中學生自我鑒定

時間：2021-02-27 11:44:33 學生自我鑒定我要投稿

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關(guān)于中學生自我鑒定匯總9篇

　　自我鑒定就是把一個時期的個人情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，自我鑒定就可以促使我們思考，因此好好準備一份自我鑒定吧。自我鑒定怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的中學生自我鑒定9篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中學生自我鑒定匯總9篇

中學生自我鑒定篇1

　　大家好!今天，艷陽高照，我們歡聚在此，共同展開十天的軍訓(xùn)生活，同時也發(fā)出我們這一屆高一新生的青春誓言!“軍訓(xùn)”，這個詞，我們似乎并不陌生，它就在我們小學升初中的叫苦聲里，它就在我們討厭又喜歡的夏令營中，今天，它又來了，來到了我們中間，遭到的更多是冷眼吧!其實，我們誰又真正認識這位可愛的兄弟呢?它帶給我們的除軍事訓(xùn)練，汗水，苦累，難道就沒有什么了嗎?

　　不，我們都太小瞧它了!它留給每一個人的都是一筆莫大的財富!靠著這筆財富，“小米加步槍”的戰(zhàn)士們打勝了仗;一群調(diào)皮的孩童學會了長大;一代代青少年成長為國家的主人，這就是守紀，堅強，團結(jié)，永不言棄，愛人愛己的精神啊!“軍訓(xùn)”這位可愛的兄弟是在給我們傷痛的同時，鍛煉了我們的意志，考驗了我們的勇敢，鍛造了我們的團結(jié)，送予我們的是一把金斧，幫我們斬斷未來路上的荊棘;是一對翅膀，幫我們翱翔于未來的廣闊天空;是一把鑰匙，幫我們啟開成功的金門!

　　我們對它知道的太少了，可從今天開始，它就在我們中間，讓我們身臨其境，用心去聽每一句指令，用心去排每一次隊列，用心去走每一次長路，用心去品味這個兄弟給我們的青春滋味吧!我們堅信，這十天的路，我們能走好，以后三年的路，我們能走好，未來一生的路，我們能走好!

中學生自我鑒定篇2

　　時間真快，我已經(jīng)初二了，作為中學生，我在中學時代的思想、學習和生活都有不同的變化，現(xiàn)在我已經(jīng)不再是那個玩泥巴的孩子了，到了初中，我的很多習慣都發(fā)生了改變�，F(xiàn)如今就來對中學的自己做鑒定。鑒定如下：

　　首先，思想上，初一在老師的建議下，我加入進了學校的共青團，跟著大家一起宣誓忠誠共青團。初一開始真正的接觸到更深層次的政治，我便努力的關(guān)注國家近期的實事，跟著國家的發(fā)展走，努力去把政治學好，忠誠國家，熱愛國家。我建立了正確的價值觀及世界觀，端正個人的思想�，F(xiàn)在初二，我越來越重視個人思想方面的修養(yǎng)的提高，不斷提高自己思想道德。培養(yǎng)自己更高的品格、品質(zhì)，做一個人格完善和有著高品質(zhì)的人，注重個人的行為規(guī)范。遵守我們學校的一切規(guī)定，做一個學生該有的樣子。

　　其次，學習上，中學的學習與小學早已不同，不僅是課業(yè)多了，更是因為知識的學習不再是淺顯的，是需要我們學生不斷的鉆研才能明白的了。在初一，我就注重基礎(chǔ)的學習，每次上課前都會認真的把課本進行預(yù)習，課后也會再去溫習，考試前會去復(fù)習。現(xiàn)在初二，這個習慣一直保持下來了，所以我的各科成績都比較平衡，偏科情況不嚴重。我從進入初中后，就一直朝著自己考上重點高中的目標前進，不敢松懈，堅持按照自己定的計劃進行著。初二的我，在全班的成績排名在第二，這是靠自己努力的結(jié)果，是我不斷的嚴格要求自己，不管遇到什么事，我都不放棄。在學習時，善于找到學習方法，找到學習的捷徑，但是不是因為偷懶。

　　最后，生活上，我專門培養(yǎng)自己良好的生活習慣，做事變得越來越有條理了。做人越來越開心，為人也更加真誠友好。在與老師的相處中，我能尊重老師，聽從老師的話。我的生活既簡單也簡樸，不從眾跟著同學買奢侈品。熱愛運動，平時早上起得早，都會在學校的跑道上跑步鍛煉，也喜歡跟同學一起打籃球，豐富自己的課余生活。

　　以上是對自己從初一到初二的鑒定，雖然大致上還不錯，但是有些方面還是有待去改善的。我希望自己在中學的生活是能越來越好的，到后面，我相信自己會把自己的缺點都改正，做一個優(yōu)秀的中學生。

中學生自我鑒定篇3

　　三年的高中生活就要過去了，回首過去，感覺收獲很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、思想上。

　　我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關(guān)心國家大事。在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

　　二、生活上。

　　我性格外向，積極參加學校的的各種活動。高一擔任語文科代表，協(xié)助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯(lián)歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領(lǐng)唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現(xiàn)較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發(fā)展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

　　三、學習上。

　　三年來，我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優(yōu)良。三年的高中生活，使我增長了知識，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅實的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學習，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

　　作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

中學生自我鑒定篇4

　　范文一

　　時光飛逝，不只不覺中，初中三年就要結(jié)束了，在這三年中，我認真學習，不放過任何一個問題，認真做好每一件事情，得到老師們的好評。在生活中，我與同學們相處融洽，在同學有困難時，我會及時伸出援助之手，給予他們幫助，為同學們排憂解難，在學習上，我耐心的為同學們講解疑難問題。在課外活動時，我積極參與，和同學們一起為班級爭光，得到同學們的一致認可。我一定會在以后的學習生活中繼續(xù)努力，繼續(xù)加油，譜寫絢麗的人生篇章。

　　范文二

　　上了三年的初中，我熱愛學習，關(guān)心集體，樂于助人，團結(jié)同學，尊重師長，愛護同學，為班級作出自己的一份貢獻，我是一個學習努力，積極探索，不怕困難，迎難而上，勇敢直前的優(yōu)秀學生、對學習一絲不茍，端正的學習態(tài)度，良好的精神面貌，受到同學和老師的一致好評。自強不息，努力奮斗是我的人生格言。我熱愛班級體，有較強的集體責任感，堅決不做有損班級利益的事，不怕苦不怕累，發(fā)揚艱苦奮斗精神。我會堅定理想，確定目標，認定方向，邁者堅毅的步伐，不斷走下去。

　　范文三

　　進入初中三年來，我踏踏實實的努力學習，對待學習我認認真真，一絲不茍，喜歡學習。總是經(jīng)�？匆恍┟�，以此提高自己的文化修養(yǎng)。在生活中，我樂于助人，與同學關(guān)系十分融洽，我性格開朗大方，得到同學和老師的認可。愛好體育和勞動，積極參加學校組織的活動。不怕苦不怕累，是一個積極進取的好學生。

　　范文四

　　時光易逝，不知不覺中初中三年的生活就快要結(jié)束了。在高中三年來，我收獲了很多。我是一個熱愛學習的人，成績優(yōu)異，品德兼優(yōu)，尊敬老師，積極參加學校組織的各項活動。熱愛勞動，能很好的處理和同學之間的關(guān)系。在課堂上，我能積極的回答老師提出的問題，嚴格要求自己，不懂的問題問老師。在以后的道路上，我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。

中學生自我鑒定篇5

　　【摘要】現(xiàn)代科學教育，則在前人的基礎(chǔ)之上進一步充實、調(diào)整、發(fā)展，更全面、更合理地把科學理解為一種特殊的探究自然的活動，它不僅涉及邏輯推理與實驗驗證，同時也是充滿創(chuàng)造性思維的過程，而自然科學的知識體系只是探究活動的結(jié)果�？茖W的探究自然的活動，作為一種特殊的社會文化活動，不僅要求從事活動者具有科學的態(tài)度、情感與價值觀，了解科學的過程、方法，具有進行探究活動的實踐能力，還必須認識科學、技術(shù)與社會的互動與關(guān)聯(lián)的關(guān)系等�？茖W教育理論在此基礎(chǔ)上，得到了講一步的完善，也為科學教育評價理論提供了依據(jù)。

　　【關(guān)鍵詞】科學教育成就評價基本理念

　　改革首先是指導(dǎo)思想的變革�！毒V要》指出，評價改革的目標是“改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能”。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整;評價內(nèi)容從過分注重學業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢;新的評價方式強調(diào)可操作性，力求評價指示簡明、方法易行，使第一線教師容易使用。這些目標體現(xiàn)了新世紀課程改革對教育評價的新要求，也是小學科學教育中學生學業(yè)成就評價的改革目標。

　　《中小學評價與考試制度改革的基本框架(討論稿)》指出:“評價與考試的改革必須體現(xiàn)新的教育評價觀念，要注重對學生綜合素質(zhì)的考查，強調(diào)評價指標的多元化，促進學生全面發(fā)展;評價要保護學生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重與愛護，關(guān)注個體的處境與需要：評價應(yīng)突出發(fā)展、變化的過程，關(guān)注學生的主觀能動性，激發(fā)積極主動的態(tài)度;要將評價貫穿于日常的教育教學活動中，發(fā)揮評價的教育功能�！边@些也都可看成學生學業(yè)成就評價應(yīng)遵循的基本要求。

　　具體到小學科學教育中的學生學業(yè)成就評價的改革，以上的目標、要求也是適用的，而且是上位層次的“適用”。但以上的所列，大部分都是高度概括、放之四海皆適用的內(nèi)容，缺乏具體的小學科學教育的操作性的指導(dǎo)意義。前述評價中存在的主要問題也多從宏觀上和不同的角度進行了闡釋，而改革卻要結(jié)合小學科學教育的實際，在從一定的角度出發(fā)的基本理念的指導(dǎo)下，從具體的微觀面上做起，來推動宏觀上問題的解決。所以，針對我國小學科學教育中學生學業(yè)成就評價改革，先從宏觀的、過程的、學科的和學生的角度出發(fā)，針對目前亟待解決的問題列出三條微觀的具體的基本理念。

　　一、改革應(yīng)以科學素養(yǎng)的培養(yǎng)為根本出發(fā)點

　　科學課程教育的目的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。該學科的名稱從“自然常識”到“科學”，也在一定層面上反映了學科培養(yǎng)目標的變化。以往的“自然”學科主要以讓學生學習與周圍自然現(xiàn)象有關(guān)的知識為主，包括相關(guān)的技能、學習的興趣，以及愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛大自然的情感�，F(xiàn)代科學教育則強調(diào)通過現(xiàn)代科學知識及其社會價值的教學，讓學生掌握科學概念，學會科學方法，培養(yǎng)科學態(tài)度，“懂得如何面對現(xiàn)實生活中的科學與社會有關(guān)問題，并做出明智決策，注重科學精神與人文精神的結(jié)合，科學內(nèi)容與科學過程的結(jié)合，以及知識教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合中學生學業(yè)成就自我評價中學生學業(yè)成就自我評價�！币虼�，以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為課程目標，最能反映出學科的這一變化趨勢。

　　小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的.科學啟蒙課程�？茖W素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，共主要維度或基本要素有：對科學知識的積累和應(yīng)用、對科學探究的過程和方法的了解和實踐、對與科學相關(guān)的積極向上的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。課程目標就是以這三大維度或三大要素為脈絡(luò)來進行表述的�？偰繕藢πW生經(jīng)由科學課程的學習而在科學素養(yǎng)主要維度上的預(yù)期發(fā)展水平做了高度概括，分目標則對小學生通過科學課程的學習而在科學素養(yǎng)主要維度上的具體發(fā)展水平做了明確界定�？偰繕撕头帜繕艘黄�，勾畫了小學生科學素養(yǎng)的大致輪廓。

　　國際上，科學教育這幾年的發(fā)展趨勢就是以培養(yǎng)和發(fā)展學生的科學素養(yǎng)為目標，全面關(guān)注學生科學的情感、態(tài)度、價值觀、知識、技能、方法、能力、行為和習慣的培養(yǎng)。國內(nèi)，從理科的傳統(tǒng)學科教學發(fā)展到20世紀80年代，注重學生科學方法與能力的培養(yǎng);90年代STS理論的引進和綜合理科出現(xiàn);90年代末，從傳統(tǒng)的理科學科發(fā)展到科學課程，這一系列的變化與國際科學教育的發(fā)展趨勢基本上是同步的�！犊茖W(3一6年級)課程標準》中明確規(guī)定了《科學》以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，因此在教學內(nèi)容上己經(jīng)注重了學生多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，包括在情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)域、科學探究領(lǐng)域以及科學知識領(lǐng)域都提出了具體的內(nèi)容標準要求。

　　在課程目標與學生學業(yè)成就評價之間作用與反作用的相互關(guān)系之中，課程目標對學生學業(yè)成就評價所起的重要的導(dǎo)向作用是主要方面。因此，把評價工作和學生的學業(yè)成果與受到重視的科學教育目標聯(lián)系在一起，就是評價計劃的一個組成部分。課程目標以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為中心，與此相對應(yīng)，科學課程的學生學業(yè)成就評價也必須關(guān)注科學素養(yǎng)，把科學素養(yǎng)的提高作為學生學業(yè)成就評價的主要內(nèi)容。由此，特別是鑒于目前學生學業(yè)成就評價的現(xiàn)狀，從評價內(nèi)容的角度出發(fā)，學生學業(yè)成就評價的改革必須以科學素養(yǎng)的培養(yǎng)為根本出發(fā)點。

　　二、改革過程中應(yīng)牢固樹立評價學生學業(yè)成就的意識

　　學生學業(yè)成就評價，不同于學生學業(yè)成績或?qū)W生學習結(jié)果(效果)的評價。學生學業(yè)成就評價，是依照課程目標對學生的學習成效進行價值判斷，并把判斷結(jié)果反饋于教育實踐以改進教和學，促進教育的良性運行。它是把學生作為評價對象，是評價整體中的一個有機組成部分。學生學業(yè)成就評價，不同于學生學業(yè)成績評價，它除了關(guān)注學生掌握的知識和技能，還關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀等情感領(lǐng)域的發(fā)展:它除了采用各種測試的手段外，還可采用其它手段在任何時間收集信息，進行評價;它除了進行終結(jié)性評價外，還進行過程性和發(fā)展性的評價;它除了依靠筆試的手段外，還依靠開放的及多樣化的方式進行評價;它除了使用百分記分法和等級記分法外，還使用描述語句、模糊分數(shù)等的方法;它除了評價預(yù)計范圍內(nèi)的成就外，還要評價預(yù)計范圍之外的成就……正是由于學生學業(yè)成就評價與學生學業(yè)成績評價的這些不同，在評價學生學業(yè)成就的過程中，首先必然會針對不同的評價內(nèi)容，采取不同的評價方法，特別是對學生情感、態(tài)度、價值觀等情感領(lǐng)域發(fā)展的評價;其次，會根據(jù)不同的具體評價目的，采取不同的評價方法;再次，也會針對不同的評價主客體，采取不同的學生學業(yè)成就評價方法。

　　因此，在改革學生學業(yè)成就評價的過程中，從評價方法的角度出發(fā)，必須牢固樹立評價學生學業(yè)成就的意識，時刻注意評價的方法是否與評價學生學業(yè)成就相吻合，是否符合學生身心發(fā)展的規(guī)律。

　　三、科學教育改革應(yīng)把使每個學生都能從評價中獲益作為最終目的

　　這一基本理念包含有兩層含義：

　　一、每一個學生都是平等的、都有從評價中獲益的權(quán)利;

　　二、學生學業(yè)成就評價的改革，它的最終目的也就是使每個學生都能獲益，包括在科學知識的積累和應(yīng)用、科學探究的過程和方法的了解和實踐、與科學相關(guān)的積極向上的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)等方面都能獲益。

　　學生學業(yè)成就評價要讓學生從評價中獲得激勵、獲得自信和前進的動力。

　　現(xiàn)代教育研究表明，一個成功者的智能是多方面的，既有學業(yè)智能，又有人事智能、實用智能、創(chuàng)造智能等。例如，美國心理學家加德納(H.Gardner)提出的多元智力理論。他根據(jù)多年對人類心智的研究，認為，人類至少具有七種智力，這七種智力是：語言、數(shù)理邏輯、視覺空間、身體動作、音樂、人際與自我智力。他認為，每個人都會有多種智力，這些智力會以不同的方式進行組合和運用，以完成不同的任務(wù)，解決不同的問題，并且在不同的領(lǐng)域上發(fā)展。不同的人在這七種智力上的表現(xiàn)是不同的，每個人都有自己最擅長的智力領(lǐng)域，在這個類型的智力活動中會表現(xiàn)更好。多元智力理論主張對學生的評價要在實際生活及學習情景中，從多方面來觀察、記錄、分析和了解學生的優(yōu)點和弱點;允許學生用多種方式展示其學習;對學生在各個領(lǐng)域的表現(xiàn)的評量，應(yīng)該允許變通，在某個領(lǐng)域的優(yōu)秀操作可以彌補在其他領(lǐng)域的不足。

　　一個在學業(yè)智能發(fā)展上比較緩慢的學生，并不意味著他在其他智能方面的發(fā)展也緩慢中學生學業(yè)成就自我評價自我鑒定。所以，絕不能以學業(yè)智能一種標準來衡量和評價，而應(yīng)該從學業(yè)、人事、實用、創(chuàng)造等各個維度和層次來評價學生的學業(yè)成就。只要他們在某一方面做出了突出的成績，或者表現(xiàn)出與眾不同的特點，就應(yīng)給予肯定、鼓勵。

　　此外，對于學習水平較低、與課程目標的要求尚有一定差距的學生應(yīng)采用個人標準進行評價

　　這個標準既不要求學生和學生比，也不要求學生和課程目標比，而是讓學生自己和自己比，即用他的現(xiàn)在和過去比。只要比過去有進步，就給予表揚和鼓勵，使學生從鼓勵中獲得成功的體驗，增強自信心。在這里，以個人標準為依據(jù)進行的學業(yè)成就評價不是目的，而是手段。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出，教育的技巧和藝術(shù)就在于：教師要善于在每個學生面前，甚至于最平庸的、在智力發(fā)展最感困難的學生面前，都打開他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，并使他在這個領(lǐng)域里達到一個高處，顯示自己，宣告大寫的“我”的存在，從人的自尊感的源泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。他為此大聲疾呼:“讓每個學生都抬起頭來走路”。

中學生自我鑒定篇6

　　本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

　　我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。

　　在思想方面，我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。我關(guān)心了解時事，具有國家和民族自豪感，遵紀守法，舉止文明，正直守信，有團隊精神，熱愛勞動，樂于幫助他人，并自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生。

　　學習方面，我有較強的自學能力，勤鉆研，肯思考，能合理安排好學習時間，善于摸索符合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。并取得了較好的成績。

　　在合作與實踐中，我愛護集體榮譽，在團隊合作中尊重他人的意見和觀點，積極發(fā)展實踐能力，勇于開拓新方法，但有時過于苛求。我會努力在今后的學習生活中去協(xié)調(diào)并改正。當然，我也發(fā)現(xiàn)我的不足，吃苦精神不夠，韌勁欠缺。當然，我會努力完善我，用全新的面貌去應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。

中學生自我鑒定篇7

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼到了期末，我為什么不為自己在這個學期里的表現(xiàn)做一個期末總結(jié)呢?

　　本學期我整體表現(xiàn)還不錯，成績達到優(yōu)，遵規(guī)守紀等方面還算穩(wěn)定，但卻沒有被評為三好學生，這說明我還有一些方面有著明顯的不足之處，到底是哪些呢?噢，我想起來了，主要是紀律和愛惜時間方面，有時自制力也不好，我決定堅決改正，就從暑假開始!但我還有許多優(yōu)點，我為班集體奪過許多朗誦獎項，如：宣武區(qū)藝術(shù)節(jié)朗誦比賽一等獎、北京市朗誦大賽三等獎… 同時我熱愛我的學校，熱愛我們的班集體，熱愛我的老師、同學，而且我還樂于助人，這些優(yōu)點我都會堅持下去的。

　　雖然我這個學期沒有被評為三好學生，但我一定要努力學習，克服不足，爭取下一次被評為三好學生，努力做一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學生!

中學生自我鑒定篇8

　　我們生活在一個社會中，我們在面對各種各樣的人群，我們每天看到的都是一個社會的一部分。如何生存在一個社會中，這是我們從小沒有開設(shè)課程但是卻需要你自學成才的技能。

　　每個人都有生存的權(quán)利。你有選擇自己如何生存的權(quán)利，但是作為一個無愧于心的人，作為一個共產(chǎn)黨員，自由的選擇恐怕不是一個明智的選擇。

　　作為一個社會中的個體，我們的存在不能僅僅局限于個人的世界里。而應(yīng)該樹立為人民服務(wù)的意識和集體主義觀念，應(yīng)該時刻注意自己的一言一行，并且牢記心中的責任。

中學生自我鑒定篇9

　　我熱愛祖國，我關(guān)心我的學校，班級體。初中生活令我成長了不少，我在學習上不是最出色的，但我喜歡發(fā)問，我有目標，有理想。我喜歡幫助他人，我想成為一名科學家，為大家提供更方便的生活，為國家創(chuàng)造更先進的科技，為地球節(jié)省更多的能源。即便現(xiàn)在離中考不遠了，但我會在我有限的青春創(chuàng)造出無限的光輝。

　　我今年16歲，個子不高不矮，黑黝黝的。

　　學習成績不是很好，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信我不會比別人差，只要我努力，就會超越別人。我喜歡看書，對一些新奇的事物特別感興趣，只求會意不求甚解也是我讀書的方法。

　　這就是我，一個爭強好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長。”

　　我是一個樂觀、有修養(yǎng)的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對人生。雖然我的學習成績并不理想，但是我已經(jīng)意識到學習的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績。我樂于助人，和同學們相處融洽，有說有笑，同學間從不吵架。雖然，我的特長是拉丁舞，跳得還不錯，但是，我還是要以學業(yè)為重，不斷充實自己，向?qū)儆谖业奈枧_邁進，在舞臺上發(fā)光發(fā)熱!無論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無愧!

　　我是一個開朗,率直的男孩.我熱愛我的祖國,擁護中國共產(chǎn)黨,身為一名團員.我會把團的任務(wù)做好,并不斷的改善自我.同時,我是一個求和欲強的人.每當我遇到疑問時,我都會請教同學或老師,在學習遇疑問時,我會和同學一起思考,攻破這個難關(guān),在這個過程中,我和同學之間的友誼增進了不少.今后我會加倍努力學習,以考上重點高中為目標奮斗!

　　我是一個活潑，好動的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學歡笑。我在班上的人際關(guān)系不錯，與同學們相處得很融洽。我現(xiàn)在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會不懈努力的�？赡苁菍W習方法的不當，我的成績?nèi)匀挥写岣�。在初三的學習生活中，我獲益良多。今后，我會更加努力學習，不斷充實自己。今后我會加倍努力學習，用我所學的知識去迎接生活，爭取更優(yōu)秀的成績!

　　我是個活潑的女孩,我很幽默，時常給同學帶來歡笑。我是個熱愛集體，尊敬師長的學生。當同學們有困難，我都會熱心幫助。雖然我的成績還不夠好，但每遇到難題，我都會專研它，思考它，努力地解開它。今后，我以考上高中為目標，加倍努力地去學習，力求能考到優(yōu)異的成績，不讓對我有期望的人失望!

　　我是一個活潑的女生，我喜歡笑，喜歡和朋友交談心情，喜歡參加各種課外活動，增長知識。熱愛集體，尊敬師長，有責任感。能積極配合老師把工作默默記在心里，我做事認真負責，是老師的好幫手。對待學習總是毫不怠慢，學習也很刻苦。雖然，我在班上的成績不是很突出。但是，我還是有上進心的。無論中考如何，我相信只要我自己盡我所能，我將無悔!

　　我是一個有修養(yǎng)的女孩子，我很幽默，所以帶給同學很多歡笑。我熱愛集體，尊敬師長，有責任感。對同學謙虛友好，凡事都為別人著想。雖然，我在班上的成績不是很突出，，但今后，我會更加努力學習，不斷充實自己，成績?nèi)匀挥写岣摺Ｔ诔踔腥晟钪�，我獲益良多。無論中考考得怎樣，我相信只要我自己盡我所能，我問心無悔!

　　我是一個活潑開朗的女孩，一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優(yōu)秀班干部、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

　　我為人隨和，尊敬師長，有高度的責任感和班級榮譽感，對待同學總是謙虛友好，樂于助人，也能積極配合老師分配下來的工作，認真負責地完成。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。我的座右銘——i believe i can fly !

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