初中地理教案15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的初中地理教案,希望對(duì)大家有所幫助。
初中地理教案1
課型:新授課
課時(shí)安排:第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1。 知識(shí)目 標(biāo):讓學(xué)生了解南極洲獨(dú)特的自然地理環(huán)境,知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸;酷寒、干燥、烈風(fēng)的 冰原氣候;豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。
2。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力,以 及從課外書(shū)籍上獲取地理知識(shí)的能力。
3。 教育目標(biāo):讓學(xué)生了解南極洲是科研的寶地,理解人類(lèi)對(duì)南極 洲的科學(xué)考察,了解我國(guó)在南極洲建立的長(zhǎng)城站、中山站和科學(xué)考察的近況,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài) 科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。人類(lèi)對(duì)南極洲的科學(xué)考察。
教學(xué)難點(diǎn):在南極為中心的地圖上辨認(rèn)方向。
教學(xué)方法:讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具:多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)提問(wèn):
復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。學(xué)生回憶,并回答問(wèn)題。
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)南極和北極地區(qū)的位置特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。
二、導(dǎo)入新課:
上節(jié)課,我們走進(jìn)了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū),在那么冷的環(huán)境中,有沒(méi)有動(dòng)物呢?(學(xué)生回答有,并且舉例說(shuō)明。)那么,這些動(dòng)物有什么樣的特點(diǎn)呢?我們一起來(lái)了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的`動(dòng)物資源 。20xx年我國(guó)在挪威的斯瓦爾巴群島 上,中國(guó)建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類(lèi)對(duì)兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后就要依靠大家去探索啦。所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識(shí)。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事,F(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。
三、講述新課:
指導(dǎo)學(xué)生以閱讀形式,找出有關(guān)的答案。
、绫睒O地區(qū)和南極地 區(qū)的 自然資源
1、 淡 水資源
地球上68%的淡水一冰雪形式存儲(chǔ)于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。
2、 礦產(chǎn)資源
南極地區(qū),已發(fā)現(xiàn)220種礦物,煤儲(chǔ)量豐富,查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床,另外還有豐富的石油和天然氣資源。
3、 生物資源
請(qǐng)同學(xué)們看一下圖片,62頁(yè)“兩極地區(qū)的動(dòng)物”。
63頁(yè),活動(dòng)題。
、楸睒O地區(qū)和南極地區(qū)的科學(xué)考察
指導(dǎo)學(xué)生閱讀64頁(yè),《南極探 險(xiǎn)》。了解人類(lèi)征服南極的過(guò)程。
1、 人類(lèi)對(duì)南極地區(qū)的科學(xué)考察
2、 我國(guó)在南極建立的兩個(gè)科學(xué)考察站長(zhǎng)城站、中山站
3、 我國(guó)對(duì)北極地區(qū)的科學(xué)考察。(指圖,讓學(xué)生在地圖上找到這兩個(gè)考察站的地理位置。)
教師引導(dǎo):20xx年我國(guó)在挪威的斯瓦爾巴群島上,中國(guó)建立了第一個(gè)北極科學(xué)考察站。人類(lèi)對(duì)兩極地區(qū)的探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后就要依靠大家去探索啦。
所以,我們現(xiàn)在一定要努力學(xué)好各課的知識(shí)。大家回家后找到了許多的有關(guān)兩極地區(qū)的小材料,各種趣聞,小故事,F(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下。
學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生站到講臺(tái)上,給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。
作業(yè):目標(biāo)檢測(cè)的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后 記:
后半節(jié)課,學(xué)生自主交流,講 一下關(guān)于兩極地區(qū)的小故事,學(xué)生們的積極性都很高,課堂氣氛熱 烈,下課后,學(xué)生們的發(fā)言仍沒(méi)有結(jié)束。以后可以上一節(jié)關(guān)于兩極的地理知識(shí)交流課。
初中地理教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)讀世界政區(qū)圖和世界面積位于前列的國(guó)家示意圖,使學(xué)生能夠在世界政區(qū)圖上查閱出世界的主要國(guó)家,明確世界上的面積大國(guó)和人口大國(guó),通過(guò)閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”明確區(qū)域劃分的十三個(gè)分區(qū)的名稱(chēng)和分布。
2.通過(guò)閱讀“世界 地理區(qū)域的劃分”、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”,明確國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義,識(shí)別國(guó)家之間的國(guó)境線,并學(xué)習(xí)運(yùn)用圖表分析 地理事物的能力。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力、觀察能力,并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別方位的能力和邏輯思維能力。
3. 通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,使學(xué)生了解一些基本的國(guó)際常識(shí),懂得正確處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的原則,明確一個(gè)國(guó)家的主權(quán)是神圣不可侵犯的,國(guó)家無(wú)論大小都一律平等,樹(shù)立世界各國(guó)平等相處,求得共同進(jìn)步與發(fā)展的觀念。
4. 通過(guò)對(duì)世界組織的介紹和閱讀各國(guó)的有關(guān)數(shù)據(jù),培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全球意識(shí),激發(fā)學(xué)生的的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、進(jìn)取心和愛(ài)國(guó)熱情。
教學(xué)建議的教材分析
“世界的國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”,教材分設(shè)了兩個(gè)標(biāo)題。實(shí)際上,“國(guó)家”和“國(guó)界和領(lǐng)土”是不可分的,把它們分開(kāi)敘述的目的是為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同。
世界的國(guó)家,著重國(guó)家的特征,強(qiáng)調(diào)國(guó)與國(guó)之間在領(lǐng)土大小、國(guó)家性質(zhì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、發(fā)展?fàn)顩r方面的差別。這部分的重點(diǎn)落實(shí)到如何看待一個(gè)國(guó)家:國(guó)家不論面積大小、人口多少、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否,地位應(yīng)該是平等的。教材中“讀一讀”的兩個(gè)標(biāo)題“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”、“南北對(duì)話和南南合作”特別強(qiáng)調(diào)了國(guó)家之間的經(jīng)濟(jì)差異。
“國(guó)界和領(lǐng)土”則強(qiáng)調(diào)國(guó)家的主權(quán)。如何劃分國(guó)界或領(lǐng)土的爭(zhēng)端在國(guó)際關(guān)系上是一個(gè)重大的問(wèn)題。教材用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”來(lái)說(shuō)明:第一,國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示(包括未定國(guó)界線);第二,國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。
為了更深入的認(rèn)識(shí)世界各地,便于分析和比較,按 地理位置、自然要素和人文要素,把世界劃分為13個(gè)地區(qū)。教材給出了世界 地理區(qū)域的劃分圖,上面有13個(gè)地區(qū)的位置和范圍。13個(gè)地區(qū)的名稱(chēng)、位置、范圍必須熟記,并在圖上落實(shí),因?yàn)樗墙窈笠v的分區(qū) 地理的基礎(chǔ)。
世界國(guó)際組織,重點(diǎn)介紹了兩個(gè)重要的國(guó)際組織:聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織。
教材在編排上,各標(biāo)題各有分工,又互為聯(lián)系,從分到合。這種編排體系,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使其積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
教法建議
建議將討論法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法和講授法等結(jié)合起來(lái)進(jìn)行授課。
對(duì)于世界的國(guó)家,由于學(xué)生比較熟悉,可以讓學(xué)生說(shuō)出知道的國(guó)家。充分利用教材提供的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,在世界政區(qū)圖上找到六個(gè)國(guó)家的位置,以及小國(guó)摩納哥和地區(qū)格陵蘭。對(duì)于各國(guó)的政治制度,不必展開(kāi)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異,可以通過(guò) 教師提供的反映各國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況的圖表和數(shù)據(jù),了解發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的主要差異。講清“南北對(duì)話”和“南南合作”中“南、北”特指的 地理位置的意義和所代表的經(jīng)濟(jì)地位上的含義。強(qiáng)調(diào)我國(guó)在國(guó)際交往所持的態(tài)度:遵循“和平共處五項(xiàng)基本原則”。
對(duì)于“國(guó)界”和“領(lǐng)土”這兩個(gè)概念較為復(fù)雜,但又是本節(jié)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握的基本概念,最好用邊指圖邊看書(shū)邊總結(jié)的方法。充分利用三幅圖“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”和“中國(guó)與巴基斯坦國(guó)境線上的界碑”明確:第一,國(guó)界線在地圖上用什么符號(hào)表示(包括未定國(guó)界線);第二,國(guó)界在地表上用什么標(biāo)記來(lái)表示。鞏固所學(xué)的國(guó)界和領(lǐng)土的概念,并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到分析實(shí)際問(wèn)題中去。
對(duì)于“世界 地理區(qū)域的劃分” 教師可充分利用世界 地理區(qū)域的劃分圖。由于有13個(gè)分區(qū)較為繁瑣,又需要落實(shí)在圖上, 教師可以設(shè)計(jì)游戲式的指圖快速搶答或者在圖上填地區(qū)的名稱(chēng)。注意,要學(xué)生明確13個(gè)地區(qū)都分屬哪個(gè)大洲。
對(duì)于重要的國(guó)際組織,首先應(yīng)闡述建立國(guó)際組織的重要意義。由于世界是紛繁復(fù)雜的,各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、傳統(tǒng)、道德、民族等的差異較大,因此建立國(guó)際組織是非常必要的。聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織的基本概況,可由學(xué)生閱讀后,師問(wèn)生答。這部分應(yīng)補(bǔ)充一些聯(lián)合國(guó)和世界貿(mào)易組織發(fā)揮作用的實(shí)例,如以巴沖突、聯(lián)合國(guó)在南斯拉夫的維和行動(dòng),對(duì)非洲災(zāi)荒的人道主義援助等。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例1
教學(xué)重點(diǎn):世界面積大國(guó)和人口大國(guó)
國(guó)界線的劃分依據(jù)和領(lǐng)土的含義
教學(xué)工具:
世界政區(qū)圖、“美國(guó)和加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”
教學(xué)過(guò)程:
【導(dǎo)入】地球表面按水陸分布,可分為七大洲、四大洋;按熱量、水分和植被的變化規(guī)律,又可分為不同的自然帶。這些差異都是根據(jù)自然規(guī)律劃分的。但是,生活在地球上的人類(lèi),是居住在不同的國(guó)家的。世界上大約有190多個(gè)國(guó)家,你能舉出你熟悉的國(guó)家和他們所在的大洲嗎?各國(guó)之間有什么不同?
【分組討論】世界各國(guó)之間有什么不同? 教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果,并進(jìn)一步講解。
【 板書(shū)】一、世界的國(guó)家
【展示】“世界政區(qū)圖”、“世界上面積位于前列的國(guó)家”
【提問(wèn)】這是世界上面積位于前列的國(guó)家,你能按面積大小排列這幾個(gè)國(guó)家嗎?以上幾個(gè)國(guó)家各屬于哪個(gè)洲?你知道世界上面積最小的國(guó)家嗎?(利用世界政區(qū)掛圖講述,世界上面積最小的國(guó)家是梵蒂岡,面積僅有0.44平方千米,不足北京故宮面積的2/3;而位于地中海沿岸的摩納哥面積只有1.89平方千米,僅相當(dāng)于北京頤和園的一半。我們往往將這種面積非常小的國(guó)家稱(chēng)之為袖珍國(guó)家)
【 板書(shū)】面積大小不同
【承轉(zhuǎn)】各國(guó)人口也有很大的差異,你知道世界上的人口大國(guó)是哪幾個(gè)國(guó)家嗎?
【展示】“世界人口在1億以上的國(guó)家”。讀出各國(guó)的人口數(shù),對(duì)照世界政區(qū)圖看著這些國(guó)家分布在哪些洲?并在此基礎(chǔ)上歸納出哪個(gè)洲這些國(guó)家最多。(世界上人口在1億以上的國(guó)家有60%分布在亞洲,這其中包括人口居世界第一、二位的`中國(guó)和印度。世界上有一些國(guó)家的人口非常少,如面積居世界第二的加拿大,人口僅有2914萬(wàn)人,僅相當(dāng)于我國(guó)人口的1/40,而前面所提到的袖珍小國(guó)梵蒂岡和摩納哥,人口分別僅有1380人和不足3萬(wàn)人)。
【 板書(shū)】人口多少不同
【承轉(zhuǎn)】同是人口大國(guó)的中國(guó)和美國(guó),它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平又如何呢?世界各國(guó)按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,可以分為發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。
【展示】世界政區(qū)圖。就你所知,哪些國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家,哪些國(guó)家是發(fā)展中國(guó)家呢?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀一讀中的資料:“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家”.
【歸納】 全球發(fā)達(dá)國(guó)家僅有20多個(gè),主要分布在歐洲、北美洲、大洋洲以及亞洲的日本。發(fā)展中國(guó)家有150多個(gè),占絕大多數(shù),主要分布在亞洲、非洲和拉丁美洲。
發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家相比有極大的差距。從地域分布上看,發(fā)達(dá)國(guó)家主要分布在北半球,而發(fā)展中國(guó)家主要分布在南半球和北半球的南部,因此國(guó)際上也把這種差異說(shuō)成是“南北之差”。
【 板書(shū)】
【講述】此外,世界各國(guó)的政治制度也不一樣,當(dāng)今世界上主要有社會(huì)主義和資本主義兩種社會(huì)制度。
【 板書(shū)】政治制度不同
【講述】國(guó)家不論面積大小、人口多少、政治制度有何不同、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)與否,地位應(yīng)該是平等的,絕不能以大欺小,以強(qiáng)凌弱。我國(guó)政府一貫主張,在處理國(guó)與國(guó)之間的問(wèn)題時(shí),應(yīng)遵循和平共處五項(xiàng)原則(請(qǐng)同學(xué)朗讀和平共處五項(xiàng)原則)。
【 板書(shū)】地位平等
【承轉(zhuǎn)】有國(guó)家就會(huì)有國(guó)界問(wèn)題。什么是國(guó)界線?一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土包括哪幾部分?我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為多少海里?劃分國(guó)界線有什么重要意義?
【閱讀】讓學(xué)生自學(xué)“國(guó)界和領(lǐng)土”這兩段課文。
【歸納】 國(guó)界是本國(guó)與鄰國(guó)之間的界線。國(guó)界線以內(nèi)的陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)水和領(lǐng)空總稱(chēng)領(lǐng)土。1958年,我國(guó)政府宣布的我國(guó)領(lǐng)海寬度為12海里。因此,國(guó)界確定了一個(gè)國(guó)家行使主權(quán)的管轄范圍,一個(gè)國(guó)家的領(lǐng)土是不允許別國(guó)侵犯的。國(guó)界都是國(guó)家間經(jīng)過(guò)談判商定后,人為劃分的,通常以山川、河湖或經(jīng)緯線為界。
【展示】“美國(guó)與加拿大之間的國(guó)界線”、“阿根廷和智利之間的國(guó)界線”圖。
美國(guó)與加拿大,阿根廷與智利之間分別是以什么劃定國(guó)界的?(美、加兩國(guó)東段邊界以湖泊中心為界,西部邊界有一段以緯線為界,而美國(guó)的海外州阿拉斯加的東部與加拿大的邊界有一段以經(jīng)線為界。阿根廷與智利則以安第斯山為界。)
還有一些國(guó)界線是根據(jù) 歷史、社會(huì)政治等原因來(lái)劃定的,如我國(guó)與俄羅斯東段的邊界是根據(jù)中俄雙方簽定的《尼布楚條約》確立下來(lái)的。一般來(lái)說(shuō),兩國(guó)的陸上邊界線往往設(shè)立界碑、界墻、柵欄、哨所等作為邊界的標(biāo)忐?础爸袊(guó)與巴基斯坦國(guó)界線上的界碑”圖。
【講述】目前,世界上絕大部分國(guó)家之間都有明確的國(guó)界線,我們稱(chēng)之為已定國(guó)
初中地理教案3
一、分析本課在地理教學(xué)中的位置
本節(jié)課放在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)的第一節(jié),是為學(xué)生從小學(xué)階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的銜接課。通過(guò)給學(xué)生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味知識(shí),以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重新認(rèn)識(shí),提高學(xué)生上好地理課的自覺(jué)性,使學(xué)生逐步養(yǎng)成熱愛(ài)地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。
二、分析教學(xué)對(duì)象
學(xué)生由小學(xué)升入初中,由于環(huán)境的巨大變化,往往給心理上造成了不適應(yīng)。為了扭轉(zhuǎn)這種情況,除社會(huì)、家庭、學(xué)校采取一系列針對(duì)性的措施外,作為地理教師也應(yīng)從心理學(xué)、教育學(xué)、地理教學(xué)法上入手,從這節(jié)課開(kāi)始就使學(xué)生認(rèn)識(shí)地理與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系,教育他們認(rèn)識(shí)地理在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。
三、分析教材內(nèi)容
1.教學(xué)目標(biāo):
①使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和意義,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的強(qiáng)烈欲望和興趣。
、谝龑(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)地理課的方法,為學(xué)生學(xué)好地理課指出正確的途徑。
2.知識(shí)結(jié)構(gòu)(如下表)
3.教學(xué)重點(diǎn) 介紹學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
4.教學(xué)難點(diǎn) 教師要用“磁性效應(yīng)”強(qiáng)烈地吸引住學(xué)生,使學(xué)生有效地掌握學(xué)習(xí)地理的方法。
5.教學(xué)思路 ①采用提問(wèn)、講解、讀課文等綜合方法,啟發(fā)學(xué)生積極思維。告訴學(xué)生,學(xué)習(xí)地理與人們生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。②通過(guò)“想一想”,利用彩色圖片、地圖冊(cè)、電化教學(xué)等教學(xué)方法,演示一些有趣的地理現(xiàn)象,讓學(xué)生初步掌握從5個(gè)方面思考的學(xué)習(xí)地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽(tīng)廣播中增加地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。辦地理小專(zhuān)刊、黑板報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加地理課外興趣小組。
6.課程類(lèi)型 閱讀欣賞課。
7.課時(shí)安排 1課時(shí)
8.教具準(zhǔn)備 ①自制本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。②自制學(xué)習(xí)地理五步法圖表(貼在教室)。③收集有趣的地理知識(shí)圖片2~3張。
9.學(xué)具準(zhǔn)備 課本、地圖冊(cè)、填充圖、紅藍(lán)鉛筆。
10.組織教學(xué)(3分鐘)
四、教學(xué)過(guò)程
1.教師用信任的.目光,將學(xué)生看一遍,然后充滿激情地向?qū)W生講道:“寧?kù)o的夜晚,我們看到天空密密麻麻的星星,它們每一個(gè)都像地球一樣,甚至比地球大得多,滿天的星星組成了龐大的銀行系,銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內(nèi)的一個(gè)成員,太陽(yáng)系里的一顆行星。如果說(shuō),河外星系就像我們的學(xué)校,銀河系就像我們的班級(jí),太陽(yáng)系則是班上一個(gè)小組,地球就是我自己”。我們今天就學(xué)習(xí)地理課第一節(jié)‘學(xué)習(xí)地理 認(rèn)識(shí)人類(lèi)之家’板書(shū)課題。
2.講授新課
、贋槭裁匆獙W(xué)習(xí)地理(13分鐘) 我們生活在地球上,但對(duì)地球的真正面目還認(rèn)識(shí)不清楚。例如,我國(guó)“現(xiàn)代地殼運(yùn)動(dòng)和地球動(dòng)力學(xué)研究”測(cè)量出我國(guó)大陸每年向東偏南運(yùn)動(dòng)8毫米;科學(xué)家預(yù)言地球軌道正面臨隕石進(jìn)入的高峰期,美國(guó)科學(xué)家自1994年開(kāi)始利用衛(wèi)星控測(cè)隕石突破大氣層后的軌跡;我們附近的小造紙廠給我們環(huán)境造成的嚴(yán)重污染。這些問(wèn)題都是地理課中要研究的問(wèn)題。教科書(shū)中講了7個(gè)地理學(xué)中學(xué)生們最感興趣的問(wèn)題,同學(xué)們分成小組討論一下,就可以對(duì)這些問(wèn)題作出正確的回答。
教師板書(shū)7個(gè)問(wèn)題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細(xì)講解:地球運(yùn)動(dòng)──氣候──地形──地殼運(yùn)動(dòng)──資源的利用及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)──人口分布──環(huán)境保護(hù)等章節(jié)。
教師小結(jié):地理課的內(nèi)容遠(yuǎn)比這些問(wèn)題廣闊的多,中國(guó)的、外國(guó)的、本地的,同學(xué)們?cè)诔踔、高中、大學(xué)的地理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都有很大差別,學(xué)習(xí)研究的目的都是了解認(rèn)識(shí)人類(lèi)之家,讓人們?cè)诘厍蛏仙畹酶谩?/p>
②看彩圖,想一想我們生活中的地理知識(shí)(8分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生看彩圖:火山噴發(fā)
東方明珠香港圖片
初中地圖冊(cè)
讓學(xué)生想一想:舉例說(shuō)明地理知識(shí)在我們生活中的用途!奥眯、書(shū)報(bào)、看電視、天氣預(yù)報(bào)、筑路、治理環(huán)境等等”
③怎樣學(xué)好地理(13分鐘) 教師將學(xué)好地理應(yīng)思考的5個(gè)方面貼在黑板上引導(dǎo)講解。學(xué)習(xí)什么內(nèi)容──在什么地方──是什么原因──同人類(lèi)有什么關(guān)系──用什么方法處理好人類(lèi)同自然環(huán)境的關(guān)系。
學(xué)會(huì)閱讀地圖,掌握繪制地理圖表的技能,初步形成觀察自然和社會(huì)環(huán)境的能力。
引導(dǎo)組織地理課外活動(dòng),積極參加課外活動(dòng)小組,辦地理小專(zhuān)刊,收集地理自然景觀圖片等,以豐富自己的地理知識(shí)和才智,啟發(fā)探索大自然的奧秘和興趣。
④地理小游戲(3分鐘) 話說(shuō)世界稀奇事;顒(dòng)內(nèi)容始終圍繞地理題材,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
3.課后小結(jié)(5分鐘)
講地理科學(xué)的發(fā)展前景。培養(yǎng)熱愛(ài)“人類(lèi)之家,建設(shè)人類(lèi)之家──地球”的遠(yuǎn)大情懷。
初中地理教案4
【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié) 地圖(地形圖的判讀)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:初步學(xué)會(huì)在等高線地形圖上識(shí)別地勢(shì)高低起伏和坡度陡緩;學(xué)會(huì)繪制等高線圖的方法;能在等高線圖上識(shí)別山峰、山脊、山谷等;在地形圖上識(shí)別高原、山地、盆地、丘陵、山谷等;初步學(xué)會(huì)繪制地形剖面圖。
過(guò)程與方法:通過(guò)閱讀等高線圖,學(xué)生識(shí)別常見(jiàn)的地形名稱(chēng);通過(guò)動(dòng)手制作地形模型,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生小組的合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】等高線形態(tài)與地勢(shì)高低、坡度陡緩的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】在等高線圖上識(shí)別地形種類(lèi)。
【教學(xué)方法】合作探究式、討論法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、中國(guó)地形圖
【課時(shí)安排】三課時(shí)(第2時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
大屏幕播放高原、山地、平原等自然景觀的畫(huà)面。
同學(xué)們看到地球表面有高原、山地、平原等地理事物,而我們畫(huà)的地圖是平面的,如何在平面上表示地形的高低起伏呢?
學(xué)生討論,得出對(duì)這一問(wèn)題的初步判斷
二、地形圖的判讀(板書(shū))
屏幕出示一幅等高線地形圖,學(xué)生觀察,教師說(shuō)明:“地圖上表示地面的高低起伏,就是用繪制等高線來(lái)表示的!蹦敲,等高線是怎樣繪制出來(lái)的呢?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本圖1.27,同學(xué)們觀察圖中甲點(diǎn)的高度有哪兩個(gè)數(shù)據(jù)?單位?有什么區(qū)別?
總結(jié):甲點(diǎn)以海平面為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1500米,這叫海拔。甲點(diǎn)以乙點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算為1000米,這叫相對(duì)高度。
提問(wèn):那么,什么是海拔和相對(duì)高度?
、俸0沃傅孛婺滁c(diǎn)高出海平面的垂直距離。
、谙鄬(duì)高度:某個(gè)地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。
1、海拔和相對(duì)高度(板書(shū))
指導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的圖1.28“等高線示意圖”及等高線的模型,討論總結(jié)等高線的繪制方法。
講述:以海平面為起點(diǎn),測(cè)出地面上各個(gè)地點(diǎn)的海拔,把它們填注在地圖上,然后在地圖上把海拔相同的點(diǎn)連接成線,這就是等高線,每條等高線上都標(biāo)有高度,單位是米。
拓展:由此而推,什么是等深線?(學(xué)生讀書(shū)作答)
2.等高線 (板書(shū))
在等高線地圖上,如何判讀地面的高低和地形起伏?
學(xué)生合作探究,以小組為單位討論說(shuō)出:只要填出地面各點(diǎn)海拔,就可比較各點(diǎn)的高低。
總結(jié):在等高線圖上,不僅可以判斷各地點(diǎn)的高低,還可以根據(jù)等高線的分布情況判斷地形起伏和坡度的陡緩。
學(xué)生觀察圖1.28等高線示意圖,看看左右兩個(gè)山坡的陡與緩?并判斷坡度的陡緩與等高線的分布有何關(guān)系?
確定:坡陡的地方等高線密集;坡緩的地方等高線稀疏。
讓學(xué)生觀察課本圖1.29山地不同部位的等高線示意圖,從圖可見(jiàn),不同部位,等高線和形態(tài)的差別很大,怎樣在等高線圖上判讀這些地形呢?
學(xué)生總結(jié)教師補(bǔ)充:等高線彎向海拔低處為山脊,反之為山谷:兩個(gè)相鄰山頂之間是鞍部;等高線重疊處為陡崖。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖1.30,觀察分析設(shè)色地形圖的著色規(guī)律,從而得出:在不同等高線之間著上不同的顏色代表不同地形的圖即為分層設(shè)色地形圖。
3.分層設(shè)色地形圖(板書(shū))
出示“中國(guó)地形圖”指導(dǎo)學(xué)生分析不同的著色:藍(lán)色代表海洋,黃色代表高原、山地和丘陵,綠色代表平原,褐色為山地,白色表示雪線以上的部分。
[學(xué)生活動(dòng)]指導(dǎo)學(xué)生分組討論,合作完成課本P17活動(dòng)。
根據(jù)等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖,通過(guò)分析能判讀出各地的高低狀況。而如何能夠一目了然地看出各地的起伏狀況呢?這就需要觀察地形剖面圖。
4.地形剖面圖(板書(shū))
學(xué)生同桌合作,完成課本P18活動(dòng)3。先了解繪制方法,再觀察繪完部分,然后自己動(dòng)手繪制完整。
總結(jié):地形剖面圖能直觀表示某條線上地面的高低起伏和坡度陡緩。
三、小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生先組內(nèi)交流,再派代表在班上總結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都獲得了哪些知識(shí)?
學(xué)生小結(jié)所學(xué)知識(shí)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】可取效果:以探究式活動(dòng)為主線,以練習(xí)為輔助,圖文并茂,化 抽象為形象,直觀生動(dòng)地解決難點(diǎn)問(wèn)題。
不足之處:由于本課內(nèi)容多,難度大,在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上欠完美。
第一章 地球和地圖
(第8時(shí))
執(zhí)教人:唐素芳 執(zhí)教班級(jí): 七(1)(2)
【教學(xué)內(nèi)容】第三節(jié) 地圖(從地圖上獲取信息)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力:記住地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)辨別方向的方法;記住一些常用的圖例;能在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或指向標(biāo)定方向;初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力,如辯方向、查找地理事物等。
過(guò)程和方法:引導(dǎo)學(xué)生能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線和指向標(biāo)等確定方向,通過(guò)辨別方向、查找地理事物等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生系統(tǒng)掌握地圖的.使用方法,使學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感,從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
【教學(xué)難點(diǎn)】地圖方向及地理事物之間的空間位置關(guān)系的判別。
【教學(xué)方法】分組討論法,合作探究法
【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片、掛圖;
【課時(shí)安排】三課時(shí)(第3時(shí))
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1.投影表格
針對(duì)表格內(nèi)容,能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。
2.地圖基本要素包括哪些?
上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一:比例尺,今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個(gè)問(wèn)題:方向和圖例。
二、從地圖上獲取信息
1、投影:“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動(dòng)1的三個(gè)問(wèn)題。
小組內(nèi)討論并回答:
(1)經(jīng)緯:指示南北方向,緯線指示東西方向
。2)先據(jù)經(jīng)線定南北,再依緯線定東西,最后取綜合。
。3)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個(gè)方向,Y在X東北方,X在Z西南方。
總結(jié):在有經(jīng)緯線的地圖上,要根據(jù)經(jīng)緯線定方向,經(jīng)線指示南北方向(近北極為北,近南極為南),緯線指示東西方向,(直線緯線左西右東;弧形緯線:據(jù)地球自轉(zhuǎn)(自西向東),箭頭為東方)。
經(jīng)緯網(wǎng)定向法(板書(shū))
不知同學(xué)們注意沒(méi)有,有的地圖畫(huà)有一箭頭,箭頭方向指示為北方,這個(gè)箭頭叫什么?(指向標(biāo))
小結(jié):在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向,即指向標(biāo)指示北方。
2、指向標(biāo)定向法
投影圖,學(xué)生思考:
。1)A在B什么方向,A在C什么方向?
。2)若圖中AB兩點(diǎn)間直線距離為24千米,請(qǐng)計(jì)算出該圖的比例尺。
學(xué)生討論后回答:A在B正北,A在C西北;先量得AB圖上距離是2.4厘米,比例尺為1:1000000或
指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答課本P15“活動(dòng)2”
學(xué)生活動(dòng):科技園在學(xué)校的東方,農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方,學(xué)校在火車(chē)站北方,火車(chē)站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線距離約為650米,從學(xué)校沿公路到科技園區(qū),距離約是855米(四段公路圖距分別是0.6、3.2、1.6、0.3厘米)
提問(wèn):有的地圖,既無(wú)經(jīng)緯網(wǎng),又無(wú)指向標(biāo),如何定方向?(上北下南,左西右東)
3、一般定向法
拓展:我們生活在北半球,當(dāng)你外出旅行迷路時(shí),你怎樣確定方向?
學(xué)生小組討論回答:①白天:晴天據(jù)太陽(yáng)定方向,據(jù)樹(shù)木定方向;②晴夜:北極星定方向;③房屋定向法(北半球,一般坐北朝南)
大家知道,地面上的景物在地圖上是用不同符號(hào)表示的(即圖例),并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記,這些都是地圖的語(yǔ)言。
4、圖例和注記(板書(shū))
請(qǐng)觀察圖1.24,看看一些常用圖例有何特點(diǎn)?你能記住一些嗎?
。ㄌ崾緦W(xué)生注意分類(lèi)觀察,找區(qū)別,如界線、交通線、城市、水庫(kù)和湖泊等。)
三、課堂小結(jié)
留2分鐘時(shí)間,由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流,然后找?guī)酌砜偨Y(jié),通過(guò)本課學(xué)習(xí),你都掌握了哪些知識(shí)?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)后記】可取效果:在活動(dòng)中學(xué),在學(xué)中活動(dòng),注重知識(shí)的運(yùn)用;針對(duì)性練習(xí),便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,采取補(bǔ)償性教學(xué);引進(jìn)競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制,活躍氣氛,調(diào)動(dòng)積極性。
不足之處:對(duì)難點(diǎn)的突破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。
解決措施:加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升個(gè)人能力,并精心備課,合理安排內(nèi)容的進(jìn)度和難點(diǎn)的突破。
初中地理教案5
教學(xué)要求
1.知道我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家,學(xué)會(huì)讀“我國(guó)人口的增長(zhǎng)”折線圖,會(huì)用調(diào)查或收集的我國(guó)與當(dāng)?shù)亟陙?lái)人口增長(zhǎng)的資料繪制人口增長(zhǎng)折線圖,并分析我國(guó)與當(dāng)?shù)厝丝跀?shù)量的變化和人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)讀“我國(guó)人口密度分布”圖,知道我國(guó)黑河—騰沖人口地理分界線,并比較其西北、東南在面積和人口數(shù)量、人口密度方面的地區(qū)差異,從而分析我國(guó)人口分布特點(diǎn)。
3.通過(guò)閱讀上述數(shù)字資料和圖表,了解我國(guó)人口的基本國(guó)情(人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快、分布不均)和由此帶來(lái)的嚴(yán)重的人口問(wèn)題,從而理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育這一基本國(guó)策的重要性,并初步懂得人口增長(zhǎng)必須與地理環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)的道理,提高對(duì)我國(guó)人口政策的認(rèn)識(shí)。
【課時(shí)安排】
1~2課時(shí)。
【世界上人口最多的國(guó)家】
1.引入新課
。1)由啟發(fā)性問(wèn)題引入新課:關(guān)于我國(guó)人口是“世界上人口最多的國(guó)家”,學(xué)生對(duì)這一“話題”已有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和各種各樣的看法。由啟發(fā)性問(wèn)題直接引入新課,一方面可通過(guò)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),在學(xué)生思考討論中形成活躍的教學(xué)氣氛,另一方面也是引入人口觀點(diǎn)教育的有效途徑之一。
。2)由與世界面積和人口大國(guó)的對(duì)比中引入新課:可聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的世界地理的知識(shí),提問(wèn)世界人口總數(shù),世界前十位人口大國(guó)和前五位面積大國(guó),再與我國(guó)人口和面積數(shù)值進(jìn)行計(jì)算和對(duì)比。例如算一算中國(guó)的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國(guó)和巴西人口的多少倍,中國(guó)在世界上人口1億以上的國(guó)家中的排位,中國(guó)與印度在人口國(guó)情方面的異同點(diǎn),從而說(shuō)明我國(guó)人口在世界的地位,加深對(duì)中國(guó)人口最多的印象。
2.轉(zhuǎn)折深入
。1)結(jié)合課本“我國(guó)人口的增長(zhǎng)(公元初~20xx年)”圖,說(shuō)明人口增長(zhǎng)折線圖的繪法,引導(dǎo)學(xué)生從圖中分析出我國(guó)在1578年后和1949年后兩個(gè)人口增長(zhǎng)高峰,特別是1949年后人口增長(zhǎng)過(guò)快的特點(diǎn)。
。2)學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)?蛇M(jìn)一步分析:從以前學(xué)過(guò)的人口的'出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率三者之間的相互關(guān)系進(jìn)行分析,補(bǔ)充說(shuō)明解放后我國(guó)人口增長(zhǎng)快的主要原因是經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展,醫(yī)療衛(wèi)生條件改善,人民生活水平提高,死亡率下降,平均壽命延長(zhǎng),同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平。
隨后,聯(lián)系正文的“話題”,引出1970年我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率為2.59%(特別是1960~1970年,某些年份的人口自然增長(zhǎng)率高達(dá)3%以上,平均每年新增人口2 000多萬(wàn),超過(guò)澳大利亞的總?cè)丝跀?shù)1 875萬(wàn));我國(guó)1999年的人口自然增長(zhǎng)率為0.88%,每年新增人口1 200萬(wàn)(接近荷蘭的總?cè)丝跀?shù)1 570萬(wàn),超過(guò)南斯拉夫、希臘、比利時(shí)、捷克、匈牙利、白俄羅斯、葡萄牙這些人口總數(shù)為1 000萬(wàn)左右的歐洲國(guó)家),近30年少生2.5億人(接近美國(guó)總?cè)丝跀?shù)2.78億),僅撫養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)就為社會(huì)節(jié)約開(kāi)支約3萬(wàn)多億元。說(shuō)明70年代以來(lái),我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育使人口出生率有所下降的事實(shí),并分析由于人口基數(shù)這個(gè)人口“分母”太大了,每年凈增人口數(shù)很大的事實(shí),突出“人均”觀念,從而使學(xué)生明確我國(guó)人口基本國(guó)策的重要意義,教育學(xué)生自覺(jué)地執(zhí)行與宣傳我國(guó)人口國(guó)策。
。3)提出人多好不好的問(wèn)題,展開(kāi)討論,啟發(fā)學(xué)生明確人是生產(chǎn)者,也是消費(fèi)者,人口數(shù)量的發(fā)展要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境與資源相協(xié)調(diào)的人口觀。再由學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課本活動(dòng)教材,舉例說(shuō)明我國(guó)人口基數(shù)大、增長(zhǎng)過(guò)快所帶來(lái)的突出的人口問(wèn)題,以及晚婚晚育對(duì)人口增長(zhǎng)的影響。
3.組織學(xué)生分組活動(dòng)
學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校可印發(fā)一些資料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論分析我國(guó)的人口構(gòu)成和人口素質(zhì)。例如利用“中國(guó)文化程度構(gòu)成百分比變化”“中國(guó)人口文化程度的構(gòu)成”“中國(guó)每10萬(wàn)人中各種文化程度人口的增長(zhǎng)”圖表,說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái),我國(guó)人口素質(zhì)正在逐步提高的事實(shí),加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義制度優(yōu)越性的教育。還可以舉例說(shuō)明我國(guó)四化建設(shè),特別是改革開(kāi)放,加速社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人口素質(zhì)提出更高要求,而以上圖表反映我國(guó)人口中大學(xué)、中學(xué)文化程度的百分比數(shù)值還不高,再依據(jù)“中國(guó)各省(區(qū)、市)文盲、半文盲人口比”圖及“各省(區(qū)、市)人口的文化素質(zhì)”圖,分析我國(guó)文盲、半文盲仍占較大的比重,各省區(qū)文化素質(zhì)有較大的地區(qū)差異,說(shuō)明進(jìn)一步提高我國(guó)人口素質(zhì)的重要性,并結(jié)合人口教育的宣傳圖片,教育學(xué)生要努力提高自身素質(zhì),為建設(shè)祖國(guó)打好基礎(chǔ)。
【人口東多西少】
1.仍由與世界面積和人口大國(guó)的對(duì)比中引入新課:先讓學(xué)生復(fù)習(xí)人口密度的概念,再指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算中國(guó)人口的平均密度,與印度、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)的人口密度相比較,說(shuō)明我國(guó)人口密度大的特點(diǎn)。
2.在講我國(guó)人口分布時(shí),重點(diǎn)應(yīng)放在如何閱讀“我國(guó)人口密度圖”和“我國(guó)各省級(jí)行政區(qū)的人口與面積柱狀圖”上,讓學(xué)生使用圖例和注記來(lái)識(shí)別人口分布情況和分布特點(diǎn)。這些內(nèi)容不要單憑教師講授,要在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生自己得出結(jié)論,例如問(wèn)我國(guó)大約每平方千米多少人?這個(gè)數(shù)字是怎樣計(jì)算出來(lái)的?這樣就復(fù)習(xí)了人口密度這個(gè)概念。還可以選出我國(guó)東、西部地區(qū)幾個(gè)省級(jí)行政單位的情況(例如完成活動(dòng)教材),訓(xùn)練學(xué)生掌握其計(jì)算方法,并在“我國(guó)人口密度分布”圖上找出它們的位置,加深對(duì)我國(guó)人口分布很不均勻、東多西少狀況的印象。
3.在指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國(guó)人口密度分布”圖時(shí),要及時(shí)提出一些問(wèn)題,指導(dǎo)學(xué)生觀察。例如哪些地區(qū)人口密度在400人/平方千米以上?哪些地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下?人口密度不足1人/平方千米的是什么顏色圖例,主要分布在哪些地區(qū)?還可以指導(dǎo)學(xué)生在圖上找出黑河和騰沖,列表分析“黑河-騰沖”這條“人口分界線”東南部與西北部人口分布的地區(qū)差異,加深對(duì)我國(guó)人口分布特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
4.要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)東部人口多,西部人口少,是各地區(qū)自然、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展不平衡造成的,不要僅限于自然條件的好壞,要啟發(fā)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類(lèi)生產(chǎn)方式等方面去思考。用近年來(lái)農(nóng)村人口不斷涌入城市,內(nèi)地人口流向沿海和工礦地區(qū)的事實(shí),說(shuō)明新中國(guó)成立以來(lái)人口分布是在不斷變化的。
5.在人口國(guó)情教育中,學(xué)生基礎(chǔ)較好的學(xué)校,在教學(xué)時(shí)間又可容納的條件下,可以對(duì)我國(guó)人口增長(zhǎng)、分布、結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成、文化素質(zhì)現(xiàn)狀做一些補(bǔ)充說(shuō)明,并分析這方面的地區(qū)差異。例如,通過(guò)“中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)”圖表,指出我國(guó)人口年齡構(gòu)成比較輕,一方面后備勞動(dòng)力資源十分豐富,另一方面到20世紀(jì)末,我國(guó)面臨又一個(gè)新的生育高峰;通過(guò)“中國(guó)人口增長(zhǎng)及自然變動(dòng)情況”圖表,補(bǔ)充指出我國(guó)農(nóng)業(yè)人口比重大的人口國(guó)情。
初中地理教案6
教材分析
1.本節(jié)要求掌握降水的季節(jié)變化規(guī)律以及地區(qū)分布規(guī)律。降水的的測(cè)定、變化及分布,是天氣預(yù)報(bào)的兩大主要指標(biāo)之一,也是研究氣候的兩大要素之一。本節(jié)內(nèi)容承上啟下,上一節(jié)探究氣溫和氣溫的分布,本節(jié)通過(guò)探究降水和降水的分布,最后歸納出氣候的主要影響因素。
2.降水與人們的生活、生產(chǎn)有密切的聯(lián)系,降水量的多少直接影響交通是否順暢,影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
學(xué)情分析
本節(jié)課規(guī)律多、知識(shí)容量大,對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),難度較大。但是該節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系密切,因此在教學(xué)過(guò)程中充分聯(lián)系身邊的地理事物或現(xiàn)象,激活書(shū)本知識(shí),讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí);充分利用多媒體等現(xiàn)代化教具,讓學(xué)生身臨其境,感悟所學(xué)知識(shí)。
學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):影響降水量多少的因素。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
掌握降水的概念及降水的主要形式。能舉例說(shuō)出降水對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響。掌握世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。
過(guò)程與方法:
獨(dú)立思考,小組合作,探究世界降水的地區(qū)分布規(guī)律。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
激情參與,了解降水,了解人類(lèi)的`生存條件,了解自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)生活生產(chǎn)的影響。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):降水的多少對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活的影響。
降水的季節(jié)變化。
全球降水的地區(qū)分布規(guī)律。
難點(diǎn): 繪制降水柱狀圖,總結(jié)各地降水的變化規(guī)律。
閱讀“世界年降水量分布圖”,找出全球降水的分布規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程
初中地理教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.知道我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。
2.了解我國(guó)主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。
能力目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。
2.培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能。
德育目標(biāo)
使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源,使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。
●教學(xué)重點(diǎn)
我國(guó)氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異。
●教學(xué)難點(diǎn)
1.有關(guān)氣候圖的分析判讀。
2.溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
●教學(xué)方法
讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法。
●教具準(zhǔn)備
1.投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。
2.繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。
●教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]同學(xué)們經(jīng)常收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào),聯(lián)系七年級(jí)所學(xué)地理知識(shí),可以知道天氣方面的要素有哪些呢?在眾多的天氣要素中,氣溫和降水是非常重要的,今天我們一起來(lái)了解一下我國(guó)的氣溫分布以及因它而劃分的溫度帶。
(板書(shū))第二節(jié) 氣候
(觀看圖片)從圖片我們可以看到我國(guó)的冬季不僅有千里冰封、萬(wàn)里雪飄的北國(guó)風(fēng)光,同時(shí)也有鮮花盛開(kāi)、綠草茵茵的南國(guó)景致。
可見(jiàn),同是冬季、同是春節(jié)期間,我國(guó)南北的氣溫和景觀差別很大。
一、南北氣溫的差異
1.冬季南北溫差很大
[講授新課]
(提問(wèn))那么在“我國(guó)一月份的平均氣溫分布圖”上是否也可以分析出同樣的結(jié)論呢?
看《中國(guó)1月平均氣溫的分布》圖(圖2.13)
(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國(guó)冬季的《中國(guó)1月平均氣溫的分布》,怎樣讀懂這幅圖呢?
、俑闱鍒D例和氣溫?cái)?shù)值,仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律?(學(xué)生答后,教師小結(jié):我國(guó)冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減,即越往北去,氣溫越低)
、诤D吓c黑龍江的漠河氣溫大約相差多少度?
③秦嶺-淮河一線一月平均氣溫大約多少度?
(教師小結(jié))由此可見(jiàn),我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn)是:越往北去,氣溫越低,冬季南北氣溫相差很大。(板書(shū)
版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章第三節(jié)《氣候》
本節(jié)課主要的思路:首先由天氣與氣候的關(guān)系引入氣候,再?gòu)臍夂虻膬蓚(gè)最基本的要素(氣溫和降水),進(jìn)入到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容------我國(guó)氣溫、降水的時(shí)空分布特點(diǎn)與成因的分析,最后由氣溫與降水的綜合特征總結(jié)出我國(guó)氣候的主要特征:一、復(fù)雜多樣;二、季風(fēng)氣候顯著。三、多特殊天氣;四、多旱澇災(zāi)害。
教學(xué)反思:從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來(lái)知識(shí)就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理”。運(yùn)用了多媒體教學(xué)。在這節(jié)課上充分利用地圖,讓學(xué)生讀圖,識(shí)圖。善于對(duì)地圖的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析問(wèn)題的能力。
從課堂效果看,我感覺(jué)導(dǎo)入順暢自然,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,語(yǔ)言表達(dá)流暢,整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊密,知識(shí)傳授嚴(yán)謹(jǐn),能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在分析與引導(dǎo)上做了適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì),從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)課興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛好。這節(jié)課從學(xué)生的`生活實(shí)際導(dǎo)入,讓學(xué)生知道,原來(lái)知識(shí)就發(fā)生在我們身邊,在課堂上,體現(xiàn)學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的地理“,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不足之處:一些活動(dòng)課題學(xué)生參與的不夠充分,活動(dòng)氣氛需要加強(qiáng).學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)時(shí),學(xué)生的個(gè)體作用發(fā)揮的不夠好,不能照顧到更多的學(xué)生,有些問(wèn)題應(yīng)該放手讓學(xué)生研究,給學(xué)生更大的探究空間。在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。
今后的努力方向:學(xué)生讀圖、識(shí)圖、分析與運(yùn)用地圖的能力及從地圖上獲取信息的能力還是比較弱,在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生讀圖培養(yǎng)學(xué)生從圖上獲取信息的能力。
初中地理教案8
中東
案例設(shè)置目的
(1)重視世界上地理問(wèn)題突出地區(qū)和國(guó)家出發(fā),從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā),選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個(gè)多世紀(jì)里,世界上沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因,重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問(wèn)題逐一鋪陳展開(kāi),并采取揉和的方法,將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民特征和國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫(xiě)出;培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,重點(diǎn)在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷等項(xiàng)能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的資源觀,以及人地協(xié)調(diào)的觀念。
教學(xué)要求
知識(shí)目標(biāo):1.讀圖說(shuō)明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性:二洋三洲五海之地,東西方交通要道;絲綢之路。
2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;
3.通過(guò)讀河流圖及氣候圖,分析本區(qū)水資源狀況,并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭(zhēng)端和沖突。
4.通過(guò)閱讀材料及圖片,使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。
能力目標(biāo):根據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料,對(duì)中東地區(qū)有所了解;通過(guò)圖片、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關(guān)中東的地理信息,通過(guò)比較、概括等思維過(guò)程,形成一些地理概念。
情感目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問(wèn)題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問(wèn)題,樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國(guó)、各民族關(guān)系中,應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)話而非對(duì)抗,呼吁世界和平。
教學(xué)重點(diǎn)
西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。
教學(xué)難點(diǎn)
西亞重要的石油運(yùn)輸線;
教學(xué)過(guò)程
課題導(dǎo)入
播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像,如第一部分“千年?duì)幎,今日焦點(diǎn)”?翠浵駮r(shí),要求學(xué)生記錄并思考:(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些?
一、三洲五海之地
教師提問(wèn):西亞地理位置具有什么特點(diǎn),使其成為東西方勢(shì)力爭(zhēng)奪的熱點(diǎn)?討論并回答。向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱(chēng)起源。
引導(dǎo)學(xué)生指圖說(shuō)出“三洲五海之地”的含義和具體位置,并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應(yīng)特別指出“里海”與其它四海的不同,并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。
提問(wèn):讀圖說(shuō)出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性?
(1)同為兩大洲界線;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國(guó)家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國(guó)家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短,方便了西方國(guó)家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時(shí)允許,還可對(duì)蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。
二、豐富的石油資源
提問(wèn):提到西亞就不能不提到石油,而為什么說(shuō)西亞是世界石油寶庫(kù)呢?建議引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材,從地圖和“活動(dòng)”課文入手,從空間(分布)和數(shù)量(儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。
教學(xué)中要注意不同形式地圖的`作用,如通過(guò)讀西亞石油分布圖,可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?蓪(duì)照世界政區(qū)圖,由學(xué)生說(shuō)出主要的產(chǎn)油國(guó)。
教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)發(fā)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系,也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,初步形成知識(shí)綜合思維的意識(shí)和能力,并滲透能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)目標(biāo)。
可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖,分組討論以下問(wèn)題:
這些石油國(guó)在發(fā)現(xiàn)石油前,經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水,高原山地為主——灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)——經(jīng)濟(jì)落后貧困)
(2)石油枯竭后,他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散討論)
三、石油輸出路線:
1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。
2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。
3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅海——蘇伊士運(yùn)河——地中!辈剂_陀海峽——大西洋——西毆和北美。
四、匱乏的水資源
1、從本區(qū)氣候特征入手,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出為什么在西亞地區(qū),水資源比石油資源更寶貴?進(jìn)而討論水資源匱乏會(huì)對(duì)本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響?
2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均,多國(guó)共用),進(jìn)而分析“為什么說(shuō)西亞一直在為水而戰(zhàn)?”
3、引導(dǎo)學(xué)生思考:如果不依靠戰(zhàn)爭(zhēng),西亞各國(guó)有沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決水資源匱乏的問(wèn)題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例,加深學(xué)生對(duì)良性利用自然,改造自然,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí);還可以舉從鄰近的土耳其等富水國(guó)家輸水的例子。)
五、文化差異
1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。
2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料,在課上相互交流。
3、通過(guò)錄像,活動(dòng)——巴勒斯坦問(wèn)題”,開(kāi)展以下討論:
(1)談?wù)勀銓?duì)阿以沖突的認(rèn)識(shí)?(或?yàn)槭裁凑f(shuō)阿以沖突是西亞問(wèn)題的核心?)
(2)你認(rèn)為世界各國(guó)發(fā)生矛盾時(shí),應(yīng)以什么樣的態(tài)度來(lái)解決才是最明智的?
教學(xué)反思
本節(jié)課緊緊圍繞長(zhǎng)期的熱點(diǎn)地區(qū)和三洲五海之地這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。西亞這里是世界爭(zhēng)端的焦點(diǎn),認(rèn)識(shí)這里的自然地理特征,了解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕,學(xué)習(xí)石油資源,對(duì)資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。授人以“魚(yú)”不如授人以“漁”。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。這是地理教學(xué)過(guò)程中不容忽視的一個(gè)重要問(wèn)題,它將對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《西亞》這節(jié)內(nèi)容,我們從中獲得了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn),就是對(duì)我們有用的知識(shí)。而這樣的知識(shí)是極富有生命力的
初中地理教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
了解四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平及其地區(qū)差異;了解四川旅游業(yè)的發(fā)展;了解四川省的交通發(fā)展。
2.能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料分析四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì);培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、歸納和綜合分析等能力。
3.情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感和終身學(xué)習(xí)地理知識(shí)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
如何充分發(fā)揮當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)如何從社會(huì)經(jīng)濟(jì)的角度描述一個(gè)地區(qū)。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
[引入] 四川東西差異大,自然災(zāi)害頻繁。特別是2008年“5.12”汶川特大地震給四川帶來(lái)了重創(chuàng),同時(shí)也給四川帶來(lái)了更大的機(jī)遇。四川人民在2009年以14.5%的經(jīng)濟(jì)增速向全國(guó)人民遞交了一份滿意的答卷。四川人民是如何在經(jīng)濟(jì)上迅速崛起的呢?讓我們一起走進(jìn)“崛起的四川”。
[教師活動(dòng)]
1.(板書(shū))崛起的四種。
2.用多媒體展示圖8.7、8.8、8.9、8.10、8.11.
3.提問(wèn):說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些特色的工業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)?
[學(xué)生活動(dòng)] 回答:
1.……
2.……
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.(板書(shū))西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省。
3.家鄉(xiāng)人民把四川建設(shè)成了我國(guó)的西部地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值最大、工業(yè)門(mén)類(lèi)齊全、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品較多的省級(jí)行政單位。
4.提問(wèn):家鄉(xiāng)人民發(fā)掘了哪些優(yōu)勢(shì)條件來(lái)發(fā)展經(jīng)濟(jì)?
[學(xué)生活動(dòng)] 回答:
1.……
2.……
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.(板書(shū))旅游天堂。
3.(轉(zhuǎn)承)“天下山水之觀在蜀”。四川的旅游業(yè),地震災(zāi)后迅速?gòu)?fù)蘇。2009年,四川人民將旅游業(yè)作為災(zāi)后重建的'優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和先導(dǎo)產(chǎn)業(yè),大力實(shí)施重振旅游工程,全省累計(jì)實(shí)現(xiàn)旅游總收入1472.48億元,同經(jīng)增長(zhǎng)34.8%.
4.說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)?
[學(xué)生活動(dòng)] 回答:
1.……
2.……
[教師活動(dòng)]
1.補(bǔ)充飲食文化及紅色旅游資源等。
2.對(duì)旅游資源分類(lèi):
自然旅游資源
旅游資源
人文旅游資源
[學(xué)生活動(dòng)] 將自己列舉的與老師補(bǔ)充的旅游資源分類(lèi)。
[教師活動(dòng)] 作為學(xué)生,在旅游業(yè)發(fā)展中我們能做些什么?
[學(xué)生活動(dòng)] 完成P.105的活動(dòng)。
[教師活動(dòng)]
1.更正或補(bǔ)充。
2.(轉(zhuǎn)承)旅游業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)交通。由于受盆地地形的影響,昔日的四川有“蜀道難,難于上青天”之說(shuō)。但四川地處西南腹地的位置,使四川自古就是西南交通的要沖。在四川人民的努力下,如今的四川,早已天塹變通途,成為大西南的交通樞紐。
[學(xué)生活動(dòng)] 完成P.107的活動(dòng)。
[教師活動(dòng)] 用多媒體展示四川的發(fā)展戰(zhàn)略,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)四川的情感和建設(shè)四川的責(zé)任感。
[師生小結(jié)]
板書(shū)設(shè)計(jì)
西部的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省
自然旅游資源
崛起的四川 旅游天堂
人文旅游資源
高速發(fā)展的現(xiàn)代化交通
初中地理教案10
教材分析:
對(duì)一個(gè)省區(qū)的介紹,其自然環(huán)境的概述是必不可少的,是介紹其他各方面的基礎(chǔ)。本區(qū)首先介紹了海南省自然環(huán)境。從教材左上角的一幅小圖介紹海南省在我國(guó)的位置,結(jié)合地圖,可看出其地理位置特征,隨后介紹了其范圍和海南島面積。教材通過(guò)"海南島地形圖"結(jié)合文字描述介紹了海南島的地形特征和水系特征。地形和水系特征是相輔相成的,中高周低的 地形特點(diǎn)使海南島水系呈放射狀流人南海。海南省地處熱帶,屬熱帶季風(fēng)氣候,同時(shí)又受海洋影響,具備一定的海洋性氣候特征?偟膩(lái)說(shuō)是以冬季暖熱,夏季高溫多雨為主要特征。這種氣候特征決定了海南省農(nóng)業(yè)以熱帶作物為主,加之風(fēng)景秀麗,使其成為我國(guó)熱帶風(fēng)光旅游勝地。從這一角度看,海南氣候特征是本節(jié)難點(diǎn)。海南省獨(dú)特的。熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"和"豐 富的旅游資源"是本節(jié)的重點(diǎn)。濃郁的民族風(fēng)情,是與居住在海南島上的黎族、苗族、回族等少數(shù)民族的民風(fēng)民俗相關(guān)聯(lián)的,也是海南旅游資源的一部分。
教學(xué)建議
新課導(dǎo)人:
方案①:
在我國(guó)南部有一 島嶼,因交通閉塞,人煙稀少,歷代封建帝王都將此作為流放犯人的`地方,內(nèi)陸的,人們把它視為天之涯,海之角,有去無(wú)回,故有"天涯海角"之稱(chēng)。你知道它是我國(guó)的哪一島嶼嗎?
方案②:
用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林、紅樹(shù)林、珊瑚礁等熱帶風(fēng)光及具有海南特色的黎村苗寨、篝火歡歌等民族風(fēng)情的錄像片。引人對(duì)海南省新課的講授。
在講述海南省 "自然環(huán)境"時(shí),可按以下步驟進(jìn)行:
1.用多媒體投影儀展示"中國(guó) 政區(qū)"圖(或出示"中國(guó)政區(qū)"掛圖X請(qǐng)一個(gè)學(xué)生指出海南島、中沙群島、西沙群島和南沙群島。
2.結(jié)合地圖說(shuō)出海南島的地理位置。(海南島是我國(guó)第二大島,位于 祖國(guó)南端,北以瓊州海峽與廣東劃界,西臨北部灣與越南相對(duì),東部和南部瀕臨南海,是我國(guó)最年輕省份,也是省級(jí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。
3.展示"海南島地形"掛圖,進(jìn)行以下練習(xí):
。1)找出五指山、萬(wàn)泉河、黎母嶺、昌化江、南渡江。
。2)海南島地形有何特點(diǎn)?水系有何特征 ?
(3)這種地形特點(diǎn)同水系特點(diǎn)有何關(guān)系?(海南島中高周低的地形特點(diǎn),決定了海 南島水系呈放射狀流人南海。
3.結(jié)合 "中國(guó)政區(qū)"圖,請(qǐng)學(xué)生描述一下海南所處緯度區(qū)域、當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。(海南島屬熱帶季風(fēng)氣候,同時(shí)又深受海洋影響,高溫多雨為其主要?dú)夂蛱卣鳌H隉o(wú)冬,最冷月 的平均溫度為16~24℃。
在講述海南省"熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)"時(shí),按下列步驟進(jìn)行:
方案①:
。1)為什么海南省農(nóng)業(yè)以熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主?
。 2)海南省有哪些主要熱帶作物?
。3)海南省有哪些熱帶水果?
。4)為什么海南漁業(yè)資源豐富?你知道有哪些水產(chǎn)品嗎?
。5)完成教材 p.67活動(dòng)題1,了解海南豐富的鹽業(yè)資源。
方案②:
2.用多媒體展示天然橡膠、椰子、胡 椒、咖啡、腰果、劍麻、檳榔、菠蘿蜜、芒果等熱帶作物畫(huà)面 。
3.出 示椰子、胡椒、腰果、擯榔、菠蘿蜜等實(shí)物。(教師可去超市預(yù)先購(gòu)買(mǎi))
講述海南省"旅游資源"時(shí),可按以下步驟:
1.用多媒體播放海南的藍(lán)天碧海、沙灘椰林等熱帶迷人風(fēng)光,及黎村苗寨,黃火歡歌的民族風(fēng)情片段。老師可補(bǔ)充講述:在現(xiàn)代旅游業(yè)中,有所謂"三S"指的是太陽(yáng)、海洋和沙灘這三種最受人 們歡迎的旅游資源,而此三者都與海 濱有關(guān)。中國(guó)海濱旅游最大的潛力在海南,這里一年四季都適宜海水浴。
2.討論:海南有哪些豐富的旅游資源?(對(duì)照教材"海南島地形"圖)
3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材P66活動(dòng)題3和P67活動(dòng)題2。
附板書(shū):
一、自然環(huán)境特征
1.地理位置
2.范圍面積
3.地形特點(diǎn)
4.水系特征
5.氣候特點(diǎn)
二、熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)
三、豐富的旅游資源
1.秀麗的熱帶風(fēng)光
2.濃郁的民族風(fēng)情
初中地理教案11
〈 教學(xué)重點(diǎn)〉
1.了解五種基本地形的形態(tài)特征,初步在世界分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形。
2.了解海底地形的基本形態(tài)
3.進(jìn)一步提高閱讀各類(lèi)地形圖的能力
〈 教學(xué)難點(diǎn)〉五種基本地形的形態(tài)特征
〈 教學(xué)手段〉計(jì)算機(jī)課件及教材中的各種景觀圖、示意圖。
〈 教學(xué)過(guò)程〉
。 板書(shū)) 第三章 世界的陸地和海洋
第二節(jié) 陸地地形和海底地形
(引課)下面請(qǐng)看一組圖片,書(shū)P30圖3.16---3.20 五幅景觀圖,它們的形態(tài)如何?(形態(tài)差異很大),我們把地表的各種形態(tài)總稱(chēng)地形。人們把地形分為上面的五種基本類(lèi)型,山地、平原、高原、盆地和丘陵。你能把他們區(qū)分開(kāi)嗎? 你能描述這五種地形的特征嗎?
。▽W(xué)生活動(dòng))觀察這幾幅圖?找出它們的主要差異?如果比較兩個(gè)人的身材,要從哪幾個(gè)方面考慮?(高矮、胖瘦和身段)。所以,地形的差異:一方面是高低不同,另一方面是地面的起伏狀況不同。
那么判斷地面高低依據(jù)什么?(海拔)地面的起伏大小呢?(用相對(duì)高度來(lái)表示)。我們可以根據(jù)地面的高低起伏的狀況,來(lái)判別各種各樣的地形。
。ㄓ跋褓Y料)看P32圖32珠穆朗瑪峰,我們知道它是世界的最高峰。首先,先看一段有關(guān)珠穆朗瑪峰的'影像資料,然后,再歸納山地的形態(tài)特征。
。▽W(xué)生活動(dòng))山地的特征:1.海拔高 2.險(xiǎn)峻,也就是坡度較大。山體往往是成組分布的,常用峰巒起伏,有的山地呈條帶狀分布,并且沿著一定的方向延伸很長(zhǎng),叫山脈。世界有哪些著名的山脈呢?
。ㄓ(jì)算機(jī)演示)世界上有很多高大而綿長(zhǎng)的山脈,其中最突出的是兩條有若干條高大山脈組合而成的巨大山系:一條橫穿亞歐大陸中南部的阿爾卑斯---喜馬拉雅山系;另一條是縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较,有落基山、安第斯山等山脈組成。
。▽W(xué)生活動(dòng))那么平原有什么特征呢?由同學(xué)來(lái)分析。
平原的特征:(海拔低,平坦,坡度。。
那么高原呢?(海拔高,高原面上平坦,邊緣陡峭)。
它們之間最主要的不同是什么?(海拔高度)
做“想一想”
。ㄓ(jì)算機(jī)演示)盆地和高原的地表形態(tài)差異很大,但在等高線圖上,圖形相似,(高原特點(diǎn):地面坦蕩或起伏不大,邊緣陡峻;盆地的特點(diǎn):四周高,中間低。它們的形態(tài)差別很大,但在等高線圖上,圖形很象,都是邊緣的等高線密集,因此,需要拿出來(lái)專(zhuān)門(mén)做比較。)它們的本質(zhì)差異在哪兒?(等高線的排列
初中地理教案12
微格教學(xué)教案(10分鐘)
設(shè)計(jì)者:郭倩教學(xué)對(duì)象:高一學(xué)生科目:地理課題:地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)主要的教學(xué)技能:演示教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念及方向、周期、速度、軌道燈方面的規(guī)律和特點(diǎn);了
解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。技能目標(biāo):能夠運(yùn)用地球儀演示地球的.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),能夠讀懂地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的各種示意圖,
會(huì)畫(huà)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向,能夠利用自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生樹(shù)立正確的辯證唯物主義思想觀,認(rèn)識(shí)到一切物質(zhì)處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài),
運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的靜止是相對(duì)的,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律和特點(diǎn);黃赤交角的形成,太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn):地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)空間概念的建立教學(xué)過(guò)程:
初中地理教案13
一、 教學(xué)目標(biāo):
1.運(yùn)用事例,說(shuō)明地球的形狀;
2.學(xué)會(huì)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小
3.通過(guò)了解人們認(rèn)識(shí)地球形狀的歷史過(guò)程,初步培養(yǎng)科學(xué)探索的精神
二、 教學(xué)重點(diǎn):
.地球的形狀和大小。
三、 教學(xué)難點(diǎn):
地球大小的單位。
四、 教學(xué)過(guò)程:
環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎?
人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球的形狀的歷史過(guò)程
1. 天圓地方
2. 渾天說(shuō)
3. 麥哲倫環(huán)球航行
4. 地球衛(wèi)星照片
5. 地球是圓的
6. 證明地球是圓的證據(jù)
1.人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的`漫長(zhǎng)歷史,主要的理論和人物介紹
2.由于科技的進(jìn)步,人類(lèi)對(duì)地球形狀和大小有了充分了解。
環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”
認(rèn)識(shí)地球大小的歷史過(guò)程及認(rèn)識(shí)地球的真實(shí)面貌
麥哲倫環(huán)球航行用三年,今天飛機(jī)航行用兩天,地球到底多大?
可以分別從地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球的表面積來(lái)回答。
環(huán)節(jié)三、地球儀
1、地球儀是地球的模型。
2、認(rèn)識(shí)地球儀上的裝備。
3、緯線和緯度。
4、經(jīng)線和精度
5、練習(xí)如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識(shí)小節(jié)(標(biāo)題)
附:板書(shū)
地球和地圖:
1、 地球的形狀和大小
2、地球儀
3、緯線和經(jīng)線
4、經(jīng)緯網(wǎng)定位
環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置:
練習(xí)冊(cè)第一節(jié) 地理填充圖冊(cè)第一節(jié)
初中地理教案14
第三章天氣和氣候
第一節(jié)多變的天氣2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
了解天氣和氣候的概念及區(qū)別以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。
2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖,常用天氣符號(hào),會(huì)在天氣預(yù)報(bào)圖上判讀天氣現(xiàn)象。
過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)天氣和氣候,培養(yǎng)學(xué)生比較,分析問(wèn)題的能力。初步學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖和了解常用的天氣預(yù)報(bào)。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣的變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識(shí)的技能,學(xué)會(huì)將所學(xué)的只是運(yùn)用于實(shí)際,初步培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力。情感態(tài)度價(jià)值觀:
培養(yǎng)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生產(chǎn)生活與天氣的關(guān)系,提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、天氣和氣候的區(qū)別
2、能判讀天氣預(yù)報(bào)圖包含的天氣信息
3、天氣對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響
教學(xué)難點(diǎn):人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的.影響,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:多變的天氣
教學(xué)方法:講授法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體地圖
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.什么是天氣?
2.什么是氣候?
3.如何區(qū)分天氣和氣候。
活動(dòng)一:怎樣看懂天氣預(yù)報(bào)
1.識(shí)別天氣符號(hào)
2.解釋風(fēng)向并理解風(fēng)力及風(fēng)向標(biāo)。
讓學(xué)生嘗試模擬電視天氣預(yù)報(bào)的主持人,播報(bào)各大城市的天氣情況。
活動(dòng)二:
空氣質(zhì)量與什么有關(guān)系?
影響空氣質(zhì)量的因素是什么?
如何才能減輕污染保護(hù)大氣環(huán)境?
課堂小結(jié):
本節(jié)課加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力,并通過(guò)教師的點(diǎn)撥把握重難點(diǎn)內(nèi)容。
作業(yè):
老師指導(dǎo),分小組完成填充圖冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì):
教學(xué)反思:
初中地理教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、能運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲地理位置。
2、能通過(guò)地圖和其他資料,嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)大洲位置和范圍的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)述某一地區(qū)位置和范圍的方法。
2、通過(guò)亞洲是“世界第一大洲”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的比較思維。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),提高學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線、范圍大小。
2、教學(xué)難點(diǎn)
初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說(shuō)明某一地區(qū)地理位置特點(diǎn)的方法。
教學(xué)策略
根據(jù)課標(biāo)要求和知識(shí)特點(diǎn),科學(xué)制定目標(biāo),準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過(guò)情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識(shí)的積累,逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的,形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備
查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料,多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文,課前搜集有關(guān)亞洲位置特點(diǎn)、亞洲范圍和居民生活的圖文資料。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入,用找同學(xué)啟發(fā)引導(dǎo),體現(xiàn)從地理事實(shí)和身邊教起的教學(xué)新理念
教師:課件播放亞洲的景觀圖片(如喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、富士山、泰姬陵等)。你知道這些景觀在哪個(gè)大洲嗎?
學(xué)生:亞洲。
教師:同學(xué)們,我們提到亞洲的時(shí)候,你還能想到什么?
學(xué)生回答預(yù)設(shè):因?yàn)檎n前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料,所以應(yīng)該給他們?cè)谡n堂上展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分發(fā)言,最后可以總結(jié):同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識(shí),可還有不少知識(shí)是大家不知道的,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識(shí),看看會(huì)有哪些新的.收獲。
設(shè)計(jì)意圖:心中有學(xué)生,了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ),也是實(shí)際教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有力保障。
深入自主學(xué)習(xí),完成以下導(dǎo)學(xué)題:
1、一般從哪些方面描述大洲的地理位置?
2、怎么詳細(xì)描述亞洲的位置?
第一步:師生共同總結(jié)亞洲的半球位置及判讀的方法:亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線是赤道,即0°緯線;東西半球的分界線是20°W和160°E兩條經(jīng)線對(duì)應(yīng)的經(jīng)線圈。判讀時(shí)要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)別和聯(lián)系。
第二步師生觀察亞洲周?chē)拇笱,通過(guò)觀察圖驗(yàn)證學(xué)生的答案
學(xué)生展示自學(xué)成果、教師詳解
學(xué)生展示1略
學(xué)生展示2略
教師多媒體課件展示:亞洲在世界的位置圖。
師生共同驗(yàn)證答案:亞洲北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋;亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海,但并不直接瀕臨大西洋。東北、東南、西北、西南分別相鄰北美洲、大洋洲、歐洲、非洲
第三步:觀察課件找到亞洲的四至點(diǎn),驗(yàn)證學(xué)生答案
亞歐分界:烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽。
亞非分界:蘇伊士運(yùn)河。
亞、北美分界:白令海峽。
歐洲與亞洲同處于一塊大陸,即亞歐大陸。亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分。
面積4400萬(wàn)平方千米,位居世界第一位
設(shè)計(jì)意圖:注意圖文結(jié)合,充分利用地圖,解讀地理信息,在調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和突破,這既符合“最近發(fā)展區(qū)”理論,又同時(shí)體現(xiàn)了地理學(xué)科的課程理念和特點(diǎn)。
教師小結(jié)1:通過(guò)自學(xué),讀圖觀察練習(xí),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到如何描述大洲的地理位置,現(xiàn)在我們運(yùn)用所學(xué)方法小組合作共同完成以下幾個(gè)活動(dòng)]
合作1:運(yùn)用地圖,簡(jiǎn)述北美洲的地理位置?
【初中地理教案】相關(guān)文章:
初中地理教案初中區(qū)域地理教案11-03
初中地理的教案06-10
初中地理教案11-06
初中教學(xué)地理教案10-26
初中地理教案【薦】02-15
初中地理教案【熱】01-13
【推薦】初中地理教案01-10
【熱】初中地理教案01-08
初中地理教案【熱門(mén)】01-09
【薦】初中地理教案01-11