捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:展示通螞蟻和白蟻,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻。提問:你知道有關(guān)螞蟻和白蟻的一些生活習(xí)性嗎?
二、 新課:
1、 認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出。
2、 認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3、 到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩,了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、 把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的.家庭情況記錄下來,畫一幅螞蟻搬家圖。
三、 布置作業(yè):在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
四、 板書設(shè)計(jì):15、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻
教學(xué)后記:略
課題:螞蟻和白蟻的危害與防治
教學(xué)目標(biāo):知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活,要積極采取防治措施。
教材分析:略
重點(diǎn)難點(diǎn):防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準(zhǔn)備:一些被白蟻啃過的木頭。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入:
同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎?可以說,螞蟻對(duì)人們既有好處,又有害處;而白蟻帶來的危害是極其嚴(yán)重的,尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
二、 新課:
1、 討論:螞蟻帶來哪些危害?白蟻帶來哪些危害?(觀察一些被白蟻啃過的木頭。)
2、 大家提出對(duì)螞蟻和白蟻的防治方法:(1)家庭防治(2)校園防治。
3、 把自己的調(diào)查報(bào)告寫清楚,在小組內(nèi)交流。
三、 作業(yè):與父母交流一下自己的調(diào)查心得。
四、 板書設(shè)計(jì):16、螞蟻和白蟻的危害與防治
教學(xué)后記:略
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)指導(dǎo)思想:
以“環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生、名人風(fēng)學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)、自然實(shí)踐操作”為主題,在二年級(jí)實(shí)行,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動(dòng)為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成錢清鎮(zhèn)中辦學(xué)特色。適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求,以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用一種主動(dòng)探求、重視解決實(shí)際問題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式,促使教師更新教育觀念,改變教學(xué)行為,提升綜合素質(zhì),自覺推進(jìn)素質(zhì)教育。
總目標(biāo):密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),通過學(xué)習(xí)名人,進(jìn)行德育教育,在學(xué)習(xí)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、主要措施:
1、內(nèi)容框架
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的目標(biāo)要求及自身特點(diǎn),結(jié)合我校的情況,選擇有針對(duì)性的系列活動(dòng)設(shè)計(jì)課題方案,開展富有實(shí)效的實(shí)踐探究活動(dòng)。
2、學(xué)生負(fù)責(zé)人配備情況
在落實(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)人時(shí),實(shí)行“一人負(fù)責(zé),團(tuán)體協(xié)同”的原則。每次班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)都有一人負(fù)責(zé),同時(shí)班干部隊(duì)伍發(fā)揮好團(tuán)體作用,在具體活動(dòng)中實(shí)施互幫互助,另有指導(dǎo)老師一名。
負(fù)責(zé)班干部:徐凱
3、課時(shí)安排
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排一般在每周二下午,每周安排2課時(shí),課內(nèi)以輔導(dǎo)討論為主,課外實(shí)踐以共同探究、每生參與為主。
4、實(shí)施策略
。1)準(zhǔn)備階段:20xx年9月1日前
、俳M織負(fù)責(zé)班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐理論的書籍,全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)涵。
、趦(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色,在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題,研討并制訂實(shí)施研究方案。
、鄹鶕(jù)“一人負(fù)責(zé),團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好學(xué)生,可以家校聯(lián)系。
。2)實(shí)施階段:20xx年9月——20xx年1月
、俑鶕(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動(dòng),每周進(jìn)行。
、谂e行大掃除,參觀社區(qū)環(huán)境,制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動(dòng)。
、軐W(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本,撰寫名人心得,讀后感。
、菰趯(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí),在老師的指導(dǎo)下,探究自然。
(3)總結(jié)階段:20xx年1月
、賹懞镁C合實(shí)踐活動(dòng)記錄表。
②召開班干部和部分學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流。
5、課程研究
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況,我們準(zhǔn)備從環(huán)境保護(hù),名人風(fēng)學(xué)習(xí),自然實(shí)踐操作這幾方面選取課題,展開具體的實(shí)踐探究活動(dòng)。
。1)環(huán)境保護(hù)
我校位于鎮(zhèn)中心,周圍毗鄰好幾家大型企業(yè),這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)心的話題。另外組織學(xué)生走出校園,看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化,通過各種途徑了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感,同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí),建立起全新的人與環(huán)境的觀念,這是很值得研究的課題。
(2)名人風(fēng)學(xué)習(xí)
名人是人生的一面鏡子,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,榜樣的力量是無窮的,以名人的事跡感召人,以名人的品德陶治人,以名人的精神鼓勵(lì)人,名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向理想彼岸的`燈塔。
。3)了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)
參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市,了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè),開始了解社會(huì)實(shí)際。
。4)自然實(shí)踐操作
結(jié)合中考的自然實(shí)踐操作考試,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從各方面來探究自然現(xiàn)象,通過觀察,測(cè)量和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
三、活動(dòng)安排:
9月至10月
環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生
1、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀;2、分析環(huán)境污染的原因;3、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
10月至11月
名人風(fēng)學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本;2、討論名人的各種精神;3、撰寫名人心得,讀后感。
11月至12月
家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)
1、錢清原料市場2、柯橋輕紡市場3、錢清各家超市
12月至1月
自然實(shí)踐操作
1、自然現(xiàn)象的理論學(xué)習(xí)2、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的具體操作;3、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5
本課程評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)的實(shí)踐中來,從而保證課程的有效實(shí)施。
評(píng)價(jià)對(duì)象:1-6年級(jí)的全體學(xué)生
評(píng)價(jià)內(nèi)容:根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和我市這一課程實(shí)施的情況可以下列四個(gè)方面進(jìn)行:
。1)信息技術(shù)教育;
。2) 研究性學(xué)習(xí);
。3)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐;
。4)勞動(dòng)與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)?蓡为(dú)考查其學(xué)習(xí)成績。大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)和新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)。
評(píng)價(jià)方法:
1、勞動(dòng)與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評(píng)定可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨(dú)組織考查,也可結(jié)合在“研究性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”一起進(jìn)行。
2、1—2年級(jí)主要考察學(xué)生自我管理,自我服務(wù)的.能力,參與班級(jí)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度與熱情,由任課的老師評(píng)定。
3、3-6年級(jí)都要以學(xué)校所組織開展的大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)、新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)為載體,對(duì)學(xué)生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動(dòng)中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實(shí)踐能力的發(fā)展”“合作及團(tuán)隊(duì)精神”四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定。評(píng)定由自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)和家長評(píng)相結(jié)合進(jìn)行。
4、五、六年級(jí)的學(xué)生除進(jìn)行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)定外,還須進(jìn)行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考查!白髌方榻B”是指本學(xué)期參加的任何一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示,可以是小制作、模型作品,也可以是考察報(bào)告、主題方案等;“一分鐘演講”是指和全班學(xué)生一起交流分享參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲與體會(huì),F(xiàn)場評(píng)定成績(教師也可邀請(qǐng)學(xué)生代表組成現(xiàn)場評(píng)議團(tuán)打分)。平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況考核占總成績的70%,現(xiàn)場評(píng)價(jià)占總成績的30%。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)背景
小學(xué)生正處于生長發(fā)育的重要時(shí)期,科學(xué)的飲食是兒童健康成長的保證。通過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)蔬菜的營養(yǎng)不了解,導(dǎo)致偏食、挑食、厭食,導(dǎo)致營養(yǎng)不良。因此,希望通過活動(dòng)的綜合實(shí)踐,使學(xué)生對(duì)蔬菜有一個(gè)全面的了解,進(jìn)而能夠多吃蔬菜,避免偏食、挑食的發(fā)生。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解蔬菜的營養(yǎng)成分,合理、科學(xué)地搭配蔬菜中的營養(yǎng)成分。
2、了解蔬菜與人體健康知識(shí)。
3、初步了解蔬菜的種植方法和生長過程。
4、學(xué)生之間的分工協(xié)作可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
5、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,享受成功的.樂趣。
6、激發(fā)學(xué)生珍惜勞動(dòng)成果,熱愛土地。
三、活動(dòng)安排
1準(zhǔn)備階段
(1)、課堂上展示各種蔬菜的xx,使孩子們對(duì)蔬菜有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
(2)聯(lián)系菜農(nóng),實(shí)地調(diào)查,選擇合適的菜地。
(3)、爭取家長的配合。
2實(shí)施階段
。1)、通過實(shí)物與書本上xx的對(duì)比,加深了孩子們對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí),并教育孩子們不要挑食,例如番茄中含有大量的胡蘿卜素、維生素c和b族維生素,尤其是維生素p的含量位居蔬菜之最。
(2)向農(nóng)民叔叔請(qǐng)教,體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。分組比賽,看哪個(gè)小同和菜種的又快又好。
。3)回家后,選擇一種或多種蔬菜,在家長的指導(dǎo)下做一道菜(主要是涼拌黃瓜等簡單菜肴)。品嘗并請(qǐng)父母評(píng)分。
。4)向?qū)W生介紹你的烹飪經(jīng)驗(yàn)和感受。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7
為豐富同學(xué)們的校園生活,充分參與陽光體育運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,明集中學(xué)在陽光體育節(jié)期間開展以“參與運(yùn)動(dòng),快樂提高”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
“參與運(yùn)動(dòng),快樂提高”
二、活動(dòng)時(shí)間
4月中旬~5月底
三、活動(dòng)內(nèi)容
此次活動(dòng)的內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是“運(yùn)動(dòng)賽場”征文活動(dòng),二是“運(yùn)動(dòng)快樂”攝影活動(dòng)。備注:(體育課、下課、校外都可行)
(一)一是“運(yùn)動(dòng)賽場”征文活動(dòng)
為提高同學(xué)們參與運(yùn)動(dòng)的熱情,抒發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛,請(qǐng)同學(xué)們以“運(yùn)動(dòng)賽場”為主題,將陽光體育運(yùn)動(dòng)的.所見、所思、所感、所悟,記錄下來,字?jǐn)?shù)在600字左右。
(二)“運(yùn)動(dòng)快樂”攝影活動(dòng)
要求同學(xué)們深入運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)項(xiàng)目,以自己獨(dú)特的視角發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場上的“運(yùn)動(dòng)快樂”美,“精彩瞬間”美,“團(tuán)結(jié)和諧”美,用相機(jī)記錄下來,激發(fā)同學(xué)們班級(jí)向心力,增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。
四、活動(dòng)要求
(一)要樹立安全第一的意識(shí),班級(jí)要對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)都要制定切實(shí)可行的規(guī)章制度以及安全應(yīng)急處置預(yù)案,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育工作,絕對(duì)保證活動(dòng)安全。
(二)本次活動(dòng)成果分文字類、攝影類兩種形式。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用A4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請(qǐng)用學(xué)校統(tǒng)一稿紙;攝影類,請(qǐng)用A4紙打印出來,附上簡短的文字說明(作品名稱、攝影者、拍攝地點(diǎn)等),學(xué)校評(píng)選后集中洗印(可以自己洗印)。
(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項(xiàng)各評(píng)選16份活動(dòng)成果參加學(xué)校評(píng)選。所有作品嚴(yán)禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),取消所在班級(jí)所有作品參評(píng)資格,并全校通報(bào)。評(píng)選結(jié)果作為班級(jí)考核的依據(jù)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8
活動(dòng)背景
素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律,它既是我們對(duì)跨世紀(jì)教育發(fā)展的積極應(yīng)答,也是我國跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢(shì)下的要求。我校根據(jù)有關(guān)文件精神,全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育,特別提出:基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施研究課題。以素質(zhì)教育為主體,以心理健康教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)為兩翼的課程體系,促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。
對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來講,小學(xué)階段馬上就要過去了。對(duì)于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來講,小學(xué)生活是令人懷念的。為此,我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》,讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂時(shí)光,激發(fā)同學(xué)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中,學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這次活動(dòng)是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄,他們對(duì)活動(dòng)的過程會(huì)更感興趣,會(huì)取得較好的活動(dòng)效果。
活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光,寫寫難忘的老師,同學(xué),或難忘的母校,談自己成長的故事,尋找班級(jí)成長的足跡,做班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
2.為老師,同學(xué),母校寫臨別贈(zèng)言,為母校做點(diǎn)事,寫寫給母校的建議書,倡議書。
3.閱讀課本中的“閱讀材料”。
過程與方法:
1.以學(xué)生為主體,通過閱讀,交流,活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光.再說一說,寫一寫,做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。
2.在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生策劃,組織,協(xié)調(diào)和實(shí)施能力。
情感,態(tài)度和價(jià)值觀:
1.感受生活的美好,激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的懷念之情。
2.表達(dá)對(duì)老師,同學(xué),母校的感恩之心,并立下美好志向。
總體設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)在六年級(jí)開展,全班同學(xué)都參加活動(dòng),指導(dǎo)老師有六年級(jí)的四位老師,分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍,從20xx年4月14日到5月28日,共需要17課時(shí),其中課內(nèi)8課時(shí),課外9課時(shí),主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動(dòng)。
單元與課型設(shè)計(jì)
開展主題活動(dòng)由這些活動(dòng)內(nèi)容組成:開題活動(dòng),實(shí)踐活動(dòng),交流評(píng)價(jià)活動(dòng),資料整理,成果展示活動(dòng).
第一階段:開題活動(dòng).課堂1課時(shí),是開題課,組織學(xué)生定好活動(dòng)計(jì)劃,課余1課時(shí),完善計(jì)劃。
第二階段:學(xué)習(xí)活動(dòng).課堂3課時(shí),課余3課時(shí),是方法指導(dǎo)課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動(dòng)內(nèi)容,包括寫寫難忘的老師,同學(xué),母校寫臨別贈(zèng)言,為母校做點(diǎn)事,寫寫給母校的建議書和倡議書,閱讀課本中的閱讀材料”。
第三階段:交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng).交流評(píng)價(jià)課,課堂1課時(shí),課余1課時(shí),整理資料課,課堂1課時(shí),課后自己安排。
第四階段:成果展示活動(dòng),策劃成果展示活動(dòng),課堂1課時(shí),課后準(zhǔn)備展示活動(dòng)的時(shí)間約3課時(shí),各班級(jí)成果展示課1課時(shí),級(jí)組的成果展示課課1課時(shí)。最新綜合實(shí)踐活動(dòng):《難忘的小學(xué)生活》方案
活動(dòng)過程
第一階段:開展活動(dòng)(20xx年4月14日)
1.回味,喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成,即將離開熟悉的校園,離開朝夕相處的老師和同學(xué),去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻,你能說說自己的心情嗎?還記得六年前,我們第一次來到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰陪著來的?還記得那時(shí)的樣子嗎?老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢?(讓學(xué)生在一串問號(hào)中勾起對(duì)小學(xué)生活的美好回憶。)
2.展示,激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng):我們,幾十個(gè)成員,組成了一個(gè)大家庭,我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn),我們互相幫助,我們?cè)谶@兒留下歡笑,我們?cè)谶@兒流過汗水。大家請(qǐng)看——展示以往活動(dòng)剪影,班級(jí)在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)狀、證書,激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。)
其實(shí),值得說的、值得回憶的太多太多,在接下來的日子里,我們圍繞“難忘小學(xué)生活”,開展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng),好不好?
3.制定并填寫計(jì)劃
活動(dòng)階段
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)
召集人
開題活動(dòng)
瀏覽建議、制定計(jì)劃
收集整理實(shí)物、圖片、資料
成長足跡
閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品
講述自己成長中的故事、講講
與老師、同學(xué)、母校難忘的事。
制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)
依依惜別
閱讀課內(nèi)材料
寫臨別贈(zèng)言
為母校
做些事
小組自定內(nèi)容
寫一份倡議書
寫一份建議書
整理資料
整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校
情的有代表性的資料
策劃展示活動(dòng)
展示活動(dòng)
指導(dǎo)老師在展示以往活動(dòng)剪影,激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望
指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動(dòng)計(jì)劃
小組長匯報(bào)各組想探究的問題
第二階段:學(xué)習(xí)活動(dòng)。(20xx年4月18日到5月18日)
在成長的足跡這一活動(dòng)中,以閱讀別人的'美好回憶,勾起對(duì)小學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的美好回憶,講述自己成長中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事,制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。在這一過程中,學(xué)生興趣盎然,講出與老師、同學(xué)、母校一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事訴說他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對(duì)自己的關(guān)愛,有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個(gè)子,一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),一雙似乎要洞察一切的慧眼,還有那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動(dòng)有趣,善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象,學(xué)生經(jīng)常收到她的愛心糖果。在高老師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望就像盼星星,盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊張,別害怕,放開膽子盡情地說!”“觀察得多仔細(xì),描寫得多形象呀!人物的心理描寫多細(xì)膩呀!”“你的文章打動(dòng)了讀者的心!薄昂芨吲d你能運(yùn)用課文里的表達(dá)方法!薄澳銢]有認(rèn)真審題,書寫馬虎,重做一遍!”“這道題講解兩遍了,你在想什么,快更正!”“你要加油,讓你的成績趕上來,我對(duì)你有信心!薄爸灰隳茉趯W(xué)習(xí)中尋找快樂,你就是學(xué)習(xí)的主人了。”她一邊做動(dòng)作一邊學(xué)著老師的嗓音說著這些話,仿佛一個(gè)樣。最后她深情地說:“無論是對(duì)同學(xué)的表揚(yáng)還是批評(píng),都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是對(duì)同學(xué)的愛!”
同學(xué)聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對(duì)老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎?還有許多同學(xué)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、爭吵打罵等難忘的事情,并把許多感人的故事編輯在班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)中,永久珍藏,細(xì)細(xì)品味。在依依惜別的著一活動(dòng)中,我們通過閱讀課內(nèi)材料來感受其他人對(duì)師友和母校的的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后,同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫畢業(yè)贈(zèng)言。同學(xué)們的贈(zèng)言流露出他們真摯的感情,例如有學(xué)生給老師的贈(zèng)言:“一句輕柔得表揚(yáng),心里那么甘甜;一句親切的鼓勵(lì),渾身充滿了力量,至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話,沒有您的話語不會(huì)有我今天的收獲。黃老師,謝謝您!”一字一句都載滿了同學(xué)對(duì)老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六(1)班一同學(xué)送給對(duì)方的贈(zèng)言:“潔雯同學(xué),在校園的每一個(gè)角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語;在教室跳動(dòng)的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的笑容,也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你!”“認(rèn)識(shí)你是我的歡樂,離開你是我的痛苦對(duì)于即將的離別,支持著我的是重逢的盼望!倍嗉冋娴挠颜x呀!這是同學(xué)寫給母校的“還記得,剛踏進(jìn)沙小大門的時(shí)候,我還這么矮,現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué),是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園,沙溪小學(xué),是我經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。!我的母校,我愛你!”“我們的腳印留在校園的小路上,歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個(gè)角落,都留下我們的記憶,美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章。”字里行間寫滿了對(duì)母校的熱愛和感恩之情。
為了表達(dá)對(duì)母校的謝意,同學(xué)積極參加“添綠活動(dòng)”,為學(xué)校捧來一盆盆翠綠的植物;開展“彎彎腰”活動(dòng),見到校園內(nèi)有垃圾就自覺彎腰撿起,保持校園的潔凈;寫下地份份建議書和倡議書,為母校出謀劃策,有的還投放在校長信箱里。
第三階段:交流評(píng)價(jià)和資料整理活動(dòng)。(20xx年5月19日到5月21日)
各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級(jí)紀(jì)念冊(cè)中。老師指導(dǎo)同學(xué)對(duì)紀(jì)念冊(cè)中的資料作修改和補(bǔ)充。對(duì)各組員的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),表揚(yáng)先進(jìn),指出有待改進(jìn)的地方。
各小組在討論設(shè)計(jì)他們的展示活動(dòng)計(jì)劃
第四階段:成果展示活動(dòng)。(20xx年5月21日到5月23日)
同學(xué)們的展示內(nèi)容包括:
1、手抄報(bào)展示。
2、表演小品。
3、快板。
4、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。
5、照片集。
6、“光榮的童年”幻燈片。
7、優(yōu)秀作文集
“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六(1)班照片集
“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報(bào)
“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文
“流金歲月”組在演唱《童年》
“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯等的幻燈片
“成長樂園”組在展示他們制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)
學(xué)生們的榮譽(yù)
這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)
第五階段:收獲與體會(huì)
學(xué)生感言:還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對(duì)我朝夕相處的老師、同學(xué)們,還有美麗的校園說:“再見”,這次我們六(1)班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動(dòng)總結(jié)——《難忘的小學(xué)生活》,我想這對(duì)我們十分有意義。
這次黃老師沒讓我們自由組合小組,這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),同時(shí)這樣分組也可以考驗(yàn)我們同學(xué)對(duì)平時(shí)是否合作默契,是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。
我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分兩個(gè)部分完成,一時(shí)成長足跡,二是依依惜別,我在成長足跡這塊擔(dān)任找照片和放映,依依惜別則是擔(dān)任找古詩和念古詩,我們大家配合得算比較默契,都能完成組長布置的任務(wù)。不過陳建文那個(gè)組做得最好,他們組員都印了自己的手印,再加上他們放的背景音樂,簡直如虎添翼、錦上添花,十分煽性感人。
這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級(jí),在這之間會(huì)有離別的苦,但是就是因?yàn)檫@種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在,珍惜我們的老師,珍惜校園及校園中的一草一木。
教師感言:
經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng),我們從制定了計(jì)劃、暢談了小學(xué)生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達(dá)了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀(jì)念冊(cè)和班級(jí)的紀(jì)念冊(cè)、寫臨別贈(zèng)言、準(zhǔn)備展示活動(dòng)等等。在一系列的活動(dòng)過程中,激發(fā)了學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛和感恩之心,又鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力。本次活動(dòng)突出了學(xué)生的自主性,把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生,讓學(xué)生自由組成小組,選擇自己組要展示的內(nèi)容。在這過程中,各組同學(xué)從選擇材料到寫展示流程稿,制作幻燈片和排練等活動(dòng),完全由同學(xué)們策劃和組織,老師只是做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。各組同學(xué)都用上了不同的形式來展示:有作文欣賞,詩歌誦頌,小采訪,問答,寫寄語,送贈(zèng)言等。形式多樣,展示生動(dòng)有趣,使師生們樂在其中,本次活動(dòng)收獲豐富。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9
一、 設(shè)計(jì)理念
。1) 主題的價(jià)值與意義
客家傳統(tǒng)節(jié)日文化是客家習(xí)俗的一個(gè)重要組成部分,也是悠久民族歷史的跟,同時(shí)還是璀璨民族文化的核心?图颐褡骞(jié)日文化有著鮮明的特點(diǎn)和旺盛的生命力,是滋養(yǎng)我們中國人最初的天堂。在上學(xué)期“客家節(jié)日文化”主題研究活動(dòng)開展之后,我們教師和學(xué)生都越發(fā)感到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化、文明博大精深,學(xué)生對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日由“沒意思,沒什么認(rèn)識(shí),不如洋節(jié)日”到從心底里流露出對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的喜愛和為自己的家鄉(xiāng)擁有燦爛的文明而自豪;谝陨险J(rèn)識(shí)和了解,我們老師和校領(lǐng)導(dǎo)決定本學(xué)期六年級(jí)的綜合實(shí)踐課題仍然走探究傳統(tǒng)、感受歷史的路子-----《走進(jìn)客家傳統(tǒng)節(jié)日》由此產(chǎn)生。我們的目的旨在讓學(xué)生通過本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日文化和中華民族古老文化的'熱愛,繼承中華傳統(tǒng)美德,正確認(rèn)識(shí)和了解客家的傳統(tǒng)節(jié)日,增長知識(shí)和才干,完善自身,立足社會(huì)。
。2)活動(dòng)對(duì)象:六年級(jí)全體學(xué)生
。3)活動(dòng)時(shí)間:4周
二、 主題活動(dòng)目標(biāo)(具體目標(biāo))
知識(shí)與技能
引導(dǎo)學(xué)生了解客家特色的節(jié)日文化,重點(diǎn)是陰歷節(jié)日;學(xué)會(huì)將課外采訪與豐富的課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合;學(xué)會(huì)必要的科學(xué)研究方法,會(huì)收集與整理資料,會(huì)在研究中與他人合作與交流。
過程與方法
由指導(dǎo)老師確定主題,設(shè)計(jì)制定出具體的活動(dòng)方案;
組織學(xué)生做好活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)工作,指導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃;根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分組,讓學(xué)生選出組長,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)踐活動(dòng);指導(dǎo)教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生研究情況調(diào)整教學(xué),負(fù)責(zé)組織活動(dòng),保證活動(dòng)安全。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)客家節(jié)日文化的基本了解,讓學(xué)生感受客家
特色節(jié)日的魅力,培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì),關(guān)心生活的情感;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史悠久,燦爛文明的節(jié)日文化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情;讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟,形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
三、 活動(dòng)實(shí)施準(zhǔn)備、開端
。1) 收集客家傳統(tǒng)節(jié)日的由來、慶祝方式、風(fēng)俗習(xí)慣,可
以通過查閱書籍、雜志,詢問父母、長輩和民俗機(jī)構(gòu)等方式;
。2) 與少先隊(duì)輔導(dǎo)員聯(lián)系開展主題活動(dòng),“客家節(jié)日文化”
主題教育是最現(xiàn)實(shí)的愛家鄉(xiāng)主義教育。與計(jì)算機(jī)、語文、美術(shù)等學(xué)科教師聯(lián)系,取得支持,多學(xué)科教師參與組織的形式,組織學(xué)生開展對(duì)客家傳統(tǒng)節(jié)日的全面考察的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
。3)活動(dòng)涉及的學(xué)科領(lǐng)域
四、 主體設(shè)計(jì)(活動(dòng)實(shí)施步驟)
第一階段:確定主題、發(fā)現(xiàn)問題、制定活動(dòng)計(jì)劃
組織學(xué)生學(xué)習(xí)課題,撰寫出活動(dòng)計(jì)劃,計(jì)劃力求涵蓋主題、小組分工、研究階段、探究方式等各項(xiàng)內(nèi)容,主題確定后,活動(dòng)就全面鋪開。師生共同確定實(shí)施本課題的調(diào)查點(diǎn):
1. 了解客家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,以及這些傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗習(xí)慣。
2. 向家長詢問傳統(tǒng)節(jié)日的由來及典故。
3. 去圖書館或網(wǎng)上查閱有關(guān)資料,了解古往今來的客家傳統(tǒng)節(jié)日,以及它們的文化。
4. 向家長詢問古今客家傳統(tǒng)節(jié)日文化的差異性,了解客家歷史背景。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10
以認(rèn)真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的措施,規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,不斷提升對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐能力。
在課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)“整合”,注重“實(shí)踐”,突出“開放”,關(guān)注“過程”,提倡“自主”。進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷體驗(yàn),追求學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)核心能力的發(fā)展;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理,追求課程的常態(tài)化實(shí)施;進(jìn)一步優(yōu)化教師指導(dǎo),努力提高課程實(shí)施的有效性。
圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題,開展深入細(xì)致的研究,在實(shí)踐中尋找切實(shí)可行的辦法;積極挖掘?qū)W校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉,逐步形成特色。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高課程理解和實(shí)施能力。
、爬^續(xù)引導(dǎo)廣大綜合實(shí)踐活動(dòng)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課型范式與實(shí)施策略:綜合實(shí)踐活動(dòng)》,增強(qiáng)對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程以及教師指導(dǎo)任務(wù)、方式的理解與認(rèn)識(shí),提高課程實(shí)施能力。
⑵組織學(xué)校課程管理人員及全體綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教育教學(xué)理論,不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)把握課程發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。
、且龑(dǎo)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的教師努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),促進(jìn)教師隊(duì)伍信息素養(yǎng)的提高。
2、強(qiáng)化管理,努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。
、胚M(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),優(yōu)化師資配置方式。學(xué)校重視綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組的建設(shè)和發(fā)展,不斷優(yōu)化課程的管理、實(shí)施和研究。應(yīng)確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中針對(duì)學(xué)生活動(dòng)各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)、并承擔(dān)相關(guān)組織協(xié)調(diào)考評(píng)等職能的過程指導(dǎo)教師、針對(duì)具體學(xué)生及具體實(shí)踐活動(dòng)方式的項(xiàng)目指導(dǎo)教師和在分組活動(dòng)或大型集體活動(dòng)中承擔(dān)組織管理責(zé)任的協(xié)同指導(dǎo)教師,共同構(gòu)成學(xué);顒(dòng)指導(dǎo)教師小組;要規(guī)定每位教師需承擔(dān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)任務(wù),列入考核目標(biāo),確保課程的真正落實(shí)。
、普J(rèn)真制定并落實(shí)課程的三級(jí)計(jì)劃。學(xué)校要根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》,明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路,落實(shí)教師和課時(shí),認(rèn)真制訂好本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃。同時(shí),要求有關(guān)教師在充分進(jìn)行學(xué)生需求評(píng)估和同伴交流協(xié)商的基礎(chǔ)上,認(rèn)真制訂好“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”和“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”,作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施情況的依據(jù)。
、钦J(rèn)真及時(shí)積累有關(guān)資料。對(duì)于學(xué)校來說,主要是計(jì)劃、教師管理、課時(shí)管理、檢查調(diào)研等過程管理方面的資料;對(duì)于教師來說,主要是實(shí)施方案、活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例和專題性總結(jié)等實(shí)施過程以及反思成果方面的資料;對(duì)于學(xué)生來說,主要是建好、管好“綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案袋”,設(shè)計(jì)并用好方案卡、行動(dòng)卡、反思卡等。
3、落實(shí)過程,努力提高學(xué)生實(shí)踐能力。
、琶繉W(xué)期3-6年級(jí)、7-8年級(jí)每個(gè)學(xué)生至少完整地經(jīng)歷一個(gè)活動(dòng)主題的全部過程(選題、策劃——活動(dòng)展開——交流展示——總結(jié)評(píng)價(jià));不能把實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),除單設(shè)的信息技術(shù)課程外,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)際使用的教學(xué)時(shí)間不應(yīng)少于24課時(shí),并注意確保用于研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間;要有比較詳細(xì)的活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本;要有指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的.評(píng)語和等級(jí)評(píng)定的結(jié)果。
、浦匾晫W(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心能力的形成與發(fā)展。課程實(shí)施中教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題、獲取和使用信息、溝通交流、計(jì)劃與監(jiān)控、方法選擇、資料整理與處理、分析綜合、評(píng)價(jià)反思、操作與實(shí)驗(yàn)等方面的能力。
、沁M(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的教師指導(dǎo),提高活動(dòng)的實(shí)效性。根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷活動(dòng)過程,提高研究和實(shí)踐的水平。結(jié)合具體活動(dòng)進(jìn)程,適時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)課、總結(jié)評(píng)價(jià)課。
4、深化研究,努力提高課程實(shí)施的有效性。
、鸥鲗W(xué)段繼續(xù)圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“教師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“方法指導(dǎo)的序列化、生活化”、“學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開展積極的行動(dòng)研究,組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的指導(dǎo),全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。
、聘鹘萄袇f(xié)作片本學(xué)期至少組織一次小學(xué)、初中的綜合實(shí)踐活動(dòng)專題研討或觀摩活動(dòng)。各校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組每月舉行一次研討活動(dòng),各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)情況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)教師每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)隨堂聽課至少一次。
⑶積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本研究。各中小學(xué)要確立具體的研究專題進(jìn)行有效的研究,針對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程的基本環(huán)節(jié),總結(jié)和提煉師生活動(dòng)的基本規(guī)范,在提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施和管理水平的同時(shí),創(chuàng)造性地解決綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中的問題,為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。充分利用省教研室“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái),積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),充分利用平臺(tái)提供的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題研究活動(dòng)。加強(qiáng)生命教育等重點(diǎn)項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合,引導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展需要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。
5、活化交流,努力促進(jìn)區(qū)域課程實(shí)施的均衡化。
、爬^續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)頁的建設(shè),促進(jìn)互動(dòng)和交流,為共享課程資源搭建平臺(tái)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),及時(shí)提供綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的新理論、新動(dòng)態(tài);豐富各種形式的資源,為學(xué)生自主活動(dòng)、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供支持和幫助;及時(shí)交流一線教師的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)、問題與困惑。
、评^續(xù)加強(qiáng)對(duì)不同類型學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)研,在對(duì)話和研討的過程中推動(dòng)課程發(fā)展。進(jìn)一步關(guān)注農(nóng)村學(xué)校在課程實(shí)施方面的特點(diǎn),總結(jié)優(yōu)勢(shì)與不足,加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的校際研討和區(qū)域交流,為農(nóng)村學(xué)校的課程發(fā)展提供更多支持,并進(jìn)一步尋找綜合實(shí)踐活動(dòng)適合于不同類型學(xué)校的不同實(shí)施方式和發(fā)展途徑。
⑶進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地學(xué)校的建設(shè),注重發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能,加強(qiáng)校際間的合作與交流。進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干教師培養(yǎng)工作,引導(dǎo)更多有熱情、有潛力的學(xué)科教師關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)、走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng),利用區(qū)、教研協(xié)作片活動(dòng)平臺(tái)組織開展多種形式的交流研討活動(dòng),并切實(shí)加強(qiáng)在課堂教學(xué)、課題研究、撰寫論文等方面的針對(duì)性指導(dǎo),推動(dòng)其在專業(yè)上有大的提升。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11
一、 活動(dòng)背景及主題的提出
重陽節(jié)是我們中國獨(dú)有的傳統(tǒng)節(jié)日,雖然每年都過,但隨著社會(huì)生活節(jié)奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠(yuǎn),像敬老、愛老等這樣一些傳統(tǒng)美德也隨之被淡忘.現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會(huì)不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節(jié),既是豐富學(xué)生對(duì)社會(huì)感知的需要,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的需要,同時(shí)也是學(xué)習(xí)、傳承敬老、愛老傳統(tǒng)美德的一大契機(jī).
二、 活動(dòng)目標(biāo)的定位
1、通過了解重陽節(jié)的習(xí)俗,使學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)文化.
2、通過學(xué)做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐的`能力和創(chuàng)新能力.
3、通過開展、參與敬老節(jié)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生關(guān)愛老人、孝敬老人的情感,培養(yǎng)愛老、敬老的良好品質(zhì),弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).
4、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用信息、資料統(tǒng)計(jì)等能力.
三、 活動(dòng)的時(shí)間安排:
兩周
四、 活動(dòng)的準(zhǔn)備
1、了解、調(diào)查同學(xué)們身邊的有關(guān)重陽節(jié)的信息.
(1)家鄉(xiāng)的重陽節(jié)風(fēng)俗是怎樣的?
(2)過節(jié)的時(shí)候家里做重陽糕嗎?誰做?怎么做?
(3)如果你是這次活動(dòng)的策劃者,你會(huì)圍繞主題組織同學(xué)們開展哪些方面的研究或活動(dòng)?
2、匯總同學(xué)們調(diào)查的結(jié)果.
(1)有關(guān)重陽節(jié)的風(fēng)俗:吃重陽糕、登高.
(2)有關(guān)家里做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時(shí)間才做;更多的同學(xué)家則是到糕團(tuán)店買現(xiàn)成的
(3)有關(guān)活動(dòng)的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動(dòng),如了解重陽節(jié)的來歷、為什么要做重陽糕等;另一類是實(shí)踐活動(dòng),如做重陽糕、去敬老院敬老.
3、調(diào)查情況分析.
4、激發(fā)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性.
5、根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況和愛好進(jìn)行活動(dòng)分組.
(1)調(diào)查"重陽節(jié)的來歷"小組.
(2)了解"重陽節(jié)的風(fēng)俗"小組.
(3)了解"重陽節(jié)的祝福"小組.
(4)了解"其他相關(guān)資料"小組.
6、確定活動(dòng)小組成員、組長,明確各小組活動(dòng)要求.
五、活動(dòng)的過程
(一)調(diào)查、研究性活動(dòng)階段
1、各小組分頭準(zhǔn)備調(diào)查、了解.
2、各小組匯報(bào).
3、進(jìn)行分析評(píng)價(jià).
4、相關(guān)材料補(bǔ)充,
(二)實(shí)踐活動(dòng)策劃、準(zhǔn)備階段
1、各小組策劃活動(dòng)方案.
2、匯報(bào)各小組活動(dòng)方案.
3、指導(dǎo)優(yōu)化方案.
4、各小組分頭準(zhǔn)備.
(三)活動(dòng)延續(xù)、參與社會(huì)實(shí)踐階段
根據(jù)各活動(dòng)小組的活動(dòng)方案,教師、家長、社區(qū)的協(xié)同下各小組開展實(shí)踐活動(dòng).
1、進(jìn)行賞菊活動(dòng).
2、學(xué)做重陽糕.
3、重陽節(jié)文學(xué)作品創(chuàng)作(對(duì)聯(lián)、詩歌等).
4、重陽送祝福.
5、服務(wù)社區(qū)敬老院、慰問敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節(jié)目;
(3)為老人勞動(dòng).
(4)與老人談心.
六、活動(dòng)總結(jié)、評(píng)價(jià)
采用自我評(píng)價(jià)或指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)以及小組成員評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià).
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12
一、指導(dǎo)思想
以《學(xué)校安全工作條例》為指針,認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施,教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī),培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護(hù)能力,讓活動(dòng)既突出意義,又安全愉快。
二、綜合實(shí)踐時(shí)間、地點(diǎn)、人員
時(shí)間:
地點(diǎn):
人員:全校師生
三、領(lǐng)導(dǎo)小組及應(yīng)急小組
組長:李xx
副組長:李xx
組員:張xx、陳xx及各班班主任和任課老師
后勤保障組:何xx
醫(yī)療保障組:周xx
四、領(lǐng)導(dǎo)及應(yīng)急小組職責(zé)
1、組長:制訂本次活動(dòng)的各種方案,領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)順利進(jìn)行,指導(dǎo)處理活動(dòng)中發(fā)生的一切意外事故。后果較嚴(yán)重事故在第一時(shí)間內(nèi)立即上報(bào)區(qū)教育局。
2、副組長:分管各年級(jí)的具體事務(wù),包括隨時(shí)了解年級(jí)段學(xué)生出勤情況和所在位置,掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
3、醫(yī)療保障組:主要負(fù)責(zé)遇突發(fā)事件時(shí)的現(xiàn)場指揮、處理、救護(hù)及善后安撫等工作。
4、后勤保障組:負(fù)責(zé)乘車安排和一切后勤保障工作;負(fù)責(zé)車輛進(jìn)出校園的安排及活動(dòng)過程中的安全保衛(wèi),巡視綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中安全隱患,負(fù)責(zé)重點(diǎn)位置安全工作。
五、工作要求
1、全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工均要以高度的責(zé)任心對(duì)每個(gè)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育,抓好安全管理,確保外出活動(dòng)萬無一失。
2、出發(fā)前集隊(duì)做好安全教育及宣布活動(dòng)安排。
3、按規(guī)定的路線排隊(duì)出發(fā),回校,途中帶隊(duì)教師與學(xué)生不離不棄,特別要提醒學(xué)生注意途中安全,如水塘、湖邊、山路等,到達(dá)目的地和回校后及時(shí)點(diǎn)名,確保學(xué)生外出安全。
4、租用的車輛必須要有正規(guī)的營運(yùn)執(zhí)照客車。
5、組織學(xué)生有秩序地上車,教育學(xué)生不要爭先恐后,要禮讓。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外。
6、到達(dá)目的地后要組織和開展活動(dòng),不要隨意“放羊”。
7、教育學(xué)生不要到危險(xiǎn)的`地方玩耍,特別是山水及偏僻的地方。
8、分散自由活動(dòng)時(shí),要求學(xué)生結(jié)伴而行,不要個(gè)別行動(dòng),教育學(xué)生出現(xiàn)問題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告,班主任和帶班老師要加強(qiáng)巡視,分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控,發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。
9、活動(dòng)結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中,清點(diǎn)人數(shù)上報(bào),并有秩序上車,班主任及帶班老師跟車回校,待學(xué)生離校后,才能離開。
10、帶好教師通訊錄及學(xué)生家長通訊錄,以便及時(shí)聯(lián)系。
11、如遇突發(fā)事件不慌張,要冷靜、果斷采取措施。堅(jiān)持原則:迅速平息、減輕傷亡、保護(hù)學(xué)生、控制事態(tài)的原則。小事自己處理,大事立即上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。
六、具體應(yīng)急方案
1、建立安全領(lǐng)導(dǎo)班子,分工負(fù)責(zé)(各班的安全由班主任負(fù)責(zé))。如有帶隊(duì)老師不能處理的意外事故應(yīng)馬上向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào),做一些力所能及的事,如止血、穩(wěn)定學(xué)生情緒、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。
2、如有學(xué)生負(fù)輕傷如受傷、磨破等,以紅藥水、紫藥水、創(chuàng)口貼、紅花油等或涂或貼。
3、如發(fā)生重大事故:由帶隊(duì)老師第一時(shí)間組織報(bào)警,迅速撥打“120”和“110”,及時(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組溝通,做好有關(guān)上報(bào)事宜;以最快的時(shí)間進(jìn)行搶救醫(yī)治,醫(yī)療保障組進(jìn)行現(xiàn)場保護(hù)、臨時(shí)救援,后勤保障組和當(dāng)場其他老師組織疏散學(xué)生,,控制混亂場面(阻止學(xué)生圍觀)和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生;班主任老師及時(shí)與學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系,加強(qiáng)與家長的溝通,穩(wěn)定家長的情緒;所有老師要鎮(zhèn)定協(xié)助做好事后處理工作,不以個(gè)人名義向外擴(kuò)散消息,以免引起不必要的混亂。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)背景:
中秋節(jié)是一宗重大的民族文化遺產(chǎn),它以獨(dú)特的血親團(tuán)圓為基礎(chǔ),將民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一融合于團(tuán)圓文化之中,凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感。中秋是大團(tuán)圓的節(jié)日,和諧、團(tuán)圓,是中秋文化永恒不變的主題,“海上升明月,天涯共此時(shí)”,中秋是中華民族渴望團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一等心理訴求的最直接的見證。因此,挖掘中秋文化的內(nèi)涵,發(fā)揚(yáng)中秋節(jié)日中以愛國主義為核心的民族精神,激發(fā)炎黃子孫的民族熱情和愛國情感,對(duì)于推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一,無疑都會(huì)發(fā)揮非常重要的作用。
中秋節(jié)作為中華民族的一個(gè)源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)節(jié)日,在其形成和演變過程中,逐漸形成了祈求和諧、團(tuán)圓等永恒不變的民族主旋律。本次活動(dòng)從中秋節(jié)的美麗傳說,各地習(xí)俗、詩詞朗誦、中秋賞月等方面展開研究活動(dòng),讓學(xué)生從中感受中秋的文化內(nèi)涵,促使學(xué)生在活動(dòng)中探究、體驗(yàn)、實(shí)踐,多角度了解中秋文化,知道中秋節(jié)不是一般假日,它是民族文化情感的凝聚與價(jià)值觀念的體現(xiàn),我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)它的文化價(jià)值與意義,并主動(dòng)進(jìn)行傳承與建設(shè)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
、蓖ㄟ^通過對(duì)中秋節(jié)的研究,使學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)的中秋文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深,了解并掌握中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí);感受幸福美好的生活,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家長的情感;在活動(dòng)中獲得參與的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。
、餐ㄟ^實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì),初步學(xué)會(huì)走向社會(huì),感受生活,培養(yǎng)大膽探索和勇于實(shí)踐的精神,培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究、實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,學(xué)會(huì)思考、合作、探索。
⒊學(xué)生在小組合作研究中提高觀察、動(dòng)手、創(chuàng)新能力,通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)踐的快樂。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生可以根據(jù)自身特長,分組收集與中秋節(jié)相關(guān)的文化。
(1)中秋節(jié)的美麗傳說(網(wǎng)上查詢,向家長了解)
。2)中秋話月餅(網(wǎng)上收集,上街調(diào)查,向家長了解)
。3)中秋詩詞(在書籍報(bào)紙中查找,到有關(guān)網(wǎng)上查詢,詩詞朗誦會(huì))
。4)各地習(xí)俗(網(wǎng)上收集,向家長了解,詢問老人)
(5)中秋賞月(和家人團(tuán)圓賞月)
。6)中秋節(jié)與民族文化(網(wǎng)上查詢,向家長了解)
。7)準(zhǔn)備時(shí)間:兩個(gè)星期左右
。8)展示形式:幻燈片、詩詞朗誦會(huì)、集體匯報(bào)、手抄報(bào)等
老師準(zhǔn)備:活動(dòng)指導(dǎo),教給方法
。1)為了讓同學(xué)們提高自己的實(shí)踐能力,在明確各小組的調(diào)查要求的基礎(chǔ)上,尊重學(xué)生自己的意見,幫助其修改調(diào)查方案,讓學(xué)生知道綜合性學(xué)習(xí)制訂計(jì)劃或調(diào)查方案的重要性。并對(duì)學(xué)生的調(diào)查實(shí)踐進(jìn)行有重點(diǎn)指導(dǎo),適時(shí)地教給學(xué)生方法幫助學(xué)生完成活動(dòng)任務(wù)。
(2)學(xué)生進(jìn)入調(diào)查研究一周左右后,要求各小組提交自己的活動(dòng)匯報(bào)形式或個(gè)人活動(dòng)感想,然后由班長根據(jù)匯報(bào)形式編排成一個(gè)活動(dòng)匯報(bào)節(jié)目單,開展中秋節(jié)的課題探究。
四、活動(dòng)過程
⒈中秋節(jié)的美麗傳說
通過查找資料和上網(wǎng)搜索等方式,搜集有關(guān)傳說,了解中秋節(jié)的由來,探究它們的內(nèi)涵,選擇幻燈片和手抄報(bào)等形式,展示中華文化的源遠(yuǎn)流長。、中秋傳說:嫦娥奔月、吳剛折桂、玉兔搗藥、朱元璋與月餅起義。
2.中秋話月餅
中秋吃月餅的來歷:中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品是月餅,月餅是圓形的,象征團(tuán)圓,反映了人們對(duì)家人團(tuán)聚的美好愿望。中秋節(jié)吃月餅據(jù)說始于元代,當(dāng)時(shí),朱元璋領(lǐng)導(dǎo)漢族人民反抗元朝暴政,約定在八月十五日這一天起義,以互贈(zèng)月餅的辦法把字條夾在月餅中傳遞消息。中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗便在民間傳開來。后來,朱元璋終于把元朝推翻,成為明朝的第一個(gè)皇帝,雖然其后清朝人入主中國,但是人們?nèi)耘f慶祝這個(gè)象征推翻異族統(tǒng)治的節(jié)日。
自制精美的賀卡,寫上一句祝福的話語,送給小伙伴。
、持星镌娫~
中秋,是一個(gè)美好的節(jié)日,是一個(gè)容易引起人們思念之情的節(jié)日,是一個(gè)意寓團(tuán)圓的節(jié)日,所以中秋節(jié)的詩詞,歌曲,對(duì)聯(lián)更是豐富多彩。各小組展示搜集的中秋詩詞,進(jìn)行是個(gè)朗誦會(huì)。
4.各地習(xí)俗
賞月,拜月,玩花燈,舞火龍,部分少數(shù)民族的祭月拜月習(xí)俗。
中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,大家都知道吃月餅的習(xí)俗,除了吃月餅,許多地方都會(huì)依據(jù)自己的實(shí)際情況及生活習(xí)俗吃一些土特產(chǎn)和時(shí)令水果。比如廣東人過中秋,在吃月餅的同時(shí),還有吃芋頭、菱角、田螺和柚子的傳統(tǒng)習(xí)俗,雖然這些傳統(tǒng)食品吃的含義不同,但都有祈福求神保佑、辟邪消災(zāi)的意思。
有的地方中秋節(jié)吃菱角,據(jù)說能讓孩子長得聰明伶利。菱角的大多數(shù)吃法是將菱角用清水煮熟,然后剝殼當(dāng)零食吃;也可以將剝了殼的菱角加米煮成咸味的白稀粥,在吃了甜膩的月餅后,喝上一碗菱角粥,胃中的油膩當(dāng)場去除不少。
中秋吃蕃薯、芋頭,這兩種根塊作物,其形碩大而圓,象征豐收與完滿之意。而親友之間饋贈(zèng)月餅,同樣也是象征完滿、團(tuán)圓之意。
⒌中秋賞月
月亮在中秋節(jié)里始終扮演著一個(gè)獨(dú)特的角色,月圓時(shí)人們也會(huì)盼望親人團(tuán)圓,全家圍坐在一起吃月餅賞月。
傳統(tǒng)的中秋節(jié)為團(tuán)圓節(jié),所以古詩有“每逢佳節(jié)倍思親,遍插茱萸少一人”等詩句,也就是到了中秋節(jié),大家更盼望團(tuán)圓。如果家中有人在海外或外地能來家團(tuán)聚,就增加思念之情,這是中國以家庭為社會(huì)組成單位所具有的特點(diǎn),而中秋節(jié)也就是這一特點(diǎn)的`集中表現(xiàn)。
、吨星锕(jié)與民族文化
中秋節(jié)是大團(tuán)圓的節(jié)日,古時(shí)遠(yuǎn)方的游子一定要趕回家,與家人團(tuán)圓。蘇東坡在《水調(diào)歌頭》一詞中的祝愿:“但愿人長久,千里共嬋娟”,成了千百年來人們對(duì)團(tuán)圓的企盼。隨著歷史的變遷,中秋節(jié)又賦予了民族大團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一的思想內(nèi)涵。如今臺(tái)灣的許多詩人、作家都以中秋節(jié)的“月亮”為題材,表達(dá)鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)戀之情。
對(duì)于當(dāng)代中國來說,民族傳統(tǒng)節(jié)日是亟待搶救保護(hù)的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)是在長期的民族歷史發(fā)展過程中逐漸形成的,它是民族文化傳統(tǒng)傳承的重要載體,是
凝聚社會(huì)群體的重要力量。中秋節(jié)因其特有的歷史文化內(nèi)涵,在當(dāng)代社會(huì)有著特定的意義和文化作用。
中秋節(jié)蘊(yùn)含著深厚的“貴和尚中”、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的愛國主義精神。中秋節(jié)是數(shù)千年來的民族優(yōu)秀文化的載體,它所體現(xiàn)的民族文化精神對(duì)于形成團(tuán)結(jié)互助、融洽相處的人際關(guān)系和平等友愛、溫馨和諧的社會(huì)環(huán)境,對(duì)于推進(jìn)祖國統(tǒng)一和民族振興,對(duì)于不斷發(fā)展壯大中華文化、維護(hù)國家文化利益和文化安全,起著粘合的作用,具有十分重要的意義。
五、活動(dòng)成果的交流與總結(jié)
同學(xué)們交流:
史歌:這次實(shí)踐活動(dòng),各個(gè)小組都做得不錯(cuò),我最喜歡詩詞朗誦會(huì),同學(xué)們朗誦都很有感情,意思也解釋得不錯(cuò),楊帆:我最欣賞中秋美麗的傳說這一組,他們做的幻燈片很精美,講故事的同學(xué)講得娓娓動(dòng)聽,引人入勝,配上動(dòng)人的音樂真讓人陶醉。
高怡航:我們這組的手抄報(bào)做得挺好看的,這是我們整組同學(xué)的心血,看到大家那張羨慕的眼神,我們?nèi)M同學(xué)的心里比吃了蜜還甜。
韓麗:這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)還使我們知道了更多關(guān)于“中秋”的知識(shí):傳說、習(xí)俗、詩詞及最具有代表性的景物——月亮。我上網(wǎng)搜到了大量的關(guān)于月亮的圖片和文字,知道了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí),而且還把它介紹給全班同學(xué),讓大家都知道,我很開心!
這次綜合實(shí)踐活動(dòng),我們不僅收獲了知識(shí),更收獲了快樂!
六、活動(dòng)評(píng)析
同學(xué)們,今天我們各小組出色地完成了成果匯報(bào)。這次活動(dòng),我們不僅感受到了中華民族傳統(tǒng)文化的魅力,增強(qiáng)了熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,而且鍛煉了我們的各項(xiàng)能力,加強(qiáng)了同學(xué)們之間團(tuán)結(jié)合作的精神。大家在活動(dòng)中學(xué)到了很多課本上沒有的知識(shí),提高了自己的綜合能力。具體總結(jié)如下:
第一,活動(dòng)提高了合作意識(shí)和交往能力,你們的潛力是無窮的。大家在活動(dòng)中分工合作,在小組這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中學(xué)會(huì)與人相處,發(fā)展協(xié)作能力、體驗(yàn)共同進(jìn)步,增進(jìn)了合作意識(shí)。
第二,學(xué)以致用,希望同學(xué)們以后能把這種主動(dòng)探究精神帶到各科學(xué)習(xí)中。綜合實(shí)踐活動(dòng)讓大家從日常生活中選取探究主題,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。以后學(xué)習(xí)中也要有這種精神。
第三,活動(dòng)增強(qiáng)了同學(xué)們的自信心。綜合實(shí)踐活動(dòng)開放的教學(xué)方式,為大家搭建了發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái),每個(gè)同學(xué)都能在實(shí)踐中充分發(fā)揮自己的特長,通過親身參與與體驗(yàn),大家在實(shí)踐中得到了很多收獲,并逐步發(fā)現(xiàn)了自己的潛能,從中獲得了自信。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)主題“平安校車”
二、適用年級(jí)四至六年級(jí)
三、主題活動(dòng)背景
近年來,隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,城鎮(zhèn)化程度的不斷提高,一方面農(nóng)村人口出現(xiàn)空心化,導(dǎo)致大量農(nóng)村小學(xué)、初中被裁撤、合并,進(jìn)而使多數(shù)孩子上學(xué)距離變遠(yuǎn)。另一方面,交通擁堵問題日益突出。除了家長的負(fù)擔(dān),也對(duì)學(xué)校附近的交通造成較大壓力。由于上述原因,國家xx安排校車接送孩子上學(xué)、放學(xué),解決了上學(xué)、放學(xué)難的問題。
但由于我國校車發(fā)展經(jīng)驗(yàn)不足,校車發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮但缺乏秩序的'景象。如此泥沙俱下的校車發(fā)展格局,無可避免的伴生了各種問題,特別是近兩年來發(fā)生了多起惡性校車事故,引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注和孩子父母對(duì)安全的擔(dān)憂。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和自我防范能力,促進(jìn)身心健康發(fā)展,根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全治理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。
四、活動(dòng)內(nèi)容:
學(xué)生樹立自己對(duì)問題的興趣,以小組為單位xx,逐步了解校車的不安全因素。如:司機(jī)與校車安全、學(xué)校管理與校車安全、路況與校車安全、校車的發(fā)展史、校車的構(gòu)造、校車的質(zhì)量與乘車安全等。
幫助學(xué)生樹立安全意識(shí),把握安全知識(shí),提高自我保護(hù)和自救能力,養(yǎng)成在日常乘車和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣。它可以防止安全事故的發(fā)生,減少因乘車安全事故對(duì)兒童造成的傷害,保證兒童的健康成長。
五、活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、調(diào)查訪問、收集和處理信息、報(bào)告和溝通的實(shí)踐能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并感受實(shí)踐帶來的愉悅和價(jià)值,激發(fā)他們挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)自我教育、自我完善的能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí),掌握安全知識(shí),提高自我保護(hù)和自救能力,最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生,保障孩子們健康成長。
4、通過合作、信息搜索與處理、表達(dá)與交流、展示與評(píng)價(jià)以及宣傳推廣實(shí)踐成果等活動(dòng),突出“平安伴我行”這一主題。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15
一、選題背景
毛線粘貼畫作為我校美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)內(nèi)容,在制作技巧和手法上已逐漸成熟,但學(xué)生的創(chuàng)作卻多數(shù)以臨摹為基礎(chǔ),而且創(chuàng)作內(nèi)容基本局限于卡通形象。內(nèi)容的單一、創(chuàng)作與生活的脫節(jié)及作品形式的單幅化,要求毛線粘貼畫必須在內(nèi)容、形式等方面進(jìn)行再創(chuàng)新,使其真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念與內(nèi)涵。經(jīng)過師生的共同協(xié)商,我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一個(gè)活動(dòng)主題,力求將毛線粘貼與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密地結(jié)合在一起,并利用漫畫的形式進(jìn)行藝術(shù)再加工,使創(chuàng)作活動(dòng)源于生活卻高于生活。
二、設(shè)計(jì)理念
我校美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念是“立足豐富的鄉(xiāng)土美術(shù)文化資源和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,追求美術(shù)觀念、內(nèi)容、材質(zhì)、工具、手段的全方位創(chuàng)新”。“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動(dòng)以此理念為指導(dǎo),在確保學(xué)生主體地位的前提下,通過集體討論、小組合作探究的形式引領(lǐng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)可供創(chuàng)作的體育素材,通過構(gòu)思與創(chuàng)作謀求在毛線粘貼畫的內(nèi)容、形式、手段、觀念等方面的發(fā)展,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)綜合技能和審美觀念。
三、活動(dòng)過程
。ㄒ唬┻x題階段
1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前期創(chuàng)作的毛線粘貼畫進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并欣賞其他的一些優(yōu)秀毛線粘貼畫,使學(xué)生明確前期創(chuàng)作中在內(nèi)容單一、臨摹過多、手段單調(diào)、與生活聯(lián)系不多等方面的不足。
2、提出“如何改進(jìn)毛線粘貼畫的創(chuàng)作”的議題進(jìn)行分組討論,然后集體交流。最終確定了“體育漫畫”這一創(chuàng)作主題。(二)整體設(shè)計(jì)階段
學(xué)生雖然是活動(dòng)的主體,但不意味著整個(gè)活動(dòng)過程就是學(xué)生的單邊行為,教師在其中的指導(dǎo)作用也非常重要,具體體現(xiàn)在對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總體設(shè)計(jì),并對(duì)活動(dòng)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)想并盡可能提供解決方案。 1、活動(dòng)目標(biāo)
。1)情感目標(biāo):使學(xué)生感受創(chuàng)作活動(dòng)的喜悅,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度及合作、審美意識(shí)。
。2)技能目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步熟練并基本掌握毛線粘貼的技巧,并在此基礎(chǔ)上力求有所創(chuàng)新;初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構(gòu)畫的基本方法,力求形象性。(3)認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活之中處處有美術(shù)創(chuàng)作的`素材,并對(duì)漫畫有一定的理解而且能有效地將其與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。
。4)成果目標(biāo):能創(chuàng)作出系列化的體育漫畫作品,且有一定的生活基礎(chǔ)與童趣,初具漫畫特征。
2、預(yù)計(jì)課時(shí):課內(nèi)約8課時(shí),整個(gè)活動(dòng)過程跨度約一個(gè)半月。
3、活動(dòng)進(jìn)程:組合小組→方案構(gòu)思→方案優(yōu)化→任務(wù)分解→實(shí)踐制作→成果展示
4、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)素材的選取上指導(dǎo)學(xué)生要善于捕捉學(xué)校體育活動(dòng)的細(xì)節(jié),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)乜鋸垺?/p>
。2)底圖的構(gòu)畫上指導(dǎo)學(xué)生多參與一些漫畫作品,并在適當(dāng)臨摹的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造,力求簡潔、生動(dòng)。
(3)色彩的搭配上指導(dǎo)根據(jù)內(nèi)容及構(gòu)圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。(4)粘貼的技法上指導(dǎo)集體進(jìn)行協(xié)商,要求在原來的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。(5)幫助學(xué)生組合成異質(zhì)小組,指導(dǎo)小組成員在創(chuàng)作活動(dòng)中按能力的不同進(jìn)行合理分工。
。ㄈ┗顒(dòng)展開階段
1、小組組合:以自愿組合為基本原則先組成8個(gè)小組,然后教師以異質(zhì)、互補(bǔ)為原則進(jìn)行調(diào)整,使各小組間無過大的能力差異。
2、方案構(gòu)思:各小組對(duì)同學(xué)們的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行有目的的觀察,確立創(chuàng)作素材后拿出創(chuàng)作方案。創(chuàng)作方案要求具備以下要素:
。1)來源說明:創(chuàng)作的內(nèi)容是從哪兒來的?為什么要選擇這個(gè)內(nèi)容?(2)作品草圖:用鉛筆或水彩筆構(gòu)畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。
。3)制作方法:包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。
3、方案優(yōu)化:各小組創(chuàng)作方案制訂完成后在班級(jí)內(nèi)公布一至二天,接受其他小組的評(píng)價(jià)的同時(shí)指導(dǎo)教師也必須對(duì)各小組的方案進(jìn)行認(rèn)真審議,從各方面提出建議。在此基礎(chǔ)上,各小組對(duì)創(chuàng)作方案進(jìn)行修改、優(yōu)化。
4、任務(wù)分解:根據(jù)小組成員間能力的不同,將創(chuàng)作任務(wù)從構(gòu)畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進(jìn)行分解并落實(shí)到每個(gè)成員,使每個(gè)人都有事可做。
5、實(shí)踐制作:
。1)構(gòu)畫底圖:由小組中的繪畫能手根據(jù)方案中的草圖進(jìn)行細(xì)致地構(gòu)畫,要求注重整體不能拘泥于細(xì)節(jié),要利于毛線的粘貼。
(2)整體配色:根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容和構(gòu)圖的意境小組成員間集體協(xié)商配色的方案,要求和諧不突兀、簡單不花俏。
。3)確立技法:根據(jù)構(gòu)圖及色彩搭配特點(diǎn)確立粘貼的技法,通過斷線平粘或立粘、連線環(huán)粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量體現(xiàn)出層次性與立體感。
。4)上雙面膠:在底畫上全部粘上雙面膠,要求盡量細(xì)致不超出底圖的外圍線。
。5)粘貼毛線:把單幅畫面劃成一塊塊小區(qū)域分解到個(gè)人或每個(gè)人負(fù)責(zé)一至二個(gè)單幅畫面,在統(tǒng)一配色、統(tǒng)一技法的基礎(chǔ)上分工進(jìn)行毛線粘貼;静襟E為:粘貼外圍線及區(qū)域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補(bǔ)粘貼。
。6)作品裝裱:待作品粘貼完成后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進(jìn)行裝裱。
。ㄋ模┏晒故倦A段
1、將作品粘貼于教室內(nèi)的墻磚上,以各小組相互打分和教師打分的形式評(píng)選出優(yōu)秀作品。
2、對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行再加工后,粘貼在展示篇上參加全校性的每月一次的美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)反思階段
1、小組反思:在活動(dòng)過程中大家的配合好嗎?哪些方面需要改進(jìn)?哪些方面是有價(jià)值的?
2、個(gè)人反思:在活動(dòng)中我盡力了嗎?從中學(xué)到了什么?哪些方面需要加強(qiáng)?
3、集體總結(jié):通過整個(gè)活動(dòng),我們?cè)诿粘貼畫的創(chuàng)作內(nèi)容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經(jīng)驗(yàn)?下一階段的創(chuàng)作,我們應(yīng)從哪方面入手?
四、活動(dòng)反思
。ㄒ唬┗顒(dòng)形式上注重美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí),彰顯了更多的綜合實(shí)踐活動(dòng)理念
“體育漫畫”主題創(chuàng)作活動(dòng)改變了以往美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)脫離學(xué)生生活而孤住于教室進(jìn)行臨摹性的簡單創(chuàng)作的狀況,而是引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中精心選擇素材、設(shè)計(jì)創(chuàng)作方案,在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式多渠道獲取與主題創(chuàng)作活動(dòng)相關(guān)的漫畫、人物構(gòu)畫、體育運(yùn)動(dòng)、手工制作、材料選用等綜合性知識(shí),從中拓展學(xué)生的審美視野,提高創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的動(dòng)手實(shí)踐能力及綜合解決問題的能力。
此外,教師在整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)過程中,通過指導(dǎo)者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端,而是通過對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)、預(yù)想性活動(dòng)指導(dǎo)設(shè)計(jì)的方式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)給予了有效的指導(dǎo),特別在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)照顧了學(xué)生的個(gè)別差異,使不同層次的學(xué)生都有與之能力相適應(yīng)的創(chuàng)作活動(dòng)從而得到真正的發(fā)展。
。ǘ⿲W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能學(xué)習(xí)層面逐步向美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面引領(lǐng)、提升
以往的毛線粘貼畫注重了粘貼技能與形式的學(xué)習(xí)深化,卻忽視了作品內(nèi)容的價(jià)值取向,過多呈現(xiàn)卡通、風(fēng)景、動(dòng)物等與學(xué)生生活聯(lián)系不緊密、難以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情的內(nèi)容,不利于學(xué)生審美觀念的培養(yǎng)與拓深!绑w育漫畫”主題創(chuàng)作活動(dòng)將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活,通過素材的精心選取、方案的設(shè)計(jì)與優(yōu)化、實(shí)踐制作中的繼承與創(chuàng)新,使學(xué)生有充分的時(shí)間與空間對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)進(jìn)行深入的理解與感悟,從而不再拘泥于單純的美術(shù)技能,在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)主題上體現(xiàn)了對(duì)生活的關(guān)注和美術(shù)人文主義傾向,無形中向美術(shù)學(xué)習(xí)文化層面得升。
。ㄈ﹦(chuàng)作材料的選取上過于單一,使作品的表現(xiàn)力不夠豐富
從學(xué)生的作品看,除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線粘貼而成,看上去統(tǒng)一、清爽,但有些細(xì)節(jié)用毛線進(jìn)行表現(xiàn)總難以到位,細(xì)細(xì)品味總?cè)鄙倭艘恍┍憩F(xiàn)力。在以后的毛線粘貼畫的創(chuàng)作活動(dòng)中,可以根據(jù)需要適當(dāng)引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面,這樣在增加作品表現(xiàn)力的同時(shí)可以更彰顯美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的“綜合”理念。
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