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自然資源的總量和人均占有量教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家收集的自然資源的總量和人均占有量教案，希望能夠幫助到大家。
自然資源的總量和人均占有量教案 1
教學(xué)重點(diǎn)
懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性
教學(xué)難點(diǎn)
能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特征。
教學(xué)手段
課件
教學(xué)過程
［導(dǎo)入］我們都知道，人類的生產(chǎn)和生活離不開自然界中各種各樣的自然資源。那么誰(shuí)能從我們的衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說明自然資源與我們的生活密切相關(guān)呢？（學(xué)生回答）
�。壅故荆萑祟惱猛恋亍⒌V產(chǎn)、森林、水和水能資源的圖片。
�。壑v述］可見人類離不開資源。那么我國(guó)的資源狀況是怎樣的呢？
�。厶釂枺荽蠹叶歼M(jìn)行了家庭小調(diào)查了嗎？誰(shuí)能把結(jié)果告訴我呢？
�。圻^渡］剛才很多同學(xué)說到自己家現(xiàn)在居住的地方以前是林地或者是耕地。我們班的同學(xué)住在全區(qū)的各個(gè)地方，把同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果匯總起來便可以得出我們這個(gè)區(qū)的森林資源變化和土地利用變化的大致趨勢(shì)。
�。劬毩�(xí)］現(xiàn)在，大家請(qǐng)看三幅示意圖，每一副示意圖中只有一條趨勢(shì)線是對(duì)的，你們能夠判斷出來嗎？
森林資源總量變化趨勢(shì)線 人口變化趨勢(shì)線 人均占有森林資源變化趨勢(shì)線
�。壑v述］我們根據(jù)家庭小調(diào)查總結(jié)出了我們這個(gè)地區(qū)的森林資源總量、人均占有量的變化趨勢(shì)。其實(shí)這種趨勢(shì)不僅僅適用于我們這個(gè)地區(qū)的森林資源，它也同樣適用于全國(guó)各地的多種資源狀況�？梢娢覈�(guó)自然資源的形式是十分嚴(yán)峻的。
�。壅故荆葜袊�(guó)的資源狀況（1997年數(shù)據(jù)）。
［講述］從數(shù)據(jù)中可以看出，我國(guó)的自然資源是非常豐富的.，可以稱是自然資源大國(guó)。
［展示］我國(guó)自然資源人均值
�。厶釂枺輳膱D中你看出了什么？（與世界平均值比；與發(fā)達(dá)國(guó)家比；發(fā)展中國(guó)家相比）你能概括出我國(guó)自然資源的基本特征嗎？
�。壅故荆菸覈�(guó)自然資源基本特征
�。壑v述］我國(guó)自然資源基本特征：總量多，人均少。
�。厶釂枺莞鶕�(jù)以前所學(xué)過的世界地理知識(shí)，你能不能說說在自然資源總量和人均占有量方面，我國(guó)與日本、美國(guó)、加拿大相比有什么區(qū)別？
�。壑v述］我國(guó)在自然資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。
�。壅故荆葙Y源利用不合理
�。厶釂枺菽闵磉呌心男⿲�(duì)自然資源利用不合理的現(xiàn)象呢？
�。壑v述］隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，我國(guó)對(duì)自然資源的需求將持續(xù)增長(zhǎng)。
�。壅故荆蓍喿x資料：從石油出口國(guó)變?yōu)槭瓦M(jìn)口國(guó)
�。蹎l(fā)提問］我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢？請(qǐng)大家分組討論。（成立小小環(huán)保隊(duì)、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng)）
�。壅故荆莨�(jié)約和保護(hù)資源
�。劭偨Y(jié)］通過這節(jié)課的分析討論，大家可以得出我國(guó)自然資源的基本特征是：總量多，人均占有量少，利用不盡合理。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約利用和保護(hù)資源。
探究活動(dòng)
題目：家庭小調(diào)查
內(nèi)容：
在第六章的學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)學(xué)生回家做一個(gè)調(diào)查，內(nèi)容如下：
1.你家現(xiàn)在居住地周圍的環(huán)境在你爺爺十三四歲的時(shí)候是什么樣子的？
2.在你爸爸十三四歲的時(shí)候是什么樣子的？
3.現(xiàn)在是什么樣子的？
4.從這個(gè)小調(diào)查的結(jié)果中，你得到了什么結(jié)論？
目的：使學(xué)生通過調(diào)查家庭世代居住環(huán)境的變化，了解我國(guó)資源的變化情況。
自然資源的總量和人均占有量教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解我國(guó)自然資源的定義的分類，能夠區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2、知道我國(guó)土地資源的利用類型，了解我國(guó)我國(guó)土地資源的分布和存在的問題。
3、知道我國(guó)水資源的嚴(yán)峻形勢(shì)，理解解決水資源短缺的措施。
【教學(xué)重點(diǎn)】
解決水資源短缺的措施
【教學(xué)用具】
教學(xué)掛圖，投影片
【教學(xué)過程】
1、自然資源。
據(jù)圖說出自然資源的'`定義，重點(diǎn)注意自然二字。
可再生資源和非可再生資源的劃分并不是絕對(duì)的，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化。
常見的可再生資源有：土地，水，陽(yáng)光，空氣，生物等。
常見的非可再生資源有：礦產(chǎn)。
結(jié)合煤和石油的分布圖說明我國(guó)自然資源的分布特點(diǎn)：總量豐富，人均不足，空間分布不均衡。
2、土地資源。
結(jié)合課本插圖找出土地資源的四種利用類型，總結(jié)其利用特點(diǎn)：耕地、林地比重小，難利用土地比重大。
列表總結(jié)耕地、林地、草地的分布情況。存在的問題，要結(jié)合一些漫畫掌握。
3、水資源。
我們?nèi)粘Ｉ钣玫乃Y源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水，而最多的水資源是冰川水。
水資源短缺的一個(gè)全球性的問題，我國(guó)也非常嚴(yán)重，世界水日和中國(guó)水周的時(shí)間和標(biāo)志。
�。ㄓ懻摚┥詈蜕a(chǎn)中的節(jié)水措施
水資源的時(shí)空分布和應(yīng)對(duì)措施：時(shí)間：夏秋多，冬春少，措施：修水庫(kù)。
空間：南多北少，東多西少，措施：跨流域調(diào)水。
�。◤�(qiáng)調(diào)）要特別注意跨流域調(diào)水中的南水北調(diào)線路和意義。這是一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)
總結(jié)：本章主要講述了我國(guó)自然資源的分布和特點(diǎn)，重要主要存在的問題和解決措施，多分析一些關(guān)于環(huán)境的漫畫，做相關(guān)題目練習(xí)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)和解決措施。
自然資源的總量和人均占有量教案 3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道自然資源的定義和范圍。
2、了解自然資源的分類，知道常見的可再生資源和非可再生資源。
3、了解我國(guó)自然資源的特點(diǎn)，理解合理利用和保護(hù)資源的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然資源的分類
【教學(xué)用具】
地理景觀圖，中國(guó)煤礦分布圖
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、引入新課：觀察景觀圖，引入自然資源的講述。
2、閱讀課本52頁(yè)，找出自然資源的定義，區(qū)別資源和自然資源。
板書：一、自然資源極其類型
1、自然資源
講解：我們要特別注意，一些人工產(chǎn)生的東西也是資源，但是不屬于自然資源。
那么，自然資源分幾種類型呢？請(qǐng)同學(xué)們討論給出答案，并且結(jié)合日常生活舉幾個(gè)例子。
補(bǔ)充：自然資源分類的關(guān)鍵是能不能生長(zhǎng)繁衍和循環(huán)利用，注意他們的界限不是絕對(duì)的，一定條件下，可以相互轉(zhuǎn)換。因此，即使是可再生的資源也要注意保護(hù)，合理利用。
轉(zhuǎn)承我國(guó)的自然資源有什么特點(diǎn)呢？大家通過閱讀煤礦、石油天然氣分布圖得出結(jié)論。
板書二、自然資源的合理利用和保護(hù)
1、總量豐富，種類多。人均占有量少
2、空間分布不均
講解：課本54頁(yè)的表格是一個(gè)考試內(nèi)容，要依據(jù)幾種自然資源的位次，說出我國(guó)自然資源的特征。
總結(jié)：我國(guó)自然資源雖然總量大，但是人均少，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，因此要合理利用，注意保護(hù)。自然資源指的'是自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的物質(zhì)和能量。
前提是自然界中的東西，就是天然形成的，條件是對(duì)人類有利用價(jià)值
閱讀課本知道，分可再生資源和非可再生資源。前者如土地、生物、氣候等，后者主要指礦產(chǎn)資源。
閱讀煤礦分布圖，知道我國(guó)主要的煤礦分布在北方，油田也分布在北方。得出我國(guó)自然資源分布不均
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
我國(guó)自然資源的特征，舉例說明。
自然資源的總量和人均占有量教案 4
■學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．初步了解自然資源及其主要類型。
2．了解自然資源與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系與重要性。
3．了解我國(guó)自然資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的現(xiàn)狀。
【過程與方法】
培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，探究知識(shí)、分析問題的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
使學(xué)生形成正確的資源觀，自覺和積極地參與到合理利用資源、保護(hù)資源的行列中。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
自然資源的主要類型及我國(guó)的自然資源現(xiàn)狀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
合理利用自然資源。
■教學(xué)方法
啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行發(fā)散思維，理論聯(lián)系實(shí)際，使用情景感受法、自主學(xué)習(xí)法、讀圖分析法、合作探究法。
■教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
■教學(xué)過程
【創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課】
播放一段反映我國(guó)國(guó)土遼闊、資源豐富的視頻，這就是我們美麗的大自然，她能給我們帶來什么呢？
學(xué)生總結(jié)：（土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、水、森林等）。
循序漸進(jìn)：
1．它們是存在于自然界，還是人為創(chuàng)造的？
2．它們對(duì)人類來說有沒有利用價(jià)值？
【講授新課】
一、圖說自然資源（自主探究，歸納提升、學(xué)以致用）
�。ㄒ唬┳灾魈骄�
閱讀學(xué)習(xí)“可再生資源與非可再生資源”，找出以下問題：
1．什么是自然資源？
2．自然資源的分類？
3．怎樣合理利用自然資源?
�。ǘw納提升
1．從衣、食、住、行和學(xué)習(xí)等方面，舉例說明哪些是自然資源？
2．小組討論：在我國(guó)東南沿海，小河中的水為什么總也流不完？
（提示：水資源是一次性資源嗎？從而引出自然資源的分類。）
可再生資源：可以在較短的時(shí)間內(nèi)更新、再生，或者能夠循環(huán)使用。如土地、陽(yáng)光、森林水、水能等；非可再生資源：形成、再生過程非常緩慢，幾乎不可再生，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)。如煤炭、石油、鐵礦等。
3．過渡：引入教材3．1可循環(huán)使用的土地資源和3．2用一點(diǎn)就少一點(diǎn)的煤炭資源進(jìn)行比較。
�。ㄍㄟ^比較可再生資源和非可再生資源的形成過程和速度的不同，明確可再生資源和非可再生資源要區(qū)別對(duì)待）。
對(duì)于可再生資源：要合理利用，并且注意保護(hù)和培育，對(duì)于非可再生資源：應(yīng)該十分珍惜和節(jié)約使用。
�。ㄈ⿲W(xué)以致用
1．探究一：認(rèn)識(shí)和區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
老師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，適時(shí)點(diǎn)撥提升，引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分可再生資源和非可再生資源。
2．探究二：小組討論對(duì)于可再生資源，是不是就可以不注意保護(hù)和培育呢？難道可再生資源是“取之不盡，用之不竭”的嗎？可再生資源與非可再生資源有嚴(yán)格的界線嗎？
可再生資源與非可再生資源之間沒有嚴(yán)格的界限，如果不加以正確使用，可再生資源也可能變成非可再生資源。
二、圖解總量豐富，人均不足（識(shí)現(xiàn)狀、找原因、想對(duì)策）
�。ㄒ唬┳R(shí)現(xiàn)狀
出示我國(guó)自然資源現(xiàn)狀表，讓學(xué)生對(duì)“地大物博”有清醒的認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生意識(shí)到：自然資源總量豐富，人均不足是我國(guó)自然資源的基本國(guó)情。
（二）找原因
小組討論：我國(guó)資源總量豐富，卻人均不足的原因？
�。ㄈ┫雽�(duì)策
1．探究三：隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，你認(rèn)為未來資源需求量會(huì)如何變化？
總結(jié)：隨著人口的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)自然資源的需求還將大幅度增加，我國(guó)自然資源相對(duì)短缺，人均不足且仍在下降的狀況更加突出。
面對(duì)這種情況，我們可以采取哪些措施保障資源供給呢？
2．節(jié)約和保護(hù)自然資源并不難，對(duì)于我們往往是舉手之勞。那我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢？
3．你還有哪些保護(hù)資源的好辦法呢？
分組討論：（成立小小環(huán)保隊(duì)、進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭、回收廢舊電池、垃圾分類等活動(dòng)）
總結(jié)：我們只有一個(gè)地球，善待地球也就是善待了人類自己，我們也應(yīng)積極參與到資源保護(hù)和合理利用資源的實(shí)際行動(dòng)中去，從自我做起、從小事做起，作一名小環(huán)保主義者。
【展示提升，開拓視野】
一、展示提升
二、開拓視野
啟發(fā)與保護(hù)珍惜自然資源有關(guān)的'節(jié)日、行動(dòng)，合理利用、珍惜自然資源不僅在中國(guó)、在全球都有共同行動(dòng)。巴西挽救熱帶雨林的“我們的大自然計(jì)劃”；日本的垃圾回收和再利用；北歐的新能源開發(fā)：而且還有3月22日的“世界水日”；6月5日的“世界環(huán)境日”；6月17日的“世界防治荒漠化日”；近些年我國(guó)進(jìn)行的“世界地球日”的宣傳主題：“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”等等。
【知識(shí)梳理】
學(xué)生整理，幫助學(xué)生將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】
【課后作業(yè)】
寫一封關(guān)于日常生活中節(jié)約資源的倡議書。
■教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”“一切為了學(xué)生”的理念。基于本節(jié)內(nèi)容涉及面廣、資料性強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式新穎、多樣，給學(xué)生以聽覺、視覺、感覺等多維度、立體的刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。通過數(shù)字的比較、資料的分析，結(jié)合討論、探究，讓學(xué)生自己去感知、思考和理解，提高學(xué)生對(duì)合理利用、保護(hù)和節(jié)約自然資源重要意義的認(rèn)識(shí)。在授課過程中體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力對(duì)抽象的概念進(jìn)行拓展和補(bǔ)充，讓學(xué)生通過自己的知識(shí)來推導(dǎo)、理解新知識(shí)，掌握一些最基本的規(guī)律。注重引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
自然資源的總量和人均占有量教案 5
教學(xué)目的
1．使學(xué)生了解自然資源的概念和分類。
2．在自然資源分類的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力。
3．通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)因不合理的利用資源，使可更新資源轉(zhuǎn)化為不可更新資源的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步建立起資源保護(hù)的觀念。
課型
講授新課。
教學(xué)方法
講述與問答相結(jié)合的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
自然資源的概念及分類為教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具
景觀圖：各種自然資源；實(shí)物標(biāo)本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。
教學(xué)提綱
一、自然資源的概念
二、自然資源的分類
教學(xué)過程
引入新課
人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產(chǎn)活動(dòng)等所需要的物質(zhì)、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認(rèn)識(shí)自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。
[展示景觀圖] 各種主要自然資源
[展示實(shí)物標(biāo)本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺(tái)上。
[學(xué)生分組討論] 請(qǐng)同學(xué)注意觀察黑板上的景觀圖和講臺(tái)上的實(shí)物標(biāo)本，將同學(xué)分成五組，確定下列五個(gè)議題，每組一個(gè)，討論5分鐘后，每組推選一個(gè)發(fā)言人發(fā)言。
議題一：土地的重要意義
議題二：陽(yáng)光及其利用
議題三：水和水的利用
議題四：森林的作用
議題五：煤和鐵礦石的利用
[提問] 剛才我們討論的土地、陽(yáng)光、水、森林、礦產(chǎn)都叫自然資源，請(qǐng)同學(xué)們注意分析自然資源概念的兩層含義：
①它們是在自然界中自然存在的，還是由人類生產(chǎn)制造出來的？（自然存在。）
�、谒鼈儗�(duì)于人類有沒有應(yīng)用價(jià)值？（有應(yīng)用價(jià)值。）
凡含有上述兩個(gè)屬性的`，即可稱為自然資源。
一、自然資源的概念（板書）
這些在自然界中自然存在的，對(duì)人類有利用價(jià)值的土地、陽(yáng)光、水、礦產(chǎn)、森林等都叫做自然資源。
練習(xí)]判斷下列事物，是不是自然資源？
土壤（是） 魚蝦（是）
春小麥（否） 汽車（否）
草原（是） 袋鼠（是）
過渡明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類。現(xiàn)在，我們來看它的分類。
二、自然資源的分類（板書）
[教師講述] 按照自然資源在短時(shí)間內(nèi)能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。
練習(xí)判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。
�、偬�(yáng)能：可更新資源，因?yàn)樘?yáng)不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠(yuǎn)利用，取之不盡。
�、谏郑嚎筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
�、凼停翰豢筛沦Y源，開采完了，不能短時(shí)間內(nèi)再生。
④水：可更新資源，因?yàn)樗诘厍虮砻媸茄h(huán)運(yùn)動(dòng)的，可以不斷地重復(fù)利用。
�、蓁F礦：不可更新資源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
⑥魚：可更新資源，短時(shí)間內(nèi)能再生。
⑦土壤：可更新資源，可以重復(fù)使用。
�、嗝海翰豢筛沦Y源，短時(shí)間內(nèi)不可再生。
[教師總結(jié)] 把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。
�、倏筛沦Y源：在較短時(shí)間內(nèi)即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）
②不可更新資源：在人類歷史時(shí)期，用完了就不能再生的資源。（板書）。
[提問] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會(huì)破壞可更新資源的事實(shí)，請(qǐng)說明我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待資源？（要保護(hù)自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）
布置作業(yè)
調(diào)查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。
自然資源的總量和人均占有量教案 6
[知識(shí)目標(biāo)]
1．常識(shí)性介紹水和人類的關(guān)系，水的污染與防治。
2．通過對(duì)水資源的了解，使學(xué)生初步懂得水資源污染的原因、危害及保護(hù)水資源的重要性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情、節(jié)水、環(huán)保教育。
[能力目標(biāo)]
1．培養(yǎng)學(xué)生的新聞?dòng)浾吣芰Γ詫W(xué)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力。
[教材分析]
教材內(nèi)容主要分為三部分，第一部分說明水在自然界的存在。第二部分描述水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。第三部分說明了保護(hù)水資源的重要性。本節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的好教材。
[教學(xué)重點(diǎn)]
節(jié)約用水，防止水污染
[教學(xué)方法]
自學(xué)輔導(dǎo)法
[課時(shí)安排]
一課時(shí)
[教學(xué)過程]
【引入】人類一刻也離不開空氣，同樣也離不開水。因?yàn)樗涂諝庖粯樱彩侨祟惣白匀唤绺鞣N動(dòng)物、植物生存的不可缺少的物質(zhì)，水是人類寶貴的自然資源。
【閱讀】請(qǐng)結(jié)合下列問題閱讀課本第44頁(yè)—第47頁(yè)：
�、抛匀唤缰械乃植紶顩r如何？淡水資源有多少？
�、扑诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些用途？
�、撬次廴镜脑蚴鞘裁�？污染水源對(duì)人類有哪些危害？我們應(yīng)該怎術(shù)防治和保護(hù)？
【板書】
第一節(jié)水
一、水在自然界的存在
【提問】根據(jù)同學(xué)們看書和你對(duì)水的了解回答問題⑴
【小結(jié)】水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動(dòng)、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。僅江河海就占了地球表面積的3/4。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的`淡水僅為總水量的1%。
【板書】
1．主要存在于江河、湖泊、海洋，約占了地球表面積的3/4。
2．在人體和動(dòng)、植物體內(nèi)也都存在有大量的水。
3．在地層和大氣里也存在有許多的水。
【提問】根據(jù)同學(xué)們的地理知識(shí)，我國(guó)的水資源是怎樣的？我國(guó)是缺水的國(guó)嗎？
【講述】我國(guó)的淡水資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國(guó)東南部地區(qū)湖河流較多，而西北部地區(qū)就較少。雖然我國(guó)陸地水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，居世界第五位。但我國(guó)人口眾多，人均水的占有量?jī)H為世界人均占有量的25%，而且我國(guó)還是耗水量很大的農(nóng)業(yè)大國(guó)，因此我國(guó)屬于缺水國(guó)。
【板書】
二、水與工農(nóng)業(yè)及日常生活
【提問】結(jié)合教材中的介紹和你對(duì)水在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活中方方面面的了解，說說水有哪些用途？
【小結(jié)】工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品，化學(xué)教案《化學(xué)教案－水是人類寶貴的自然資源》。農(nóng)業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病了吃藥、打針等。
設(shè)想，如果缺了水，我們的生活將會(huì)怎樣？世界又會(huì)變成什么樣？
【板書】
三、保護(hù)水資源
【講述】地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機(jī)。同時(shí)大量的各種廢水、廢氣、廢渣，使自然水系受到嚴(yán)重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構(gòu)成當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問題，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材，自己歸納總結(jié)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、人類生活三方面對(duì)不源造成的污染，并討論分析帶來的危害以及怎樣防治這些污染。
【板書】
1．水污染的形成
�、殴I(yè)生產(chǎn)中的“三廢”（廢氣、廢水、廢渣）
⑵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中過量使用化肥和農(nóng)藥
�、巧钗鬯�
2．水污染的危害
⑴可以使人生病、中毒甚至死亡
⑵破壞生態(tài)環(huán)境
3．水污染的防治
�、殴I(yè)上控制“三廢”進(jìn)入水體
⑵農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥和化肥，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)
⑶生活上合理用水
�、仍鰪�(qiáng)環(huán)保意識(shí)
自然資源的總量和人均占有量教案 7
一、設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課從學(xué)生的日常生活入手，挖掘?qū)W生自身體驗(yàn)，通過討論和成立資環(huán)小組等方式，使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的同時(shí)，樹立珍惜、合理利用并倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：了解自然資源及其分類，了解自然資源與人類生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系和重要性，以及我國(guó)的資源國(guó)情，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)例分析歸納能力；
2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生自己討論分析得出結(jié)論，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；
3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合理利用和保護(hù)資源的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì)舉例說明自然資源與我們?nèi)粘Ｉ睢⑸a(chǎn)的聯(lián)系；
2、懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性。
難點(diǎn)：
1、會(huì)區(qū)分可再生資源和非可再生資源，理解可再生資源如果不被合理利用和保護(hù)，也將變成非可再生資源；
2、能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量豐富、人均不足，且破壞嚴(yán)重的國(guó)情現(xiàn)狀。
[教學(xué)過程]
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
出示圖片：閃電。思考閃電是不是自然資源？
（二）探究新課
1、自然資源的特征
[自學(xué)探究] P60第一自然段，思考什么是自然資源。
生：在自然界中對(duì)人類有利用價(jià)值的`土地、陽(yáng)光、礦產(chǎn)、森林、水和水能等等我們把它稱為自然資源。
師：從這句話中，我們可以提取出自然資源的第一個(gè)特征：天然存在，沒有經(jīng)過任何加工或者人工的培育；第二：對(duì)我們有利用價(jià)值。
師：我再看看閃電有沒有符合這兩個(gè)條件？它是不是自然資源？找一同學(xué)發(fā)表看法。
生：我認(rèn)為不是。因?yàn)樗且环N自然災(zāi)害。
師：回答不錯(cuò)。閃電雖然符合天然存在的特點(diǎn)，但目前它更多的是一種自然現(xiàn)象或自然災(zāi)害。但如果某天我們能把閃電利用起來，它必將也是一種自然資源。
[活動(dòng)]請(qǐng)判斷以下哪些不是資源是自然資源。
土地、水稻、太陽(yáng)能、鋼鐵、石油、野生動(dòng)物
2、自然資源與我們
[你說我說]請(qǐng)結(jié)合自身觀察說一說我們身邊的物品與哪些自然資源有關(guān)？（利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)——教室，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高觀察能力。）
師：例如我們上課用的課本，它離不開哪種自然資源？
生：森林。
師追問：身邊還有哪些自然資源？
師：同學(xué)們的觀察真仔細(xì)。水、土地、陽(yáng)光、森林等是我們最常見的自然資源。
3、自然資源的分類
[過渡]在剛才提到的自然資源中，石油和森林資源哪種可以在短時(shí)間內(nèi)更新、再生？
生：森林
師：石油更新再生時(shí)間要多長(zhǎng)？
生：幾十年；一億年……
師：石油的更新、在生至少需要幾百萬(wàn)年甚至上億年，我們?cè)谧魏我晃煌瑢W(xué)都不可能看到它更新、再生，所以我們把它稱為非可再生資源，而能在短時(shí)間內(nèi)更新再生的我們就把它稱為可再生資源。
[活動(dòng)]請(qǐng)判斷以下哪些是非可再生資源。
A、鐵礦B、生物C、石油D、煤炭 E、土地 F、天然氣
[轉(zhuǎn)折]對(duì)于非可再生資源，用一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，我們應(yīng)該怎么辦？
[觀點(diǎn)碰撞]觀點(diǎn)一：可再生資源是取之不盡，用之不竭的；觀點(diǎn)二：可再生資源并不是取之不盡，用之不竭的。你同意哪種觀點(diǎn)？
[展圖] 再次感受我國(guó)的自然資源遭到破壞的情況。
[小結(jié)]強(qiáng)調(diào)可再生資源并不是取之不盡、用之不竭的。那我們?cè)撊绾螌?duì)待可再生資源呢？
4、然資源的基本國(guó)情
[過渡]我們國(guó)家是一個(gè)人口大國(guó)，為更好發(fā)展經(jīng)濟(jì)，我們必須要合理利用每一種自然資源，那么下面我們一起看看我國(guó)自然資源的國(guó)情是怎樣的？
[出示表一]培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析問題的能力。
自然資源土地資源水資源森林面積礦產(chǎn)資源耕地面積
我國(guó)各類資源總量在世界上的排位36634
結(jié)論：自然資源總量豐富。
[出示表二]培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)分析問題的能力。
自然資源土地資源水資源森林面積礦產(chǎn)資源耕地面積
我國(guó)各類資源總量在世界上的排位36634
我國(guó)人均量是世界人均量的1/31/41/51/21/3
結(jié)論：自然資源人均占有量少。
[師] 強(qiáng)調(diào)我國(guó)自然資源的基本國(guó)情，并引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)人口和資源矛盾越演越烈的原因。
[調(diào)查活動(dòng)]調(diào)查一：一次性筷子的使用
調(diào)查二：一次性飯盒的使用
調(diào)查三：家庭生活垃圾分類處理
[轉(zhuǎn)折] 我們?nèi)祟愒谄茐馁Y源的同時(shí)，我們也在破壞我們的環(huán)境；在破壞環(huán)境的同時(shí)，其實(shí)我們就在傷害我們?nèi)祟愖约骸?/p>
[視頻] 《人類災(zāi)難，大自然的懲罰 》
[過渡]保護(hù)和節(jié)約資源，我們究竟能夠做些什么？
活動(dòng)：成立小小資源保護(hù)隊(duì)
過程一：明確要求：
1、設(shè)計(jì)一句具有號(hào)召性的環(huán)�？谔�(hào)；
2、針對(duì)身邊 資源
（水、森林、土地、礦產(chǎn)等）利用不合理的現(xiàn)象提出建議。
過程二：學(xué)生分組討論，教師做指導(dǎo)。
過程三：分享交流
（三）課堂小結(jié) ：略
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
天然性
中 特征
國(guó) 有價(jià)值
的 自然資源
自 可再生資源 合理利用、保護(hù)
然 分類
資 非可再生資源 珍惜、節(jié)約
源
國(guó)情：總量豐富、人均不足
自然資源的總量和人均占有量教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)自然資源利用歷史及現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。
2、通過課堂討論、小調(diào)查、課后查找國(guó)家在保護(hù)水資源方面的法律法規(guī)等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有許多破壞和浪費(fèi)自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實(shí)處，我們每一個(gè)都要行動(dòng)起來。
3、幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。
二、教學(xué)過程：
�、� 、導(dǎo)入
美麗的地球是茫茫宇宙中的一顆蔚藍(lán)色的水球，是人類賴以生存的美麗家園。因此，人們親切地稱呼它為“地球媽媽”。地球媽媽為我們提供了豐富的資源，稱之為（板書：自然資源）。
�、妗⒁敫拍�
1 、同學(xué)們，你們知道地球媽媽給我們提供了那些自然資源嗎？
（水、空氣、煤炭、天然氣、礦產(chǎn)資源、潮汐、生物（動(dòng)植物）
2、講解
同學(xué)們，地球媽媽為我們提供的這些自然資源有的是用完之后就沒有了，像石油、煤炭、天然氣，我們稱它們?yōu)椴豢稍偕Y源；有的則在一定時(shí)間內(nèi)循環(huán)再生或者不斷變新，如水、大氣、土地、生物等等，它們屬于可再生資源。
3 、分類
同學(xué)們，對(duì)于那些地球上儲(chǔ)量非常有限的不可再生資源，我們應(yīng)該如何應(yīng)用呢？（節(jié)約使用，合理利用）。而那些可再生資源，是否可以肆意揮霍？難道真的取之不盡么？（板書：取之不盡？）
�、�、了解水資源匱乏理解水的重要
引言：帶著這個(gè)問題，我們今天來討論可再生資源中的水。（課件出示：水）
1 、水是一種非常重要的自然資源，地球上到處都是水，但是不是所有的水都可以被人類利用呢？（教師邊看圖表邊解釋）
師：人類可以利用的淡水資源只占到其中的百分之三，這很少一部分淡水資源又主要分布在寒冷地區(qū)變成冰川，因此我們身邊的淡水資源是少之又少。
2 、水的重要性
師：同學(xué)們，淡水對(duì)于我們?nèi)祟愑卸嘀匾兀?/p>
�、琛⒘私馑�、水害及浪費(fèi)現(xiàn)象
1 、同學(xué)們，你們知道嗎？如此重要的水資源現(xiàn)在越來越匱乏，人類面臨著重大危機(jī)。大家來看—— （讓學(xué)生看一些有關(guān)水荒、水害的報(bào)道）
2、出示一些關(guān)于水荒、水害的圖片，讓學(xué)生感受。
3、學(xué)習(xí)書本中范紹剛和李玉霞的調(diào)查介紹，從數(shù)字上去感受。
4、所有這些都讓我們感受到什么？（大面積去說）
小結(jié)過渡：生命在水面前，顯得如此脆弱，水荒人心也慌啊�。]有水就沒有生命）可是，你們知道嗎，在我們的家鄉(xiāng)，一直有“江南水鄉(xiāng)”美稱的'家鄉(xiāng)，居然也鬧起了水荒！
5、《水鄉(xiāng)鬧水荒》
下面請(qǐng)看這則消息：《水鄉(xiāng)鬧水荒》
師：看了這一則消息，你想說什么？
6 、了解水荒的原因——水污染
�。�1）你們想知道現(xiàn)今我國(guó)水被污染成什么樣子了么？讓我們?cè)賮砜匆豢础?/p>
�。ǔ鍪疽恍┧廴緢D片，邊看邊解說）
（2）類似的場(chǎng)景你見過嗎？面對(duì)這樣的畫面你有何感想？
�。�3）周圍的朋友、親戚平時(shí)有做出水污染的事嗎？（四人小組討論，交流）
引導(dǎo)學(xué)生從生活小事做起。
7、 小討論《停水的日子》
師：是呀，水對(duì)于我們真是太重要了！生活中，如果停水一天那將是一種怎樣的情況呢？（學(xué)生自己思考）
師：僅僅是停了一天水，就給我們的生活帶來這么多的不方便。如果三天、五天都沒有水供應(yīng)呢？停水的日子真是不堪設(shè)想啊！
有一則公益廣告這么說：世界上最后一滴水是人類的眼淚。
�、椤⑷蜃匀毁Y源頻頻告急
1 、水資源如此匱乏，那么全球其他自然資源的利用狀況又是怎樣的呢？
2、匯報(bào)課前收集的資料。（教師補(bǔ)充）
3、自然資源如此匱乏，他們都發(fā)自內(nèi)心地向我們發(fā)出“緊急求救”。學(xué)習(xí)書中自然資源告急段落，仿寫土地資源告急。
4、全班交流。
課后請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ艺椅覈?guó)在保護(hù)水資源方面，還有哪些法律法規(guī)。
�、辍⒖偨Y(jié)
同學(xué)們，老師想說：節(jié)約從現(xiàn)在開始，環(huán)保從你我做起。今天，我們踏出了第一步，共同探討水資源。水作為一項(xiàng)很重要的自然資源，雖然可以在一定時(shí)期內(nèi)循環(huán)再生不斷更新，但是如果使用不合理，也會(huì)失去它的利用價(jià)值，甚至無法再生。水，一旦遭到了破壞，受到嚴(yán)重污染，將會(huì)帶來難以估量的后果，土地沙漠化，森林面積減少，動(dòng)植物大量死亡。所以，同學(xué)們，自然資源真的取之不盡嗎？（點(diǎn)題）我們也知道像土地、大氣、生物等資源都跟水一樣，如果不好好保護(hù)，他們將無法再生。同學(xué)們，為了我們可愛的地球，為了我們的子孫后代，讓我們共創(chuàng)綠色學(xué)校、綠色家園、綠色地球！
�、搿⒄n外延伸
了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
自然資源的總量和人均占有量教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
2．幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過對(duì)自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
二、教學(xué)互動(dòng)一
1．閱讀課本67頁(yè)楊柳青小學(xué)六（2）班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的整體狀況進(jìn)行的調(diào)查。
對(duì)照插圖，說說你認(rèn)為礦石、風(fēng)力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開想象：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。
有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁(yè)“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自己仿寫“土地資源告急”。
三、教學(xué)互動(dòng)二
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自己的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀課本71頁(yè)許強(qiáng)、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請(qǐng)?jiān)谡n本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。
在這部最早的資源與環(huán)境保護(hù)法中，提到了一些保護(hù)資源與環(huán)境的具體措施，你覺得這些措施的提出，體現(xiàn)了我們祖先怎樣的觀念？
這些措施在今天還有用嗎？如果今天再次制定，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充哪些方面的條例？
4．每年的世界環(huán)境日都會(huì)確定一個(gè)主題。你知道圍繞今年世界環(huán)境日的主題，各地舉行了哪些活動(dòng)嗎？
5．請(qǐng)同學(xué)朗讀課本第72頁(yè)王大同同學(xué)的話。
你還知道哪些我國(guó)保護(hù)自然資源的'相關(guān)法規(guī)？
學(xué)生交流，老師補(bǔ)充。
如果家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會(huì)通過什么途徑來保護(hù)它們？
四、作業(yè)
就保護(hù)自然資源這一問題達(dá)成共識(shí)，寫下來。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．教育學(xué)生從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。
2．讓學(xué)生自覺地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。
3．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類對(duì)自然資源應(yīng)有的態(tài)度，了解和掌握在生活中節(jié)約自然資源的途徑，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)準(zhǔn)備：
向家人了解自己家每月用電用水量大約各是多少。
教師自己設(shè)計(jì)“綠色記事本”。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師展示自己設(shè)計(jì)的“綠色記事本”，把自己紀(jì)錄的內(nèi)容與學(xué)生分享。
二、教學(xué)互動(dòng)
1．閱讀《“綠色記事本”》。
說一說這本“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。
2．請(qǐng)同學(xué)們朗讀《環(huán)保收支簿》。
你家每月用電用水量大約各是多少？這些電和水用在哪些地方呢？
結(jié)合你家用電用水情況，談?wù)勀阌X得你家用電用誰(shuí)還有節(jié)約的空間嗎？
閱讀“綠色信息”。
你知道哪些類似的綠色信息？你從什么渠道獲取這些綠色信息的？請(qǐng)說出來和全班同學(xué)交流一下。
三、作業(yè)
以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。
自然資源的總量和人均占有量教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.了解自然資源及其主要類型。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國(guó)土地資源的主要特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
4.舉例說明我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。
5.學(xué)會(huì)以水土資源為例歸納我國(guó)的資源國(guó)情特征，提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國(guó)資源總量多，人均少，利用不盡合理的國(guó)情特點(diǎn)。
教學(xué)方法
討論法。
教學(xué)媒體
掛圖
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】在課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了家庭小調(diào)查，現(xiàn)在誰(shuí)能夠告訴老師：你家現(xiàn)在居住地周圍的環(huán)境在你爺爺十三四歲的時(shí)候是什么樣子？在你爸爸十三四歲的時(shí)候是什么樣子？現(xiàn)在又是什么樣子？
【提問】剛才很多同學(xué)說到自己家現(xiàn)在居住的地方以前是林地或者耕地�，F(xiàn)在老師根據(jù)大家的調(diào)查結(jié)果繪制三幅示意圖，每一幅示意圖中只有一條趨勢(shì)線是對(duì)的，你們能夠判斷出來嗎？
【講解】我們根據(jù)家庭小調(diào)查總結(jié)出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢(shì)。這種趨勢(shì)不僅僅適用于我縣的森林資源，它也同樣適用于我國(guó)全國(guó)各地的很多種資源狀況可見我國(guó)自然資源的形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的.。
【板書】
第三章 中國(guó)的自然資源
第一節(jié)、自然資源的總量豐富 人均不足
自然資源的概況
【講授新課】
請(qǐng)大家看書中一組數(shù)據(jù)，你能否根據(jù)數(shù)據(jù)概括出我國(guó)自然資源的基本特征？
【板書】我國(guó)自然資源基本特征：總量多、人均少，【提問】提據(jù)以前所學(xué)過的世界地理知識(shí)，你能不能說說在自然資源總量和人均占有量方面，我國(guó)與日本、美國(guó)、加拿大相比有什么區(qū)別？
【提問】中國(guó)林木資源的應(yīng)用是否也有如此問題？
【講解】我國(guó)在資源利用方面還存在著很多利用不盡合理的問題，如有些資源利用不當(dāng)或管理不善，還有些資源遭到了破壞和浪費(fèi)，這樣就更加重了我國(guó)資源形勢(shì)的嚴(yán)峻性。
【板書】利用不盡合理
【提問】你身邊有哪些對(duì)自然資源利用不合理的現(xiàn)象？
【提問】我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)節(jié)約利用和保護(hù)資源呢，大家討論一下。
【學(xué)生討論】
可根據(jù)學(xué)生們的討論、倡議成立“小小環(huán)保隊(duì)”，進(jìn)行檢查校內(nèi)水龍頭，回收廢舊電池，垃圾分類回收等活動(dòng)，也可帶領(lǐng)學(xué)生確定環(huán)保隊(duì)隊(duì)員、標(biāo)志和活動(dòng)時(shí)間等。
【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的分析討論，大家可以得出我國(guó)自然資源的基本特征是：總量多，人均少，利用不盡合理。但是這節(jié)課我們更重要的收獲是我們確定了我們要以實(shí)際行動(dòng)去節(jié)約利用和保護(hù)資源。
礦產(chǎn)資源（一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀有關(guān)圖文資料，使學(xué)生了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。
2．使學(xué)生知道我國(guó)主要煤炭、石油、金屬礦產(chǎn)地的分布。
3．使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用上存在的問題，初步學(xué)會(huì)就其問題尋求對(duì)策。
4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理開發(fā)，節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
教學(xué)重點(diǎn)
1．我國(guó)主要礦產(chǎn)的分布。
2．礦產(chǎn)資源開發(fā)利用存在的主要問題及對(duì)策。
3．使學(xué)生樹立正確的資源觀。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要合理開發(fā)，節(jié)約、綜合有效利用礦產(chǎn)資源，尋求替代品的必要性和責(zé)任感，樹立正確的資源觀。
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