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關(guān)于發(fā)展中國家地理教案
教學(xué)目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀目標：
�。�1）通過學(xué)習(xí)海灣國家,了解單一資源型國家經(jīng)濟發(fā)展特點,進而了解歐佩克組織協(xié)調(diào)合同一個成員國的石油政策,保護和發(fā)展民族經(jīng)濟中的作用。了解到在經(jīng)濟日益全球化的今天，發(fā)展中國家只有聯(lián)合起來，才能在國際社會立足和尋求發(fā)展。
�。�2）通過學(xué)習(xí)新加坡經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護成功結(jié)合的實例，了解發(fā)展中國家只要根據(jù)本國國情，選擇正確的發(fā)展道路，是可以做到經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護協(xié)調(diào)進行的。使學(xué)生樹立正確的發(fā)展觀和緩景觀。
（3）通過印度的實例，知道人口不適當(dāng)?shù)陌l(fā)展對社會、環(huán)境帶來的影響，理解我國人口國策，樹立正確的人口館。
�。�4）通過了解肯尼亞的殖民歷史，使學(xué)生樹立正確的世界觀，培養(yǎng)學(xué)生對殖民主義和國際不平等主義的憎惡態(tài)度，使學(xué)生認識和平與發(fā)展是當(dāng)今世界兩大主題的歷史性和時代性。
2.能力目標：
�。�1）通過在世界政治地圖和世界干濕分布圖上查找海灣國家的位置和獲得一些有關(guān)自然條件的信息，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖及分析地圖的能力。
�。�2）通過閱讀馬六甲海峽航線圖，結(jié)合世界政治地圖、世界石油資源分布圖及世界主要海運航線分布示意圖，查找經(jīng)過馬六甲海峽的船只走向，培養(yǎng)學(xué)生綜合讀圖、用圖能力。
�。�3）通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生把新加坡發(fā)展條件和過程用框圖形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。
�。�4）通過閱讀印度物產(chǎn)及工業(yè)區(qū)分布圖，與新加坡、海灣國家比較，印度發(fā)展工業(yè)的有利條件，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析能力、比較事物間異同的學(xué)習(xí)能力。
�。�5）通過學(xué)習(xí)肯尼亞以及非洲的經(jīng)濟社會發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，使學(xué)生能正確分析非洲落后的各種原因，特別是殖民主義的深刻影響。
�。�6）使學(xué)生理解和平與發(fā)展之間的相互關(guān)系。
�。�7）使學(xué)生能正確分析在地理環(huán)境和發(fā)展基礎(chǔ)之上如何選擇經(jīng)濟發(fā)展途徑和方向。
3. 知識目標：
�。�1）通過閱讀海灣地區(qū)石油分布圖，掌握海灣地區(qū)地理位置及石油資源優(yōu)勢。
�。�2）通過學(xué)習(xí)新加坡利用位置優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟的成功實例，理解交通對經(jīng)濟發(fā)展的重要，了解新加坡利用位置優(yōu)勢發(fā)展貿(mào)易、金融、旅游過程。
�。�3）通過學(xué)習(xí)印度概況，知道印度是世界文明古國之一，也是發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國和第二人口大國。
�。�4）通過學(xué)習(xí)印度工農(nóng)業(yè)發(fā)展，理解人口過快對經(jīng)濟發(fā)展的影響。
�。�5）知道印度在重視發(fā)展教育的基礎(chǔ)上，抓住機遇，迅速發(fā)展成為世界軟件制造業(yè)大國。
（6）使學(xué)生了解肯尼亞的自然地理特征。
�。�7）使學(xué)生了解肯尼亞的各個產(chǎn)業(yè)反戰(zhàn)狀況，尤其是經(jīng)濟作物的種類、工業(yè)體系、旅游等。
（8）使學(xué)生了解發(fā)展中國家的一般知識，掌握發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)別。
發(fā)達國家 即高收入國家，工業(yè)化完成，教育、衛(wèi)生和文化事業(yè)發(fā)達，基礎(chǔ)設(shè)施良好的市場經(jīng)濟國家。
發(fā)展中國家在發(fā)展初期階段，或尚處于工業(yè)化過程，教育、衛(wèi)生和文化事業(yè)欠發(fā)達，基礎(chǔ)設(shè)施不完備的國家。
國民生產(chǎn)總值 簡稱GNP（gross national product），按市場價格計算的一國所有常住單位在報告期內(nèi)原始收入初次分配的結(jié)果。其計算公式為：
國民生產(chǎn)總值=國內(nèi)生產(chǎn)總值+（來自國外的勞動者報酬和財政收入-支付給國外的勞動者報酬和財政收入）
國民生產(chǎn)總值是所有居民生產(chǎn)者創(chuàng)造的增加值的總和，加上未統(tǒng)計在估計產(chǎn)值中的稅收（減去補貼），再加上來自非居民途徑的初級收入凈額（雇員獲得的報酬和財產(chǎn)收入）。
國內(nèi)生產(chǎn)總值 簡稱GDP（gross domestic product），綜合反映一國或地區(qū)生產(chǎn)水平最基礎(chǔ)的總量指標。
一、海灣國家
教學(xué)重點：
l海灣國家利用豐富的石油資源發(fā)展民族經(jīng)濟所走的道路，即海灣國家從以石油為主的單一經(jīng)濟向經(jīng)濟多樣化的發(fā)展過程。
教學(xué)難點：
l如何使學(xué)生理解發(fā)展中國家僅以資源出口為經(jīng)濟支柱，不發(fā)展其他民居經(jīng)濟，進入發(fā)達國家的行列是有難度的。
教學(xué)方法：談話法、討論法
教學(xué)課時：1課時
導(dǎo)入：海灣國家？（西亞的波斯灣沿岸國家，國際上通常稱之為海灣國家。）
西亞近代發(fā)展簡述 西亞是人類古文明的發(fā)祥地之一。自公元前3 000年前興起，西亞地區(qū)內(nèi)先后出現(xiàn)了一批強盛的奴隸制或封建制國家，如巴比倫王國、波斯帝國、奧斯曼帝國等，均對世界歷史產(chǎn)生過巨大影響。
自16世紀起，歐洲列強開始對東方的侵略擴張，處于重要地理位置的西亞成了英、俄、法、德諸國競相爭奪的目標。蘇伊士運河開通后，英、法在西亞陸續(xù)霸占了大片殖民地，土耳其和伊朗也成為了半殖民地。1919年和1921年，阿富汗和伊拉克首先獨立，其他各殖民地在第二次世界大戰(zhàn)后也陸續(xù)獨立。但帝國主義、霸權(quán)主義仍力圖控制地理位置重要及石油資源豐富的西亞，它們的滲透和爭奪，同由于本身地區(qū)種種歷史和社會因素形成的矛盾交織在一起，使得西亞的局勢長期動蕩，并多次燃起戰(zhàn)火，不僅給當(dāng)?shù)厝嗣駧頌?zāi)難，對整個國際局勢也有很大影響。
1．海灣國家的地理位置
閱讀P55“海灣地區(qū)石油分布示意圖”，找出西亞地處哪三洲五海之間？（三洲：亞洲、歐洲、非洲；五海：地中海、黑海、里海、阿拉伯海和紅海。）指出海灣地區(qū)主要產(chǎn)油國？（伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、阿拉伯聯(lián)合酋長國、阿曼、卡塔爾和巴林等。）說明霍爾木茲海峽的位置？（“世界油閥”）
2．海灣地區(qū)石油資源在世界中優(yōu)勢
西亞全區(qū)石油總儲量的98%以上都集中在波斯灣及其周圍約100萬平方千米的范圍內(nèi)，有“世界油極”之稱。由于西亞油田具有規(guī)模大、地質(zhì)條件好、油質(zhì)好、運輸方便、易于開采，使得石油的生產(chǎn)成本遠遠低于世界其他地區(qū)，加之大型和巨型油輪相繼出現(xiàn)，顯著降低了海上石油運費，海灣地區(qū)石油產(chǎn)量逐年上升。進入20世紀70年代已占世界總產(chǎn)量的1/3以上。西亞地區(qū)的石油產(chǎn)量自1953年超過拉丁美洲，1965年又超過美國，此后一直高居世界首位。
讀地圖冊P22“世界石油資源分布圖”，查找主要石油運輸路線所經(jīng)過的海灣、海峽、海域、大洋及運河？（分組查找石油資源主要分布地區(qū)和國家、石油主要出口國、石油進口國或地區(qū)，及主要運輸路線經(jīng)過的地方。）
3．由單一的石油經(jīng)濟向經(jīng)濟多樣化轉(zhuǎn)變
西亞的石油輸出國指伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、巴林、卡塔爾、阿拉伯聯(lián)合酋長國和阿曼這8個波斯灣沿岸國家。
從國民經(jīng)濟的部門結(jié)構(gòu)來看，8國經(jīng)濟均以石油業(yè)為命脈，建筑業(yè)、運輸業(yè)、制造業(yè)和商業(yè)等其他經(jīng)濟部門在很大程度上都以石油業(yè)為存在的基礎(chǔ)。國民經(jīng)濟結(jié)構(gòu)之單一在世界范圍內(nèi)也很少見。
近些年來，海灣國家利用巨額石油收入，努力促進國民經(jīng)濟的多樣化發(fā)展，在港口、道路、橋梁、住宅、動力、供水、電信等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上取得了顯著進展，制造業(yè)和農(nóng)業(yè)也得到了很大發(fā)展，尤其側(cè)重于同當(dāng)?shù)刭Y源相結(jié)合的一些原材料工業(yè)，如煉油、石油化工、煉銅、水泥等，其產(chǎn)品已相繼進入國際市場，從而使石油在商品出口總額中的比重有所下降。
活動：我為海灣國家獻策。（通過閱讀資料和教材，使學(xué)生理解海灣國家以石油工業(yè)和石油輸出未主要經(jīng)濟命脈的單一經(jīng)濟，在經(jīng)濟全球化背景下是很脆弱的。）分組討論，選代表發(fā)言。教師提供石油價格的起伏等資料。
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